第一篇：一件有趣的小事

一件有趣的小事

赤峰市林西縣林西鎮(zhèn)寄宿制小學六年六班于海洋 哎呀,哎呀，許多倒土牛被我抓來了,它們無力的叫著.我數(shù)了數(shù),一共十二只.它們大約比螞蟻大4倍,我把它們全部放在一個小酒盅里,這個酒盅雖然小,但是很滑,別說是它們,就算是螞蟻這種爬行專家,也未必能逃得出去.我在酒盅里放滿了土,把這十二只可憐的家伙話放在了上面.它們一到了土里,無影無蹤像如魚得水,幾下了就鉆進了土里,我就要開學了,我以為它們過幾天沒有東西吃,一定會爬出酒盅的,因為酒盅里澆灌了土,所以它們完全可以依靠土的高度,輕而易舉地順利逃走.所以我就把它們放在一人墻的角落里,任由它們逃脫.十天后,我放假了,我回去一看,出乎我的意料,它們并沒有逃脫,而是在酒盅內安了家,它們還倒了許多小坑,把亂七八糟的東西全都弄到上面來了,它們多愛干凈呀,我不忍心打擾它們,又將它們放回了原處.我還發(fā)現(xiàn)了一個小秘密,原來它們吃土,不然酒盅里的土怎么少了呀!

我發(fā)現(xiàn)了美

林西縣林西鎮(zhèn)寄宿制小學六年六班朱曉聰

去年署假時,我和媽媽陪著老姨去林西看病,看完病后覺得肚子餓了,就去一家粥店吃飯, 我們買好了餐券,各自挑著想吃的東西.阿姨給我一碗蛋炒飯,我站在柜臺前一邊遞餐券一邊打量著眼前的服務員,她梳著短發(fā),皮膚微黑,一身藍制服穿在身上顯得有些干癟，人家服務員不都是年輕漂亮的嗎？怎么她??

她熟練地拿起碗，一這盛飯一邊問我：“小姑娘，你要一碗還是??”怎么，還想讓我買兩碗？我不耐煩地說只要一碗，誰知她接著說：“你吃得下嗎？”吃不了可以買半碗，?。∥衣犨^多做生意的，可沒見過少做生意的人呢！哎，剛才真不應該那樣想她。我慌忙搖頭：“不，我吃得下”于是，她微笑著把飯遞給了我。

我端著碗剛要走，只聽見她叫了一聲，小姑娘，請等一下，這是我們免費贈送的湯，說著，就給我盛了一碗，并親切地叮囑我：“小心一點，別燙著。”看著她那親切的笑臉，突然之間覺得她象我的媽媽。

嘿，這湯雖然是免費的，但卻很好喝，不一會湯就被我喝沒了，看著這碗雞蛋炒飯，我覺得有點干，媽媽看出了我的心思，說：“再加一碗吧”我想：“喝了一碗還想要，人家會不會說我貪小便宜？”忍著吃了幾口，太干了實在咽不下去。我拿著碗走到柜臺前，吞吞吐吐地說：“阿姨，我??”“加湯啊，好的?！痹谒恼Z氣中聽不出半點勉強，我松了一口氣。

端著湯回到座位上，我又仔細地觀察磁卡她！她不停地忙碌著，用笑臉迎接每一位顧客??我突然發(fā)現(xiàn)她是那么美，她的衣著整潔大方，她的雙眼充滿熱情??哦，她內心的真誠與樸實，實在無比美麗。

雪之意

赤峰市林西縣林西鎮(zhèn)寄宿制小學六年六班楊霄 又是一場大雪，真是應了那句話“朔方紛飛后的雪花永遠如粉如沙，他們絕不粘連”。一朵朵如鵝毛遇風上揚下落，但最終還是靜止落地。

