第一篇：聽譚汝為先生報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

聽譚汝為先生報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

很久沒(méi)有聆聽譚先生的講座，前幾日，與譚先生有了聯(lián)系，聽聞譚先生有一場(chǎng)關(guān)于“深化閱讀鑒賞，提升漢語(yǔ)能力”的講座，便欣然前往聆聽先生教誨。先生是語(yǔ)文學(xué)界，尤其是修辭學(xué)界的大師，這次講座，使我受益匪淺?？偨Y(jié)起來(lái)主要有兩方面內(nèi)容，一方面是對(duì)過(guò)去一年學(xué)會(huì)工作的總結(jié)，另一方面是對(duì)我們年輕一代語(yǔ)文教育工作的者的知識(shí)上的指點(diǎn)。在這里，我不敢談講座紀(jì)要之類的內(nèi)容，只把自己學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得，加以自己的理解談出來(lái)，與大家共同分享。

首先是對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的理解，譚先生比較贊同語(yǔ)文是語(yǔ)言與文化結(jié)合的觀點(diǎn)，作為一名高中語(yǔ)文教師，我的理解是，“語(yǔ)文”二字實(shí)際上，“語(yǔ)”是基礎(chǔ)，“文”是核心，我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是從語(yǔ)言的角度出發(fā)，最終的目的是文化的傳播與教化，這里面涉及到兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是語(yǔ)言的角度出發(fā)，途徑是什么？第二個(gè)問(wèn)題是我們語(yǔ)文教師應(yīng)該把“文化”的范疇拓展到多大的范圍？關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題，我們也進(jìn)行過(guò)相應(yīng)的思考，得出的結(jié)論是，我們的語(yǔ)文教育，應(yīng)該從語(yǔ)言的角度告訴學(xué)生具體的知識(shí)，包括構(gòu)詞法、修辭方式、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等具體內(nèi)容，這是學(xué)生進(jìn)行思考的前提，也是工具。但這并不是語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)束，而是開始。第二個(gè)問(wèn)題的答案，我們認(rèn)為，對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教育，文化的概念不宜過(guò)于寬泛，以常規(guī)的是非觀，榮辱觀為主導(dǎo)即可，過(guò)于開放的文化思考，會(huì)將本來(lái)迷茫的青少年引入一個(gè)更加惡性的思維環(huán)境。但對(duì)于中學(xué)教育，又切不可置文化教育于不顧，(心得體會(huì)　004km.cn)只是談些文法寫法，鑒賞手段等，學(xué)生知其然不知其所以然，自然會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)寡而無(wú)味。

其次是關(guān)于語(yǔ)文能力提高的問(wèn)題，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題譚先生談了兩點(diǎn)，我覺得最為切中時(shí)弊，一是寫作能力的提升，一是閱讀鑒賞能力的提升。同時(shí)譚先生再講胡明揚(yáng)談?wù)Z文教學(xué)一節(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)，文學(xué)鑒賞能力加寫作能力并不完全等于語(yǔ)文能力的提高，還包括很重要的一部分，就是文化修養(yǎng)的提升。而這種修養(yǎng)提升的途徑，則主要是通過(guò)鑒賞與寫作，那么這里就要求我們一線的語(yǔ)文教師，通過(guò)有限的語(yǔ)言知識(shí)把文化素養(yǎng)的部分滲透進(jìn)去。

第三部分，譚先生著重從鑒賞分析的角度，通過(guò)亦莊亦諧的語(yǔ)言，為我們呈現(xiàn)了一堂優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)案例，其中對(duì)“落英”的考據(jù)與解釋，對(duì)古代詩(shī)歌中地名的解釋，無(wú)不為我們留下了深刻的印象。譚先生是站在學(xué)者的高度，為我們呈現(xiàn)詩(shī)歌的魅力，而回到中學(xué)語(yǔ)文的課堂，我們必須首先給學(xué)生一種踏實(shí)的文化暗示，回歸課本，真正把課本講得鮮活才是中學(xué)語(yǔ)文教師的過(guò)硬功夫。其中，譚先生所講的內(nèi)容中，談到“貌離神合”詩(shī)歌表現(xiàn)的穿透力時(shí)，“境同而情異”“理殊而趣諧”這兩個(gè)詞組，就恰恰規(guī)范了學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞方面的答題用語(yǔ)，高中詩(shī)詞鑒賞環(huán)節(jié)，相當(dāng)一部分考題，出現(xiàn)在兩首主題相近的詩(shī)詞之中，這樣的詞組使用頻率相當(dāng)高。這既是學(xué)會(huì)的宗旨之一，也是這場(chǎng)講座為一線教師“解渴”的有力證明。

