第一篇：成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)新聞營(yíng)銷(xiāo)達(dá)人其實(shí)并不難

第三章網(wǎng)絡(luò)新聞戰(zhàn)第81節(jié)：3.5多快好省網(wǎng)絡(luò)新聞傳播(8)

第一步：通過(guò)企業(yè)溝通相關(guān)網(wǎng)站，發(fā)布稿件，援引論壇和視頻網(wǎng)新聞發(fā)送階段： 站上熱炒的內(nèi)容（即使不熱炒也沒(méi)關(guān)系，可以自己給自己扣上高帽子），新聞稿全部以獵奇筆調(diào)著眼，以客觀(guān)地報(bào)道該新聞事實(shí)為主，只是在文章中稍微談及駕駛的是舊長(zhǎng)安小貨即可，從而吸引住主流媒體報(bào)道，增強(qiáng)客觀(guān)公正性。

第二步：開(kāi)始以專(zhuān)家解密的形式，以揭開(kāi)山寨漂移王是怎樣煉成的為由頭，融入長(zhǎng)安小貨的強(qiáng)勁能力，和與頂級(jí)跑車(chē)不遑多讓的漂移能力。能漂移就更安全，以此來(lái)讓讀者的視角開(kāi)始向座駕本身傾斜。

第三步：可以引導(dǎo)另一種輿論，即在其他地方一些車(chē)手開(kāi)始嘗試用其他車(chē)輛進(jìn)行山寨漂移，然后專(zhuān)家說(shuō)法，其危險(xiǎn)性太高，不宜效仿，同時(shí)引入車(chē)輛對(duì)比，從而凸顯長(zhǎng)安小貨一直以來(lái)的安全性和可靠性特征。暗示另一新聞線(xiàn)索，即不僅僅是山寨漂移王成就了長(zhǎng)安小貨的曝光度，同時(shí)也是長(zhǎng)安小貨的獨(dú)特性能成就了山寨漂移王的成功。

第四步：由主流媒體邀請(qǐng)，企業(yè)承辦，由后起之秀“山寨漂移王”李濤駕駛著改裝的破舊長(zhǎng)安后驅(qū)小貨車(chē)與專(zhuān)業(yè)賽車(chē)手一決高下，進(jìn)行

車(chē)技大PK。最終兩人車(chē)技不相上下。專(zhuān)業(yè)車(chē)手及各專(zhuān)業(yè)人士對(duì)李濤贊不絕口。全民關(guān)注度達(dá)到高潮。李濤也與自己的愛(ài)車(chē)一舉成名。而現(xiàn)場(chǎng)可以安排網(wǎng)絡(luò)媒體在線(xiàn)同步圖文視頻直播，從而進(jìn)一步提高長(zhǎng)安小貨的曝光率。同時(shí)輔之以一些汽車(chē)博客的評(píng)論，從而將宣傳引入高潮。

第五步：尾聲部分可以是一系列帶有營(yíng)銷(xiāo)品牌性質(zhì)的軟性網(wǎng)絡(luò)新聞，如長(zhǎng)安小貨給予漂移王獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)金、邀請(qǐng)全國(guó)巡回、長(zhǎng)安小貨改裝解密等一系列報(bào)道。盡管長(zhǎng)安小貨沒(méi)有這樣去做，但我們不妨為其進(jìn)行一下設(shè)計(jì)和策劃，大體可以分為以下幾步：

由長(zhǎng)安汽車(chē)出面，贊助李濤進(jìn)行長(zhǎng)安小貨玩漂移全國(guó)巡回表演與挑戰(zhàn)賽。

由長(zhǎng)安汽車(chē)為李濤贈(zèng)送真正改裝專(zhuān)業(yè)賽車(chē)，并資助李濤加入專(zhuān)業(yè)賽車(chē)隊(duì)。

李濤的長(zhǎng)安小貨成為長(zhǎng)安汽車(chē)的一種草根文化象征，代表長(zhǎng)安汽車(chē)自我實(shí)現(xiàn)、個(gè)性張揚(yáng)、品質(zhì)優(yōu)越等新品牌性格。

李濤正式成為長(zhǎng)安汽車(chē)某款新車(chē)型的草根代言者。

這種新聞營(yíng)銷(xiāo)其實(shí)借助了多種力量，從論壇中出現(xiàn)，削弱了企業(yè)幕后操控的嫌疑，也頗吸引眼球，然后媒體發(fā)現(xiàn)并挖掘，進(jìn)一步凝聚聚焦度，再反哺回企業(yè)產(chǎn)品的宣傳，巧妙而不露痕跡地進(jìn)行品牌形象的烘托。而這就引發(fā)了另一層面的新聞營(yíng)銷(xiāo)手法，即跟蹤報(bào)道和系列報(bào)道。從總體上來(lái)說(shuō)，這種重視策劃的網(wǎng)絡(luò)新聞營(yíng)銷(xiāo)，可以視為部分企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)新聞營(yíng)銷(xiāo)上有步驟、有策劃，并且在周期安排上都是層層遞進(jìn)的，既有圍繞品牌推廣做的新聞事件傳播，又有圍繞某個(gè)新上市產(chǎn)品或重點(diǎn)產(chǎn)品展開(kāi)的網(wǎng)絡(luò)新聞推廣。

第三章網(wǎng)絡(luò)新聞戰(zhàn)第82節(jié)：3.5多快好省網(wǎng)絡(luò)新聞傳播(9)

3.5.5網(wǎng)絡(luò)新聞要形成系列報(bào)道合力

可以這么說(shuō)，在大多數(shù)情況下，企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)新聞營(yíng)銷(xiāo)，每一次的報(bào)道點(diǎn)是單篇的，一次性的。這是時(shí)下網(wǎng)絡(luò)新聞集中呈現(xiàn)的特征。通過(guò)上面提到的山寨漂移王不難發(fā)現(xiàn)，一次成功的新聞策劃，其實(shí)是應(yīng)該做成一場(chǎng)有轟動(dòng)性的系列報(bào)道和追蹤報(bào)道的。這樣的操作手法，不僅能通過(guò)報(bào)道來(lái)提升品牌特征，從而有高效快速的眼球效益，容易造成轟動(dòng)效應(yīng)，而且對(duì)于網(wǎng)站來(lái)說(shuō)，它們也更傾向于進(jìn)行這樣的報(bào)道，來(lái)為網(wǎng)站提高流量。如果說(shuō)每月三四篇簡(jiǎn)單的企業(yè)新聞是常規(guī)手段，保持自己的曝光度的話(huà)，那么系列報(bào)道就是非常規(guī)手段，用以提高自己的曝光度。對(duì)于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，運(yùn)用這一手段，將比常規(guī)新聞投放