沒有人打擾的雪花是那樣安靜，靦腆。但是我們這些歡樂的孩子上去一耍；他們也好像如夢驚醒，立刻歡樂的上躥下跳，左搖右擺，一個個天之驕子抱著自己的理想飄落大地。他們有的好像厭倦了冰冷而無情的土地，一個勁的往我懷里擠，讓也不肯想讓；有的好像喜歡體育運動—蹦極。都懷著自己美好的理想落在了，樓上你搞、樹上。他們一個個萬事俱備，只欠東風；有的好像更加羨慕雨水。他們認為自己在天上飄的時間太長了，所以他們羨慕雨水的豪邁一落地發(fā)出啪的聲音，所以他們便落在了人們的帽子里等人們進屋自己也嘗一回“大俠的風氣，還有的雪花喜歡自己獨有的那種精神——默默的滋潤著大地，為大地服務，變成雪水滲入土層。不過最值得一提的還是那幫“壞小子”他們哪都不去專門找人們愛走的地方落，把那兒布置的滑溜溜的那可真是前無古人，后無來者的壞?？?，我猜的對吧！不止我一個人會摔個屁蹲兒。正可謂：人要大氣，更何況他們是客我是主，就圓了他們這個愿吧！

時間在一分一秒的從身邊走過，樓下玩耍的孩子如潮水般擁來，走進雪中。一會兒那些孩子都不見了成了一個個會蹦會跳的雪人。這些歡樂的孩子可不是那么幸運，大都像我一樣有過摔屁蹲兒的經歷。一會雪停了，在寂靜的傍晚停了，在剛才的喧鬧后的靜，顯的格

外的美格外迷人?！霸跓o邊的曠野上，在凜冽的天宇下”，他們靜靜的睡熟了！

第二篇：一件小事（范文模版）

一件小事

在我七歲的生命中雖然有很多事，但有一件小事讓我終生難忘。

記得有一次，爸爸、媽媽和我踢足球。我和媽媽一組，爸爸是守門員。游戲開始了，我先踢，爸爸守住了，媽媽再踢，爸爸又守住了。

就這樣，我踢了媽媽踢，我踢了媽媽踢。

最后，媽媽一踢突然墩了屁股，我和爸爸看到后笑得前仰后合。

雖然媽媽墩了屁股，但是媽媽很高興。

現(xiàn)在想起來，仍然覺得這是一件非常開心的事情。

山東莘縣十八里鋪鎮(zhèn)中心小學三年級:李吉洲

第三篇：一件小事大道理!

一件小事大道理！

我有一次放學回家，誰知我有不祥的預感？

大約等了一到二時分鐘，84路公共汽車剛過我等不急了，上了車誰知汽車門的那個東西夾住了我的腿，我下了一跳。在這時我大聲一叫：“快開門??！”門打開了。這是我的心剛茅塞頓開??！像撥開雨霧見到晴天，好像剛拉完屎一樣舒暢??！

通過此事讓我明白了在受困時不能慌張，要沉著和冷靜才能脫險！所以做事要冷靜去面對哦！

江蘇省蘇州市相城區(qū)渭塘鎮(zhèn)實驗小學四年級：袁愉樂

第四篇：一件小事

一件小事

作者：天津市薊州區(qū)實驗小學五（4）班 郝梓煊

指導教師：王玉香

在我的記憶深處，有一件小事給我留下了深刻的印象。我記得那件事還是在我上二年級時候的發(fā)生的呢！

一天早晨，媽媽帶著我高高興興地走在上學的路上。突然，我和媽媽看見一個老爺爺正在吃力地推著一輛破舊的三輪車，車上裝滿了蔬菜。那位老爺爺已經累得滿頭大汗，氣喘吁吁的了。于是我和媽媽毫不猶豫地跑到老爺爺?shù)能嚭竺妫黄饚椭蠣敔斖栖?。老爺爺發(fā)現(xiàn)車子忽然間輕了許多，他非常感謝我們。我們說:“一起推吧！”到了菜市場，老爺爺為了表示感謝，送給我們一些蔬菜，我們說笑著拒絕了。

等我們跑到學校時，已經八點多了。這可是我上學以來第一次遲到，我情不自禁地哭了起來。老師問：“孩子，你為什么遲到？”我把上學路上發(fā)生的事情原原本本的告訴了老師。老師不但沒有批評我還表揚我說：“孩子，好樣的！”我謙虛地說:“這沒什么了不起的！再說了，這也是我應該做的呀！”

每當我想起這件事時，我就會開心的笑起來。從那天開始我就變得越來懂事善良。在這里我想對大家說：幫助別人就是快樂自己。假如人人都獻出一點愛，我的世界將變成美好的明天！

