第一篇：小學(xué)作文指導(dǎo)：如何讓孩子的作文重點(diǎn)突出

小學(xué)作文指導(dǎo)：如何讓孩子的作文重點(diǎn)突出

很多家長都提到：孩子的作文就像流水帳，一點(diǎn)重點(diǎn)也沒有。

孩子也很困惑：我們明明寫作文時(shí)寫了好多內(nèi)容和故事情節(jié)，修改了好多次，可老師的評(píng)語中仍然是“文章內(nèi)容太空洞，重點(diǎn)不突出?！?/p>

上述情況很常見，孩子的作文中到底缺什么呢？其實(shí)孩子的作文中缺的不是故事情節(jié)和事例，缺少的是他們沒能夠突出重點(diǎn)，把其中的重點(diǎn)內(nèi)容寫具體。

而作文像流水帳、內(nèi)容空洞表面上看是文章重點(diǎn)不突出，其實(shí)是孩子沒有把握住什么是重點(diǎn)內(nèi)容，什么應(yīng)該具體寫。抓不住重點(diǎn)，孩子就不可能知道怎樣突出重點(diǎn)。

怎樣才能把握住作文的重點(diǎn)呢？

在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，往往就某一個(gè)題目讓學(xué)生去完成作文，孩子只學(xué)會(huì)了這個(gè)題目的作文怎么寫，能抓住這個(gè)題目的寫作重點(diǎn)，但是看到其他題目還是抓不住重點(diǎn)。也就是說，我們的孩子在平時(shí)的學(xué)寫作文的過程中，存在著“只見樹木，不見森林”的現(xiàn)象。在學(xué)而思的新作文教材中，不是圍繞某一篇文章學(xué)習(xí)怎么寫，而是圍繞某些共性的問題來講解，解決的是這一類作文的重點(diǎn)。經(jīng)過訓(xùn)練之后，孩子學(xué)會(huì)的也不再是如何寫出某一篇作文的重點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)如何寫出某一類作文的重點(diǎn)。也就是說，孩子可以不知道作文的題目是什么，但他肯定知道寫作文的重點(diǎn)是什么。如：在敘事類的文章中，事情的經(jīng)過或者說是高潮是重點(diǎn)；在寫人的文章中，需要重點(diǎn)表現(xiàn)出人物的精神、品質(zhì)，那么人物的事例就是重點(diǎn)；在寫景的文章中，哪處景物讓你印象最深，最能吸引人，那就是重點(diǎn)。

孩子掌握寫作文的重點(diǎn)之后，如何做到突出重點(diǎn)呢？

有些孩子可能會(huì)說：我知道什么是重點(diǎn)，也知道要突出寫什么，可是怎么才能把這些重點(diǎn)內(nèi)容寫出來呢？

不管有多少種方法，我們只說一點(diǎn)：文章重點(diǎn)不突出主要表現(xiàn)在敘述、抒情的內(nèi)容過多，而描寫的內(nèi)容缺失。要徹底解決這個(gè)問題，可以從以下兩方面著手：

㈠寫好事物發(fā)展的過程

如何寫好事物的發(fā)展過程？在對(duì)人物行動(dòng)過程的表述中，對(duì)主人公所做的能很好表現(xiàn)出文章主題的行動(dòng)描寫，光敘述清楚他做了什么樣的事或動(dòng)作還不夠，更重要的是要描寫出他是怎么樣完成這些行為或動(dòng)作的，簡(jiǎn)單說，我們不能光寫他做了什么，更重要的是，必要時(shí)

要寫出他是怎么做的。也就是我們說的“重要的不是你做了什么，而是你怎樣完成的”，只有這樣，文章才會(huì)顯得內(nèi)容具體、重點(diǎn)突出。

㈡寫出人物的體驗(yàn)和感受

我們有的同學(xué)會(huì)說，我平時(shí)寫文章時(shí)寫得很具體，字也寫得很多呀，為什么老師還是說我內(nèi)容不具體，思想空洞呢？原因是我們的孩子在日常寫作中忽略了一樣讓他的作文變得內(nèi)容豐富、與眾不同的最大因素--寫出人物的體驗(yàn)和感覺。因此，孩子在作文中雖然寫了很多內(nèi)容，也比較具體，但還是像隔著一層紙，沒法看到活生生的人和故事！