所花費(fèi)的更少，成功率更高、影響力更大，可以說(shuō)是中小企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)新聞成功制造影響力的關(guān)鍵性法寶。

比如前不久筆者在博客上推出的一篇博文，名為《連陶宏開(kāi)都該感動(dòng)的最美代練女孩》，講述了在某網(wǎng)絡(luò)棋牌站點(diǎn)上給別人做代練的一個(gè)殘疾女孩的感人事跡。這個(gè)消息筆者最早是從一個(gè)朋友那里得知，在論壇里面看到的。隨著這篇博文的影響力擴(kuò)大，這個(gè)棋牌站點(diǎn)立刻隨后跟進(jìn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)布了一系列關(guān)于這個(gè)女孩的詳細(xì)追蹤報(bào)道，同時(shí)表示愿意吸納該女孩成為自己網(wǎng)站的員工，提供盡可能多的幫助和優(yōu)厚待遇，女孩也一再通過(guò)這個(gè)網(wǎng)站的官方發(fā)言人之口表達(dá)了對(duì)社會(huì)各界關(guān)心的感謝。借助這一公益新聞，該棋牌游戲網(wǎng)站成功地在玩家中樹(shù)立了自己的品牌形象，而且在接連的兩三個(gè)星期內(nèi)，都不斷有關(guān)于這個(gè)女孩和網(wǎng)站的系列追蹤報(bào)道。這種報(bào)道幾乎不用花費(fèi)任何代價(jià)，因?yàn)闃O具新聞價(jià)值，包括人民網(wǎng)游戲頻道、湖南衛(wèi)視早間報(bào)道、騰訊游戲頻道和網(wǎng)易游戲頻道都曾詢(xún)問(wèn)過(guò)我能否和這個(gè)女孩取得聯(lián)系，如果那個(gè)網(wǎng)絡(luò)棋牌站點(diǎn)一開(kāi)始就全面介入，這些媒體資源將免費(fèi)為其所用。當(dāng)然，在我和網(wǎng)站取得聯(lián)系之后，對(duì)方表示，這位女孩有點(diǎn)害怕過(guò)度的曝光影響到自己的生活，現(xiàn)在這樣的宣傳已經(jīng)開(kāi)始讓她有壓力感。因此，在我和網(wǎng)絡(luò)媒體的溝通下，這次系列新聞報(bào)道戛然而止。

由此可見(jiàn)，一個(gè)形成系列的網(wǎng)絡(luò)新聞，其效果將不是單篇稿件

1+1=2可以概括的。而現(xiàn)在的誤區(qū)是，大多數(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)新聞營(yíng)銷(xiāo)的企業(yè)在做網(wǎng)絡(luò)新聞推廣時(shí)，大部分都集中在發(fā)布企業(yè)的動(dòng)態(tài)和活動(dòng)新聞，而在這種新聞點(diǎn)上也沒(méi)有做深挖，僅僅是發(fā)布一兩次新聞稿而已，沒(méi)有跟蹤性的報(bào)道，也沒(méi)有配合性的評(píng)論，更沒(méi)有業(yè)界和消費(fèi)者對(duì)此的關(guān)注類(lèi)報(bào)道。相對(duì)來(lái)說(shuō)，IT企業(yè)在這方面走得比較遠(yuǎn)，他們往往針對(duì)一個(gè)產(chǎn)品，適時(shí)地運(yùn)作出一些具有爆炸性特征的報(bào)道，比如久游網(wǎng)在“勁舞團(tuán)”的宣傳中，一直堅(jiān)持以?shī)蕵?lè)性社會(huì)新聞為主，每隔不久就曝出有玩家因?yàn)橥嬖撚螒蚨l(fā)生一夜情的事件，當(dāng)然表面上都是玩家自動(dòng)爆料引發(fā)媒體關(guān)注，而久游網(wǎng)官方則總是適時(shí)地予以反駁，甚至辯解稱(chēng)這個(gè)游戲中有太多小姐所以導(dǎo)致一夜情??這一系列不間斷的報(bào)道盡管給勁舞團(tuán)戴上了“很黃很暴力”的頭銜，讓其被譽(yù)為“一夜情最集中的網(wǎng)游”，卻也形成了其獨(dú)特的營(yíng)銷(xiāo)特色，為其聚集了不少人氣。反之，其他一些游戲也有過(guò)類(lèi)似的新聞出爐，但卻往往只是隔上一年半載才有一個(gè)，這不但讓自己和“很黃很暴力”畫(huà)上等號(hào)，而且沒(méi)有效果，難以讓玩家記住。盡管這種做法并不值得提倡，但也是系列報(bào)道巨大影響力的一個(gè)筆走偏鋒的佐證。

現(xiàn)在一些行業(yè)也開(kāi)始有了這樣的意識(shí)，比較顯著的是涂料行業(yè)，尤其是3A環(huán)保漆與立邦等品牌，在圍繞一些活動(dòng)或企業(yè)動(dòng)態(tài)時(shí)，往往都做了新聞點(diǎn)的策劃和挖掘，從而成功地在網(wǎng)絡(luò)媒體上進(jìn)行了周期很長(zhǎng)的系列追蹤報(bào)道，比如3A環(huán)保漆的“魅力寶寶秀”、“千縣萬(wàn)鎮(zhèn)創(chuàng)富大行動(dòng)”，基本上在連續(xù)6個(gè)月中保持了每1～2天一篇報(bào)道的頻