這次講座之后，我感慨頗多，概括起來(lái)主要有以下亮點(diǎn)，一是這次報(bào)告會(huì)是概括與具體結(jié)合的報(bào)告會(huì)，既有高度的指導(dǎo)性，又有客觀的可執(zhí)行性，聽過(guò)之后讓我們能夠有所行動(dòng)。二是這次報(bào)告會(huì)的內(nèi)容，極大程度地體現(xiàn)了學(xué)會(huì)服務(wù)于一線教師的宗旨，讓我們真正看到語(yǔ)文教育的新希望和新目標(biāo)。這是一個(gè)極好的開始，衷心希望學(xué)會(huì)多舉行這樣的報(bào)告會(huì)，也希望學(xué)會(huì)越辦越好，譚先生身體健康。

以上內(nèi)容，如有不妥，歡迎批評(píng)！

第二篇：聽魏書生先生報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

聽魏書生先生報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

魏書生的報(bào)告，如一場(chǎng)春雨洗滌了不少教師的靈魂，讓我們?cè)谶@場(chǎng)洗禮中凈化自我，認(rèn)識(shí)自我。魏書生的教育改革思想及其實(shí)踐，對(duì)我們教育工作者確實(shí)具有很大的吸引力。

魏書生老師提出“松、靜、勻、樂(lè)”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂(lè)。在工作中享受到生活的快樂(lè)。讓我們享受到為國(guó)家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂(lè)。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒(méi)得做，我們就從小事做起，日積月累，長(zhǎng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見識(shí)。同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；提高笑對(duì)人生的能力。

這次報(bào)告讓我感受較深的另一點(diǎn)則是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對(duì)待工作，那么生活和工作給我們的便是無(wú)盡的煩惱。

我還有感于他的一些教學(xué)和有關(guān)人生的思想，也走進(jìn)了我的心里，主要是一個(gè)“樂(lè)”字。有的時(shí)候，我們也許會(huì)感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當(dāng)你聽了魏書生老師 “做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一席話后，你會(huì)另有感觸。魏老師說(shuō)，只有熱愛，才有奉獻(xiàn)，既然有些東西無(wú)法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛所應(yīng)該愛的一切。愛人生的每一段時(shí)間，愛自己生活的每一個(gè)空間。是呀，作為一個(gè)教師，真的只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會(huì)自覺的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績(jī)，對(duì)社會(huì)才有貢獻(xiàn)，才會(huì)生活得快樂(lè)，才會(huì)生活得有意義。

在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)?！睆慕處熉殬I(yè)的意義來(lái)說(shuō)，這樣的地位教師是當(dāng)之無(wú)愧的，但現(xiàn)實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異，我們不能沒(méi)有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量現(xiàn)實(shí)生活。我們工作量，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無(wú)法體會(huì)的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比，教師的社會(huì)地位還日漸降低。對(duì)于這樣的實(shí)事，過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對(duì)待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我?！? 魏書生老師認(rèn)為我們必須堅(jiān)持教書育人，育人為先的原則。在傳授知識(shí)和教會(huì)學(xué)生做人之間，教會(huì)學(xué)生做人為先；在傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力方面，培養(yǎng)能力為先。魏書生有句話，原話記不清了，他把教會(huì)學(xué)生做人作為教師的首要任務(wù)，而教給學(xué)生知識(shí)僅僅列為第三位，也是最后一位。所以，說(shuō)到底教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。

魏老師所講的幾條班級(jí)管理理念也很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。一是“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想，二是自我管理思想，三是系統(tǒng)管理思想。在具體的管理過(guò)程中建立三個(gè)系統(tǒng)；一是計(jì)劃立法系統(tǒng)；二是建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)；三是建立信息反饋系統(tǒng)。

