第一篇：《中小學(xué)教學(xué)改革動態(tài)和發(fā)展趨勢》研修日志3

《中小學(xué)教學(xué)改革動態(tài)和發(fā)展趨勢》研修日志3

中小學(xué)教學(xué)改革中要注意的幾個問題：

(1)在新一輪課程改革中，特別強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習、研究性學(xué)習，但這并不是唯一的學(xué)習方式，而是為了扭轉(zhuǎn)以往過于重視接受學(xué)習的現(xiàn)象。實際上，接受學(xué)習和研究性學(xué)習是相輔相成的、相互結(jié)合的。

(2)分科課程和綜合課程都有各自存在的理由，都有各自的優(yōu)勢和不足。綜合課程有利于開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生對客觀世界的整體認識，有利于課程內(nèi)容的重組和更新，也有利于減輕課程門類過多給學(xué)生帶來的負擔。一般說來，年級越低，綜合的程度可以越高一些，這是符合兒童認識規(guī)律的。

(3)我國基礎(chǔ)教育的重要優(yōu)勢之一是重視“雙基”教學(xué)，這個優(yōu)勢永遠不能丟掉。無論21世紀如何發(fā)展，重視基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)，都是基礎(chǔ)教育階段必須承擔的重要任務(wù)。問題是，我們要賦予“雙基”新的內(nèi)涵，根據(jù)未來社會的需求，豐富和擴展它的內(nèi)容，而不是拋棄它。當然，在重視“雙基”的同時，我們必須切實加強能力的培養(yǎng)

第二篇：中小學(xué)教學(xué)改革動態(tài)和發(fā)展趨勢研修日志

中小學(xué)教學(xué)改革動態(tài)和發(fā)展趨勢研修日志

這次培訓(xùn)讓我了解到小學(xué)語文教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)會了語文教育的理念、新時期語文教師所面臨的主要任務(wù)等一系列語文教育方面獨到的觀點；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學(xué)習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。對于一個教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行具體計劃。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。

第三篇：中小學(xué)教學(xué)改革動態(tài)和發(fā)展趨勢研修日志

中小學(xué)教學(xué)改革動態(tài)和發(fā)展趨勢研修日誌

這次培訓(xùn)讓我瞭解到小學(xué)語文教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)會了語文教育的理念、新時期語文教師所面臨的主要任務(wù)等一系列語文教育方面獨到的觀點；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水準的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學(xué)習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。對於一個教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)路的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)路資源。使我學(xué)會了製作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)繫，然後對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行具體計畫。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)繫起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源於社會又應(yīng)用於社會的一面。

第四篇：《中小學(xué)教學(xué)改革動態(tài)和發(fā)展趨勢》研修日志2

《中小學(xué)教學(xué)改革動態(tài)和發(fā)展趨勢》研修日志2

課程改革的目標

教育目的是對受教育者的質(zhì)量規(guī)格的總體要求，是所有教育工作者的出發(fā)點和最終歸宿。從某種意義上說，所有教育目的都要以課程為中介才能實現(xiàn)。事實上，課程本身就可以被理解為使學(xué)生達到教育目的的手段。因此，把教育目的轉(zhuǎn)化為課程目標，進而指導(dǎo)課程編制工作是我們要面對的一項重要任務(wù)。

課程目標是指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準則。確定課程目標，首先要明確課程與教育目的、培養(yǎng)目標的銜接關(guān)系，確保這些要求在課程中得到體現(xiàn)。其次要在對學(xué)生的特點、社會的需求、學(xué)科的發(fā)展等各個方面進行深入研究的基礎(chǔ)上，才有可能確定行之有效的課程目標。課程目標有助于澄清課程編制者的意圖，使各門課程不僅注意到學(xué)科的邏輯體系，而且還關(guān)注到教師的教與學(xué)生的學(xué)，關(guān)注到課程內(nèi)容與社會需求的關(guān)系。此外，確定課程目標還有助于課程內(nèi)容的選擇和組織，并可作為課程實施的依據(jù)和課程評價的準則。

第五篇：《中小學(xué)教學(xué)改革動態(tài)和發(fā)展趨勢》研修日志1

《中小學(xué)教學(xué)改革動態(tài)和發(fā)展趨勢》研修日志1

對課程改革的幾點認識

綜觀建國以來中小學(xué)課程在不同歷史階段變革與發(fā)展的基本情況，我們認為：

1.建國以來，中小學(xué)課程的發(fā)展過程雖然曲折，但取得的成績是主要的。50年來的中小學(xué)課程基本上適應(yīng)了我國不同歷史階段社會發(fā)展的需要，為國家培養(yǎng)了大批合格人才。

2.課程改革是一個長期過程，不能指望通過一次改革就能使課程達到盡善盡美的境地。

3.課程是一個歷史范疇，課程隨時代的步伐不斷改革與發(fā)展，不斷適應(yīng)國家與社會發(fā)展的需要。

4.我們應(yīng)該歷史地、客觀地、辯證地評價和研究我國50年來中小學(xué)課程的變革歷史，尤其是改革開放20年來基礎(chǔ)教育課程的改革。例如，90年代的課程改革促進了人們課程觀念的更新，使課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，深化了教學(xué)改革，對落實培養(yǎng)目標起了積極的推進作用。