第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)在是信息時(shí)代，隨著信息的高度發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)作為一個(gè)嶄新的課題進(jìn)入了教育教學(xué)?，F(xiàn)在在好多中學(xué)，都采用現(xiàn)代教育技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，突出體現(xiàn)出新信息時(shí)代的需求。那么，在數(shù)學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)是如何運(yùn)用的呢？帶著這個(gè)問題，讓我來給大家講述現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要作用。

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中運(yùn)用

各位領(lǐng)導(dǎo)老師晚上好！

很榮幸今天和大家一起探討現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)過程的運(yùn)用，在探討前我先引用這次培訓(xùn)中張光清主任的一句話這也算是對(duì)我們老師的一個(gè)要求：“現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)不再是一門學(xué)科、一個(gè)專業(yè)或一門技術(shù)，它是一種常用的教學(xué)手段?！蹦敲词裁词卢F(xiàn)代教育技術(shù)（見課件）?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用并不就是指在多媒體教室用課件上課，它還包括多個(gè)方面，如上網(wǎng)瀏覽、查詢、下載、儲(chǔ)存打印資料、聊天探討教學(xué)等都是現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用在教育教學(xué)中，首先我就將新時(shí)代教師工作方式和以前教學(xué)方式做一個(gè)比較。

1、、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師工作方式新特點(diǎn)（見PPT）

2、課件的作用

而課件是我們直接向?qū)W生呈現(xiàn)的工具，首先我們了解課件在課堂教學(xué)中是個(gè)什么作用呢？（見PPT）對(duì)課件的要求就是簡單(舉例前面的美女)不能課件的能力超過了老師的魅力。不然學(xué)生只顧看課件都沒注意聽老師講的內(nèi)容了,就會(huì)出現(xiàn)有的老師感覺到的多媒體教室上課沒在教室上課效果的好。

3、如何制作課件

1、做課件的軟件

2、制作課件

一、做幻燈片

二、改變底板顏色

三、做幻燈片

三、做簡單的動(dòng)作（出現(xiàn)順序、填空等）

總結(jié)：其實(shí)課件不是越復(fù)雜越好看就好，主要是實(shí)用

下節(jié)課

1、課件上課比教室上課的好處

2、如何制作生動(dòng)有趣的課件

3、制作課件的忌諱

第三篇：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 改革作文教學(xué)方法

趙悅紅

近年來，我校加大教學(xué)投入，增添了一批計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)設(shè)備，這給我們語文教師的作文教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。在近幾年的作文教學(xué)中，我嘗試著做了如下改進(jìn)：

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，打開寫作思路

思路是寫出作文的前提。形不成思路，就沒有文路。學(xué)生在寫作中，往往為自己打不開寫作的思路而苦惱。所以，在寫作訓(xùn)練初期，幫助學(xué)生打開思路，讓學(xué)生感到有話可說有話要說有話能說，就顯得非常重要。我用數(shù)碼相機(jī)拍下了同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒?dòng)，經(jīng)過一些再加工，做成教學(xué)課件。作文教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的資料，通過計(jì)算機(jī)播放，引導(dǎo)學(xué)生討論，激起學(xué)生對(duì)相似的活動(dòng)、相關(guān)內(nèi)容的回憶，從而拓展學(xué)生的思路。由于是同學(xué)們親身經(jīng)歷過的事情，所以放映時(shí)，他們立刻就被這些聲色并茂圖文俱備的畫面吸引住了?？吹阶约涸隗w育比賽中的英姿，看到自己在聯(lián)歡晚會(huì)上的歡樂，看到自己在日常生活中的舉止，看到自己在演講比賽中的發(fā)言，他們激動(dòng)不已，好像有說不完的話：既有對(duì)往日往事的回憶、陳述，又有對(duì)某人某事的分析、評(píng)論，還有對(duì)某人某物的說明、介紹，這就很容易地幫助同學(xué)們打開了寫作思路，特別是對(duì)于現(xiàn)今普遍進(jìn)行的話題作文寫作來說，尤其有效，因?yàn)樗蜷_的是學(xué)生自己的思路，這個(gè)思路每人一樣，體裁和題材各不相同，就此而寫出來的文章各式各樣；而不是老師指點(diǎn)的思路，題材和體裁都是相同的，就此而寫出來的文章千篇一律，千人一面，千口一腔。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，指導(dǎo)觀察方法

觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，沒有細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察，學(xué)生就不能把作文寫具體，寫準(zhǔn)確，寫充實(shí)。學(xué)生觀察事物往往流于膚淺，這跟他們沒有掌握觀察的方法步驟有很大的關(guān)系。因此，指導(dǎo)學(xué)生觀察，在作文教學(xué)中就顯得格外重要。由于受條件限制，平時(shí)的許多觀察往往不細(xì)致、不深入，學(xué)生對(duì)事物仍然缺少足夠的了解，寫起文章或條理不清或內(nèi)容空洞，而運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段則可以解決這些不足。它不僅能打破時(shí)間的界限、地域的阻隔，將事物直接地展現(xiàn)于學(xué)生面前，而且能使該事物反復(fù)出現(xiàn)。例如，指導(dǎo)學(xué)生觀察校園秋天的月季花，可以用攝像機(jī)把月季花拍下來，然后在屏幕上播放。播放時(shí)，先采用遠(yuǎn)鏡頭讓學(xué)生觀察整體，再用分鏡頭看它的干、枝、葉、花，指導(dǎo)學(xué)生掌握“先總后分”的觀察法，而后進(jìn)行葉、花的特寫，讓學(xué)生觀察葉的顏色、形狀，最后播放月季花的靜態(tài)和在風(fēng)中搖曳時(shí)的動(dòng)態(tài)。這樣，學(xué)生觀察有序、細(xì)致，寫起來也就言之有物、言之有序了。

在此基礎(chǔ)上，我還指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了觀察事物常用的方法順序，如：從遠(yuǎn)到近；從大到??；從上到下；從下到上；從外到內(nèi)；從主到次，等等。掌握了觀察事物的方法、順序和規(guī)律，寫作時(shí)就能夠做到得心應(yīng)手了。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把握文體特點(diǎn) 不同的題目分別適應(yīng)于不同的體裁，不同的體裁有不同的特點(diǎn)。準(zhǔn)確地把握各種常見體裁的特點(diǎn)，是進(jìn)一步寫好作文的需要。我根據(jù)自己多年教學(xué)的感受和理解，把記敘文、說明文、議論文、看圖作文、讀后感等各種常見的文章體裁的有關(guān)內(nèi)容編成順口溜、制成表格、附上例文、做成課件，在教學(xué)中放映給同學(xué)們看。這種方式深受同學(xué)們的歡迎，因?yàn)轫樋诹镅院喴赓W易讀易記，表格統(tǒng)觀全局一目了然，例文一看就懂一試就靈，課件生動(dòng)直觀有聲有色。例如我制作的《讀后感寫法》順口溜、表格和例文： 寫作讀后感的表格 名稱 簡稱 歌訣 比例 點(diǎn)題 點(diǎn) 讀了之后心潮漲 二小句 引述 引 如此這般概括講 一大句 議論 議 抓住核心說一句 一句 聯(lián)想 聯(lián) 古今中外正反想 ≥1/2 結(jié)尾 結(jié) 結(jié)尾方法需注意 上掛下聯(lián)談希望 二句

吃苦耐勞

從小做起

——看電影《雞毛信》有感

今天上午，我看了《雞毛信》這部電影，心里非常激動(dòng)。

這部電影的內(nèi)容是：放羊倌海娃，機(jī)智勇敢地趕著羊群，和日本鬼子周旋，最終完成了送信的任務(wù)，協(xié)助游擊隊(duì)，消滅了來犯的敵人。海娃真勇敢！真了不起！

我現(xiàn)在的年齡也和海娃差不多，但是我卻缺少他那種一不怕苦二不怕死的精神：媽媽叫我到操場(chǎng)跑操鍛煉身體，可是我怕累不能堅(jiān)持下來；爸爸叫我打沙袋練功，我怕疼怕傷不敢用勁兒；學(xué)習(xí)中也是拈輕怕重，簡單的題還能堅(jiān)持獨(dú)立完成，稍微復(fù)雜一些的就不肯動(dòng)腦筋鉆研；遇到好吃的就想著多吃點(diǎn)兒，遇到好玩兒的就想著多玩點(diǎn)兒，就是不想著把學(xué)習(xí)和鍛煉放在心上。

