第一篇：24 漁夫和金魚的故事

24漁夫和金魚的故事

教材簡析

這篇略讀課文是世界名著，是一首童話敘事詩，作者普希金是俄羅斯偉大的作家和詩人。這首著名的童話詩講述了一位老漁夫的妻子貪得無厭，永不滿足，對(duì)知恩圖報(bào)的金魚提出越來越高的要求，最后一無所得的故事。全詩鞭撻了那些兇狠、貪婪、不勞而獲的人，同時(shí)也批評(píng)了老漁夫?qū)Τ髳盒袨榈墓孟?、忍讓和他的軟弱無能，啟示我們美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。

全詩共10節(jié)，以空行相隔，按照事情發(fā)展的順序安排全文的內(nèi)容。詩歌在敘述故事時(shí)，主要用人物的對(duì)話和動(dòng)作刻畫人物的內(nèi)心和性格，用大海的變化體現(xiàn)金魚的變化，即由報(bào)恩逐步到強(qiáng)烈不滿，最后到恢復(fù)老太婆貧窮的原狀，告訴人們，貪得無厭終歸是沒有好下場的。選編本文的目的，一是通過生動(dòng)的故事，使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)邪惡貪婪的人憤怒鞭撻的思想感情，認(rèn)識(shí)真善美，憎恨假惡丑；二是通過想象，豐富詩中的故事情節(jié)，理解詩中人物形象的意義；三是了解對(duì)比、反復(fù)等一些詩歌的表現(xiàn)手法。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)詩人對(duì)貪婪的批判。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)本課生字詞，初步感知課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，分角色表演。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)“不勞而獲、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情。教育學(xué)生做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，小組合作探究，知道金魚為什么把一切都變回原來的樣。教學(xué)重點(diǎn)：

知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理：貪得無厭終歸是沒有好下場的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生可共同查閱有關(guān)普希金的生平資料，包括人物照片、主要作品、創(chuàng)作成就、詩人的生活經(jīng)歷等，以加深對(duì)本課思想內(nèi)容的理解。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們聽說過《阿里巴巴和四十大盜》嗎？聽說過《神燈》嗎？是這些故事伴隨我們長大，是這些故事給了我們無數(shù)的幻想，是這些故事教我們分辨是與非、善與惡、美與丑。今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)同樣的故事《漁夫和金魚》。

2、今天學(xué)一篇詩歌體裁的外國名著。關(guān)于普希金，大家了解些什么？

3、（板書課題）本課是一首童話詩，又是外國文學(xué)作品，在表現(xiàn)形式和語言習(xí)慣上與已往學(xué)過的詩歌有較大的差異。如有小節(jié)間隔；有詩句上的重疊表現(xiàn)；有括號(hào)內(nèi)的注解說明等。

二、自讀自悟，自主探究

1、出示自學(xué)目標(biāo)及方法。

（1）、學(xué)習(xí)并掌握課文生字新詞。

（2）、理解課文內(nèi)容。

（3）、有感情地朗讀課文，分角色表演。

2、學(xué)習(xí)方法 ：

有感情地朗讀、讀中體會(huì)感悟、小組合作。

3、學(xué)生自學(xué)，也可以小組合作。

三、合作探究，交流互動(dòng)

1、讀準(zhǔn)字音，新詞。

門檻奴仆貂皮無影無蹤錦繡保佑報(bào)酬

蔚藍(lán)漫游世襲自由自在侍奉使喚違抗

2、用自己的話說漁夫和金魚的故事。

3、用“＿＿＿”劃出老太婆的要求的句子，用“~~~”劃出大海的變化的句子。

4、完成表格。

次數(shù)老太婆的要求結(jié)果大海的變化

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、有感情地讀詩歌。

四、課堂達(dá)標(biāo)

1、注音

報(bào)酬（）保佑（）貂（）皮

奴仆（）門檻（）侍奉（）

2、介紹文學(xué)常識(shí)：這是一則（），作者（），（）國著名詩人，（）和（）。他的主要作品有（）（）、、（）等。

3、寫出下列詞語的近義詞。

哀求——（）保佑——（）侍奉——（）

使喚——（）違抗——（）漫游——（）

4、寫出下列詞語的反義詞。

破舊——（）安靜——（）平凡——（）

違抗——（）勤勞——（）渾濁——（）

5、課文回顧。

課文主要講了一件＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿事情。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這個(gè)故事很簡單，但卻蘊(yùn)涵著深刻的人生哲學(xué)，我們下節(jié)課來細(xì)細(xì)體會(huì)。教后反思：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。

1、出示生字卡，指名認(rèn)讀。

無影無蹤錦繡保佑報(bào)酬門檻奴仆貂皮

自由自在侍奉使喚違抗蔚藍(lán)漫游世襲

2、導(dǎo)入：這則故事要告訴我們什么道理呢？今天，我們就來體會(huì)體會(huì)。

二、自讀自悟，自主探究

1、出示自學(xué)目標(biāo)及方法。

（1）、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（2）、激發(fā)對(duì)“不勞而獲、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情。明白做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。

（3）、復(fù)述故事。

2、學(xué)習(xí)方法 ：

有感情地朗讀、讀中體會(huì)感悟、小組合作。

3、學(xué)生自學(xué)，也可以小組合作。

三、合作探究，交流互動(dòng)

1、課文講了一件什么事情？

（漁夫救了一條金魚，把它放了，金魚為了報(bào)答他，說可以滿足他的要求。漁夫把這個(gè)故事告訴了老太婆，老太婆一次又一次地向金魚提出要求，最后居然要當(dāng)女霸王，金魚很生氣，把給他們的一切變回了原來的樣子。）

2、同學(xué)們，老太婆到底提了什么要求呢？請(qǐng)大家拿出表格。

次數(shù)老太婆的要求結(jié)果大海的變化

①一個(gè)木盆有了新的微微起波浪

②一座木房子有了一座新木房發(fā)渾

③要做世襲貴婦人成了貴婦人不安靜

④要當(dāng)女皇成了女皇陰暗起來

⑤海上的女霸王變回原樣黑風(fēng)浪，翻滾，奔騰，狂吼

3、引導(dǎo)學(xué)生說一說：每次老太婆提出要求，海水有什么變化？他可能說明什么？（對(duì)老太婆的憤怒、憎恨。）

4、討論交流。

（1）、你覺得老太婆是個(gè)什么樣的人？

（2）、老頭子是什么樣的人？

(3)、金魚為什么把一切都變回原樣子？

(4)、小結(jié)：不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人，也不能太懦弱了。

四、課堂達(dá)標(biāo)

