第一篇：皖南民居寫生報(bào)告

皖南民居寫生報(bào)告

姓名：王戰(zhàn)學(xué)號(hào):2009305300

43關(guān)鍵詞：徽派建筑宏村馬頭墻徽風(fēng)皖韻

文章摘要：它們都具有相同的特點(diǎn)，白墻黑瓦，小橋流水，徽風(fēng)皖韻，無一不至。當(dāng)然它們也都具有各自的特點(diǎn)，西遞的牌坊，屏山的流水，路村的木橋，每個(gè)景點(diǎn)都是一幅絕美的山水畫。

2009年9月22日，武漢大學(xué)城市設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生踏上了前往安徽的寫生之路。

我們?cè)缭绲爻霭l(fā)了，一路上途經(jīng)湖北，江西與安徽三省，旅途之中窗外的風(fēng)景已經(jīng)發(fā)生了微妙的變化，大概是到了江西景德鎮(zhèn)，徽派建筑的象征性符號(hào)——馬頭墻已經(jīng)出現(xiàn)，而到了安徽黃山境內(nèi)時(shí)徽派建筑已是成片出現(xiàn)，這些房子大都是新建的，大概是想保留這種特殊的文化符號(hào)，并把徽派建筑風(fēng)格傳承給后人吧！

到宏村已是下午五點(diǎn)左右，小鎮(zhèn)的天也漸漸灰了下來。一排排的白墻黑瓦，一道道小巷，一個(gè)個(gè)風(fēng)情小店，充溢著徽風(fēng)皖韻……就這樣一個(gè)充滿文化氣息，一個(gè)截然不同的的世界闖入了我們的生活，寫生之路也漸漸拉開了序幕……

第二天一大早，我們參觀了宏村景區(qū)。古老的青石板小路，古樸的民居建筑，在青山綠水的映襯下格外靜謐。導(dǎo)游帶我們參觀了這個(gè)被稱為“中國(guó)畫里鄉(xiāng)村”的村落。宏村旅游，形象地說，是一次穿越“牛肚”的旅游?！吧綖榕ｎ^，樹為角，橋?yàn)榕Ｍ?，屋為身，鑿湖為牛肚，引泉為牛腸”，宏村的古人在500年前，便開始在建筑領(lǐng)域里探索“仿生學(xué)”。他們按照“?！钡男蜗笤O(shè)計(jì)整個(gè)村落布局。從而為宗族帶來了興旺。牛形村落是當(dāng)今世界歷史文化遺產(chǎn)的一大奇跡。村口的兩棵古樹，是牛的兩個(gè)犄角，一棵紅揚(yáng)，一棵銀杏。以前村里有嫁娶之事，就繞紅揚(yáng)三圈，寓意百年好合；村里有高壽老人過世，就繞銀杏三圈，寓意子孫后代高福高壽。沿著卵石小徑，我們來到了牛芻胃“南湖”。湖邊有著名的南湖書院，民國(guó)時(shí)期的駐英大使汪大婱、當(dāng)代著名科學(xué)家李小娟在此接受過啟蒙教育。牛胃是一個(gè)半月形的池塘，曰“月沼”。所謂“花開則落，月圓則虧”，汪氏族人追求花未落月未缺的境界，始終對(duì)美好事物抱有希望。由于風(fēng)景秀美，很多影視劇都在此取景，比如《畫魂》、《風(fēng)月》，《臥虎藏龍》里“蜻蜓點(diǎn)水”的鏡頭等等。80年代發(fā)行的安徽民居的郵票也是以月沼旁的建筑為主題的。順著蜿蜒曲折的巷子，腳邊是清水潺潺的“牛腸”，在這個(gè)保留著古味的村落里,我感受著前人留給我們的文化遺產(chǎn)。

在接下來的幾天中，我們?nèi)チ撕芏嗥渌胤?，西遞，南屏，屏山，盧村，塔川，棠樾，唐?！鼈兌季哂邢嗤奶攸c(diǎn)，白墻黑瓦，小橋流水，徽風(fēng)皖韻，無一不至。當(dāng)然它們也都具有各自的特點(diǎn)，西遞的牌坊，屏山的流水，路村的木橋，每個(gè)景點(diǎn)都是一幅絕美的山水畫。當(dāng)然我們不會(huì)只有看風(fēng)景那么輕松，我們的每次旅程都很艱辛，因?yàn)槲覀兠刻煲螽嬎姆賹懞鸵环孛?，工作量相?dāng)大。

在皖南畫建筑速寫十分合適，高高的馬頭墻，曲徑通幽的小巷，還有滿目的綠色，完整的徽派建筑。速寫的一開始不是太順利，總是停留在那黑瓦上，用線也不是太靈活，總是用很虛的不太肯定的線條，出來后感覺完全沒速寫的味道。當(dāng)時(shí)十分迷茫，不知道怎樣的作品才是一幅好的速寫作品，臨摹了幾張之后，漸漸懂了如何用純線條去表現(xiàn)，線條也肯定了很多，出來的作品基本上具有速寫簡(jiǎn)練概括的特點(diǎn)。尤其值得一提的是我對(duì)深巷的透視把握得好了很多，我用了量角的方法吧小巷的主要透視線與水平線或豎直線的夾角大概量好，出來后的畫透視十分精準(zhǔn)，看起來十分自然。反之，如果把握不好透視的話，小巷的路就有伸向天空的感覺，很多學(xué)生都有類似的錯(cuò)誤。

同樣素描也不是一帆風(fēng)順，一開始總會(huì)過多地把精力放到細(xì)節(jié)上去，力求每個(gè)部位都畫得很像，后來發(fā)現(xiàn)這樣反而忽略了最重要的東西-----大的空間遠(yuǎn)近關(guān)系。近實(shí)遠(yuǎn)虛，這一點(diǎn)十分重要，光影效果也很關(guān)鍵，這些都是表現(xiàn)神韻的關(guān)鍵。后來我注意到了這些問題，并嘗試著用碳筆去表現(xiàn)取得了很好的效果。感觸比較深的幾點(diǎn)一個(gè)是透視關(guān)系，要化成標(biāo)準(zhǔn)的兩點(diǎn)透視，另一個(gè)就是畫面要黑白分明，亮面與暗面一定要拉開關(guān)系，尤其是暗面要足夠黑，這也是我嘗試用炭筆的原因，最后一點(diǎn)是墻一定要做舊，否則完全不真實(shí)。