寫出人物的體驗(yàn)和感覺，最重要的是要學(xué)會(huì)對(duì)人物的心理進(jìn)行描寫，包括自己的心理和他人的感覺。心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會(huì)越來越具體，表現(xiàn)在作文中，文章的內(nèi)容會(huì)更豐富。我們相信，經(jīng)過我們的努力，孩子的作文一定會(huì)做到重點(diǎn)突出、內(nèi)容具體，讓人眼前一亮！

第二篇：如何指導(dǎo)孩子作文

家長如何指導(dǎo)孩子寫好作文？

孩子能不能寫好作文，除了老師的教學(xué)，家長的指導(dǎo)也是非常重 要的。那么，家長如何指導(dǎo)孩子寫好作文呢？

第1步：提醒孩子不盲目動(dòng)筆，寫之前先規(guī)定10分鐘的構(gòu)思。（構(gòu)思包括以下內(nèi)容：⒈標(biāo)題：我擬個(gè)什么標(biāo)題最好？ ⒉中心：我最想表達(dá)什么意思？ ⒊選材：我選的這些材料有哪些是最好的？哪些可以不寫？ ⒋結(jié)構(gòu)：我把哪些內(nèi)容安排在前面寫，哪些安排在后面寫？ ⒌寫法：我用什么方式開頭？中間哪些地方要仔細(xì)描寫？怎樣結(jié)尾才畫龍點(diǎn)睛？）

第2步：10分鐘構(gòu)思結(jié)束后，讓孩子逐一說說自己的構(gòu)思內(nèi)容。家長認(rèn)真傾聽，對(duì)孩子構(gòu)思有問題的地方，通過提問等方法引導(dǎo)其自主思考，補(bǔ)充或完善。

第3步：讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成寫作任務(wù)和第一遍自主修改任務(wù)。（家長及時(shí)記錄孩子完成寫作和修改用時(shí)，鼓勵(lì)督促，避免養(yǎng)成拖拉懶散的不良習(xí)慣。）

第4步：孩子朗讀作文，同時(shí)家長瀏覽，做好修改指導(dǎo)提綱（包括文章的標(biāo)點(diǎn)、語言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題等各個(gè)方面），口頭進(jìn)行修改指導(dǎo)。

第5步：讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成第二遍自主修改任務(wù)。在家長口頭修改指導(dǎo)后，孩子對(duì)自己的文章又有了一些新的認(rèn)識(shí)，新的看法，這時(shí)讓孩子再對(duì)自己的文章做二次修改、潤色，或詞句、或主題、或布局……甚至重寫一篇，不一而足。

友情提示

1）孩子習(xí)作水平的提高不是一日之功，所以家長指導(dǎo)要持之以恒。待孩子真正形成自主習(xí)作能力后，不必再這樣勞心;

2)要引導(dǎo)孩子平時(shí)注意多觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，捕捉生活的精彩瞬間并做以條目性簡(jiǎn)單記錄，為寫作積累材料;

3)“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！睂懽鞅仨毰c廣泛閱讀、大量閱讀相結(jié)合, 多積累背誦好詞語、好句子、好段落,并準(zhǔn)確運(yùn)用到習(xí)作中，習(xí)作語言才能綻放如花;

4)如果有心，不妨試試親子共寫。有必要“下水”，可以給孩子做榜樣，引導(dǎo)孩子從中明白家長是怎樣選擇材料、加工材料和使用材料的，從而受到較大啟發(fā)。

第三篇：如何指導(dǎo)孩子作文

如何指導(dǎo)孩子作文

金牌學(xué)校孟巖

對(duì)孩子進(jìn)行作文指導(dǎo)，首先應(yīng)該從根源上來解決問題，一般說小學(xué)生在寫作過程中存在以下問題：

1．無話可寫。面對(duì)作文題目或看圖說話，想不出幾個(gè)句子，不知道寫些什么。

2．會(huì)說不會(huì)寫。有些孩子在口語中能應(yīng)情應(yīng)景地運(yùn)用一些成語俗話，但寫作時(shí)卻詞匯貧乏。有的則是說話比較有條理，寫起文章來卻順序顛倒、思維混亂或辭不達(dá)意。

