第一篇:《現(xiàn)代教育技術(shù)》運(yùn)用學(xué)習(xí)體會(huì)
云甸完小《現(xiàn)代教育技術(shù)》運(yùn)用學(xué)習(xí)體會(huì) 教育技術(shù)即現(xiàn)代信息技術(shù),它是一門關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐的學(xué)科。通過這門課程的學(xué)習(xí),我有了很大的收獲。在這里我主要談?wù)動(dòng)肞owerPoint制作課件的一些體會(huì)。
PowerPoint是目前較為流行的簡(jiǎn)單的課件制作方法,我在學(xué)習(xí)使用它制作課件的過程中,基本沒出現(xiàn)什么大的問題,所以說這個(gè)軟件還是比較容易學(xué)習(xí)和使用的,但是要想做好一個(gè)好的課件,還得花費(fèi)一定的心思,經(jīng)過學(xué)習(xí)我覺得以下幾個(gè)方面的問題應(yīng)該注意:
一、制作前的準(zhǔn)備
要上好一節(jié)課,首先要備好課,這是每個(gè)老師都清楚的事;要制作好一個(gè)好的課件,也必須是在備好課的基礎(chǔ)上才能完成。
(1)要正確把握授課內(nèi)容,分清重難點(diǎn),看哪些內(nèi)容是適合使用幻燈片的,哪些是不適合使用的。當(dāng)用則用,那些不宜使用、或使用效果不好的最好別用,以免“費(fèi)力不討好”,影響了教學(xué)工作。
(2)要根據(jù)學(xué)生的求新心理、求知心理、求活心理、喜奇心理、喜短厭長(zhǎng)心理、求美心理等,把要做幻燈片的授課內(nèi)容分類整理,從中找出新問題、新情況,充分挖掘教材內(nèi)容,并結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格,使視覺和聽覺因素有機(jī)組合,音像交融、聲情并茂,最大限度地適應(yīng)學(xué)生的心理需求和課程內(nèi)容要求,達(dá)到形式和內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合,目的和效果的理想統(tǒng)一。
二、收集資料,準(zhǔn)備素材
這個(gè)階段是比較麻煩的一個(gè)階段,找到合適的資料往往要花上一定的工夫,收集整理資料的能力是我們首先應(yīng)該具備的。我們把所需要制作課件的內(nèi)容整理清楚后,就要考慮選用那些課外資料和媒體資料,把所要應(yīng)用的圖像、聲音、文字等資料準(zhǔn)備齊全,為制作課件做好準(zhǔn)備。
(1)文字是傳達(dá)信息的簡(jiǎn)潔明了的一種媒介,標(biāo)題和內(nèi)容要點(diǎn)是不可缺少的內(nèi)容,它能加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的印象,突出重點(diǎn);必要的補(bǔ)充、解釋資料也是必須要有的。使用過程中,要考慮它與圖像、語(yǔ)言、音響的結(jié)合,要準(zhǔn)確、新穎,便于記憶,而不應(yīng)是有聲語(yǔ)言的重復(fù)。
(2)語(yǔ)言是從聽覺角度與畫面相結(jié)合的表達(dá)手段,不僅僅是內(nèi)容的解說。因?yàn)榛脽羝艿娇臻g和時(shí)間的限制,以及理論和抽象的事物無法在幻燈片上顯示,這就需要運(yùn)用解說詞來補(bǔ)充。它的具體作用可以有以下幾點(diǎn):從事實(shí)方面補(bǔ)充幻燈片沒有說清的內(nèi)容,從知識(shí)方面補(bǔ)充畫面,渲染感情、烘托氣氛,串聯(lián)幻燈片、使之形成統(tǒng)一的視覺形象等。
(3)剪貼畫和其它圖片資料、插圖等是一種圖像語(yǔ)言,它是幻燈片一種有效的輔助手段,善于選擇能反映內(nèi)容進(jìn)行狀態(tài)的、抽象的難于言表畫面,能達(dá)到直觀有效的效果,又有感染力,能極大提高課堂效率。
(4)音響,是在各種素材出現(xiàn)過程中起一種提示或修飾效果的媒體素材,它在幻燈片的出示過程中起著重要的作用,它能增強(qiáng)表達(dá)效果、提高學(xué)生們的注意力,也是一種不可缺少方面。
三、素材的編排
(1)在制作課件時(shí)要有明確的教學(xué)思想,遵循一定的邏輯性、條理性?;脽羝慕M合不是隨意的拼湊,而是按照一定要求的有機(jī)編排,要從整個(gè)備課思路出發(fā),達(dá)到良好的教學(xué)效果。
(2)做好第一張幻燈片。根據(jù)受眾心理,人們都有先入為主的習(xí)慣,第一張最能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以第一張要醒目,有吸引力,俗話說:“好的開始是成功的一半”,因此說,第一張幻燈片對(duì)整節(jié)課的成敗起著舉足輕重的作用。
(3)各類素材的安排使用。在課件制作過程中,要按照學(xué)生的心理要求,使學(xué)生在聽、看的同時(shí),始終保持活躍的學(xué)習(xí)興趣。不僅要注意全篇的總體結(jié)構(gòu)要求,而且要注意各種素材的合理搭配,使幻燈片錯(cuò)落有致、環(huán)環(huán)相扣。讓各種素材內(nèi)容與形式和諧融通,使幻燈片在播放中生動(dòng)活潑,既有相輔相成、相得益彰,又做到繁中求簡(jiǎn)、一目了然,使教學(xué)目的鮮明、重點(diǎn)突出,更好地突破難點(diǎn),較好地完成教學(xué)任務(wù)。
四、課后注意總結(jié),歸類保存、以利以后的使用
我們使用多媒體工具上課,目的就在于提高教學(xué)效率。因此,在課后要注意及時(shí)對(duì)使用效果和制約因素進(jìn)行總結(jié),找出優(yōu)、缺點(diǎn),為以后的教學(xué)工作創(chuàng)造更有利的條件。
(1)看內(nèi)容和形式結(jié)合上是否形象生動(dòng),整體結(jié)構(gòu)安排是否合理恰當(dāng),是否有利于學(xué)生的接受等。
(2)看一節(jié)課的授課效果如何,是否增大了課堂信息量,是否提高
了課堂教學(xué)效率,可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂測(cè)驗(yàn)、定期測(cè)試,從學(xué)生知識(shí)掌握程度上進(jìn)行把握。
(3)準(zhǔn)備一節(jié)好的電教課很不容易,所以我們要把好的形式和內(nèi)容存檔保存,給以后的應(yīng)用提供素材。
運(yùn)用多媒體教學(xué)是今后教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),我們應(yīng)該進(jìn)行不斷的嘗試和努力,充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),更好地提高教學(xué)效率,為將來從事的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。
學(xué)《現(xiàn)代教育技術(shù)》心得體會(huì)
隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展,信息化社會(huì)的到來,科技與信息作用于人在生活方方面面,特別在教育界,現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育起到很大的的促進(jìn)和推動(dòng)作用。所以學(xué)習(xí)現(xiàn)代工業(yè)教育技術(shù)這門課十分及時(shí)和有意義。他不僅向我們介紹教育技術(shù)的概念產(chǎn)生和發(fā)展,而且還介紹了教育技術(shù)理論基礎(chǔ),包括:信息理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、技術(shù)落后哲學(xué)基礎(chǔ)。
在對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)上,我的認(rèn)識(shí)從感性到理性,發(fā)生了一個(gè)質(zhì)的飛越。以前總覺得電化教學(xué)、多媒體教學(xué),甚至一兩個(gè)課件和會(huì)管理電腦便是教育技術(shù)??僧?dāng)我通過一個(gè)學(xué)期的教師講授和搜索有關(guān)的書籍后,我知道,真正的教育技術(shù)并非我想像中的那么簡(jiǎn)單,并非如此而已。從教育技術(shù)的名稱演變,我知道現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展不是一朝一夕,相反印證了在歷史的年輪中,教育技術(shù)一步一步從古代到現(xiàn)代向人類社會(huì)走來,腳步如此姍姍,但作用無以比擬;從教育技術(shù)的本質(zhì)特征中我知道教育技術(shù)不僅僅“上課運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)”,“管理電腦”,如此簡(jiǎn)單,還有對(duì)各種學(xué)習(xí)資源的開發(fā),和組織設(shè)計(jì)教學(xué)過