教師職業(yè)是一個(gè)崇高而又平凡的工作，我們把平凡的每一天、平凡的每件事情，都認(rèn)真做好，就是不平凡。通過(guò)聽報(bào)告，我們對(duì)教師職業(yè)的性質(zhì)、職責(zé)有了更深的認(rèn)識(shí)。我們習(xí)慣的思維中總是把班主任和科任老師截然區(qū)分開來(lái)，認(rèn)為班主任就是管學(xué)生的，科任老師就是管上課的，井水不犯河水，這種思想是不正確的。魏書生的教書過(guò)程就是育人的活動(dòng)，他的育人過(guò)程都緊密圍繞著教書的活動(dòng)，教書育人是一個(gè)不可分割的整體，我們教書的過(guò)程是在育人，我們教書的目的也是育人。加強(qiáng)非班主任老師的育人意識(shí)是我們以后工作中要考慮的問(wèn)題。

堅(jiān)定不移地貫徹因人施教、因材施教的教育原則，把因人施教、因材施教的原則落實(shí)到課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)過(guò)程中，真正關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)“不求每一名學(xué)生一樣的進(jìn)步，但都要進(jìn)步，每一名學(xué)生不是同步提高，但都要提高，每一名學(xué)生不必相同的規(guī)格，但都要合格”的目標(biāo)。坦率的講，我們?cè)谶@方面還是講得多，研究得少，強(qiáng)調(diào)的多，落實(shí)的少。

沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，愛是教育的靈魂，是魏書生報(bào)告教育我們的最大的收獲。這也是一個(gè)老生常談的話題了，但是理解起來(lái)容易，真正實(shí)踐起來(lái)卻不是一件容易的事情。

總之.魏書生魏老師的報(bào)告深入淺出、平實(shí)幽默，聽后真是受益非淺。

聽魏書生先生報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

平度雙語(yǔ)學(xué)校

陳燕妮 2011.10

第三篇：聽報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

聽報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

東疏大伯完?。簞⑷鸺t

高尚的師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種愛生如已的精神體現(xiàn)！聆聽了趙校長(zhǎng)的師德學(xué)習(xí)報(bào)告后，讓我對(duì)這句話有了更深層的認(rèn)識(shí)。

趙校長(zhǎng)這次報(bào)告讓我感動(dòng)不已。聽了此次報(bào)告會(huì)，我靜思很久，心難以平靜?；叵胱约旱慕虒W(xué)生涯，雖然也多年擔(dān)任班主任。但是在面對(duì)來(lái)自不同家庭，性格各異的學(xué)生，總是采取一種簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行教育。沒(méi)想到用自己的行動(dòng)去感化學(xué)生，用自己的心去溫暖學(xué)生。

當(dāng)代著名的小學(xué)教育家霍懋貞說(shuō)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?！苯逃荫R卡連柯說(shuō)“凡是教師缺乏愛的地方，學(xué)生的品格、智慧就不能充分自由地發(fā)展。” 學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)，你投去贊賞的目光，他會(huì)用最好的行為來(lái)回報(bào)你；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí)，你誇獎(jiǎng)一聲，他會(huì)格外珍視你的關(guān)愛；當(dāng)學(xué)生遇到困難缺乏信心時(shí)，你及時(shí)送去激勵(lì)的目光，他會(huì)增加戰(zhàn)勝困難的勇氣，盡力去獲得成功；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤畏懼害怕時(shí)，你用親情般的愛去引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，就會(huì)使他增加改正錯(cuò)誤的勇氣。

教師有了愛，才會(huì)更具人格魅力，他才會(huì)有威信，才會(huì)受到學(xué)生的尊重，他的教育才會(huì)獲得較大的成功。老師，看到教室角落的垃圾，從不對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令，而是做到 “率先垂范”自己親自動(dòng)手撿起來(lái)?！把詡魃斫獭痹谮w校長(zhǎng)眼中演譯成了“身教言傳”，細(xì)想之下，這個(gè)615教授果然厲害。