1、填上合適的詞語。

（）的大海（）地哀求（）的報(bào)酬

天大的（）輕微地（）（）的貂皮背心

（）的窗子（）的貴婦人

（）的帽子（）的奴仆（）的大風(fēng)浪

深深地（）（）地漫游（）的波濤

磚砌的（）罵得（）

2、對(duì)號(hào)入座。

班張根顆朵堆只所條句座

幾（）話一（）木盆一（）金魚

一（）鴛鴦一（）木屋一（）星星

一（）文官一（）琴一（）鮮花

一（）枝條一（）篝火一（）木棚

3、讀詩歌，完成下列填空。

（1）本文中多次運(yùn)用了＿＿＿＿＿＿＿＿的修辭手法，增強(qiáng)了詩歌的表達(dá)效果。

例如“你這個(gè)蠢貨，真是個(gè)傻瓜”這句話前后重復(fù)了兩次，突出表現(xiàn)了老太婆的 ＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。

你能再從文中找到這樣的句子嗎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）課文按照事情的發(fā)展順序分為＿＿＿部分，分別是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、總結(jié)全文：

1、你想對(duì)詩歌中的人物說什么嗎？你想對(duì)誰說呢？說說你的理由。

2、師結(jié)：同學(xué)們，不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我們要用自己的勞動(dòng)去爭取自己想要的東西。

六、課外拓展。

分角色表演故事。

板書設(shè)計(jì)

起因：漁夫放魚→善良→承諾報(bào)酬

24、漁夫和金魚的故事經(jīng)過：老太婆索取→貪婪（木盆、木屋、貴婦人）→金魚回報(bào)結(jié)果：懲罰老太婆→收回一切→變回原樣

（貪得無厭、一無所獲）

第二篇：金魚和漁夫的故事

漁夫和金魚的故事

從前有個(gè)老頭和一個(gè)老太婆，他們住在海邊的破泥棚里，每天老頭出海打漁，老太婆在家里紡線。

這天老頭打了一天的漁，卻什么都沒有得到。當(dāng)他滿懷希望把最后一網(wǎng)拉起來時(shí)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)底躺著一條小金魚。這條小金魚突然說起話來：“老爺爺，把我放回大海里吧，我會(huì)好好報(bào)答你的”。老頭很驚訝，他從來沒有見過魚會(huì)說話，便順手把金魚放回大海：“我不要你的報(bào)答。回去吧，愿上帝保佑你”。

老頭回家后，把這件事告訴了老太婆。老太婆一聽就火了，“哎呀，你這個(gè)傻瓜，老糊涂了，為什么不要金魚的報(bào)酬，哪怕要一只木盆也好啊。我們家的木盆早已破的不成樣了?！?/p>

于是，老頭把老太婆的話說給金魚聽，金魚說：“回去吧，你們馬上就會(huì)有一只新木盆的”。老頭回到家一看，老太婆果然得到了一只新木盆。但是，老太婆又對(duì)老頭罵道：“老糊涂，木盆不值錢，快，快去問金魚要座木房子?！崩项^只好回到大海邊呼喚金魚，金魚出現(xiàn)了，老頭把老太婆新的話又告訴了金魚。金魚答應(yīng)了他的要求。

老頭回到家后，那間破泥棚不見了，老太婆已經(jīng)坐在一間明亮的木房子里。她見了老頭，她的脾氣發(fā)得更大了，“哎呀，你真是十足的老傻瓜，只要一間木房子，去去去，對(duì)金魚說，我不想做窮魚婆了，我要當(dāng)個(gè)貴婦人?！崩项^再次來到海邊懇求金魚幫助。金魚游過來，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“嗯，我會(huì)滿足她的”。

老頭回到家一看，只見老太婆站在一幢高大的樓房前披著華麗的衣服，滿身珠光寶氣，真的成了貴婦人。她正在殘忍地鞭打身邊的奴仆。“夫人，這會(huì)你該滿足了吧”。老太婆大聲的呵斥他，命令他去馬棚里干活。

沒過幾天，老太婆鬧得更兇了，她打了老頭一記耳光：“滾，滾到海邊去，去對(duì)金魚說，我不想做貴婦人了，我要做一個(gè)自由自在的女皇”。老頭不敢頂嘴，被逼著來到了陰沉的大海邊，向金魚求援。金魚再一次實(shí)現(xiàn)了老太婆的愿望。

當(dāng)老頭回家后，出現(xiàn)在他面前的是一幢富麗堂皇的宮殿，老太婆當(dāng)上了女皇，在身邊站著許多大臣和衛(wèi)士，人們正在伺候她。老頭嚇了一跳，向老太婆行了叩頭禮：“您好，女皇，這會(huì)你總該滿足了吧”。老太婆看到不看他一眼，命令衛(wèi)生們把這窮老頭趕出去。

可是，只過了一星期，老太婆又吵得天翻地覆。她下令把老頭子押來，強(qiáng)迫他要金魚實(shí)現(xiàn)她更大的野心。老頭戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來到大海邊。大海上波濤洶涌，他對(duì)著怒吼大海呼喚金魚。金魚向他游過來：“老爺爺，你還要什么？”?！鞍?，魚娘娘，該死的老太婆不想再做女皇了，她說，她說要做海上的女霸王。唉，還要您親自伺候她，聽她使喚”。

