第一篇：30天有效提升高考作文寫(xiě)作技巧的4個(gè)妙招

高考作文理想的寫(xiě)作時(shí)間大約在50分鐘左右。在這么短的時(shí)間內(nèi)，開(kāi)掘、構(gòu)思、立意、選材……完成一篇文質(zhì)兼美的文章，不能有效重復(fù)自己，是很難做到的。

作文成績(jī)有效提升的方法：有效重復(fù)

有效重復(fù)自己必須處理好“變”與“不變”的關(guān)系。一般而言，一篇考場(chǎng)作文“變”的往往是材料的角度、語(yǔ)言的風(fēng)格、題旨的側(cè)重、內(nèi)容的詳略、節(jié)奏的快慢等；一篇考場(chǎng)作文“不變”的往往是擅長(zhǎng)的文體、表現(xiàn)的技巧、說(shuō)話(huà)的領(lǐng)域、寫(xiě)作最核心的材料等。

一篇高考作文，只有充分利用其“不變”，全力以赴地思考把握其“變”，才能短時(shí)高效，才能有望獲取高分。面對(duì)題目，一切皆“變”，不懂有效重復(fù)自己，很容易在手忙腳亂、窮于應(yīng)對(duì)中顧此失彼，造成寫(xiě)作失利，與理想的分?jǐn)?shù)擦肩而過(guò)。

有效重復(fù)自己，是與僵硬重復(fù)自己相對(duì)而言的。有效重復(fù)自己，是在靈活機(jī)變地處理了“變”與“不變”的關(guān)系后產(chǎn)生的。有效重復(fù)自己，不是投機(jī)?；?，更非套作抄襲。它建立的基礎(chǔ)是學(xué)生認(rèn)真的、不斷求索的作文寫(xiě)作實(shí)踐，特別是高三這一年認(rèn)真的寫(xiě)作與積累。在臨場(chǎng)短暫的時(shí)間內(nèi)，一位優(yōu)秀的考生要依據(jù)具體題目，準(zhǔn)確地判斷確定出“變”與“不變”的具體內(nèi)容。這個(gè)判斷流暢準(zhǔn)確，那才能有效重復(fù)自己。有的學(xué)生，一模成功地寫(xiě)了什么，二模不顧具體寫(xiě)作要求，也要寫(xiě)類(lèi)似內(nèi)容，這是非常危險(xiǎn)的僵硬重復(fù)自己，這在備考的寫(xiě)作意識(shí)中是一定要剔除的。

第二篇：30天有效提升高考作文寫(xiě)作技巧的4個(gè)妙招

30天有效提升高考作文寫(xiě)作技巧的4個(gè)妙招

高考作文理想的寫(xiě)作時(shí)間大約在50分鐘左右。在這么短的時(shí)間內(nèi)，開(kāi)掘、構(gòu)思、立意、選材……完成一篇文質(zhì)兼美的文章，不能有效重復(fù)自己，是很難做到的。

2011高考作文成績(jī)有效提升的方法：有效重復(fù)

有效重復(fù)自己必須處理好“變”與“不變”的關(guān)系。一般而言，一篇考場(chǎng)作文“變”的往往是材料的角度、語(yǔ)言的風(fēng)格、題旨的側(cè)重、內(nèi)容的詳略、節(jié)奏的快慢等;一篇考場(chǎng)作文“不變”的往往是擅長(zhǎng)的文體、表現(xiàn)的技巧、說(shuō)話(huà)的領(lǐng)域、寫(xiě)作最核心的材料等。

一篇高考作文，只有充分利用其“不變”，全力以赴地思考把握其“變”，才能短時(shí)高效，才能有望獲取高分。面對(duì)題目，一切皆“變”，不懂有效重復(fù)自己，很容易在手忙腳亂、窮于應(yīng)對(duì)中顧此失彼，造成寫(xiě)作失利，與理想的分?jǐn)?shù)擦肩而過(guò)。

有效重復(fù)自己，是與僵硬重復(fù)自己相對(duì)而言的。有效重復(fù)自己，是在靈活機(jī)變地處理了“變”與“不變”的關(guān)系后產(chǎn)生的。有效重復(fù)自己，不是投機(jī)?；?，更非套作抄襲。它建立的基礎(chǔ)是學(xué)生認(rèn)真的、不斷求索的作文寫(xiě)作實(shí)踐，特別是高三這一年認(rèn)真的寫(xiě)作與積累。在臨場(chǎng)短暫的時(shí)間內(nèi)，一位優(yōu)秀的考生要依據(jù)具體題目，準(zhǔn)確地判斷確定出“變”與“不變”的具體內(nèi)容。這個(gè)判斷流暢準(zhǔn)確，那才能有效重復(fù)自己。有的學(xué)生，一模成功地寫(xiě)了什么，二模不顧具體寫(xiě)作要求，也要寫(xiě)類(lèi)似內(nèi)容，這是非常危險(xiǎn)的僵硬重復(fù)自己，這在備考的寫(xiě)作意識(shí)中是一定要剔除的。

2010年，北京卷“仰望星空與腳踏實(shí)地”，我的學(xué)生以“敦煌”奪得作文高分。

仰望星空與腳踏實(shí)地

沙漠中的狂風(fēng)將洞窟上的沙丘遷過(guò)一輪又一輪，那些曾癡沙情于敦煌的身影已經(jīng)不在，但從斑駁卻絢麗的壁畫(huà)上，從沙石中鑿出的洞窟里，從那堆疊起的厚厚的卷宗之中，我們依然看得到他們專(zhuān)注的目光，那時(shí)不忘仰望星空與腳踏實(shí)地的靈魂閃耀。

有一群人，他們并不富裕，卻傾盡所有去千里之外的敦煌開(kāi)鑿一處樸素的洞窟。那時(shí)在魏晉，那個(gè)政治黑暗、社會(huì)動(dòng)蕩的年代，百姓們不遠(yuǎn)萬(wàn)里前來(lái)苦煉、修行，是為了求得佛光庇佑，內(nèi)心安寧。敦煌的星空明凈而又璀璨，映著他們無(wú)需道明的渴望與虔誠(chéng)，清透又純潔，讓人不敢懷疑。然而，每天的勞作時(shí)辛苦的，若想修煉成佛，仰望星空是徒勞的，唯有腳踏實(shí)地，才會(huì)使朝圣的心接近天空?！岸６?，叮叮”，那驕陽(yáng)下的不僅僅是百姓一下一下的刻鑿，更是對(duì)佛、對(duì)靈魂的解脫的一聲聲發(fā)自心底的呼喚。他們相信，腳踏實(shí)地的開(kāi)辟出一個(gè)又一個(gè)洞窟，不問(wèn)收獲，惟問(wèn)耕耘，終有一天他們仰望星空時(shí)的理想可以實(shí)現(xiàn)。數(shù)百年后的唐朝，又一群年輕的畫(huà)師，他們從師父那里得知莫高窟，心向往之，愿窮盡一生去仰望星空，仰望并接近那一尊尊恬淡而又高尚的佛陀。窟內(nèi)，年復(fù)一年的作畫(huà)，他們看不到悠遠(yuǎn)的天空，只在洞壁旁邊，仰頭，繪出美麗的飛天，繪出他們心中的極樂(lè)世界。然而，他們卻又不忘記星空這一最初的追求，他們的仰頭，便是悄悄地、確有虔誠(chéng)地祈求靈魂的提升。他們腳踏實(shí)地，重復(fù)著單調(diào)枯燥的工作，但那筆下的人卻愈發(fā)地美麗了，那神情愈發(fā)的安然了，那目光愈發(fā)的空靈了。于是他知道，仰望星空只是一種姿態(tài)，它表達(dá)的是對(duì)崇高精神的矢志不渝的追求，而人們要做的，確實(shí)每一天勤苦修煉。唯有如此，才有深受觸摸星空的一天。

