第一篇：教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的幾點(diǎn)體會(huì)

教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的幾點(diǎn)體會(huì)

自己在語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的幾點(diǎn)做法分述如下，希望能得到有關(guān)教育界同行的共鳴。

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在導(dǎo)入新課時(shí)，良好的教育情景是能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其全身心地投入到教學(xué)當(dāng)中來的一大重要因素。我在教學(xué)《地震中的父與子》這篇課文時(shí)，學(xué)生不清楚地震后發(fā)生的一些故事。我為了彌補(bǔ)這個(gè)不足，把網(wǎng)上下載的資料播放給學(xué)生看。特別播出一個(gè)片段：5.12地震后，一位父親用自己的雙手在廢墟中整整挖了三天三夜，在武警戰(zhàn)士的幫助下，終于挖出了自己的兒子，可惜已經(jīng)死了，而這位父親的指甲全掉光了，食指的第一節(jié)骨頭也都挖斷了。學(xué)生觀看了視頻后，很快被視頻中的場(chǎng)面所感動(dòng)。彌補(bǔ)了教師口述所不能達(dá)到的效果，由于作好了鋪墊，學(xué)生在學(xué)習(xí)這課時(shí)，很快投入其中，感受地震給人類帶來的危害和地震中的對(duì)不起的父子，同學(xué)情緒十分高漲，教學(xué)效果也十分明顯。

二、運(yùn)用多媒體展示過程，能加深理解課文內(nèi)容，突破難點(diǎn)。

三年級(jí)教材第10課《撈鐵?！罚瑧驯蜕欣盟母×Π谚F牛從河底的淤泥中撈起來，由于三年級(jí)的學(xué)生對(duì)浮力的概念和作用不太清楚。我就設(shè)計(jì)了這樣的課件：兩艘并排的船上搭好架子，裝滿泥沙，當(dāng)架子上的繩子與水底的鐵牛連接好后。工匠們拼命地往河里鏟泥沙。隨著船里的泥沙漸漸減少，船身慢慢上升，繩子越繃越緊，鐵牛也隨之上升。當(dāng)船里的泥沙鏟完后，鐵牛離開河底，搖船離開，河底鐵牛也跟上前行。整個(gè)過程十分清楚明了，很快學(xué)生明白了“大水沖走，又叫水送回來”這個(gè)難點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

語文教材中有很多的內(nèi)容，僅靠學(xué)生的憑空想象，是很難對(duì)課文有一個(gè)透徹的理解，現(xiàn)代教育技術(shù)正好彌補(bǔ)了缺陷，能把整件事情的過程展示出來，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂。

三、用電子計(jì)算機(jī)配樂朗讀，能增強(qiáng)學(xué)生美感，陶冶情操。

現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生有感情地朗讀帶來極大方便。在教學(xué)小學(xué)語文第五冊(cè)《古詩二首》中的絕句一課時(shí)。先在屏幕上呈現(xiàn)了成都外浣君漢草堂明媚秀麗的景色：兩只美麗的鳥在枝頭叫，一行白鷺在天空飛翔，可以看見門前不化的積雪，門外停泊的要到萬里之外去的船只。有這樣的情景后，同時(shí)我又播放配好音樂的詩歌朗誦錄音，一曲曲優(yōu)美的旋律，使學(xué)生深深領(lǐng)悟到詩的意境。這樣化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，隨著悠揚(yáng)的樂曲聲，加上學(xué)生的朗讀聲，學(xué)生仿佛置身于美麗的草堂，感受著詩人當(dāng)時(shí)所描寫的情景，增強(qiáng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力。

總之，把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)中，可以更好地創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，彌補(bǔ)教師枯燥無味的講解；更好展示過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)；在陶治學(xué)生情操，培養(yǎng)美感，欣賞美，感受美也是功不可沒，更主要使學(xué)生實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)真正走進(jìn)教學(xué)課堂是教育現(xiàn)代的發(fā)展趨勢(shì)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。

第二篇：政治課中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的幾點(diǎn)體會(huì)（推薦）

政治課中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的幾點(diǎn)體會(huì)

張雪梅

山東省昌邑市奎聚中學(xué)

2006．4．12 政治課中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的幾點(diǎn)體會(huì)