率，有時(shí)候一天的報(bào)道次數(shù)就達(dá)到了數(shù)十次，參與報(bào)道的網(wǎng)站達(dá)到數(shù)十家，基本上覆蓋了行業(yè)內(nèi)的所有知名網(wǎng)絡(luò)媒體；而立邦圍繞打假、“凈味120”也做了大量的新聞推廣，同時(shí)憑借其積累起來(lái)的品牌影響力，基本上每天都有相關(guān)的報(bào)道出現(xiàn)，有的是立邦主動(dòng)組織的，有的則是網(wǎng)站或評(píng)論員方面作為引用和分析的。這些涂料企業(yè)還巧妙借勢(shì)“29歲市長(zhǎng)周森鋒”的名人效應(yīng)，從開(kāi)始到推進(jìn)，不斷有新聞點(diǎn)和爆料出現(xiàn)，同時(shí)還引進(jìn)了觀(guān)察者們的評(píng)論。立邦則在產(chǎn)品推廣上開(kāi)始采用涂料產(chǎn)品測(cè)評(píng)的方式，這種引自IT產(chǎn)品和汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)的辦法，預(yù)計(jì)會(huì)在涂料行業(yè)成為一種營(yíng)銷(xiāo)時(shí)尚。

運(yùn)用系列報(bào)道的手法，可以突破新聞投稿數(shù)量的瓶頸限制，越是有影響力的事件，一日之內(nèi)可以發(fā)布的信息就越呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。

從寫(xiě)作到發(fā)布，其實(shí)還有很多技巧，必須結(jié)合企業(yè)的特征，進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化。這一切都需要在實(shí)踐中不斷發(fā)掘。

以上所述都是基本手法，慢慢發(fā)現(xiàn)你的網(wǎng)絡(luò)新聞營(yíng)銷(xiāo)的獨(dú)特法門(mén)吧，成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)新聞營(yíng)銷(xiāo)達(dá)人其實(shí)并不難，價(jià)格不貴還實(shí)惠。

第二篇：作文其實(shí)并不難

作文其實(shí)并不難

常?？匆?jiàn)同學(xué)作文時(shí)咬著筆桿，不知道從哪兒寫(xiě)起；常常聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)：“寫(xiě)作文真難??！”其實(shí)學(xué)好作文并不難！這里老師教給你幾條學(xué)習(xí)方法，它就像幾把金鑰匙幫你開(kāi)啟學(xué)好作文的一道道大門(mén)！

第一把金鑰匙：留心生活，細(xì)心觀(guān)察。

作文的材料在同學(xué)的生活里。同學(xué)們要做生活的有心人，留心周?chē)娜撕褪?，做到觀(guān)察要有鮮明的目的，觀(guān)察要明確重點(diǎn)，注意容易忽略的細(xì)微末節(jié)，抓住特點(diǎn)；養(yǎng)成多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多想的好習(xí)慣。這樣在寫(xiě)作文時(shí)，自然會(huì)“為有源頭活水來(lái)”了！

第二把金鑰匙：多讀好書(shū)，勤奮積累。

書(shū)讀得多了，寫(xiě)作文自然得心應(yīng)手。同學(xué)們僅僅靠課文的學(xué)習(xí)，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還應(yīng)該再選擇優(yōu)秀的文章、課外書(shū)廣泛地閱讀。這樣就一定會(huì)體會(huì)到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的快樂(lè)！

第三把金鑰匙：多寫(xiě)習(xí)作，多練修改。

“文入妙來(lái)無(wú)過(guò)熟”，學(xué)好作文，靠的是多寫(xiě)多練。多寫(xiě)才能熟，多練才能成功?！昂米魑氖歉某鰜?lái)的”。每次作文后都要反復(fù)修改，三、四年級(jí)要學(xué)習(xí)修改有明顯錯(cuò)誤的詞句；

五、六年級(jí)要運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，并能主動(dòng)與他人交換修改。提倡多稿成文，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。

第四把金鑰匙：養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。

學(xué)好作文，要養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，持之以恒。溝通課內(nèi)、課外的聯(lián)系。養(yǎng)成勤于觀(guān)察、勤于練筆、勤于修改的良好習(xí)慣。

同學(xué)們，把握開(kāi)啟作文大門(mén)的金鑰匙，你就找到了學(xué)好作文的規(guī)律?，F(xiàn)在，那就讓自信伴著你練觀(guān)察、練思維、寫(xiě)作文，不斷提高表達(dá)能力吧！

第三篇：其實(shí)并不難作文

其實(shí)并不難作文

其實(shí)并不難作文

（一）人生的路途上處處布滿(mǎn)荊棘。不要怕，請(qǐng)向前走，大步向前走，自信的向前走。路是人走出來(lái)的，字是人寫(xiě)出來(lái)的。知識(shí)靠積累，>勇氣靠磨練，人生靠拼搏。千萬(wàn)不要再紅臉了，細(xì)聲的說(shuō)：“我不行”。

課堂上，有問(wèn)題或老師提問(wèn)時(shí)要主動(dòng)問(wèn)答，即使未必正確，即使有人譏笑你，即使老師諷刺你，你也不要畏懼，相信自信的人是最美的人。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，請(qǐng)邁開(kāi)步伐去拼搏吧，奮斗吧！別因?yàn)樯眢w不好而退縮，經(jīng)不起風(fēng)浪的魚(yú)兒不能躍出水面，不自信的魚(yú)兒終究不能躍過(guò)龍門(mén)。躲在窩里的雛鷹終究無(wú)法飛上藍(lán)天。不要怕丟臉，不要怕失敗，不要怕跌倒，通往成功的路上注定在坎坷、艱辛，但最后得到的是美麗的鮮花和熱烈的掌聲。難道不是嗎？愛(ài)迪生發(fā)明電燈時(shí)，試驗(yàn)過(guò)一千種燈絲，每次失敗他都不氣餒，有人嘲笑他時(shí)，他自信的說(shuō)：“至少我知道了有一千種物質(zhì)不能做燈絲”。這是一個(gè)多么自信和有勇氣的人啊！成功總是喜愛(ài)有準(zhǔn)備和有自信的的人，而那些沒(méi)有準(zhǔn)備的沒(méi)有自信的人，失敗總是與他“形影不離”。失敗并不可怕，跌倒后的腳步比原來(lái)更踏實(shí)，失敗后的人生更加精彩。成功固然美麗，但失敗也未必丑陋。朋友請(qǐng)相信自己一定行，因?yàn)槔щy在強(qiáng)者面前是紙老虎，是小丑。在你成功時(shí)，你會(huì)覺(jué)得：“這并不難，我能成功”。

