第一篇：教案：第12課 配樂詩朗誦

《信息技術(shù)》（七下）第12課教案

配樂詩朗誦

（金墨職中 曾云華）

【教學(xué)目標】

1、通過學(xué)習，讓同學(xué)們認識“錄音機”；并利用它完成配樂詩朗誦的制作。

2、培養(yǎng)同學(xué)們自學(xué)能力和探索能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

【教學(xué)重點】配樂詩朗誦的制作方法學(xué)習。

【教學(xué)板書設(shè)計】

配樂詩朗誦的制作流程：

打開“錄音機”

【教學(xué)過程設(shè)計】

【教學(xué)引入】 錄制詩歌 將詩歌與音樂混合啟：欣賞一段配樂詩朗誦（老師提前錄制好）。

師：如果是這種形式，與剛才的配樂詩朗誦相比，哪個的效果更好？

學(xué)生回答：

師（激疑）：你想制作一個配樂詩朗誦嗎？

師：請大家閱讀教材立即告訴我：配樂詩朗誦的制作過程有幾步？

學(xué)生回答：

師問：是哪三步？

學(xué)生回答：

師：教材上講，在錄制流程中要用到錄音機，這個錄音機在哪里找，如何打開？ 學(xué)生回答：

【新課教學(xué)】

一、錄音

閱讀“學(xué)習活動2”，按教材講的方法錄音，看誰做得更好更快，完成了的同學(xué)舉手示意（老師巡查指導(dǎo)）。

二、制作

師問：如果錄制的聲音太小了，如何處理呢？請同學(xué)們按照教材

上（P50）說的方法試著加大音量，你行嗎？請大家完成“活動3”。

師：觀看同學(xué)們完成的情況，適時指導(dǎo)。

三、混合處理

閱讀教材（P51－52），親自操作，完成“活動4”。

【綜合訓(xùn)練】先完成“探索活動”，然后展示給大家欣賞，看誰做的好。（注意：音樂文件的格式是WAV格式。）

【作品欣賞】

【總結(jié)】制作配樂詩朗誦簡單嗎？有哪幾個步驟？

第二篇：第12課配樂詩朗誦教學(xué)設(shè)計

第12課配樂詩朗誦

一、教學(xué)目標：

1、知識與技能目標：（1）認識錄音機。

（2）利用錄音機完成配樂詩朗誦。（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、情感態(tài)度與價值觀目標：

（1）領(lǐng)略音樂詩歌的魅力，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲。

（2）培養(yǎng)學(xué)生與他人的團隊合作精神，增強愛國主義情感過程與方法：

二、教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點

熟練掌握在錄音機中錄音的操作。

2、教學(xué)難點

掌握配樂詩的制作方法。

三、教學(xué)方法

教師講授、任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作、操作實踐、歸納總結(jié)。

四、教學(xué)準備

計算機、音箱或喇叭、耳機、共享素材目錄、背景音樂、鄉(xiāng)愁的配樂詩朗誦、自制的配樂詩。

五、課時安排 1課時

六、教學(xué)過程

（一）激趣引入

1、回顧上節(jié)課關(guān)于CD、VCD的播放，老師展示播放CD和VCD的步驟。

2、老師播放自制配樂詩和沒配樂的詩歌讓學(xué)生欣賞。老師提問：哪一種形式的詩歌欣賞起來更優(yōu)美？ 學(xué)生回答：配樂詩。

老師提問：如何制作配樂詩朗誦？同學(xué)們小組討論一下。學(xué)生回答：利用軟件所朗讀的聲音和音樂合起來。老師對各種情況的回答歸納后把問題引向本課的主題——學(xué)習如何利用“錄音機”來制作配樂詩朗誦。