缺少耐心，缺乏愛心，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系。因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。愛和理解能消除隔閡。尊重、理解能迸出火花。愛生之心，它是教育力量之所在。尤其作為一名班主任更不能因?yàn)槊鎸?duì)眼前的諸多困難，而抹殺了與學(xué)生們平等交流的機(jī)會(huì)。平等的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，這才是教師無(wú)私的、因材施教的愛，惟有這樣，才會(huì)達(dá)到好的教育效果。

教師職業(yè)的價(jià)值，正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤(rùn)著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田

師生平等意味著尊重每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生看成有潛在獨(dú)立人格的人。這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分地展現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為“人”的一種尊嚴(yán)感和幸福感。師生平等的蘊(yùn)意還包括要理解學(xué)生，信任學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生會(huì)成功。例如“一句話創(chuàng)造了奇跡”，本身就是一個(gè)奇跡。

在以后的工作中，我會(huì)積極采用趙校長(zhǎng)講到的育人要訣，在工作中我會(huì)時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討。這樣可以尊重每位學(xué)生的意見和建議，平等的看待每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義。可以說(shuō)教學(xué)應(yīng)以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。

他們崇高的人生追求、高尚的道德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，將激勵(lì)著我們這些平凡的人民教師，時(shí)時(shí)刻刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，尋求自身的發(fā)展，把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。讓我成為一名更優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：聽為抗震救災(zāi)英模事跡報(bào)告會(huì)心得體會(huì)感想

聽為抗震救災(zāi)英模事跡報(bào)告會(huì)心得體會(huì)感想

聽抗震救災(zāi)英模事跡報(bào)告會(huì)心得體會(huì)感想

由中宣部、中組部、解放軍總政治部等聯(lián)合主辦的抗震救災(zāi)英模事跡報(bào)告會(huì)，于XX年6月11日上午在北京人民大會(huì)堂舉行首場(chǎng)報(bào)告。7位來(lái)自為四川抗震救災(zāi)一線的英模人物，為首都各界聽眾講述這次抗震救災(zāi)歷程中的英雄事跡和感人故事。

感謝網(wǎng)絡(luò)，讓我們這些無(wú)法親臨北京人民大會(huì)堂的普通群眾，有幸聆聽到、觀看到首場(chǎng)抗震救災(zāi)英模事跡報(bào)告會(huì)，并和首都各界聽眾再一次感受平凡英雄的偉大精神，感受來(lái)自人間的大愛、來(lái)自心底的感動(dòng)。

5·12四川汶川特大地震災(zāi)害，給災(zāi)區(qū)人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失。但是，災(zāi)害無(wú)情人有情，在黨中央、國(guó)務(wù)院和xx堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全黨全軍全國(guó)各族人民萬(wàn)眾一心、眾志成城，迅速形成抗擊地震災(zāi)害的強(qiáng)大力量，并取得了抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)的重大階段性成果。在這場(chǎng)規(guī)?？涨暗目拐鹁葹?zāi)斗爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的英雄模范人物和群體，他們用自己的青春和熱血書寫了一個(gè)又一個(gè)輝煌，展現(xiàn)了中華民族的大團(tuán)結(jié)、大無(wú)畏精神，挺起了中華民族的脊梁。

應(yīng)該說(shuō)，在地震災(zāi)害中，所有活著的人都是幸運(yùn)的，而能夠走上演講 臺(tái)的這些英雄們，更是幸運(yùn)的。他們不但受到了中央政治局常委xx同志，中央政治局常委書記處書記、國(guó)家副主席xx同志，中央政治局委員、書記處書(來(lái)源 范文大全）記、中宣部部長(zhǎng)劉云山同志，中央政治局委員、書記處書記、中組部部長(zhǎng)李源潮同志，中央政治局委員、xx副主席徐才厚同志等中央領(lǐng)導(dǎo)的親切接見，而且還成為了我們的民族英雄和時(shí)代楷模，成為了新時(shí)代中華兒女學(xué)習(xí)的榜樣。

這七位英雄在演講 中，用樸素?zé)o華但是飽含深情的語(yǔ)言，為我們演繹和再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)“生死時(shí)速”的戰(zhàn)斗歷程，給每一個(gè)場(chǎng)內(nèi)和場(chǎng)外的聽眾、觀眾以強(qiáng)

烈的心靈震撼。在聆聽英模報(bào)告的過(guò)程中，筆者的眼睛一次次地濕潤(rùn)，一次次地被英模們帶到那令人難以忘懷的救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)??