失敗不一定是惡魔，成功也并非天使。失敗可以使你奮發(fā)向上，也可以使你墮落一生；成功可以使你永攀高峰，也可以使你一落千丈，但是成功其實(shí)并不難。

其實(shí)并不難作文

（二）基本上，每個(gè)人都會(huì)渴望成功，但極少有人說(shuō)自己是成功的，即使在人家眼里確實(shí)是成功的人也是如此。到底成功是什么？你如何去定義成功？

成功是獨(dú)特而個(gè)人的，所以沒(méi)有人知道成功對(duì)于別人是什么境界。我的成功就是克服缺點(diǎn)，讀好書(shū)。在去往成功的路上必定有重重挑戰(zhàn)，但我們必須做到的便是克服它。

今年是初二的第二個(gè)學(xué)期，去年的缺點(diǎn)是周日晚上不到校，當(dāng)時(shí)心中有兩個(gè)我在打架。一個(gè)是讓我去，這是每個(gè)中學(xué)生必須做到的；一個(gè)是讓我別去，呆在家里多好，又沒(méi)事，第二天早點(diǎn)趕上去上個(gè)課不就好了嘛！遲點(diǎn)！我就會(huì)上去的了！兩個(gè)我糾結(jié)、掙扎出來(lái)，呆會(huì)兒就去?？墒沁@呆會(huì)兒，分成無(wú)數(shù)個(gè)小呆會(huì)兒，時(shí)間一分一秒過(guò)去，就這樣，還是第二天上去了。這學(xué)期，我決心改掉臭習(xí)慣，老師對(duì)我說(shuō)：“只要今天做的比昨天好，你就向成功邁進(jìn)了一步?！庇谑敲慨?dāng)出現(xiàn)兩個(gè)我時(shí)，我便會(huì)扼殺了下一個(gè)我，不拖拉，馬上去學(xué)校！在這件事上我成功了，成功克服了缺點(diǎn)。

讀好書(shū)，是我要抵達(dá)的另一個(gè)成功點(diǎn)，其實(shí)并不難，讀好書(shū)是報(bào)效父母親辛苦養(yǎng)育我們的>禮物，也會(huì)讓他們感到他們的的確確是個(gè)成功的父母。上課不開(kāi)小差，每一次的作業(yè)認(rèn)真對(duì)待——更別說(shuō)考試了，在今天中午的考試中，我?guī)椭俗鞅祝@是個(gè)害人害己的差事，現(xiàn)在還沒(méi)有知道處分結(jié)果，但是心中十分對(duì)不起老師父母，對(duì)不起自己，與成功退了一大步，但在以后考試，作業(yè)中決不會(huì)有類(lèi)似的事發(fā)生，我要讀好書(shū)，獲得成功。

成功，其實(shí)并不難，在心中定下自己近期的成功點(diǎn)，慢慢去努力實(shí)現(xiàn)，我相信下一個(gè)成功者便是我們！

其實(shí)并不難作文

（三）上天賦予我們生命，這便是最大的恩惠?；貓?bào)這種恩惠最好的方式就是讓自己快樂(lè)地活著，并讓周?chē)娜艘部鞓?lè)著。只要事事往好處想，時(shí)時(shí)保持快樂(lè)，那么你的天空將永遠(yuǎn)光明！——題記

“的哥”的快樂(lè)

那天，我約好和同學(xué)去玩，出門(mén)攔了輛的士，卻恰巧趕上了堵車(chē)。我看這位的哥嘴角還有這笑容，心情貌似還不錯(cuò)，便忍不住問(wèn)道：“你不覺(jué)得煩嗎？”的哥愣了一下，隨后笑道：“這種情況經(jīng)常有，煩有什么用？有煩的時(shí)間還不如聽(tīng)兩首歌放松一下?！闭f(shuō)著便放起了音樂(lè)。的哥的快樂(lè)在于堵車(chē)時(shí)的放松、不躁。不僅是自己疲勞的大腦得以舒緩，還安撫了乘客那顆煩躁的心。

舞者的快樂(lè)

我的姐姐從小學(xué)習(xí)跳舞，閑暇時(shí)叫我一起去舞蹈班看看。壓腿時(shí)，姐姐很輕松，但下腰時(shí)又是另外一番場(chǎng)面?！斑耍　薄八??”兩道聲音響起。我一看，果真又是姐姐。見(jiàn)她滿(mǎn)臉痛苦，我便勸道：“姐，你別練了，這已經(jīng)是你第五次跌倒了，別把你腦袋跌壞了?！薄俺粞绢^，有你這么說(shuō)你姐的么？沒(méi)事，扶我起來(lái)，我就不信了。”姐姐倔強(qiáng)地又站了起來(lái)?！敖悖氵@樣拼命地練舞，我也沒(méi)見(jiàn)你有多快樂(lè)?。俊苯憬阈α诵?，說(shuō)：“后天我會(huì)演出，你來(lái)看吧?！?/p>

我坐在觀(guān)眾席上，看著舞臺(tái)上飄逸的舞姿，仿佛明白了什么。

身為一個(gè)舞者，她的快樂(lè)就是把最美麗的舞蹈呈現(xiàn)在觀(guān)眾的眼前；身為一個(gè)舞者，她的快樂(lè)就是結(jié)束后那響亮的掌聲！

快樂(lè)其實(shí)并不難，我們每個(gè)人都擁有快樂(lè)，只是很多人還總是在抱怨，忽略了那份純真，也忽略了那份快樂(lè)。

第四篇：作文其實(shí)并不難

作文其實(shí)并不難

一、作文就是用筆說(shuō)話(huà)：

每個(gè)同學(xué)或多或少都有一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，比如有的人打起電話(huà)來(lái)能滔滔不絕，就是寫(xiě)不出來(lái)，這在很大程度上是自己把自己嚇怕了。這些人一見(jiàn)到作文題，一鋪開(kāi)稿紙，就開(kāi)始嚇唬自己了：不得了，我要寫(xiě)作文了！作文可是我一直頭疼的！老師說(shuō)作文要講究怎么開(kāi)頭、結(jié)尾，怎么選材、立意??有這么重的負(fù)擔(dān)，當(dāng)然難寫(xiě)。我們不妨換一種想法：我不是在寫(xiě)什么作文，我是要對(duì)朋友說(shuō)話(huà)。

我要告訴他最近發(fā)生的一件事（寫(xiě)事），這事是什么時(shí)候、在什么地方發(fā)生的，開(kāi)始怎么樣，后來(lái)怎么樣，最后怎么樣。

我要告訴他我又交了一個(gè)新朋友或者遇上了一個(gè)好老師（寫(xiě)人），這朋友（或老師）長(zhǎng)得如何，有些什么與別人不同的，有哪些興趣愛(ài)好，性格如何。

我要告訴他我到什么地方旅游回來(lái)了（寫(xiě)景），那地方在哪兒，那里都有些什么景致，有些什么好玩的。

我要告訴他我買(mǎi)了一樣新東西，告訴他我學(xué)會(huì)干什么了，告訴他我對(duì)某人某事的看法??

