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      認(rèn)識(shí)時(shí)間

      時(shí)間:2019-05-13 22:51:16下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。

      第一篇:認(rèn)識(shí)時(shí)間

      《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

      宜興市西渚小學(xué)任珊

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 認(rèn)知目標(biāo):

      通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和看大約幾時(shí)法;

      2、情感目標(biāo):

      通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

      3、思維拓展目標(biāo):

      (1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

      (2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

      重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法和會(huì)看大約幾時(shí); 難點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)和大約幾時(shí)。

      教具準(zhǔn)備:自制課件1份,鐘表模型1個(gè)。

      學(xué)具準(zhǔn)備:鐘表模型29個(gè)。

      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、小朋友,你們瞧,誰(shuí)來(lái)了(米老鼠)

      米老鼠給我們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜一猜

      小小馬兒真厲害,日夜奔跑不停歇,馬蹄噠噠提醒你,時(shí)間一定要珍惜。是什么呢?指名回答

      2談話:對(duì)了是鐘,那現(xiàn)在跟隨米老鼠去鐘表樂(lè)園看看吧。

      多媒體出示:鐘表樂(lè)園圖。在鐘表樂(lè)園里你看到了什么,又想知道什么呢? 提問(wèn)1:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你看到了什么呢?指名回答

      提問(wèn)2:那你們看到了這些又想知道什么呢?

      談話:看來(lái)小朋友問(wèn)的問(wèn)題都是有關(guān)鐘表的問(wèn)題,今天這節(jié)課,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表(板書(shū)課題)

      二、初步認(rèn)識(shí)鐘面

      1、談話:剛才有個(gè)小朋友問(wèn)了鐘是怎么做的,我們一起來(lái)看一看吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有些什么呢?指名回答

      那你們想不想親手來(lái)做個(gè)鐘呢?(想)老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,一會(huì)兒呢,聽(tīng)清要求,請(qǐng)同桌的小朋友合作完成做個(gè)鐘,好現(xiàn)在開(kāi)始吧!學(xué)生活動(dòng),教師巡視

      活動(dòng)中,教師提示:做好的小朋友自己撥個(gè)時(shí)間看看。

      2、談話:來(lái)小朋友們,把你們做好的鐘舉起來(lái),給大家欣賞欣賞。

      恩,小朋友你們的小手真靈巧,制作的鐘真是太漂亮了。誰(shuí)能把自己制作的鐘向大家介紹一下呢?其他小朋友也有任務(wù),要認(rèn)真聽(tīng),看看有什么要補(bǔ)充的。指名學(xué)生回答,再讓一個(gè)勇敢的小朋友上臺(tái)給大家講一講。

      根據(jù)學(xué)生提出的時(shí)針、分針的概念來(lái)板書(shū),并讓學(xué)生齊聲讀一讀

      如果學(xué)生提到有1~12的數(shù)字,就讓她領(lǐng)著其他學(xué)生讀一讀

      3、小結(jié):鐘面有1~12個(gè)數(shù)字,有時(shí)針和分針。提問(wèn):那這些數(shù)字、時(shí)針、分針,有什么用呢?

      根據(jù)學(xué)生提出的作用,總結(jié)出看時(shí)間這個(gè)作用

      三、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

      1、談話:好,那你們會(huì)看時(shí)間嗎,那老師撥個(gè)時(shí)間(8時(shí))你們來(lái)看看讓上臺(tái)的學(xué)生回答,讓其他學(xué)生回答對(duì)不對(duì)。(如果學(xué)生回答8點(diǎn)鐘,糾正說(shuō)在數(shù)學(xué)中我們表示時(shí)間叫8時(shí))老師再撥個(gè)時(shí)間你們?cè)賮?lái)看看(撥2時(shí)),請(qǐng)小朋友回答,你是怎么知道的呢,誰(shuí)來(lái)告訴老師?

      指名回答

      2、小朋友你們真會(huì)看時(shí)間了,那現(xiàn)在你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖中的小朋友在什么時(shí)候做什么嗎?

      (1)圖中的小朋友早上7時(shí)在穿衣服,你能說(shuō)說(shuō)你怎么看出是7時(shí)呢? 談話:那剩下三幅圖你能用一句話說(shuō)一說(shuō)嗎?好,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

      (2)早上8時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)

      (3)中午12時(shí)在吃飯,如果有學(xué)生沒(méi)有說(shuō)中午,應(yīng)該讓其明確是中午。那為什么我在圖中只看到一根針呢??指名回答

      (4)晚上9時(shí)睡覺(jué)了,說(shuō)清早晚,說(shuō)明原因

      談話:雖然我們的時(shí)間每個(gè)都不一樣,但是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么一樣的地方,還有什么不一樣的地方嗎??那小朋友你們能不能根據(jù)你們剛剛說(shuō)的,來(lái)說(shuō)出怎么看幾時(shí)?請(qǐng)同桌的小朋友討論一下,教師巡視,幫忙解答。

      (5)提問(wèn):好,現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么看幾時(shí)的?(指名回答)

      師逐步引導(dǎo)說(shuō)出如果分針指著12,時(shí)針指著2就是2時(shí);如果分針指著12,時(shí)針指著8就是8時(shí),那分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書(shū))

      (6)活動(dòng):師撥時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí),師說(shuō)時(shí)間學(xué)生撥出來(lái)

      四、認(rèn)識(shí)手表

      1、談話:平時(shí)我們表示時(shí)間,除了用這種鐘以外還可以用什么來(lái)表示時(shí)間?(手表)

      老師也帶了塊手表來(lái),看看手表表示幾時(shí),(5時(shí)),哦看來(lái)看手表的方法和看鐘的方法是一樣的。

      2、那除了手表以外還有什么呢?