略帶一提，我最喜歡去的地方是宏村月沼，那里視野開闊，景色優(yōu)美，我畫了很多寫生，對(duì)水面的表現(xiàn)感觸很深，地面于水面接觸的地方是最深的，門的倒影是倒影中最黑和最出彩的，倒影也包括地的倒影，因此門的倒影要在地面倒影之下，也就是它和水面不直接接觸，這一點(diǎn)很關(guān)鍵。

總結(jié)這么多天的寫生過程，最重要的是感受與探索。要去體會(huì)徽派建筑之美，體會(huì)其真正的內(nèi)涵所在，要不斷地去探索，尋求徽派文化的起源于發(fā)展，并嘗試用不同的方式去表現(xiàn)建筑，并從中得到新的認(rèn)識(shí)。

短短的十幾天實(shí)習(xí)結(jié)束了，對(duì)會(huì)派建筑藝術(shù)有稍有了解，在實(shí)習(xí)中引起對(duì)徽派建筑藝術(shù)真正的興趣才是其精華所在，實(shí)習(xí)之本。西遞宏村給了我們太多的疑問，也給了我們太多的期待??

參考文獻(xiàn)：《皖南民居野生與設(shè)計(jì)考察》

第二篇：皖南寫生報(bào)告

目錄

1.前言—————————————————————— 1

2.宏村寫生實(shí)習(xí)報(bào)告——————————————— 2

3.南屏寫生實(shí)習(xí)報(bào)告———————————————5

4.西遞寫生實(shí)習(xí)報(bào)告——————————————— 8

5.外出寫生總結(jié)及體會(huì)——————————————10

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生實(shí)習(xí)報(bào)告

前言：學(xué)校組織的服設(shè)

08級(jí)的四個(gè)班安徽寫生順利結(jié)束了。在這次寫生中，同學(xué)們通過外出美術(shù)寫生，感受大自然風(fēng)光，在領(lǐng)悟大自然萬物美感的基礎(chǔ)上，把課堂上學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)了對(duì)繪畫的悟性。

實(shí)習(xí)目的：

1、提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力；

2、感受大自然風(fēng)光，領(lǐng)悟大自然萬物美感；

3、加強(qiáng)對(duì)速寫的空間、線條、透視的表現(xiàn)能力；

4、將課堂上學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來；

5、培養(yǎng)學(xué)生的自立和實(shí)踐能力。

實(shí)習(xí)任務(wù)與要求： 任務(wù)：

1、寫生期間，每個(gè)人完成20幅速寫作品。

2、每天寫實(shí)習(xí)日記一篇，回來寫實(shí)習(xí)報(bào)告一份。

3、了解歷史文化知識(shí)，了解民俗、特點(diǎn)、風(fēng)情，收集創(chuàng)作素材

要求：

1、要求學(xué)生通過寫生能提高一定的藝術(shù)修養(yǎng)審美能力。

2、要求學(xué)生完成具體的寫生教學(xué)任務(wù)。

3、要求學(xué)生遵守寫生實(shí)習(xí)紀(jì)律，并有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

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宏村寫生實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)時(shí)間：2010年5月18日——2010年5月20日 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：安徽黟縣宏村

實(shí)習(xí)方式：寫生為主，參觀考察為輔

實(shí)習(xí)內(nèi)容：我們主要是先對(duì)各個(gè)寫生基地大概的參觀了一遍，了解大概的景點(diǎn)，與當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)民進(jìn)行了有關(guān)人文景觀信息的交流，了解風(fēng)景區(qū)的基本狀況。然后以各個(gè)老師為首組織出去寫生，每天2張以上作業(yè)，晚上老師組織評(píng)講各個(gè)學(xué)生作業(yè)。

1宏村的概況：

宏村位于安徽省黟縣東北部,村落面積19.11公頃，宏村始建于南宋紹熙年間(公元1131年)，至今800余年。它背倚黃山余脈羊棧嶺、雷崗山等，地勢(shì)較高，常常云蒸霞蔚，時(shí)而如潑墨重彩，時(shí)而如淡抹寫意，恰似山水長(zhǎng)卷，融自然景觀和人文景觀為一體，被譽(yù)為“中國(guó)畫里的鄉(xiāng)村”。

特別是整個(gè)村子呈“牛”形結(jié)構(gòu)布局，更是被譽(yù)為當(dāng)今世界歷史文化遺產(chǎn)的一大奇跡。那巍峨蒼翠的雷崗當(dāng)為牛首，參天古木是牛角，由東而西錯(cuò)落有致的民居群宛如龐大的牛軀。以村西北一溪鑿圳繞屋過戶，九曲十彎的水渠，聚村中天然泉水匯合蓄成一口斗月形的池塘，形如牛腸和牛胃。水渠最后注入村南的湖泊，俗稱牛肚。接著，人們又在繞村溪河上先后架起了四座橋梁，作為牛腿。歷經(jīng)數(shù)百年，一幅牛的圖騰躍然而出。這種別出心裁的科學(xué)的村落水系設(shè)計(jì)，不僅為村民解決了消防用水，而且調(diào)節(jié)了氣溫，為居民生產(chǎn)、生活用水提供了方便，創(chuàng)造了一種“浣汲未防溪路遠(yuǎn)，家家門前有清泉”的良好環(huán)境。

村子始建于宋代，數(shù)百戶粉墻青瓦、鱗次櫛比的古民居群，特別是精

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雕細(xì)鏤、飛金重彩的承志堂、敬修堂；氣度恢宏、古樸寬敞的東賢堂、三立堂；森嚴(yán)的敘仁堂、上元廳等祠堂和南湖書院；巷門幽深，青石街道旁古樸的觀店鋪??，同平滑似鏡的月沼和碧波蕩漾的南湖，雷崗上參天古木、民居庭院中的百年牡丹與探過墻頭的青藤石木，構(gòu)成一個(gè)完美的藝術(shù)整體。真可謂是步步入景，處處堪畫，同時(shí)也反映著悠久歷史所留下的廣博深邃的文化底蘊(yùn)。至清代宏村已是“煙火千家，棟宇鱗次，森然一大都會(huì)矣”。