但是很不幸，這位朋友聽(tīng)力很差，我只好寫(xiě)給他看——把想說(shuō)的話(huà)都寫(xiě)下來(lái)，讓他知道你想告訴他什么，就是作文了。其實(shí)作文就是用筆說(shuō)話(huà)，想通了就不那么難了。把寫(xiě)文章當(dāng)作說(shuō)話(huà)，是從內(nèi)容來(lái)說(shuō)的，文字還不完全一樣。文章是“寫(xiě)話(huà)”，但寫(xiě)的不是原來(lái)的口語(yǔ)，而是加工過(guò)的口語(yǔ)，口語(yǔ)中那些羅嗦的、重復(fù)的內(nèi)容和習(xí)慣性的語(yǔ)氣詞不見(jiàn)了，憑手勢(shì)、眼神和暗示的意思也要明確表達(dá)出來(lái)，道理則是一樣的。

不嚇唬自己，“我手寫(xiě)我口”，寫(xiě)起來(lái)就輕松了。

二、作文沒(méi)寫(xiě)，就要先學(xué)會(huì)觀(guān)察

觀(guān)察是用多種感覺(jué)器官（視、聽(tīng)、嗅、味、觸）去綜合研究考察同一對(duì)象。我們?cè)?jīng)讓不下100名高年級(jí)同學(xué)寫(xiě)過(guò)《冬天真冷》（或《夏天真熱》）這個(gè)題，只有少數(shù)人能在一課時(shí)內(nèi)寫(xiě)出400字以上，多數(shù)人寫(xiě)三五行后就寫(xiě)不下去了，經(jīng)過(guò)提示后，多的能寫(xiě)上千字，少的也能寫(xiě)六七百字。在此，我們以《冬天真冷》為例，說(shuō)說(shuō)怎么觀(guān)察就能有寫(xiě)的。

用眼睛看。我們沒(méi)法看見(jiàn)“冷”這種無(wú)形無(wú)色的東西，但可以看到因?yàn)槔涠憩F(xiàn)出的各種現(xiàn)象?？刺炜?，看地面，看植物，看動(dòng)物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的結(jié)果各寫(xiě)成一段，就有九段了，每段寫(xiě)上三至五行，不是什么難事。以植物為例，沒(méi)受過(guò)觀(guān)察訓(xùn)練的人往往一句“樹(shù)葉都落光了”就寫(xiě)不下去了，這既不真實(shí)，又沒(méi)法往下寫(xiě)。如果把頭伸到窗外看看就會(huì)發(fā)現(xiàn)：大部分樹(shù)的葉子掉光了，有的樹(shù)葉枯黃了，但仍然留在樹(shù)枝上；松樹(shù)、柏樹(shù)和萬(wàn)年青等沒(méi)掉多少葉子，遠(yuǎn)看還是綠油油的，但近看就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的葉尖泛黃了??這不僅解決了“沒(méi)寫(xiě)的”的問(wèn)題，更解決了“要真實(shí)具體”的問(wèn)題。

用耳朵聽(tīng)。我們能聽(tīng)到許多與“冷”有關(guān)的聲音，如風(fēng)雪聲、人們的議論聲等。單是人們的議論就很有內(nèi)容：“冷死了！”“耳朵凍掉了！”“我都成大冰棍了！”??選自己覺(jué)得精彩的、有特色的記下來(lái)，不是很有意思的一段嗎？

用皮膚感觸。用手試試自來(lái)水、地面、鐵欄，自己往手上呵呵氣，都可以有明顯的感覺(jué)把這些感覺(jué)記下來(lái)，又是別致的一段。

應(yīng)該提醒注意的是：“用多種感覺(jué)器官”不是說(shuō)所有的感覺(jué)器官都硬派上用途，像寫(xiě)天冷，味覺(jué)就不必非寫(xiě)不可。

我們把觀(guān)察訓(xùn)練的總?cè)蝿?wù)分解到物、景、人、事、情、理諸版塊中，又從“自信”到“精進(jìn)”兩個(gè)階段呈螺旋式提高。

三、想把作文寫(xiě)好，就得學(xué)會(huì)分析

能把觀(guān)察的結(jié)果具體記下來(lái)，這是作文的第一步，但僅僅記錄是不夠的，還要學(xué)會(huì)分析，文章才有思想內(nèi)容，才能“活”起來(lái)。分析是觀(guān)察的延展和深化，是更高層次的觀(guān)察，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)觀(guān)察。

我們的分析訓(xùn)練既有隨意性又有系統(tǒng)性。

說(shuō)“隨意”其實(shí)是“有意”，“隨”是說(shuō)不受時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境的限制，所有的現(xiàn)象和事物都可以作為分析的對(duì)象。

從同一片草坪上的草為什么長(zhǎng)得不一樣展開(kāi)話(huà)題，我們能發(fā)現(xiàn)草的長(zhǎng)勢(shì)與陽(yáng)光、土壤、水分等因素有關(guān)，長(zhǎng)得不勻稱(chēng)是很正常的，而且這才是合理的，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，當(dāng)他們?cè)賹?xiě)“所有的花都開(kāi)了”、“所有的草都黃了”之類(lèi)的句子時(shí)自己都會(huì)覺(jué)得好笑：像有人在發(fā)號(hào)施令、并且這些花草都挺聽(tīng)話(huà)似的。

教室里一張桌子倒了，一個(gè)同學(xué)把它扶進(jìn)來(lái)，這是學(xué)校里司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，但一旦學(xué)生會(huì)分析，用這同學(xué)過(guò)去的表現(xiàn)和現(xiàn)在比，拿其他同學(xué)的表現(xiàn)與這個(gè)同學(xué)比，就能有所發(fā)現(xiàn)。