      手機(jī)等,多媒體出示,你知道它叫什么嗎?(電子鐘)這個(gè)表示的時(shí)間(5:00)你會(huì)看嗎。你是怎么來(lái)看的。

      小結(jié):5:00后面有兩點(diǎn)和兩個(gè)零,只要看兩點(diǎn)前面是幾就是幾時(shí)。

      五、教學(xué)大約幾時(shí)

      談話:看來(lái)我們的生活真是離不開(kāi)鐘表,它們時(shí)刻提醒著我們什么時(shí)刻該做什么了,比如說(shuō)像任老師早上6時(shí)我該起床了,7時(shí)我該去上班了,大約中午11時(shí)我在吃午飯了,那小朋友你們一天的時(shí)間又是怎么安排的呢,誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指名上臺(tái)說(shuō)

      談話:認(rèn)為他的時(shí)間安排的怎么樣?那現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友互相撥一撥,說(shuō)一說(shuō)你一天的時(shí)間是怎么安排的。好不好?

      學(xué)生活動(dòng),教師參與。

      談話:剛剛老師看了小朋友說(shuō)的,覺(jué)得大家的時(shí)間安排的都挺合理的。

      在這個(gè)過(guò)程中老師看到了一個(gè)小朋友撥了這樣一個(gè)時(shí)間(8時(shí)不到),學(xué)生回答8時(shí),然后詢問(wèn)有沒(méi)有不同的意見(jiàn),再出示8時(shí)過(guò)一點(diǎn).,它是不是8時(shí)整???為什么

      小朋友觀察的可真仔細(xì)啊,像這樣時(shí)針指著8,分針差一點(diǎn)點(diǎn)到12或者剛過(guò)12一點(diǎn),我們都可以把它叫做大約8時(shí),好,小朋友請(qǐng)跟老師說(shuō)一遍??蠢蠋煋芤粋€(gè)時(shí)間,你看大約是幾時(shí)?(生答9時(shí),師說(shuō)請(qǐng)回答完整)再來(lái)一個(gè),好我們班的小朋友已經(jīng)會(huì)看大約幾時(shí)了,我們上到這里大約過(guò)了半節(jié)多課了,那小朋友我們一起來(lái)輕松以下

      (課中操)

      好放松一下我們應(yīng)該把注意力更集中了

      六、運(yùn)用新知識(shí)

      1、談話:在我們的學(xué)習(xí)和生活中啊,還真是離不開(kāi)鐘表,小朋友們,看,這有幾個(gè)鐘表,可惜有的掉了時(shí)針有的掉了分針,你能做個(gè)小小鐘表匠來(lái)根據(jù)時(shí)間把分針和時(shí)針補(bǔ)上去嗎?

      學(xué)生活動(dòng),教師巡視

      多媒體展示學(xué)生的作品,匯報(bào).七、總結(jié)

      關(guān)于鐘表的知識(shí)還有很多很多,我們以后慢慢來(lái)發(fā)現(xiàn)。聽(tīng),最后米老鼠給我們帶來(lái)了什么(多媒體出示): 我們要珍惜時(shí)間,做時(shí)間的主人

      認(rèn)識(shí)鐘表

      ———大班活動(dòng)設(shè)計(jì)

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

      2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

      3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、實(shí)物鐘表4塊,人手一個(gè)鐘表模具。

      2、錄音機(jī)、磁帶。

      3、太陽(yáng)娃娃頭飾、一扮太陽(yáng)娃娃

      4、彩筆、長(zhǎng)布、小籃子。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望。

      師:小朋友,今天要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂(lè)園”去做客,你們高興嗎?(在《天線寶寶》伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題)

      (一戴太陽(yáng)娃娃頭飾,扮太陽(yáng)娃娃)說(shuō):小朋友們好!今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物,看看他們都是什么?引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣。

      二、觀察活動(dòng):通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

      師:觀察一下鐘面上都有什么?

      師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

      師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

      三、第一次嘗試活動(dòng):讓

      理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

      (觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表)師:請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

      師:請(qǐng)小朋友上來(lái)把分針撥1圈,看一看時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)師:當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。

      四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,建立正確概念

      1、(對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表)師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)師:當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

      2、(對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表)師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向6)師總結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)觀察出:分針指6,時(shí)針后面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。

      3、小朋友第二次嘗試練習(xí):玩游戲“我說(shuō)你撥”

      ①、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的相互檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

      ②、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。

      五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

      1、師:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

      2、歸納:鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間,你們記住了嗎?

      六、延伸活動(dòng):嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

      師:讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。(在輕伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表,畫(huà)玩后展示給客人)

      師:今天太陽(yáng)娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘表,那我們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈(zèng)給太陽(yáng)娃娃好嗎?

      太陽(yáng)娃娃:謝謝小朋友!讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎?跟我走吧!

      認(rèn)識(shí)鐘表

      ———大班活動(dòng)設(shè)計(jì)

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

      2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

      3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、實(shí)物鐘表4塊,人手一個(gè)鐘表模具。

      2、錄音機(jī)、磁帶。

      3、太陽(yáng)娃娃頭飾、一扮太陽(yáng)娃娃

      4、彩筆、長(zhǎng)布、小籃子。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望。

      師:小朋友,今天要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂(lè)園”去做客,你們高興嗎?(在《天線寶寶》伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題)

      (一戴太陽(yáng)娃娃頭飾,扮太陽(yáng)娃娃)說(shuō):小朋友們好!今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物,看看他們都是什么?引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣。

      二、觀察活動(dòng):通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

      師:觀察一下鐘面上都有什么?

      師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

      師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

      三、第一次嘗試活動(dòng):讓

      理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

      (觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表)師:請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

      師:請(qǐng)小朋友上來(lái)把分針撥1圈,看一看時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)師:當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。

      四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,建立正確概念

      1、(對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表)師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)師:當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

      2、(對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表)師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向6)師總結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)觀察出:分針指6,時(shí)針后面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。

      3、小朋友第二次嘗試練習(xí):玩游戲“我說(shuō)你撥”

      ①、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的相互檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

      ②、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。

      五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

      1、師:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

      2、歸納:鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間,你們記住了嗎?

      六、延伸活動(dòng):嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

      師:讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。(在輕伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表,畫(huà)玩后展示給客人)

      師:今天太陽(yáng)娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘表,那我們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈(zèng)給太陽(yáng)娃娃好嗎?