程,其目的是追求教育的最優(yōu)化;從對(duì)教育技術(shù)的有關(guān)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中,我明白教育技術(shù)并非只與電腦或機(jī)器打交道,相反,與各種學(xué)習(xí)理論有密切關(guān)系。以外,并且其中還有技術(shù)主義、人文主義等作為其技術(shù)的哲學(xué)基礎(chǔ)。這一切是我以前未曾涉獵過的,因此我驚嘆于信息社會(huì)知識(shí)面的博大。由此就立下認(rèn)真獲取更多知識(shí)的決心。理論知識(shí)畢竟僅是“紙上談兵”,我“終覺淺”。而老師教會(huì)我們把理
論運(yùn)用于實(shí)踐--我學(xué)會(huì)了演示文稿的制作,攝影,和網(wǎng)頁(yè)的制作。從前那些對(duì)我來說神秘的演示文稿由此揭開他的面紗,攝影令我癡迷,網(wǎng)頁(yè)雖算不上得心應(yīng)手,也略知一二。沒有實(shí)踐,沒有成功的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過多次嘗試,包括成功與不成功的交替,我終究學(xué)會(huì)了自己想學(xué)的、喜歡的技術(shù)。欣喜是我唯一的感覺………
除此之外,我還掌握了不少的有關(guān)教育的資源,比如教育相關(guān)的網(wǎng)址,信息化教學(xué)案例。這些將有利于終身。
第二篇:《現(xiàn)代教育技術(shù)》運(yùn)用學(xué)習(xí)體會(huì)
《現(xiàn)代教育技術(shù)》運(yùn)用學(xué)習(xí)體會(huì)
云甸完小
李榮
教育技術(shù)即現(xiàn)代信息技術(shù),它是一門關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐的學(xué)科。通過這門課程的學(xué)習(xí),我有了很大的收獲。在這里我主要談?wù)動(dòng)肞owerPoint制作課件的一些體會(huì)。
PowerPoint是目前較為流行的簡(jiǎn)單的課件制作方法,我在學(xué)習(xí)使用它制作課件的過程中,基本沒出現(xiàn)什么大的問題,所以說這個(gè)軟件還是比較容易學(xué)習(xí)和使用的,但是要想做好一個(gè)好的課件,還得花費(fèi)一定的心思,經(jīng)過學(xué)習(xí)我覺得以下幾個(gè)方面的問題應(yīng)該注意:
一、制作前的準(zhǔn)備
要上好一節(jié)課,首先要備好課,這是每個(gè)老師都清楚的事;要制作好一個(gè)好的課件,也必須是在備好課的基礎(chǔ)上才能完成。
(1)要正確把握授課內(nèi)容,分清重難點(diǎn),看哪些內(nèi)容是適合使用幻燈片的,哪些是不適合使用的。當(dāng)用則用,那些不宜使用、或使用效果不好的最好別用,以免“費(fèi)力不討好”,影響了教學(xué)工作。(2)要根據(jù)學(xué)生的求新心理、求知心理、求活心理、喜奇心理、喜短厭長(zhǎng)心理、求美心理等,把要做幻燈片的授課內(nèi)容分類整理,從中找出新問題、新情況,充分挖掘教材內(nèi)容,并結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格,使視覺和聽覺因素有機(jī)組合,音像交融、聲情并茂,最大限度地適應(yīng)學(xué)生的心理需求和課程內(nèi)容要求,達(dá)到形式和內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合,目的和效果的理想統(tǒng)一。
二、收集資料,準(zhǔn)備素材
這個(gè)階段是比較麻煩的一個(gè)階段,找到合適的資料往往要花上一定的工夫,收集整理資料的能力是我們首先應(yīng)該具備的。我們把所需要制作課件的內(nèi)容整理清楚后,就要考慮選用那些課外資料和媒體資料,把所要應(yīng)用的圖像、聲音、文字等資料準(zhǔn)備齊全,為制作課件做好準(zhǔn)備。
(1)文字是傳達(dá)信息的簡(jiǎn)潔明了的一種媒介,標(biāo)題和內(nèi)容要點(diǎn)是不可缺少的內(nèi)容,它能加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的印象,突出重點(diǎn);必要的補(bǔ)充、解釋資料也是必須要有的。使用過程中,要考慮它與圖像、語(yǔ)言、音響的結(jié)合,要準(zhǔn)確、新穎,便于記憶,而不應(yīng)是有聲語(yǔ)言的重復(fù)。
(2)語(yǔ)言是從聽覺角度與畫面相結(jié)合的表達(dá)手段,不僅僅是內(nèi)容的解說。因?yàn)榛脽羝艿娇臻g和時(shí)間的限制,以及理論和抽象的事物無法在幻燈片上顯示,這就需要運(yùn)用解說詞來補(bǔ)充。它的具體作用可以有以下幾點(diǎn):從事實(shí)方面補(bǔ)充幻燈片沒有說清的內(nèi)容,從知識(shí)方面補(bǔ)充畫面,渲染感情、烘托氣氛,串聯(lián)幻燈片、使之形成統(tǒng)一的視覺形象等。
(3)剪貼畫和其它圖片資料、插圖等是一種圖像語(yǔ)言,它是幻燈片一種有效的輔助手段,善于選擇能反映內(nèi)容進(jìn)行狀態(tài)的、抽象的難于言表畫面,能達(dá)到直觀有效的效果,又有感染力,能極大提高課堂效率。
(4)音響,是在各種素材出現(xiàn)過程中起一種提示或修飾效果的媒體素材,它在幻燈片的出示過程中起著重要的作用,它能增強(qiáng)表達(dá)效果、提高學(xué)生們的注意力,也是一種不可缺少方面。
三、素材的編排
(1)在制作課件時(shí)要有明確的教學(xué)思想,遵循一定的邏輯性、條理性。幻燈片的組合不是隨意的拼湊,而是按照一定要求的有機(jī)編排,要從整個(gè)備課思路出發(fā),達(dá)到良好的教學(xué)效果。
(2)做好第一張幻燈片。根據(jù)受眾心理,人們都有先入為主的習(xí)慣,第一張最能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以第一張要醒目,有吸引力,俗話說:“好的開始是成功的一半”,因此說,第一張幻燈片對(duì)整節(jié)課的成敗起著舉足輕重的作用。
(3)各類素材的安排使用。在課件制作過程中,要按照學(xué)生的心理要求,使學(xué)生在聽、看的同時(shí),始終保持活躍的學(xué)習(xí)興趣。不僅要注意全篇的總體結(jié)構(gòu)要求,而且要注意各種素材的合理搭配,使幻燈片錯(cuò)落有致、環(huán)環(huán)相扣。讓各種素材內(nèi)容與形式和諧融通,使幻燈片在播放中生動(dòng)活潑,既有相輔相成、相得益彰,又做到繁中求簡(jiǎn)、一目了然,使教學(xué)目的鮮明、重點(diǎn)突出,更好地突破難點(diǎn),較好地完成教學(xué)任務(wù)。
四、課后注意總結(jié),歸類保存、以利以后的使用
我們使用多媒體工具上課,目的就在于提高教學(xué)效率。因此,在課后要注意及時(shí)對(duì)使用效果和制約因素進(jìn)行總結(jié),找出優(yōu)、缺點(diǎn),為以后的教學(xué)工作創(chuàng)造更有利的條件。
(1)看內(nèi)容和形式結(jié)合上是否形象生動(dòng),整體結(jié)構(gòu)安排是否合理恰當(dāng),是否有利于學(xué)生的接受等。(2)看一節(jié)課的授課效果如何,是否增大了課堂信息量,是否提高了課堂教學(xué)效率,可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂測(cè)驗(yàn)、定期測(cè)試,從學(xué)生知識(shí)掌握程度上進(jìn)行把握。
(3)準(zhǔn)備一節(jié)好的電教課很不容易,所以我們要把好的形式和內(nèi)容存檔保存,給以后的應(yīng)用提供素材。