現(xiàn)在我們這一代，有不少人都是獨(dú)生子女，在家里享受著各種各樣的優(yōu)待，養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，光想著吃喝玩樂，不想著學(xué)習(xí)上進(jìn)。如果有朝一日，在我們的生活中出現(xiàn)了海娃當(dāng)年遇到的那種情況，我們也能夠像海娃那樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)嗎？

我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到過這樣的一個(gè)消息：外國的一個(gè)幼兒園，在寒冷的冬天，只讓小朋友們穿著背心褲頭在操場(chǎng)上跑步，而他們的家長就在旁邊監(jiān)督。如果有哪一個(gè)小朋友不能堅(jiān)持到底，半途而退，那他的家長就一定會(huì)感到非常的恥辱，一定要親自拉著孩子繼續(xù)跑，直到比其他的孩子多跑一圈，才肯罷休；即使是孩子跌倒受了傷，也不肯輕易地叫他中途下來。這使我感到非常的吃驚：他們這樣培養(yǎng)后代，我們就不能和他們比一比嗎？

我們要努力學(xué)習(xí)，振興中華，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，就要自覺地向海娃學(xué)習(xí)，養(yǎng)成吃苦耐勞的好習(xí)慣，培養(yǎng)機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，鍛煉強(qiáng)健的身體，掌握過硬的本領(lǐng)，準(zhǔn)備為保衛(wèi)祖國，建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)改

學(xué)會(huì)評(píng)改是作文教學(xué)的重要一環(huán)。幫助學(xué)生找出作文中的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷提高學(xué)生作文的質(zhì)量和水平，才能夠有可能使學(xué)生逐步走上自己寫作的道路。在作文評(píng)改中運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以節(jié)省時(shí)間，加快節(jié)奏，擴(kuò)大容量，提高質(zhì)量。在實(shí)際操作中，最簡單的是把選作評(píng)講作文的作文本直接放在實(shí)物展示臺(tái)上通過大屏幕反映出來（注意：學(xué)生的作文書寫筆色最好是黑色的），也可以通過復(fù)印機(jī)事先把學(xué)生的作文復(fù)制到透明膠片上（便于保存），再放在實(shí)物展示臺(tái)上通過大屏幕反映出來。用實(shí)物展示臺(tái)的好處是，最實(shí)際、最直接地反映學(xué)生作文的本來面貌，比如錯(cuò)別字、書寫的格式、涂改的情況、書面的情況等。然后引導(dǎo)同學(xué)們分兩步進(jìn)行評(píng)改：一是改通，主要是通過觀看、朗讀、討論、發(fā)言，找出找準(zhǔn)有問題的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、格式等，并進(jìn)行改正。二是改好，主要是在字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、格式、語言、修辭、簡潔等方面深入細(xì)致的探討，并作相應(yīng)的改正。比如對(duì)

下面這篇似通不通的小短文的修改：

〖原文〗

0分我的好朋有你在漫漫的向我靠進(jìn)0分你如些多情南到你也把我當(dāng)住一個(gè)無用的人不我是人我還有一棵自遵心在見吧0分

〖改通〗 再見吧，0分

0分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。0分，你如此多情，難道你也把我當(dāng)作一個(gè)無用的人？不，我是人，我還有一顆自尊心！再見吧，0分！

〖改好〗 再見吧，0分 0分，我的老朋友，你在慢慢向我靠近。0分，你如此多情，難道你也把我

當(dāng)作一個(gè)無用的人？ 不!我是人!我也有一顆自尊心！再見吧，0分！

分析比較這三段短文，可以得出下面表格中的結(jié)論： 毛病 改通 改好

缺標(biāo)題 加標(biāo)題 更新穎引人 格式不當(dāng) 改恰當(dāng) 更恰當(dāng)切實(shí) 缺標(biāo)點(diǎn) 加標(biāo)點(diǎn) 更準(zhǔn)確有力 有錯(cuò)別字 改正確 更精煉恰當(dāng)