金魚聽了，一句話也沒說。只把尾巴一甩，就游到了深深的大海里去。

老頭在大海邊久久地等待著，可金魚再也沒有出現(xiàn)。老頭回家一看，在他面前的還是原來的那

座破泥房，老太婆坐在門檻上，她的身邊只有一只破木盆。

護(hù)理協(xié)會(huì)：

加50分：15（7）譚幸如、鄭超展、岑元記、鄭欽耀、15（8）鄧觀好 15（9）楊玉立

15（10）張玨銘、林小翠、蔡曉

15（11）盧嫻靜、張曉丹、葉秋如、林杏柳、15（12）盧欣佩

加40分：15（8）劉玉鴛、林紫晴、劉倩影

15（9）梁茵茵、林敏如、盧芳、項(xiàng)日美 15（11）譚結(jié)蘭

15（12）林文靜、陳瑩瑩、薛玲敏

加30分：15（12）鐘楚彤

參加護(hù)理競賽人員：

葉秋如15（11）、張玨銘15（10），盧欣佩15（12），蔡明秀15（9）

第三篇：《漁夫和金魚的故事》讀后感

《漁夫和金魚的故事》讀后感1

漁夫和金魚的故事是俄羅斯的作家普希金所寫的。這個(gè)故事是普希金一八三三年秋天在波爾金偌寫成的。

普希金是俄國的著名詩人，作家。他所寫的童話既有趣又意味深長，其中我最喜歡這個(gè)故事：

一個(gè)老頭和他的老太婆住在海邊的破房子里靠打魚為生。生活非常艱苦，整整過了三十又三年。一天老頭還像平常一樣出去打魚，可他撇下三次漁網(wǎng)都沒有什么東西。他又撇了一次。他撈到一條金魚，他撈到一條金魚而且還是一條會(huì)說話的金魚?！袄系?，求求你放了我吧，一要什么我都給你?！崩项^打了三十三年的魚，從沒見過會(huì)說話的魚。老頭把金魚放了。老頭把金魚的事情告訴了他的老太婆。老太婆痛罵老頭：“你這個(gè)蠢蛋，真是個(gè)傻瓜，為什么不拿金魚的報(bào)酬，??！你就是向它要個(gè)木盆也好啊，我們家的都破的不成樣子啦！”老頭向金魚要個(gè)木盆，然后他家就真的有一個(gè)新的木盆。老頭回到家，老太婆又叫老頭向金魚要了房子，老太婆要做貴婦人，金魚都答應(yīng)她了。過了幾天，老太婆要做女皇，金魚還是答應(yīng)了她。又過了幾天老太婆要當(dāng)海上女霸王，金魚要任憑她的使喚，金魚什么話也沒講，只用尾巴在水里一劃就流進(jìn)了深深地大海。一會(huì)老頭往后看在他面前的仍舊是那所破房子，老太婆坐在門檻上，擺在他面前的老師那個(gè)破木盆。

這個(gè)故事讓我受益匪淺：做人不要太貪婪，如果像“老太婆”一樣，那么，將永遠(yuǎn)得不到一想要的。所有事情都是靠自己，天下不會(huì)掉餡餅，如果真的掉了，事情沒那簡單。加油做個(gè)想“老頭”一樣勤奮的人吧！

《漁夫和金魚的故事》讀后感2

貪心的人，通常的下場是慘不忍睹的，善良的人，總會(huì)得到一些好的回報(bào)，而受人擺布的人，都是虛度人生，就像自己沒有做過任何事一樣?！稘O夫和金魚的故事》就是一個(gè)很好的例子。

故事的內(nèi)容講述的是：一個(gè)老頭和他的老太婆住在大海邊，他們靠著捕魚為生。一天，老頭捕到了一條美麗的金魚，金魚哀求道：“放我回大海吧，我可以滿足你的任何要求！”善良的老頭沒有提任何要求，就把它放回了大海?；氐郊遥堰@件事告訴了老太婆，老太婆發(fā)怒了：“為什么不向它要點(diǎn)什么？去，快去要只新的木盆來?！毙履九栌辛?，她又要房子，房子有了，要當(dāng)貴婦人，做膩貴婦人，又要當(dāng)海上女霸王，讓金魚聽她的使喚。每次金魚都接受了老頭的要求，幫他達(dá)成，可是這次金魚什么也沒說。老頭回去一看，金碧輝煌的宮殿消失了，仿佛一切事都沒發(fā)生過一樣。眼前仍是那破舊的小木盆，老太婆依然在門邊，守著那破木盆……

這個(gè)故事使我深受啟迪，一個(gè)人不能得寸進(jìn)尺，貪圖榮華富貴，一心想不勞而獲，只有靠自己努力爭取才能得到自己想要得到的東西。在我身上也曾發(fā)生過這樣的一件事，使我非常難忘。

那是暑假的一天上午，爸爸給我20元錢買書，誰知營業(yè)員在忙亂當(dāng)中多找了5元錢給我，我剛想把錢還回去，可轉(zhuǎn)念一想：做好事又沒人知道，不要白不要，這錢就歸我了。于是我又將錢塞進(jìn)口袋里，得意地?fù)P長而去。

花錢本是心安理得，可誰知這錢我卻怎么也用不出去。5元錢對(duì)我來說是一筆不小的數(shù)目??！我仿佛一下子發(fā)了大財(cái)，那平日令我眼饞的巧克力。書。學(xué)習(xí)用品，這時(shí)都鉆進(jìn)了我的腦海里?？墒且幌氲桨职謰寢屇请p嚴(yán)厲的目光，我的心中像是闖進(jìn)了一只兔子，咚咚地跳個(gè)不停，剛伸出的手又縮了回來。

這樣時(shí)間一天天過去，放在抽屜里的5元錢，想用卻不敢用。要是被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了那就慘了。

我要是沒有貪婪的心就不會(huì)發(fā)生這樣的問題，一心只想著不勞而獲?？龋F(xiàn)在想后悔也沒用了。

我只好壯著膽子趁爸爸媽媽不在家把這寶貝送回那家書店里。我拐彎抹角地來到那家書店，走進(jìn)書店時(shí)我臉紅的像蘋果一樣，最終我把這錢的來龍去脈告訴了營業(yè)員，把錢還了回去，營業(yè)員還表揚(yáng)了我。呼，經(jīng)過一番激烈的思想斗爭，覺得心里舒暢多了，渾身像松了綁似的，一下子輕松了許多。

所以貪心的人或一心只想不勞而獲的人只要想想是否對(duì)的起自己，抬頭還是一片燦爛的陽光。作文

《漁夫和金魚的故事》讀后感3

今天，我讀了《漁夫和金魚的故事》，使我感受很深。故事講的是一個(gè)貪得無厭的老太婆讓小金魚不斷的滿足自己的心愿，結(jié)果適得其反，不但沒有改變自己的生活，反而又回到了原來的樣子。

在現(xiàn)實(shí)生活中，也會(huì)經(jīng)常有一些象老太婆這樣的人。比如，一些彩民買福利彩票，不是為了國家的福利事業(yè)做貢獻(xiàn)，而是只想中大獎(jiǎng)。結(jié)果不但沒有中大獎(jiǎng)，而且一貧如洗，還有的賣掉了房子，甚至家破人亡。這樣的結(jié)果怎能不讓我們深思呢？

通過上面的事情，告訴我們一個(gè)道理：做任何事情都不可貪得無厭，只有實(shí)實(shí)在在做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，才能過上幸福美滿的生活。

《漁夫和金魚的故事》讀后感4

今天，我讀了普希金的名作《漁夫和金魚的故事》，使我感觸頗深。

《漁夫和金魚的故事》描述了一個(gè)貪得無厭的老太婆讓小金魚不斷的滿足自己的心愿，結(jié)果適得其反，不但沒有改變自己的生活，反而又回到了原來的樣子。

這讓我想起爺爺對(duì)我說的故事《生金蛋蛋雞》，同樣是一個(gè)老太婆，她養(yǎng)了一只雞，這只雞每天都生一個(gè)雞蛋，開始，老太婆很高興，可后來，她嫌一個(gè)金蛋太少了，愚蠢的認(rèn)為，雞肚子里一定有很多金蛋，于是她把雞給殺了?？墒瞧书_雞肚子一看，里面不但沒有一個(gè)金蛋，連一個(gè)普通的雞蛋也沒有。就這樣，老太婆不但沒有得到她想擁有的東西，連已經(jīng)擁有的東西也失去了。