運(yùn)用多媒體教學(xué)是今后教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),我們應(yīng)該進(jìn)行不斷的嘗試和努力,充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),更好地提高教學(xué)效率,為將來從事的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)》的體會(huì)
當(dāng)今信息時(shí)代,知識(shí)迅速更新,社會(huì)知識(shí)的總量又在以爆炸式的速度增加,“知識(shí)爆炸”使傳統(tǒng)的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應(yīng),迫切要求對(duì)教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在此形勢(shì)下,隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,一種嶄新的教育體系--多媒體教育網(wǎng)絡(luò)便順應(yīng)時(shí)代的需求而誕生了。
多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀、生動(dòng)、理想的模擬性,豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的長(zhǎng)處,把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來,能多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住,從而達(dá)到因材施教和生動(dòng)活潑的教育效果。其特點(diǎn)是:
1.學(xué)生可以在他們認(rèn)為最合適的時(shí)間和地點(diǎn)接受教育和培訓(xùn),而且不一定要有指導(dǎo)教師在場(chǎng)。在一個(gè)教室或一個(gè)系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個(gè)學(xué)生同時(shí)上機(jī)學(xué)習(xí)相同的或完全不同的課程。學(xué)生可以隨時(shí)中斷學(xué)習(xí),然后再?gòu)闹袛嗟牡胤街匦麻_始。
2.多媒體教學(xué)軟件大大地增強(qiáng)了教學(xué)魅力,能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文聲像并茂,栩栩如生。特別是在演示和實(shí)驗(yàn)方面的仿真功能(例如,用計(jì)算機(jī)模擬肉眼不能直接看到的微觀結(jié)構(gòu)及其變化過程),能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動(dòng)有趣,從而收到事半功倍的效果。
3.由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)工作是按最有效的、個(gè)人化的教學(xué)原則來進(jìn)行的,并同時(shí)使用視覺和聽覺,因此能明顯地提高學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)效率。研究表明,多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間縮短了50%,記憶力提高了80%,教學(xué)費(fèi)用減少了一半。
4.通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學(xué)方案和大部分的課程。
5.可以有效地測(cè)量與跟蹤教育培訓(xùn)的結(jié)果。
在多媒體教育網(wǎng)絡(luò)上,教師可以很方便地將實(shí)物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動(dòng)畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò)上的各種資源提供到學(xué)生的面前;可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換;可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計(jì)算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來;可以立即組成一個(gè)系統(tǒng),并隨時(shí)修正參數(shù),重新演示系統(tǒng)的功能和運(yùn)行情況,從而提供了一個(gè)極其生動(dòng)、活潑、直觀、有趣的教學(xué)環(huán)境,為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個(gè)空前廣闊的舞臺(tái)。
在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,既可進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué),也可以進(jìn)行協(xié)作化教學(xué)(即開展集體討論與分工協(xié)作),還可以將這兩種教學(xué)模式結(jié)合起來,形成一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,還能利用智能化的教學(xué)軟件與計(jì)算機(jī)對(duì)話交流。計(jì)算機(jī)按學(xué)生的要求提供知識(shí)與信息,并同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反映調(diào)整與修改教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度,甚至指導(dǎo)教師也可以由學(xué)生來選擇。在學(xué)習(xí)過程中,每個(gè)學(xué)生可以進(jìn)行如下的運(yùn)作:
(1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。
(2)對(duì)選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構(gòu)。(3)把加工處理好的或利用過的教學(xué)資料存入某個(gè)文件,備以后隨時(shí)使用。
(4)與教師或同學(xué)共同操作某個(gè)軟件或課件,共同討論某個(gè)教學(xué)資料的內(nèi)容。
(5)學(xué)生既可以向?qū)W校里的教師學(xué)習(xí)知識(shí),也可以向知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生接受知識(shí)的范圍更加擴(kuò)大,學(xué)生彼此是互教互學(xué)的對(duì)象。因此,從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式,代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心的現(xiàn)代教育方式。
飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志.多媒體技術(shù)具有運(yùn)用多種現(xiàn)代化手段對(duì)信息進(jìn)行加工處理,顯示與重放、模擬、仿真與動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用.可以使一些普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn) 象生動(dòng)而形象地顯示出來,可大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受,使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向多方式、多途徑方向發(fā)展.用多媒體進(jìn)行教學(xué)能促進(jìn)教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué),使教學(xué)過程更具有科學(xué)性,能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時(shí)間,能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí),是提高課堂教學(xué)效率的有效手段.