      太陽(yáng)娃娃:謝謝小朋友!讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎?跟我走吧!

      第二篇:認(rèn)識(shí)時(shí)間

      第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間

      教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)P81—86頁(yè)。

      教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,使學(xué)生知道1時(shí)=60分;培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

      單元重、難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。教學(xué)方法:講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。教

      具:小黑板、掛圖、有關(guān)的多媒體課件等。

      突破方法:在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際,使用鐘表模型等學(xué)具、教具加以突破。單元課時(shí):3課時(shí)

      教學(xué)關(guān)鍵:通過(guò)實(shí)踐和練習(xí),使學(xué)生明白知識(shí)的規(guī)律,靈活掌握知識(shí)并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

      第 一 課 時(shí)

      題:認(rèn)識(shí)時(shí)間

      (一)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第81頁(yè)例1和練習(xí)十五1—3題。

      教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分;使學(xué)生知道1時(shí)=60分,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分;使學(xué)生知道1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。教學(xué)方法:講授法、練習(xí)法、演示法等。教

      具:小黑板、掛圖等。教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、猜謎引入。

      “我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說(shuō)出你自已的一些作息時(shí)間嗎?(教師板書(shū))

      師:看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間,還有些同學(xué)能用8:10的形式來(lái)表示時(shí)間。

      師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面),師:今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書(shū)課題)

      2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說(shuō)一說(shuō)。

      二、直觀演示,自主探究新知

      1、認(rèn)識(shí)時(shí)間:分

      (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實(shí)物鐘,演示分針走1小格)師:分針走1小格的時(shí)間是1分。

      (2)一邊在實(shí)物鐘演示,一邊提問(wèn):A、分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)B、分針指著4是幾分?為什么?C、分針指著7是幾分?為什么?D、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢?

      2、認(rèn)識(shí)時(shí)。

      鐘面演示:移動(dòng)時(shí)針,讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了,要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論:時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

      3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

      (1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。

      (2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò),在此讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”,寫作:3:05)。

      三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知

      1、教師拔鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

      2、兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)拔鐘,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。

      3、教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生拔鐘。

      四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

      1、完成課本“做一做”第1題。

      2、完成練習(xí)十五第1題。

      3、完成練習(xí)十五第2題。

      4、完成練習(xí)十五第3題,師生互動(dòng)游戲操作,認(rèn)讀時(shí)刻,師拔生說(shuō)、生拔師說(shuō),同桌一人拔一人說(shuō),并交換。

      五、小結(jié)

      第 二 課 時(shí)

      題:認(rèn)識(shí)時(shí)間

      (二)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第82頁(yè)例2和練習(xí)十五4—6題。

      教學(xué)目標(biāo):結(jié)合已有知識(shí),能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所表示的幾時(shí)幾分,建立時(shí)間觀念。培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物,善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。

      教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)鐘面上所表示的時(shí)間。

      教學(xué)重點(diǎn):能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻,知道時(shí)、分之間的進(jìn)率。教學(xué)方法:講授法、練習(xí)法、談話法等。教

      具:小黑板、掛圖等。教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),導(dǎo)入新課

      1、出示鐘面圖。

      2、小朋友們都讀得很好,下面請(qǐng)小朋友看老師手上的鐘,上面表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分?(師先拔出4:15)老師再往下拔四個(gè)格,那么,現(xiàn)在是幾時(shí)幾分呢?

      師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)時(shí)間有不同的讀法,那么怎樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢?

      今天,老師繼續(xù)和小朋友們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

      二、動(dòng)手操作,探究新知

      1、認(rèn)識(shí)時(shí)間:幾時(shí)幾分。

      (1)請(qǐng)小朋友自己認(rèn)識(shí)1分1分地拔出的時(shí)間。小組交流、討論,教師檢查同學(xué)們討論的結(jié)果。

      (2)老師在學(xué)生小組活動(dòng)斬基礎(chǔ)上,全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀,用鐘面模型動(dòng)態(tài)演示,分針從4時(shí)15分開(kāi)始,把分針一分一分地往下拔,讓學(xué)生跟著讀出所經(jīng)過(guò)的時(shí)間,4時(shí)16分,4時(shí)17分,4時(shí)18分,4時(shí)19分。

      (3)小朋友們,你們還有不同的讀法嗎?

      2、感受1分鐘。

      (1)電腦計(jì)時(shí),1分鐘結(jié)束后,提問(wèn):1分鐘進(jìn)行多少口算?1分鐘讀多少詞語(yǔ)?1分鐘讀多少數(shù)?1分鐘寫多少字?每組兩人匯報(bào)。(2)1分鐘可以做這么多事!我們可要珍惜自己每分每秒的時(shí)間??!

      3、動(dòng)手操作,拔一拔。

      (1)教師檢查學(xué)生的作業(yè),幫助學(xué)生解決困難。

      (2)師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法:要讀出一個(gè)時(shí)間,先看時(shí)針走過(guò)數(shù)是幾就是幾時(shí)多,再看分針從12走到幾就是幾分,特別注意不是整5分、整10分時(shí)要看準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的小格,然后讀準(zhǔn)。

      三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

      1、完成第82頁(yè)第2題小朋友通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)都能正確地讀出鐘面上所表示的時(shí)刻嗎?做82頁(yè)“做一做”的第2題,學(xué)生填好后,教師評(píng)講。

      2、完成練習(xí)十五第4題。教師表?yè)P(yáng)又對(duì)又快的小朋友,鼓勵(lì)其他小朋友。

      3、完成練習(xí)十五第5題老師報(bào)時(shí)間。

      4、完成練習(xí)十五第6題。

      5、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié):今天這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)?怎樣學(xué)到的?這節(jié)課的知識(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助?

