第一篇：校內(nèi)骨干教師示范課教案

校內(nèi)骨干教師示范課教案：

《我當(dāng)小記者》實(shí)踐方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)：-------我們 做 采 訪

------2010年5月28日

課型：實(shí)踐方法指導(dǎo)課

實(shí)施時(shí)間：1課時(shí)

實(shí)施班級(jí)：五年一班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生明確“采訪”這種實(shí)踐方式的一般程序。

2、通過觀看課件中學(xué)生的采訪實(shí)例，討論總結(jié)出采訪前、采訪時(shí)、采訪后的基本做法與要求。

3、小組共同擬定采訪計(jì)劃，并進(jìn)行實(shí)地采訪，共同評(píng)議并提出改進(jìn)建議，各自完善采訪計(jì)劃。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、討論總結(jié)采訪的一般程序和各個(gè)采訪階段的基本做法與要求。

2、各小組擬定采訪計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)地采訪。

活動(dòng)過程：

一、是談話引入本次課內(nèi)容：

1、利用兩個(gè)半月的時(shí)間我們已經(jīng)搞完了《走進(jìn)信息世界》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，接著在大家的共同討論下，我們又誕生了第二個(gè)活動(dòng)主題-----我當(dāng)小記者。齊讀課題。

2、說到當(dāng)記者，大家都知道，記者的任務(wù)就是撲捉新聞。而撲捉新聞的一個(gè)重要途徑就是對(duì)人物進(jìn)行采訪。這節(jié)課，我們就來上一節(jié)實(shí)踐方法指導(dǎo)課---我們做采訪。

板書以上內(nèi)容。

3、上節(jié)課，我們已經(jīng)分成了三個(gè)小組，成立了三個(gè)記者團(tuán)?，F(xiàn)在，請(qǐng)各記者團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員向大家宣布一下你的名稱及口號(hào)吧！

第一小隊(duì)：星爍記者團(tuán)：星爍記者團(tuán)，成功屬于咱！

第二小隊(duì)：超越記者團(tuán)：超越自信，挑戰(zhàn)自我！

第三小隊(duì)：雛鷹記者團(tuán)：雛鷹雛鷹，展翅飛翔！

4、真有氣勢(shì)！你們不但口號(hào)響亮，還自發(fā)的做了記者團(tuán)的標(biāo)志，很棒！可見你們對(duì)本次活動(dòng)不僅充滿了熱情，也充滿了自信，對(duì)嗎？相信你們一定會(huì)像口號(hào)中喊的那樣，把本次活動(dòng)開展的非常出色。好，為自己加油吧！

二、出示學(xué)生采訪實(shí)例，師生共同探討采訪基本方法。

1、記者團(tuán)成立了，那么我們的采訪活動(dòng)也要開始了?？墒?，怎樣才能做好采訪呢？大家先來看一段錄像。要認(rèn)真看，一會(huì)有問題要問大家。

屏幕出示小記者采訪錄像，學(xué)生觀看。

學(xué)生看完錄像后回答問題：（課件出示問題）

（1）小記者要了解什么？（這是他采訪的目的）

（2）她采訪了哪些人？（為什么要同時(shí)采訪低年級(jí)和高年級(jí)？這樣采訪有什么好處？）

（3）小記者問了哪些主要問題？（小記者的這些問題是臨時(shí)想出來的還是提前設(shè)計(jì)好的？為什么這樣認(rèn)為？也就是說提前列好采訪提綱，可以讓自己的采訪有條理，有深度，有話可問）

2、我們?cè)阡浵裰锌吹降氖切∮浾咭粋€(gè)人在采訪。那么大家想一想：你認(rèn)為采訪的小記者會(huì)是一個(gè)人嗎？還會(huì)有誰？（錄像的、錄音的、記錄的等。所以采訪前既要做好分工，還要備好所用器材）