Windows操作系統(tǒng)除了自帶的多媒體工具外，還有一個用來處理聲音的多媒體工具——“錄音機”。

活動1：老師播放一段自制的配樂詩朗誦，讓學(xué)生欣賞，陶冶學(xué)生情操。學(xué)生欣賞，老師出示課題《第12課配樂詩朗誦》

（二）新課講解

老師講解：配樂詩的制作分為三步：第一，打開聲音處理多媒體工具——“錄音機”；第二步：錄制詩歌；第三步：將錄制的詩歌與音樂混合。

老師提問：那么我們怎么來打開“錄音機”軟件呢？打開錄音機與打開CD播放器的方法類似，首先我們來單擊開始菜單——所有程序——附件——娛樂——錄音機。

活動2：請同學(xué)們用與打開CD播放類似的方法打開錄音機，自主探究菜單和各功能鍵。

老師展示打開錄音機的步驟，講解“錄音機”窗口及主要功能鍵，如教材49頁圖12-1。

學(xué)生自主學(xué)習閱讀材料，了解錄音機錄制的聲音文件格式和在使用錄音機時聲音不能超過1分鐘等注意事項。

12.1錄音

老師講解：把錄音機打開后，要把聲音輸入計算機，那必須要有輸入聲音的設(shè)備，這里要用到的輸入設(shè)備就是麥克風（話筒）。將麥克風的插頭插進聲卡的麥克風輸入端，就實現(xiàn)了麥克風與計算機的連接。

單擊菜單欄中的“文件”——“新建”，建立一個文件，再用鼠標點擊“錄音”按鈕，錄音開始。然后對著麥克風朗讀，錄音完成后，將聲音文件按“文件”——“另存為”的方式保存在指定位置。

在“錄音機”窗口中單擊“播放”按鈕，可以試聽錄音效果；如果效果不理想，可以重新建立文件，然后再錄音。

活動1：同學(xué)們分組錄制準備好的古詩，并保存以備用。

學(xué)生自主探究、教師個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)操作規(guī)范的學(xué)生，給全班同學(xué)示范操作方法。

給學(xué)生5分鐘的時間錄制古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習能力。12.2制作

老師講解：通過麥克風錄制的詩歌或者是我們選定的音樂文件的音量有可能不適合我們的要求，一般需要把詩歌文件進行提高音量處理，而音樂文件不宜太大，需要降低音量處理。

（1）聲音文件放大音量的處理

老師講解：把聲音文件放大音量的處理，首先應(yīng)打開處理聲音的多媒體工具——“錄音機”，單擊菜單欄“文件”——“打開”——選擇詩歌文件——“效果”——“加大音量”。進行一次提高音量的操作，聲音可以放大25%，如果需要可以多次進行操作。操作完成后保存處理后的聲音文件。如果是剛錄完音的聲音文件，則是打開著的，可以直接進行音量處理。

（2）聲音文件減小音量的處理

老師講解：把聲音文件減小音量的處理和增大音量的處理的方法是基本一致的，首先應(yīng)打開處理聲音的多媒體工具——“錄音機”，單擊菜單欄“文件”——“打開”——選擇音樂文件——“效果”——“降低音量”。如果需要可以多次進行操作，操作完成后保存處理后的聲音文件。

活動1：同學(xué)們分組把我們錄制好的詩歌文件和準備的音樂進行處理、備用。

學(xué)生自主探究、合作學(xué)習，教師個別指導(dǎo)。

給學(xué)生5分鐘的時間錄制古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習能力。(3)混合處理

老師講解：前面的工作讓我們把需要的詩歌文件和音樂文件準備好了，只需要我們把二個文件混合起來就制作成了一個配樂詩朗誦文件。

那怎樣處理文件呢？首先打開錄音文件，單擊菜單欄中“編輯”——“與文件混音”——選擇音樂文件所在位置——選擇音樂文件——“打開”

完成文件的混合以后，可以單擊“播放”按鈕來試聽混音后的效果，達到理想狀況后就可以將混音后的文件“另存為”一個新的文件。

活動1：同學(xué)們根據(jù)聲音文件的混全處理的操作步驟，自主把準備好的素材進行混合處理，制作完成自己的配樂詩。

學(xué)生自主探究、合作學(xué)習，教師個別指導(dǎo)。

給學(xué)生5分鐘的時間把音樂素材進行混合處理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習能力?；顒?：同學(xué)們小組展示，相互評論，揚長避短，完成自己的作品。

三、課堂練習：

活動1：請同學(xué)們根據(jù)配樂詩朗誦的制作流程，實踐操作完成一首配樂詩朗誦。

學(xué)生自主探究、小組討論，教師個別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)： 老師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

五、作業(yè)布置：

請各位同學(xué)完成一首配樂詩朗誦，以備下節(jié)課使用。

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課利用好任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在實踐操作中完成學(xué)習任務(wù)。好的配樂，可以烘托詩歌的氣氛，更好地表達作品的思想感情，老師提供一些好的適合中學(xué)生的音樂培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。