一千年過(guò)去了，豐美的水草已成荒漠，但從畫(huà)師筆下流溢出的色彩還在，因此，我們這些被世俗羈絆的人們，一見(jiàn)之下，便被帶人了云端。在那里所見(jiàn)的星空依然璀璨。今日中國(guó)又有多少學(xué)者為了高貴的靈魂，為了所見(jiàn)的星空，在敦煌埋首研究，去續(xù)寫(xiě)前人的輝煌!他們攜著千年未曾改變的仰望星空的視角，卻又腳踏實(shí)地，認(rèn)真務(wù)實(shí)地整理著汗牛充棟的經(jīng)卷，修繕著古跡，不久的將來(lái)，他們也將看到最多彩灼人的星光。

你聽(tīng)，有多少人，還在轉(zhuǎn)動(dòng)著誦經(jīng)筒，心中誦念著經(jīng)書(shū)，將腳踏實(shí)地的修煉苦行進(jìn)行著，將星空的美麗深藏于心底，永不忘懷。仰望星空，是苦行的引領(lǐng);腳踏實(shí)地，是一切理想的依托。俯仰之間，你便收獲了世上最高貴的禪意。

對(duì)于“敦煌”，聰敏的昕燁自是有備于先。她在考前有效地生成了“不變”，考場(chǎng)上，面對(duì)卷面的具體要 1

求，又靈活智慧地解決了“變”，故此一舉成功。

2011高考作文成績(jī)有效提升的方法：傾盡全力

每寫(xiě)一篇作文，就要要求學(xué)生傾盡全力，向同學(xué)、老師拿出自己的最高水平。對(duì)文章題旨的分析與把握要傾盡全力，對(duì)材料的占有與運(yùn)用要傾盡全力，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與安排要傾盡全力，對(duì)寫(xiě)作語(yǔ)言的斟酌與駕馭要傾盡全力……在學(xué)生傾盡全力完成作文的過(guò)程中，他們身上固有的一些作文頑疾也便漸漸得到自然消除，而非單單靠老師去“批”去“講”。潦草應(yīng)對(duì)、得過(guò)且過(guò)，是文病誕生與滋養(yǎng)的溫床。寫(xiě)作不同于一般的作業(yè)，“做完”并不意味著“達(dá)成”，“寫(xiě)”與“寫(xiě)”之間的區(qū)別是很大的。

教師作文訓(xùn)練的題目設(shè)計(jì)、訓(xùn)練程序的合理規(guī)劃、對(duì)學(xué)生作文的認(rèn)真批改固然重要;但面對(duì)題目，每位學(xué)生充分的個(gè)人創(chuàng)作調(diào)動(dòng)則更為關(guān)鍵。寫(xiě)作中許多重要的理念及方法、準(zhǔn)則與技巧，實(shí)際上是在學(xué)生傾盡全力、充分個(gè)人調(diào)動(dòng)的過(guò)程中真切深入體認(rèn)到的。在高中作訓(xùn)練中，為了能夠讓學(xué)生“傾盡全力”，教師可以將一部分作文訓(xùn)練的創(chuàng)作周期適當(dāng)延長(zhǎng)。寫(xiě)作是一項(xiàng)在實(shí)踐中得以養(yǎng)成的能力，學(xué)生在傾盡全力創(chuàng)作時(shí)得到與收獲的，往往正是教師多次講析都收效甚微的那些內(nèi)容。教師可以要求學(xué)生在每次作文的文后，寫(xiě)一點(diǎn)“寫(xiě)后記”?！皩?xiě)后記”主要陳述自己為文用功著力的狀態(tài)、這次作文渴求的亮點(diǎn)、自己期待的分?jǐn)?shù)等內(nèi)容。

“預(yù)期”是“盡力”的發(fā)動(dòng)機(jī);許多學(xué)生的作文狀態(tài)長(zhǎng)期沉睡，一個(gè)原因便是沒(méi)有“預(yù)期”。高考考場(chǎng)作文之較，實(shí)際上便是平時(shí)作文所達(dá)及的“最佳狀態(tài)”量與質(zhì)的較量;平時(shí)作文有效質(zhì)高，高考考場(chǎng)作文自會(huì)脫穎而出。09年湖北卷中一篇《站在黃花崗陵園的門(mén)口》引起關(guān)注。

清宣統(tǒng)三年三月二十九日(西元一九一一年四月二十七日)，廣州起義暴發(fā)。起義之軍百二十人持槍械攻入廣州督府衙門(mén)，兩廣總督張鳴歧聞風(fēng)而逃。然義軍終因寡不敵眾，數(shù)百清軍圍之，起義軍多戰(zhàn)死。旋革命黨人潘達(dá)微見(jiàn)而憐之，收烈士之骸，止得七十二具，葬于白云山麓之黃花崗。九十七年之后，時(shí)值臘月，會(huì)天大雪，余滯于廣州，遂至黃花崗七十二烈士之陵。止于其門(mén)，百感并至，賦詩(shī)一首，詩(shī)曰：槍聲驚破五羊城，英雄無(wú)懼揮寶劍。提攜玉泉為國(guó)死，何得英名在人間。