3、剛才我們探討的這些其實(shí)都是采訪前的準(zhǔn)備工作。（板書：采訪前-----準(zhǔn)備）只有準(zhǔn)備充分，考慮周全，才能做好采訪。那么除了這些，我們還應(yīng)該想到什么或者做到什么才會(huì)把采訪工作做好呢？也就是說，在采訪中可能遇到的問題也要提前考慮到，并想好應(yīng)對(duì)的辦法才行。（板書：采訪中----行動(dòng)）同時(shí)，在采訪后還要進(jìn)行一下總結(jié)。（板書：采訪后-----總結(jié)）

課件總結(jié)采訪前的準(zhǔn)備工作：齊讀相關(guān)內(nèi)容。

（1）明確采訪的目的要。

（2）確立采訪的對(duì)象。

（3）了解采訪的人物。

（4）列出采訪的提綱。

(5)設(shè)想遇到的困難。

(6)所帶器材齊全。

(7)可以提前預(yù)約。

三、分小組擬定采訪計(jì)劃，模擬采訪。

1、道理大家都明白了，剩下的時(shí)間我們就要進(jìn)入采訪了。今天的課堂采訪是有要求的，就是以現(xiàn)在的教室為活動(dòng)空間，以教室里的人為采訪對(duì)象----包括在做的每一位學(xué)生和聽課的教師。可以采訪其中的一個(gè)人，也可以采訪幾個(gè)人，或者更多的群體。下面。各記者團(tuán)先討論這幾個(gè)問題：你們想了解什么？通過誰來了解？打算采訪哪些人？小組討論采訪專題，后匯報(bào)。

2、采訪的專題有了，對(duì)象也有了，剩下的就是要解決提哪些問題了，也就是試著列出采訪提綱。同時(shí)還要想到分工問題。我們每個(gè)小組這么多人，一次采訪肯定用不了，今天可以只用幾個(gè)人。那么誰做采訪記者？誰負(fù)責(zé)錄像或錄音？誰做記錄？在采訪中可能會(huì)遇到什么困難呢？怎樣解決這些困難呢？這些細(xì)節(jié)問題大家都要設(shè)想好?，F(xiàn)在各小組繼續(xù)制定采訪預(yù)定方案，并在小組內(nèi)先進(jìn)行模擬演練。

3、進(jìn)入采訪活動(dòng)：哪個(gè)小組先來？

小組實(shí)地采訪，其他組評(píng)議。

星爍記者團(tuán)采訪衛(wèi)生委員秦麗萍：

（1）如何做一名合格的衛(wèi)生委員？

（2）經(jīng)常有一些要分問題，你會(huì)如何處理？

（3）你會(huì)偏向自己班還是會(huì)大公無私？

（4）有些同學(xué)不愛值日，你會(huì)如何說服？

（5）作為一個(gè)衛(wèi)生委員，累嗎？

（6）遇到挫折，你想沒想過不當(dāng)衛(wèi)生委員？

雛鷹記者團(tuán)就吃口香糖問題采訪五年一班部分同學(xué)：

（1）你是否在校內(nèi)吃過口香糖？

（2）你通常在什么時(shí)候吃口香糖？

（3）你吃過的口香糖是怎樣處理的？

（4）你的同學(xué)通常在什么時(shí)候吃口香糖？

（5）其他同學(xué)吃過后是怎樣處理的？你對(duì)吃口香糖有什么建議或意見？ 超越記者團(tuán)就班級(jí)管理問題采訪六年一班趙老師：

（1）您對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生不寫作業(yè)和上網(wǎng)吧是怎么看待的？

（2）在您心中你對(duì)所謂的壞孩子是怎么看待的？

（3）現(xiàn)在有許多小學(xué)生吸煙，這種現(xiàn)象您是怎么認(rèn)為的？

（4）您教育學(xué)生大多采用哪幾種方法？

（5）您認(rèn)為做一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生哪方面最重要？

（6）我知道您下課不像其他班主任一樣去休息，而是和同學(xué)們一起玩耍溝通，您認(rèn)為這樣做有什么好處？

（7）您認(rèn)為做一個(gè)優(yōu)秀班主任累嗎？

四，小結(jié)，布置實(shí)踐任務(wù)