學(xué)《現(xiàn)代教育技術(shù)》心得體會(huì)
隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展,信息化社會(huì)的到來,科技與信息作用于人在生活方方面面,特別在教育界,現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育起到很大的的促進(jìn)和推動(dòng)作用。所以學(xué)習(xí)現(xiàn)代工業(yè)教育技術(shù)這門課十分及時(shí)和有意義。他不僅向我們介紹教育技術(shù)的概念產(chǎn)生和發(fā)展,而且還介紹了教育技術(shù)理論基礎(chǔ),包括:信息理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、技術(shù)落后哲學(xué)基礎(chǔ)。
在對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)上,我的認(rèn)識(shí)從感性到理性,發(fā)生了一個(gè)質(zhì)的飛越。以前總覺得電化教學(xué)、多媒體教學(xué),甚至一兩個(gè)課件和會(huì)管理電腦便是教育技術(shù)??僧?dāng)我通過一個(gè)學(xué)期的教師講授和搜索有關(guān)的書籍后,我知道,真正的教育技術(shù)并非我想像中的那么簡(jiǎn)單,并非如此而已。從教育技術(shù)的名稱演變,我知道現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展不是一朝一夕,相反印證了在歷史的年輪中,教育技術(shù)一步一步從古代到現(xiàn)代向人類社會(huì)走來,腳步如此姍姍,但作用無以比擬;從教育技術(shù)的本質(zhì)特征中我知道教育技術(shù)不僅僅“上課運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)”,“管理電腦”,如此簡(jiǎn)單,還有對(duì)各種學(xué)習(xí)資源的開發(fā),和組織設(shè)計(jì)教學(xué)過程,其目的是追求教育的最優(yōu)化;從對(duì)教育技術(shù)的有關(guān)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中,我明白教育技術(shù)并非只與電腦或機(jī)器打交道,相反,與各種學(xué)習(xí)理論有密切關(guān)系。以外,并且其中還有技術(shù)主義、人文主義等作為其技術(shù)的哲學(xué)基礎(chǔ)。這一切是我以前未曾涉獵過的,因此我驚嘆于信息社會(huì)知識(shí)面的博大。由此就立下認(rèn)真獲取更多知識(shí)的決心。
理論知識(shí)畢竟僅是“紙上談兵”,我“終覺淺”。而老師教會(huì)我們把理論運(yùn)用于實(shí)踐--我學(xué)會(huì)了演示文稿的制作,攝影,和網(wǎng)頁(yè)的制作。從前那些對(duì)我來說神秘的演示文稿由此揭開他的面紗,攝影令我癡迷,網(wǎng)頁(yè)雖算不上得心應(yīng)手,也略知一二。沒有實(shí)踐,沒有成功的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過多次嘗試,包括成功與不成功的交替,我終究學(xué)會(huì)了自己想學(xué)的、喜歡的技術(shù)。欣喜是我唯一的感覺………
除此之外,我還掌握了不少的有關(guān)教育的資源,比如教育相關(guān)的網(wǎng)址,信息化教學(xué)案例。這些將有利于終身。
第三篇:運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 改革作文教學(xué)方法
趙悅紅
近年來,我校加大教學(xué)投入,增添了一批計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)設(shè)備,這給我們語(yǔ)文教師的作文教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。在近幾年的作文教學(xué)中,我嘗試著做了如下改進(jìn):
一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),打開寫作思路
思路是寫出作文的前提。形不成思路,就沒有文路。學(xué)生在寫作中,往往為自己打不開寫作的思路而苦惱。所以,在寫作訓(xùn)練初期,幫助學(xué)生打開思路,讓學(xué)生感到有話可說有話要說有話能說,就顯得非常重要。我用數(shù)碼相機(jī)拍下了同學(xué)們?nèi)粘I钪械囊恍┗顒?dòng),經(jīng)過一些再加工,做成教學(xué)課件。作文教學(xué)時(shí),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選擇相關(guān)的資料,通過計(jì)算機(jī)播放,引導(dǎo)學(xué)生討論,激起學(xué)生對(duì)相似的活動(dòng)、相關(guān)內(nèi)容的回憶,從而拓展學(xué)生的思路。由于是同學(xué)們親身經(jīng)歷過的事情,所以放映時(shí),他們立刻就被這些聲色并茂圖文俱備的畫面吸引住了??吹阶约涸隗w育比賽中的英姿,看到自己在聯(lián)歡晚會(huì)上的歡樂,看到自己在日常生活中的舉止,看到自己在演講比賽中的發(fā)言,他們激動(dòng)不已,好像有說不完的話:既有對(duì)往日往事的回憶、陳述,又有對(duì)某人某事的分析、評(píng)論,還有對(duì)某人某物的說明、介紹,這就很容易地幫助同學(xué)們打開了寫作思路,特別是對(duì)于現(xiàn)今普遍進(jìn)行的話題作文寫作來說,尤其有效,因?yàn)樗蜷_的是學(xué)生自己的思路,這個(gè)思路每人一樣,體裁和題材各不相同,就此而寫出來的文章各式各樣;而不是老師指點(diǎn)的思路,題材和體裁都是相同的,就此而寫出來的文章千篇一律,千人一面,千口一腔。
二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),指導(dǎo)觀察方法
觀察是寫好作文的基礎(chǔ),沒有細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察,學(xué)生就不能把作文寫具體,寫準(zhǔn)確,寫充實(shí)。學(xué)生觀察事物往往流于膚淺,這跟他們沒有掌握觀察的方法步驟有很大的關(guān)系。因此,指導(dǎo)學(xué)生觀察,在作文教學(xué)中就顯得格外重要。由于受條件限制,平時(shí)的許多觀察往往不細(xì)致、不深入,學(xué)生對(duì)事物仍然缺少足夠的了解,寫起文章或條理不清或內(nèi)容空洞,而運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段則可以解決這些不足。它不僅能打破時(shí)間的界限、地域的阻隔,將事物直接地展現(xiàn)于學(xué)生面前,而且能使該事物反復(fù)出現(xiàn)。例如,指導(dǎo)學(xué)生觀察校園秋天的月季花,可以用攝像機(jī)把月季花拍下來,然后在屏幕上播放。播放時(shí),先采用遠(yuǎn)鏡頭讓學(xué)生觀察整體,再用分鏡頭看它的干、枝、葉、花,指導(dǎo)學(xué)生掌握“先總后分”的觀察法,而后進(jìn)行葉、花的特寫,讓學(xué)生觀察葉的顏色、形狀,最后播放月季花的靜態(tài)和在風(fēng)中搖曳時(shí)的動(dòng)態(tài)。這樣,學(xué)生觀察有序、細(xì)致,寫起來也就言之有物、言之有序了。