生命誠(chéng)可貴，奉獻(xiàn)價(jià)更高。在大災(zāi)大難面前，英雄的中國(guó)人民沒(méi)有倒下，偉大的中華民族沒(méi)有屈服。生命的意義和人性的光輝在災(zāi)害面前得到了盡情綻放和升華。面對(duì)生死考驗(yàn)，無(wú)數(shù)的人把生的希望留給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己。這里有我們的軍人、公安戰(zhàn)士、老師、學(xué)生、醫(yī)務(wù)人員、干部、群眾、記者......他們都是可敬可親可愛可歌可泣的中國(guó)人！巨震面前讓世界看到了我們有強(qiáng)大的祖國(guó)和偉大的黨！有壓不垮的中國(guó)人！英勇無(wú)畏的中國(guó)人！無(wú)私奉獻(xiàn)的中國(guó)人！勇往直前的中國(guó)人！我驕傲，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人！

這七位英雄，只是抗震救災(zāi)英雄譜中的一小部分，但是正是因?yàn)橛辛巳绱丝捎H可敬舍己為人的老師和那些可愛而又堅(jiān)強(qiáng)的同學(xué),有了如此鎮(zhèn)定、從容、自信的指揮將才和頑強(qiáng)拼搏、不拋棄、不放棄的救援人員，有了舍小家顧大家的無(wú)數(shù)的無(wú)名英雄，才讓我們真切看到了災(zāi)難中的團(tuán)結(jié)一致、眾志成城,彰顯了一種無(wú)畏而又不屈的民族精神,從而折射出了一個(gè)民族的偉大,一個(gè)國(guó)家的堅(jiān)強(qiáng)。淚墜落，落下的是感動(dòng)。愛紛飛，飛的是子弟兵的盡責(zé),是國(guó)人的愛,更是中國(guó)的希望！在國(guó)家面臨危難的時(shí)刻，我們的英雄站了出來(lái)，挽救了一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命；在人們最需要的時(shí)候，我們的英雄來(lái)到了我們的身邊。向我們的英雄致敬！他們用熱血托起了生命的方舟。在災(zāi)難中雄起，在感動(dòng)中雄起,四川加油！祖國(guó)加油!讓我們更加團(tuán)結(jié)起來(lái)，把我們的家園建設(shè)得更加美好!7位來(lái)自抗震救災(zāi)一線的英模人物，在這場(chǎng)規(guī)?？涨暗目拐鹁葹?zāi)斗爭(zhēng)中，臨危不懼、堅(jiān)韌不拔，自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)互助，用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲感人的時(shí)代壯歌，為偉大的民族精神注入了新的內(nèi)涵，弘揚(yáng)了新時(shí)期共產(chǎn)黨人的浩然正氣。讓我們記住這7位英雄人物和英雄事跡，他們是，四川省北川中學(xué)校長(zhǎng)劉亞春:師生共鑄愛的豐碑；武警某(來(lái)

源范文大全）師參謀長(zhǎng)王毅:31小時(shí)生死挺進(jìn)震中汶川；廣東省抗震救災(zāi)醫(yī)療隊(duì)刁冬梅：白衣戰(zhàn)士托起生命希望；都江堰市向峨鄉(xiāng)黨委書記羅鴻亮：震不垮的戰(zhàn)斗堡壘；成都公安消防支隊(duì)支隊(duì)長(zhǎng)孫國(guó)利：不放過(guò)每一個(gè)角落，不放棄每一個(gè)生命；成都軍區(qū)某陸航團(tuán)政委張曉峰：為災(zāi)區(qū)人民架起空中生命通道；中央電視臺(tái)記者張泉靈：汶川，向世界報(bào)道。