悲歌一曲從天落，壯士不再歌易水。曉見(jiàn)江山有炊煙，烈士之魂已沉泉。

人生百年能幾何，荒草斜陽(yáng)土坯間。白云片片魂悠悠，黃花遍野使人愁。

義軍已覆化碧土，留得精神載史書(shū)。黃花崗上土一抔，埋沒(méi)荒煙蔓草間。

此篇傳誦一時(shí)，頗受好評(píng)，主要得益于兩點(diǎn)。其一，該文詩(shī)的形式與詩(shī)的語(yǔ)言，不是常人所易為。文中“會(huì)天大雪”的“會(huì)”，意為“恰巧、恰逢”，文言詞語(yǔ)使用十分準(zhǔn)確?！坝鄿趶V州”中的“滯”，亦準(zhǔn)確地表達(dá)出作者本意想走、然不想竟為大雪所租的無(wú)奈心情?！皽弊质褂玫念H見(jiàn)功力?！鞍俑胁⒅痢敝械摹安ⅰ保瑢?xiě)出了作者立于黃花崗墓前，諸般感慨一起涌上心頭的復(fù)雜感受，言簡(jiǎn)意賅。文中“提攜玉泉為國(guó)死”、“悲歌一曲從天落”、“白云片片魂悠悠”幾句，都能看出作者對(duì)經(jīng)典古詩(shī)的借鑒與個(gè)性化的改造。這一點(diǎn)，尤為了得。我們一部分同學(xué)也很想寫(xiě)文言文，但由于積淀不扎實(shí)，或辭不達(dá)意，徒為賣(mài)弄;或內(nèi)容老舊，毫無(wú)生氣。與此文相去甚遠(yuǎn)。其二，文章獨(dú)特的、與眾不同的內(nèi)容，也令世人矚目。面對(duì)“黃花崗烈士墓”，使此文感慨深沉，境界宏大，目光深遠(yuǎn)。這兩方面一定是作者平時(shí)著力打磨而成的;小作者若無(wú)平時(shí)的“傾盡全力”，考場(chǎng)上“不能”也“不敢”。

2010年，北京卷“仰望星空與腳踏實(shí)地”，我的學(xué)生以一篇“華山松”獲得高分。

我見(jiàn)證了華山松這位青年追逐理想的過(guò)程。一陣星空引發(fā)的激動(dòng)，被他注入血脈，沉淀成每一次心跳，支撐著那向星空邁進(jìn)的每一步。他是離地最近的人，土地是他實(shí)現(xiàn)理想的依托，步步穩(wěn)扎，見(jiàn)證了他的頑強(qiáng)與辛酸;他是離天最近的人，天空進(jìn)入他的眼眶、又進(jìn)入他的心胸，每每昂首，見(jiàn)證著他的辛酸與頑強(qiáng)。離天最近，離地最近，他站滿(mǎn)了天地。

一顆心，仰望星空，一雙腳，穩(wěn)踏大地，生命從未如此舒展。

她平時(shí)就十分喜愛(ài)寫(xiě)作，每寫(xiě)一篇，都是傾力而為。在高三一年，她改掉了許多不利于得分的因素，為高考的成功，積極準(zhǔn)備了條件。2011高考作文成績(jī)有效提升的方法：探究深化

寫(xiě)作從來(lái)就是與“鉆研探究”并行并生的。文壇中許多“寫(xiě)家子”往往也是某個(gè)領(lǐng)域的研究專(zhuān)家。老舍精

專(zhuān)于“老北京”，金庸精專(zhuān)于“武俠”，二月河精專(zhuān)于“清朝皇帝”，楊志軍精專(zhuān)于“藏獒”……作文并非僅僅在“寫(xiě)”的直接過(guò)程中提升。

在高中作文訓(xùn)練過(guò)程中，教師自當(dāng)精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題。這些題目應(yīng)該與高考作文發(fā)展趨勢(shì)貼近，應(yīng)該與生動(dòng)鮮活的社會(huì)生活貼近，應(yīng)該與高中生的日常生活、認(rèn)知能力貼近;同時(shí)，還應(yīng)注意保持這些題目一定的深度廣度，保持這些題目有一定的文化含量與思維含量。一個(gè)好的作文題目，其實(shí)就是為學(xué)生洞開(kāi)了一個(gè)豐富寬廣的探究領(lǐng)域。學(xué)生在這個(gè)專(zhuān)題里探究鉆研，才能廣泛積累寫(xiě)作素材，不斷揣摩相關(guān)表達(dá)，不斷深化對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解，不斷豐富情感與完善思維。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生往往可以煉出自己的“金”，形成個(gè)性化語(yǔ)言、儲(chǔ)備個(gè)性化材料以及形成個(gè)性化表現(xiàn)。促成學(xué)生圍繞一定的專(zhuān)題去探究深化，就是為考場(chǎng)作文準(zhǔn)備一塊塊的“金”?！敖稹币坏挸桑⒉粫?huì)囿于一篇作文之中?！敖稹钡臒挸身氂袝r(shí)日，需有資源，需有教師的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，因此決不可能在考場(chǎng)上速成。“金”煉在平時(shí)，“光”射于場(chǎng)內(nèi)，這是高考作文備考很重要的一條規(guī)律?！敖稹睙挼煤?，文便光焰萬(wàn)丈，異彩紛呈。09年江蘇卷“品味時(shí)尚”有這樣一個(gè)作文片斷：“一代不如一代!”九斤老太憤憤地小聲嘀咕著，一邊不自覺(jué)地又朝右邊小木椅上忘我擁吻的情侶瞥了一眼，便像犯了罪似地收回了目光。

伊眼見(jiàn)著街頭閃爍的標(biāo)語(yǔ)——“情侶街，品味衣，品味時(shí)尚，有愛(ài)大聲喊出來(lái)!”伊嚇了一大跳，慌忙朝出口走去，喃喃道：“品味啥時(shí)尚?我們那時(shí)啊，挑開(kāi)蓋頭才知道新娘啥模樣啊!真是一代不如一代!”

顯然小作者喜讀魯迅，諳熟“九斤老太”。圍繞作文相關(guān)專(zhuān)題，鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)、指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生去探究深化，那么“九斤老太”會(huì)更真切更深入地“駐”進(jìn)學(xué)生的心里。“金”一旦煉成，江蘇卷“九斤老太”可“品味時(shí)尚”，那么“九斤老太”怎么就不可以在湖北卷里“踮起腳尖”呢，學(xué)生定會(huì)有更個(gè)性更精彩的創(chuàng)作呈現(xiàn)。

2010年，北京卷“仰望星空與腳踏實(shí)地”，我的學(xué)生以旁征博引、論證廣泛、視野寬闊而獲得滿(mǎn)分。他開(kāi)篇即以三位人物“波瀾壯闊”地闡釋了“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”之間的關(guān)系。

如果說(shuō)仰望星空是李大釗從列寧手中接過(guò)的共產(chǎn)主義的無(wú)限光景，那么腳踏實(shí)地就是南昌城里傳出的第一聲槍響。

如果說(shuō)仰望星空是毛澤東站在天安門(mén)城樓上面對(duì)世界的豪言壯語(yǔ)，那么腳踏實(shí)地就是懷仁堂內(nèi)第一夜的燈火通明。

如果說(shuō)仰望星空是鄧小平在十一屆三中全會(huì)上勾勒出的改革開(kāi)放的宏偉藍(lán)圖，那么腳踏實(shí)地就是北京城里第一家個(gè)體餐館的掛牌開(kāi)張。

