第一篇：重慶師范大學關于強制農(nóng)村籍大學生轉(zhuǎn)為城市戶口的通知

重慶師范大學黨委[2010]095號文件

通知

一、戶籍制度改革和農(nóng)村籍大中專學生轉(zhuǎn)戶的重大意義

推進戶籍制度改革，是縮小城鄉(xiāng)差異、加快城市化進程的重要途徑，是貫徹落實黨中央國務院重要決策的需要；是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗率先突破的需要；是提高城市化水平促進城鄉(xiāng)一體發(fā)展的需要；是根本改變城鄉(xiāng)一元化戶籍管理體制的需要。

推進戶籍制度改革，有利于維護大中專學生合法權(quán)利，惠及民生；有利于促進城市人口集聚，加快城市化進程；有利于擴大內(nèi)需，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式；有利于促進城鄉(xiāng)要素流動，盤活城鄉(xiāng)資源；有利于促進生產(chǎn)力提升，繁榮經(jīng)濟。

重慶市大中專學校農(nóng)村籍在校學生轉(zhuǎn)戶，是重慶市戶籍制度改革的工作重點之一。有利于農(nóng)村籍大中專學生與城市學生享受同等待遇，促進社會公平；有利于農(nóng)村籍大中專學生更好地融入城市學習、工作和生活；有利于農(nóng)村籍大中專學生更好地規(guī)劃職業(yè)生涯，實現(xiàn)人生未來發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)戶后可保留的基本權(quán)益

（一）保留其在以后整戶轉(zhuǎn)移中獲得宅基地及農(nóng)房、承包地的相應補償或收益的權(quán)利；

（二）保留其林地使用權(quán)。農(nóng)村集體林權(quán)已經(jīng)確權(quán)到戶，不要求退出，轉(zhuǎn)戶后可根據(jù)自身實際情況選擇流轉(zhuǎn)或自主經(jīng)營。

（三）保留享受計劃生育政策權(quán)利。農(nóng)村戶籍學生轉(zhuǎn)戶后，在享受城鎮(zhèn)居民社會保障和福利待遇5年內(nèi)，繼續(xù)執(zhí)行原戶籍地生育政策，享受農(nóng)村計生獎勵扶助及特別扶助政策。

（四）保留農(nóng)村各項補貼。目前農(nóng)民享受的農(nóng)村種糧直補、農(nóng)機具補貼等與土地相結(jié)合的惠農(nóng)政策，在其自愿退出承包地經(jīng)營權(quán)之前繼續(xù)保留。

（五）符合資助條件的學生仍可繼續(xù)享受學費、生活費資助。

（六）在校期間辦理農(nóng)轉(zhuǎn)非手續(xù)，并隨家庭一起退地的，可參照被征地農(nóng)轉(zhuǎn)非人員養(yǎng)老保險辦法參加養(yǎng)老保險，建立養(yǎng)老保險關系，工作后接續(xù)參保。

三、轉(zhuǎn)戶后可享受的優(yōu)惠政策

（一）納入城鎮(zhèn)就業(yè)扶持政策范圍；

1.提供就業(yè)服務，強化職業(yè)指導，搭建大中專畢業(yè)生與用人單位的對接平臺；

2.轉(zhuǎn)戶后的畢業(yè)生屬于城鎮(zhèn)就業(yè)服務和政策扶持范圍，可以享受免費技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓。引導農(nóng)村籍和農(nóng)轉(zhuǎn)非的中職畢業(yè)生到基層、工業(yè)園區(qū)、中小企業(yè)等實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)；

3.提供政策咨詢、創(chuàng)業(yè)培訓、項目推薦、開業(yè)指導、小額擔保貸款、跟蹤服務等創(chuàng)業(yè)扶持，幫助其通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)。

（二）畢業(yè)時未就業(yè)學生同城鎮(zhèn)居民一樣可同等參加社會保險，同等享受社會保險（包括養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷和生育保險）及最低生活保障待遇；

（三）今后子女接受義務教育實行免試劃片就近入學，享有與城鎮(zhèn)居民一樣的待遇，改變了目前農(nóng)民工子女只能在全市600多所指定學校就讀的狀況。

（四）轉(zhuǎn)戶后的畢業(yè)生，可參加報銷范圍和標準都高于城鄉(xiāng)居民合作醫(yī)療保險城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險；

（五）符合條件的學生畢業(yè)后納入公租房保障范圍；

（六）今后符合條件的，其共同居住生活的配偶、子女、父母可隨遷入戶。

四、轉(zhuǎn)戶辦理途徑及程序

（一）學生持身份證、錄取通知書或在校證明到戶口所在地派出所直接辦理，也可到學校所在地派出所辦理戶口遷入學校集體戶或就地登記為城鎮(zhèn)居民。

（二）學生本人填寫由學校統(tǒng)一發(fā)放的《農(nóng)轉(zhuǎn)城申請書》，18歲以下的要求家長共同簽字確認，將填好后的《農(nóng)轉(zhuǎn)城申請書》交給學校，由學校統(tǒng)一到公安機關辦理。

（三）畢業(yè)生持本人的戶口薄或身份證，到重慶市大中專畢業(yè)生就業(yè)指導服務中心填寫《農(nóng)轉(zhuǎn)城申請書》，18歲以下的要求家長共同簽字確認，將填好后的《農(nóng)轉(zhuǎn)城申請書》交給重慶市大中專畢業(yè)生就業(yè)指導服務中心，統(tǒng)一到公安機關辦理。

附：重慶市農(nóng)村籍大中專學生轉(zhuǎn)戶工作政策依據(jù)

一、重慶市人民政府關于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)戶籍制度改革的意見（渝府發(fā)