在此基礎(chǔ)上,我還指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了觀察事物常用的方法順序,如:從遠(yuǎn)到近;從大到小;從上到下;從下到上;從外到內(nèi);從主到次,等等。掌握了觀察事物的方法、順序和規(guī)律,寫作時(shí)就能夠做到得心應(yīng)手了。
三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),把握文體特點(diǎn) 不同的題目分別適應(yīng)于不同的體裁,不同的體裁有不同的特點(diǎn)。準(zhǔn)確地把握各種常見體裁的特點(diǎn),是進(jìn)一步寫好作文的需要。我根據(jù)自己多年教學(xué)的感受和理解,把記敘文、說明文、議論文、看圖作文、讀后感等各種常見的文章體裁的有關(guān)內(nèi)容編成順口溜、制成表格、附上例文、做成課件,在教學(xué)中放映給同學(xué)們看。這種方式深受同學(xué)們的歡迎,因?yàn)轫樋诹镅院?jiǎn)意賅易讀易記,表格統(tǒng)觀全局一目了然,例文一看就懂一試就靈,課件生動(dòng)直觀有聲有色。例如我制作的《讀后感寫法》順口溜、表格和例文: 寫作讀后感的表格 名稱 簡(jiǎn)稱 歌訣 比例 點(diǎn)題 點(diǎn) 讀了之后心潮漲 二小句 引述 引 如此這般概括講 一大句 議論 議 抓住核心說一句 一句 聯(lián)想 聯(lián) 古今中外正反想 ≥1/2 結(jié)尾 結(jié) 結(jié)尾方法需注意 上掛下聯(lián)談希望 二句
吃苦耐勞
從小做起
——看電影《雞毛信》有感
今天上午,我看了《雞毛信》這部電影,心里非常激動(dòng)。
這部電影的內(nèi)容是:放羊倌海娃,機(jī)智勇敢地趕著羊群,和日本鬼子周旋,最終完成了送信的任務(wù),協(xié)助游擊隊(duì),消滅了來犯的敵人。海娃真勇敢!真了不起!
我現(xiàn)在的年齡也和海娃差不多,但是我卻缺少他那種一不怕苦二不怕死的精神:媽媽叫我到操場(chǎng)跑操鍛煉身體,可是我怕累不能堅(jiān)持下來;爸爸叫我打沙袋練功,我怕疼怕傷不敢用勁兒;學(xué)習(xí)中也是拈輕怕重,簡(jiǎn)單的題還能堅(jiān)持獨(dú)立完成,稍微復(fù)雜一些的就不肯動(dòng)腦筋鉆研;遇到好吃的就想著多吃點(diǎn)兒,遇到好玩兒的就想著多玩點(diǎn)兒,就是不想著把學(xué)習(xí)和鍛煉放在心上。
現(xiàn)在我們這一代,有不少人都是獨(dú)生子女,在家里享受著各種各樣的優(yōu)待,養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣,光想著吃喝玩樂,不想著學(xué)習(xí)上進(jìn)。如果有朝一日,在我們的生活中出現(xiàn)了海娃當(dāng)年遇到的那種情況,我們也能夠像海娃那樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)嗎?
我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到過這樣的一個(gè)消息:外國(guó)的一個(gè)幼兒園,在寒冷的冬天,只讓小朋友們穿著背心褲頭在操場(chǎng)上跑步,而他們的家長(zhǎng)就在旁邊監(jiān)督。如果有哪一個(gè)小朋友不能堅(jiān)持到底,半途而退,那他的家長(zhǎng)就一定會(huì)感到非常的恥辱,一定要親自拉著孩子繼續(xù)跑,直到比其他的孩子多跑一圈,才肯罷休;即使是孩子跌倒受了傷,也不肯輕易地叫他中途下來。這使我感到非常的吃驚:他們這樣培養(yǎng)后代,我們就不能和他們比一比嗎?
我們要努力學(xué)習(xí),振興中華,就要從我做起,從現(xiàn)在做起,就要自覺地向海娃學(xué)習(xí),養(yǎng)成吃苦耐勞的好習(xí)慣,培養(yǎng)機(jī)智勇敢的好品質(zhì),鍛煉強(qiáng)健的身體,掌握過硬的本領(lǐng),準(zhǔn)備為保衛(wèi)祖國(guó),建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生評(píng)改
學(xué)會(huì)評(píng)改是作文教學(xué)的重要一環(huán)。幫助學(xué)生找出作文中的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才能不斷提高學(xué)生作文的質(zhì)量和水平,才能夠有可能使學(xué)生逐步走上自己寫作的道路。在作文評(píng)改中運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,可以節(jié)省時(shí)間,加快節(jié)奏,擴(kuò)大容量,提高質(zhì)量。在實(shí)際操作中,最簡(jiǎn)單的是把選作評(píng)講作文的作文本直接放在實(shí)物展示臺(tái)上通過大屏幕反映出來(注意:學(xué)生的作文書寫筆色最好是黑色的),也可以通過復(fù)印機(jī)事先把學(xué)生的作文復(fù)制到透明膠片上(便于保存),再放在實(shí)物展示臺(tái)上通過大屏幕反映出來。用實(shí)物展示臺(tái)的好處是,最實(shí)際、最直接地反映學(xué)生作文的本來面貌,比如錯(cuò)別字、書寫的格式、涂改的情況、書面的情況等。然后引導(dǎo)同學(xué)們分兩步進(jìn)行評(píng)改:一是改通,主要是通過觀看、朗讀、討論、發(fā)言,找出找準(zhǔn)有問題的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、格式等,并進(jìn)行改正。二是改好,主要是在字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、格式、語(yǔ)言、修辭、簡(jiǎn)潔等方面深入細(xì)致的探討,并作相應(yīng)的改正。比如對(duì)
下面這篇似通不通的小短文的修改:
〖原文〗
0分我的好朋有你在漫漫的向我靠進(jìn)0分你如些多情南到你也把我當(dāng)住一個(gè)無用的人不我是人我還有一棵自遵心在見吧0分
〖改通〗 再見吧,0分
0分,我的好朋友,你在慢慢地向我靠近。0分,你如此多情,難道你也把我當(dāng)作一個(gè)無用的人?不,我是人,我還有一顆自尊心!再見吧,0分!