【摘要】運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，要克服在教學(xué)過程中存在的種種誤區(qū)，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持多媒體課件的制作與運(yùn)用的原則，廣大教師集思廣益，共同積累經(jīng)驗(yàn)，就能在教學(xué)中極大地活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 多媒體輔助教學(xué) 政治課教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)具有能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖形圖象、動(dòng)畫、視頻、音頻等多種媒體綜合處理能力的優(yōu)勢(shì)，以及靈活的人機(jī)對(duì)話等特點(diǎn)，能充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，滿足學(xué)生的感官要求。在教學(xué)中極大地活躍了課堂氣氛，充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并能使學(xué)生注意力更為集中，從而有效地提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)過程中存在的種種誤區(qū)

1、為表現(xiàn)多媒體而濫用多媒體

多媒體可以通過聲音、色彩、圖象、動(dòng)畫等各種手段直接作用于學(xué)生的感官，獲得良好的教學(xué)效果，這一點(diǎn)是被多數(shù)人認(rèn)可的。但是一些教師在制作多媒體課件時(shí)，認(rèn)為必須完整地包含多媒體各要素，才能達(dá)到全方位刺激學(xué)生感官的目的。所以就出現(xiàn)了不管內(nèi)容是否需要，總要生搬些聲音、影象以體現(xiàn)多媒體的現(xiàn)象。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)制作多媒體教學(xué)課件的時(shí)候，不能為了展示多媒體而濫用多媒體。多媒體軟件是為教學(xué)服務(wù)的，其功能是輔助教學(xué)，目的是優(yōu)化教學(xué)效果。因此，教師在設(shè)計(jì)制作多媒體軟件時(shí)，一定要注意心理策略，遵循教育原則，千萬不要弄巧成拙。

2、為表現(xiàn)技術(shù)水平而使用技術(shù)

有些多媒體課件，畫面上充斥了復(fù)雜的三維動(dòng)畫，讓人看了自嘆不如。還有一些課件，內(nèi)容平平，操作不便，但是表現(xiàn)的手段中卻含有相當(dāng)高的技術(shù)含量，似有不吐不快的感覺。我認(rèn)為，技術(shù)的運(yùn)用是為了更好地展現(xiàn)內(nèi)容，而不是展現(xiàn)技術(shù)，顯示實(shí)力。技術(shù)只有為教學(xué)內(nèi)容更好地展現(xiàn)，兩者才能相得益彰，創(chuàng)造出一流的教學(xué)效果。

3、盲目追求藝術(shù)美感，華而不實(shí)

現(xiàn)代人審美觀的提升也在多媒體軟件的美工設(shè)計(jì)中得到了充分的體現(xiàn)。愛美之心，人皆有之，但是，美是要分場(chǎng)合的。我們不能為了一個(gè)選擇答案而去費(fèi)盡心思地用photoshop制作出帶陰影的浮雕效果，再生成高分辨率圖片導(dǎo)入到軟件中；或者用一些線條柔和的畫面邊框搭配著一大排色彩絢爛的動(dòng)態(tài)按鈕，把教學(xué)內(nèi)容局限在小小屏幕中央。

這種類型的多媒體課件可能一上來確實(shí)能吸引大多數(shù)人的注意力，但在實(shí)際應(yīng)用中，往往會(huì)適得其反，把學(xué)生的注意力拉向一些無關(guān)緊要的事物，嚴(yán)重影響課堂效果。因此，把多媒體軟件設(shè)計(jì)得盡量美一些是必要的，但有一個(gè)尺度和場(chǎng)合問題。實(shí)際制作中，應(yīng)從多媒體軟件的學(xué)科、內(nèi)容、用途等多方面進(jìn)行考慮，切忌華而不實(shí)。

4、根深蒂固的“課”件性

我們發(fā)現(xiàn)，一般教師自制的多媒體教學(xué)課件，有一個(gè)共性。就是幾乎所有的軟件主菜單上千篇一律地標(biāo)注著“復(fù)習(xí)”——“導(dǎo)入”——“鞏固練習(xí)”等步驟，內(nèi)容密度也正好掐在45分鐘一堂課內(nèi)。這類教學(xué)課件屬于量身定做型，一旦制作完畢，只屬個(gè)人所有，也只有本人用起來效果最好。

有時(shí)同一個(gè)課題，不同教學(xué)方法的老師為了完善地講授一堂課，都非要按自己意愿再制作一個(gè)課件，因而走入了課件通用性不強(qiáng)，制作人員重復(fù)開發(fā)的誤區(qū)。因此，我們應(yīng)盡快擺脫這種窘狀，從多媒體軟件的課件化走向積件化、模塊化的道路上來。