1、今天《我們做采訪》活動(dòng)搞得很好。有了這個(gè)基礎(chǔ)，給大家一周的時(shí)間，各記者團(tuán)要重新設(shè)立采訪專題，把采訪活動(dòng)擴(kuò)展到課堂外。各小組要分工明確，對(duì)采訪時(shí)可能遇到的困難要充分想到，提前想出解決辦法，讓每個(gè)學(xué)生都有事可干，大家有信心嗎？

2、同時(shí)，針對(duì)我們的采訪活動(dòng)，大家還要及時(shí)寫出采訪稿。下節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣寫采訪稿。

3、最后，讓我們共同唱起《小記者之歌》來結(jié)束本節(jié)課的活動(dòng)吧！

課件錄像：《小記者之歌》，學(xué)生和錄像一起唱，然后下課！

板書：

實(shí)踐方法指導(dǎo)課：

我 當(dāng) 小 記 者

-----我 們 做 采 訪

采訪前----準(zhǔn)備

采訪時(shí)----行動(dòng)

采訪后----總結(jié)

第二篇：骨干教師示范課教案

骨干教師示范課教案

閆馬小學(xué) 周敬高

課題 13＊、一夜的工作 課型 略讀課

共課時(shí) 一課時(shí)

授課時(shí)間 2010年 4月22日

教法 品讀感悟，交流匯報(bào)，激情朗讀

教學(xué)具 多媒體課件

教學(xué)目標(biāo)

1．讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。

4．領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。重點(diǎn)及難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)是閱讀周總理審閱稿子這部分，從工作辛勞和生活簡(jiǎn)樸兩方面體會(huì)周總理的崇高品質(zhì)。

2、課文的難點(diǎn)是閱讀最后兩個(gè)自然段，理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者那種強(qiáng)烈的感情。

板書設(shè)計(jì)

一夜的工作

勞苦 簡(jiǎn)樸……

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀記本課生詞

2、閱讀關(guān)于周恩來的事跡資料

導(dǎo)學(xué)過程

課前活動(dòng)：介紹周恩來總理的事跡

一、詩歌引入

（課件展示，師有感情地誦讀）《你是這樣的人》

把所有的心裝進(jìn)你心里/在你的胸前寫下/你是這樣的人/把所有的愛握在你手中/用你的眼睛訴說/你是這樣的人不用多想/不用多問/你就是這樣的人/不能不想/不能不問/ 真心有多重/愛有多深/把所有的傷痛藏在你身上/用你的微笑回答/你是這樣的人/把所有的生命歸還世界/人們?cè)谛睦锖魡? 你是這樣的人

請(qǐng)同學(xué)們自由讀這首詩，思考：

1、詩中的“你”是什么樣的人？

2、誰可以稱得上是這樣的人？

師小結(jié)：1998年3月5日，這一天，是我們敬愛的周恩來總理誕辰100周年的日子。就在那一天，有一位叫宋小明的詩人，懷著對(duì)總理的無限崇敬和愛戴，寫下了這首詩。

為什么詩人會(huì)寫下這樣的詩句？究竟是總理的什么感動(dòng)了這位詩人？我們一起走進(jìn)總理的一夜。齊讀課題《一夜的工作》。

二、學(xué)習(xí)課文

請(qǐng)大家拿起課本，大聲朗讀《一夜的工作》。注意，讀的時(shí)候，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，一邊讀一邊琢磨一個(gè)問題：讀完總理的一夜后，假如請(qǐng)你用一個(gè)詞表達(dá)你的感受，你想用什么詞語？