〖改好〗 再見吧,0分 0分,我的老朋友,你在慢慢向我靠近。0分,你如此多情,難道你也把我
當(dāng)作一個(gè)無用的人? 不!我是人!我也有一顆自尊心!再見吧,0分!
分析比較這三段短文,可以得出下面表格中的結(jié)論: 毛病 改通 改好
缺標(biāo)題 加標(biāo)題 更新穎引人 格式不當(dāng) 改恰當(dāng) 更恰當(dāng)切實(shí) 缺標(biāo)點(diǎn) 加標(biāo)點(diǎn) 更準(zhǔn)確有力 有錯(cuò)別字 改正確 更精煉恰當(dāng)
五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),倡導(dǎo)選優(yōu)編書 學(xué)生的作文積累到一定的程度,就可以選擇其中的優(yōu)秀者編一本作文選了。這要是在以前,只能是一個(gè)手抄本,可是在今天,現(xiàn)代教育技術(shù)的普及運(yùn)用,讓學(xué)生能夠看到自己的作文變成鉛字印刷出來的模樣,已經(jīng)只是舉手之勞了。我在近幾年來,指導(dǎo)學(xué)生自編優(yōu)秀作文選,已經(jīng)用過了這樣幾種形式:
第一,“寫”出來的作文選。新本子發(fā)下來,我先親自給學(xué)生寫封面上的名字、班級(jí),并要求他們自己給自己的作文本命一個(gè)書的名字。扉頁(yè)作為目錄,一行一行地往下追加。每一篇文章,都要精心寫作,工整謄寫,認(rèn)真修正。這樣,一個(gè)學(xué)期下來,自己的優(yōu)秀作文選就編成了。用電腦一打印,就算是正式“出版”了。
第二,“選”出來的作文選。把自己近幾年的作文本都收集在一起,并進(jìn)行認(rèn)真的篩選,選出有特色的、自己感到最滿意的文章,再加以修改,然后謄寫到一個(gè)作文本上,最后打印出來。
第三,“集”出來的作文選。以小組為單位,或者以班級(jí)為單位,或者以學(xué)校為單位,把某一個(gè)階段的作文搜集整理在一起,用電腦打印出來。
手捧自己的“優(yōu)秀作文選”,你知道同學(xué)們是怎么樣的喜形于色、喜不自勝嗎?雖然這樣的“優(yōu)秀作文選”還有點(diǎn)稚嫩,但是,誰(shuí)敢否認(rèn),這樣的小苗就是明天的參天的大樹呢?
第四篇:現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)
《現(xiàn)代教育技術(shù)》學(xué)習(xí)體會(huì)
時(shí)間過得真快,一學(xué)期又快結(jié)束了,《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課程也即將畫上句號(hào)。雖然這門課只有一學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間,但是收獲還是挺多的。下面我將談?wù)勎覍?duì)本課程的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先,我覺得現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于教育有很大的影響作用。隨著信息時(shí)代對(duì)人的素質(zhì)的要求,廣大教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和實(shí)踐,這是時(shí)代的要求和歷史的必然?,F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中,主要有以下的優(yōu)點(diǎn):
一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),可以改變舊的教學(xué)方式,如:教師講、學(xué)生聽,的傳統(tǒng)模式,可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。由于教師更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考,學(xué)生也就能更主動(dòng)學(xué)習(xí)。其中,多媒體教材是現(xiàn)代一種比較典型地教學(xué)技術(shù),它能以圖文聲像形象地為學(xué)習(xí)者提供知識(shí)、提供示范、提供練習(xí)。虛擬的教學(xué)技術(shù),可以使學(xué)習(xí)者更加容易掌握所要學(xué)的知識(shí)。多媒體教學(xué)極大的豐富了教學(xué)地表現(xiàn)力。這些能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性,也更加有效地提高教師的工作效率。既能縮短學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,也能有效地培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的思維創(chuàng)造力。比如,在多媒體使用在教學(xué)中,通過教學(xué)課件中加入生動(dòng)鮮活的動(dòng)畫或視頻,可將抽象的、微觀的知識(shí)生動(dòng)地展示出來,從而取得很好的教學(xué)效果。
二、通過現(xiàn)代教育技術(shù),可充分利用學(xué)校教育的資源。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)系統(tǒng)中,存儲(chǔ)各種各樣極其豐富的知識(shí),各種各樣的知識(shí)共同形成一個(gè)特大型的資源庫(kù),融為一個(gè)知識(shí)的海洋。比如,教師的論文、教學(xué)課件、典型的教案,經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀,逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶,任由學(xué)習(xí)者自由上網(wǎng)訪問……這些都是其他任何一種教學(xué)媒體和技術(shù)所無法做到的。這對(duì)促進(jìn)教師群體素質(zhì)的提高起著重要的作用。
三、擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,局域網(wǎng)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的使用,可以使教學(xué)走出校園,走向世界、網(wǎng)上資源可以向全社會(huì)開放,從而可以使全社會(huì)每一個(gè)求知者得以利用。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)中的疑難,在網(wǎng)上找到了自己相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也能及時(shí)尋求教師的指導(dǎo)與幫助。每一個(gè)人還可以根據(jù)個(gè)人的天賦、愛好,選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間及地點(diǎn),利用網(wǎng)絡(luò)真正實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)。
由此可見,現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用對(duì)教學(xué)的影響之大。我們要好好掌握好這么技術(shù)。很幸運(yùn)的,今年的教育技術(shù)課的教學(xué)做了一些改革,增加了我們實(shí)際操作的機(jī)會(huì),這樣能使我們更好的掌握知識(shí),并把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),我有很多感觸。
首先,我掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)理論的在實(shí)際中的應(yīng)用,將以前所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)整合在一起并加以應(yīng)用,真正做到學(xué)以致用。
其次,我學(xué)到了一些新的知識(shí)。比如學(xué)會(huì)了如何在網(wǎng)頁(yè)上抓圖,如何截取mp3中的音頻文件,如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫,如何親手制作flash動(dòng)畫,有了這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高。我還學(xué)會(huì)了如何現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體,比如投影儀和計(jì)算機(jī)多媒體的使用。這些對(duì)以后的教學(xué)工作都是非常重要的。感謝這學(xué)期有很多的實(shí)踐活動(dòng),使我牢固地掌握了這些多媒體的使用。再則,這學(xué)期的課件制作也許是給我印象最深。這次作業(yè),我是花了大量的時(shí)間和精力的,無論是在找素材上還是在課件制作過程中。每做一步都遇到意想