狐貍是童話(huà)、寓言世界的主角之一，它和人一樣有可愛(ài)的一面，也有問(wèn)題和缺點(diǎn)錯(cuò)誤，甚至有討嫌的一面，拿《狐貍和烏鴉》、《狐貍和小雞》、《狐假虎威》這些故事中的狐貍的表現(xiàn)相對(duì)比，就可以發(fā)現(xiàn)許多超乎表象的東西，就不會(huì)一說(shuō)到狐貍就只想到“狡猾”。

許多同學(xué)不愛(ài)看廣告，其實(shí)許多廣告是所特有意思的。有這么一個(gè)例子：有兩個(gè)本來(lái)意思沒(méi)什么關(guān)聯(lián)的電視廣告，前一個(gè)是一個(gè)小孩蹲在馬桶上方便，然后很得意地按一個(gè)開(kāi)關(guān)噴灑那種消除異味的產(chǎn)品，只有動(dòng)作和商標(biāo)的特寫(xiě)；另一個(gè)是說(shuō)方便面的:“XXX香辣牛肉面，就是這個(gè)味！”有意思的是，這兩則廣告是連著放的，中間只有三五秒鐘的間隔，這就令人噴飯了。

學(xué)生找我要水喝，我會(huì)問(wèn)他（她），老師給學(xué)生水喝是好事還是壞事，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)不假思索地說(shuō)是好事；我再問(wèn)只給很小的一滴、給剛剛夠喝和賭氣灌上三五杯，是不是都是好事？學(xué)生在笑中明白了“好”和“壞”原來(lái)還不能這樣簡(jiǎn)單地下結(jié)論呢。

我給幾乎所有受過(guò)這系列訓(xùn)練的學(xué)生講過(guò)我親歷的一件事：一輛中巴車(chē)架著大喇叭、貼著“反偷稅漏稅宣傳車(chē)”幾個(gè)字滿(mǎn)街做宣傳，我們辦公室就在路邊，那車(chē)一二十分鐘過(guò)一次，幾位同事叫煩，有的人甚至還罵起來(lái)，我很平靜，要到陽(yáng)臺(tái)上透透氣，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)稀奇事了：車(chē)上的“反”字掉了上半，翻下來(lái)把整個(gè)字蓋住了，這車(chē)就成了“偷稅漏稅宣傳車(chē)”，我把同事們喊出來(lái)看，大家樂(lè)不可支。我用這事告訴學(xué)生：一個(gè)人的心態(tài)很重要，如果平靜些，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多新鮮有趣的事；如果自己煩躁，就經(jīng)常失去發(fā)現(xiàn)新鮮事物的機(jī)會(huì)。

我們倡導(dǎo)“隨意”觀(guān)察分析，目的是讓大家留意周邊的一切，請(qǐng)相信：對(duì)周邊的事物感興趣，會(huì)有許多樂(lè)趣，更有許多收獲。

起步階段的系統(tǒng)分析訓(xùn)練重點(diǎn)是比較、聯(lián)想和聯(lián)系。我們還是以《冬天真冷》為例進(jìn)行說(shuō)明。

學(xué)會(huì)比較。用冬天和其它季節(jié)比較，可以把“冷”寫(xiě)得更生動(dòng)。如夏天，小狗總喜歡趴在陰涼的地方，吐著舌頭，喘著粗氣；冬天呢，它們穿上了主人給它們專(zhuān)門(mén)編織的毛衣和鞋，喜歡往人身上挨，喜歡靠到暖氣片附近睡覺(jué)??這一比，內(nèi)容就生動(dòng)多了。

學(xué)會(huì)聯(lián)想。這么冷的天，自己的爸爸媽媽都在干什么？是否辛苦？有一個(gè)同學(xué)說(shuō)，她媽媽每天只在家里煮三頓飯，不辛苦。我讓她回家后把手伸到自來(lái)水管下面，把水打開(kāi)淋上半分鐘。她說(shuō)：“那不得冷死??？”我問(wèn)她：“那媽媽知道冷嗎？”她承認(rèn)剛才說(shuō)錯(cuò)了，其實(shí)做飯也辛苦。既然明白了，那應(yīng)該怎么做呢？沒(méi)受過(guò)訓(xùn)練的同學(xué)就容易說(shuō)一些“好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了好好報(bào)答父母”一類(lèi)的“正確的空話(huà)”，要現(xiàn)實(shí)一些，比如不挑食，這是可以做到的，這是對(duì)父母工作成績(jī)的肯定。如果他們好不容易做好幾樣菜，你卻說(shuō)這不好吃那不好吃，那不就等于你辛辛苦苦寫(xiě)出一篇作文，老師看也不看就判個(gè)“不及格”，你會(huì)怎么想？道理是一樣的。

還可以聯(lián)系到自己的未來(lái)。天這么冷，絕大多數(shù)成年人還得去上班，但上班的條件可不完全一樣，有在有空調(diào)的辦公室里工作的，有在沒(méi)有空調(diào)但有暖氣的辦公室里工作的，有在既沒(méi)空調(diào)也沒(méi)暖氣但是在室內(nèi)工作的，還有必須在室外甚至爬到高處工作的。

你將來(lái)想在什么地方工作呢？——?jiǎng)e誤會(huì)，我們沒(méi)有看不起哪種職業(yè)的意思，而是說(shuō)，憑著自己的聰明和科技的進(jìn)步，如果你能發(fā)明出一臺(tái)遙控的無(wú)人駕駛的清潔車(chē)，你坐在辦公室里就把馬路給弄干凈了，那你這清潔工也夠風(fēng)光的。

會(huì)進(jìn)行分析，作文就有思想了，“活”了。

四、要想寫(xiě)得更好，就要加強(qiáng)表達(dá)練習(xí)

語(yǔ)言的運(yùn)用很重要。同樣是這么些字，同樣是這些對(duì)象，有的人寫(xiě)得神采飛揚(yáng)，有的卻寫(xiě)得讓人暈暈乎乎的不知道寫(xiě)些什么，這很大程度上是語(yǔ)言的運(yùn)用問(wèn)題。自信階段，表達(dá)訓(xùn)練的目標(biāo)是寫(xiě)得正確、完整、聯(lián)貫。