第三篇：配樂詩朗誦

配樂詩朗誦、歌曲：《感恩的心》

甲：我們沐浴著愛的陽光長大

乙：我們滋潤著人間的真情成長

甲：多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉(xiāng)

乙：多少回含著感動的淚花暢想未來

生齊：常懷感恩之心的人是幸福的常懷感恩之情的人是最幸福的甲：學(xué)會感激——感激我的父母

生齊：因為他們給了我寶貴的生命

乙：學(xué)會感激——感激我的老師

生齊：因為他們給了我無窮的知識

甲：學(xué)會感激|——感激我的朋友

生齊：因為他們給了我克服困難的力量

乙：學(xué)會感激——感激我周圍的一切

生齊：因為他們給了我和諧健康的成長空間

甲：感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩

乙：感激同學(xué)的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人

生齊：讓我們常懷《感恩之心》。

合唱歌曲：《感恩的心》

甲：父母的愛讓我們難忘，有一個人卻像父母一樣帶給我們無限的愛，他是誰？ 生齊：老師

乙：老師的愛，像太陽一般溫暖，像清泉一樣甘甜

甲：老師的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩

甲乙合：讓我們真誠的對您說一聲：

生齊：老師，您辛苦啦！

第四篇：配樂詩朗誦

配樂詩朗誦：

用愛托起社區(qū)明天的太陽

伴奏聲起——五秒種間歇——深沉語調(diào)開始

鐮刀收割碩果，鐵錘鍛打堅強，引領(lǐng)百廢待興的中國乘風破浪！生活在美麗遼闊的新疆，社區(qū)建設(shè)的旗幟始終伴隨我成長。新時代創(chuàng)新的號角已經(jīng)吹響，激勵著石河子社會工作者超越夢想！

前進號角，在華美的樂章中悄然奏響，回顧過去，品嘗我們經(jīng)歷的艱辛與輝煌。歲月悠悠，阻擋不住社區(qū)建設(shè)展翅飛翔，黑夜長長，遮掩不住社會工作者剛毅的目光！

斗轉(zhuǎn)星移，我們的社區(qū)已經(jīng)走過了15年的時光，歲月輪回，跨越發(fā)展鍛打成我們閃光的思想。曾幾何時，我們也曾在日復(fù)一日的忙碌中迷失方向，但是最終，我們卻在年復(fù)一年的發(fā)展中挺起胸膛！

拋開思想束縛，我們背負著責任張開臂膀！砸碎觀念枷鎖，社區(qū)服務(wù)延伸到四面八方！內(nèi)挖潛力，集體的智慧凝聚成一個主張，加班加點，社區(qū)辦公室徹夜不眠的燈光

開始譜寫命運的交——響！榮獲全國首批社區(qū)建設(shè)示范市 我們用事實證明——團結(jié)就是力量！

新建社區(qū)立足城市南北，各項服務(wù)遍布偏遠城鄉(xiāng)，在各族人民心中矗立起社會工作者的良好形象，是我們，書寫了石河子社區(qū)發(fā)展史上的嶄新篇章！

一份耕耘一份收獲，我們在不斷的創(chuàng)新中磨練思想，一個社工一點光芒，我們在細化服務(wù)中鑄造輝煌?；\罩在我們心中的陰影消失了，沒有消失的是我們永不服輸?shù)乃枷?，一塊又一塊代表崇高榮譽的獎牌掛在了墻上，我們的目光又開始注視將來、遙望遠方！勤學(xué)苦練，提高水平，我們的道路越走越廣！科學(xué)管理，精細服務(wù)，我們的隊伍越練越強！開拓進取的石城社區(qū)工作者面對機遇和挑戰(zhàn)，不—負—眾——望！

服務(wù)大廳，熱情服務(wù)巧思量，微笑天使美名揚； 居民家中，耐心細致講政策，以身作則樹形象； 我們都是社會工作者

奉獻的，是對兵團社區(qū)建設(shè)事業(yè)的無限熱愛 隆起的，是支撐石河子精神的鋼—鐵—脊—梁！

有這樣的精神，我們的事業(yè)就不會再迷茫！有這樣的社工，我們的社區(qū)就一定能夠蒸蒸日上！齊心協(xié)力求發(fā)展，讓責任和毅力組合上崗！超越自我鑄輝煌，把汗水和執(zhí)著凝聚成希望！