不到的困難。不過我都認(rèn)真面對(duì),尋找解決的辦法,多向同學(xué)老師請(qǐng)教。在這個(gè)過程中,我才感覺到自己知識(shí)和技術(shù)方面的狹窄,以后仍需下多點(diǎn)功夫,做出更好更精美的課件。
第五篇:運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 全面提高教育質(zhì)量
“班班通”,使課堂成為學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)家園
——淺談高興小學(xué)“班班通”管理經(jīng)驗(yàn)
華鎣市高興鎮(zhèn)小學(xué)
吳啟軍
近幾年來,尤其是2012年,教育局一次性投入 60多萬(wàn)元,購(gòu)置了“班班通”設(shè)備27套,保證了每個(gè)教室都能使用多媒體教學(xué)。在教育局領(lǐng)導(dǎo)、教儀站領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,學(xué)校不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)軟、硬件建設(shè)積極推廣運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,廣泛開展師資培訓(xùn)和現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的課題研究,承辦市、片區(qū)級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽及研究活動(dòng),使現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與研究在我校由普及、應(yīng)用逐步上升到了探索與創(chuàng)新階段,起到推進(jìn)教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量的作用。經(jīng)過近兩年的使用,我們深切體會(huì)到現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)校管理與教學(xué)的促進(jìn),可以說,“班班通”教學(xué)設(shè)備的使用給我們帶來的不僅是教學(xué)手段的變革,更是對(duì)我們教育意識(shí)、管理思想的深層次的推動(dòng)。
一、健全組織機(jī)構(gòu),促進(jìn)“班班通”管理工作科學(xué)化。1、建立組織機(jī)構(gòu),完善工作機(jī)制??茖W(xué)的組織管理工作是“班班通”工程實(shí)施的前提。我校成立了現(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)培訓(xùn)小組?,F(xiàn)代教育技術(shù)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),全面負(fù)責(zé)學(xué)?,F(xiàn)代教育技術(shù)工作的決策、組織實(shí)施及經(jīng)費(fèi)保障等工作。技術(shù)培訓(xùn)小組由“班班通”管理員、微機(jī)教師、信息技術(shù)特長(zhǎng)教師、學(xué)科骨干教師及教研組長(zhǎng)組成。負(fù)責(zé)對(duì)教師進(jìn)行“班班通”技術(shù)培訓(xùn)、指導(dǎo),設(shè)備維護(hù)及使用檢查。學(xué)校教導(dǎo)處
全面負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合工作,學(xué)校教科室負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究工作,形成了“校長(zhǎng)——分管副校長(zhǎng)——教導(dǎo)處(教科室)——學(xué)科教師”齊抓共管的現(xiàn)代教育技術(shù)工作管理網(wǎng)絡(luò)。
2、健全規(guī)章制度,規(guī)范管理程序。抓好制度建設(shè)是適應(yīng)現(xiàn)代管理、提高工作效率的有效途徑?!鞍喟嗤ā苯虒W(xué)設(shè)備是高價(jià)值的教學(xué)設(shè)備,設(shè)備精細(xì)、復(fù)雜同時(shí)具有易損性。使用時(shí)又具有一定危險(xiǎn)性。為了讓“班班通”教學(xué)設(shè)備正常使用,發(fā)揮應(yīng)有的作用,我們?cè)谠O(shè)備使用前就分別與班主任、任課教師和學(xué)生簽訂了《“班班通”教學(xué)設(shè)備使用責(zé)任書》。學(xué)校挑選了一名具有豐富計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)經(jīng)驗(yàn)的教師為“班班通”管理員,以年級(jí)為單位挑選具有一定基礎(chǔ)的老師為年級(jí)設(shè)備管理員,并簽訂相關(guān)責(zé)任書,明確責(zé)任。同時(shí)參考相關(guān)規(guī)章制度,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,我們制訂了《“班班通”設(shè)備管理制度》《“班班通”設(shè)備使用規(guī)范》《“班班通”設(shè)備維修制度》《“班班通”設(shè)備安全規(guī)范》等一系列規(guī)章制度,明確了管理與使用的各項(xiàng)規(guī)范和必須注意的相關(guān)問題,特別是在安全使用方面,我們制定了每天檢查的制度,值周領(lǐng)導(dǎo)和值周老師每天早晚兩次檢查,發(fā)現(xiàn)線路、設(shè)備安全隱患及時(shí)匯報(bào),及時(shí)解決。同時(shí)下放“班班通”教室使用日志,要求每天任課教師都要在日志上寫明上課內(nèi)容、設(shè)備運(yùn)行情況等。每周例會(huì),“班班通”管理員都會(huì)對(duì)設(shè)備使用情況及發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行總結(jié),使設(shè)備的管理使用日趨科學(xué)規(guī)范。在班級(jí)量化考核和教師量化考核中,都相應(yīng)增加了的“班
班通”設(shè)備管理與使用的分值,使愛護(hù)“班班通”設(shè)備,使用“班班通”設(shè)備成為全校師生的自覺行動(dòng)。
二、強(qiáng)化教師培訓(xùn),為熟練使用“班班通”提供技術(shù)保障。在現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)的工作中,我們深刻認(rèn)識(shí)到要搞好這項(xiàng)工作關(guān)鍵在師資。教育終身化是教育的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì),學(xué)校作為知識(shí)傳承與知識(shí)創(chuàng)新的重要場(chǎng)所,必須高度重視教師的培訓(xùn)與提高,把“班班通”作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容?!鞍喟嗤ā苯虒W(xué)設(shè)備安裝伊始,老師們同學(xué)們都充滿了新鮮感和極大的興趣。能在自己的班里,用自己制作的課件進(jìn)行上課,是每一名農(nóng)村教師多年的夢(mèng)想。豐富多彩的教學(xué)課件也好像給學(xué)生打開了一扇通往未知世界的窗戶,充滿了神秘與好奇?!鞍喟嗤ā苯虒W(xué)設(shè)備對(duì)大部分教師和學(xué)生來說都是一種新鮮事物。為了避免盲目操作給“班班通”教學(xué)設(shè)備造成損害,保證設(shè)備日后的科學(xué)合理使用,我們采取“以點(diǎn)帶面”、“經(jīng)?;?、制度化”的原則抓好教師“班班通”技術(shù)培訓(xùn)工作,將其納入校本培訓(xùn)的范疇。2012年暑假就在各年級(jí)組內(nèi)培訓(xùn)了有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的年輕教師,通過他們?cè)陂_學(xué)之后帶動(dòng)其他教師。2012年9-10月開展了三次全校性培訓(xùn),之后建立年級(jí)討論小組,每月集中收集處理一些教師們?cè)谑褂弥杏龅降膯栴}。為使老師熟練使用“班班通”“軟件,學(xué)校更是為每位教師配備U盤,讓老師們?cè)诩依镆材苁褂谩鞍喟嗤ā避浖湔n。通過規(guī)范培訓(xùn)和校本培訓(xùn),做到“校長(zhǎng)懂、骨干精、全體通”。培訓(xùn)學(xué)時(shí)及考核情況均納入教師繼續(xù)教育學(xué)分統(tǒng)計(jì)和教師績(jī)效考核。要求所