首先要考慮寫(xiě)正確。這既說(shuō)內(nèi)容反映方面，也說(shuō)字詞的使用方面，所反映的情形要真實(shí)。比如說(shuō)冬天“所有的樹(shù)葉都落光了”、“所有的人都穿著棉衣”、“人們都躲在家里不出來(lái)”是因?yàn)橛昧颂^對(duì)的詞，所以顯得內(nèi)容不真實(shí)；寫(xiě)冬天的北京，偏要扯上“大雁都飛到南方去了”，給人的印象似乎是入冬以前，大雁在北京的馬路上、天空中隨處可見(jiàn)似的，這也是中范文的毒太深，顯得不真實(shí)。

其次是考慮寫(xiě)完整。這包括句、段、篇的完整：句子成份要齊全；每一段說(shuō)哪個(gè)方面，要說(shuō)完整；整篇說(shuō)什么，要說(shuō)清楚明白。

再就是考慮聯(lián)貫。句子與句子之間、段與段之間都要聯(lián)貫才成文章。句子之間的聯(lián)貫指的是前后聯(lián)系要緊密，不要東拉西扯；段與段之間要有聯(lián)系，要有過(guò)渡和交代的句子。

讓我們從“表達(dá)訓(xùn)練操”做起。不要借助字典詞典，每天嘗試解釋一兩種事物并記下來(lái)：比如什么是“飯”，要解釋到不會(huì)讓人誤會(huì)、禁得起“逼問(wèn)”為止。如“飯是人吃的、用糧食加工成熟的主食”，這就不會(huì)與其它東西混淆了。

達(dá)到正確、完整、聯(lián)貫后再考慮寫(xiě)得生動(dòng)、形象，就是如何說(shuō)得更好，更讓人喜歡聽(tīng)、記得住。這方面，我們建議在自信階段先向周邊的人學(xué)，記一些精彩的口語(yǔ)，如“這自行車(chē)除了鈴兒外什么都響了”之類(lèi)。精進(jìn)及以上階段既向群眾口語(yǔ)學(xué)，也向名家名篇學(xué)。

“觀(guān)察·分析·表達(dá)系列能力訓(xùn)練”，共分為“自信”、“精進(jìn)”和“升華”三個(gè)階段，周期都是三十六次（正常學(xué)期內(nèi)每周一次）。兩個(gè)階段都分“物”、“景”、“人”、“事”、“情”、“理”六個(gè)版塊，每個(gè)版塊練六次左右。自信階段解決“沒(méi)有寫(xiě)的”的問(wèn)題，基本目標(biāo)是只要有相應(yīng)年級(jí)語(yǔ)文課本的識(shí)字量和80%以上的詞匯量，不論寫(xiě)什么，都能寫(xiě)出來(lái)（低年級(jí)300字以上，中年級(jí)600字以上，高年級(jí)800字以上）；精進(jìn)階段解決“怎樣寫(xiě)好”的問(wèn)題，基本目標(biāo)是不論寫(xiě)什么，都能寫(xiě)出自己的見(jiàn)解；能發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的表述問(wèn)題并嘗試修改。精進(jìn)階段是自信階段的延續(xù)和提高，兩者間呈螺旋式上升，完成精進(jìn)階段的訓(xùn)練后，小學(xué)中年級(jí)學(xué)生能寫(xiě)高年級(jí)的作文或高年級(jí)學(xué)生能寫(xiě)初中作文都應(yīng)該是比較正常的。升華階段練的是“詩(shī)外功夫”，根據(jù)自信、精進(jìn)各版塊中的訓(xùn)練點(diǎn)安排少兒哲學(xué)、邏輯學(xué)、傳統(tǒng)蒙學(xué)精華及中外名家名篇片斷，通過(guò)討論、辯論、表演、實(shí)驗(yàn)等方式使學(xué)生將這些知識(shí)內(nèi)化，激發(fā)和形成新的潛能，并靈活運(yùn)用到作文習(xí)作和修改中。

除所有的作文訓(xùn)練系列都要求的勤寫(xiě)勤練外，參加這個(gè)系列的訓(xùn)練還另有幾點(diǎn)要求：

1、在自信階段不要忙去看、學(xué)范文，特別是同齡人寫(xiě)的范文。范文不是不好，而是在自信心都還不足的前提下學(xué)范文容易進(jìn)入誤區(qū)：你不知道那范文是在什么地方、什么情況下寫(xiě)的，模仿的結(jié)果輕者會(huì)不倫不類(lèi)，重者會(huì)成笑料。比如“春天來(lái)了，桃花開(kāi)了”，如果說(shuō)的是立春時(shí)節(jié)，這話(huà)只在長(zhǎng)江中下游一帶適用：在福廣一帶，桃子都快熟了；在北京，還沒(méi)冒蕾呢；在東北，桃樹(shù)可能還埋在雪里——咱們中國(guó)大得很呢！法乎其上僅得其中，法乎其中乃得其下，進(jìn)入精進(jìn)階段后，也應(yīng)該是逐步從經(jīng)典作品中學(xué)語(yǔ)言、學(xué)文法。

2、務(wù)實(shí)。從一開(kāi)始訓(xùn)練就把握一個(gè)原則，那就是抒真情，寫(xiě)真文，說(shuō)真話(huà)，做真人。有這么一個(gè)典型事例：小學(xué)生在老師的提示下說(shuō)（寫(xiě)）春天，一個(gè)會(huì)用“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”、“百花爭(zhēng)艷”等一些詞語(yǔ)，得到了老師的高度贊賞；另一個(gè)則說(shuō)春天來(lái)了，爺爺把鳥(niǎo)籠掛到屋外的窗欄上了，奶奶把花盆擺到外面陽(yáng)臺(tái)上了，媽媽把他的小自行車(chē)從床下拖出來(lái)擦干凈了??后者被老師斥為“大白話(huà)”，我們卻非常欣賞這種真實(shí)。我們信真求真，并不是說(shuō)不能展開(kāi)聯(lián)想和進(jìn)行想象，而是要求想象也要“真實(shí)”。兔子請(qǐng)客擺出蛋糕香腸，老虎請(qǐng)朋友吃水果，這些表現(xiàn)就違背了自然規(guī)律，就是不真實(shí)。有一名自稱(chēng)很能寫(xiě)想象作文的同學(xué)在擴(kuò)寫(xiě)《螳螂捕蟬》時(shí)寫(xiě)那男孩子剛上完課外輔導(dǎo)班回來(lái)，見(jiàn)到小鳥(niǎo)就掏出彈弓想射，沒(méi)想到他爸爸提著一根棍子來(lái)找他了；他爸爸正想揍他，后面開(kāi)來(lái)一輛坦克，就沖他們開(kāi)炮了。前面寫(xiě)得挺不錯(cuò)，本來(lái)可以評(píng)９０分以上，就因?yàn)楹竺鎳?yán)重失真，就連及格都成問(wèn)題了，因?yàn)榍懊嫠f(shuō)的背景是在現(xiàn)在的中國(guó)。