1、指名說，板書詞語。

2、你們提出來的這些詞當(dāng)中，你感受最深的一個(gè)是什么，帶著這個(gè)詞兒，再去讀書，是哪些句子，讓你對(duì)這一點(diǎn)有了更加深切的感受，請(qǐng)把它用波浪線劃下來。

3、匯報(bào)交流。

重點(diǎn)引導(dǎo)：

①我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。

②總理招呼我坐在他的寫字臺(tái)對(duì)面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實(shí)是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。

③花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。

4、同學(xué)們，現(xiàn)在我想問的是，是不是僅僅是作者所看到的這一夜，總理才這樣勞苦地工作？

④在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想，我想高聲對(duì)全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”（朗讀指導(dǎo)）

讓我們一起看課后資料袋，這是總理身邊的工作人員所作的總理一天的工作紀(jì)錄。（師生共讀課后資料袋）

周總理的一天

時(shí)間：1974年3月26日至27日

下午3時(shí) 起床

下午4時(shí) 與尼雷爾總統(tǒng)會(huì)談

晚上7時(shí) 陪餐

晚上10時(shí) 政治局會(huì)議

早晨2時(shí)半 約民航局同志開會(huì)

早晨7時(shí) 辦公

中午12時(shí) 去東郊迎接西哈努克親王和王后

下午2時(shí) 休息

師：從這份文件中可以看出周總理每天休息的時(shí)間很少很少，他第一句寫“下午三時(shí)起床”，最后一句寫“下午二時(shí)休息”，這中間僅僅只隔了一個(gè)小時(shí)而已。我們可以確定周總理這一天只休息了一個(gè)小時(shí)。

5、讓我們一起去看一看總理生命的最后一段歷程。（師低沉地介紹）1972年，周總理被確診患了癌癥。

1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。

6月10日，他會(huì)見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。

8月26日，他在醫(yī)院會(huì)見柬甫寨首相西哈努克親王。

9月7日，他不顧病情的嚴(yán)重惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅(jiān)持會(huì)見羅馬尼亞黨政代表。

9月20日，他做第四次大手術(shù)，在進(jìn)入手術(shù)室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵(lì)他把工作做好。

10月24日，他做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。

12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來的羅長(zhǎng)青詢問臺(tái)灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。

1月7日，深夜11時(shí)，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對(duì)身邊的醫(yī)生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時(shí)候說的最后一句話。1976年1月8日 上午9時(shí)57分，我們的總理永遠(yuǎn)地離開了我們。

師：面對(duì)這樣的總理，你有什么話想說？

同學(xué)們說的太好了！是呀，正是因?yàn)橹芸偫磉@種偉大人格感動(dòng)了作者，作者抓住了總理一夜工作的片斷，寫出了親眼所見之事，記敘過程沒加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對(duì)總理的熱愛和敬仰。我們也要學(xué)習(xí)作者這種用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。

三、小結(jié)：同學(xué)們，我們的心應(yīng)該永遠(yuǎn)刻著我們總理的名字，為什么？因?yàn)槟憔褪沁@樣的人啊。（讀詩）有一位非常了不起的作曲家，叫三寶，他讀了這首詩，他深深地被這首詩感動(dòng)了，他更被總理的偉大人格和精神感動(dòng)了，于是，他寫了一首無比感人的歌曲。讓我們?nèi)w起立，讓我們一起走近我們偉大的總理。（視頻播放歌曲《你是這樣的人》）

骨干教師示范課教案

《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 孫光英

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字并組詞（抽讀生字卡片，對(duì)“幕”“爍”“輝”“絢”“煥”要求用文中的四字詞語來組，并以卡片形式貼在黑板上。）