緊接著，他引出了他全篇中的第4位人物，讓他幫忙更為詳實(shí)具體地闡發(fā)“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”二者之間的關(guān)系。

孫中山先生愛(ài)仰望星空，可是他也腳踏實(shí)地。

仰望星空，他的目光無(wú)比犀利，透過(guò)滿(mǎn)清專(zhuān)制統(tǒng)治的層層迷霧，直指那四個(gè)在夜空中閃爍的大字——民主共和……可是孫中山先生絕對(duì)不是革命的空想家，他雖左手擎起革命的大旗，右手勾勒革命的藍(lán)圖，可雙腳卻也在一步又一步地精準(zhǔn)丈量著革命的發(fā)展道路。

酒酣胸膽尚開(kāi)張，第5位人物也相繼上場(chǎng)。

梁漱溟先生善仰望星空，可是他亦腳踏實(shí)地。

仰望星空，剛剛成人的他卻似與那些儒家的泰山北斗心靈相通，朝著天空伸出雙臂，開(kāi)出一片儒家的新宇。然而梁漱溟先生卻絕不同于一般腐儒，一肚子圣賢書(shū)，卻不愿耕一次地，做一次工，他把雙足邁向田間，在那里尋找“修齊治平“的道路。腳踏實(shí)地，他掀起了中國(guó)近代的第一次農(nóng)村改革——鄒平試驗(yàn)。文章內(nèi)容詳實(shí)，舉例恰切，給人以震撼力。作者在文中也展示了他較為扎實(shí)的學(xué)識(shí)。吳景鍵平時(shí)就是一個(gè)喜歡讀書(shū)、有探索鉆研精神的優(yōu)秀學(xué)生。在考場(chǎng)上的“杰出”表現(xiàn)，與他平時(shí)所下的功夫密切相關(guān)。2011高考作文成績(jī)有效提升的方法：內(nèi)化積淀

從“量己度人”開(kāi)始，便進(jìn)入了寫(xiě)作狀態(tài)。從寫(xiě)作“初步完成”到“不厭其煩”的修改，這是一個(gè)通過(guò)對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容不斷探究鉆研而將寫(xiě)作逐步深入完善的過(guò)程，這種探究深化既包括語(yǔ)言方面的，也包括內(nèi)容方面的，也包括寫(xiě)作技法方面的。這樣的一個(gè)過(guò)程往往要由此及彼反復(fù)幾次，因此這也是一個(gè)動(dòng)態(tài)往復(fù)的過(guò)程。在這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)往復(fù)的過(guò)程中，要求學(xué)生將“改進(jìn)的內(nèi)容”不斷地內(nèi)化積淀;特別是對(duì)最后定稿的內(nèi)容，要力圖將其完全“吃掉”。此種內(nèi)化積淀主要針對(duì)的是三方面內(nèi)容：

①相關(guān)專(zhuān)題的知識(shí)理解與積累;

②相關(guān)專(zhuān)題的語(yǔ)言表達(dá)支持;

③相關(guān)專(zhuān)題與作文要求的題旨表達(dá)相溝通對(duì)接的技能技巧;

我們平時(shí)在寫(xiě)作訓(xùn)練中對(duì)這一過(guò)程的把握，往往不是動(dòng)態(tài)的而是靜態(tài)的，往往不是往復(fù)的而是單一指向的;我們的學(xué)生更是忽略了在這一過(guò)程中內(nèi)化積淀，這是我們寫(xiě)作訓(xùn)練低效的一個(gè)主要原因。

與己相合，融會(huì)貫通，積淀心中，為我所用，寫(xiě)作便不僅是一個(gè)“完成”的過(guò)程，更是一個(gè)不斷“學(xué)習(xí)”、不斷“增長(zhǎng)”的過(guò)程，寫(xiě)一篇強(qiáng)一篇。寫(xiě)作不可重復(fù)，因?yàn)槊看蚊鎸?duì)的都是嶄新的題目，每個(gè)題目都有不同的表達(dá)需要;寫(xiě)作又是可以重復(fù)，無(wú)論是就核心的寫(xiě)作技巧而言，還是就核心的寫(xiě)作內(nèi)容而言。魯迅在“雜文”上重復(fù)，沈從文在“湘西”上重復(fù)，冰心在“愛(ài)心”上重復(fù)……大作家如是，我們的學(xué)生亦如是。內(nèi)化積淀是“重復(fù)”的前提與資本。

我的學(xué)生就是這樣一位深諳“內(nèi)化積淀”之妙的優(yōu)秀考生。高三開(kāi)學(xué)的時(shí)候，他曾寫(xiě)過(guò)一篇《遭遇兩難》的文章。

我是愛(ài)喝茶的，她像一個(gè)溫和、深厚的知己，不時(shí)地與我談天說(shuō)地。對(duì)于愛(ài)茶的我，品茶，是對(duì)豐富滋味的享受，對(duì)躁動(dòng)心靈的洗滌。

在如今這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，可樂(lè)、咖啡絕對(duì)是受眾群體最多的飲品。冰涼、刺激、甜膩的碳酸汽水是學(xué)生的最?lèi)?ài);香濃、迷人的咖啡是白領(lǐng)的寵兒。而茶似乎被很多人淡忘。于是，我在意境深遠(yuǎn)的茶與快節(jié)奏的可樂(lè)咖啡之間，遭遇了兩難。一方面，淡雅清芬的茶帶給我的是一次次心靈的洗滌，但品茶的過(guò)程是漫長(zhǎng)的等待，如今的我很難騰出大量的時(shí)間靜靜的品茶。另一方面，可樂(lè)、咖啡在短時(shí)間內(nèi)滿(mǎn)足了我的需求，況且喝可樂(lè)、喝咖啡，似乎是做現(xiàn)代人的必要條件。

在我看來(lái)，選擇茶還是可樂(lè)咖啡，是文化認(rèn)同感的問(wèn)題，在這個(gè)兩難選擇間，我們不應(yīng)失去自己的傳統(tǒng)，而應(yīng)盡力發(fā)揚(yáng)。遭遇兩難，我的態(tài)度是不排斥外來(lái)的以可樂(lè)為代表的西方文化，但對(duì)自身文化也要給予足夠多的重視，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

現(xiàn)如今，我也會(huì)偶爾喝一喝可樂(lè)，但在我心中，茶的地位是不可取代的。(有刪節(jié))

