第一篇：教學評估要求

2013督導評估補充說明

一、教師培訓

1、師德培訓?！秶鴦赵宏P于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)規(guī)范》、《義務教育法》。

2、電子白板應用培訓。

二、教研活動

（如：如何管好課堂、因材施教、學困生轉(zhuǎn)化、電子技術運用等。）

2、主動接受教育新模式，樹立課堂教學“開放”意識，認真“學洋思、看衡水”。（八2班，偉燾整理思路，總結(jié)經(jīng)驗，形成材料；語數(shù)外教研組結(jié)合八2班經(jīng)驗展開相關專題教研）

3、畢業(yè)班要因材施教，補差培優(yōu)。具體到“培優(yōu)”方面的措施要詳細整理。（占軍、書民）

4（要有材料、名單）

5（整理過程性材料，最好有照片）

三、特長生培養(yǎng)

11-2次競賽活動。（興趣小組本學期名單、計劃、記錄補齊）

四、教學常規(guī)：

1、開足開全課程、課時。（教務調(diào)整課程表，重點周四下午準備）

2、備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導、考查教學五環(huán)節(jié)按要求來。（周四有課教師重點準備：帶教案、體現(xiàn)集體備課、用課件、說課重點體現(xiàn)反思）

3、上課這一環(huán)節(jié)的基本要求：（1）目標明確；（2）講授正確；（3）重點突出；（4）難點突破；（5）講練結(jié)合；（6）效果落實。

第二篇：教學評估月要求

教學評估月要求

1、各校根據(jù)本校實際，制定本校教學評估實施方案，并將本?！对u估方案》存入本校2013年的評估方案。

2、按照方案，認真開展學校自評和教師評估工作，撰寫本校教學評估總結(jié)2份，1份存入本校2013年的評估方案，1份于4月4日前交教研室。

3、將教師評估過程性資料存入本校2013年的評估檔案。

4、認真填寫《邯鄲市邯鄲縣義務教育階段學校教學評估報告書》2份，2份報告書同1份評估總結(jié)都于4月4日前上報教研室。

邯鄲縣教研室

2014年3月5日

第三篇：2013教學評估 文檔

務本求實抓教學

生命積淀促成長

---炮院小學教學評估匯報材料

一年來，炮院小學以局教研室工作目標為依據(jù)，圍繞教學質(zhì)量年“規(guī)范教學管理”的主題，在強化教學常規(guī)管理，深化新課程改革，提升教師隊伍素質(zhì)，全面發(fā)展學生能力等方面開展了扎實有效的工作并取得了一定的成績?？偨Y(jié)如下：

一、搭建平臺促進教師專業(yè)化成長

我校教師緊缺，頂崗教師占到三分之一，面對他們經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀，校領導積極想辦法，做引領，堅持“以人為本”，抓好教師隊伍建設。

1、加強師德建設

利用全體教師會、校領導講座、校報?？?、師德建設月等各種宣傳陣地，舉辦師德主題教育，演講活動，競賽活動，大力宣傳師德高尚的教師，展現(xiàn)學校師德風采，提高全體教師師德修養(yǎng)。

2、注重科學研究

學校成立了教科室，按照局教研室對科研工作的新要求，積極探討研究課題實施的有效途徑，按時進行課題月報。

3、營造教研氛圍

領導成員牢固樹立“工作是學習，學習是工作”的理念，先把自身強起來。所有的領導全部兼課，兩名教務副主任分別兼任五年級的語文、數(shù)學教學工作。本學年四位主抓教學的領導共做講座8次，業(yè)務講座突出“實”、“新”、“活”的特點，每一次講座都是各主講人結(jié)合自身經(jīng)驗和學校現(xiàn)狀所做的具有針對性的交流。同時，我們實行了領導包教研組的承包制度，每位領導要對所包年級和所包學科進行監(jiān)督指導。