二、政治課應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的原則

作為德育教育主渠道功能的政治課教學(xué)不同于其他學(xué)科。它既重視理論的學(xué)習(xí)，更注重實(shí)踐；既重視知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)，更注重行為目標(biāo)的達(dá)成。因此，在政治課教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，制作多媒體課件，必須符合以下原則：

1、教學(xué)性原則

任何一門學(xué)科，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的目的都是為了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。多媒體的運(yùn)用既要有利于教師的教，也要有利于學(xué)生的學(xué)。因此，首先要關(guān)注的是我們制作或利用某個(gè)課件進(jìn)行多媒體教學(xué)是否有必要，即課件的教學(xué)價(jià)值。

2、直觀性原則

多媒體教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，優(yōu)化組合動(dòng)態(tài)視頻（錄象）、動(dòng)畫、照片（圖片）和聲音，將一些現(xiàn)實(shí)生活中用口述、板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容（抽象內(nèi)容）向?qū)W生展示，來突出教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，化解教學(xué)內(nèi)容中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此，無論選擇何種媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，一方面要考慮其能否刺激學(xué)生的感官器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及思維接受能力，選擇那些直觀的，能讓學(xué)生看得懂、說得出，看了之后，有感受的材料。而不能選擇那些不符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的素材。

3、現(xiàn)實(shí)性原則

思想政治課不同于其他學(xué)科。作為一門以德育教育為主的社會(huì)學(xué)科，其理論性和時(shí)效性是比較強(qiáng)的，但不論多深的理論，都來源于實(shí)踐，在生活中都能找到現(xiàn)實(shí)依托。因此，在思想政治課教學(xué)中，必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。這就要求我們政治課教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，選擇的音像、圖片等材料時(shí)，要注意兩個(gè)因素：⑴是學(xué)生有所見、有所聞的現(xiàn)實(shí)的真實(shí)材料，要避免人為的編造材料。所以，如有真實(shí)圖片，應(yīng)盡量少使用漫畫。⑵典型的、時(shí)效的材料。思想政治課具有很強(qiáng)的時(shí)效性。正所謂“年年新教材、人人新教師”，因此，在教學(xué)中，選擇的材料應(yīng)該是最近的、最新的，而不是三、四年前，更不是五、六年以前的。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高政治課教學(xué)效率

教學(xué)之所以稱為一門藝術(shù)，是因?yàn)檎n堂教學(xué)給予學(xué)生充分自由發(fā)展的余地，學(xué)生可以像美術(shù)家、音樂家、文學(xué)家和詩人那樣進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的。在政治課教學(xué)中，如何使你的課堂煥發(fā)出青春的活力與誘人的魅力呢？我認(rèn)為多媒體的合理運(yùn)用，能使你的教學(xué)如虎添翼、如魚得水。

1、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，吸引學(xué)生，導(dǎo)入課題

進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)時(shí)，在導(dǎo)入中，枯燥的講解，或者是煽情的演說，都無法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。那么，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，則能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。

例如，我在講解《環(huán)境與環(huán)境問題時(shí)》之前，首先放映了一段錄象：干裂的土地、無情的泥石流、黃黃的風(fēng)沙彌漫的城市．．．．．．一幅幅畫面驚心動(dòng)魄，讓學(xué)生猶如身臨其境，在無言中感受到了環(huán)境問題的緊迫性，從而不由得想進(jìn)一步了解：我國的環(huán)境還存在哪些問題？環(huán)境該如何治理？．．．．．．在學(xué)生們的好奇追問中，教師再開始新課的教學(xué)。這樣生動(dòng)巧妙地導(dǎo)入新課，能收到意想不到的效果。

2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂情境

“作者胸有境，入境始與親”。在政治課教學(xué)中，運(yùn)用圖畫、攝影、幻燈、音樂、語言描述和動(dòng)作演示等方式，創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官和思維器官，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，把教材中的枯燥文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動(dòng)的人類生活。