      四、小結(jié)

      第 三 課 時(shí)

      題:小小商店

      教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)下冊(cè)第86—87頁(yè)小小商店。

      教學(xué)目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),掌握人民幣。在活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程中滲透思想教育。

      教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)小小商店里的買與賣進(jìn)一步讓學(xué)生訓(xùn)練掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):正確計(jì)算找零。

      教學(xué)方法:講授法、練習(xí)法、談話法等。教

      具:小黑板、掛圖、有關(guān)的物品等。教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      教師要提前把這次活動(dòng)的大致情況給學(xué)生介紹一下,說(shuō)明這次活動(dòng)需要準(zhǔn)備什么東西,讓學(xué)生把經(jīng)常使用的玩具、學(xué)習(xí)用品、簡(jiǎn)單的生活用品以及家里廢棄的易拉罐和礦泉水瓶帶來(lái),并通過(guò)不同的方式了解這些物品的價(jià)格并制作出價(jià)格標(biāo)簽(最好有用小數(shù)表示的價(jià)簽),例如,到商店實(shí)地調(diào)查,詢問(wèn)家人,查書(shū)籍資料,等等。

      二、模擬購(gòu)物

      1、上課時(shí),教師先要給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品的概念,然后讓學(xué)生根據(jù)一年級(jí)上學(xué)期所學(xué)的分類方法,把帶來(lái)的東西分成不同的類。如果有的物品類別不太明確,學(xué)生分類的時(shí)候會(huì)存在一定的困難,教師要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

      2、在學(xué)生把所有的物品分好類以后,老師要帶著學(xué)生把教室布置成一個(gè)小商店??梢苑抡战炭茣?shū)上的樣子,設(shè)置玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等柜臺(tái)和回收站,也可以根據(jù)實(shí)際情況的不同設(shè)置其他的柜臺(tái)。然后讓學(xué)生把各種物品分別放在相應(yīng)的貨架上(貨架可以用課桌代替),可以請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀標(biāo)簽上的價(jià)格,如果學(xué)生所標(biāo)的價(jià)格過(guò)于偏離實(shí)際,教師要根據(jù)實(shí)際情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

      3、選一部分學(xué)生扮演售貨員,一兩名學(xué)生扮演廢品回收員,其余的學(xué)生扮演顧客。在全體學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)之前,可以先做一個(gè)示范。教師可以先提出一個(gè)問(wèn)題,例如,“你怎樣買一塊橡皮?”指定一名學(xué)生用學(xué)具卡片上的人民幣買一塊橡皮。在此基礎(chǔ)上,教師可以用提問(wèn)的形式,給其他學(xué)生一些提示:顧客先要確定買什么東西,再到相應(yīng)的柜臺(tái)找到該商品,讀出商品的價(jià)格,再?zèng)Q定怎樣付錢最方便;而售貨員需要熟練地計(jì)算出顧客付的錢夠不夠,是否需要找零,找多少,等等。

      4、全體學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)?!邦櫩汀笨梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際需要和手中有的錢數(shù)確定買什么東西,而“售貨員”要針對(duì)“顧客”的需要做出相應(yīng)的對(duì)策。在活動(dòng)過(guò)程中,“顧客”和“售貨員”都要進(jìn)行人民幣的計(jì)算?;顒?dòng)中學(xué)生會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題,有數(shù)學(xué)問(wèn)題,也有其他問(wèn)題。教師要注意觀察學(xué)生在進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤,碰到了些什么問(wèn)題,碰到問(wèn)題時(shí)是用什么方法解決的,是不是用了比較簡(jiǎn)單的方法,等等。如果學(xué)生遇到不會(huì)解決的問(wèn)題,教師要引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題。如果學(xué)生提出的問(wèn)題用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還不能解決,教師也要鼓勵(lì)學(xué)生提出來(lái),要抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),激勵(lì)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生在活動(dòng)中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的力量。教師要利用“回收站”的題材,向?qū)W生介紹環(huán)境知識(shí),宣傳環(huán)保思想,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念。

      5、在活動(dòng)結(jié)束之后,可以讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和討論,例如,可以讓學(xué)生交流在商品交易中碰到了哪些問(wèn)題,是怎樣解決的,如果有兩個(gè)同學(xué)碰到了同樣的問(wèn)題,比較他們的解決方法有什么不同,哪個(gè)更好一些。還可以讓幾名“顧客”匯報(bào)一下原來(lái)有多少錢,一共花了多少錢,買了哪些東西,還剩多少錢,原來(lái)的錢數(shù)減去花去的錢數(shù)是否等于剩下的錢數(shù),讓幾名“售貨員”匯報(bào)一下賣出多少東西,收入多少錢,等等。還可以讓廢品回收員數(shù)一下一共回收了多少個(gè)易拉罐和多少個(gè)礦泉水瓶,收入多少錢。通過(guò)全班的討論,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)進(jìn)行交流的習(xí)慣。

      在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,并發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn),幫助學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí),教師也要注意把握好自己的角色,由于活動(dòng)的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性、開(kāi)放性都比較強(qiáng),教師要做好組織和引導(dǎo)工作,但不要過(guò)多地干預(yù)或打斷學(xué)生的活動(dòng)?;顒?dòng)的目的也不能簡(jiǎn)單地定為復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí),更重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,增加學(xué)生的數(shù)學(xué)交流,使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      三、小結(jié)

      第三篇:認(rèn)識(shí)時(shí)間

      《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)案例

      實(shí)驗(yàn)小學(xué)

      王振麗

      教材分析:

      本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90-91頁(yè)里

      1、例2,練習(xí)二十三的部分習(xí)題。教材主要分三個(gè)層次:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”,認(rèn)識(shí)半時(shí)(同時(shí)理解時(shí)分的關(guān)系)、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。第一層次通過(guò)直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第二層次主要是理解時(shí)分之間的關(guān)系,同時(shí)認(rèn)讀特殊的時(shí)刻幾時(shí)半;第三層次通過(guò)一組動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘認(rèn)讀,整體感知幾時(shí)幾分的認(rèn)讀策略,突破難點(diǎn),整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地?cái)?shù),認(rèn)讀幾時(shí)幾分和時(shí)分的關(guān)系,半時(shí)只是其中的一個(gè)特殊時(shí)刻而已。教學(xué)時(shí)要多給學(xué)生觀察、實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一分一分地?cái)?shù)認(rèn)讀時(shí)刻打下基礎(chǔ)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情境創(chuàng)設(shè)

      認(rèn)定目標(biāo)

      (一)情境創(chuàng)設(shè)(談話導(dǎo)入)

      師:鈴聲響了,上課時(shí)間到了,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎?你是怎么知道的?鐘面上還有什么,誰(shuí)來(lái)介紹一下?