五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，倡導(dǎo)選優(yōu)編書 學(xué)生的作文積累到一定的程度，就可以選擇其中的優(yōu)秀者編一本作文選了。這要是在以前，只能是一個(gè)手抄本，可是在今天，現(xiàn)代教育技術(shù)的普及運(yùn)用，讓學(xué)生能夠看到自己的作文變成鉛字印刷出來的模樣，已經(jīng)只是舉手之勞了。我在近幾年來，指導(dǎo)學(xué)生自編優(yōu)秀作文選，已經(jīng)用過了這樣幾種形式：

第一，“寫”出來的作文選。新本子發(fā)下來，我先親自給學(xué)生寫封面上的名字、班級(jí)，并要求他們自己給自己的作文本命一個(gè)書的名字。扉頁作為目錄，一行一行地往下追加。每一篇文章，都要精心寫作，工整謄寫，認(rèn)真修正。這樣，一個(gè)學(xué)期下來，自己的優(yōu)秀作文選就編成了。用電腦一打印，就算是正式“出版”了。

第二，“選”出來的作文選。把自己近幾年的作文本都收集在一起，并進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出有特色的、自己感到最滿意的文章，再加以修改，然后謄寫到一個(gè)作文本上，最后打印出來。

第三，“集”出來的作文選。以小組為單位，或者以班級(jí)為單位，或者以學(xué)校為單位，把某一個(gè)階段的作文搜集整理在一起，用電腦打印出來。

手捧自己的“優(yōu)秀作文選”，你知道同學(xué)們是怎么樣的喜形于色、喜不自勝嗎？雖然這樣的“優(yōu)秀作文選”還有點(diǎn)稚嫩，但是，誰敢否認(rèn)，這樣的小苗就是明天的參天的大樹呢？

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用

今日長纓在手，必定縛住蒼龍

論現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用

安國中學(xué)：劉茂華

【內(nèi)容摘要】科學(xué)技術(shù)日新月異，進(jìn)入21世紀(jì)，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)融入人們生活的各個(gè)角落。如今，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)實(shí)踐中已得到廣泛的科學(xué)運(yùn)用，它不僅豐富了語文教學(xué)課堂，而且改變了傳統(tǒng)語文課堂的教學(xué)觀念與模式，還使我們的語文課堂教學(xué)盎然生機(jī)，讓我們的學(xué)生得到全面發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)運(yùn)用，有利于整合各科教學(xué)資源，豐富學(xué)生視野；有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；有利于突破語文教學(xué)重點(diǎn)解決教學(xué)難點(diǎn)：有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高語文課堂效率。當(dāng)然在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用過程中，我們還應(yīng)該揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮其積極作用。【關(guān)鍵字】現(xiàn)代教育技術(shù)

語文教學(xué)

運(yùn)用

誤區(qū)

前任教育部長陳至立曾經(jīng)指出：”要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中?！边€有我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森對(duì)未來教學(xué)也作了如此的論述：”未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”他們都提出了現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的重要作用，是未來教育不可缺少的必要元素。它的發(fā)展勢(shì)必給傳統(tǒng)教育觀念與模式以極大的沖擊，使我們的教育觀念與模式與時(shí)俱進(jìn)，使我們的教學(xué)形式更為豐富多樣?，F(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛地科學(xué)運(yùn)用，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，讓學(xué)生在愉快的氛圍中得到全面發(fā)展，進(jìn)而有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？傊?，現(xiàn)代教育技術(shù)在未來的教育中將發(fā)揮它越來越重要的作用。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有利于整合各科教學(xué)資源，豐富學(xué)生視野。

在農(nóng)村，由于這樣那樣條件的限制，初中學(xué)生的知識(shí)面非常狹窄，社會(huì)閱歷淺，知識(shí)結(jié)構(gòu)匱乏，因此，他們往往對(duì)初中語文教材中課文的形象、意境感受比較膚淺。在這種情形之下，現(xiàn)代教育技術(shù)就可以利用它能整合各種教學(xué)資源將抽象的語言文字化為具體的視覺畫面，豐富學(xué)生感知，拓寬生活見聞，從而有利于學(xué)生對(duì)課文的人物形象、內(nèi)容、意境進(jìn)行直觀的認(rèn)知，這樣也使學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)印象更為深刻，學(xué)生的知識(shí)面也將得到進(jìn)一步拓寬，學(xué)生的視野會(huì)更加的廣闊。