在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常有一些貪得無厭而事與愿違的事情。比如，一些彩民買福利彩票，不是為了國家的福利事業(yè)和體育事業(yè)做貢獻(xiàn)，而是想中五百萬大獎(jiǎng)。孤注一擲，結(jié)果不但沒有中五百萬大獎(jiǎng)，而且一貧如洗，還有的賣掉了房子，甚至家破人亡。這樣的結(jié)果怎能不讓我們深思呢？

通過上面的事情，告訴我們一個(gè)道理：不可貪得無厭，只有保持一個(gè)平和的心態(tài)，知足常樂，才能過上好的生活。

《漁夫和金魚的故事》讀后感5

在這個(gè)暑假中，我看了不少課外書，最吸引我的要數(shù)《漁夫和金魚的故事》了。

這個(gè)故事講的是有一位老漁夫，一天出去打魚，打到了一條金魚，金魚哀求他把自己放了，想要什么都行。漁夫什么都不要就把金魚給放了?？墒撬睦咸艆s是一個(gè)十分貪婪的人。她向金魚要了木盆、木屋、宮殿，最后要做海上霸王，結(jié)果落得了一個(gè)一無所有的下場。

故事中的小金魚知恩圖報(bào)，又愛憎分明、疾惡如仇。它為了報(bào)答漁夫的恩情而滿足了老太婆的各種要求。當(dāng)老太婆蠻橫地要做海上霸王，并且要金魚來服侍她的時(shí)候，金魚就毅然收回了一切，給了貪婪的老太婆應(yīng)有的懲罰。

故事中的漁夫是一個(gè)善良的老人，他救了金魚卻不圖報(bào)答，但他又是一個(gè)懦弱的人，為了使老太婆高興而違心地向金魚提出了種種要求。

至于老太婆嘛，她是一個(gè)貪得無厭、好吃懶做的人。她只知道索取、享受，不知道付出。故事中的三個(gè)人我最喜歡金魚的品格，它是我學(xué)習(xí)的榜樣，我也要做一個(gè)知恩圖報(bào)、愛憎分明的人，要學(xué)會(huì)珍惜，不能貪婪，如果貪得無厭，你可能最終一無所有。

《漁夫和金魚的故事》讀后感6

“土屋”→“新木盆”→“房子”→“貴婦人”→“女皇”→“主宰大海的霸王”→“土屋”，漁夫的妻子一次次地向金魚索取，金魚一次次地滿足她，可她始終不知足，最終貪得無厭的老太婆回到了原來的生活。捧著《漁夫和金魚的故事》，我對(duì)童話的結(jié)局唏噓不已，我想也許當(dāng)老太婆產(chǎn)生向金魚索要“新木盆”的念想時(shí)，便注定了故事的結(jié)局“老太婆坐在土屋的門檻上，面前還是那個(gè)破木盆”。

或許老太婆在一次次的得到滿足的同時(shí)，她的欲望就像膨脹了的氣球一樣，越來越大，終于在承受不住的時(shí)候，砰然爆炸。我想當(dāng)老太婆回到土屋的日子時(shí)，她一定會(huì)扼腕嘆息自己曾經(jīng)的生活是多么幸福，而她卻錯(cuò)過了所有獲得幸福的機(jī)會(huì)。真是“機(jī)會(huì)一去不復(fù)返，徒留遺憾空悠悠”。

是啊，幸福是什么呢？也許幸福只是別人投來的一束善意的目光，也許幸福就是爸爸媽媽的一聲溫暖的關(guān)心，也許幸福還是平凡生活中的一絲感動(dòng)……

我把目光再一次投在父母忙碌的身影上，我的爸爸媽媽，普通工人，日出而作，日落而息，可是我家依然是幸福的一家子，而我更珍惜這樣的生活：別人的媽媽美麗如花，我媽媽臉上的每一條皺紋都是為我而生；別人家很有錢，我家每一分錢都是父母的辛勤汗水澆灌出來的；有的同學(xué)比我優(yōu)秀，可我的成績也自己很努力的結(jié)果了……

豐特奈爾有這樣的名言“幸福的最大障礙就是期待過多的幸福?！弊畲蟮男腋?yīng)該就是能把握住眼前的幸福，也就是要知足常樂。蘇格拉底的弟子們?cè)邴湹乩飳ふ易畲蟮柠溗?，他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒有必要過早地定奪，最終只能“兩手空空”。確實(shí)，“把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！笔澜绾艽?，追求無止境，我們只能將其看成動(dòng)力而非過大的壓力，否則的話很容易產(chǎn)生不良的情緒，永遠(yuǎn)也不會(huì)感到幸福。

有這樣一首兒歌“幸福在哪里啊幸福在哪里……”我們一直在尋找幸福，如果你有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊。

《漁夫和金魚的故事》讀后感7

這個(gè)雙休日我讀了本書，名叫《漁夫和金魚的故事》，它使我感觸很深。

有一對(duì)夫妻一直都是靠捕魚為生。有一天，老漁夫捉到了一條會(huì)說話的小金魚，他的妻子知道后，就向小金魚不斷地要新木盆，小木屋，別墅，接著還要做皇帝教皇……。最后，他還妄想讓小金魚聽他的使喚。那個(gè)妻子的要求這么過份，小金魚當(dāng)然不會(huì)答應(yīng)。結(jié)果，他還落得個(gè)一無所有。象那個(gè)妻子這樣，為了享受生活而得寸進(jìn)尺的人，是我們?nèi)f萬不可學(xué)的。

有的人，為了賺更多的錢，得寸進(jìn)尺，而不惜一切代價(jià)，把所有錢都投進(jìn)股市，最后還是一無所獲；有的同學(xué)，在雙休日拼命打電腦，看電視，不做作業(yè)，到了周一得寸進(jìn)尺，還沉浸在自己的“小天地”里，荒廢了自己的學(xué)業(yè)，最后一無所獲；而我有一次為了得到更多的獎(jiǎng)勵(lì)，得寸進(jìn)尺，提出了過份的要求，結(jié)果卻一無所獲。像這樣的事例還有很多……。如果你是這樣的“得寸進(jìn)尺”，那么肯定會(huì)像那位貪婪的漁婦一樣一無所有的。

不過，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該有“得寸進(jìn)尺”的精神。遇到不懂的題目就要想方設(shè)法弄懂它，還要刨根究底，不斷拓深，這樣，我們的學(xué)業(yè)就有收獲。有時(shí)，我們考了一個(gè)好成績，也不能沾沾自喜，要知道“山外有山，天外有天”不能做井底之蛙，沉醉在滿足之中，要不斷的“得寸進(jìn)尺”。要知道學(xué)習(xí)是永無止境的，這樣才能在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步。還有我們不能只學(xué)習(xí)課堂上老師教的知識(shí)，要象海綿吸水一樣不斷地吸取課外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使我們的學(xué)習(xí)更上一層樓。這樣的“得寸進(jìn)尺”，我們不但不會(huì)一無所有，還會(huì)大有收獲。