“茶”與“咖啡”既很“敵對(duì)”，又很“同一”，是一對(duì)矛盾對(duì)立統(tǒng)一體。沿著這個(gè)思路想一些問(wèn)題，會(huì)很有意思。比如進(jìn)而我們?cè)偕钊脬@研一下：黃河與長(zhǎng)江、北京與上海、油畫(huà)與國(guó)畫(huà)、塞北與江南、東城與西城、中醫(yī)與西醫(yī)、筷子與刀叉、唐詩(shī)與宋詞、李白與杜甫、柳宗元與劉禹錫、進(jìn)與退、僧與道等之間對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，就會(huì)覺(jué)得思路大開(kāi)，寫(xiě)作的素材也一下子多起來(lái)。

在如此“內(nèi)化積淀”的基礎(chǔ)上，2010年高考中，袁林凝思運(yùn)筆，心思轉(zhuǎn)動(dòng)，他寫(xiě)道：

北大學(xué)子喜歡仰望星空。他們相聚在未名湖畔，伴著舞動(dòng)的柳條，拂面的清風(fēng)與粼粼的波影一起，靜靜地陶醉于群星燦然的夜空。仰觀星空，他們看到了北大的博與雅，他們看到了“指點(diǎn)江山”“舍我其誰(shuí)”的萬(wàn)丈豪情，看到了超脫的逸骨、靈動(dòng)的思維、廣袤的思想。還有那放在岸邊上、半開(kāi)著的帆布書(shū)包，著實(shí)令人感動(dòng)。

悠悠北大，博兮雅兮!

清華學(xué)子腳踏實(shí)地，自強(qiáng)不息是出了名的?！鞍雮€(gè)現(xiàn)代化中國(guó)都是由清華學(xué)子建設(shè)的”是對(duì)清華學(xué)子最大的褒獎(jiǎng)。正是清華學(xué)子吃苦耐勞、勤勤懇懇、勇于躬行的特點(diǎn)才擎起了清華這面大旗。

巍巍清華，厚兮灼兮!

仰望星空的北大學(xué)子與腳踏實(shí)地的清華學(xué)子是中華英才的代表，他們之間既有相同點(diǎn)，又存在著互補(bǔ)。北大人勝清華人一絲靈動(dòng)、一分銳氣，卻輸了一絲灑脫、一份雅致。但無(wú)論是仰望星空的北大人，還是腳踏實(shí)地的清華人，都飽含了士人對(duì)天下的那份大愛(ài)與擔(dān)當(dāng)。俯仰之間，是對(duì)天下人的感懷與諾言。清華與北大所代表的精神，終將匯在一起，為中華民族注入血液，帶來(lái)希望。

此篇考場(chǎng)滿(mǎn)分之作，出類(lèi)拔萃，為人矚目。

第三篇：高考作文寫(xiě)作技巧

高考作文寫(xiě)作技巧 在高考語(yǔ)文試卷中，高考作文占據(jù)著十分重要的位置，能否寫(xiě)好高考作文在一定程度上決定了高考的成敗，如何才能提高作文的深度，文采，有效的使用詩(shī)詞是一個(gè)不錯(cuò)的辦法：㈠巧妙使用詩(shī)詞的主要形式

1.直接引用

在作文中，直接引用相關(guān)詩(shī)句，或?qū)η榫尺M(jìn)行渲染或?qū)υ?huà)題或觀點(diǎn)進(jìn)行印證與證明，會(huì)使文章顯示出深厚的文化底蘊(yùn)，并增強(qiáng)作文文采。

①幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲;幸福是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶;幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。

②不同的人有不同的追求，有的人追求“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，有的人渴望“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，也有的人為“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”而感動(dòng)。

2.靈活仿用

有許多優(yōu)秀的詩(shī)詞，對(duì)于不同的作文話(huà)題，卻不能完全直接引用。這時(shí)，我們就可以進(jìn)行巧妙的仿用。在仿用的時(shí)候，主要是要注意如下幾點(diǎn)：一是詩(shī)詞本身便于仿用;二是話(huà)題適合使用詩(shī)詞;三是仿寫(xiě)不要歪曲古代詩(shī)詞;四是所仿寫(xiě)的原詩(shī)句為多數(shù)讀者所熟悉。

“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)!”這究竟是李白堅(jiān)定信念的表達(dá)，還是他報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)悲傷至極時(shí)的自我安慰。我不是李白，我不知道。然而我卻知道時(shí)下這句話(huà)極為流行。高考落榜生，高喊著這句名言跳樓自盡;無(wú)業(yè)青年，哼著這句話(huà)游手好閑;下崗工人，默念著這句

話(huà)自暴自棄。我雖不知道李白的本意，但我深知，上述這群人視這句名言為珍寶，只不過(guò)是因?yàn)樗兂闪塑浫?、自卑、不求上進(jìn)堂而皇之的擋箭牌。這看似表達(dá)自己內(nèi)心充滿(mǎn)自信的話(huà)，其實(shí)正映射出他們內(nèi)心的絕望與空虛。他們高喊“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，而心中卻深信：“天生我輩已無(wú)用，千載良機(jī)不復(fù)來(lái)”。我想，李白的不幸多半是環(huán)境造成的，可現(xiàn)在的那些人呢?他們的不幸也大都是環(huán)境、機(jī)遇所致嗎?

3.巧妙變用

通過(guò)裁剪、修改原詩(shī)文的語(yǔ)句，轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)作，它沒(méi)有特別的標(biāo)識(shí)符號(hào)。這種寫(xiě)法，要在充分理解詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，圍繞情境或話(huà)題，將其變化為另一種方式進(jìn)行再現(xiàn)，或者保留這種形式，或在立意上更深一層或反其義而用之，這種寫(xiě)法，我們暫且稱(chēng)之為“變用”。

①當(dāng)你背上行囊上路時(shí)，當(dāng)穿過(guò)西風(fēng)凋碧樹(shù)的季節(jié)，穿過(guò)為伊憔悴的隘口，待到白發(fā)披頭的時(shí)候，站在人生的彼岸再回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)你所選擇的是對(duì)的，而且通過(guò)彼岸的路是多條的。

②當(dāng)歲月流逝與時(shí)光輪回都無(wú)處可尋時(shí)，你驀然回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西藏在時(shí)光長(zhǎng)劇的背后，這一折的回目便是：誠(chéng)信。

㈡巧妙使用詩(shī)詞的幾大好處：

引用、化用古詩(shī)詞，能使文章莊重典雅，語(yǔ)言流暢。這既可以避免描述性語(yǔ)言的刻板平淡，又可以克服議論性語(yǔ)言的繁冗拖沓。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。在文章中恰當(dāng)?shù)匾霉沤裰型饨?jīng)典的詩(shī)句和言論，或名人軼事，既可見(jiàn)作者的思想含量、文化底蘊(yùn)，更能看出作者的語(yǔ)言功底，是使文章有文采、有文化底蘊(yùn)的重要策略之一。