集體備課注重實效。認真落實“教改大課堂”，由教務處統(tǒng)一安排時間、地點、參加人，數(shù)學確立了“先學后教”的教學模式，語文確立了“低年級閱讀教學”的模式，做到提前溫課、課前預設、課后反思。本學年我們把教研組細化為六個教研小組。首先開學初和每月初進行集體溫課，一起討論遠期和近期教學目標、教學重點，確定教改大課堂內(nèi)容。其次每周進行教學預設，定出主講人，根據(jù)自己領到的課時任務，查找資料，對照課標，研究學生，鉆研教材，發(fā)揮創(chuàng)造性，高質(zhì)量完成備課基礎工作。然后進行集中說評，大家各抒已見，提出修改意見。第三是同課同構(gòu)或同課異構(gòu)。第四是課后反思。教師在不斷的研究揣摩中能力得到了很大提升。

4、提高教師技能

我校針對青年教師雖缺少教學經(jīng)驗，但充滿精力的特點，進行了全方位、多渠道的培養(yǎng)，以提高教學技能。

首先，我校要求青年教師基本功過關。定期交鋼筆字和簡筆畫，年底進行了板書設計比賽，現(xiàn)場抽取一課時內(nèi)容進行板書設計，既評比板書設計又參考書寫功底。

其次，組織師徒結(jié)對。針對每個年級，每個學科進行師徒搭配。每星期要求師傅為徒弟做一節(jié)課，徒弟寫出聽課心得，徒弟再為師傅做一節(jié)課，師徒共同議課，學校教務處進行指導監(jiān)督。

再有，學校積極為青年教師創(chuàng)造機會。凡是區(qū)里組織的比賽、觀摩，學校都盡量多的爭取名額讓年輕教師參加。對于青年教師趙麗娟，更是校長親自指導，不僅指導她的教學，而且不斷推薦到區(qū)里嶄露頭角，因此，趙麗娟老師很快成長為宣化區(qū)“希望之星”。

總之，學校對青年教師的培養(yǎng)落在實處。日常教學校領導親自指導，遇到困惑熱情相助。針對一些年輕教師課堂教學思路不夠清晰的情況，教務處推出一節(jié)“識字教學”，一節(jié)“閱讀教學”和一節(jié)“數(shù)學復習課”教學模式示范課，經(jīng)過大家一起設計備課、觀摩、寫出心得、再上翻版課、再議，再反思??一系列的深入研究探討，真正讓老師們常態(tài)課上好，上扎實，實現(xiàn)高效課堂。

當然，在促進教師專業(yè)化快速成長的同時，我們也注重細化日常管理。學校管理制度齊全，對教師的德、能、勤、績等方面有詳細的量化考核細則，管理目標層層落實，各科室計劃科學、合理，切實可行；“教、學、研”一體的校本教研制度保證了教學的正確航程。各項檢查、指導的有效措施又使得計劃落到實處。常規(guī)管理支持常態(tài)進行。

二、習慣養(yǎng)成奠基學生一生發(fā)展

學生的成長是衡量學校所有工作的標尺，只有將學生真正視為教育的主體，從生命成長的角度研究教育的內(nèi)容、途徑、方法和效果，才能把握住基礎教育的“根基”——為孩子的生命成長奠基。

1、習慣教育構(gòu)建自我教育 學校引導每位教師把培養(yǎng)學生良好習慣當作自己的工作重點，從學習習慣、讀書習慣、禮儀習慣等幾方面入手進行養(yǎng)成教育。

首先我們根據(jù)學生的年齡特點，根據(jù)教學的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，按年級逐步提出具體的切實可行的要求。其次注重學法指導的研究。備課時注 重學生能力培養(yǎng)的設計，課堂關注學生的學習感受，從培養(yǎng)學生掌握的學習方法著手。

學校定期對低年級同學進行“三個一”測試，對中高年級同學進行積累測試和古詩過級，全校同學進行硬筆書法比賽等。通過日常激勵、榜樣模仿、強化訓練等多種形式讓學生在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。