讀了《漁夫和金魚的故事》后，我才知道原來“得寸進(jìn)尺”也有正反兩方面的解釋。當(dāng)然，我在生活上可不能“得寸進(jìn)尺”，而在學(xué)習(xí)上卻要“得寸進(jìn)尺”，甚至“得寸進(jìn)丈”。

《漁夫和金魚的故事》讀后感8

這個(gè)故事講得是，有一位很窮的漁夫，他和妻子住在一所破舊的房子里。有一天漁夫在海邊釣魚，突然釣上一只會(huì)說話的金魚。金魚說：“請(qǐng)您放了我吧，我會(huì)報(bào)答您的”。于是，漁夫就放了金魚。

回到家后，漁夫的妻子聽了，就讓小金魚不斷的滿足自己的要求。開始只是要一個(gè)木盆，然后又要一幢別墅，接著又要做一位女皇，最后還想當(dāng)世界上獨(dú)一無二的上帝，并讓金魚侍候她。結(jié)果適得其反，不但沒有改變自己的生活，反而又回到了原來的樣子。

這個(gè)故事告訴我們，絕不可以象漁夫的妻子那樣貪心，不可貪得無厭，不要擁有了一些東西還要更多的東西。比如，我們有好吃得東西，吃了飽了還要拼命吃，吃壞了自己的肚子上吐下瀉，上醫(yī)院看醫(yī)生還得吃藥打針，結(jié)果由于我們貪吃，自己受苦受罪，何必自討苦吃。

我們要學(xué)金魚一樣，不但知恩圖報(bào)，懂得感恩。遇到好人時(shí)，我們要盡我們自己的力量去幫助他人。而且也要學(xué)金魚一樣懂得識(shí)破壞人，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。身心健康的成長，才能快快樂樂、平平安安過上好的生活。

《漁夫和金魚的故事》讀后感9

我讀過許多故事，故事的結(jié)局大多都是美滿的。可我今天讀的這個(gè)故事，結(jié)局卻和想象中的不一樣，那就是《漁夫和金魚的故事》。

從前，在一個(gè)村莊里，住著一對(duì)老夫婦。老兩口靠打魚為生，過著貧苦的生活。有一天，漁夫在打魚的時(shí)候，打上來一條會(huì)說話的金魚。金魚說：“只要你放了我，我就會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)愿望。”

從此，從新木盆到漂亮的房子，從漂亮的房子到當(dāng)富婆，又從富婆想當(dāng)女王，漁夫的老婆要求越來越高，到最后她還要當(dāng)日月星辰的主人。終于，這個(gè)無禮的要求讓金魚非常生氣，就又讓他們過上了像以前一樣貧窮的生活。

這個(gè)故事告訴了我們兩個(gè)道理：第一，人不要太貪婪，貪婪會(huì)給自己帶來不幸；第二，靠別人得到的幸福是短暫的，而靠自己勞動(dòng)得到的幸福是永久的。

我現(xiàn)在的幸福是爸爸媽媽給的，隨著爸爸媽媽工作環(huán)境的變化，我們家的條件越來越好，我們住上了漂亮的房子，我也有更好的學(xué)習(xí)條件，這些都是靠他們自己的勞動(dòng)和努力得來的。他們用勤奮創(chuàng)造了幸福的生活。以后，我也要加倍努力地學(xué)習(xí)，吸取漁夫的教訓(xùn)，不依賴他人，靠自己的勞動(dòng)，創(chuàng)造真正屬于我的美好未來。

第四篇：漁夫和金魚的故事課件

漁夫和金魚的故是一首童話敘事詩，作者普希金是俄羅斯偉大的作家和詩人。這首著名的童話詩講述了一位老漁夫的妻子貪得無厭，永不滿足，對(duì)知恩圖報(bào)的金魚提出越來越高的要求，最后一無所得的故事。下面是小編為大家整理的漁夫和金魚的故事課件，歡迎閱讀。

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)并掌握課文生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，知道金魚為什么把一切都變回原來的樣子。

3、有感情地朗讀課文，分角色表演。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)不勞而獲、貪得無厭的老太婆的厭惡之情。教育學(xué)生做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容。

重、難點(diǎn)：

知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、板書課題，讀題。區(qū)別魚和漁。

2、介紹：這是一則寓言故事，作者是普希金，他以詩歌的形式，為我們展示了充滿神話色彩的寓言故事。

二、提出要求，學(xué)生自讀。

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，新詞，把課文讀通順。

2、用自己的話說漁夫和金魚的故事。

3、用劃出老太婆的要求的句子，用~~劃出大海的變化的句子。

三、集體反饋，檢查生字。

1、出示新詞，指讀。

強(qiáng)調(diào)：磚臣是卷舌音，紡是后鼻音。婆是上下結(jié)構(gòu)，女中的橫要平。

2、讀生字卡的詞語。

3、開火車認(rèn)讀生字新詞。

4、找出含生字新詞的句子。

四、有感情地讀詩歌。

五、小結(jié)：同學(xué)們，這個(gè)故事很簡單，但卻蘊(yùn)涵著深刻的人生哲學(xué)，我們下節(jié)課來細(xì)細(xì)體會(huì)。

六、作業(yè)。

1、抄寫詞語兩遍。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。

1、出示生字卡，指名認(rèn)讀。

2、導(dǎo)入：這則故事要告訴我們什么道理呢？今天，我們就來體會(huì)。

二、繼續(xù)反饋，理解課文。

1、課文講了一件什么事情？漁夫救了一條金魚，把它放了，金魚為了報(bào)答他，說可以滿足他的要求。漁夫把這個(gè)故事告訴了老太婆，老太婆一次又一次地向金魚提出要求，最后居然要當(dāng)女霸王，金魚很生氣，把給他們的一切變回了原來的樣子。

2、同學(xué)們，老太婆到底提了什么要求呢？請(qǐng)大家拿出表格。

3、集體反饋表格。

次數(shù) 老太婆的要求 結(jié)果 大海的變化一個(gè)木盆 有了新的 微微起波浪一座木房子 有了一座新木房 發(fā)渾要做世襲貴婦人 成了貴婦人 不安靜要當(dāng)女皇 成了女皇 陰暗起來海上的女霸王 變回了原樣 黑風(fēng)浪，翻滾，奔騰，狂吼

三、復(fù)述故事。

四、引導(dǎo)學(xué)生說一說

每次老太婆提出要求，海水有什么變化？他可能說明什么？對(duì)老太婆的憤怒、憎恨。

五、討論交流。

1、你覺得老太婆是個(gè)什么樣的人？

2、老頭子是什么樣的人？

3、金魚為什么把一切都變回原樣子？

4、小結(jié)：不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人呀，也不能太懦弱了。

5、總結(jié)全文：你想對(duì)詩歌中的人物說什么嗎？你想對(duì)誰說呢？說說你的理由。

6、師結(jié)：同學(xué)們，不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我們要用自己的勞動(dòng)去爭取自己想要的東西。