【2010】78號文件）

二、重慶市人民政府辦公廳關于印發(fā)重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)戶籍制度改革農(nóng)村居民轉(zhuǎn)戶實施辦法（試行）的通知（渝辦發(fā)【2010】204號）

三、重慶市人民政府辦公廳關于印發(fā)重慶市戶籍制度改革農(nóng)村土地退出與利用辦法（試行）的通知（渝辦發(fā)【2010】203號）

四、重慶市人民政府辦公廳關于印發(fā)重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)戶籍制度改革社會保障實施辦法（試行）的通知（渝辦發(fā)【2010】202號）

2010年9月6日

第二篇：農(nóng)村籍女大學生就業(yè)情況分析

農(nóng)村籍女大學生就業(yè)情況分析

摘要 :在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻的大背景下，農(nóng)村女大學生是就業(yè)競爭中的弱勢群體。其中既有自身的原因。也有來自外界的因素。農(nóng)村女大學生就業(yè)難不僅影響了自身的發(fā)展，還將造成基礎教育的惡性循環(huán)等消極的社會影響。針對這種情況，高校和學生自身應采取相應的對策。

隨著高等教育的大眾化和就業(yè)體制的轉(zhuǎn)換本畢業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻。由于近年來我國高校女生的數(shù)量逐年增長，女大學生的就業(yè)狀況受到社會的普遍關注。而這其中還存在一個容易被忽視的弱勢群體——農(nóng)村籍女大學生。北京師范大學教育系多

元文化教育研究中心對農(nóng)村女大學生就業(yè)狀況進行了調(diào)查。結(jié)果顯示：認為女大學生就業(yè)情況不好和非常不好的共占90.80％，來自農(nóng)村的女大學生就業(yè)形勢普遍不樂觀。影響女大學生就業(yè)的因素排名依次是專業(yè)、性別、外貌、家庭出身及國家政策，家庭出身成為影響女大學生就業(yè)的第四大因素。女大學生在求職過程中，對父母、親屬等社會關系的依賴程度遠遠高于男大學生。據(jù)統(tǒng)計，在已簽約的女大學生中，有一半以上的認為自己能找到工作與父母親朋的幫助分不開，而在沒有簽約的女大學生中，農(nóng)村籍女大學生比城市籍女大學生要多。相對于男大學生和城市籍女大學生。由于性別和戶籍差異等因素，農(nóng)村籍的女大學生在激烈的就業(yè)競爭中明顯處于劣勢，幾乎成為一個被邊緣化的就業(yè)群體。

一、農(nóng)村女大學生就業(yè)難的成因分析

在當前的就業(yè)環(huán)境下，農(nóng)村女大學生就業(yè)難的原因是多方面的，有些原因具有普遍性，如勞動力總量供給相對過剩；高校擴招；高校在專業(yè)設置、人才培養(yǎng)目標等方面與市場供求出現(xiàn)錯位；勞動力買方市場下女性就業(yè)時面臨的性別歧視；等等。本文著重分析農(nóng)村女大學生就業(yè)難特有的原因。

(一)自身原因 人際交往和自我表現(xiàn)等能力相對較弱，導致信息來源少。農(nóng)村女大學生人際交往能力較差是弱勢家庭出身和經(jīng)濟背景帶來的負面效應。受到家庭和傳統(tǒng)教育經(jīng)歷的影響，許多農(nóng)村女大學生比較珍惜來之不易的學習機會，在大學期間往往將時間和精力全部投

入到學習當中，用于社交的時間比城市的女生少。加上長期受傳統(tǒng)思想的影響，交往的主動性不夠，她們的交往大多僅限于同班同學、老鄉(xiāng)等比較狹小的圈子，相比之下，來自農(nóng)村的男大學生可能會有意識地擴大自己的交往圈。擇業(yè)過程中信息渠道相當重要，交往能力強的人占有明顯優(yōu)勢。狹小的交際圈使得她們在找工作時的信息渠道較之男生和城市女大學生要少得多。缺乏社會背景和經(jīng)濟背景，選擇過于單一。農(nóng)村女大學生沒有社會關系可資利用。有一調(diào)查表明，缺少社會關系網(wǎng)已超越工作經(jīng)驗、能力、應聘方法、技巧等因素躋身成為在求職過程中最困擾農(nóng)村女大學生的因素。高達62.12％的受調(diào)查者承認缺乏社會關系網(wǎng)是農(nóng)村女大學生的一大劣勢。

家庭經(jīng)濟狀況好的城市籍女生在畢業(yè)時有多種選

擇，就業(yè)可求助父母、親友，還可選擇繼續(xù)深造，或者出國、自主創(chuàng)業(yè)等途徑。農(nóng)村女大學生沒有社會背景，也沒有財力出國，即使是創(chuàng)業(yè)，也面臨資金來源的困難，她們的選擇或是考研繼續(xù)深造(特別貧困的學生實際上連繼續(xù)深造都不可能)，或是畢業(yè)后單槍匹馬到人才市場去應聘。由于經(jīng)濟條件差，她們在求職時不能過多投入，很多人甚至無力承受就業(yè)帶來的各種消費。不得不承認，家庭背景和經(jīng)濟狀況是農(nóng)村女大學生在就業(yè)過程中的一大劣勢。外語能力、實踐能力等綜合素質(zhì)偏低。由于家庭經(jīng)濟狀況和所享有的教育資源遠比不上來自城市的女生，農(nóng)村女大學生的外語，尤其是口語能力較弱。我國的學生動手能力普遍較差，而來自農(nóng)村的女大學生，由于其生理、性格以及所處的社會經(jīng)濟背景，使得她們在實踐能力方面又欠缺很多。