2、再送給學(xué)生幾個(gè)文中的四字詞語（華燈高照、銀光閃閃、光彩奪目、從天而降）同樣貼在黑板上。

3、你知道這些詞語中哪些詞的意思？指名學(xué)生說說。（不急于全部回答，也允許學(xué)生提出不懂的）

師：看來，有的小朋友對(duì)這些詞語還不是理解得很準(zhǔn)確，不過，沒關(guān)系，等我們游覽完北京的夜景后，你一定會(huì)明白的。

二、精讀課文，感受美景

1、輕聲讀課文，思考：北京的夜景給你留下了什么印象？（１）用文中的句子來回答，可怎么說。（２）用一個(gè)詞來回答，你選哪個(gè)。（３）用一個(gè)字來回答，你又選哪個(gè)。板書：亮

反問：你說的這個(gè)“亮”是什么意思？ 是啊，北京的夜晚不僅是明亮的，更是漂亮的。

2、默讀課文，用橫線畫出課文都介紹了北京的哪些亮麗的地方？

師隨學(xué)生回答板書：長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周、環(huán)形路上、街道、王府井、西單商業(yè)街、故宮

3你最喜歡哪個(gè)地方？（指名幾個(gè)學(xué)生說說）再次引導(dǎo)學(xué)生自由讀自己喜歡的地方，讀出你喜歡的理由。

4、交流，指導(dǎo)朗讀、感悟美景。

預(yù)設(shè)一：指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段，讓學(xué)生在讀中充分地展開想象。（1）、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“長(zhǎng)安街??，像銀河從天而降?！?讀句子：夜晚的長(zhǎng)安街，像

。把什么比作什么？他們有什么相似的地方？

那華燈高照，把整條馬路照得亮堂堂的，多像

。那川流不息的汽車上閃爍的燈光，多像

。因而，整條長(zhǎng)安街的夜晚，看上去，就像是一條。

（2）、天安門城樓??（讓學(xué)生讀讀說說，好像看到了什么？理解金碧輝煌、光彩奪目）

（3）、聯(lián)系大溪的夜景幫助學(xué)生理解“彩燈勾畫??輪廓”（4）、欣賞圖片，再次感受景美。（5）、再次朗讀第二段，感受文美。預(yù)設(shè)二：

指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。

（１）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用換詞法理解“猶如”。（你能給“猶如”換個(gè)詞嗎？）文中說什么猶如什么。

也就是把什么比作什么。（白天的立交橋和彩虹比，誰更美？而晚上的立交橋遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像，真是

?。┚氄f：

猶如

。再讀句子。

（２）啟發(fā)學(xué)生在生活中去尋找“照明燈”“草坪燈”??，讓學(xué)生想象，你還看到了什么燈，是怎么裝點(diǎn)著北京的？通過朗讀再次感受美。預(yù)設(shè)三：

學(xué)習(xí)第四自然段，插入對(duì)王府井的歷史介紹，幫助學(xué)生理解“煥然一新”。

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，到現(xiàn)在已經(jīng)有700多年。以前，這里賣的東西很多，什么都有，亂七八糟。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散的小攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來了上百家國內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。預(yù)設(shè)四：學(xué)習(xí)第五小節(jié)

⑴．“古老的故宮變得年輕了?！蹦遣皇亲韵嗝軉?？為什么？

⑵．出示圖片，簡(jiǎn)介故宮。

5、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時(shí)你們的心情怎樣？朗讀第６段。

6、配樂配畫面有感情朗讀全文。

三、精彩回顧、積累詞句 看板書總結(jié)。

師：是的，北京的夜景是美麗的，雖然我們沒有去過北京，但文中那一句句優(yōu)美、動(dòng)人的語言已經(jīng)將北京夜晚那明亮、輝煌的迷人景色呈現(xiàn)在我們的腦海里了。讓我們隨著這些詞語再來回放一下精彩的鏡頭吧。

１、再讀詞語，邊讀邊在腦子中放小電影。（花燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩??）２、同桌交流自己喜歡的句子。

四、課外拓展、升華情感

⒈古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國說什么？又想對(duì)全世界的朋友說什么呢？

⒉課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——大溪哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