創(chuàng)建書香校園，實現(xiàn)書香怡人，培養(yǎng)讀書習慣是我們又一工作重點。為了實現(xiàn)之一工作目標，我校在原有圖書的基礎上，又出資4000余元新購進了400余本最新出版的適合兒童閱讀的圖書。實現(xiàn)班級圖書角和學校圖書館相結(jié)合，開放式圖書閱覽和流動閱覽相結(jié)合，固定閱讀指導課和隨機閱讀鑒賞課相結(jié)合。真正讓每一個孩子形成讀書的習慣，在自身內(nèi)在素養(yǎng)建設上起到了重要作用。

作為少年炮校，我們充分利用炮兵指揮基地這一有利條件，開展各種活動培養(yǎng)學生禮儀習慣。而在校本課程的實施中，我校針對學生實際，中高年級開設了書法課，意在讓學生修得一手好字，訓練精氣凝神的能力，還開設了《國防教育》了解基本國防知識。同時充分利用學校已有的綜合實踐基地、科學實驗基地、小農(nóng)場，為學生的課外延伸開辟了廣泛的天地。

2、校園文化打造養(yǎng)成氛圍

我校是一所有著50多年歷史的學校，校舍較為簡陋，在“校安工程”的關懷下，我?？朔刂乩щy，本著一切為了孩子的初衷，在最短時間 內(nèi)讓所有學生入住新教室，在緊張的經(jīng)費中擠出資金美化教室和校園，讓每一個孩子幸福地享受著學校生活。

本學年我校開展了“校園文化節(jié)”，3月份是語文節(jié)，從寫字、習作、誦讀、積累四方面組織活動，進行寫字比賽，朗誦比賽，表演課本劇，賽詩會等活動。

4月為數(shù)學節(jié)，分為三個主題：數(shù)學故事與知識窗，數(shù)學計算與圖形，趣味數(shù)學與游戲活動。

5月為英語節(jié)，利用英語閱讀課學唱英文歌曲，舉行手抄報評選，舉行英語演講比賽和課本劇表演。讓學生在學習中快樂，在快樂中學習。

3、成功體驗促進身心發(fā)展

為了全面提高學生素質(zhì)，體現(xiàn)“面向全體”的素質(zhì)教育精神，評價的多樣性，我校積極開展各種競賽活動，如：作文競賽、寫字比賽、速算比賽、豎笛比賽、歌詠比賽、廣播操比賽、書法繪畫比賽、長跑比賽、跳繩比賽、踢毽比賽、集體賽詩等校園文化活動。在宣化區(qū)首屆“新蕾杯”作文及才藝大賽中，我校充分抓住這一契機，全面調(diào)動學生的寫作積極性。在前期的“我與海洋”征文中各班學生在老師的組織指導下積極撰稿，全校300余名學生選出了70余份優(yōu)秀作品，最終9名同學獲優(yōu)秀獎。之后在宣化區(qū)首屆現(xiàn)場作文大賽中我校又積極準備，首先進行各班現(xiàn)場作文選拔賽，推選出優(yōu)秀選手參加全?，F(xiàn)場作文選拔賽，經(jīng)過密封閱卷、評委審度，選出四位選手參加全區(qū)現(xiàn)場童話作文大賽，最終一名一等獎，兩名二等獎，一名三等獎，我校也獲得了一等獎的好成績。此次活動，參加人數(shù)之多，參加面之廣，評審之公開公平都給學生留下了深刻印象，關鍵是使他們獲得了不曾有過的成功喜悅。

我校還注重對學生進行多元化評價，幾年來，我校一直堅持期中、期末教學質(zhì)量監(jiān)測制度和前期測評制度，除質(zhì)量監(jiān)測外，對學生的課堂學習行為、談話交流、作業(yè)質(zhì)量和書寫等方面進行過程性評價。為每位任課教師購買了鼓勵性印章，把對學生的鼓勵播撒在一點一滴，關注學生的成長。