第五篇：《一件小事》教案

《一件小事》教案

一、教學目的

1.學習勞動人民的優(yōu)秀品質和進步知識分子向勞動人民學習、嚴于解剖自己的革命精神。

2.領會本文對比的寫法。

二、教學重點與難點

重點:1.第五至十一節(jié),車夫和“我”不同態(tài)度的對比,2.第十二節(jié),“我”思想轉變的內心活動。

難點:1.文章開頭部分第一、二兩節(jié)；2.第十六節(jié)。

三、教法說明

第五至十一節(jié)學生容易理解,讓學生自己讀練解決。第十二節(jié)既是重點又是難點,須引導學生精讀,細加推敲。解決難點,著重于開頭第一二兩節(jié),而對第十六節(jié)則只求一般了解,不求甚解也可。

四、教學時數(shù) 兩課時。

第一課時

重點:1.解決第一、二兩節(jié)難點,2.練習:以車夫和“我”對老婦人的態(tài)度作對比，摘錄詞句。

教學過程

一、題解:《一件小事》是魯迅先生寫的,是一篇富有教育意義的小說。這篇小說寫在什么時間,是在怎樣的史歷背景下寫成的呢? 本文寫在一九一九年七月。這一年中國發(fā)生了“五四”運動,作品是在“五四”運動的影響下產生的。‘五四”運動是反帝反封建的偉大運動,中國工人階級在這次運動中第一次登上了政治舞臺。魯迅先生投人了“五四”運動,開始認識到中國工人階級的力量和他們的優(yōu)秀品質,并寄希望于他們?！兑患∈隆肪褪窃谶@種情況下寫成的。

二、學生輕聲讀課文夢看注釋,教師巡回答疑。

正音正字:伊yǐ 躊躇 chóuchú 詫chà異 剎chà時 凝滯 níng zhì 榨zhà 憎惡wù

三、講讀第一、二節(jié) 1.請一名學生朗讀第一節(jié)。

啟發(fā)思考:“我”說六年間耳聞目睹的所謂國家大事,算起來也很不少。這里所說的國家大事是指哪些事?為什么在國家大事前加上“所謂”二字?引導學生參看課本注釋④回答。2.啟發(fā)提問:在“我”心里,所謂國家大事的印象如何?對“我”影響怎樣?要求學生抓住關鍵詞句回答。

教師板書:所謂國家大事 印象:都不留什么痕跡 影響:增長了壞脾氣

4.教師講述“壞脾氣”后的破折號的用法。

“便是教我一天比一夭的看不起人”,可見“我”對于那些烏煙癱氣的袁世凱稱帝、張勛復辟等丑劇深惡痛絕。

5.啟發(fā):“但有一件小事,卻于我有意義”,對“我”產生怎樣的影響,印象如何?學生讀第二節(jié)。要求學生在書上圈出“拖”、“至今忘記不得”。教師板書,在“所謂國家大事”右邊寫:一件小事。

至今忘記不得 ．．拖開 ．教師提問,學生回答:這一個“拖”字,說明了什么?(顯示了這件小事影響之深,力量之大,“于我有意義”。)“至今”是什么詞?表明什么?(時間副詞,表明事情發(fā)生的時間不短,印象很深刻。)6.教師小結:文章開頭通過‘大事”與小事強烈的對比說明了什么?(所謂國家大事并不大,一件小事并不小,“大事”與小事的對比,有力地襯托了一件小事的深刻意義。)教師板書:突出了一件小事的意義。學生齊讀。過渡:這件小事是怎么一回事呢?它的意義何在呢?

四、略講三、四兩節(jié)(小事開頭部分)1.請一名學生朗讀。要求學生思考作者在記這件小事的開頭部分交代了些什么? 2.教師略講。重點:①第三節(jié)對這件事發(fā)生的時間、地點、人物、原因作了必要的交代,第四節(jié)又補充說明了事情發(fā)生的情況,暗示兜倒老女人責任不在車夫。②解釋“生計”一詞,由此說明“我”的身份——一般知識分子,生活雖優(yōu)越于工農大眾,但仍要為生計奔波。

六、學生自己讀,做練習:分析第五至十一節(jié)。

1.教師提出練習要求:①列出標題,注意格式。②讀課文,分別在兩個標題下,用對比方式寫下表現(xiàn)車夫和“我”對老婦人不同態(tài)度的詞句。啟發(fā):當她伏在地上時,兩個人的態(tài)度有什么不同?當聽她說:“我摔壞了?！币院?兩人的態(tài)度又有什么不同? 2。學生讀書思考,完成練習。然后教師引導學生就上述問題發(fā)表意見,一面肯定或一更正,一面板書。