那么，會(huì)寫作文的孩子有何法寶？下面我根據(jù)自家孩子的作文成長歷程，提供以下幾點(diǎn)建議：

第一，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。我家孩子一出生大人就堅(jiān)持給他講故事，幼兒園開始提前識(shí)字，小學(xué)階段大量誦讀，一二年級(jí)閱讀兒歌、詩歌、童話；三四年級(jí)閱讀歷史故事、兒童文學(xué)、自然地理。每學(xué)期他都能看不少書，如《西游記》《三國演義》等，《兒童文學(xué)》《少年文藝》期期都讀，甚至《讀者》《意林》《視野》《散文》，他也愛不釋手?？磿?，是他最大的樂趣，往往手持一卷，廢寢忘食。語文老師說他“課外書真的看進(jìn)去了，作文自然就好”。

第二，培養(yǎng)孩子形成記日記的習(xí)慣。日記是老師和學(xué)生溝通的橋梁，專家還把它比作道德長跑，它對(duì)孩子的成長和成才具有非常重要的作用。

我孩子的日記是從家庭旅游開始的。每當(dāng)暑寒假，我們就至少花一周時(shí)間去旅游，游完后讓孩子記錄下自己的喜怒哀樂。二年級(jí)時(shí)，孩子還小，記日記比較困難，我就引導(dǎo)他如何觀察生活，如何按順利記錄下點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這個(gè)過程是很漫長的，但也是很有效的。

后來我們常組織周末游戲活動(dòng)，從玩游戲、說游戲到寫游戲，就這樣不知不覺中提高了寫作能力。四年級(jí)時(shí)，孩子的作文水平就很高了，其中有四篇文章分別在《成長》《中國少年兒童》上發(fā)表。

回顧孩子的寫作歷程，我認(rèn)為充實(shí)的生活積累是他寫作文的起點(diǎn)和源泉。只要家長讓孩子盡情盡興地去參加豐富多彩的室外、社會(huì)活動(dòng)和讀書活動(dòng)中，同時(shí)引導(dǎo)得當(dāng)，相信孩子都能在玩中獲得知識(shí)，增長才智，豐富寫作素材。

第三、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。對(duì)于剛學(xué)寫作的小朋友，為了使文章寫得生動(dòng)、優(yōu)美，一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的方法是準(zhǔn)備一個(gè)詞語積累本，讓孩子從課外書上“移植”一些好詞句，這好比學(xué)習(xí)書法時(shí)的臨摹。慢慢地，語感就會(huì)培養(yǎng)起來，也知道應(yīng)該如何寫景敘事了。

第四篇：指導(dǎo)孩子作文

家長如何指導(dǎo)孩子作文

作文其實(shí)就是引導(dǎo)孩子把自己心里想表達(dá)的內(nèi)容用文字寫下來。因此，這里主要涉及三方面的內(nèi)容，一是孩子心里要有話，二是孩子

很想把心里的話表達(dá)出來，三是孩子需要學(xué)會(huì)表達(dá)。很多孩子不會(huì)寫

作文，往往就因?yàn)榕c之相關(guān)的三個(gè)方面出現(xiàn)了問題。在寫作文的時(shí)候，有的孩子心中總感到?jīng)]什么內(nèi)容；有的孩子心中有了內(nèi)容，但覺得沒

有什么意思，不想表達(dá)；有的孩子很想表達(dá)，但不知道怎么寫下來，或者不知道怎么寫得精彩。根據(jù)以上問題，我覺得引導(dǎo)孩子作文起步，作為家長，主要可以從以下四個(gè)方面來幫助孩子。

一、用賞識(shí)的辦法讓學(xué)生喜歡寫作。如今小學(xué)教師面臨的情況是，大多數(shù)的家長，都有一定的文化程度，甚至比教師的文化程度還高。家長對(duì)作文的好壞都有一定的辨別能

力。因此，就出現(xiàn)了家長經(jīng)常是無意地傷害了自己的孩子的作文興趣。因?yàn)榧议L在看完孩子的作文后，會(huì)在口中，經(jīng)常冒出一些非常有道理的詞匯來，比如說孩子的作文寫得像流水賬，錯(cuò)別字連篇。重點(diǎn)不突