另外，受傳統(tǒng)思想影響，部分女大學生缺乏進取競爭意識，認同傳統(tǒng)的“男主外，女主內(nèi)”的性別角色。一部分農(nóng)村女生在都市化的過程中，將課余時間用在服飾、化妝、美容上，注重穿著打扮等。她們較少讀報，不關心時事政治，對參加校園活動和擔任學生干部不太熱衷，忽略了知識的積累、視野的開闊和綜合素質(zhì)的提高。這種狀況在部分城市女大學生中也同樣存在。綜合能力偏低導致農(nóng)村女大學生自信心不足而在應聘中容易處于被動。

部分農(nóng)村女生期望值過高，高不成低不就。農(nóng)村女大學生一般都是同伴中的佼佼者，父母眼中的“鳳凰”，這使得她們潛意識中有一種自負的心理。父輩的期望使得她們更偏好“體面”的工作，愿意選擇穩(wěn)定、舒適、待遇好的單位，不愿到條件較差的基層鍛煉。據(jù)有關調(diào)查表明，78％的貧困女大學生傾向于條件優(yōu)

越的沿海地區(qū)和大都市，都市情結(jié)、白領情結(jié)成為不少貧困女大學生的思維定勢。另一方面，由于她們的適應能力較弱，闖勁不足，不愿意或不敢獨自打拼，很多人寧可選擇一份低收入的穩(wěn)定工作也不愿去冒險，沒有勇氣和信心到高收入、高風險的行業(yè)中去工作。

(二)外部原因 現(xiàn)有的戶籍制度及其相關的歧視性政策加大了地區(qū)和城鄉(xiāng)差別，加劇了農(nóng)村女大學生就業(yè)的壓力。我國的人才流動往往是單向流動，即由大城市往小城市、農(nóng)村流動容易，反之極為艱難，生源地成為就業(yè)的一個重要因素。根據(jù)調(diào)查，將近七成(69％)的大學生認為本地生源很重要。外地生源的大學生，在北京、上海、深圳、廣州等大城市就業(yè)會受到種種限制，這

對于農(nóng)村女大學生來說，就業(yè)空間由于戶籍的原因被限制。加之某些省市的歧視性政策規(guī)定，如有的地區(qū)公務員考試對于本科生只限本地生源報考，無形中減少了農(nóng)村女大學生的就業(yè)機會，再如“本地優(yōu)先于外地，男生優(yōu)先于女生”的不成文規(guī)定更是對農(nóng)村女生明顯的排斥。用人單位的排斥。一些用人單位，尤其是私營企業(yè)對農(nóng)村籍女生存在不公正心理，在面對同等水平的兩名應聘者時，他們一般會更傾向于城市籍的畢業(yè)生，認為他們適應能力更強，社會關系多，對企業(yè)潛在的貢獻會更大。

二、農(nóng)村女大學生就業(yè)難帶來的消極影響

(一)就業(yè)難使農(nóng)村籍女大學生就業(yè)積極性受到嚴

重打擊．不利于女性的獨立、自強

在屢次面試求職失敗后，農(nóng)村女大學生自信心以及就業(yè)的積極性受到很大的打擊。她們會更多的內(nèi)歸因，過分地尋找自身的缺點，加劇了就業(yè)自卑和消極心理。在就業(yè)無望的情況下。農(nóng)村女大學生轉(zhuǎn)而尋求其他的途徑，一部分人考研，繼續(xù)深造，這也是高校女碩士、女博士比例越來越高的原因之一，但這并不能解決她們的根本問題，反而使她們的就業(yè)門檻越來越高。

另一部分人可能會放棄原來的追求。轉(zhuǎn)而依靠男性。近年來“干得好不如嫁得好”的觀念在高校抬頭。畢業(yè)生中還出現(xiàn)了“急嫁族”。不少女大學生開始相親、征婚，甚至走進了婚姻介紹所。據(jù)武昌某婚介所人員介紹，前往婚介所征婚的女大學生中，經(jīng)濟條件多半不很好。如一名師范院校的農(nóng)村籍女生，由于家庭貧

困，大學讀了幾年還一直欠學校的學雜費。她對另一半的年齡沒有作特別限制，但要求“條件好，愿意出手幫助”。她認為即使找到了工作，薪水也不會太高，完全靠自己打拼去還債、買房實在太難。就業(yè)壓力使得女大學生擇偶觀逐漸功利化，“干得好不如嫁得好”的心態(tài)既有違道德準則，又背離愛情的本質(zhì)，不利于女性的獨立、自強，是一種歷史的倒退，長此以往女性的整體素質(zhì)必然會下降。

(二)農(nóng)村女大學生就業(yè)難將造成基礎教育的惡性循環(huán)。加劇了城鄉(xiāng)差別

農(nóng)村女大學生就業(yè)困難，不僅影響了個人的生活和發(fā)展，在更深的層面上，將挫敗農(nóng)民參與教育的積極性。導致基礎教育的惡性循環(huán)。對于我國絕大部分農(nóng)村地區(qū)來說，供養(yǎng)子女上大學相當不容易。農(nóng)民之所以不惜血本投資教育，是希望獲得回報。希望子女

畢業(yè)后能夠提高生活質(zhì)量和改變家庭命運。因此，高學歷的農(nóng)村女大學生就業(yè)情況將直接影響周圍其他農(nóng)民投入教育的積極性，在重男輕女的傳統(tǒng)思想下，農(nóng)村女大學生接受高等教育的機會來之不易。只有讓農(nóng)民看到高等教育給個人和家庭生活帶來的種種改變，才會有更多的農(nóng)村家庭為女孩進行教育投資。如果她們在花費這么高的成本讀完大學之后還是不能順利就業(yè)，就是對農(nóng)村地區(qū)教育投資的一種極大的浪費。她們的家庭就會對女性接受高等教育的價值產(chǎn)生懷疑，對教育失去信心。從而減少對教育的投資，這會使本來就處于弱勢的農(nóng)村女性處境更為不利，極有可能造成更多的農(nóng)村女童失學，導致基礎教育的惡性循環(huán)，教育無法實現(xiàn)事實上的公平，進而加劇了城鄉(xiāng)差別。