課件的教學(xué)性原則主要表現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的選擇兩個(gè)方面上。⑴表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，主要是要明確課件要解決什么問題，達(dá)到什么目的。也就是說課件要解決哪個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)第二冊(cè)第六課的《維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)祖國統(tǒng)一》時(shí)，我采用了兩段視頻和三幅圖片，就很容易地解決了臺(tái)獨(dú)陰謀難以得逞，臺(tái)灣必將早日回歸祖國這一重點(diǎn)和難點(diǎn)了。我首先播放的一段視頻是《臺(tái)灣問題備忘錄》，就是李登輝在99年7月接受德國記者采訪時(shí)發(fā)表關(guān)于“兩國論”談話后，遭到了我國政府和世界上絕大多數(shù)國家的反對(duì)（國家反對(duì)）。接著我展示了三幅李登輝在桃園縣大溪參加一項(xiàng)地方活動(dòng)時(shí)，突然遭到當(dāng)?shù)貞嵟癖姖姙⒓t墨水，顯得十分狼狽與尷尬的圖片，說明李登輝的“兩國論”遭到了臺(tái)灣民眾的反對(duì)（臺(tái)灣民眾反對(duì)）。最后，我采用了我人民解放軍95、96軍事演習(xí)錄象，說明我們有信心、有能力粉碎臺(tái)獨(dú)陰謀，捍衛(wèi)祖國統(tǒng)一（客觀上我們有能力捍衛(wèi)祖國統(tǒng)一）。⑵在內(nèi)容的選擇上，要考慮兩個(gè)因素，第一是選擇那些理論性強(qiáng)，用口述、板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容。第二是選取教學(xué)目標(biāo)高，教材內(nèi)容少，現(xiàn)實(shí)材料多（圖片、音像材料等）的內(nèi)容。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行思想品德教育

人的思想品德不是先天就有的，也不是自發(fā)形成的，而是在社會(huì)生活條件下，特別是在學(xué)校教育的影響下，在他們個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展而來的。在課堂中，恰倒好處地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生受到良好的思想品德教育。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，編制試題提高學(xué)習(xí)效率

這是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)用性，即對(duì)題庫中的試題進(jìn)行知識(shí)和能力的分類，計(jì)算機(jī)按照一定的要求（難易和知識(shí)點(diǎn)的分布）從題庫中選擇試題，打印成卷。因試題隨機(jī)組成且難易得當(dāng)，知識(shí)點(diǎn)分布合理，有較高的信度，可大大提高教師的工作效率。若有多媒體教室可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行聯(lián)機(jī)測(cè)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)會(huì)對(duì)每位學(xué)生的回答做出評(píng)判，并記錄解答時(shí)間、次數(shù)等參數(shù)，按照標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算成績，迅速作出學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化問題設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)政治課教學(xué)在課堂上很難通過圖片、錄象等生動(dòng)直觀的教具來啟發(fā)學(xué)生，多媒體教學(xué)正好解決了這一難題。多媒體教學(xué)的最大特點(diǎn)就是能夠創(chuàng)設(shè)多種形式，更為逼真的問題情景，它既可以讓學(xué)生帶著問題去看精心剪輯過的錄象、圖片進(jìn)行思考，也可以通過錄象、圖片引出問題進(jìn)行思考，達(dá)到知識(shí)遷移和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的目的。同時(shí)利用多媒體快捷、方便的特點(diǎn)，選用典型的史料，當(dāng)堂突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這種形象、直觀、快捷都是傳統(tǒng)政治教學(xué)所不能比擬的。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)過程中的思考

提高政治教師的素質(zhì)。首先要有一支具有現(xiàn)代化教育觀念的教師隊(duì)伍。其次，專修業(yè)務(wù)，不斷“充電”，既要繼續(xù)學(xué)習(xí)和鉆研，提高業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)的藝術(shù)，又要積極學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助政治教學(xué)。再次，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，勇于探索，不斷創(chuàng)新，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，形成一種符合現(xiàn)代教育理論、教育技術(shù)發(fā)展的新的教學(xué)思路。

第三篇：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 改革作文教學(xué)方法

趙悅紅

近年來，我校加大教學(xué)投入，增添了一批計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)設(shè)備，這給我們語文教師的作文教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。在近幾年的作文教學(xué)中，我嘗試著做了如下改進(jìn)：