      (二)認(rèn)定目標(biāo)

      1、師:同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時(shí)間的知識(shí),太了不起了!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

      2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      (1)在數(shù)一數(shù)、填一填、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分,知道分針走一小格是

      1分,走一大格是5分,熟練掌握分針從12起,走到數(shù)字幾是多少分。

      (2).通過(guò)教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證,理解時(shí)和分的關(guān)系,知道1時(shí)=60分。(3).通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、寫一寫的活動(dòng),學(xué)生能正確地讀、寫幾時(shí)幾分。

      二、互動(dòng)交流

      合作引領(lǐng)

      (一)互動(dòng)交流

      1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分

      師:時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了,這時(shí)的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?那你是怎么看出來(lái)的?

      師:①時(shí)針指向8,是正對(duì)著8嗎?等2S,我們來(lái)看一看,是過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)。②走

      過(guò)了8一點(diǎn)點(diǎn),是嗎?我們來(lái)看看,的確是這樣,你觀察的真仔細(xì)。

      那分針呢?分針指向1是5分,你是怎么想的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù):分針從12起,“走一小格是1分”,(板書(shū))。走兩小格是兩分,走三小格是三分,你來(lái)接著數(shù),你來(lái)數(shù)。一大格里有5小格,所以“分針走一大格是5分”。(板書(shū))

      那分針從12起走到2是多少分呢?10分表示分針從12起走了多少個(gè)小格?10小格就是10分。師:拿出學(xué)習(xí)單,完成第一部分的內(nèi)容。

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么填的?同學(xué)們來(lái)看大屏幕。(手從12起邊比劃邊說(shuō))

      分針走到6是30分,30分表示分針從12起走了多少個(gè)小格?30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。

      他寫的全部正確,對(duì)照一下你寫的,你寫對(duì)了嗎?把學(xué)習(xí)單放回桌角。分針從12起走了一圈,是多少個(gè)小格?60個(gè)小格就是60分。

      師:閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滴答滴答分針從12起走到1是幾分?走到2呢?走到3呢?——12呢?

      師:睜開(kāi)眼睛看一看,你們都記對(duì)了嗎?如果沒(méi)有數(shù)字提示,你還會(huì)說(shuō)嗎?分針從12起,走到 3是?走到6,你來(lái)說(shuō)走到9,你來(lái)試試走到12。

      師:有的小朋友回答的特別快,你用了什么好方法呀!2S能和大家說(shuō)說(shuō)嗎? ?如果你還有其他好方法,可以和小伙伴們課下說(shuō)一說(shuō)。

      ?同學(xué)們的方法可真多!你可以選擇好的方法去記憶?,F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)互相提兩個(gè)。

      (二)合作引領(lǐng)

      1、認(rèn)識(shí)時(shí)及時(shí)分關(guān)系

      師:時(shí)針看見(jiàn)分針轉(zhuǎn)得那么開(kāi)心,也想和分針一起轉(zhuǎn),請(qǐng)看,現(xiàn)在是什么時(shí)間?請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)?yè)芤粨?。我們讓分針走一圈,看看鐘面上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?你也來(lái)說(shuō)說(shuō)?你們也發(fā)現(xiàn)了嗎?

      讓我們拿起小鐘表都來(lái)試試。準(zhǔn)備!開(kāi)始!撥好了嗎?舉起來(lái)讓我看看,快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動(dòng)作又快又輕,已經(jīng)坐直了。

      剛才分針走一圈是多少分?(60分)同時(shí)時(shí)針走了一大格,一大格是幾時(shí)?(1時(shí))我們就可以說(shuō)1時(shí)?=60分,反過(guò)來(lái)60分?=1時(shí)。(板書(shū))齊讀:1時(shí)=60分,60分=1時(shí)

      2、讀寫鐘面時(shí)刻

      師:我們來(lái)看[8:30]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?恩,有道理。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你說(shuō)的也不錯(cuò)。

      師:你們的意思是說(shuō)時(shí)針走過(guò)了8,還沒(méi)到9,是8時(shí)多,多多少分呢?30分表示分針從12起走了30個(gè)小格是30分,所以是《8時(shí)30分》。在生活中,8時(shí)30分也可以說(shuō)成8時(shí)半

      師:[8:45]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎? 生:8時(shí)45分,9時(shí)45分》》

      師:你們同意嗎?為什么不是9時(shí)45分?你能給大家解釋一下嗎?(時(shí)針在8和9中間→你再看看,時(shí)針?走過(guò)了8,還不到9。)我明白你的意思了,誰(shuí)還能再說(shuō)一說(shuō)?你解釋的真清楚,快把掌聲送給他吧!師:想象一下,如果是9時(shí)45分,時(shí)針和分針在什么位置?你來(lái)說(shuō)!你的意思是:時(shí)針走過(guò)了9,還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾?9。是這樣嗎?

      師:我們來(lái)看看,這個(gè)鐘面上,時(shí)針走過(guò)了8,還不到9,是8:45,這個(gè)鐘面上,時(shí)針走過(guò)了9,還不到10,是9:45,師:我再來(lái)考考大家,時(shí)針走過(guò)了1還不到2是幾時(shí)多?時(shí)針走過(guò)了7還不到8是幾時(shí)多?誰(shuí)想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們?請(qǐng)你,你來(lái)。

      師:咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間,和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)時(shí)間的?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?同學(xué)們總結(jié)的都很好

      (①時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是“幾時(shí)多”,②分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格是“多少分”。)師:你們看,這是文字表示法,電子表表示法怎么寫呢?我請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)寫,其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫的怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。

      如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。

      3、學(xué)習(xí)撥鐘表

      師:下面,我要邀請(qǐng)一個(gè)坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲,請(qǐng)你來(lái)?yè)?時(shí)半。同學(xué)們來(lái)當(dāng)小老師,看看他撥的對(duì)不對(duì)。他撥對(duì)了嗎?你怎么知道他撥對(duì)了?你說(shuō)的真準(zhǔn)確。咱們向他倆豎起大拇指吧!請(qǐng)回位。(小老師們看的可真仔細(xì),你再調(diào)整一下吧?)