三、解決農(nóng)村女大學生就業(yè)困難的對策

農(nóng)村女大學生的就業(yè)困境是在女性就業(yè)難的大背景下產(chǎn)生的，消除性別歧視不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，還需要深層次的制度變革。如改革原有的生育保障制度，將婦女的生育價值補償從企業(yè)中分離出來，由社會承擔并補償；用人單位完善勞動力素質(zhì)測評手段，改革戶籍制度；等等。制度的變革涉及到各方的利益，難以一蹴而就。就高校和大學生來說，一些行之有效的工作目前是完全可以做到的。

(一)加強自我認知。明確自我定位

面對嚴峻的就業(yè)環(huán)境，農(nóng)村女大學生要自立自強，認清自身的優(yōu)勢，確立自信，針對劣勢，提高綜合素質(zhì)。其實農(nóng)村女大學生有其獨特的優(yōu)勢，如吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、踏實認真，學習成績好、不好高騖遠、抗

挫折能力強等，尤其是工作后經(jīng)過一段適應期，她們的優(yōu)勢就會得到明顯發(fā)揮。

農(nóng)村女生不要過于強調(diào)自己來自農(nóng)村，而產(chǎn)生自卑心理。其實，除了家庭背景，其他能力方面的差異完全可以通過個人努力彌補。農(nóng)村女生可針對自己的弱項，積極參加各種社會活動，鍛煉和人交流的能力，擴大自己的交際圈。在平時的學習中，不僅要注重理論課的學習，還要多關注時事，開闊視野，尤其要注重實踐能力的提高和實踐經(jīng)驗的積累。實踐證明，盡管有性別歧視，自身實力強(如心態(tài)好、開朗、善于利用外界信息、善于溝通)的女大學生在就業(yè)中仍然有很大的選擇余地。

(二)高校有針對性的指導、培訓是改變農(nóng)村女大學生就業(yè)狀況的重要途徑

高校的就業(yè)指導中心應針對農(nóng)村女大學生就業(yè)進行技巧、心理、素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。已經(jīng)有學校開始了這方面的工作。如北京師范大學教育系多元文化教育研究中心啟動的“提高農(nóng)村女大學生就業(yè)素質(zhì)培訓項目”，通過大范圍的講座喚起女大學生們的注意，及早著手準備；通過小規(guī)模的培訓改變她們的自卑和消極心理，明確她們的自我認知和就業(yè)方向，提升她們的就業(yè)能力。

高校的就業(yè)指導和培訓應從“大一”就開始，為農(nóng)村女大學生提供實踐和實習的機會，有針對性地開展就業(yè)技能培訓，指導她們進行職業(yè)生涯規(guī)劃，請一些成功就業(yè)的農(nóng)村大學生傳授經(jīng)驗，提供一些建設性意見。在求職前對女大學生在形象禮儀、個人簡歷設計、面試技巧等方面進行專門的指導和培訓。

(三)政府的扶持

在戶籍制度改革之前，政府首先應廢止一些限制外地生源的歧視性規(guī)定，可組織女大學生專場招聘會等，給農(nóng)村女大學生提供平等的就業(yè)環(huán)境。

第三篇：重慶師范大學女大學生就業(yè)情況調(diào)查報告

促進女大學生就業(yè)的對策建議與思考

西南政法大學張華貴 周振娟?

摘要：就業(yè)是民生之本。女大學生就業(yè)問題不僅關系國計民生，更關系到社會穩(wěn)定、機會均等以及民主法治與公平正義等社會目標的實現(xiàn)。然而，現(xiàn)今社會，由于各方面的原因，導致了女大學生的就業(yè)問題存在就業(yè)質(zhì)量偏低、工作待遇低等狀況。其中就業(yè)性別歧視問題較為嚴重，使女大學生就業(yè)難已成為一個不容忽視的問題。本文擬對政府、學校以及學生本人應當采取的對策進行分析研究，以促進中西部女大學生就業(yè)。

關鍵詞：女大學生就業(yè)；對策研究；思考建議

Abstract: Employment is the Basic Thing.Employment of female students is not only the people's livelihood, but also the social stability, equality of opportunity and democracy and the rule of law and justice and other social goals.However, modern society, due to various reasons, led to the existence of the employment of female students is low quality of employment, working conditions and low status.Which the more serious sex discrimination in employment, maidstudents has become a difficult employment problem can not be ignored.This paper on the government, schools and the students themselves should take the analysis of countermeasures to promote the employment of female graduates Midwest.Keywords: Female Students;countermeasures;thinking proposals

由于我國高等教育從精英型向大眾化轉(zhuǎn)變，招生人數(shù)和規(guī)模的? 張華貴（1961---）女，漢族，四川宜賓市人，西南政法大學民商法學院副教授、碩士生導師、主要從事婚姻家庭法及婦女理論的教學與研究。周振娟，女，西南政法大學民商法2008級研究生。

擴大，使得女大學生所占比例在不斷擴大，每到大學生畢業(yè)找工作之際，從男女搭配的“捆綁就業(yè)”到“女大學生專場招聘會”，從招聘女生時提出“不結(jié)婚不生子”的“附加協(xié)議”到感嘆聘用女生“增加了企業(yè)成本”，大學生就業(yè)市場上總會呈現(xiàn)出“男強女弱”的明顯態(tài)勢。在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的背景下，我們特別需要對女大學生的就業(yè)問題予以關注，才能使她們在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展中，真正發(fā)揮其半邊天的作用。本文僅對女大學生的就業(yè)提出對策建議，希望各方共同努力，促進女大學生就業(yè)。