出，盡寫些沒有意義的事。詞匯缺乏，用詞不當(dāng)，錯(cuò)話連篇。經(jīng)家長

這樣一說，學(xué)生總覺得自己的作文一無是處。經(jīng)過幾次后，一聽說寫

作文，學(xué)生就頭皮發(fā)麻。這是一個(gè)奇特的怪圈，本來是學(xué)生家長知識(shí)

越多，越有利于孩子的成長的，但怎么作文這方面，卻變成了這么個(gè)

結(jié)果？

其實(shí)，這中間的原因，就是家長沒有設(shè)身處地地為孩子著想，缺少賞識(shí)的眼光，辦了好心辦壞事的事情。孩子開始寫作文，他的程

度，哪能與家長相比呀，他是正在蹣跚學(xué)步的孩子呀，你總得容他跌

倒。跌倒時(shí)，應(yīng)給予鼓勵(lì)，或干脆假裝沒看見，讓他自己去摸索、嘗

試，而絕不是指責(zé)。

因此，教孩子作文，首先要求孩子用自己的話，寫自己真實(shí)的生

活，不要去想別人的作文怎么怎么地好，并且要求每次寫作文一定要

寫到一定的字?jǐn)?shù)。沒有一定的字?jǐn)?shù)是很難將事情說清楚的。寫流水賬

行不行？行。學(xué)生開始學(xué)寫作文，就是要寫寫流水賬。流水賬，至少

在作文中培養(yǎng)了學(xué)生明白寫作的順序。寫文章，一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)就

是要寫得有條理。有條理就是有序。解決了能知道先寫什么，后寫什

么的事后，才不會(huì)使作文敘述事情顛三倒四，讓人不知所云。更何況，在寫人物做某事時(shí)，還真是要有描寫他怎樣做事的一連串的“流水”

動(dòng)作呢，這也是人們常說的用“鋼筆錄相”，只有這樣，才能感染人，打動(dòng)人。

剛開始寫作文時(shí)，學(xué)生能達(dá)到字?jǐn)?shù)要求，一般都要大大鼓勵(lì)。模

仿就是一條很好的自學(xué)之路。特別是剛開始寫作文的時(shí)候，模仿別人的樣子寫作文可是學(xué)會(huì)作文的一個(gè)捷徑。我們的不少學(xué)習(xí)都是從模仿

開始的。學(xué)習(xí)作文，就是要從學(xué)生喜歡寫作文開始入手。要讓孩子真

正發(fā)揮自己的天分。

二、引導(dǎo)孩子熱愛生活

生活是寫作的源泉。引導(dǎo)孩子熱愛生活，注意觀察和體驗(yàn)生活，這是作文起步最重要的手段。很多孩子對(duì)生活中的現(xiàn)象熟視無睹，就

因?yàn)楹⒆痈械缴钐幪幨瞧降摹＜议L要幫助孩子作文起好步，首先

就應(yīng)該想方設(shè)法引導(dǎo)孩子熱愛生活。引導(dǎo)孩子熱愛生活，主要可以從

以下兩個(gè)方面去做。

首先要使孩子感到人間充滿了真情。一般來說，孩子對(duì)于人間的真情是比較漠視的，尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，感到一切都是理所當(dāng)然的。作為家長，要巧妙地引導(dǎo)孩子用心體會(huì)人間的真情。在家庭中，父母、長輩對(duì)孩子的呵護(hù)，要通過各種途徑讓孩子感受到。比如，有的家長就通過讓孩子親身體驗(yàn)家長做家務(wù)的辛苦，讓孩子體會(huì)家長對(duì)

孩子付出的辛勞。所以，有時(shí)候讓孩子適當(dāng)做點(diǎn)家務(wù)，對(duì)于引導(dǎo)孩子

熱愛生活是很有幫助的。對(duì)于學(xué)校生活，家長也要幫助孩子認(rèn)識(shí)到老

師、同學(xué)對(duì)自己的真情。家長要從小培養(yǎng)孩子的感恩之心，要引導(dǎo)孩

子懂得回報(bào)。只有感受到了人間的真情，才能激起孩子的真情。而真

情是激發(fā)孩子表達(dá)欲望的最重要的條件之一。

其次要引導(dǎo)孩子注意體會(huì)大自然的美好，花草樹木、鳥獸蟲

魚??家長都要幫助孩子發(fā)現(xiàn)其中的美。熱愛太陽，孩子就會(huì)把太陽的美告訴家長；喜愛小動(dòng)物，孩子就會(huì)把小動(dòng)物們最可愛的地方繪聲