      師:拿出小鐘表,撥2時(shí)50分。撥好了舉起來(lái)讓我看看,請(qǐng)你帶著小鐘表到前面來(lái),把鐘表平放在桌子上。他撥對(duì)了嗎?你是怎么判斷的?

      師:再來(lái)?yè)芤粋€(gè),請(qǐng)撥3時(shí)5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐?duì)了嗎(放一個(gè)學(xué)具)。

      三、相機(jī)測(cè)評(píng)

      拓展提升

      (一)相機(jī)測(cè)評(píng)

      師:現(xiàn)在是3時(shí)5分,再過(guò)20分鐘是?你們知道嗎?每周五下午的這個(gè)時(shí)間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時(shí)間,我們班的孩子最喜歡粘土課了,瞧,粘土課開(kāi)課啦!看他們做的多認(rèn)真吶!一個(gè)個(gè)胡蘿卜真美味!

      你認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎?請(qǐng)你把這三個(gè)時(shí)間寫在學(xué)習(xí)單的第二部分。

      (二)拓展提升

      今天我們又認(rèn)識(shí)了時(shí)間,(出示課題)你學(xué)到了哪些關(guān)于時(shí)間的新知識(shí)呢? 生活中還有這樣的時(shí)間,以后我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)

      認(rèn)識(shí)時(shí)間

      分針走一小格是一分,走一大格是5分。

      1時(shí)=60分

      8時(shí)5分 8時(shí)30分 8時(shí)45分

      8:05 8:30 8:45

      《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)反思

      王振麗

      在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上,我自認(rèn)為還比較滿意。在試講了《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這節(jié)課后,感到很失敗,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,這也看出我教學(xué)設(shè)計(jì)存在一些不足,課后我進(jìn)行了反思主要有以下幾點(diǎn)因素:

      1、備學(xué)生不夠,預(yù)設(shè)不充分。比如課堂上在練習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分時(shí),我呈現(xiàn)的是8時(shí)45分,而很多學(xué)生把它看成9時(shí)45分.這是我備課時(shí)沒(méi)有想到的,當(dāng)時(shí)我為了能完成教學(xué),沒(méi)有讓學(xué)生去探討,只是簡(jiǎn)單進(jìn)行了講解,學(xué)生不能深入理解。

      2、課堂不夠開(kāi)放,有牽著學(xué)生鼻子走的感覺(jué),沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。為了完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生回答不出來(lái),我包辦代替的多,給人滿堂灌的感覺(jué)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要方式,教師應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?!睍r(shí)間看似很好理解,學(xué)生理解得卻很困難,課堂上我也讓學(xué)生動(dòng)手去撥,去和同伴探討交流,但是做得不夠突出。大部分時(shí)間還是由我牽引著學(xué)生學(xué)。

      3、教具不直觀,沒(méi)有充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。由于時(shí)間緊,我的課件沒(méi)有做出來(lái)。我在學(xué)校教導(dǎo)處找到一個(gè)石英鐘給學(xué)生演示,學(xué)生觀看起來(lái)不夠清晰沒(méi)有將抽象的概念具體化、形象化、導(dǎo)致學(xué)生理解起來(lái)很困難。這也是本節(jié)課不成功的一個(gè)關(guān)鍵。

      結(jié)合以上分析,再結(jié)合同行給我的幫助,我會(huì)再重新思考,重新設(shè)計(jì),找到適合學(xué)生的教學(xué)方案。

      第四篇:認(rèn)識(shí)時(shí)間

      第七單元

      認(rèn)識(shí)時(shí)間

      單元教學(xué)計(jì)劃

      單元教學(xué)目標(biāo)

      1.使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、2、第一課時(shí)

      認(rèn)識(shí)時(shí)間

      (一)教學(xué)內(nèi)容:課本第90頁(yè)內(nèi)容。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

      2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

      3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

      4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

      教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分;使學(xué)生知道1時(shí)=60分。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、鐘表模型、手表 教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑

      教學(xué)開(kāi)始,先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖,讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了,并說(shuō)說(shuō)自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,又激發(fā)起學(xué)生探讀、寫幾時(shí)幾分(5分5分?jǐn)?shù)的方法和1分1分?jǐn)?shù)的方法)。1時(shí)=60分 索新知的欲望。

      二、互學(xué)釋疑

      1、四人小組合作:觀察鐘表模型,并完成下表。

      鐘面上一共有()大格

      1大格有()小格

      一共有()小格

      2、讓學(xué)生觀察推理:分針從刻度12走到刻度1、2、3??各走了幾小格,各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分。

      3、同桌一起撥一撥,引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘走1大格,分針走了幾小格,從而得出:1小時(shí)=60分。

      4、加強(qiáng)觀察、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分。

      (1)、讓學(xué)生觀察幾個(gè)分鐘正指向每大格的刻度時(shí)的鐘面。通過(guò)同桌交流再全班反饋的方式說(shuō)說(shuō)鐘面的時(shí)間,并歸納看鐘的方法:先看時(shí)針,確定是幾時(shí)多;再看分針,可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。

      (2)、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時(shí)幾分,通過(guò)小組交流得出看分針的方法:可以先確定接近分針的大格刻度是幾分,再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。

      三、測(cè)學(xué)提升

      1、完成“做一做”。

      2、同桌一起撥一撥,每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。

      3、小組一起撥一撥,交流所撥的時(shí)間,并說(shuō)說(shuō)所發(fā)生的事情。

      四、課堂小結(jié):

      你今天學(xué)到了什么知識(shí)?怎么樣學(xué)的? 教學(xué)反思:

      第二課時(shí)

      認(rèn)識(shí)時(shí)間

      (二)教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)與能力:通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間,正確讀、寫幾時(shí)幾分。

      2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

      3、情態(tài)、態(tài)度、與價(jià)值觀:進(jìn)一步感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

      教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)正確讀、寫幾時(shí)幾分

      1小時(shí)=60分 教學(xué)方法:四人小組合作 教具學(xué)具:鐘表模型 教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑

      通過(guò)師生談話,引出今天的活動(dòng)主題是“我的一天”。

      二、互學(xué)釋疑

      1、讓學(xué)生獨(dú)立制作自己一天的作息時(shí)間表。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好采用“幾時(shí)幾分”的計(jì)時(shí)方法或電子表的表示方法,在活動(dòng)紙上寫出自己一天的作息時(shí)間安排。教師鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生用在鐘面上畫(huà)上時(shí)針?lè)轴樀姆椒ū硎尽?/p>

      2、小組內(nèi)交流各自的一天作息時(shí)間安排。

      3、班內(nèi)展示、評(píng)議。

      (1)“我說(shuō)我撥”形式。即自己邊匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間。(2)“我撥你說(shuō)”形式。即匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間,其他同學(xué)讀寫是幾時(shí)幾分。

      (3)“我說(shuō)你撥”形式。即匯報(bào)同學(xué)說(shuō)出時(shí)間,其他同學(xué)在鐘面上撥出時(shí)間。

      4、提高性練習(xí)。教師撥鐘面讓學(xué)生說(shuō)出幾時(shí)幾分。再過(guò)幾分是幾時(shí)幾分。

      5、調(diào)整完善自己的作息時(shí)間表。

      三、測(cè)學(xué)提升

      交流收集到的有關(guān)時(shí)間方面的數(shù)學(xué)素材(如火車票、汽車票、飛機(jī)票,工廠商店作息時(shí)間表等等)挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面舉出更多的時(shí)間的例子。教學(xué)反思:

      第三課時(shí)

      解決問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容:課本P92,例題3..教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)思考,學(xué)會(huì)找出合適的時(shí)間的方法;

      2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,掌握解決問(wèn)題的新方法——排除法。教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑

      星期天,明明想和小朋友們一起玩,但是還要完成作業(yè),他該怎么安排時(shí)間呢?

      二、互學(xué)釋疑

      1、出示例題

      觀察主題圖,你知道了什么? 明明做完作業(yè)要去踢球 明明10:30還要去看木偶劇。要把明明去踢球的時(shí)間找出來(lái)。

      2、解決問(wèn)題

      怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?

      在這三個(gè)時(shí)間中找一找,想一想哪些不可能,哪些有可能 說(shuō)一說(shuō),你是怎樣想的。

      3、檢查一下,解答正確嗎?

      4、小結(jié)解決問(wèn)題的方法

      要根據(jù)做事的時(shí)間來(lái)思考,可以先把不可能的時(shí)間去掉,剩下的就是有可能的。

      三、測(cè)學(xué)提升

      1、完成練習(xí)二十三第4題

      想一想,應(yīng)該怎樣找出小紅去摘西紅柿的時(shí)間?

      2、完成練習(xí)二十三第4題

      幫亮亮找出正在做某項(xiàng)事情的時(shí)間。

      四、總結(jié)

      今天你有什么收獲?

      五、隨堂練習(xí)課后反思:

      二年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課(初稿)

      主備 :王亞麗 輔備 :管秀敏

      備課內(nèi)容:認(rèn)識(shí)時(shí)間

      (一)認(rèn)識(shí)時(shí)間

      (二)解決問(wèn)題

      第五篇:認(rèn)識(shí)時(shí)間

      認(rèn)識(shí)時(shí)間

      蔡店小學(xué) 田潔

      教學(xué)內(nèi)容:

      認(rèn)識(shí)時(shí)間的練習(xí)課。

      練習(xí)十五第5—8題。教學(xué)目標(biāo):

      1.進(jìn)一步鞏固鐘表的讀法和時(shí)刻的寫法,能比較熟練地說(shuō)出鐘表上的時(shí)間,并能在鐘面上撥出指定的時(shí)刻,正確、熟練的記錄時(shí)刻。

      2.珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

      3.通過(guò)關(guān)注升國(guó)旗,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的思想情感。重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1.能正確讀出整時(shí)和幾時(shí)幾分的時(shí)刻。2.讀準(zhǔn)鐘面所表示的各個(gè)時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備:

      視頻儀,教學(xué)掛圖,教具,學(xué)具鐘表。教 學(xué) 過(guò) 程

      一、情境引入,回顧再現(xiàn)

      1課件出示天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,及升旗時(shí)間和降旗時(shí)間。

      提問(wèn):你知道我們中國(guó)國(guó)旗的知識(shí)嗎? 仔細(xì)觀察圖,你看到了什么?

      (照片是在天安門廣場(chǎng)升國(guó)旗時(shí)拍攝的,照片有國(guó)旗班的叔叔們正在準(zhǔn)備升旗。升旗時(shí)間:4:48 ; 還有降旗時(shí)間:7:37)

      我們都要熱愛(ài)我們的國(guó)旗。

      2.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了讀時(shí)刻和寫時(shí)刻,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣讀時(shí)刻和寫時(shí)刻?

      這節(jié)課,我們來(lái)進(jìn)行有關(guān)認(rèn)識(shí)時(shí)間的練習(xí)。

      二、分層練習(xí),強(qiáng)化提高

      (一)基本練習(xí)。

      1.讀時(shí)間。

      師: 剛才我們是8:30上第一節(jié)課,現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了5分鐘,現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?(8:35)

      你是怎么想的?看誰(shuí)能想到和別人不同的辦法? 獨(dú)立思考,在小組內(nèi)交流不同的想法:

      (1)5分5分的數(shù)。

      (2)1分1分的數(shù)。

      (3)通過(guò)鐘面判斷分針的位置,再讀出時(shí)間。

      (4)用加法來(lái)解決這樣的問(wèn)題。

      2.撥一撥。

      老師說(shuō)出一個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生在鐘面撥出來(lái),再說(shuō)方法.