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，打開寫作思路

思路是寫出作文的前提。形不成思路，就沒有文路。學(xué)生在寫作中，往往為自己打不開寫作的思路而苦惱。所以，在寫作訓(xùn)練初期，幫助學(xué)生打開思路，讓學(xué)生感到有話可說有話要說有話能說，就顯得非常重要。我用數(shù)碼相機(jī)拍下了同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒?dòng)，經(jīng)過一些再加工，做成教學(xué)課件。作文教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的資料，通過計(jì)算機(jī)播放，引導(dǎo)學(xué)生討論，激起學(xué)生對(duì)相似的活動(dòng)、相關(guān)內(nèi)容的回憶，從而拓展學(xué)生的思路。由于是同學(xué)們親身經(jīng)歷過的事情，所以放映時(shí)，他們立刻就被這些聲色并茂圖文俱備的畫面吸引住了?？吹阶约涸隗w育比賽中的英姿，看到自己在聯(lián)歡晚會(huì)上的歡樂，看到自己在日常生活中的舉止，看到自己在演講比賽中的發(fā)言，他們激動(dòng)不已，好像有說不完的話：既有對(duì)往日往事的回憶、陳述，又有對(duì)某人某事的分析、評(píng)論，還有對(duì)某人某物的說明、介紹，這就很容易地幫助同學(xué)們打開了寫作思路，特別是對(duì)于現(xiàn)今普遍進(jìn)行的話題作文寫作來說，尤其有效，因?yàn)樗蜷_的是學(xué)生自己的思路，這個(gè)思路每人一樣，體裁和題材各不相同，就此而寫出來的文章各式各樣；而不是老師指點(diǎn)的思路，題材和體裁都是相同的，就此而寫出來的文章千篇一律，千人一面，千口一腔。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，指導(dǎo)觀察方法

觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，沒有細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察，學(xué)生就不能把作文寫具體，寫準(zhǔn)確，寫充實(shí)。學(xué)生觀察事物往往流于膚淺，這跟他們沒有掌握觀察的方法步驟有很大的關(guān)系。因此，指導(dǎo)學(xué)生觀察，在作文教學(xué)中就顯得格外重要。由于受條件限制，平時(shí)的許多觀察往往不細(xì)致、不深入，學(xué)生對(duì)事物仍然缺少足夠的了解，寫起文章或條理不清或內(nèi)容空洞，而運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段則可以解決這些不足。它不僅能打破時(shí)間的界限、地域的阻隔，將事物直接地展現(xiàn)于學(xué)生面前，而且能使該事物反復(fù)出現(xiàn)。例如，指導(dǎo)學(xué)生觀察校園秋天的月季花，可以用攝像機(jī)把月季花拍下來，然后在屏幕上播放。播放時(shí)，先采用遠(yuǎn)鏡頭讓學(xué)生觀察整體，再用分鏡頭看它的干、枝、葉、花，指導(dǎo)學(xué)生掌握“先總后分”的觀察法，而后進(jìn)行葉、花的特寫，讓學(xué)生觀察葉的顏色、形狀，最后播放月季花的靜態(tài)和在風(fēng)中搖曳時(shí)的動(dòng)態(tài)。這樣，學(xué)生觀察有序、細(xì)致，寫起來也就言之有物、言之有序了。

在此基礎(chǔ)上，我還指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了觀察事物常用的方法順序，如：從遠(yuǎn)到近；從大到??；從上到下；從下到上；從外到內(nèi)；從主到次，等等。掌握了觀察事物的方法、順序和規(guī)律，寫作時(shí)就能夠做到得心應(yīng)手了。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把握文體特點(diǎn) 不同的題目分別適應(yīng)于不同的體裁，不同的體裁有不同的特點(diǎn)。準(zhǔn)確地把握各種常見體裁的特點(diǎn)，是進(jìn)一步寫好作文的需要。我根據(jù)自己多年教學(xué)的感受和理解，把記敘文、說明文、議論文、看圖作文、讀后感等各種常見的文章體裁的有關(guān)內(nèi)容編成順口溜、制成表格、附上例文、做成課件，在教學(xué)中放映給同學(xué)們看。這種方式深受同學(xué)們的歡迎，因?yàn)轫樋诹镅院喴赓W易讀易記，表格統(tǒng)觀全局一目了然，例文一看就懂一試就靈，課件生動(dòng)直觀有聲有色。例如我制作的《讀后感寫法》順口溜、表格和例文： 寫作讀后感的表格 名稱 簡稱 歌訣 比例 點(diǎn)題 點(diǎn) 讀了之后心潮漲 二小句 引述 引 如此這般概括講 一大句 議論 議 抓住核心說一句 一句 聯(lián)想 聯(lián) 古今中外正反想 ≥1/2 結(jié)尾 結(jié) 結(jié)尾方法需注意 上掛下聯(lián)談希望 二句

吃苦耐勞

從小做起

——看電影《雞毛信》有感

今天上午，我看了《雞毛信》這部電影，心里非常激動(dòng)。

這部電影的內(nèi)容是：放羊倌海娃，機(jī)智勇敢地趕著羊群，和日本鬼子周旋，最終完成了送信的任務(wù)，協(xié)助游擊隊(duì)，消滅了來犯的敵人。海娃真勇敢！真了不起！