一、對政府的建議

（一）建立平等就業(yè)制度

1.設立平等就業(yè)委員會

政府要通過就業(yè)、社會保障等制度的改革與創(chuàng)新，減少消除性別歧視，實現(xiàn)女大學生公平就業(yè)的權(quán)利。

2.減少用人單位招用女工的成本

可以將婦女的生育價值補償從企業(yè)中分離出來，由社會承擔并補償。建立全國統(tǒng)一的、獨立的生育保險險種，設立專門的機構(gòu)管理和監(jiān)督生育保險基金的運行。通過實行生育保險，使用人單位對男女勞動能力的評價和用人標準更為合理，消除用人單位使用女性勞動力提高人工成本的顧慮，為實現(xiàn)女大學生的平等就業(yè)權(quán)利提供必要保障。

3.加強對勞動力市場的監(jiān)督管理

加強對勞動力市場的監(jiān)督和管理，才能及時糾正和處理對女大

學生就業(yè)的歧視行為。政府要加大宣傳力度，逐漸消除用人單位重男輕女的偏見；并對受到歧視或處于不利地位的女大學生給予適當?shù)膸椭Ｖ挥挟斉髮W生面臨一個平等和諧的就業(yè)環(huán)境，男女平等的基本國策才會真正的落到實處。

（二）解決就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾

從總體上說，當前大學生就業(yè)難，不是大學生多了，不是總量矛盾，而是結(jié)構(gòu)矛盾。也就是說，從總量上說，我國大學生的數(shù)量，還遠遠不能適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需求；但從局部上看，在不同地區(qū)、不同行業(yè)，大學生的供需情況各不相同。當大學生對東部地區(qū)的大城市，對機關事業(yè)單位或一些“薪情”看好的外資企業(yè)、壟斷行業(yè)趨之若鶩之時，除了責怪現(xiàn)在的大學生普遍患上了“大城市依賴癥”以外，我們也要看到它折射出的是城鄉(xiāng)之間的巨大差距。如何鼓勵大學生到西部去，到農(nóng)村去，到基層去，不僅需要大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，更需要國家有相應的配套措施，提供更多更好的發(fā)展機會。那樣，守著“寧要城里一張床，不要鄉(xiāng)下一間房”觀念的人可能就會越來越少，成群結(jié)隊的“孔雀”也就會“西北飛”。???

（三）制定和出臺鼓勵女大學生就業(yè)的優(yōu)惠政策

1.鼓勵女生自主創(chuàng)業(yè)

對于自主創(chuàng)業(yè)的女大學生，政府應給予必要的支持。如完善目前的信用制度，對于沒有經(jīng)濟來源的女大學生可以通過銀行進行貸款，以解決創(chuàng)業(yè)資金的問題等等。

2.健全大學生的就業(yè)見習制度

大學生就業(yè)見習制度，可以豐富女大學生的工作經(jīng)驗?？上驳氖俏覈耸虏恳呀?jīng)建立了一些高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地，旨在通過就業(yè)見習提高畢業(yè)生就業(yè)能力，豐富畢業(yè)生工作經(jīng)驗，增強適應性，盡快實現(xiàn)就業(yè)。但是，目前的實習基地，遠不能滿足畢業(yè)學生的需要，也缺少對這一制度應該盡快建立和完善。

（四）完善立法，消除性別歧視

1.出臺具有可操作性的立法

加強立法，出臺具有具體操作性的法律法規(guī)，可以制定專門的消除就業(yè)性別歧視法規(guī)，對于那些在招聘中有就業(yè)性別歧視的單位要給予適當?shù)奶幜P，力爭消除就業(yè)的性別歧視，推進女性平等就業(yè)機會的實現(xiàn)，消除女大學生就業(yè)中的不平等現(xiàn)象。

2.完善程序立法

在完善相關實體法律的同時，應健全相應的程序性法律制度以保障實體法的實施，“無救濟則無權(quán)利”。應該明確用人單位違反法律應該承擔的法律責任及制裁措施，并且將反就業(yè)歧視訴訟納入公益訴訟的范圍。???

二、對學校的建議

（一）關注社會需求，理論與實際相結(jié)合學校必須根據(jù)高等學校的教育目標，根據(jù)社會的發(fā)展與需要來進行人才的培養(yǎng)。因此，學校在學科建設、專業(yè)和課程設置方面應以市場為導向，充分考慮社會需求，提供充分的條件讓師生走入社會，了解社會，關注社會的變化，真正做到理論與實踐相結(jié)合。

（二）加強素質(zhì)教育的力度，不斷提高學生的競爭能力

社會的發(fā)展對人才的要求越來越高，需要具有正確的世界觀、人生觀、良好的業(yè)務素質(zhì)，過硬的科學文化知識，良好的心理素質(zhì)、良好的交際能力和創(chuàng)新精神全面的人才。作為培養(yǎng)人才的高校，必須不斷加強素質(zhì)教育，只有這樣才能夠培養(yǎng)出社會所需要的人。有的學者提出了對女生要進行差別教育，認為推行差別教育是

?3?解決女大學生就業(yè)問題的有效途徑之一。提出要承認性別差異，開

展針對女性的思想政治教育，弘揚適應時代要求的女性新文化，設置符合女性身心發(fā)展規(guī)律的特色課程，全面提高女大學生綜合素質(zhì)。要加強對女大學生的就業(yè)工作管理，加快構(gòu)建完善的畢業(yè)生就業(yè)指