北京亮起來

燈 光

長(zhǎng)安街：華燈高照 燈光閃爍的 的天安門：金碧輝煌 光彩奪目

輝

廣場(chǎng)四周：

彩燈勾畫輪廓 海 世

環(huán)形路：??猶如??彩虹

煌

商業(yè)街：煥然一新 絢麗多彩 五光十色洋 界

故宮：年輕

銀光閃閃

總

分

明亮

總骨干教師示范課教案

“用字母表示數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

陳長(zhǎng)國

教學(xué)內(nèi)容：人教版教材P44－P46例1－例3 練習(xí)十第1－3題 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)運(yùn)算定律的文字?jǐn)⑹鲂问脚c字母表示形式的比較，體會(huì)用字母表示數(shù)的意義和作用。

2、能正確運(yùn)用字母表示長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式，并能初步應(yīng)用公式求周長(zhǎng)、面積，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感。

3、使學(xué)生能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫、略寫和平方的寫法。課前準(zhǔn)備：每生練習(xí)紙一張(內(nèi)容見附件)，課前完成填寫運(yùn)算定律表格。教學(xué)過程：

一、用字母表示運(yùn)算定律

1、反饋訂正課前填寫表格，說說表格中的這些字母都表示什么？（揭示課題）

2、舉例說說這些字母各表示什么數(shù)？生活中或數(shù)學(xué)中你還在哪兒見過用字母表示數(shù)？（如果學(xué)生回答不上，就看書本44頁例1，填寫后用課件演示訂正。能回答則不做例1）

3、比較用字母表示運(yùn)算定律和文字?jǐn)⑹鰞煞N形式，你有什么想說？（歸納用字母表示數(shù)的優(yōu)越性）

4、用a×x= x×a引入乘號(hào)的簡(jiǎn)寫和略寫。

二、用字母表示計(jì)算公式

1、談話引入用字母不但可以表示運(yùn)算定律，還可以表示面積和周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

2、用S表示面積，C表示周長(zhǎng)，a表示邊長(zhǎng)，試寫出正方形的面積和周長(zhǎng)計(jì)算公式。

3、練習(xí)紙第2題。

4、教學(xué)例3（2）：學(xué)生自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)。

5、完成做一做1、2題。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十：第1－3題 先獨(dú)立解答后，再集體評(píng)議。

2、補(bǔ)充練習(xí)

四、總結(jié)：今天你學(xué)到什么知識(shí)，有什么體會(huì)？（讓學(xué)生自由暢談）板書： 附件： 練習(xí)紙

一、填表格

運(yùn)算定律名稱

舉例說明

用字母表示 加法交換律

4.6+15=15+4.6

a+b=b+a 加法結(jié)合律

乘法交換律

乘法結(jié)合律

乘法分配律

二、省略乘號(hào)寫出下面各式。

x×x=

m×m=

0.1×0.1= a×6= 3×n=

χ×8=

1×a= c×5= a×骨干教師示范課教案 老師，您好！

張華

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。

3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。課時(shí)安排：兩課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。

1、匯報(bào)走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?/p>

2、教師在你們心目中的形象？

二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。

相機(jī)引導(dǎo)出詩朗誦。

三、提供詩稿、自由練讀

1、師配樂范讀。

2、小組合作，自由練讀。

（1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3）試著背誦自己喜歡的段落。

3、小組表演，生生互評(píng)。

四、教師指導(dǎo)，提高朗讀

1、分句訓(xùn)練。

（1）自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（2）其他學(xué)生補(bǔ)充說明這句話的精彩之處。（3）指名朗讀這句話，生點(diǎn)評(píng)。（4）生競(jìng)賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。

2、如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。

3、重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（2）指名讀這些句子，師生共同解決。（3）再讀句子，抒發(fā)感情。

（4）重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。

（5）相機(jī)出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！

①指名讀；

②理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。

③換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？ ④根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。⑤飽含感情地再讀一讀。