例如：我在教授初中七年級(jí)語文課文《黃河頌》時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，使學(xué)生更容易理解課文的寫作背景、課文內(nèi)容、文章主旨，我便利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，深刻挖掘知識(shí)內(nèi)涵，借助舊知與舊知的聯(lián)系，舊知向新知的延伸來擴(kuò)展知識(shí)，以遷移到未來所學(xué)的知識(shí)，整合各科教學(xué)資源服務(wù)語文教學(xué)，為學(xué)生更好地理解課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)上，我搜集了有關(guān)《黃河頌》創(chuàng)作的時(shí)代背景文字、圖片等，讓學(xué)生對(duì)時(shí)代背景有個(gè)直觀的認(rèn)知。對(duì)《黃河頌》重點(diǎn)句子的理解與把握上，如“文化的搖籃”，“伸出千萬條鐵的臂膀”，我積極地聯(lián)系歷史與地理學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，將相應(yīng)的圖片、視頻呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣，學(xué)生不僅理解了重點(diǎn)語句的內(nèi)涵，還學(xué)到了很多的歷史與地理知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的視野。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

興趣是引導(dǎo)學(xué)生積極探究的學(xué)習(xí)的最好的老師，而且是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好的、最有持久力的動(dòng)力。也正如著名的教育家夸美紐斯所說的：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要的途徑之一?！彼粌H能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們的求知欲望和興趣，而且能夠促進(jìn)學(xué)生思維的活躍，讓他們保持自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的持久?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是“哈姆雷特”，它能借助“聲、光、影、像、文字”，化遠(yuǎn)為近，化抽象為具體，化腐朽為神奇，把大量的直觀、感性的材料直接地呈現(xiàn)在在學(xué)生眼前，流淌進(jìn)學(xué)生的耳中，烙印在學(xué)生的心上，從而使語文教學(xué)內(nèi)容更加具體、生動(dòng)、形象。這樣一來，學(xué)生更能融入課堂，融入教學(xué)。在這里，學(xué)生們的求知欲被激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢慢被培養(yǎng)?？傊?，這里的學(xué)生求知欲強(qiáng)，這里的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常的濃厚，這很大程度上要?dú)w功于先進(jìn)的教育技術(shù)。

如：教學(xué)《秋天》這一課，我在兩個(gè)班級(jí)采取了不同的教學(xué)方式，課堂效果大相徑庭。在其中一個(gè)班級(jí)，我運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的方式。我在多媒體屏幕上隨著教學(xué)目的的需要逐一呈現(xiàn)主題內(nèi)容：在霧靄籠罩的森林里，樹上的黃葉飄落下來，金黃的稻田、瓜果飄香的果園、霜晨歸航的漁民、田野上豐收的景象以及思戀的牧羊女等。學(xué)生都不禁地發(fā)出“太美了”的聲音，注意力很快一下子都集中到教學(xué)內(nèi)容上來了。通過這優(yōu)美的畫面，生動(dòng)又有趣味性的演示和講解。深深的吸引住了學(xué)生們的目光，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也便顯得非常濃厚，課堂效果極佳。然而，在另一個(gè)班級(jí)，我是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過抽象的文字、相當(dāng)直觀的板書、精心構(gòu)思的講解也沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂互動(dòng)不是十分理想?？梢?，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把生動(dòng)形象的畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，充分調(diào)動(dòng)多種感官展開豐富的想象或聯(lián)想，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，獲得對(duì)課文的整體感知，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的語言表達(dá)能力、理解力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)和培養(yǎng)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有利于突破語文教學(xué)重點(diǎn)解決教學(xué)難點(diǎn)?！皢⒍话l(fā)，思維受阻”在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)碰到。而“啟而不發(fā)，思維受阻”往往出現(xiàn)在突破教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)這一環(huán)節(jié)上，老師們?yōu)榱送黄浦攸c(diǎn)，解決難點(diǎn)往往會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，然而收效甚微。作為學(xué)生在這一環(huán)節(jié)上，如果受阻，很容易會(huì)產(chǎn)生疲勞甚至厭煩心理?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展給教師提供了很好的輔助手段。教師可使用多媒體以活化課文內(nèi)容情景，變抽象為具體，化難為易，激活學(xué)生思維，幫助其充分感知體驗(yàn)。促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。也可以實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)中師生交流、生生交流等，同時(shí)讓呆板的課堂活潑化，讓學(xué)生處在良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