???導和服務體系。針對女大學生的特點開展擇業(yè)觀、求職技能和就業(yè)

心態(tài)的培訓指導，促進職業(yè)生涯規(guī)劃與管理。

3．加強對女學生的就業(yè)指導，增強女學生的求職技巧

因女施教，開設發(fā)揮女性特長的課程，加強綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，提高女大學生就業(yè)競爭能力。???學校對女生的就業(yè)指導，要突出女生的特點。比如，為女大學生提供個性化的實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)；在整個大學期間，高校應在保證學校教學質(zhì)量的前提下，針對女大學生的心理發(fā)展特點，給她們安排更多的與社會吻合的實踐和培訓的機會，從而幫助女大學生更加自信的參與就業(yè)競爭。尤其要關注農(nóng)村籍女大學生的就業(yè)。北京師范大學教育系多元文化教育研究中心前不久的一項調(diào)查顯示:影響女大學生就業(yè)的因素排名依次是專業(yè)、性別、外貌、家庭出身及國家政策。家庭出身成為影

響女大學生就業(yè)的第四大因素。專家認為，來自農(nóng)村的女大學生整體上缺乏社會背景和經(jīng)濟背景，外語和人際交往等方面的能力相對薄弱，在應聘中容易缺乏自信、被動，就業(yè)期望值過低，這都嚴重影響她們順利就業(yè)。?6? 因此，學校要幫助來自農(nóng)村的女大學生通過自身的能動性克服和降低其他方面的不利影響，從而順利地就業(yè)。

三、對女大學生的建議

（一）提高自自身的競爭力

我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少的女生清醒地認識到“個人能力與市場需求不符”是求職過程中遇到的最大障礙和困難。具備較高的綜合能素質(zhì)與能力是女大學畢業(yè)生能盡快適應社會和融入社會的砝碼，獲得理想的工作崗位首要靠的是個人的知識、技能實力。因此，女生在校期間，就要有意識地培養(yǎng)鍛煉自己，提高自身的素質(zhì)，增強競爭力。而個人的知識和技能的積累需要時間，需要付出辛勤的勞動。這種意識，應該貫穿于大學四年的學習生涯，甚至整個的學習生涯中，不應該僅僅是在大學畢業(yè)之時。正如在訪談中一位資深大學生輔導員所說“影響大學生就業(yè)的種種因素中，最關鍵的是其實力，只要知識、能力和綜合素質(zhì)都超人一等，即使你是女性，一樣能找到比男性好得多的工作，這樣的事例比比皆是”。再次，要積極參加社會實踐活動，培養(yǎng)和增強動手能力及創(chuàng)新能力，塑造和提升社會工作能力、交際能力以及組織協(xié)調(diào)能力。???

2．正確分析自身的特點和優(yōu)勢

女生與男生相比，智力上沒有高低之分，女大學生有自己的特點，很多地方是男大學畢業(yè)生無法比擬的。根據(jù)專家的分析，女大學生具有語言能力、思維能力、忍耐能力、交際能力和管理能力等五個方面的優(yōu)勢。如果在同樣的競爭條件下，這些優(yōu)勢將會使她們在工作中大顯身手，很有可能會比男大學畢業(yè)生做得更加出色。女大學生應善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的優(yōu)勢，準確地為自己定位，設計自己的職業(yè)生涯，在任何的機會面前應勇敢的展現(xiàn)自己的才華，在應聘中排除負面心理的影響，努力把握自己的未來。

參考文獻： ???汪曉東：“大學生真的太多了嗎？” , http://..cn,2006年07月27日.??? 王冶英：”女大學生就業(yè)歧視的現(xiàn)狀、成因及法律對策”,《中國海洋大學學報》（社會科學版），2009年第4期。

?3? 沈曉梅:“女大學生就業(yè)與高校差別教育”,《鹽城工學院學報（社會科學版）》2005年第5期。

??? 龔麗華：”甘肅省女大學生就業(yè)現(xiàn)狀及原因分析”, 《中華女子學院學報》，2009年第2期。

??? 李艷、尹力博等：《提高女大學生就業(yè)競爭力的方法》，載《沈陽教育學院學報》，2009年第4期。

?6?楊揚 任華南“四因素影響女大學生就業(yè) 家庭出身成難跨越瓶頸” [EB/OL]，http://.cn 2006年04月06日。

??? 陳開梅：”談女大學生就業(yè)應該具有的素質(zhì)”, 《九江職業(yè)技術(shù)學院學報》，2007年第4期。

第四篇：【自費】重慶師范大學2012工商管理碩士招生調(diào)劑通知

重慶師范大學2012工商管理碩士招生調(diào)劑通知

2012-03-22

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根據(jù)國家2012年研究生招生政策規(guī)定，我校屬于A區(qū)復試分數(shù)線。我中心將根據(jù)考生申請調(diào)劑的時間順序進行預復試安排，額滿為止，結(jié)果將及時通知考生。

2．國家分數(shù)線下達后

請達到國家A區(qū)復試分數(shù)線、申請調(diào)劑的考生具體按照教育部規(guī)定的2012年研究生調(diào)劑錄取程序完成調(diào)劑程序。

（1）登陸中國研究生招生信息網(wǎng)（http://yz.chsi.com.cn）憑本人網(wǎng)報時的賬號和密碼進入調(diào)劑系統(tǒng)，填寫調(diào)劑信息遞交調(diào)劑申請；

（2）我中心會在24小時內(nèi)確認是否接收復試?？忌鷳诮拥轿倚驮嚧_認后24小時內(nèi)，重新登陸研究生招生信息網(wǎng)，確認同意到我校參加復試。