繪色地告訴周圍人??因此，假期間，就可以帶著孩子到外面走走，讓孩子在與自然的親密接觸中感受到大自然的美好。

熱愛生活，才會(huì)在孩子的心中激起情感的漣漪甚至波濤；而只有

有了情感的調(diào)動(dòng)，孩子才會(huì)去注意生活，從而在“作文素材的倉庫”

中儲(chǔ)存大量的材料，才會(huì)使孩子產(chǎn)生表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)

注自己豐富多彩的生活，有情、有心地對(duì)待豐富多彩的生活，給予孩

子發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，使其豐富多彩的生活能涌入到習(xí)作中來。

三、養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣

做家長的都知道，孩子從牙牙學(xué)語到現(xiàn)在能夠順暢地表達(dá)自己的意思，他口語中的大多數(shù)東西都是從父母那里學(xué)來的?？陬^語言的表

達(dá)主要得益于家長，那么作為作文的書面語言的表達(dá)則主要來自于各

種規(guī)范而優(yōu)美的文章。在這之中，課堂上學(xué)習(xí)的課文是孩子學(xué)習(xí)寫作的重要書面語言的來源。但單單靠這些課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，F(xiàn)在學(xué)校的語文老師都知道，課文只是一個(gè)例子，孩子的書面表達(dá)要順暢、優(yōu)

美，還得借助于大量的課外閱讀。因此，作為家長，可以做好以下兩

方面的工作。

其一是幫助孩子購買或借閱各種圖書。為孩子選擇圖書主要可以遵循以下兩條原則，一是與孩子的語文課本聯(lián)系起來。有時(shí)教師建議家長為孩子購買與課文相關(guān)的圖書，家長一定要盡力配合語文老師為孩子購買。因?yàn)榕c課文相關(guān)的圖書，孩子讀起來會(huì)特別感興趣。二是家長有時(shí)間要多陪同孩子去書店，讓孩子自主購買圖書。因?yàn)楹⒆幼约哼x購的圖書，他們就會(huì)特別喜歡讀。

其二是家長要想辦法提高孩子的閱讀興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。親子閱讀是提高孩子閱讀興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的好方法。孩子讀的書，家長可以和孩子一起讀。讀完一本圖書以后，家長可以和孩子進(jìn)行交流?？梢越涣鲌D書的內(nèi)容，也可以交流閱讀以后的收獲。孩子經(jīng)常性的閱讀，不僅能提高他們的閱讀能力，提高他們思想認(rèn)識(shí)的水平，更能讓孩子潛移默化的學(xué)到一些寫作技巧。當(dāng)然，家長如果再努力一些，在閱讀過程中，可以把自己感悟到的寫作技巧與孩子交流，這樣，孩子就能在閱讀中更加迅捷地掌握一些基本的寫作技巧。不過，話要說回來，家長切忌總是跟孩子談寫作技巧，這樣會(huì)影響孩子對(duì)閱讀和寫作的興趣。三年級(jí)的孩子一般只能在潛移默化中掌握一些寫作技巧。

可以毫不夸張地說，學(xué)習(xí)寫作，閱讀是最有效的方法。因此，要想使孩子作文起好步，將來作文水平有質(zhì)的飛躍，在孩子有了豐富的生活積累以后只有一句話：閱讀、閱讀、再閱讀。

四、督促孩子勤于動(dòng)筆

在做好了內(nèi)容材料和語言材料的準(zhǔn)備以后，要引導(dǎo)孩子作文起好步，主要還是要讓孩子多動(dòng)筆。孩子作文，很重要的一點(diǎn)是要讓他對(duì)寫作感興趣；其次，再慢慢讓孩子掌握一些基本的寫作規(guī)則。