總之，“以學生的發(fā)展需求”作為一切工作的出發(fā)點，其落腳點是學生的自我養(yǎng)成教育，這是教育的最高境界，也是我們始終不懈追求的教育理想。

在局領導的大力支持，特別是教研室領導的熱情關懷下，全體教師和學生共同努力，今年我校又取得了優(yōu)異的成績被評為教學先進學校，在此表示衷心的感謝！

在新的發(fā)展機遇期，炮院小學將乘創(chuàng)新改革之東風，為創(chuàng)辦整體布局“合理化”，辦學條件“標準化”，教育管理“科學化”，辦學特色“多樣化”的示范性的學校而努力！

宣化區(qū)炮院小學

2013年4月

務本求實抓教學

生命積淀促成長

—— 教學評估匯報材料

炮院小學

2013年4月

第四篇：教學評估

2017-2018學年姚樓中心小學教師教學評估分析報告

姚樓中心小學是一所農(nóng)村完全小學，建于1977年，學校占地21337平方米，建筑面積4205平方米，現(xiàn)有教職工15人，在校生230人，教學班6個。隨著素質(zhì)教育的深入開展，我校以先進的教育理念為指導，確立了明確的辦學方向：辦規(guī)范加特色學校，育合格加特長學生；辦人民滿意的學校，為學生終生發(fā)展奠基。2018年，我們針對學校教學工作進行了實事求是、認真細致的評估，現(xiàn)把我校教學評估工作匯報如下：

教師教學評估：

教師評估，采取教師自評，教研組互評，家長學生問卷評價，學校評價的四級評價機制，各項權重：自評占10%，互評占10%，家長學生評占20%，學校評占60%。

在評估過程中，教師實事求是的剖析自已，客觀的評價他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又努力發(fā)現(xiàn)別人的長處。領導小組匯總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優(yōu)勢和存在的問題進行了認真分析，提出了提高、改進的措施。

學校教學評估：

學校評估領導小組成員，再次學習領會《通知》及《標準》的精神實質(zhì)，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上，肯定了我們的優(yōu)勢，找出了問題所在，更加明確了學校發(fā)展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組---對照標準分析現(xiàn)狀---征求教師、家長意見---逐項量化---評估組審核確定結(jié)果---提出下學期改進方向。

下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導匯報如下：

一、教學管理：（24分）

（一）管理能力

學校的領導班子由3人組成，劉德法校長主持全面工作，各位領導均來自教育第一線，具有多年的教學經(jīng)驗和扎實的教學研究能力。學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態(tài)，捕捉新信息，在不斷學習中，豐富實際管理經(jīng)驗，提升了研究能力。

（二）管理理念與目標

我校全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，扎實推進素質(zhì)教育。學校恪守“關愛每一名學生，關注每一位教師”的理念，努力打造出了一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍，全校上下形成了“整體優(yōu)化、嚴謹務實，共講奉獻，爭創(chuàng)一流”的二小精神。

（三）建立科學的管理機制： 為保證新課程的全面實施，我們建立了教師成長目標制（打造反思型、合作型、研究型教師隊伍），學科探究協(xié)作制，教導處督導促進制，學校管理激勵制的流程管理機制，明確了各管理機制的職責。我們堅持開足開全三級課程，充分發(fā)揮教研組的作用，完善了教、學、研一體的校本研修制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。

（四）教務管理

1、常規(guī)管理。我們強化教學管理，夯實雙基，從備、批、講、評、考、析六個方面嚴格要求，一絲不茍。除必測科目外，我們對音樂、體育、美術、微機、社會等進行不同形式的測試和考查，保證了學生全面發(fā)展。