考場(chǎng)作文恰當(dāng)靈活地引用詩(shī)詞名句，主要具有如下幾大好處

一是使文章語(yǔ)句具有意蘊(yùn)，使文章富有“文采”。

二是使行文多姿多彩，在作文構(gòu)思上顯得“新巧”。

三是能夠體現(xiàn)考生的文化底蘊(yùn)和作文潛能，體現(xiàn)考生煉字、煉意的能力。

四是豐富文章的材料，從而拓展文章的意境。

五是能以最少的篇幅達(dá)到最大的內(nèi)容，增強(qiáng)感染力和說(shuō)服力。所引用的詩(shī)句，往往言簡(jiǎn)意賅，寓意深刻，以一當(dāng)十，可喚起讀者的聯(lián)想與思考。尤其是在議論文中，適當(dāng)?shù)匾迷?shī)歌，能成為極有力的論據(jù)，而且直接引用比敘述分析要簡(jiǎn)潔生動(dòng)，真實(shí)可信，使論證更具有說(shuō)服力。

第四篇：高考作文寫(xiě)作技巧[推薦]

高考作文寫(xiě)作技巧

摘要：整潔美觀的文面令人愛(ài)不釋手，令人平心靜氣，切忌字跡潦草，涂涂改改，段落不明，這樣的作文只能讓人頭昏眼花，令人煩躁不堪一讀。

每一年的高考語(yǔ)文科目結(jié)束之后，對(duì)于作文題的評(píng)論和爭(zhēng)議總是會(huì)引起社會(huì)各界的關(guān)注。作文，向來(lái)是高考語(yǔ)文部分的重中之重，甚至不僅僅是對(duì)于語(yǔ)文科目而言，在整個(gè)高考，語(yǔ)文作文都發(fā)揮著舉足輕重的作用。因?yàn)闆](méi)有其他任何一道題有它這樣大的分值，也沒(méi)有一道題需要這么長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成。所以，寫(xiě)好這篇可能決定你命運(yùn)的考場(chǎng)作文至關(guān)重要。那么，如何算是一篇好的考場(chǎng)作文呢？怎樣才能讓它在眾多考卷中發(fā)出獨(dú)特的光芒，讓閱卷者眼前一亮，一見(jiàn)鐘情？下面就針對(duì)如何寫(xiě)好一篇考場(chǎng)作文從而拿到高分甚至滿(mǎn)分，贏得這個(gè)重中之重，總結(jié)如下幾個(gè)“亮”點(diǎn)：

亮出一件漂亮的外衣——文面

閱讀一篇考場(chǎng)作文猶如第一次看一個(gè)人。如果把考場(chǎng)作文的內(nèi)容，即正確的觀點(diǎn)和典型的材料等比作一個(gè)人的內(nèi)涵，那么其外面的形式——整潔的文面，則好比是一個(gè)人漂亮整潔的外衣。衣體互襯，相得益彰，定會(huì)使人眼前一亮。

愛(ài)美之心，人皆有之?！拔拿妗?，是應(yīng)試作文給閱卷者留下的第一印象。如果第一印象很好，干凈整齊流暢的行文，會(huì)令閱卷者心頭怦然一動(dòng)，那種清爽的感

覺(jué)不亞于六月天的冰茶，一掃機(jī)械式閱卷的疲倦和燥熱，使閱卷者心情舒暢地看下去，帶著這樣的心情審閱，閱后的分?jǐn)?shù)能低嗎？尤其是在一摞混亂不堪、“龍飛鳳舞”的考卷中，出現(xiàn)一份字體雋秀，行文如流水般的篇作，可想而知，高分舍我其誰(shuí)！即便在閱卷時(shí)偶或發(fā)現(xiàn)一些不盡人意之處，也會(huì)手下留情，一俊遮百丑嘛！所以，字體一致，大小適中，墨跡統(tǒng)一，考生務(wù)必給你的作文披上漂亮整潔的外衣。整潔美觀的文面令人愛(ài)不釋手，令人平心靜氣，切忌字跡潦草，涂涂改改，段落不明，這樣的作文只能讓人頭昏眼花，令人煩躁不堪一讀。

亮出一雙智慧的眼睛——標(biāo)題

正所謂題“目”題“目”，一篇文章的標(biāo)題，就好比一個(gè)人的眼睛，“題”為文之“目”。有了衣著的第一印象，人與人接下來(lái)的交流，首先感觸到的就是人的眼睛。一對(duì)智慧的雙眼總會(huì)讓人覺(jué)得和藹可親，難以忘懷。近些年，時(shí)髦的話(huà)題作文、材料作文等，多半要考生自擬題目。如果一味以話(huà)題為標(biāo)題，會(huì)造成千篇一律，令閱卷者望而卻步?？墒牵绻軇?chuàng)意求新，使之生動(dòng)形象，便可點(diǎn)睛傳神，讓人心中為之一震。綜觀語(yǔ)文教材及報(bào)刊雜志上的文章，不難發(fā)現(xiàn)好的標(biāo)題猶如一面鮮艷的旗幟，吸引人的注意力，引領(lǐng)人們步人勝境，讓人迫不及待的想去品味這是怎樣的一道佳肴。

好的標(biāo)題首先應(yīng)做到“準(zhǔn)確精煉”。標(biāo)題不能有歧義，更不能脫離文章本身使文不對(duì)題，也不能寫(xiě)成一大長(zhǎng)句，嗦嗦讓人生厭。其次好的標(biāo)題要“新鮮生動(dòng)”，給人一種耳目一新的感覺(jué)。有時(shí)巧妙引用詩(shī)文或歌曲等，往往能使標(biāo)題生動(dòng)形象。

鄭板橋說(shuō)過(guò)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也”。這是詩(shī)人兼畫(huà)家鄭板橋的現(xiàn)身說(shuō)法，揭示了標(biāo)題與詩(shī)境的辯證關(guān)系，詩(shī)文同理，所以不僅“不可不慎”，而且要慎之又慎。

亮出一張迷人的笑臉——開(kāi)頭

良好的開(kāi)端，是成功的一半，寫(xiě)文章亦是如此。這就意味著對(duì)于一片文章，其開(kāi)頭是相當(dāng)重要的。開(kāi)好一篇文章的“頭”，就好比書(shū)法繪畫(huà)的落筆、吹拉彈唱的定調(diào)一樣，影響之后的走勢(shì)和旋律。所以，我們應(yīng)該反復(fù)斟酌，仔細(xì)推敲，力求恰到好處。

換個(gè)方式來(lái)想，文章的開(kāi)頭，就好比一個(gè)人以什么樣的面孔和你打招呼。是友好的還是猙獰的，是笑容滿(mǎn)面的還是眉頭緊皺的……不一樣的表情會(huì)給人不一樣的感受。所以，一定要像化妝師或造型設(shè)計(jì)師一樣，認(rèn)真打扮，精心“包裝”，把文章開(kāi)頭這張“臉”扮得靚麗無(wú)比，力爭(zhēng)讓閱卷者“一見(jiàn)鐘情”，感覺(jué)“相見(jiàn)恨晚”。閱卷者眼前為之一亮，心情為之一振，然后……“好運(yùn)”可就來(lái)啦！