4、齊讀。

五、補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。

2、師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。

六、小練筆

1、你們一定也有好多話想對(duì)教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長(zhǎng)短不限，我們來個(gè)新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。

2、各自起筆。

3、主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見。

4、修改后進(jìn)行詩歌聯(lián)誦。

七、作業(yè)：

1、抄寫優(yōu)美詞句

2、小組合作，排練詩朗誦。

骨干教師示范課教案

第三篇：省骨干教師示范課教案

省骨干教師示范課教案

墨梅教案設(shè)計(jì)

敦化市秋梨溝鎮(zhèn)學(xué)校梁忠建

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀《墨梅》并背誦全詩；練習(xí)默寫并為其配畫，提高口語交際能力，想象能力創(chuàng)新能力以及動(dòng)手操作能力。

2、過程與方法：我主要采用導(dǎo)讀法、談話法、討論法練習(xí)創(chuàng)作法、多媒體教學(xué)等多種方法來完成教學(xué)目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：憑借語言文字，體會(huì)詩人借墨梅自喻，表現(xiàn)了詩人鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。

二、教學(xué)設(shè)想

1、教學(xué)重點(diǎn)：背誦古詩。

2、教學(xué)難點(diǎn)：想象能力、創(chuàng)新能力以及動(dòng)手操作能力的提高。

3、教學(xué)關(guān)鍵：

通過配畫來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體。

5、教學(xué)時(shí)間：

計(jì)劃用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

3．教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)古詩的步驟是怎樣的？

二、學(xué)習(xí)《墨梅》

1、了解詩人解詩題。

（1）這首詩的題目的意思是什么？（指導(dǎo)看圖。墨梅。這是一首題畫詩。墨梅，顧名思義，即為用水墨畫的梅花。）

（2）這首詩的作者是誰？《墨梅》作者：王冕，出身貧寒，幼年替人放牛，靠自學(xué)而成為詩人。他性情孤傲，鄙視權(quán)貴，參加科舉考試不中。他的詩畫皆負(fù)盛名，尤其擅長(zhǎng)畫梅花。（投影出示）

（3）從題目上，你知道了什么？還想知道什么？

2、理解詩意。

（1）指名學(xué)生讀。

（2）投影出示古詩，畫出帶點(diǎn)字，讓學(xué)生來說說自己的理解。

吾、洗硯池、淡墨痕、清氣、乾坤

（3）用自己的話說說詩句的意思。

（4）指名學(xué)生說。（指導(dǎo)學(xué)生在說詩意時(shí)要增、刪、調(diào)。）

3、感悟詩情。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、你還學(xué)過哪些描寫梅花的古詩嗎？（投影出示）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫《墨梅》。

2、解釋帶點(diǎn)的詞語，再說說詩句的意思。“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”

第四篇：骨干教師示范課.doc

寨里中學(xué)骨干教師示范課活動(dòng)記錄

學(xué)年：學(xué)期：教研組：時(shí)間：

目錄

? 活動(dòng)形式

? 活動(dòng)過程記錄

? 示范課（資料）

? 照片資料

? 活動(dòng)形式：? 作課教師：? 授課內(nèi)容：? 活動(dòng)地點(diǎn)：? 教研組長(zhǎng)：? 參與教師：? 未參與教師：? 原因：

第五篇：2013學(xué)年秋季學(xué)期骨干教師示范課教案

2013學(xué)年秋季學(xué)期骨干教師示范課教案 執(zhí)教：茍華

執(zhí)教時(shí)間：2013年12月17日上午第二節(jié)

執(zhí)教班級(jí)：六年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的練習(xí)課 ”完成第2~3頁練習(xí)一第4~8題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

幫助學(xué)生在不同的問題情境中鞏固解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”問題的思考方法。

過程與方法：

在教師的引導(dǎo)下，在全體學(xué)生的積極參與下完成教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