宏村依山伴水而建，村后以青山為屏障，地勢(shì)高爽，可擋北面來風(fēng)，既無山洪暴發(fā)沖擊之危機(jī)，又有仰視山色泉聲之樂。八九百年前的建村者便有先建水系后依水系而建村的前瞻，所以使它有了水一樣的靈性，這也正是它比其他徽派建筑的村落更具魅力的原因。

看著這一幅幅圖片，看著歲月剝落的墻，看見的不僅僅是小時(shí)候，還有久遠(yuǎn)，久遠(yuǎn)的逝去的時(shí)光。

宏村背倚黃山余脈，云蒸霞蔚，恰似山水長(zhǎng)卷，融自然景觀和人文景觀為一體，被譽(yù)為“中國(guó)畫里的鄉(xiāng)村”。2000年11月30日，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入了世界文化遺產(chǎn)名錄。、寫生情況

我們是18號(hào)中午到達(dá)的宏村邊的一個(gè)飯店落腳。吃過中飯后，我就見識(shí)到了宏村的美。層層疊疊的屋頂，遠(yuǎn)處的山在薄霧的籠罩下若隱若現(xiàn)，宛如含羞的少女蒙著面紗。宏村的微涼，略帶寒意。古老的青石板小路，古樸的民居建筑，在青山綠水的映襯下格外靜謐。

這里川媚山秀，氣候宜人，湖光山色，獨(dú)領(lǐng)神韻。地勢(shì)較高，常常云蒸霞蔚，時(shí)而如潑墨重彩，時(shí)而如淡抹寫意。恰似巨幅長(zhǎng)卷，融自然景觀

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-4 與人文景觀于一體，仿佛身處蓬萊仙境之中。

馬頭墻、青石板路、各色的磚雕石雕木雕、對(duì)聯(lián)，濃郁的書香氣息彌漫其中，寒窗苦讀，讀書 陜西科技大學(xué)

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南屏寫生實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)時(shí)間：2010年5月21—2010年5月29日 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：安徽黟縣南屏

實(shí)習(xí)方式：寫生為主，參觀考察為輔

實(shí)習(xí)內(nèi)容：我們主要是先對(duì)各個(gè)寫生基地大概的參觀了一遍，了解大概的景點(diǎn)，與當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)民進(jìn)行了有關(guān)人文景觀信息的交流，了解風(fēng)景區(qū)的基本狀況。然后以各個(gè)老師為首組織出去寫生，每天2張以上作業(yè)，晚上老師組織評(píng)講各個(gè)學(xué)生作業(yè)。

1、南屏的概況：

南屏，徽式迷宮。36眼古井泉，72條古深巷。眾多民居、祠堂、書院、寺廟、亭閣、園林縱橫交錯(cuò)、拐彎抹角，構(gòu)成了“迷宮”般神奇的村落，這里就是籠罩在新安文化下的古村南屏。

南屏，原名葉村，距黟縣縣城西南5公里，因背倚南屏山而得此名。南屏村古時(shí)屬黟縣五都管轄，故又名五都葉村。南屏村是一個(gè)有著1000多年歷史的村落，元朝末年，葉姓從祁門白馬山遷到南屏村，此后村莊迅速擴(kuò)展，明代時(shí)已達(dá)一定規(guī)模，并與后來遷入的程、李兩姓形成了三大宗族齊聚分治的格局。清代中后期，三大姓之間的互相競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)取，推動(dòng)南屏村達(dá)到鼎盛。全村一千余人，共有36眼井，72條巷，300多幢民宅。時(shí)至今日，村中仍保存有許多規(guī)模相當(dāng)宏偉的宗祠、支祠和家祠，被譽(yù)為“中國(guó)古祠堂建筑的博物館”。相傳元朝初年，陶淵明的三十五世孫庚四公為避戰(zhàn)亂，按陶淵明在“桃花園記”里描繪的意境，一路尋找來到了南屏，就此定居，過起男耕女織的世外桃園生活。但是幾十年后村莊逐漸繁榮起來，大量人口的遷入，伴隨著葉、程、李三姓的崛起，大建祠堂、廣修園林、開山挖渠理順風(fēng)水，古村的寧?kù)o質(zhì)樸被喧囂取代，陜西科技大學(xué)

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世外桃園般的生活從此被打破。陶氏無奈地舍家別遷，從此不知所蹤。1992年中央人民廣播電臺(tái)曾報(bào)道過在安徽黟縣赤嶺村，發(fā)現(xiàn)了陶淵明的后裔及《陶氏宗譜》的新聞，為南屏村曾為陶氏逗留之地的傳說增添了一些真實(shí)感。

南屏村的建筑群雄偉壯觀，墻高巷深，縱橫交錯(cuò)，在彎彎曲曲的小巷中穿行，很容易迷失方向。村中保留有大量的祠堂建筑，在村中一條僅200米長(zhǎng)的軸線上，就有著8座代表宗族勢(shì)力的祠堂，有整個(gè)宗族祭祖的“宗祠”，也有各個(gè)分支自己的“支祠”，還有一戶或幾戶修建的“家祠”。宗祠建筑宏偉莊嚴(yán)，家祠設(shè)計(jì)玲瓏雅致，龐大而風(fēng)格古樸的祠堂群有力的記錄下了宗族文化的歷史興衰。

葉氏宗祠也稱“敘秩堂”，位于南屏村的中心位置，大概建于明成化年間。整個(gè)建筑坐東朝西，占地近2000平方米。大門兩側(cè)各有一對(duì)石獅，是用黟縣青石精雕細(xì)刻而成，為祠堂帶來一分威嚴(yán)而沉重的氣氛。祠堂建筑由80根粗大的圓柱做支撐，廳堂分上、中、下三進(jìn)。大廳為享堂，中廳為祀堂，下廳是鼓樂吹奏之地，年節(jié)時(shí)也可在此搭臺(tái)演戲。南屏村的支祠與家祠，基本為官宦或商人家庭所擁有。建于明弘治年間的葉奎光堂，是當(dāng)年葉姓祭祀其四世祖葉圭公的會(huì)堂。圭公名文圭，字天瑞，號(hào)南屏，是明成化二年的歲貢，曾任山西太原府嵐縣知縣，現(xiàn)此堂已成為縣級(jí)重點(diǎn)保護(hù)文物。