作文開(kāi)篇的方法很多，比如可以設(shè)疑懸問(wèn)，吊胃口；單刀直入，步正題；運(yùn)用修辭，入佳境；抒情直攻，扣心弦……俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，正因?yàn)椤半y”，我們就更應(yīng)刻去克服，去攻打，找到適合自己的寫(xiě)作方法，化難為易。

亮出一顆富于內(nèi)涵的心靈——主體

主體是文章的核心，文心如人心。要真正的了解一個(gè)人，不僅要知面，更要知心。這里所說(shuō)的主體，是指文章除開(kāi)頭、結(jié)尾以外的部分，我們應(yīng)不惜筆墨，精心勾勒。那么，什么樣的主體，才能贏得閱卷者的青睞呢？什么樣的內(nèi)心表達(dá)，才能打動(dòng)閱卷者，才能引起共鳴，才能得到高分？

首先，講究形式，有層次，有結(jié)構(gòu)美。黑格爾說(shuō)：“美的要素可分兩種：一種是內(nèi)在的，即內(nèi)容；另一種是外在的，即形式”。“任何具有審美價(jià)值的東西都是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一體。無(wú)論是沒(méi)有內(nèi)容的形式，還是沒(méi)用恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)內(nèi)容的形式，都是不可取的。”雖然作品的內(nèi)容決定著形式，但是形式對(duì)內(nèi)容也有反作用。好的內(nèi)容要有好的形式。結(jié)構(gòu)屬于形式范疇，它作為文章構(gòu)造的外部形態(tài)，是一篇文章大骨架，所以是十分重要的。文章的內(nèi)容再好，如果外部形態(tài)有缺陷，會(huì)讓人感覺(jué)很不舒服。所以，寫(xiě)文章的人總要在布局、謀篇上面先推敲一番，務(wù)求有自己的構(gòu)思。文章結(jié)構(gòu)是外在形式的一種，是為“心靈”服務(wù)，為了更好地表達(dá)文章的思想內(nèi)容。因此要巧妙地安排結(jié)構(gòu)，使之完整、嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱(chēng)，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)美。

基于此，我們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候就要做到這樣幾個(gè)方面：段落具有完整性；各個(gè)段落之間要有聯(lián)系或過(guò)渡；分段要?jiǎng)蚍Q(chēng)得當(dāng)，長(zhǎng)短相宜?？傊黧w部分的段落安排要根據(jù)內(nèi)容和形式的表達(dá)需要，該長(zhǎng)則長(zhǎng)，該短則短。無(wú)特殊需要，主體部分的段落一般不要太長(zhǎng)。特別指出的是下面這幾種段落構(gòu)建就是主體部分的敗筆，有人把它們總結(jié)的很形象，在這里引用來(lái)給大家以提醒：一是全文三大段，各段平均使用筆墨，主次不分，單調(diào)乏味；二是“蝌蚪式”，開(kāi)頭幾頁(yè)，結(jié)尾一兩行，頭重腳輕根底淺；三是“松鼠式”，與前面相反，主體部分開(kāi)頭草率，后面拖泥帶水，前緊后松，讓人眼花繚亂看不清楚?？傊?，好文章的主體部分應(yīng)層次清楚，勻稱(chēng)和諧。

其次，要重試寫(xiě)作規(guī)則，畢竟這是考場(chǎng)作文，不要一味在形式上翻新，出現(xiàn)怪異文體。話(huà)題作文雖不限文體，但仍應(yīng)遵循寫(xiě)作規(guī)律。比如寫(xiě)議論文，一定要有明確集中正確的觀點(diǎn)，要以分析問(wèn)題、解決問(wèn)題為行文的主要內(nèi)容，圍繞觀點(diǎn)選擇典型新穎而充分的論據(jù)，善于運(yùn)用論證方法，避免在文中一味堆砌材料而不進(jìn)行有針對(duì)性的分析論證等等；還有些同學(xué)另辟蹊徑寫(xiě)戲劇，寫(xiě)詩(shī)歌，對(duì)這樣的選擇本無(wú)可厚非，但是任何時(shí)候只追求形式創(chuàng)新而忽略本質(zhì)內(nèi)容都無(wú)異于舍本逐末，為了芝麻丟了西瓜。還有就是，絕不能抄襲套用。一些同學(xué)將考前背下的佳作生搬硬套，往往造成張冠李戴或偏離題意的現(xiàn)象。當(dāng)然，要是背誦一些漂亮或有哲理的語(yǔ)句，或是套用一些好的構(gòu)架模式，這都是可以的。但是千萬(wàn)不能把作文當(dāng)作賭博，不能把成敗寄托在弄虛作假上，此關(guān)前途大事，勸君還是不要冒險(xiǎn)的好。

還有的同學(xué)在作文中編寫(xiě)的故事情節(jié)不合生活常理和生活邏輯，顯得幼稚可笑。高考作文雖然允許編故事，但反對(duì)脫離生活、不合情理的胡編亂造。有的考生編故事一味追求情節(jié)曲折離奇，這樣容易誤入歧途，而且編造的情節(jié)都有悖于生活實(shí)際，也很容易被閱卷老師識(shí)破。所以一定要注意，故事要來(lái)源于生活，反映生活，表達(dá)真情實(shí)感，這樣才會(huì)有一定的內(nèi)涵和感染力。要解決“用材不當(dāng)、不合情理”這一問(wèn)題，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。積累材料主要包括名人故事、成語(yǔ)典故、寓言、童話(huà)，名人名言等內(nèi)容。有選擇性有針對(duì)性的去讀去記，久而久之就會(huì)積少成多，寫(xiě)作材料就會(huì)豐富起來(lái)。把豐富的寫(xiě)作材料應(yīng)用到文章中，就會(huì)增加文章的文化內(nèi)涵和思想深度，文章就會(huì)因豐富而美麗，因美麗而打動(dòng)人心。

再次，要講究語(yǔ)言的雕琢，力求語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有表現(xiàn)力。我們說(shuō)一篇文章有文采，包括語(yǔ)言生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法或聯(lián)想，文句有意蘊(yùn)等等。例如，要寫(xiě)出議論文中的形象美，可以采用形象化說(shuō)理的方法，即將抽象而深?yuàn)W的道理寓于生動(dòng)具體的形象之中，把不易講清楚的問(wèn)題講得具體、生動(dòng)、可感。選擇那些生動(dòng)具體的形象還需要廣泛聯(lián)想。聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過(guò)程，它是一種創(chuàng)造性的心理機(jī)制。聯(lián)想能引導(dǎo)作者更好地進(jìn)行分析和綜合，促進(jìn)推理更充分地展開(kāi)，將論證引向深入。比如憑借時(shí)間和空間上接近的事物所形成的相近聯(lián)想；由具備相似特點(diǎn)的事物形成的相似聯(lián)想；由存在對(duì)立關(guān)系的事物形成的對(duì)比聯(lián)想；由存在因果關(guān)系的事物形成的因果聯(lián)想等等。