我現(xiàn)在的年齡也和海娃差不多，但是我卻缺少他那種一不怕苦二不怕死的精神：媽媽叫我到操場(chǎng)跑操鍛煉身體，可是我怕累不能堅(jiān)持下來；爸爸叫我打沙袋練功，我怕疼怕傷不敢用勁兒；學(xué)習(xí)中也是拈輕怕重，簡單的題還能堅(jiān)持獨(dú)立完成，稍微復(fù)雜一些的就不肯動(dòng)腦筋鉆研；遇到好吃的就想著多吃點(diǎn)兒，遇到好玩兒的就想著多玩點(diǎn)兒，就是不想著把學(xué)習(xí)和鍛煉放在心上。

現(xiàn)在我們這一代，有不少人都是獨(dú)生子女，在家里享受著各種各樣的優(yōu)待，養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，光想著吃喝玩樂，不想著學(xué)習(xí)上進(jìn)。如果有朝一日，在我們的生活中出現(xiàn)了海娃當(dāng)年遇到的那種情況，我們也能夠像海娃那樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)嗎？

我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到過這樣的一個(gè)消息：外國的一個(gè)幼兒園，在寒冷的冬天，只讓小朋友們穿著背心褲頭在操場(chǎng)上跑步，而他們的家長就在旁邊監(jiān)督。如果有哪一個(gè)小朋友不能堅(jiān)持到底，半途而退，那他的家長就一定會(huì)感到非常的恥辱，一定要親自拉著孩子繼續(xù)跑，直到比其他的孩子多跑一圈，才肯罷休；即使是孩子跌倒受了傷，也不肯輕易地叫他中途下來。這使我感到非常的吃驚：他們這樣培養(yǎng)后代，我們就不能和他們比一比嗎？

我們要努力學(xué)習(xí)，振興中華，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，就要自覺地向海娃學(xué)習(xí)，養(yǎng)成吃苦耐勞的好習(xí)慣，培養(yǎng)機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，鍛煉強(qiáng)健的身體，掌握過硬的本領(lǐng)，準(zhǔn)備為保衛(wèi)祖國，建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)改

學(xué)會(huì)評(píng)改是作文教學(xué)的重要一環(huán)。幫助學(xué)生找出作文中的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷提高學(xué)生作文的質(zhì)量和水平，才能夠有可能使學(xué)生逐步走上自己寫作的道路。在作文評(píng)改中運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以節(jié)省時(shí)間，加快節(jié)奏，擴(kuò)大容量，提高質(zhì)量。在實(shí)際操作中，最簡單的是把選作評(píng)講作文的作文本直接放在實(shí)物展示臺(tái)上通過大屏幕反映出來（注意：學(xué)生的作文書寫筆色最好是黑色的），也可以通過復(fù)印機(jī)事先把學(xué)生的作文復(fù)制到透明膠片上（便于保存），再放在實(shí)物展示臺(tái)上通過大屏幕反映出來。用實(shí)物展示臺(tái)的好處是，最實(shí)際、最直接地反映學(xué)生作文的本來面貌，比如錯(cuò)別字、書寫的格式、涂改的情況、書面的情況等。然后引導(dǎo)同學(xué)們分兩步進(jìn)行評(píng)改：一是改通，主要是通過觀看、朗讀、討論、發(fā)言，找出找準(zhǔn)有問題的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、格式等，并進(jìn)行改正。二是改好，主要是在字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、格式、語言、修辭、簡潔等方面深入細(xì)致的探討，并作相應(yīng)的改正。比如對(duì)

下面這篇似通不通的小短文的修改：

〖原文〗

0分我的好朋有你在漫漫的向我靠進(jìn)0分你如些多情南到你也把我當(dāng)住一個(gè)無用的人不我是人我還有一棵自遵心在見吧0分

〖改通〗 再見吧，0分

0分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。0分，你如此多情，難道你也把我當(dāng)作一個(gè)無用的人？不，我是人，我還有一顆自尊心！再見吧，0分！

〖改好〗 再見吧，0分 0分，我的老朋友，你在慢慢向我靠近。0分，你如此多情，難道你也把我

當(dāng)作一個(gè)無用的人？ 不!我是人!我也有一顆自尊心！再見吧，0分！

分析比較這三段短文，可以得出下面表格中的結(jié)論： 毛病 改通 改好

缺標(biāo)題 加標(biāo)題 更新穎引人 格式不當(dāng) 改恰當(dāng) 更恰當(dāng)切實(shí) 缺標(biāo)點(diǎn) 加標(biāo)點(diǎn) 更準(zhǔn)確有力 有錯(cuò)別字 改正確 更精煉恰當(dāng)