災(zāi)難過(guò)去，而感動(dòng)常在；報(bào)告結(jié)束，但精神永存。含淚聆聽完抗震救災(zāi)英模事跡報(bào)告會(huì)，筆者思緒萬(wàn)千、豪情滿懷。相信每一個(gè)中華兒女在抗震救災(zāi)英雄模范事跡的感召下，將大力弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，并把這種精神轉(zhuǎn)化為推動(dòng)各項(xiàng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力，貫穿到日常的工作學(xué)習(xí)中，落實(shí)在具體行動(dòng)上，體現(xiàn)在各行各業(yè)的優(yōu)異成績(jī)。讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以xx同志為總書記的黨中央周圍，萬(wàn)眾一心、頑強(qiáng)拼搏，開拓進(jìn)取，為奪取抗震救災(zāi)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的雙勝利，為實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)而努力奮斗。

第五篇：聽為抗震救災(zāi)英模事跡報(bào)告會(huì)心得體會(huì)感想

聽抗震救災(zāi)英模事跡報(bào)告會(huì)心得體會(huì)感想

由中宣部、中組部、解放軍總政治部等聯(lián)合主辦的抗震救災(zāi)英模事跡報(bào)告會(huì)，于XX年6月11日上午在北京人民大會(huì)堂舉行首場(chǎng)報(bào)告。7位來(lái)自為四川抗震救災(zāi)一線的英模人物，為首都各界聽眾講述這次抗震救災(zāi)歷程中的英雄事跡和感人故事。

感謝網(wǎng)絡(luò)，讓我們這些無(wú)法親臨北京人民大會(huì)堂的普通群眾，有幸聆聽到、觀看到首場(chǎng)抗震救災(zāi)英模事跡報(bào)告會(huì)，并和首都各界聽眾再一次感受平凡英雄的偉大精神，感受來(lái)自人間的大愛、來(lái)自心底的感動(dòng)。

5·12四川汶川特大地震災(zāi)害，給災(zāi)區(qū)人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失。但是，災(zāi)害無(wú)情人有情，在黨中央、國(guó)務(wù)院和xx堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全黨全軍全國(guó)各族人民萬(wàn)眾一心、眾志成城，迅速形成抗擊地震災(zāi)害的強(qiáng)大力量，并取得了抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)的重大階段性成果。在這場(chǎng)規(guī)模空前的抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的英雄模范人物和群體，他們用自己的青春和熱血書寫了一個(gè)又一個(gè)輝煌，展現(xiàn)了中華民族的大團(tuán)結(jié)、大無(wú)畏精神，挺起了中華民族的脊梁。

應(yīng)該說(shuō)，在地震災(zāi)害中，所有活著的人都是幸運(yùn)的，而能夠走上演講 臺(tái)的這些英雄們，更是幸運(yùn)的。他們不但受到了中央政治局常委xx同志，中央政治局常委書記處書記、國(guó)家副主席xx同志，中央政治局委員、書記處書(來(lái)源004km.cn范文大全）記、中宣部部長(zhǎng)劉云山同志，中央政治局委員、書記處書記、中組部部長(zhǎng)李源潮同志，中央政治局委員、xx副主席徐才厚同志等中央領(lǐng)導(dǎo)的親切接見，而且還成為了我們的民族英雄和時(shí)代楷模，成為了新時(shí)代中華兒女學(xué)習(xí)的榜樣。

這七位英雄在演講 中，用樸素?zé)o華但是飽含深情的語(yǔ)言，為我們演繹和再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)“生死時(shí)速”的戰(zhàn)斗歷程，給每一個(gè)場(chǎng)內(nèi)和場(chǎng)外的聽眾、觀眾以強(qiáng)烈的心靈震撼。在聆聽英模報(bào)告的過(guò)程中，筆者的眼睛一次次地濕潤(rùn)，一次次地被英模們帶到那令人難以忘懷的救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)……