有教師不僅要吃透教材、吃透教參,而且要熟知本學(xué)科教學(xué)最前沿、最先進(jìn)的理念和最先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。
三、提高教師認(rèn)識(shí),讓教師們使用新設(shè)備成為自覺行動(dòng)。利用“班班通”教學(xué)是新生事物,限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響,開始教師覺得不習(xí)慣、麻煩。通過培訓(xùn)、引導(dǎo)和嘗試使用,教師逐漸認(rèn)識(shí)到使用的好處,嘗到應(yīng)用的甜頭,從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用,從不習(xí)慣到離不了。尤其在設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí),教師們總是非常著急地找到“班班通”管理員匯報(bào)情況,要求排除。事實(shí)證明:教師的認(rèn)識(shí)提高了,嘗到了使用的甜頭,就會(huì)大大加快使用步伐,提高使用的自覺性。
四、加強(qiáng)資源建設(shè),充分應(yīng)用現(xiàn)代教育化課程資源。“班班通”教學(xué)設(shè)備在學(xué)校教育教學(xué)中的不斷運(yùn)用的直接結(jié)果是學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)資源越來越豐富,種類越來越多。近年來,我校為加強(qiáng)現(xiàn)代教育課程資源建設(shè),作了以下三方面工作。
1、建網(wǎng)。學(xué)校接入了4兆光纖,連通了因特網(wǎng),建有自己獨(dú)立的校園網(wǎng),自籌資金添置了網(wǎng)絡(luò)硬盤,保證了網(wǎng)速和擴(kuò)容空間,保證了每個(gè)教師用機(jī)、學(xué)校管理用機(jī)、學(xué)生機(jī)房、各功能室之間都有效鏈接,實(shí)現(xiàn)多媒體班班通、資源共享機(jī)機(jī)通。
2、建站。學(xué)校開發(fā)了自己獨(dú)立的校園網(wǎng)站,精心制作學(xué)校主頁(yè),通過校園網(wǎng)站傳達(dá)上級(jí)政策、發(fā)布學(xué)?,F(xiàn)代教育、展示學(xué)生作品、交流教師研究成果,進(jìn)行校際交流與對(duì)外宣傳。
3、建庫(kù)。學(xué)校重視教學(xué)資源積累,正逐步在建立學(xué)校資源
庫(kù)。通過自主開發(fā)、網(wǎng)上接收與下載、校際交流、學(xué)校購(gòu)置等途徑,不斷充實(shí)學(xué)校的資源庫(kù),教育資源分類存儲(chǔ),及時(shí)發(fā)布,供教師方便選用。
五、抓實(shí)應(yīng)用研究,提升“班班通”使用水平。
“班班通”工作的重點(diǎn)就是應(yīng)用,而應(yīng)用主要體現(xiàn)在二個(gè)方面:一是大力推廣現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,組織教師利用多媒體技術(shù)開展人人參與的“講、評(píng)、說、做”教學(xué)教研活動(dòng),使教師逐步做到網(wǎng)上學(xué)習(xí)、電子備課、網(wǎng)上教研。二是大力拓展現(xiàn)代教育輻射空間,2012年我校成功創(chuàng)建四川省“現(xiàn)代教育技術(shù)示范?!?,在周邊學(xué)校起到了示范引領(lǐng)作用。
1、加強(qiáng)資源收集。學(xué)校通過遠(yuǎn)程教育設(shè)施收集、參加外派培訓(xùn)購(gòu)買、通過網(wǎng)絡(luò)下載等渠道,收集豐富的教育資源,存放在教導(dǎo)處(教科室)和上傳到校園網(wǎng),使每個(gè)教師都能學(xué)習(xí)借鑒名校名師的優(yōu)質(zhì)課,享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,以此促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。
2、加強(qiáng)設(shè)備運(yùn)用。學(xué)校要求所有教師自覺運(yùn)用班班通設(shè)備輔助教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。同時(shí),召開家長(zhǎng)會(huì)、聆聽專家講座、教師集中培訓(xùn)、資料上交等都充分利用智能廣播系統(tǒng)和校園網(wǎng)站,逐步達(dá)到無紙化辦公要求,增強(qiáng)設(shè)備的使用率。
3、加強(qiáng)應(yīng)用研究。學(xué)校以《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)研究》課題為載體,以常規(guī)教研為手段,以考核獎(jiǎng)懲為激勵(lì)切實(shí)加強(qiáng)應(yīng)用研究。全校90%的教師都參與課題研究,在課題研
究中提高了自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
4、參加各種競(jìng)賽。我校積極組織教師、學(xué)生參加上級(jí)組織的課件制作大賽、電腦活動(dòng)制作大賽、論文評(píng)選和教學(xué)競(jìng)賽。近三年,師生獲省級(jí)獎(jiǎng)10人次,獲華鎣市級(jí)獎(jiǎng)7人次,在“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合”中起到了很好的區(qū)域示范作用。
5承辦各類活動(dòng)。近兩年來,學(xué)校多次承辦市級(jí)、片區(qū)級(jí)教研活動(dòng)。如華鎣市“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)競(jìng)賽片區(qū)賽、華鎣市“優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)課”片區(qū)競(jìng)賽等,我校的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備在活動(dòng)中均發(fā)揮了重要作用。市教儀站領(lǐng)導(dǎo)也多次深入我校指導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)工作。僅2012年,華鎣市教儀站領(lǐng)導(dǎo)和新華文軒公司技術(shù)人員一行到我校進(jìn)行“優(yōu)課資源”使用培訓(xùn)兩次,培訓(xùn)教師160人次。此外,華鎣市陽(yáng)和小學(xué)、鄰水高灘小學(xué)、武勝橋亭小學(xué)等市內(nèi)外兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都來校觀摩了我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作。通過交流活動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短,有力地促進(jìn)了兄弟學(xué)校教育教學(xué)工作的共同發(fā)展,帶動(dòng)了區(qū)域教育的發(fā)展。
普及“班班通”設(shè)備,推進(jìn)教育教學(xué)現(xiàn)代化,是教育形式不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷進(jìn)步的必然趨勢(shì),“班班通”工作是教育技術(shù)現(xiàn)代化的核心內(nèi)容,管理是關(guān)鍵、培訓(xùn)是前提、學(xué)習(xí)是根本、建設(shè)是保障、研究是動(dòng)力、應(yīng)用是核心,做好這些工作,必會(huì)使我們的課堂不斷地?zé)òl(fā)出新的生機(jī)活力,讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣,使課堂真正成為學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)家園。
2014年5月3日