3.對待這件小事,兩個人的態(tài)度是那樣的相反,想法是如此的不同。這鮮明的對比使我們看到這兩個人物品質上有什么不同?引導學生分析,教師歸納小結。要點:車夫友愛無私,勇于負責,“我”冷漠自私。顯示了勞動人民的優(yōu)秀品質。在以上教學過程中逐步完成下列板書:

車夫:友愛無私 立住腳 放下、扶、攙 “你怎么啦?” 毫不躊躇 攙著??走去

(勞動人民的優(yōu)秀品質)

六、作業(yè):朗讀第五至十一節(jié)。

第二課時

重點:1.‘我”的前后思想變化。2.背誦第十二節(jié)。教學過程:

一、請一位同學朗讀第五至十一節(jié)。提問:在這件事的發(fā)展過程中,“我”對車夫的行動是不理解的,他是怎樣想的?用課文詞語回答。

二、過渡:當時“我”雖然一時不理解,但“我”畢竟是個為生計奔波的受壓迫的知識分子,因而他看著車夫“扶著那老女人”“向那大門走去”時,思想感情上不能不突然受到觸動。文章第十二節(jié)用了一段心理描寫。

三、講讀第十二節(jié)。

1.要求學生各自輕聲朗讀,并思考:這一節(jié)前后兩句各表達了什么想法?然后齊讀。

2.教師拎出關鍵詞語,讓學生領會“我”思想轉變的內心活動。前句拎出“高大”、“仰視”二詞,體會“我”對車夫的熱情贊頌和表達的敬仰之情。后句扣住“小”一詞,分析其實質,提問:這個“小”指的是什么?(“我”靈魂深處丑惡的自私自利思想,表現(xiàn)了“我”對自己的批判是無情的、直率的、勇敢的。)這個“小”能松松爽爽地出來嗎?解釋“威壓”一詞,并提問:“威壓”在這里指什么?(車夫

“我”:冷漠自私 “??走你的罷!”

“裝腔作勢”“真可僧惡” 的高大形象促使“我”激烈地思想斗爭。這就象一種威嚴的壓力。)在這種威壓下才能“榨”出“小”來。體會“榨”一詞的分量。在上述教學過程中完成下列板書：

怪他多事 自討苦吃

(“我”前后思想的變化)3.教師小結:從“我”前后思想變化的對比中,真切地寫出了這件小事給“我”影響之大,感受之深,確實于“我”有意義,將“我”從壞脾氣里拖開。作者刻劃出了一個學習勞動人民,嚴于解剖自己的進步知識分子的形象。(板書:表現(xiàn)了“我”向勞動人民學習,嚴于解剖自己的革命精神。)4.練習:學生讀背這一節(jié)。齊聲背誦。

四、略講第十三至十六節(jié)。

1.請一位學生朗讀,然后教師點明這幾節(jié)是交代了事情的結局。2.引導學生領會“怕敢想到我自己”、“我還能裁判車夫么?”這兩句的含意。重點:車夫的高大形象教“我”慚愧,內心的遣責,使“我”怕敢想到自己,深感自己沒有資格對車夫的高尚行動加以評論。這里進一步寫出了“我”激烈的思想斗爭,嚴格的自我解剖。

五、講讀最后一節(jié)。學生齊讀,思考回答下列問題:這一節(jié)寫的是什么?與開頭部分是怎樣照應的?這件小事的意義何在?為什么說增長了“我”的勇氣和希望?學生發(fā)意見,教師對后兩個問題加以說明。重點:幫助學生理解“教我慚愧,催我自新,并且增長我的勇氣和希望”這些句子的含意。

六、教師提問,學生小結全文。本文塑造了兩個人物,從車夫的高大形象來看,作者贊頌了什么?從進步知識分子“我”的形象來看,作者又肯定了什么?學生回答。

七、聽寫十個詞語(請一名學生上黑板寫,然后訂正):耳聞目睹、脾氣、拖、兜、臂膊、躊躇、憎惡、凝滯、慚愧、催。

八、作業(yè):背誦第十二節(jié)并默寫。

高大、仰視 威壓→榨→“小”