2、集體備課。備課是上好課的關鍵。我校實行三級備課制：個人備課——組內(nèi)備課——復備應用。在個人備課的基礎上教研組再次商議目標的確定、問題的設計及檢測的內(nèi)容等。在復備的基礎上修改個人教案，形成自己的風格。通過備課制度改革，有利于教師把握教材、預設課堂生成、改進教法，切實提高了備課質(zhì)量。

3、學生作業(yè)管理：嚴格控制學生的作業(yè)量，堅持一、二年級不留書面作業(yè)；

三、四年級作業(yè)時間不超過40分鐘；

五、六年級作業(yè)時間控制在1小時之內(nèi)。教導處將采取抽查和學生家長座談的形式進行了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

4、教學質(zhì)量分析：每次考試后，教師都要做出書面分析，針對學情進行考百分活動。學校領導結(jié)合不同年級不同學科的驗收情況進行學校層面的質(zhì)量分析，談經(jīng)驗，找知識上的缺漏和教法學法上的薄弱環(huán)節(jié)，進而落實補救措施。

5、教師業(yè)務檔案。教學資料專人管理。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估、等學校教學工作全貌的檔案資料。教師均有個人業(yè)務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業(yè)務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。

6、學校的圖書、儀器、設備均由專人管理，并嚴格履行借用程序，做好詳細的借用、歸還記錄，充分發(fā)揮了其輔助教學、促進學生健康成長的作用。學校的各個功能室有專人管理，并能充分利用。學校圖書采用班級集體借閱制，充分利用班級圖書角實行個人借閱，發(fā)揮了圖書的作用。

學生管理。

1、抓好養(yǎng)成教育。學校成立了禮儀崗、紀律崗、安全崗、衛(wèi)生崗等學生管理隊伍，對各班的常規(guī)工作加強檢查考核，做到日公布，周小結(jié)，月總結(jié)，優(yōu)勝班級頒發(fā)流動紅旗。積極推行魏書生老師的“四有”管理模式，對班務工作細化分工，做到人人有事干，事事有人干；事事有時干，時時有事干，營造了一個“人人是主人翁”的良好班級氛圍。

3、以活動促發(fā)展。在保留學校常規(guī)德育活動（運動會、六

一、歌詠匯操、經(jīng)典誦讀和每月的主題教育）的基礎上，注重學生的德育實踐活動的開展，德育處帶領學生到養(yǎng)老院慰問老人，奉獻愛心；清明節(jié)，帶領學生去公園為烈士掃墓，加強對學生的愛國主義教育。

二、課程管理（19分）

為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，按照國家和地方規(guī)定，我校嚴格執(zhí)行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，扎實推進義務教育課程改革。開齊開全課程，并加強實施過程中的督導評價。科學演示實驗開出率達 100%, 分組實驗開出率達 90%。除按規(guī)定開足開全國家課程外，我們開設了地方課程，在學?！按罅孔x寫，雙軌運行”語文教改實驗的基礎上開發(fā)了校本課程《閱讀》，目前我校已成功編寫了校本教材《詩文選編》，并應用于教學中。彰顯了學校特色。

三、教學條件（19分）

（一）教師隊伍

我?，F(xiàn)有專任教師15人，學歷達標率100%。從教師的專業(yè)技術結(jié)構(gòu)看，中學高級教師5人，小學高級教師5人，小學一級教師5人。從教師的年齡結(jié)構(gòu)看，35歲以下的教師3名，35-45歲教師7人，45歲以上教師5人。教師繼續(xù)教育參訓率100%，普通話合格率100%。根據(jù)教師的年齡結(jié)構(gòu)、優(yōu)勢與特長，精心安排每一位教師的工作崗位，努力做到崗位設置及學科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、合適，爭取讓每一位教師都從事自己所熱愛和善長的崗位，以滿足新課程全面實施的需要。

（二）經(jīng)費保障

政府不斷加大教育投入，每年按計劃撥入教育經(jīng)費，學校也本著開源節(jié)流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學條件的前提下，每年拿出30%以上的經(jīng)費用于滿足課程資源開發(fā)、教學設施配備、教學資料、教師培訓、外出學習交流活動的經(jīng)費需要。教學設施與教學資料