（3）參加復試。復試結(jié)束后，我中心會盡快將復試結(jié)果通知考生，同時我中心將通過調(diào)劑系統(tǒng)對擬錄取的考生設置“待錄取”，請被設定為“待錄取”的考生24小時內(nèi)確認“待錄取”，否則自動取消擬錄取資格。

3．我校2012年招收MBA的幾個相關問題：（1）學費三年共計：36000元；（2）專業(yè)方向：人力資源管理、市場營銷與物流、職業(yè)培訓與教育管理、公司金融與會計、戰(zhàn)略決策與風險管理、營銷管理與商務策劃、現(xiàn)代企業(yè)管理、飯店與旅游管理等。（3）上課地點：重慶市沙坪壩校區(qū)。

重慶師范大學MBA教育中心

聯(lián)系電話：023-65363607，*** QQ：903523430

第五篇：重慶師范大學2011年暑期三下鄉(xiāng)社會實踐通知

關于組織開展2011年暑期大學生“三進三同”

及“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的通知

各分團委、團總支：

為貫徹落實胡錦濤總書記向青年學生發(fā)出“向?qū)嵺`學習，向人民群眾學習”的號召和《中共**市委、**市人民政府關于做好大學生社會實踐工作的通知》（*委發(fā)?2010?27號）精神，引導青年大學生在社會實踐中認真學習實踐科學發(fā)展觀，深入了解基本國情，進行正確的社會觀察，讓廣大青年學生進基層、進農(nóng)村、進農(nóng)戶，與農(nóng)民同吃、同住、同勞動，幫助大學生了解國情市情民情，增進同農(nóng)民群眾的感情，增長實踐才干，不斷增強學生在實踐中奮發(fā)成才的使命感和責任感，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，根據(jù)上級有關部門的總體部署，結(jié)合我校實際，經(jīng)研究，決定在全校大學生中組織開展暑期“三進三同”及“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。現(xiàn)將有關事宜通知如下：

一、活動主題

永跟黨走、知行合一、成才報國

二、活動時間

2010年7月9日～9月2日

三、組織機構(gòu)

學校大學生社會實踐活動領導小組

四、活動內(nèi)容

2011年暑假“三進三同”及“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動要以慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年為重要契機，以號召和引領廣大學 1

生服務“****”和內(nèi)陸開放高地建設為重點，以宣講黨史、民生政策、服務新農(nóng)村建設、農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收和幫助基層群眾建設新家園、開創(chuàng)新生活為主要內(nèi)容，引導青年學生堅持理論聯(lián)系實際，為基層提供力所能及的服務，在實踐中得出正確的社會觀察結(jié)論，明確政治方向，真正實現(xiàn)“受教育、長才干、做貢獻”的宗旨，充分發(fā)揮團員青年在服務民生、促進民生中的青年主力軍作用。各學院可廣泛開展大學生骨干“三進三同”、帶薪實習、民生政策宣講、“愛心家教”教育幫扶、科技支農(nóng)助推“農(nóng)戶萬元增收”、“唱讀講傳”、災后重建服務、醫(yī)療服務、法律援助、社會調(diào)查等活動。為集中力量，發(fā)揮優(yōu)勢，示范帶動，今年全校將組織12支市級重點服務團隊、34支校級重點服務團隊。

（一）開展“三進三同”社會實踐活動。各學院依托社會實踐基地，組織“青馬工程”學員、學生干部、學生黨員、入黨積極分子以及優(yōu)秀學生代表等學生骨干，采用集中與分散相結(jié)合的形式開展不少于1周的“三進三同”活動。要組織大學生骨干深入田間地頭，走村入戶了解民情，堅持吃住在農(nóng)家，與當?shù)厝罕娨坏?，參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，體驗群眾生活，增進與普通群眾的感情，做到入鄉(xiāng)隨俗，身體力行。根據(jù)鎮(zhèn)、村實際需求，開展政策宣講、環(huán)保宣傳，文藝演出，醫(yī)療、法律、科技援助，以及關愛農(nóng)村留守兒童、空巢老人等公益活動項目。同時，針對農(nóng)村留守兒童、重慶城鄉(xiāng)統(tǒng)籌試點、農(nóng)民增收等方面開展專題調(diào)研，積極為“五個重慶”建設、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展建言獻策。

（二）開展“追尋紅色足跡”實踐活動。圍繞慶祝建黨90周年，組織學生開展尋訪老黨員（老紅軍）、探尋革命遺跡等歷史回顧、記錄類活動，參觀革命歷史紀念館、走訪愛國主義教育

基地、接受革命傳統(tǒng)教育，結(jié)合學習黨史的研究課題開展實地調(diào)查研究活動，在尋訪、考察過程中為老黨員（老紅軍）提供各種志愿服務，引導學生堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念。

（三）開展“十二五”規(guī)劃宣講服務活動。組織學生深入基層廣闊天地，考察了解國情民情，充分認識“十一五”時期我國經(jīng)濟社會發(fā)展的巨大成就，向基層干部群眾廣泛宣傳“十二五”規(guī)劃的主題主線、目標任務和當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的具體規(guī)劃和舉措，發(fā)揮統(tǒng)一思想、鼓舞精神、凝聚力量的積極作用。動員學生發(fā)揮知識技能優(yōu)勢，為基層經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整、城鎮(zhèn)建設規(guī)劃、社會管理改進等提供智力支持和服務，為各地“十二五”建設開好局、起好步作一些力所能及的貢獻。