20世紀(jì)90年代初，由著名導(dǎo)演張藝謀執(zhí)導(dǎo)的影片《菊豆》在南屏村拍攝，促成了南屏旅游業(yè)的起步。相繼在該村拍攝的《大轉(zhuǎn)折》、《徽商》等影視片，不斷提高了南屏的知名度，南屏因而享有“中國(guó)影視村”的稱譽(yù)。

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-7、寫生情況

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西遞寫生實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)時(shí)間：2010年5月29日 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：安徽黟縣西遞

實(shí)習(xí)方式：寫生為主，參觀考察為輔

實(shí)習(xí)內(nèi)容：我們主要是先對(duì)各個(gè)寫生基地大概的參觀了一遍，了解大概的景點(diǎn)，與當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)民進(jìn)行了有關(guān)人文景觀信息的交流，了解風(fēng)景區(qū)的基本狀況。然后以各個(gè)老師為首組織出去寫生，每天2張以上作業(yè)，晚上老師組織評(píng)講各個(gè)學(xué)生作業(yè)。

1、西遞的概況：

西遞村，位于安徽省徽州市黟縣，曾先后榮獲世界文化遺產(chǎn)地、中國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位、國(guó)家AAAA級(jí)旅游區(qū)、中國(guó)歷史文化名村、中國(guó)十佳最具魅力名鎮(zhèn)、全國(guó)文明村鎮(zhèn)等各項(xiàng)榮譽(yù)。西遞位于黃山的西南麓，距黃山 37 公里，距黟縣城東 9 公里。西遞原名西溪，又名西川，因村中前邊溪、后邊溪、社屋溪等三條溪水由東向西流而得名。清朝道光年間，因村西 3 華里處設(shè)有徽州府專門遞送郵件的“鋪遞所”而改稱西遞。

西遞位于黃山市黟縣東南部的西遞鎮(zhèn)中心，村落面積12.96公頃，乃取村中三條溪水東向西流之意；又因位于徽州府之西，曾設(shè)“鋪遞所”，故改名西遞。它始建于北宋 皇佑年間，發(fā)展于明朝景泰中葉，鼎盛于清朝初期，至今已近960余年歷史。據(jù)史料記載，西遞始祖為唐昭宗李曄之子，因遭變亂，逃匿民間，改為胡姓，繁衍生息，形成聚居村落。故自古文風(fēng)昌盛，到明 清年間，一部分讀書人棄儒從賈，他們經(jīng)商成功，大興土木，建房、修祠、鋪路、架橋，將故里建設(shè)得非常舒適、氣派、堂皇。歷經(jīng)數(shù)百年社會(huì)的動(dòng)蕩，風(fēng)雨的侵襲，雖半數(shù)以上的古民居、祠堂、書院、牌坊已毀，但仍保留下數(shù)百幢古民居，從整體上保留下明清村落的基本面貌和特征。至今尚保存古樸典雅的明清民居中124幢，大量的磚、木、石雕等藝術(shù)佳

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作點(diǎn)綴其間。目前，整理開放有凌云閣、胡文光刺史牌坊、瑞玉庭、桃李園、東園、西園、大夫 陜西科技大學(xué)

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想畫下來。我想我是喜歡這里的。經(jīng)過這段時(shí)間對(duì)徽派建筑的速寫描繪使 得我對(duì)空間透視的表現(xiàn)得到了提高。也對(duì)徽派建筑有了更深的了解。

外出寫生總結(jié)及體會(huì)：

學(xué)校給我們這次外出寫生的機(jī)會(huì)，把握這次機(jī)會(huì)我們學(xué)會(huì)了也懂得了許多，包括專業(yè)和專業(yè)以外的事情。

寫生使我對(duì)這門課有了進(jìn)一步的了解，不再單純地認(rèn)為只是學(xué)校開設(shè)的一門填充學(xué)時(shí)的無關(guān)緊要的課程了。提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，有些平凡的的事物盡管平凡，但它是美的，要用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用我們的觀察力去研究美，用我們的表現(xiàn)力去表現(xiàn)美，去對(duì)自然風(fēng)景和環(huán)境進(jìn)行美的提煉，不再漫無目的的去做一件事，就像老師說的那樣，即使是不畫也不能為了完成任務(wù)而匆忙地亂畫，因?yàn)槟歉揪筒荒芩闶亲髌?，只是為了作業(yè)而做的。所以說藝術(shù)也是一門哲學(xué)，從中可以體會(huì)出人生的哲理。

總之，我們學(xué)校這次社會(huì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造藝術(shù)人才具有十分必要的現(xiàn)實(shí)和歷史意義，這也是藝術(shù)走向成功的必經(jīng)之路。因?yàn)樗囆g(shù)離不開生活，豐富的社會(huì)生活造就德藝雙馨的藝術(shù)家。讓我們?cè)谒囆g(shù)中創(chuàng)造出能反映時(shí)代，體現(xiàn)主旋律的力作，產(chǎn)生良好社會(huì)效果，激動(dòng)人心的優(yōu)秀作品。

第三篇：皖南寫生報(bào)告

皖南寫生報(bào)告 時(shí)間：

地點(diǎn)：安徽宏村、西遞

目的：通過寫生，讓同學(xué)們用心、用紙筆，從風(fēng)土人情、民俗民風(fēng)等方面來直觀感受徽派建筑的魅力。

宏村鎮(zhèn)位于黃山南麓，黟縣縣城東北，往東可達(dá)太平湖，北上銅陵，南下屯溪。歷代曾用名懷仁鄉(xiāng)、賢仁里、十都，弘村，乾隆年間更名為宏村，距今860余年歷史。如今已是國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