六、分角色表演故事。

七、作業(yè)。

1、分小組演故事。

2、積累自己喜歡的詞語。

第五篇：漁夫和金魚的故事課堂實(shí)錄

《漁夫和金魚的故事》課堂實(shí)錄

銅梁縣石魚鎮(zhèn)小學(xué):李小強(qiáng)

教材簡析

這是篇略讀課文，俄羅斯偉大的作家和詩人普希金用童話敘事的方式，采用對(duì)比、反復(fù)的手法講述了一位老漁夫的妻子貪得無厭，永不滿足，對(duì)知恩圖報(bào)的金魚提出越來越高的要求，最后一無所得的故事。全詩鞭撻了那些兇狠、貪婪、不勞而獲的人，同時(shí)也批評(píng)了老漁夫?qū)Τ髳盒袨榈墓孟ⅰ⑷套尯退能浫鯚o能。

全詩按照事情發(fā)展的順序安排內(nèi)容。第1~2節(jié)，交代故事的起因。簡要地介紹了人物及他們的身份，事情發(fā)生的地點(diǎn)，老漁夫打到一條會(huì)說話的金魚，金魚哀求老頭兒放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬酬謝老人。第3~8節(jié)，講述事情發(fā)展的經(jīng)過。老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人的要求，金魚一一答應(yīng)了她。第9~10節(jié)，講述事情發(fā)展的結(jié)果。老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。詩歌在敘述故事時(shí)，主要用人物的對(duì)話和動(dòng)作刻畫人物的內(nèi)心和性格，用大海的變化體現(xiàn)金魚的變化，即由報(bào)恩逐步到強(qiáng)烈不滿，最后到恢復(fù)老太婆貧窮的原狀，告訴人們，貪得無厭終歸是沒有好下場的。

從詩中，我們感悟到什么時(shí)候是真善美，什么是假惡丑，啟示我們美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo) 1.把握故事內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2.能對(duì)故事中的主人公發(fā)表自己的看法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理。教學(xué)準(zhǔn)備

師生可共同查閱有關(guān)普希金的生平資料，包括人物照片、主要作品、創(chuàng)作成就、詩人的生活經(jīng)歷等，以加深對(duì)本課思想內(nèi)容的理解。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

課堂實(shí)錄

一．創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。師：孩子們，喜歡看童話故事嗎？ 生：喜歡。

師：今天老師就要給大家推薦一部非常出名，非常有趣的童話故事，請(qǐng)大家邊看邊想：你都知道了些什么？ 生看動(dòng)畫《漁夫和金魚的故事》 師：你都看到了什么？

生：我看到了一個(gè)老頭網(wǎng)到了一條金魚，金魚答應(yīng)他可以滿足他的要求，而他不要金魚的報(bào)酬。

生：我看到了老頭雖然不要金魚的報(bào)酬，但他的老婆卻一次又一次向金魚提出了自己想要的東西。

生：我看到了老太婆向金魚提出了很多要求，而且一次比一次高，她 真是一個(gè)貪得無厭的人。

生：通過這個(gè)故事我了解到貪得無厭沒有好下場。

師：你能從事物的現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，老師佩服你。（主動(dòng)帶頭鼓掌，其他學(xué)生也鼓掌）

師：這個(gè)童話故事跟我們課本中哪篇課文內(nèi)容相同？ 生：《漁夫和金魚的故事》

師：今天我們就來學(xué)習(xí)24課《漁夫和金魚的故事》。（板書課題）齊讀課題。生：（讀課題）

二．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章意境。第一步：明確目標(biāo)。

師：這不僅是一篇童話故事，更是一首童話敘事詩，作者是…？ 生：（齊答）普希金

師：關(guān)于普希金，你了解多少？（學(xué)生紛紛舉手）

生：普希金，俄國著名詩人、小說家和劇作家。他的主要作品有《葉 甫蓋尼·奧涅金》《上尉的女兒》《自由頌》等。師：你是怎么知道的？ 生：在課文鏈接中看到的。師：非常好，還有同學(xué)有補(bǔ)充嗎？ 生：（介紹普希金）①

師：這么詳細(xì)的資料，你又是怎么獲得的？ 生：上網(wǎng)查找的。師：是啊，我們獲得信息不但可以在課本中找，還可以采用上網(wǎng)、查工具書、課外書等多種形式來豐富我們的知識(shí)。你的這種學(xué)習(xí)語文的方法值得我們大家學(xué)習(xí)、借鑒。

師：一起來看普希金的資料。（圖片展示：普希金的資料）師：漁夫和金魚之間到底發(fā)生了什么事呢？結(jié)果又如何呢？這就是我們今天要探討的內(nèi)容？一起來看學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)大家齊讀。（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

生：（齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）② 第二步：自主學(xué)習(xí)1．展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容

師：下面請(qǐng)大家用自己喜歡的方式快速朗讀課文，并思考以下內(nèi)容：（課件展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容）

（1）用“——”標(biāo)出老太婆提出要求的句子，用“……”標(biāo)出老太婆態(tài)度變化的詞語，用“～”標(biāo)出大海變化的句子。（2）本文主要講了一件什么事？ 2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3．檢測(cè)自主學(xué)習(xí)情況。

師：老太婆向金魚提出了幾次要求？ 生：四次。

師：先是要了…，第二次要…接下來要求…最后居然要…？ 生：要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人、要當(dāng)海上女霸王。師：（板書）他回答對(duì)了嗎？ 生：（齊答）對(duì)了。師：那還愣著干什么呢？ 生：（齊鼓掌）

師：每一次老太婆提要求的時(shí)候，她的態(tài)度變化是…？（眾生舉手）生：老太婆先是指著老頭罵，然后罵得更厲害，后來破口痛罵，最后發(fā)起脾氣來。（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體適時(shí)展示答案）師：從他的回答我們可以看出：老太婆的態(tài)度是…？ 生：（齊答）越來越惡劣。

師：面對(duì)老太婆得寸進(jìn)尺的要求，你覺得金魚有意見嗎？ 生：有。

師：從哪里反映出來了？ 生：海水的變化。

師：海水都發(fā)生了什么變化呢？

生：大海輕微地起著波浪、蔚藍(lán)的海水發(fā)起渾來、蔚藍(lán)的海水不安靜起來、海面上起了黑色的大風(fēng)浪：激怒的波濤翻動(dòng)起來，在奔騰，在狂吼。（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體適時(shí)展示答案）