加深對(duì)解決相關(guān)問題的基本方法的思考。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)，使學(xué)生熟練進(jìn)一步進(jìn)一步明晰“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”這兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別，加深對(duì)解決相關(guān)問題的基本方法的思考。并能熟練運(yùn)用此方法解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的問題的解決方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

如何解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的實(shí)際問題。你是怎樣解決的？還有別的方法嗎？

二、完成練習(xí)一第4~8題

1、完成第4題。

學(xué)生讀題后獨(dú)立解決。交流，說說你是怎樣解答的？解答第（2）題時(shí)還有別的方法嗎？ 比較這兩題有什么不同？

2、完成第5題。

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后組織交流和比較。重點(diǎn)把第（2）、（3）題與第（1）題比較。

3、完成第6題。

指名學(xué)生讀題，理解什么是“孵化期”。然后學(xué)生獨(dú)立解答。交流檢查正確率，幫助有困難的學(xué)生理解。

4、完成第7題。

學(xué)生讀題，說說你是怎樣理解的？

明確：“巧克力的價(jià)錢比奶糖貴百分之幾”，就是“巧克力的價(jià)錢比奶糖多百分之幾?！睂W(xué)生解答后交流思考過程。

5、完成第8題。學(xué)生獨(dú)立解答?？梢杂糜?jì)算器計(jì)算。完成后交流。

三、讀讀“你知道嗎”

學(xué)生自主閱讀。交流：讀完后你有什么想法？

思考：為什么不可以說2006年我國的國內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)幅度比

2005年提高了0.3%？

突出單位1不同的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)不能直接相減。你還能舉些有關(guān)百分點(diǎn)和負(fù)增長(zhǎng)的例子嗎？

四、全課小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2013學(xué)年秋季學(xué)期骨干教師示范課

說課稿

說課教師：茍華

說課時(shí)間：2013年12月17日下午第二節(jié)課后

說教學(xué)內(nèi)容：“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的練習(xí)課 ”完成第2~3頁練習(xí)一第4~8題。說教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

幫助學(xué)生在不同的問題情境中鞏固解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”問題的思考方法。過程與方法：

在教師的引導(dǎo)下，在全體學(xué)生的積極參與下完成教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

加深對(duì)解決相關(guān)問題的基本方法的思考。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

說教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)，使學(xué)生熟練進(jìn)一步進(jìn)一步明晰“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”這兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別，加深對(duì)解決相關(guān)問題的基本方法的思考。并能熟練運(yùn)用此方法解決實(shí)際問題。

說教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的問題的解決方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

如何解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的實(shí)際問題。你是怎樣解決的？還有別的方法嗎？

二、完成練習(xí)一第4~8題

1、完成第4題。

學(xué)生讀題后獨(dú)立解決。交流，說說你是怎樣解答的？解答第（2）題時(shí)還有別的方法嗎？ 比較這兩題有什么不同？

2、完成第5題。

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后組織交流和比較。重點(diǎn)把第（2）、（3）題與第（1）題比較。

3、完成第6題。

指名學(xué)生讀題，理解什么是“孵化期”。然后學(xué)生獨(dú)立解答。交流檢查正確率，幫助有困難的學(xué)生理解。

4、完成第7題。

學(xué)生讀題，說說你是怎樣理解的？

明確：“巧克力的價(jià)錢比奶糖貴百分之幾”，就是“巧克力的價(jià)錢比奶糖多百分之幾。”學(xué)生解答后交流思考過程。

5、完成第8題。學(xué)生獨(dú)立解答?？梢杂糜?jì)算器計(jì)算。完成后交流。

三、讀讀“你知道嗎”

學(xué)生自主閱讀。交流：讀完后你有什么想法？

思考：為什么不可以說2006年我國的國內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)幅度比

2005年提高了0.3%？

突出單位1不同的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)不能直接相減。你還能舉些有關(guān)百分點(diǎn)和負(fù)增長(zhǎng)的例子嗎？

四、全課小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？