五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，倡導(dǎo)選優(yōu)編書 學(xué)生的作文積累到一定的程度，就可以選擇其中的優(yōu)秀者編一本作文選了。這要是在以前，只能是一個(gè)手抄本，可是在今天，現(xiàn)代教育技術(shù)的普及運(yùn)用，讓學(xué)生能夠看到自己的作文變成鉛字印刷出來的模樣，已經(jīng)只是舉手之勞了。我在近幾年來，指導(dǎo)學(xué)生自編優(yōu)秀作文選，已經(jīng)用過了這樣幾種形式：

第一，“寫”出來的作文選。新本子發(fā)下來，我先親自給學(xué)生寫封面上的名字、班級(jí)，并要求他們自己給自己的作文本命一個(gè)書的名字。扉頁作為目錄，一行一行地往下追加。每一篇文章，都要精心寫作，工整謄寫，認(rèn)真修正。這樣，一個(gè)學(xué)期下來，自己的優(yōu)秀作文選就編成了。用電腦一打印，就算是正式“出版”了。

第二，“選”出來的作文選。把自己近幾年的作文本都收集在一起，并進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出有特色的、自己感到最滿意的文章，再加以修改，然后謄寫到一個(gè)作文本上，最后打印出來。

第三，“集”出來的作文選。以小組為單位，或者以班級(jí)為單位，或者以學(xué)校為單位，把某一個(gè)階段的作文搜集整理在一起，用電腦打印出來。

手捧自己的“優(yōu)秀作文選”，你知道同學(xué)們是怎么樣的喜形于色、喜不自勝嗎？雖然這樣的“優(yōu)秀作文選”還有點(diǎn)稚嫩，但是，誰敢否認(rèn)，這樣的小苗就是明天的參天的大樹呢？

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中運(yùn)用

各位領(lǐng)導(dǎo)老師晚上好！

很榮幸今天和大家一起探討現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)過程的運(yùn)用，在探討前我先引用這次培訓(xùn)中張光清主任的一句話這也算是對(duì)我們老師的一個(gè)要求：“現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)不再是一門學(xué)科、一個(gè)專業(yè)或一門技術(shù)，它是一種常用的教學(xué)手段?！蹦敲词裁词卢F(xiàn)代教育技術(shù)（見課件）?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用并不就是指在多媒體教室用課件上課，它還包括多個(gè)方面，如上網(wǎng)瀏覽、查詢、下載、儲(chǔ)存打印資料、聊天探討教學(xué)等都是現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用在教育教學(xué)中，首先我就將新時(shí)代教師工作方式和以前教學(xué)方式做一個(gè)比較。

1、、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師工作方式新特點(diǎn)（見PPT）

2、課件的作用

而課件是我們直接向?qū)W生呈現(xiàn)的工具，首先我們了解課件在課堂教學(xué)中是個(gè)什么作用呢？（見PPT）對(duì)課件的要求就是簡單(舉例前面的美女)不能課件的能力超過了老師的魅力。不然學(xué)生只顧看課件都沒注意聽老師講的內(nèi)容了,就會(huì)出現(xiàn)有的老師感覺到的多媒體教室上課沒在教室上課效果的好。

3、如何制作課件

1、做課件的軟件

2、制作課件

一、做幻燈片

二、改變底板顏色

三、做幻燈片

三、做簡單的動(dòng)作（出現(xiàn)順序、填空等）

總結(jié)：其實(shí)課件不是越復(fù)雜越好看就好，主要是實(shí)用

下節(jié)課

1、課件上課比教室上課的好處

2、如何制作生動(dòng)有趣的課件

3、制作課件的忌諱

第五篇：初中歷史教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用

初中歷史教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）06-0037-02

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)也有了明顯的發(fā)展與進(jìn)步?，F(xiàn)代教育技術(shù)是指以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的教學(xué)手段，是把圖形、圖像、動(dòng)畫和聲音等信息結(jié)合在一起，并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理的一種技術(shù)。它包括多媒體投影系統(tǒng)、多媒體交互式功能系統(tǒng)、信息網(wǎng)絡(luò)以及與之相關(guān)的平臺(tái)與教學(xué)課件。所以說，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)代教育技術(shù)提供了良好的物質(zhì)保證和技術(shù)支持。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與各學(xué)科的整合已經(jīng)成為現(xiàn)階段教育教學(xué)的新要求。初中歷史學(xué)科是一門研究人類社會(huì)發(fā)展過程和規(guī)律的科學(xué)。歷史教學(xué)的目的就是讓學(xué)生了解人類社會(huì)的過往，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。歷史要學(xué)習(xí)的是過去的人和事。在初中歷史教學(xué)過程中利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以模擬和重現(xiàn)歷史情景，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)歷史教學(xué)的影響