如《斑羚飛度》一課中，戛洛山傷心崖的險(xiǎn)、狩獵隊(duì)的狩獵場(chǎng)景、斑羚遇到的絕境用口頭表達(dá)很容易讓學(xué)生理解，但對(duì)于斑羚是怎么飛度傷心崖的，“那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”學(xué)生就很難直觀的理解，這時(shí)，就必須運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，我把斑羚飛度的過程用動(dòng)漫給學(xué)生呈現(xiàn)出來，學(xué)生一目了然。這樣我們就能利用較少的時(shí)間，突破了教學(xué)重點(diǎn)，解決了教學(xué)難點(diǎn)，課堂效率也得到了提高。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高語文課堂效率。

在現(xiàn)代語文教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，提高語文課堂效率？是教師面臨的一個(gè)重要問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅給教師教學(xué)帶來了便利，同時(shí)也給學(xué)生學(xué)生提供了巨大的支持。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生主動(dòng)地參與教育活動(dòng)，教育才有效。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)什么，教什么，一切都是由教師決定，學(xué)生只是接受者，是被動(dòng)地參與整個(gè)過程，處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而現(xiàn)代技術(shù)教育手段，能為學(xué)生提供多樣化的教育形式，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)情境，從而給學(xué)生更多的時(shí)間與空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究，教師就很容易組織他們積極參與，發(fā)揮學(xué)生主體作用。如教學(xué)《竹影》一課時(shí)，我充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了教學(xué)，為了引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞以下問題自主利用網(wǎng)絡(luò)手段探索，然后交流，資源共享：①上網(wǎng)搜尋有關(guān)豐子愷的相關(guān)資料；②網(wǎng)絡(luò)搜尋著名竹畫代表作品，自學(xué)《竹影》一文；③學(xué)生交流資料，共同欣賞竹畫，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)；④結(jié)合畫作分析中西藝術(shù)的異同：⑤欣賞畫竹場(chǎng)景，品味童真童趣。在語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不但充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，而且還能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高了教學(xué)效率。

眾所周知，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用會(huì)越來越廣泛。它正一步步地代替著那“填鴨式、灌輸式”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。很多學(xué)校都不惜花重金購置電腦等電教設(shè)備，教師也不斷為熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)而進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修?，F(xiàn)代技術(shù)教育手段在語文教學(xué)中的運(yùn)用越來越顯示它那強(qiáng)大的魅力。然而，任何事物都有它的兩面性，我們不能因?yàn)樗鼘?duì)教學(xué)有極其重要的作用，就一廂情愿的認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)能包醫(yī)百病，夸大現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。我們要揚(yáng)長避短，防微杜漸，因勢(shì)利導(dǎo)。

現(xiàn)在，在現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用方面，主要存在三個(gè)方面的誤區(qū)：

第一，教學(xué)思想認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。正如前面所講的，部分教師片面地認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)能夠包醫(yī)百病，祛除傳統(tǒng)教育模式的種種弊病，從而夸大了現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。忽略了語文學(xué)科的主要特點(diǎn)和本質(zhì)，語文學(xué)科是以語言學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，是一個(gè)反復(fù)閱讀，不斷積累，不斷“內(nèi)化”的過程。而現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于語文教學(xué)當(dāng)中僅僅是一種手段，它代替不了學(xué)生“內(nèi)化”的過程。

第二，教學(xué)過程操作存在誤區(qū)。在這種錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)之下，部分語文教師可能由于節(jié)省時(shí)間，就忽略了教學(xué)過程的系統(tǒng)性，而現(xiàn)代教育技術(shù)的存在只是起到了優(yōu)化教學(xué)過程這個(gè)系統(tǒng)，它代替不了，也解決不了教學(xué)過程的每一個(gè)系統(tǒng)環(huán)節(jié)和出現(xiàn)的突發(fā)問題。如果在語文教學(xué)過程中完全依賴于現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，勢(shì)必會(huì)使教學(xué)流程程序化，形式化。那后果會(huì)非常嚴(yán)重。