隨著背景，我們坐車臨到中午時(shí)到達(dá)了第一站宏村。下午，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下參觀了這古老的地方。聽導(dǎo)游的介紹宏村，宏村地形猶如一頭臥牛，亦稱牛形宏村，其中，敬德堂、承志堂、月沼、南湖及串起的水系藝術(shù)設(shè)施都是它的代表。我們便穿梭在這古色古香中，雖然是來寫生的，但我們更深深的感悟到了中國(guó)古代文化的魅力，它吸引著我們，讓遠(yuǎn)離城市喧鬧的我們緊張的頭腦得到放松，使我們心情暢爽，神色安寧怡靜，皮膚更像是會(huì)透氣的呼吸，呼吸漸漸也透明了。沐浴在這樣的景色下，我們的畫紙上不覺現(xiàn)出了秀麗的南湖、橫臥的橋、湖邊的垂柳，尤其是幾顆存活了幾百年的古樹，枝繁葉茂，遮天蔽日。令人仰望臣服，感嘆它的生命力。

古居民的形態(tài)決定了她的氣韻，無論是在古祠高屋，還是普通民宅樓房，不僅氣勢(shì)宏偉，而且韻味無限。這主要是由于塊面是由無數(shù)流動(dòng)的線條組成，給人厚重與輕松，豪放的感受，我們的畫上也追求這種神韻，這源于自然而高于自然。

最值得一提的是馬頭墻，他的起伏變化、倒在湖中的波光粼粼，白墻黛瓦的窗罩飛檐，仿佛音樂的旋律，連綿有力。我們的畫面就是在這令人陶醉的地方和老師的鞭策下進(jìn)步的。

在宏村待了六天，盡管不舍那純樸的民風(fēng)，不舍村中可愛的動(dòng)物們，我們卻不得不奔向下一站——西遞。

西遞面積比宏村小，小巷子卻比宏村多，房屋建筑中的窗子比宏村的要構(gòu)造復(fù)雜，屋子也高一些。村中以胡氏家族為主。清晨，薄霧蒙蒙，遠(yuǎn)看的山水都蒙上了一層神秘的面紗，仿佛有著仙氣一般，吸引我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

依舊畫畫，在走街串巷中見到了我們的同行，有的畫色彩，有的畫速寫。

最后一天，老師帶我們?nèi)チ诵∠呑ンπ罚π窙]多少，溪中的小魚游得倒歡實(shí)。水清澈見底，石子林林。不遠(yuǎn)處還有一頭牛在一抬一抬地看我們。

剛剛到便有人拖鞋下水了，隨之便有來者拿石頭砸那人旁邊的水，激到身上，扔完笑哈哈的跑了。還看到了幾個(gè)撿奇狀石頭的娃。這樣玩著便也到中午了，下午我們?nèi)ゴ逯行〉曩I了當(dāng)?shù)氐募o(jì)念品帶給親朋好友。

晚上洗凈收拾好，今天早上，經(jīng)過五六個(gè)小時(shí)的車程，我們終于到家了！至此，此行結(jié)束，可得不枉此行！

姓名：

班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

指導(dǎo)老師：

第四篇：皖南寫生實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)時(shí)間：2012年10月22日——2010年10月27日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：安徽南屏﹑西遞、屏山﹑宏村

實(shí)習(xí)形式：寫生實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)目的：通過寫生，提高同學(xué)們對(duì)建筑的直觀感受能力，對(duì)傳統(tǒng)建筑的認(rèn)

識(shí)與理解。從自然風(fēng)土人情中悟建筑文化。從民俗民風(fēng)中感知“場(chǎng)

所精神”與歷史文脈的延續(xù)性的重要性。從地域特色感知自然色

彩。從大自然中領(lǐng)悟色彩的光與色的變化與魅力。要求大家在實(shí)

習(xí)中遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，爭(zhēng)取從大自然中和民族建筑文化中學(xué)到課堂

上難以學(xué)到的知識(shí)。并在風(fēng)景寫生方面得到進(jìn)一步的提高。

十月二十二日，風(fēng)和日麗。在老師的帶領(lǐng)下，我們來到了徽州這片神奇的土地進(jìn)行寫生實(shí)習(xí)。

建筑與藝術(shù)的完美結(jié)合是安徽這個(gè)古老的村莊吸引游客的獨(dú)特之處，來到安徽的這一周多時(shí)間，我們盡情的享受著自然和前人給我們帶來的這種藝術(shù)的氣息。在這 黑瓦白墻、小橋流水之間，隨處可見支著畫架、凝神揮筆的學(xué)生。

第一站我們?nèi)サ氖悄掀?，因?yàn)槟掀岭x我們住處只有１０００米，所以南屏是我們寫生和考察的第一站，第一次進(jìn)入是在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，從指定路線開始參觀，在導(dǎo)游的講解下我們簡(jiǎn)單的了解了南屏的歷史和古建筑的歷史意義。上午跟著導(dǎo)游。

下午的時(shí)候就是我們自由的寫生時(shí)間，我們幾個(gè)三五成群的在南屏的小巷里穿梭者，領(lǐng)略著南屏的古村氣息，南屏這桃花源般的村落,恰逢細(xì)雨綿綿。初秋的鄉(xiāng)村,霧狀的細(xì)雨把村莊隱藏在朦朧的抽象中,遠(yuǎn)山虛無,白墻黛瓦被雨水包圍,黑白并不分明,恰似水墨詩(shī)境。入得近處時(shí),人卻在畫中。接連幾天,毛毛細(xì)雨不斷,偶爾也會(huì)露出一片灰暗的天空或短暫而血紅的夕陽(yáng)。村落不斷變換著色彩。雨停

時(shí),出去寫生。沿著村落巷陌,踏著田埂野草,感受著鄉(xiāng)村的寧?kù)o。彎彎的小河順著村落的地勢(shì)穿過田野蜿蜒而去,河床不深,岸邊野草不淺,點(diǎn)綴著高低錯(cuò)落的林木,牧童牛群隱沒其間。河水泛著涼意,映著天色,或潺潺而流,似歌;或平流如鏡,似睡。眼前看到的是一幅色彩凝重而深遠(yuǎn)的風(fēng)景畫。