因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)具有交互性、控制性和集成性的特點(diǎn)，能使人的多個(gè)感官同時(shí)獲取信息，從而提高信息傳播的效率。在初中歷史課堂中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可將抽象的歷史知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，將復(fù)雜知識(shí)簡單化，使學(xué)生從多個(gè)角度獲取知識(shí)與信息，明顯的提高課堂效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)初中歷史教學(xué)的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中歷史教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)多媒體課件，插入相關(guān)的歷史知識(shí)、歷史圖片和動(dòng)畫視頻，刺激學(xué)生的多個(gè)感官系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的歷史課就不再枯燥，歷史知識(shí)也不再難以理解與記憶，更加符合初中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。多媒體課件等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效果。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶。通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生熟記重大歷史事件、主要人物、時(shí)間、地點(diǎn)以及相關(guān)重要內(nèi)容，是初中歷史教學(xué)的基本要求。記憶是知識(shí)積累的基礎(chǔ)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)最頭疼的問題。現(xiàn)代教育技術(shù)通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生同時(shí)用眼、用耳、用腦從多個(gè)感官獲取聲音、圖像、文字等多種信息，使學(xué)生大腦中印象更加深刻，從而提高記憶效果。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以簡化知識(shí)，有助于學(xué)生理解。歷史要學(xué)習(xí)的是過去的人和事，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，或者地域空間等原因，有些知識(shí)比較抽象復(fù)雜，學(xué)生感到很陌生，非常難以理解?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用也可以改變這種狀況。例如，再學(xué)習(xí)“虎門銷煙”這一課時(shí)，教師可以通過多媒體課件把歷史畫面重現(xiàn)出來，通過塑造一個(gè)形象生動(dòng)的歷史人物林則徐，學(xué)生就更容易理解虎門銷煙的歷史意義。

4.現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)造思維?，F(xiàn)代信息技術(shù)集視覺、聽覺、觸覺多感官作用于一體，不僅能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維能力。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)的歷史知識(shí)，形成知識(shí)的積累，也鍛煉了學(xué)生的思維能力。

5.現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育。初中歷史課的一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)和塑造學(xué)生的品德，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。在教學(xué)過程中，教師一定要挖掘歷史教材中有價(jià)值的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和國情教育。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，單靠教師的語言來描述，往往很難引起學(xué)生的共鳴，難以發(fā)揮歷史學(xué)科的思想教育優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，通過形象地再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，更能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用形式

1.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)。與其他現(xiàn)代信息技術(shù)相比，計(jì)算機(jī)具有交互性的特點(diǎn)。以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠?qū)⑽淖趾蛨D片等信息處理后轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)，形成一種全新教學(xué)信息，通過計(jì)算機(jī)交互界面完成一系列人機(jī)交互操作。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠突出學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能夠滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)生的需求，發(fā)展學(xué)生的個(gè)體特長。例如，在學(xué)習(xí)初中歷史課《漢通西域和絲綢之路》時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的知識(shí)，然后進(jìn)行小組討論。學(xué)生自己基本上可以了解主要?dú)v史事件與主要人物，教師再引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物，探索歷史事件的意義。

2.歷史課堂上利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。在歷史課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助歷史課堂教學(xué)，從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情感意識(shí)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與創(chuàng)新思維能力。教師要精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件，課件要求資料豐富、畫面簡明清晰、聲像并茂、形象生動(dòng)，要符合初中學(xué)生的心理生理特性和認(rèn)知能力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。例如，在學(xué)習(xí)《大一統(tǒng)的漢朝》時(shí)，教師就可以通過設(shè)計(jì)CAJ課件或者網(wǎng)絡(luò)課件，引導(dǎo)學(xué)生了解漢朝統(tǒng)一的歷史進(jìn)程，主要?dú)v史人物的貢獻(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“分久必合，合久必分”是歷史發(fā)展的必然性。

現(xiàn)代教育技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是教學(xué)手段的改革，更是教學(xué)觀念與教育理論的改革?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，有利于歷史課堂教學(xué)的改革，有助于提高初中歷史教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，啟發(fā)學(xué)生歷史思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力與探索精神，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造思維。