隨著教學改革的深入，學校接通了寬帶網(wǎng)，注冊了遠程教育網(wǎng)，成為了國家農(nóng)遠工程項目校，能夠滿足遠程學習、校本研修需要的網(wǎng)絡環(huán)境。學校備有信息處、電子備課室、多功能廳供教師們網(wǎng)絡教研學習。我們開通了“校園網(wǎng)站”“教研博客”，為教師的專業(yè)成長搭建了平臺。將學習資料發(fā)布在網(wǎng)站、博客中供老師們學習，老師們將教學中的點滴感悟在網(wǎng)站、博客中與大家分享，通過網(wǎng)站、教研博客還可以了解學校乃至全縣的小學教學動態(tài)。

四、校本研修（19分）

（一）建章立制，讓校本教研規(guī)范化

校本教研是提高教師隊伍綜合素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量的有效途徑。為確保校本教研工作穩(wěn)步、有序地開展，逐步實現(xiàn)教-學-研一體的校本教研機制，學校先后出臺了《校本教研專業(yè)引領制度》《校本教研實踐反思制度》《教師評價激勵制度》等十幾項相關制度，還制定了優(yōu)秀教研組評選細則。同時，學校還建立了“校長—副校長—教研處—教研組”這一強有力的教學管理指導系統(tǒng)，管理效果顯著。

（二）以學代訓，樹立終身學習理念 學校非常重視教師的專業(yè)發(fā)展，把教師專業(yè)發(fā)展納入學校整體規(guī)劃，制定了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了目標，要求教師樹立終身學習的理念。學校圖書室備有圖書10萬余冊，訂閱報刊50多種，要求教師每學期讀一本教育理論書籍，每周讀一本教育刊物，每天必讀教師報，每學期不少于1萬字的讀書筆記，學校領導班子更是率先垂范，每周一上午集中學習，班子成員輪流組織學習《中國教育報》《中國教師報》《人民教育》等教育報刊中相關文章，并積極討論交流心得；再就是通過看光盤等視頻資料提升班子成員的教育理論水平。

（三）、狠抓教師基本功，提升教師素質(zhì)。

我校非常注重教師基本素質(zhì)的培養(yǎng)，“兩筆一語、課件制作”是我校常抓不懈的一項工作。教師每人配備小黑板一塊，堅持每日練字，鋼筆字每周一篇，教導處統(tǒng)一安排內(nèi)容，以便于檢查，每學期舉辦一次硬筆書法大賽，朗讀能力大賽。

五、評價研究（13分）

（一）建立了教師評價制度。我們從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學、教學成果、專業(yè)發(fā)展等多個方面進行綜合評價。以教師自評，同事互評，學校領導、學生、家長參與評價的形式，對每一位教師作出公平、公正的評價，既肯定教師的成績，又為教師指明發(fā)展的方向，大大促進了教師教育教學能力的提高。

（二）建立了學生評價機制。建立了促進學生全面發(fā)展的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質(zhì)評價；通過考試和多樣化的評價方式考查學生。同時，關注學生的點滴進步，培養(yǎng)學生的自信。