生命誠(chéng)可貴，奉獻(xiàn)價(jià)更高。在大災(zāi)大難面前，英雄的中國(guó)人民沒(méi)有倒下，偉大的中華民族沒(méi)有屈服。生命的意義和人性的光輝在災(zāi)害面前得到了盡情綻放和升華。面對(duì)生死考驗(yàn)，無(wú)數(shù)的人把生的希望留給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己。這里有我們的軍人、公安戰(zhàn)士、老師、學(xué)生、醫(yī)務(wù)人員、干部、群眾、記者......他們都是可敬可親可愛可歌可泣的中國(guó)人！巨震面前讓世界看到了我們有強(qiáng)大的祖國(guó)和偉大的黨！有壓不垮的中國(guó)人！英勇無(wú)畏的中國(guó)人！無(wú)私奉獻(xiàn)的中國(guó)人！勇往直前的中國(guó)人！我驕傲，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人！

這七位英雄，只是抗震救災(zāi)英雄譜中的一小部分，但是正是因?yàn)橛辛巳绱丝捎H可敬舍己為人的老師和那些可愛而又堅(jiān)強(qiáng)的同學(xué),有了如此鎮(zhèn)定、從容、自信的指揮將才和頑強(qiáng)拼搏、不拋棄、不放棄的救援人員，有了舍小家顧大家的無(wú)數(shù)的無(wú)名英雄，才讓我們真切看到了災(zāi)難中的團(tuán)結(jié)一致、眾志成城,彰顯了一種無(wú)畏而又不屈的民族精神,從而折射出了一個(gè)民族的偉大,一個(gè)國(guó)家的堅(jiān)強(qiáng)。

淚墜落，落下的是感動(dòng)。愛紛飛，飛的是子弟兵的盡責(zé),是國(guó)人的愛,更是中國(guó)的希望！在國(guó)家面臨危難的時(shí)刻，我們的英雄站了出來(lái)，挽救了一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命；在人們最需要的時(shí)候，我們的英雄來(lái)到了我們的身邊。向我們的英雄致敬！他們用熱血托起了生命的方舟。在災(zāi)難中雄起，在感動(dòng)中雄起,四川加油！祖國(guó)加油!讓我們更加團(tuán)結(jié)起來(lái)，把我們的家園建設(shè)得更加美好!

7位來(lái)自抗震救災(zāi)一線的英模人物，在這場(chǎng)規(guī)?？涨暗目拐鹁葹?zāi)斗爭(zhēng)中，臨危不懼、堅(jiān)韌不拔，自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)互助，用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲感人的時(shí)代壯歌，為偉大的民族精神注入了新的內(nèi)涵，弘揚(yáng)了新時(shí)期共產(chǎn)黨人的浩然正氣。讓我們記住這7位英雄人物和英雄事跡，他們是，四川省北川中學(xué)校長(zhǎng)劉亞春:師生共鑄愛的豐碑；武警某(來(lái)

源004km.cn范文大全）師參謀長(zhǎng)王毅:31小時(shí)生死挺進(jìn)震中汶川；廣東省抗震救災(zāi)醫(yī)療隊(duì)刁冬梅：白衣戰(zhàn)士托起生命希望；都江堰市向峨鄉(xiāng)黨委書記羅鴻亮：震不垮的戰(zhàn)斗堡壘；成都公安消防支隊(duì)支隊(duì)長(zhǎng)孫國(guó)利：不放過(guò)每一個(gè)角落，不放棄每一個(gè)生命；成都軍區(qū)某陸航團(tuán)政委張曉峰：為災(zāi)區(qū)人民架起空中生命通道；中央電視臺(tái)記者張泉靈：汶川，向世界報(bào)道。

災(zāi)難過(guò)去，而感動(dòng)常在；報(bào)告結(jié)束，但精神永存。含淚聆聽完抗震救災(zāi)英模事跡報(bào)告會(huì)，筆者思緒萬(wàn)千、豪情滿懷。相信每一個(gè)中華兒女在抗震救災(zāi)英雄模范事跡的感召下，將大力弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，并把這種精神轉(zhuǎn)化為推動(dòng)各項(xiàng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力，貫穿到日常的工作學(xué)習(xí)中，落實(shí)在具體行動(dòng)上，體現(xiàn)在各行各業(yè)的優(yōu)異成績(jī)。讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以xx同志為總書記的黨中央周圍，萬(wàn)眾一心、頑強(qiáng)拼搏，開拓進(jìn)取，為奪取抗震救災(zāi)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的雙勝利，為實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)而努力奮斗。