滿懷激情的社區(qū)工作者，把不斷的超越確立為前進的方向，與時俱進的石城社區(qū)人，用堅強的臂膀支撐著騰飛的理想！2015，我們愿用全部的愛戀，和143團的同事們一起，托起石河子社區(qū)建設(shè)明—天—的—太—陽！

第五篇：配樂詩朗誦

配樂詩朗誦

《五月的陽光》

五一勞動節(jié)特別創(chuàng)作節(jié)目

【作者：黃大樹】

甲：太陽和月亮一起走過

乙：嚴冬和暖春一起走過

甲：高山和大海一起走過

乙：困難和機遇一起走過

甲：負責的人民政府

乙：懂得感恩的勞動者

（合）我們和改革開放一起走過

甲：60年月圓月缺，60年花開花落 乙：今天，我們迎來了

祖國60華誕的五月里第一縷陽光 甲：這五月的陽光

彌漫著馬蘭花的芳香

乙：這個五月的細雨

秦潤著夢的霓裳

甲：一場突如起來的金融海嘯啊 乙：撕碎了多少農(nóng)民工致富的遐想

甲：曾經(jīng)工作的地方啊

頃刻間人走茶涼

乙：失去了養(yǎng)家糊口的工廠

甲：當回到家鄉(xiāng)的時候

乙：在瞿塘峽的江面上

看到了橘紅色的曙光

甲：那是送培訓(xùn)、送崗位、送政策的關(guān)懷

乙：讓我們?nèi)计鹆诵腋５南Ｍ?/p>

甲：奉節(jié)縣各級領(lǐng)導(dǎo)

乙：忙碌在返鄉(xiāng)農(nóng)民工調(diào)研工作中的身影啊

甲：那是撒向我們生活的陽光

乙：不要為眼前的危機而恐慌

甲：請相信，黑夜總會過去

乙：黎明總會爬上美麗的山崗

甲：我們帶著理想上路

我們滿懷豪情開拓

乙：我們把知識裝入行囊

我們把技術(shù)縫進衣裳

甲：暢通的勞動保障監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)里

公共就業(yè)服務(wù)體系和民辦職介機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)式人力資源體系 把朝霞剪成七彩霓裳

乙：看，在夔門建設(shè)的勞動大軍里

無數(shù)個返鄉(xiāng)農(nóng)民工在忙碌

甲：在駛向世界的“夔門號”航船上

有無數(shù)個勞動社保人

劈波斬浪。。。

乙：深入落實科學(xué)發(fā)展觀

全力推進新形勢下勞動保障事業(yè)發(fā)展

甲：實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變和三線并進”

就業(yè)再就業(yè)、社會保障、勞動關(guān)系和諧

再就業(yè)服務(wù)與失業(yè)保險平穩(wěn)并軌

這輛列車的運行才更加歡暢

乙：“返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)援助周”、“春暖行動”、“農(nóng)民工日” 甲：每一次專題活動都是忠誠集結(jié)

乙：在12996名企業(yè)退休人員滿足的笑聲中

每一次付出都有愛心的閃爍

閃爍著社區(qū)化管理工作那“標桿”的偉岸

甲：在白帝社區(qū)社保所

每一個真誠的微笑都蘊含一種責任

都無愧于“全國優(yōu)秀服務(wù)窗口”的光榮稱號

乙：每一張保單都寄托一種希望

甲：在勞動社會保障的每一個窗口

我們都可以看到

在保增長、保就業(yè)、保民生、保穩(wěn)定的吶喊聲中“無數(shù)個勞動和社會保障人

共同構(gòu)建的“穩(wěn)定器”和“安全網(wǎng)”

乙：這個五月

我們滿含著希望

甲：這個五月

我們不再彷徨

不在因失業(yè)而憂傷

乙：這個五月，我們有太多的溫暖

感動的淚水

掛滿了滄桑而堅毅的臉龐

甲：這個五月

我們更看到了夔州兒女團結(jié)的力量

乙：當黎明拖出橘紅色的曙光

甲：五月的陽光還會芬芳

乙：五月的細雨還會走進游子的夢鄉(xiāng)

甲：當我們步入新的崗位的時候

馬蘭花依舊會環(huán)抱著秀麗的村莊

乙：當工資再次發(fā)放的那一天

甲：失業(yè)再就業(yè)的農(nóng)民工啊

乙：你是否還會繼續(xù)

那午后的遐想。。。