（三）學校加強以課程標準為基礎，以培養(yǎng)能力為核心的命題研究，學科組制定命題方案，不出偏題、怪題和不符合課標要求的題目。

（四）學校教育質(zhì)量評價把學生全面發(fā)展和成績提高做為重要指標，教育教學成績逐年提高。學生良好習慣得到培養(yǎng)，各方面特長得到提高。

六、教學管理反思及設想

（一）優(yōu)勢

1、學校的領導機構(gòu)健全完善，配置合理，具有開拓進取膽識與魄力，在群眾中有很高的威信。

2、校本教研與教師基本功培訓扎實有效，教師學習意識和研究意識明顯增強。

3、教師隊伍老中青相結(jié)合，比例比較協(xié)調(diào)，具有很強的凝聚力、戰(zhàn)斗力和強烈的事業(yè)心與責任感。

（二）不足

師資力量不均衡。某些學科專業(yè)教師相對缺乏，小學科的師資力量較薄弱。

七、整改措施：

1、嚴格控制招生數(shù)量，逐步降低班容量，保障學校持續(xù)發(fā)展、順利發(fā)展。

2、繼續(xù)加強教師的專業(yè)培訓，尤其是師資力量相對薄弱的學科，努力提高教師的專業(yè)水平和教師隊伍的整體素質(zhì)。

3、改善辦學條件，實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化，提升學校品位。

第五篇：教學評估材料

關于劉磊同志教學效果的評估材料

開封縣八里灣鎮(zhèn)第一初級中學教師劉磊同志，擁護黨的各項路線、方針、政策，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表精神，深入學習科學發(fā)展觀,具有良好的政治思想，任教以來一直從事語文學科教學工作，平時積極學習教育教學理論，對任教學科具有系統(tǒng)、堅實的理論基礎和專業(yè)知識，熟練掌握教育學、心理學原理和教學法的基礎理論知識，對本學科能釋難解疑。能做到既教書育人，又為人師表，具有良好的職業(yè)道德。教學成績特別突出，教學效果優(yōu)秀。

該同志在長期的教學工作中，透徹理解任教學科的教學大綱及教學內(nèi)容，準確把握教學的重點和難點，并且還具有一定的深度和廣度的相關學科知識，能恰當融入本學科教學之中，堅持認真?zhèn)湔n，精心授課，耐心輔導，及時批改作業(yè)。并具有較強的組織教學能力，尤其注重教學重點和難點的突破，且教法靈活，課堂教學氣氛活躍，最善于調(diào)動學生的學習積極性，使學生主動參與到教學活動之中，較好的發(fā)揮了學生的主體作用和教師的主導作用。授課時還堅持做到準確完整的傳授教學內(nèi)容，且語言生動，板書設計合理、新穎，并注意充分發(fā)揮語文學科教學的優(yōu)勢，借助現(xiàn)代教學技術，采用現(xiàn)代教學手段，使學生在生動形象的直觀環(huán)境中感受知識，學習知識。同時積極開辟第二課堂，開拓學生視野，建立興趣小組，挖掘和培養(yǎng)學生的潛在能力，很好地勝任本學科的教學，在本學科教師中具有很高的知名度。

劉磊同志十分注重學法指導，著重對學生學習興趣，學習方法的培養(yǎng)，對學生進行基礎知識和基本技能教育。努力改進傳統(tǒng)

授課方式，讓學生由“學會”向“會學轉(zhuǎn)變。為更好地實施素質(zhì)教育，該同志還針對學生的個性特點，結(jié)合學生實際，分層次組織教學，分層次布置作業(yè)，分類進行指導，充分發(fā)揮學生的特長優(yōu)勢，堅定他們的學習信心，增強他們的心勝信念，很好地貫徹了因人施教、因材施教的教學原則，在培優(yōu)補差方面取得了顯著成績，從而形成了自己的教育特色。

該同志多年從事班主任工作，方法得當，能從實際出發(fā)，對不同類型的學生，結(jié)合教材內(nèi)容善于把思想教育滲透于教學工作中結(jié)合實際形成了自己的教學風格，所教的學科和所帶的班級的合格率、后進生的轉(zhuǎn)化率及素質(zhì)測評的合格率都比較高，能做到從德、智、體全方位的培養(yǎng)合格人才。在努力做好本學科教學任務的同時，該同志還積極參加教研教改活動，帶頭進行教改實驗，發(fā)揮組織領導和骨干作用。

該同志能按學校規(guī)定辦事，特別是教學方面總是能出色的完成任務，在學校的教學工作中起模范帶頭作用，教學效果總評為優(yōu)秀。