第二站我們安排在西遞村。上午從大巴下來，步入村中。西遞，位于安徽省縣東南部，村中以胡氏宗族為主。清晨，薄霧朦朦，遠(yuǎn)看的山水都蒙上了一層神秘的面紗，仿佛有著仙氣一般，吸引我們?nèi)ヌ剿鳌Ｒ廊皇菍?dǎo)游帶領(lǐng)我們參觀，然我們熟悉一下西遞，我們手里拿著照相機(jī)拍攝著自己想拍的事物，和作業(yè)可能需要的圖片，同樣也有一些同學(xué)做著筆記，這都是考察必須要做的。就這樣一個(gè)上午的時(shí)間就這么過去了。

下午，按照計(jì)劃同學(xué)們開始背著畫具走街串巷尋找合適的景點(diǎn)作畫。其實(shí)，在西遞，令人滿意的景色無處不在，幽長(zhǎng)的巷子，古老的官宅，斑駁的墻壁，都留在了我們的畫紙上。一下午的時(shí)間沒有什么成果，我安慰自己才第一次不要灰心，老師也細(xì)心地指出我們畫作的缺點(diǎn)并鼓勵(lì)我們多畫。

在西遞我們待了１天，盡管不舍那純樸的民風(fēng)，不舍村中的那只可愛的八哥，我們卻不得不奔往下站——屏山。

屏山是我們的第三站，但因?yàn)楣糯遢^小所以只給我們半天的時(shí)間在那參觀，下午就是我們自由活動(dòng)的時(shí)間，上午依然有一個(gè)導(dǎo)游帶領(lǐng)，之后還接近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間給我們自由參觀。

行走之間，先是看得路邊有農(nóng)家廚房，一個(gè)男人在灶上忙碌著，爐膛內(nèi)升騰起火苗，在黑廚房中跳動(dòng)，煞是好看，可惜拍不出效果來。后來又見一男人，騎馬跨檔式坐在木條椅上，正兢兢業(yè)業(yè)地制作竹器。皖南一帶盛產(chǎn)竹子，竹器工藝品很多，不過大多中看而不好保存。上次來的時(shí)候買了兩件竹制工藝品——竹水壺，也還好看。十一點(diǎn)半的時(shí)候我們?cè)谲囌炯希缓蠡氐搅宋覀兊淖∷挛绲臅r(shí)間就由我們自由安排了。

最后一站就是我們此次來的目的地－－宏村

宏村距西遞雖不是很遠(yuǎn)，但卻給我們另一種感覺，無論是風(fēng)景，建筑，還是人文。

宏村鎮(zhèn)位于黃山南麓，黟縣縣城東北，地處黟縣、黃山區(qū)、休寧上區(qū)縣交界處，離縣城 11公里，往東可達(dá)太平湖、九華山風(fēng)景區(qū)，北上銅陵、合肥，往南可達(dá)屯溪、杭州、景德鎮(zhèn)等地。交通十分便利。

宏村早在唐宋期間就曾繁榮一時(shí)，南宋紹興年間，汪姓聚族于此建村。歷代沿更曾名：懷仁鄉(xiāng)、賢仁里、十都、弘村，乾隆年間，更名宏村，距今860余年歷史

宏村鎮(zhèn)管轄11個(gè)行政村，總?cè)丝?838人。宏村資源豐富，是黟縣優(yōu)質(zhì)木材毛竹、名優(yōu)茶產(chǎn)地之一。2001連5月被確定為第五批國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。宏村地形猶如一頭臥牛，亦稱牛形古村，有舉世無雙的環(huán)村水系，水圳、月沼、南湖及串起的池、塘、窯、坑、澗、榭等水系藝術(shù)設(shè)施。村中有被人們稱為民間故宮的“承志堂”、“培德堂”。有保存完整全省僅存的古代書院——南湖書院等重要文物、歷史設(shè)施。

宏村不僅擁有世界文化遺產(chǎn)的古民居，同時(shí)地處新安江源頭，群山環(huán)抱，自然風(fēng)光十分優(yōu)美。在宏村方圓不到十公里之內(nèi)已開發(fā)旅游景區(qū)——木坑竹海、塔

川秋色和正待開發(fā)的奇墅湖水上樂園、協(xié)里風(fēng)光、羊棧嶺古道、新安江源頭生態(tài)游等眾多山水田園風(fēng)光，被譽(yù)為“中國(guó)畫里鄉(xiāng)村”。

對(duì)于宏村，進(jìn)村便是秀麗的南湖和橫跨其上的畫橋，湖中芙蓉俏，湖邊垂柳生，電影里李慕白牽馬過橋的場(chǎng)景再次浮現(xiàn)眼前。宏村的水系遍布全村的街道，每家每戶出門便可打到清水做飯洗衣。村中心是有牛胃之稱的月沼，因?yàn)槌靥恋男螤顬橐?guī)則的半月，所以村中人又叫它半月譚。想起宏村，自然會(huì)想到村中老者挎著竹籃的叫賣聲“糯米餅，桂花麻餅”，還有香甜的板栗。宏村里還有很多存活幾百年以上的古樹，枝繁葉茂，遮天蔽日。

雖然實(shí)習(xí)時(shí)間只有短短５天，但是心中的感覺不能用不舍二字簡(jiǎn)單概括，大家心里更多的是惆悵和感慨。惆悵歲月的變遷和歷史的痕跡，感慨環(huán)境的惡化和城市的浮躁。

據(jù)史學(xué)家考證，陶淵明的《桃花源記》就源自黟縣，而宏村以其獨(dú)特的地理?xiàng)l件和優(yōu)美的自然風(fēng)光人文景觀，堪稱桃花源里人家。明代詩(shī)人羅洪先曰：清流如帶漾漣漪，白板橋頭與客期，指點(diǎn)農(nóng)家村口路，雎陽(yáng)亭外柳絲絲，桃花夾路多枝柯，花影參差映碧波??