（四）開展農(nóng)民工子女教育幫扶和關愛服務活動。組織學生深入基礎教育薄弱、教育資源匱乏、留守農(nóng)民工子女相對集中的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村學校等開展支教服務活動。為當?shù)刂行W生特別是農(nóng)民工留守子女提供課程教授、學業(yè)輔導、親情陪伴、文體活動、愛心捐贈等志愿服務；開展與當?shù)亟處煹慕涣鞣窒砘顒樱龠M基層師資水平的提高；探索高校與落后地區(qū)學校結(jié)對幫扶的長效機制。實施“關愛女孩”專項行動，開展農(nóng)村留守女童生存狀況調(diào)查和相關志愿服務。

（五）開展文化宣傳服務活動。利用我?！俺x講傳”優(yōu)勢，組織大學生暑期文藝演出隊，精心編排基層人民群眾喜聞樂見、貼近基層生活實際的文藝節(jié)目到農(nóng)村巡回演出，豐富基層群眾的文化生活。圍繞慶祝建黨90周年，組織學生在基層開展“黨史我來講”、“家鄉(xiāng)美〃走進農(nóng)村基層黨組織”攝像采訪報道、“愛

國歌曲大家唱”等活動。整合社會資源開展圖書捐贈活動，鞏固鄉(xiāng)村圖書站（室）建設，幫助建設一批新的“農(nóng)家書屋”，通過開展讀書活動和文明新風宣傳，傳播科學知識、倡導健康生活方式。

（六）開展科技支農(nóng)服務活動。重點發(fā)揮理科類學院大學生志愿者的學科專業(yè)優(yōu)勢，組織學生根據(jù)前期基層需求調(diào)研結(jié)果選擇服務地，通過舉辦農(nóng)業(yè)知識培訓班、遠程信息服務、現(xiàn)場技術(shù)指導等方式，傳播推廣先進的農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，解決農(nóng)民在生產(chǎn)生活中遇到的實際問題和困難。探索利用互聯(lián)網(wǎng)平臺舉辦農(nóng)產(chǎn)品營銷比賽等活動，協(xié)助解決基層農(nóng)產(chǎn)品銷售的具體困難。

（七）繼續(xù)在2011級新生中開展志愿服務活動。

五、工作要求

今年是中國共產(chǎn)黨成立90周年，也是我校成為重慶市大學生社會實踐示范高校的第一年，各學院要以此為契機，做好大學生社會實踐工作的策劃動員和組織實施工作，不斷推動“三進三同”和“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動深化和創(chuàng)新。

（一）高度重視，積極組隊。各學院要充分認識這項活動的重要意義，切實加強領導，統(tǒng)籌安排部署，抓好工作落實。各學院要在調(diào)研基礎上依據(jù)學生所學專業(yè)、興趣愛好等，有針對性地組建、派出重點服務團隊，實現(xiàn)精準對接；要在活動組織實施中完善過程管理和規(guī)范機制，開展必要的思想作風和服務技能培訓，選派相關專業(yè)教師帶隊指導；要進一步加強“三進三同”及“三下鄉(xiāng)”社會實踐基地建設，建立與基地間的穩(wěn)定、長期服務、合作關系。請各學院根據(jù)本院特色和優(yōu)勢，積極申請組隊,認真填寫組隊統(tǒng)計表（附件

2、附件5）和申請表（附件3），在7月

6日前將紙質(zhì)件和電子版報校團委。

（二）加強調(diào)研，注重實效。要細化活動的育人目標，提高實踐活動的針對性和實效性。各學院要有意識地組織學生帶著研究課題下鄉(xiāng)，廣泛開展針對愛心家教、助推農(nóng)戶萬元增收等工作的經(jīng)驗總結(jié)，要將“群眾對民生政策的反響”調(diào)研作為本次實踐活動的重要調(diào)研項目抓好、抓實。在實踐活動開展過程中，帶隊老師要加強指導，并根據(jù)實際情況調(diào)整和完善活動內(nèi)容、形式。要把“三進三同”和“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動納入改進大學生思想政治教育、深化大學生素質(zhì)拓展、加強大學生骨干培養(yǎng)的工作規(guī)劃。

（三）積極引導，擴大覆蓋。各學院要建立暑期社會實踐長效機制，適當擴大活動覆蓋面，建設穩(wěn)定的實踐基地和長效機制。力爭使每一名學生暑期至少參加一次以“三下鄉(xiāng)”為主要內(nèi)容的社會實踐活動，每名主要學生骨干參加一次“三進三同”活動，讓社會實踐成為大學生成長成才的重要環(huán)節(jié)。積極引導，著力培養(yǎng)學生隨時關注民生，積極參與民生問題的解決，自覺將改善老百姓生活作為自己學習、奮斗的動力和目標。9月份開學時，每名學生需提交《****大學學生暑期社會實踐活動創(chuàng)新學分認定表》（附件7，需有接收單位評語和公章）、不少于2500字的社會調(diào)查報告或論文，作為獲取創(chuàng)新學分和素質(zhì)拓展認證的依據(jù)。

（四）廣泛宣傳，營造氛圍。各學院、各團隊要認真組織宣傳策劃，宣傳報道要真實、有深度。充分利用媒體進行文字、圖像等新聞報道。對于有亮點的活動要著力打造，充分宣傳。并做好所有宣傳材料的備份，以及上報工作?；顒咏Y(jié)束后，要認真開展校、院兩級總結(jié)表彰，并開展社會實踐創(chuàng)新學分和素質(zhì)拓展項

目的認定工作。要充分利用好中國共青團、重慶共青團網(wǎng)站、搜狐網(wǎng)、新浪微博和相關活動簡報，及時上報工作材料，加強信息溝通，交流工作經(jīng)驗，推動活動深入開展。要動員廣大參與“三進三同”和“三下鄉(xiāng)”社會實踐的學生，通過文字、圖片、視頻等方式，及時將社會實踐中的所見所聞、所思所為進行展示、分享，參與“最讓我受益的實踐團隊”網(wǎng)上征集評選。