第三，教學(xué)效果存在誤區(qū)。新課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中 實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”，“過程與方法”，“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)。雖然現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用有助于“三維”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，但它的運(yùn)用不當(dāng)將不利于情感的交流和思維的發(fā)展。教師不能只關(guān)注與屏幕、鍵盤、鼠標(biāo)，應(yīng)該在特定的語境中進(jìn)行師生富有情趣的交流，豐滿學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生的情感，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的進(jìn)步，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的深入發(fā)展，隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，新課程的實(shí)施，在語文教學(xué)中廣泛地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有著越來越重要的意義?，F(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，不僅給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)課堂，還有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有利于健全學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，同時(shí)對(duì)提高課堂教學(xué)效率發(fā)揮了極大的作用。初中階段的學(xué)生，正處于青春期，他們對(duì)豐富多彩的語文世界有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們喜歡在合理的科學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的語文課堂，不喜歡“填鴨式”的教育。是現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷。我相信：現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用一定會(huì)使語文教學(xué)煥發(fā)出耀眼的光彩。

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

咸陽市禮泉縣新時(shí)初中小學(xué)部

黃偉

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣，導(dǎo)入新課；變抽象為具體，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。突破知識(shí)重難點(diǎn)；增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效率。就可以使我們的課堂變得更生動(dòng)更有效。

關(guān)鍵詞：多媒體

情境

抽象

具體

突破

訓(xùn)練

有效教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。要想使教學(xué)有效，離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有抽象性、復(fù)雜性較強(qiáng)的特點(diǎn)，使得在教學(xué)過程中，教材中許多數(shù)學(xué)問題的教學(xué)相對(duì)小學(xué)生而言比較枯燥、乏味、難懂。而現(xiàn)代教育技術(shù)以形象具體的“圖、文、聲、像”結(jié)合來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，能把教學(xué)時(shí)只靠掛圖或黑板作圖很難講清楚的知識(shí)，通過生動(dòng)形象的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂來及時(shí)有效的反饋，使知識(shí)的展現(xiàn)一目了然，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。從而優(yōu)化課堂教學(xué)過程，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

現(xiàn)就我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)12年以來，如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)拙見：

一、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?？梢娕d趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的驅(qū)動(dòng)力，能變無效為有效，化零效、低效為高效。而小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)本身比較抽象、枯燥，小學(xué)生的自控能力又差，注意力難以持久，因此學(xué)習(xí)興趣的作用就顯得格外重要。在教學(xué)實(shí)踐中我覺得在新課導(dǎo)入時(shí)的前3---5分鐘學(xué)生的狀態(tài)特別重要，會(huì)直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)的效果。因此，在導(dǎo)課時(shí)，針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)合理選擇和利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡關(guān)注的情境，抓住學(xué)生的注意力，有利于激誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，上課伊始，我運(yùn)用現(xiàn)代教育播放一段動(dòng)畫故事，故事內(nèi)容是這樣的，小猴、小豬、小兔三種動(dòng)物各騎一輛自行車進(jìn)行比賽，小猴騎的自行車車輪是圓形的，小豬騎的自行車車輪是正方形的，小兔騎的自行車車輪是三角形的。小猴騎得很快，車子行駛的又平又穩(wěn)；小豬和小兔的車子在馬路上上下顛簸，有時(shí)還會(huì)停下來。最后小猴取得了比賽的勝利。這時(shí)我會(huì)提出這樣的問題，為什么小猴會(huì)贏？小豬和小兔為什么會(huì)輸？這樣的故事導(dǎo)入，結(jié)合多媒體聲像同步的特點(diǎn)，一下就會(huì)吸引住學(xué)生的注意力，為學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》奠定了一個(gè)好的開始。

再如，在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》時(shí)，我用現(xiàn)代教育技術(shù)制作課件出示4幅美麗的圖案，這4幅圖案其中2幅由旋轉(zhuǎn)得來的，2 幅由平移得來的。讓學(xué)生欣賞這些美麗的圖案。這些色彩美麗的圖案一下就會(huì)抓住學(xué)生的眼球。然后再提問：你想知道這些美麗的圖案是怎樣得來的嗎？想不想自己也設(shè)計(jì)一副美麗的圖案呢！一下就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生自然會(huì)帶著濃厚的興趣和探求新知的渴望投入到新課的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)起來也就覺得輕松多了。