宏村民居是特定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境產(chǎn)物，是徽州古建筑重要組成部分，因而無論以形式、特征、特點(diǎn)、意識(shí)都離不開這個(gè)特定的自然與社會(huì)環(huán)境。先說他的自然環(huán)境：徽州地處安徽南端，北有黃山，南有天目，新安江青弋江的源頭都在境內(nèi)，四季分明雨水充沛，氣候宜人，物產(chǎn)豐富。再說她的社會(huì)環(huán)境，遠(yuǎn)在秦漢時(shí)期中原文化就影響到了新安，南宋時(shí)期這里已融入中原文化為盛期。特別是南宋期間由于帝都南遷臨安，這樣的社會(huì)背景造就了民居的文化內(nèi)涵。她在建筑學(xué)家的眼中是件無暇的建筑珍品，在歷史學(xué)家的眼中是無法估值的文物瑰寶，在美術(shù)學(xué)家眼中是一幅詩(shī)魂畫境的藝術(shù)杰作。民居與青山綠水輝映一體，古樹從中粉墻黛瓦淡雅清新，一眼望去仍是幅靜態(tài)雅致的圖畫。統(tǒng)一中的變化，厚實(shí)穩(wěn)重的高墻和瓦檐，神秘莫測(cè)的卷門和漏窗，都給觀者一種感官上的強(qiáng)烈刺激。宏村民居深宅高墻，屋內(nèi)采光僅靠一方天井，廳堂半明半昏，而房間即使暗黑，從黑房到廳堂是一個(gè)從壓抑到舒暢的過程。

如詩(shī)如畫的自然風(fēng)光，宏村背枕雷崗，面對(duì)奇墅湖，謂是枕高崗面流水。一望無際的村莊內(nèi)有月沼、南湖輝映諸峰遠(yuǎn)近、倒影入池。春天當(dāng)你漫步湖畔，柳絮飛舞、桃花夾路、青山蒼綠、小路上老牛悠悠，和自然渾然一體，猶如人間仙境。

歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，宏村古民居以列入了世界文化遺產(chǎn)，宏村古民居的存在就是宏村千百年歷史的存在。從這些古民居中可以展示宏村、徽州、乃至中華文化的輝煌和文明的久遠(yuǎn)。現(xiàn)代生活五光十色、日益繁榮，人們的物質(zhì)文化生活不斷提高，但對(duì)古民居德典雅古樸、安寧恬靜，以及土味鄉(xiāng)韻的習(xí)俗，更使人們向往回歸自然。

宏村古民居的藝術(shù)價(jià)值在于她的文化內(nèi)涵深厚，造型奇特變化萬千。田園綠樹與鄉(xiāng)村道路，黛瓦與白墻、抵出的門罩和深花漏窗、波光粼粼的湖面和溪畔卵石砌磅、河畔的浣紗淑女、山道崗坡的馬車?yán)吓?，一眼望去，得體均衡，虛實(shí)相生。湖畔和月沼旁的民居和水相襯，更是妙趣橫生。

古民居的形態(tài)決定了她的氣韻，無論是高矗飛檐的古祠高屋，還是普通的民宅樓房，不僅氣勢(shì)宏偉，而且韻味無限。這主要是由于她的塊面是由無數(shù)流動(dòng)的線條組成，給人厚重與輕松、壓抑與豪放、件事與流暢的感受。這種意識(shí)上的疏通，正是繪畫上所追求的神韻，源于自然而高于自然，這種氣韻的旋律不斷變化，使氣勢(shì)更加磅礴宏偉。

馬頭墻起伏變化、湖面的波光粼粼、圳中的潺潺清流和田埂的曲曲折折，白墻黛瓦與窗罩飛檐，這些形成了音樂的旋律。這一切對(duì)園林、繪畫、工藝美學(xué)都有著深刻的影響，它和敦煌壁畫一樣，都有著很高的藝術(shù)價(jià)值，是徽州文化的一棵奇葩。幾百年人家煙火數(shù)千載的滄海桑田，今天宏村以她獨(dú)特的方式保留，標(biāo)志著徽州文化內(nèi)涵的古貌遺風(fēng)。桃花源里人家、世界文化遺產(chǎn)吸引著國(guó)內(nèi)外無數(shù)學(xué)者、專家、游人，他們紛紛從四面八方來尋芳踏幽，還有數(shù)不清的校園學(xué)子踏入這片陌生的神奇土地，從這古老的民居中汲取營(yíng)養(yǎng)??

宏村，與西遞、南屏、屏山、宏村這些美麗的地方，在黃山南麓，一同演繹著一個(gè)不老的傳說。

這次的寫生實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺，徽州之行，讓我畢生難忘。

第五篇：2010皖南寫生考察報(bào)告

山東藝術(shù)學(xué)院· 設(shè)計(jì)學(xué)院2011皖南寫生考察報(bào)告設(shè)計(jì)色彩（風(fēng)景寫生）2010-2011學(xué)年 第二學(xué)期10藝術(shù)設(shè)4計(jì)班201006118閆飛指導(dǎo)教師：楊海2011年5月

2010皖南寫生考察報(bào)告

經(jīng)學(xué)校的安排，我們學(xué)院200多名同學(xué)終于在老師的帶領(lǐng)下，在5月2日出發(fā)去安徽寫生。

做甚么都要事先有準(zhǔn)備，作畫之前就有構(gòu)思、小稿，老師也經(jīng)常說“翻遍群山打草稿”在打草稿之后才能更好的應(yīng)對(duì)所發(fā)生的事情。要到南方去寫生在此之前當(dāng)讓要對(duì)外出寫生有一定的了解。了解的途徑除了挺大二同學(xué)所說之外還有老師所講。大二同學(xué)大都是說出去寫生不過就是玩，老師不同所帶的地方也不同，不過就是宏村和西遞而已，外面的東西挺貴，不過茶葉有的挺好。我覺的遠(yuǎn)離了學(xué)校，沒有了別的課的干擾除了畫畫就是休息，在外面應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)以及同學(xué)交流更加有利。老師在寫生之前也說了要準(zhǔn)備的各種東西以及心理，主要就是南方的天氣與北方的天氣不同，我們要在那呆上20天，要我們對(duì)此作出心理還有生理上的準(zhǔn)備。是的，換一個(gè)地方生活，20天足夠我們養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。就像搬家一樣要收拾所有的東西，物質(zhì)的非物質(zhì)的統(tǒng)統(tǒng)一股腦的丟到包里帶走，帶去安徽，一個(gè)未見其面卻聞其事的地方。

終于，我們出發(fā)了。在5月2日的早上，來了幾輛大巴，我們背著前一天晚上就收拾好的行李就要開往安徽了。這天早上同學(xué)們起的都比較早，興奮?？粗飞系娘L(fēng)景漸漸改變，從光禿禿的山變到滿眼的綠色，從北方的景色變到南方風(fēng)景。