師：通過剛才大家的回答可以看出，大家對(duì)這個(gè)童話故事比較了解了，那你能概括一下本篇課文的主要內(nèi)容嗎？ 生：（大聲答道）能（眾生舉手）

生：漁夫打到一條會(huì)說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求，金魚一一答應(yīng)了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí)，金魚收回了她的 一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。

師：概括得非常全面。（多媒體展示主要內(nèi)容，師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容）第三步：互動(dòng)探究

師：孩子們學(xué)得真不錯(cuò)，除了剛才大家所說的這些外，你還有收獲嗎？ 生：有。

師：有沒有不懂的地方？ 生：（有力地答道）有。

師：下面就請(qǐng)大家分小組合作學(xué)習(xí)，交流討論：（多媒體出示內(nèi)容）（1）把你通過自學(xué)所得的收獲與小伙伴分享、交流；（2）提出你不懂的地方，同小組同學(xué)交流解決；

（3）把你們小組經(jīng)過集體討論得出的結(jié)論記錄下來，把你們小組的不懂之處提出來，讓其他小組同學(xué)幫助解決。（4）文中的主人公，你最喜歡誰，為什么？ 1．學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)。

2．教師觀察小組討論情況并相機(jī)指導(dǎo)： 例：師：孩子，有收獲嗎？

生：沒有。

師：你可以通過抓住重點(diǎn)語句，來談?wù)勛约簭闹忻靼琢耸裁?，比如這句話：“上帝保佑你，金魚！……”你從中體會(huì)到了什么？

生：老頭很善良。

師：對(duì)了，你已經(jīng)掌握到了方法，就用這種方法去學(xué)習(xí)，你們一定會(huì)有收獲的。生：好。3．小組匯報(bào)。

師：好了，孩子們，多數(shù)小組已經(jīng)學(xué)完了，看著大家激烈的討論，我想大家一定有許多收獲，誰來你們小組討論的結(jié)果告訴大家。（眾生舉手）

生：我通過“上帝保佑你，金魚！……”體會(huì)到老頭的善良。師：那我們讀這段話應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢？ 生：要讀出老頭的善良，用親切的語氣來讀。

師：很好，請(qǐng)你們一起來試一下，注意讀出老頭的善良。生：（齊讀）師：還有呢？

生：從金魚每次都滿足老太婆的要求，可以看出它知恩圖報(bào)、信守諾言。

師：你還有什么收獲？（眾生舉手）

生：我從“你這個(gè)蠢貨，真是個(gè)傻瓜…”可以看出老太婆的兇狠殘暴。師：既然是兇狠殘暴，應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？一起來試一下。生：（用兇惡的語氣讀）師：這句話在文出現(xiàn)了幾次？ 生：（齊答）三次。

師：這種在文中反復(fù)出現(xiàn)，這種手法叫？ 生：反復(fù)。

師：用反復(fù)手法有什么作用呢？ 生：突出文章的主題目，強(qiáng)調(diào)中心。

師：說得真好，那本文中還有哪些地方也反復(fù)出現(xiàn)，使用了反復(fù)的手法。

生：魚娘娘，你做做好事吧！生：用不著難過……

師：大家找得很對(duì)，通過大家剛才的回答，我算是知道了，老太婆罵得越兇，她的要求就越高，（相機(jī)板書梯形圖）而老頭每一次對(duì)老太婆的要求都是言聽計(jì)從，都去哀求金魚。這樣，我們女同學(xué)讀老太婆罵的話，男同學(xué)讀老頭哀求金魚的語言，注意他們的語氣。生：分男女讀老太婆和老頭的話。（老太婆兇狠殘暴，老頭軟弱無力）師：通過剛才的對(duì)比朗讀，你看出了什么？ 生：我看出老太婆兇狠殘暴，而老頭卻軟弱。師：你還讀懂了什么？

生：我從“他的老太婆站在臺(tái)階上…”看到了一個(gè)貪得無厭的老太婆。師：（出示本段話）你仿佛看到了一個(gè)怎樣的老太婆？ 生：一個(gè)有錢人。生：珠光寶氣的老太婆。

師：如果你也是一個(gè)有錢人，你的神態(tài)是怎樣的呢？ 生：（紛紛做神氣十足的樣子）

師：是啊，有了錢底氣十足，你看看這個(gè)老太婆（師示范）身上穿的是黑貂皮大衣，假設(shè)我這件西服，就是黑貂皮大衣，站在別人面前，總是摸著自己的昂貴的衣服，脖子上的珍珠項(xiàng)鏈掛滿了，手上戴的是 鑲著寶石的金戒指，你們爸爸媽媽平常戴金戒指就了不起了，而她戴的卻是鑲了一個(gè)碩大的金戒指，這個(gè)時(shí)候你肯定是…？ 生：得意洋洋的。

師：請(qǐng)大家邊做動(dòng)作邊讀這段話，注意感受老太婆此時(shí)的心情。生：（齊讀，邊做動(dòng)作邊讀，其他人大笑）

師：從一個(gè)貧窮的老婆變成現(xiàn)在這樣的有錢人，都是誰給予她這一切的呢？ 生：（金魚）

師：其實(shí)，金魚面對(duì)老太婆一次比一次高的要求，也是心懷不滿，我們可以從哪些地方可以看出來？ 生：大海的變化。

師：大海的變化是一次比一次更…？ 生；兇猛。

師；那讀大海變化的時(shí)候，語氣應(yīng)該一次比一次…? 生；加重。

師：請(qǐng)一排的同學(xué)讀大海的第一次變化，二排、三排的同學(xué)讀大海的第二次變化，四排、五排的同學(xué)讀大海的第三次變化，最后全班同學(xué)齊讀大海的第四次變化，一定要讀出大海變化的層次感。生：分層次讀。

師：大海仿佛是一個(gè)人，大海的變化仿佛在控訴著： 生：金魚的貪得無厭。

師：也代表了金魚對(duì)老太婆的不滿，如果你是金魚，你會(huì)怎么想，你 會(huì)怎么做呢？

生：我會(huì)一樣?xùn)|西都不會(huì)給她。

師：但我們課文中的金魚是知恩圖報(bào)、信守諾言的金魚啊。生：我會(huì)想，這個(gè)老太婆的心怎么就這么大呢，真是貪得無厭。生：老太婆真是貪得無厭，但我只滿足她基本要求，剩下的就靠她用自己的雙手去創(chuàng)造自己的生活。師：對(duì)，自己動(dòng)手，豐衣足食嘛。師：文中的金魚又是怎么做的呢？

生：先滿足了她，知恩圖報(bào)、信守諾言，但是后來卻收回了一切。師：從此老太婆變得一無所有。（板書：一無所有）師：金魚為什么收回了所有的一切呢？

生：被老太婆越來越高的要求、貪得無厭的行為激怒了。師：從這件事中，我們可以看到：貪得無厭沒有好下場。師；學(xué)到這里，你有沒有不懂的地方呢？ 生：有，為什么這個(gè)老太婆這么貪得無厭呢？ 師：其他同學(xué)能幫助他嗎？