      9時(shí)5分

      (先把時(shí)針撥過(guò)刻度9,指向刻度9和刻度10之間,再撥分針指向刻度1,表示5分。

      2時(shí)35分

      (先把時(shí)針撥過(guò)刻度2,指向刻度2和刻度3之間,表示2時(shí)多,再撥分針指向刻度7,表示35分、7時(shí)43分

      (先把時(shí)針撥過(guò)刻度7,指向刻度7和刻度8之間,再撥分針指表示示40分,將分針向前撥3小格,麥?zhǔn)?3分)

      師小結(jié):幾時(shí),時(shí)針就剛走過(guò)幾時(shí);幾分,分針就從12走過(guò)幾個(gè)小格。

      (二)綜合練習(xí)。1.找朋友。(課本練習(xí)十五第6題,)

      把時(shí)間和相應(yīng)的鐘表連起來(lái)。

      (讓學(xué)生獨(dú)立完成,展示幾生答案,全班交流。)2.撥一撥,填一填。(練習(xí)十七第7題。)

      投影出示鐘表圖。學(xué)生撥一撥學(xué)具。www.(1)現(xiàn)在是幾叫幾分?(3時(shí))

      想一想過(guò)5分是幾時(shí)幾分?(過(guò)5分,分針再向前轉(zhuǎn)過(guò)5 小格,指向刻度1,過(guò)5分是3時(shí)5分)板書(shū):過(guò)5分是:3時(shí)5分,3:05。

      (2)

      現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?(9時(shí)33分。)

      想—想過(guò)2分址幾時(shí)幾分?(過(guò)2分,分針再向前轉(zhuǎn)過(guò) 2小格,正好指向刻度7,過(guò)2分是9時(shí)35分。)板書(shū):過(guò)2分是:9時(shí)35分,9:35。

      (3)現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?(5時(shí)45分。)

      想-想過(guò)6分是幾時(shí)幾分?(過(guò)6分,分針再向前轉(zhuǎn)過(guò)6小格,正好指向刻度lO前面1小格,過(guò)6分5時(shí)51分。)板書(shū):過(guò)6分是:5時(shí)51分,5:51。

      (4)現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?(7時(shí)22分。)

      想一想過(guò)10分是幾時(shí)幾分?(過(guò)10分,分針再向前轉(zhuǎn)過(guò)10小格,正好指向刻度6前面2小格,過(guò)10分是7時(shí) 32分)板書(shū):過(guò)10分是:7時(shí)32分,7:32。

      (三)提高練習(xí)。

      1.出示“快樂(lè)的星期天”圖。(練習(xí)十五第8題。)

      (1)先讓學(xué)生按圖中的四個(gè)事件順序講一下這個(gè)小朋友干了什么事?先干什么,后干什么?講一個(gè)小故事。

      (2)看上面的4個(gè)時(shí)間,哪個(gè)最早,對(duì)應(yīng)哪個(gè)事件?

      (3)把四個(gè)時(shí)間利四個(gè)事件一對(duì)應(yīng),進(jìn)行連線,看是不符合實(shí)際,起床—8:07

      出門--9:15

      踢球—10:35

      回家—12:05

      (4)讓學(xué)生按時(shí)間的先后順序再講一遍這個(gè)小故事。

      三、自主檢測(cè)、評(píng)價(jià)完善

      (一)自主檢測(cè)。

      1.小小填空知識(shí)多,可要認(rèn)真做一做!

      (1)鐘面上一共有()個(gè)大格,每?jī)蓚€(gè)數(shù)字中間有()個(gè)小格,鐘面上一共有()個(gè)小格。鐘面上長(zhǎng)針是(),短針是()。

      (2)時(shí)針走一大格是()小時(shí),分針走一大格是()分鐘,分針走一小格是()分鐘,分針走一圈經(jīng)過(guò)的時(shí)間是()小時(shí),時(shí)針走一圈是()小時(shí)。

      (3)早上,哥哥和妹妹同時(shí)從家去學(xué)校,哥哥7:30到校,妹妹7:35到校,()走個(gè)快,()走得慢。

      (4)我們現(xiàn)在所學(xué)的時(shí)間單位是()、()。1時(shí)=()分。

      (5)時(shí)針和分針重合在一起是()時(shí)整,時(shí)針和分針成一條線是()時(shí)整。2.我會(huì)認(rèn)時(shí)間,我是守時(shí)好孩子。

      3.挑戰(zhàn)對(duì)與錯(cuò)。(選一選)

      (1)吃一頓飯用了()。

      A、30分

      B、5小時(shí)

      C、50秒

      (2)我們的課間休息時(shí)間是()。

      A、25小時(shí)

      B、15小時(shí)

      C、10分鐘。

      (3)上一節(jié)課是()。

      A、45小時(shí)

      B、45分

      C、45秒

      (4)1小時(shí)可以寫成()。

      A、1:0

      B、1

      C、1:00

      (二)評(píng)價(jià)完善。

      一生匯報(bào)答案,其余自我核對(duì),矯正錯(cuò)誤。

      四、歸納小結(jié),拓展延伸

      這節(jié)課我們主要練習(xí)了什么?最大的收獲是什么?感覺(jué)自己表現(xiàn)的怎么樣? 板書(shū)設(shè)計(jì): 作業(yè)設(shè)計(jì):

      基礎(chǔ):1.找朋友。

      拓展提升:

      (生活體驗(yàn)題)家里的報(bào)時(shí)鐘真有趣,幾點(diǎn)鐘就響幾下,每半點(diǎn)鐘也要響一下。有一次,丁丁聽(tīng)到鐘響了一下,沒(méi)過(guò)多久又響了一下,過(guò)了一會(huì)又響了一下。你知道這三響各是什么時(shí)間嗎?請(qǐng)寫下來(lái)。

      第一下:___,第二下:___

      ,第三下:___

      。教學(xué)反思:

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