所以，即便考生的行文內(nèi)容略有偏離題意，優(yōu)美的語(yǔ)言仍然可以在一定程度上拯救你。我們所寫(xiě)的文章雖然是以散句為主，但散句中要盡可能地夾雜以對(duì)偶、對(duì)仗、排比句等這些莊重有力、勻稱(chēng)諧調(diào)的整句。這樣整散結(jié)合，參差錯(cuò)落，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，才會(huì)有流暢的旋律和鏗鏘的節(jié)奏。不會(huì)使語(yǔ)言顯得單薄空泛，而是給人一種形象美。這樣的遣詞造句之功若能恰如其分地運(yùn)用于考場(chǎng)作文，定能成為文章一大亮點(diǎn)，奪人眼目。

最后，要深入思考，予情予理。思考，即進(jìn)行比較深刻、周到的思維活動(dòng)。思考能充實(shí)文章的思想內(nèi)容，加強(qiáng)立意的深度，挖掘材料的內(nèi)蘊(yùn)，表達(dá)深邃的思想。這里所說(shuō)的“予情予理”是指賦予文章兼具感性和理性的思考。有思想，寫(xiě)出哲理美；有情感，寫(xiě)出人性美。

面對(duì)豐富多彩的大千世界，要觀形思神、觀物思理，要思出一般的規(guī)律，更要思出所蘊(yùn)含的哲理。要想思考得深入，首先，要運(yùn)用分析、比較、綜合概括等思維方法對(duì)客觀事物進(jìn)行由感性到理性的認(rèn)識(shí)。對(duì)寫(xiě)作材料進(jìn)行去粗取精，去偽存真由此及彼，由表及里的思考，發(fā)現(xiàn)材料所蘊(yùn)含的意義、社會(huì)價(jià)值和人生哲理。其次，要學(xué)會(huì)辯證思考。在對(duì)立統(tǒng)一的思維規(guī)律前提下，按具體問(wèn)題具體分析的原則，實(shí)事求是地分析對(duì)象本身的各個(gè)方面、層次間的關(guān)系和基本矛盾，掌握對(duì)象的對(duì)立和統(tǒng)一性。更要用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，不能孤立、靜止、片面地看待事物。

思想是語(yǔ)言的前提，是行文的根基，是一篇文章的生命力！通常，判斷一篇文章價(jià)值高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是看作者能否表達(dá)出獨(dú)具匠心的思想，能否用自己的理性思維給人帶來(lái)深刻有益的啟示。因此，培養(yǎng)這種敏銳超卓的思考能力也是提高作文水平的好方法。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)廣積累，勤動(dòng)腦，對(duì)任何事物都要積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，這樣才能培養(yǎng)成熟的思維習(xí)慣，并能自然而然地運(yùn)用于自己的寫(xiě)作之中，這樣寫(xiě)出的文章才會(huì)具有很強(qiáng)的邏輯性和說(shuō)服力。

第五篇：高考作文高考作文寫(xiě)作技巧

.......高考作文寫(xiě)作技巧

(一)掌握技巧：(1)注意篇章結(jié)構(gòu)，合理布局

開(kāi)始部分(opening paragraph)——說(shuō)出文中的要點(diǎn)、核心問(wèn)題。

正文部分(Body paragraphs)——圍繞主題開(kāi)展敘述、討論。

結(jié)尾部分(concluding paragraphs)——對(duì)全文的總結(jié)和概括。

要做到全文中心突出、段落之間必須是有機(jī)地聯(lián)系，內(nèi)容完整、連貫。前后呼應(yīng)，祛除與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

(2)確定主題句

主題句是對(duì)全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。通常主題句出現(xiàn)

在一篇文章的開(kāi)頭，而后，全文對(duì)主題句所提出的內(nèi)容進(jìn)行解釋?zhuān)瑪U(kuò)展。寫(xiě)主題句應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①歸納出你要寫(xiě)的文章的幾個(gè)要點(diǎn)

②提煉出一句具有概括性的話(huà)

③主題句應(yīng)具有可讀性，抓住、吸引讀者。

(二)巧用連接詞

要想使文章有整體性、連貫性，就要學(xué)會(huì)正確使用連接詞

表示羅列增加

First, second, third,First, then / next, after that / next, finally

For one thing?for another?,On(the)one hand?on the other hand,Besides / what’s more / in addition / furthermore / moreover / another / also,Especially / In particular,表示時(shí)間順序

now, at present, recently,after, afterwards, after that, after a while, in a few days,at first, in the beginning, to begin with,later, next, finally,immediately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment

form now on, from then on,at the same time, meanwhile,till, not?until, before, after, when, while, as during,表示解釋說(shuō)明

now, in addition, for example, for instance, in this case, moreoverfurthermore, in fact, actually

表示轉(zhuǎn)折關(guān)系

but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the other

hand, in contrast, despite, in spite of, even though, except(for), instead, of

course, after all,表示并列關(guān)系

or, and, also, too, not only?but also, as well as, both?and, either?or, neither

?nor

表示因果關(guān)系

because, because of, since, now that, as, thanks to?, due to?, therefore, as a

result(of), otherwise, so?that, such?that

表示條件關(guān)系

as(so)long as, on condition that, if, unless

表示讓步關(guān)系

though, although, as, even if, even though, whether?or?, however, whoever,whatever, whichever, wherever, whenever, no matter how(who, what, which, where, when,whom)

表示舉例

for example, for instance, such as?, take?for example

表示比較

be similar to, similarly, the same as, in contrast, compared with(to)?just like,just as,表示目的for this reason， for this purpose, so that, in order to, so as to,表示強(qiáng)調(diào)

in deed, in fact, surely, certainly, no doubt, without any doubt, truly,obviously, above all,表示概括歸納

in a word, in short, in brief, on the whole, generally speaking, in my opinion, as far

as I know, As we all know, as has been stated, as I have shown, finally, at last, in

summary, in conclusion,這是你應(yīng)該牢記的口訣：細(xì)審題，巧構(gòu)思，列要點(diǎn)，防遺漏。寫(xiě)日記，同漢語(yǔ)；書(shū)信，通知格式要牢記?？辞鍒D表細(xì)梳理，寫(xiě)人記事按順序；完稿后查遺漏，整潔干凈莫忘記。

英語(yǔ)組

韋桂媛 3