生：因?yàn)楹芏嗳硕紩?huì)有這樣的貪心，人都是有貪欲的。師：還有不懂的嗎？

生：既然金魚有這么大的本事，為什么不把老太婆變好呢？ 師：問得好，你們覺得是什么原因呢？ 生：因?yàn)槔咸诺呢澬暮艽?，無法轉(zhuǎn)變。生：因?yàn)檫@是童話故事，有虛構(gòu)的內(nèi)容。師：大家想得真全面。師：還有嗎？

師：老師也有一個(gè)問題要請(qǐng)同學(xué)們幫忙，為什么這個(gè)老頭這么怕老太婆呢？

生：因?yàn)樗囚味渎铮。ū姶笮Γ煟哼@么俗呀，叫妻管嚴(yán)好聽些吧。（眾笑）生：因?yàn)樗麗圩约旱睦掀拧?/p>

師；是啊，當(dāng)你對(duì)自己的親人有感情的時(shí)候，他的任何缺點(diǎn)都認(rèn)為是優(yōu)點(diǎn)。

師：如果你是老太婆，你也有這么一次機(jī)會(huì)，你會(huì)要什么？ 生：我會(huì)要電腦。生：我會(huì)要印鈔機(jī)。

師：你的心比老太婆的還大呀？（眾人笑）

生；如果我是老太婆，我不提這么高的要求，我會(huì)要一些基本的東西，然后自己好好勞動(dòng)，安居樂業(yè)，用自己勤勞的雙手創(chuàng)造自己以后的幸福生活。

師：你為什么這么想呢？

生；因?yàn)槲矣X得，人一輩子，要學(xué)會(huì)滿足，錢多不一定是好事，只要我們覺得自己過得快樂，生活幸福，比什么都重要。（全場掌聲響起）師：這實(shí)際上也是今天老師想對(duì)大家說的。師：文中的主人公，你喜歡誰？為什么呢？

生：我喜歡金魚，因?yàn)樗屏?，知恩圖報(bào)，還信守諾言。生：我喜歡漁夫，因?yàn)樗牡厣屏?。師：有沒有人喜歡老太婆的？ 生：（沒有響應(yīng)）第四步：拓展延伸

師：其實(shí)老太婆能夠運(yùn)用自己的有利條件，抓住機(jī)會(huì)，改變自己的生活，未嘗不可，只是她太貪心了，所以最終落得個(gè)一無所有的下場。生活中，你遇到過像老太婆這樣貪得無厭，最終卻一無所獲的人嗎？ 生：小偷。

師：偷了別人的東西，自己鋃鐺入獄。

生：我爸爸的手機(jī)接到中獎(jiǎng)的信息，結(jié)果都是騙人的。

生：我在車站乘車時(shí)見到有人在賣手機(jī)，樣子很好看，價(jià)格也便宜，但很多人買來了卻不能正常使用。生：還有些騙老人，賣什么夜明珠的。生：還有貪官。

師；孩子們說得非常好，生活中像這種人大有人在，那有沒有像漁夫那樣善良而又軟弱的人呢？ 生：有。師：比如…

生：我爸爸。（眾人大笑）師：為什么？ 生：因?yàn)樗挛覌寢?。師：還有嗎？ 生：東郭先生和狼的故事。生：農(nóng)夫與蛇。

師：你覺得本文主要是想告訴我們什么呢？ 生：告訴我們做人不要貪得無厭。生：太貪心沒有好下場。

師；是啊，美好生活靠（辛勤的勞動(dòng)）創(chuàng)造，（否則）就會(huì)一無所有。（板書）生：齊讀。三．小結(jié)、結(jié)束。

師；孩子們，課文的最后，我想借用嚴(yán)雪厚的《常思貪欲之害》來和大家一起共勉。（出示并讀）③ 生：齊讀最后兩句。

師：愿天下所有人，常排非分之想，常思貪欲之害。祝大家永遠(yuǎn)快樂，永遠(yuǎn)幸福！謝謝大家！注釋：

① 普希金(1799～1837)19世紀(jì)俄國浪漫主義文學(xué)主要代表，同時(shí)也是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他諸體皆擅，創(chuàng)立了俄羅斯民族文學(xué)和文學(xué)語言，在詩歌、小說、戲劇乃至童話等文學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都給俄羅斯文學(xué)提供了典范。普希金還被高爾基譽(yù)為“一切開端的開端 ”。主要作品有：《短劍》（1821）、《致大?！罚?824），《高加索的俘虜》（1822）、《強(qiáng)盜兄弟》（1822）、《巴赫切薩拉依的淚泉》（1824）、《茨岡》（1824）?！短柍翛]了》(1820)、《囚徒》 和《短劍》(1821)、《漁夫和金魚的故事》（1833）、短篇小說《黑桃皇后》（1834）。他還寫了兩部有關(guān)農(nóng)民問題的小說《杜布洛夫斯基》（1832-1833）、《上尉的女兒》（1836）等。② 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、把握故事內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2、知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理。

3、能將故事所蘊(yùn)含的道理與生活相結(jié)合，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。③ 《常思貪欲之害》 貪得者，身富而心貧； 知足者，身貧而心富。

人生最大的苦惱不在自己擁有的太少，而在自己期望的太多。

雖期望并非壞事，但期望的太多，而自己的能力又不能達(dá)到，則會(huì)夠成長久的失望和不滿。任和過高的不切實(shí)際的想法，都是對(duì)生命的摧殘，自討苦吃，求財(cái)恨不得，貪多害自己，但能依本分，終須無煩惱。有錢能使鬼推磨、錢是殺人無血刀。人們常把金錢稱作萬惡之源，其實(shí)可怕的不是金錢而是貪欲。有人因看清物質(zhì)的快樂之有限，最少的物質(zhì)就能使他們滿足； 而有人因渴望無限的精神之快樂，再多的物質(zhì)也不能使他們滿足。當(dāng)然錢不一定都會(huì)刺激起貪欲，但總有許多見錢眼開，貪得無厭之人。受貪欲的驅(qū)使為官必貪，為商必奸，有權(quán)在手就拼命納賄斂財(cái)，有利可圖就不惜草菅人命。這些貪財(cái)者多半是為了享樂，而他們對(duì)享樂的唯一理解是放縱肉欲。就因?yàn)樨澞钗：θ诵娜绱藝?yán)重，所以我們才應(yīng)該以不貪為寶貝，修養(yǎng)心控以求潔凈自己的內(nèi)心，使自己的所思、所想、所為，都不會(huì)趨向于貪念而壞了德性。君子愛財(cái)，取之有道。常排非分之想，則能免憂； 常思貪欲之害，則能遠(yuǎn)禍。