要讓孩子對(duì)寫作感興趣，那就必須多想一些辦法。比如，剛開始寫的時(shí)候，可以先和孩子聊一聊。聊得起勁了，家長就引導(dǎo)孩子把聊的內(nèi)容寫下來。再比如，孩子剛開始寫的時(shí)候，可以讓孩子寫“放膽文”，也就是不提任何要求，包括寫作方法、作文字?jǐn)?shù)等，讓孩子想寫什么就寫什么。而且家長要多發(fā)現(xiàn)孩子作文中的閃光點(diǎn)，哪怕有一個(gè)詞語用得精彩，家長就可以“大大表揚(yáng)”。另外，你家有電腦可以上網(wǎng)，你可以為孩子建立一個(gè)作文起步的個(gè)人博客，把作文發(fā)到網(wǎng)上，一方面讓孩子的作文擁有更多的讀者，可以與他人交流；另一方面，長時(shí)間堅(jiān)持寫的話，孩子能在自己的博客上感受到收獲的喜悅。至于滲透作文的方法，可以從兩方面做。一是家長可以了解一下孩子在學(xué)校里學(xué)了些什么作文方法，讓孩子把這些方法用上去；二是在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)了孩子喜歡的寫作方法，也可以讓孩子仿照著用。讓孩子養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，那是訓(xùn)練孩子寫好作文比較有效的方法。因此，當(dāng)孩子三年級(jí)作文剛起步的時(shí)候，就可以引導(dǎo)孩子堅(jiān)持記

日記。日記的內(nèi)容可以豐富多彩些，可以寫日常生活中的內(nèi)容，可以寫觀察日記，可以寫閱讀感受等。孩子在記日記的過程中，家長可以適當(dāng)運(yùn)用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法，一定要讓孩子堅(jiān)持下去。

總之，孩子作文要起好步，多讀、多想、多動(dòng)筆是少不了的。在這過程中，注意孩子興趣的培養(yǎng)及積極情感的激發(fā)也是相當(dāng)重要的。

第五篇：如何指導(dǎo)孩子寫好作文

如何指導(dǎo)孩子寫好作文

一、廣泛閱讀課外書籍，積累書本上的知識(shí)。廣泛涉獵一些精彩而有意義的故事、趣聞，先進(jìn)人物的事跡，古今佳話，名言警句等，并要求他們寫摘要或做成剪報(bào)，把需要保存的資料分門別類地積累起來，以便作文時(shí)隨時(shí)查閱，精讀一些優(yōu)秀的文章或名篇，要細(xì)讀，潛心揣摸，體會(huì)別人是怎樣圍繞中心合理地安排材料，布局謀篇的，對(duì)于其中好的章節(jié)、句段，特別是細(xì)節(jié)描寫，心理描寫等要重點(diǎn)讀，甚至熟記于心，我還要求學(xué)生在閱讀時(shí)要勤動(dòng)手，多寫讀書筆記，這樣，書也讀多了，還從中涉取了更多的知識(shí)，開闊了眼界，豐富了語言，也學(xué)到了他人的一些寫作技巧，寫作時(shí)，自然覺得思路開闊，得心應(yīng)手。

二、留心觀察生活，培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力。我們知道，只有積累了豐富的寫作材料，才能為文章的內(nèi)容提供取之不竭的源泉，否則，“巧婦難為無米之炊”。要寫好作文，僅僅靠書本上的知識(shí)積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的還是生活的積累。新大綱對(duì)中年級(jí)就提出了這樣的寫作要求：“留心周圍的事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣?！弊尯⒆觽兿热ド钪杏^察，再到實(shí)踐中去體會(huì)，解決了作文空洞無物的問題。

三、鼓勵(lì)孩子參加形式多樣的活動(dòng)，豐富課余生活，培養(yǎng)寫作興趣。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。”活?dòng)中給予適當(dāng)?shù)挠^察指導(dǎo)，活動(dòng)后，讓孩子把印象最深，自己覺得最精彩，最有趣的寫下來。這樣不僅培養(yǎng)了他們的觀察能力，還激發(fā)了寫作的興趣。

通過以上幾方面的努力，孩子會(huì)普遍樂于作文。寫出的文章不僅有內(nèi)容，而且真實(shí)感人，生動(dòng)有趣，