十幾個(gè)小時(shí)的路程到了目的地。天已黑，人也卷，下車就朦朦的。

1老師早已經(jīng)聯(lián)系好的旅社(萬春）也由班長(zhǎng)們把宿舍分好了。我們就是一個(gè)整體，在老師的帶領(lǐng)下，真正的開始了安徽之旅。

我們第一站是南屏，一個(gè)風(fēng)景如畫的地方。這里有著獨(dú)特的建筑，房屋兩邊的墻都要比房屋頂高出好一截，這墻的墻頭還要翹出一個(gè)角。墻上有帶有窗戶的，窗戶上頭的檐也是勾的往上翹，像古代的元寶。小巷窄而曲折，里面有高低起伏的小徑，有的小巷一直往上升，于是當(dāng)?shù)氐娜司徒凶霾讲礁呱?。在小徑里面像被高高的屋與墻夾著，涼快的很。不認(rèn)識(shí)路可不敢亂走動(dòng)，這就像迷宮一樣，把人繞來繞去讓他出不去。這的山也好多，云彩們圍繞著山，像給山穿上了一件件衣服讓人看不見他們的肌膚。天晴的時(shí)候山上的樹林又給山換了一件衣服，深與淺的綠色就是特別的花紋與當(dāng)?shù)氐南炄疽路粯拥木哂歇?dú)特魅力。陰天時(shí)山是藍(lán)色的，遠(yuǎn)與近，虛與實(shí)，大與小，云彩的變換更把這山弄的神秘。水田里的農(nóng)民踩著牛犁在耕著田，水車、小橋、平如鏡的河水圍著他們，或者是這水田、這山、這村莊把他們包圍。電影宣傳時(shí)總是說給你一頓視覺盛宴，但是在安徽，黟縣，西遞、宏村、南屏才是真正的立體的視覺盛宴。人在畫中游就是形容的這里。

接下來，我們?nèi)サ牡胤绞呛甏?，在宏村呆了?天，中間去了一次西遞。宏村的安靜伴著水，從南湖到村里的牛腸小渠，再到月沼，一切都是安靜的，就連小渠里的流水也是。南湖里的畫橋就像一座雕塑把南湖一分為二，而湖里的石頭排列起來在橋的一邊，像一只弓箭蓄

勢(shì)待發(fā)。古樹圍在湖邊，像給畫畫的人撐起的傘。西遞的山離村莊更近，像沒幾步就能走到山上去一樣。山有湖伴著，村莊又依偎在湖邊像聽著安靜的音樂一樣有著動(dòng)人的節(jié)奏與旋律。

在小時(shí)候就知道安徽黃山了,"五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。領(lǐng)略了泰山的穩(wěn)，才知道黃山的險(xiǎn)，可惜爬黃山的時(shí)候是晴天，沒有看到云海，只見到了迎客松。

20天的外出寫生，除了在這樣在畫一樣的地方中享受視覺盛宴，就是畫畫。從一開始的畫的什么都不是，到后來的略有“成就”，再后來的畫面的“碎”，又到畫面的有主體但不夠深入。與別的院校的畫畫方式不同我們是平涂的，別人一開始看的時(shí)候都說我們是粉刷工，當(dāng)然憤怒是不可少的但是想想游客都是門外漢，我們也不是真正搞畫畫的人怒火就能夠稍微的平息一點(diǎn)。后來到畫面快完成時(shí)別人也上來夸幾句，此時(shí)終于有點(diǎn)安慰。雖然說“不以物喜，不以己悲”那種境界是我們所要追求的，但是在沒有達(dá)到之前應(yīng)該允許一下吧。在此地更能讓人靜下心來，老師要我們做到一種放松的狀態(tài)。我們一開始一天畫四張作業(yè)，后來的八張，老師解釋說：“當(dāng)你們覺得自己的作業(yè)完成不了時(shí)，在這樣的狀態(tài)下畫畫東西就出來了。因?yàn)槟銙仐壛嗽S多不必要的理論上的東西，所以你的感覺就到畫里面去了。當(dāng)然在此之后還需要一些理論上的東西來修改一下的?！弊约鹤鳟嫊r(shí)每次都是看到漂亮的東西都想加到畫中去，畫的很累，東西一點(diǎn)一點(diǎn)的找著；

看畫的也是很累，看了半天不知道我在畫什么。后來我就畫一個(gè)角落，一小片的東西，把其余的東西都虛的處理掉。效果比之以前的好一點(diǎn)最起碼別人知道我在畫什么了。又想到構(gòu)圖的角度問題，一個(gè)感興趣的東西在不同角度，應(yīng)該會(huì)有不同的樣子，當(dāng)然在不同光線下也是不同的，只是沒有機(jī)會(huì)了，反應(yīng)遲鈍啊。感知，此物非物，非物即物，點(diǎn)線面、形色質(zhì)、黑白灰，是什么、為什么、怎么辦，看待問題總是那么的不夠周全，即使你知道但是每當(dāng)你做的時(shí)候卻忘到腦袋后面去了。每天晚上老師都很認(rèn)真的給我們講畫，看到老師累的脖子都應(yīng)該是酸了吧。老師周圍圍著一圈的人，同學(xué)相互看著這一天的的作品，想著明天該如何去繼續(xù)畫畫，問問哪有更漂亮的地方。可以說在這是累并快樂著。再忙也能偷回閑，和同學(xué)一塊去當(dāng)?shù)氐囊故泄涔洌蛘叱渣c(diǎn)當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，品嘗用木桶裝的酒和黃山毛峰。

設(shè)計(jì)色彩課程的結(jié)束也意味著我們?cè)O(shè)計(jì)四班在一間教室，一位導(dǎo)師帶領(lǐng)下的學(xué)習(xí)日子的結(jié)束。寫生是一個(gè)過程，一個(gè)時(shí)間段，像我們大一的日子一樣，當(dāng)結(jié)束時(shí)總是不舍得，有太多的回憶，因?yàn)榈玫搅颂嗟臇|西。但是要放棄，因?yàn)榭傄e的地方看看。