在導(dǎo)入新課時(shí)，選擇與教學(xué)有關(guān)的現(xiàn)代教育技術(shù)課件，通過圖、文、聲、像的完美結(jié)合，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，往往會(huì)起到“事半而功倍的效果”。

二、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，變抽象為具體，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)的最大特點(diǎn)就是能將教材中靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，這不僅能使抽象的概念具體化，形象化，又彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感，立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，而且還能解決了常規(guī)教學(xué)難以解決的問題。

如教學(xué)《三角形內(nèi)角和》時(shí)，為了使學(xué)生看得清楚，我制作了一個(gè)課件，大屏幕顯示：演示折、撕的過程。

同時(shí)提問：這個(gè)三角形的內(nèi)角和是多少度呢？還有三個(gè)三角形（銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形），誰能用同樣的方法驗(yàn)證一下呢，現(xiàn)在終于可以得出什么結(jié)論？

抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)就這樣生動(dòng)直觀地展顯在學(xué)生的面前，學(xué)生在課件的提示下觀察，思考，深刻地體現(xiàn)了知識(shí)形成的過程，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)的愉快。

三、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破知識(shí)重難點(diǎn)。

師者，傳道授業(yè)解惑者也。作為一名好的教師，不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識(shí)的形成過程，使學(xué)生不但知其然，還需知其所以然。而現(xiàn)代教育技術(shù)手段獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)上出現(xiàn)的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，通過生動(dòng)的演示，配合學(xué)生的自己動(dòng)手操作，老師的講解，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高課堂教學(xué)的效果。

例如：在教學(xué)北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》時(shí)，大家都知道，教學(xué)“角的大小與什么有關(guān)”是本課的一個(gè)難點(diǎn)。如果僅憑老師的講解或教師做的簡易教具，根本不能解決問題，學(xué)生理解起來也很難。所以在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)的多媒體課件是這樣的：第一次，先將兩個(gè)同樣大的角平移重疊，讓學(xué)生觀察得出兩個(gè)角一樣大，然后將其中一個(gè)角的兩條邊隨意延長，接著再將兩個(gè)角平移，讓學(xué)生觀察；第二次，首先將兩個(gè)同樣大的角平移重疊，讓學(xué)生觀察得出兩個(gè)角一樣大，然后將其中一個(gè)角夾角拉大，”然后再平移再比較。學(xué)生通過觀察動(dòng)態(tài)的過程，很容易就明白角的大小與角的兩條邊的長短沒有關(guān)系，與角的兩條邊的夾角大小有關(guān)。一下就解決了這一知識(shí)難點(diǎn)。

再如：在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》時(shí)，往往學(xué)生很難搞清圖形旋轉(zhuǎn)的方法和過程。使用多媒體課件，動(dòng)態(tài)演示圖形旋轉(zhuǎn)的過程和方法，并留有圖形旋轉(zhuǎn)的軌跡，學(xué)生就很容易理解并掌握。教師可以輕而易舉的突破本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生也學(xué)得輕松。

四、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效率。

要教好小學(xué)數(shù)學(xué)，離不開的就是練習(xí)，而以往的教師要準(zhǔn)備好多小黑板，把各種練習(xí)抄上去，這樣比較耗時(shí)間，而且形式也受條件限制，不可能多種多樣。如果合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，就能省去了大量的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)題就可以多樣化，練習(xí)容量也會(huì)大大增加。這樣更有利于鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)，效率也大大提高了。

例如，在教學(xué)完《方向與位置》后，教師往往會(huì)設(shè)計(jì)很多的練習(xí)題，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。但這節(jié)課的練習(xí)題都是一些有圖的題，如果要讓老師畫在黑板上，畫一題講一題的話，很浪費(fèi)時(shí)間。而教師如果課前將練習(xí)題做成簡單的PPT課件，就會(huì)大大節(jié)約時(shí)間，增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效率。

現(xiàn)代教育技術(shù)固然有無法比擬的優(yōu)越性,但也只是實(shí)施教學(xué)的手段之一，并不是唯一的。在課堂教學(xué)中，合理而又有選擇性地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化、直觀化，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，增加訓(xùn)練密度。就可以使我們的課堂變得更生動(dòng)更有效。

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