3、求多。初學(xué)作文，寫(xiě)得越多越好，因?yàn)槲覀兿嘈?，有?xiě)的才有改的，如果剛剛湊夠要求的字?jǐn)?shù)，那就很難改好了。

４、注意養(yǎng)成幾種良好習(xí)慣。

一是逐步過(guò)渡到用鋼筆、圓珠筆、炭素筆寫(xiě)作，從少用直到不用涂改工具，培養(yǎng)下筆的責(zé)任感，不要養(yǎng)成隨意、有依賴(lài)的習(xí)慣。

二是寫(xiě)作過(guò)程中不要一遇到不會(huì)寫(xiě)的字就查字典或問(wèn)人，這會(huì)打斷思路（自己的或別人的），可以先空著或用鉛筆注上拼音，到檢查的時(shí)候再問(wèn)、再查（字典）。

三是不論片斷練習(xí)還是成文訓(xùn)練，至少在一段文字內(nèi)不要停下來(lái)，要一氣呵成，思路才連貫自然。

四是邊觀(guān)察分析邊積累。平時(shí)所做的觀(guān)察分析訓(xùn)練要積累下來(lái)，用一個(gè)本兒隨時(shí)記自己觀(guān)察到的現(xiàn)象，這非常有用。有一位同學(xué)專(zhuān)門(mén)記她的老師表?yè)P(yáng)同學(xué)的話(huà)，后來(lái)寫(xiě)“特別會(huì)表?yè)P(yáng)人的老師”就精彩得讓人讀了還想讀。積累觀(guān)察分析材料不需要成文，只要分分類(lèi)就行了?？梢苑置黝?lèi)別，如“爸爸（媽媽?zhuān)┑木收Z(yǔ)言”、“我的新發(fā)現(xiàn)”、“ＸＸＸ的動(dòng)作”等，這就可以避免混亂。

建議：不論現(xiàn)在是哪個(gè)季節(jié)，都可以用這這次練習(xí)的方法試試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：作文其實(shí)并不難。

第五篇：作文其實(shí)并不難

入門(mén)課 入妙文章本平淡，等閑言語(yǔ)變瑰奇

——作文其實(shí)并不難

有的同學(xué)說(shuō)話(huà)沒(méi)完沒(méi)了、有條不紊，聊天滔滔不絕、水潑不進(jìn)，打電話(huà)更是沒(méi)人叫停就不停，但就怕作文，其實(shí)把他們說(shuō)的記下來(lái)，整理一下，那該是多長(zhǎng)的作文——新聞播音的標(biāo)準(zhǔn)速度才每分鐘平均148字！原來(lái)這些同學(xué)在嚇唬自己呢：不得了，我要寫(xiě)作文了！老師說(shuō)作文要講究怎么開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡，怎么選材、立意、提煉中心??負(fù)擔(dān)這么重，當(dāng)然難寫(xiě)。要是換一種想法：“我不是在寫(xiě)作文，是要對(duì)我的朋友說(shuō)話(huà)。”那就輕松了：

我要告訴他某一件事（寫(xiě)事），說(shuō)清這事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的前因后果。

我要告訴他我交了一個(gè)新朋友（寫(xiě)人），說(shuō)清楚這人的外貌、語(yǔ)言動(dòng)作特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、性格。

我要告訴他我到了什么地方旅游（寫(xiě)景），說(shuō)清那地方的位置、季節(jié)特點(diǎn)、動(dòng)靜變化。

我要告訴他我新買(mǎi)了什么學(xué)習(xí)用品，剛學(xué)會(huì)了做什么工藝品，說(shuō)服了某人??

但他耳背，只好寫(xiě)給他看：把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，讓他知道你想告訴他什么，就是作文。作文就是“寫(xiě)話(huà)”，但寫(xiě)的是加工過(guò)的口語(yǔ)?？谡Z(yǔ)中那些羅嗦重復(fù)的內(nèi)容和習(xí)慣性的語(yǔ)氣詞省了，憑手勢(shì)、眼神等輔助表達(dá)的意思也要用文字明確表達(dá)。比如說(shuō)“請(qǐng)喝水”這句話(huà)寫(xiě)下來(lái)就三個(gè)字，但笑咪咪地說(shuō)、懶洋洋地說(shuō)、冷冰冰地說(shuō)、惡狠狠地說(shuō)，能一樣嗎？有人說(shuō)會(huì)用許多詞語(yǔ)才是好作文，其實(shí)，要是多數(shù)人都沒(méi)吃過(guò)的山珍海味，隨便烹調(diào)出來(lái)，又有幾個(gè)人知道做得不好了？把白菜豆腐做得人吃人夸才是高手。請(qǐng)看《春天的故事》的前幾句：“一九七九年，那是一個(gè)春天。有一位老人，在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈?！睕](méi)什么特殊的詞語(yǔ)，但含義的深刻，含量的博大，回味的幽遠(yuǎn)，不是羅列一些成語(yǔ)和形容詞就能表達(dá)出來(lái)的。

這就是這題目的意思：好文章本來(lái)就是大家都看得明白的，能把這些平常的語(yǔ)言用好就稀奇了。

試試：選上面一個(gè)話(huà)題，假想在打電話(huà)，把這些內(nèi)容整理成文，幾百字的作文很松就寫(xiě)出來(lái)了。

一講 山水村落皆畫(huà)本，耳目及處有詩(shī)材

——作文沒(méi)寫(xiě)的，就先學(xué)會(huì)觀(guān)察

這題目的意思是，到處都有作畫(huà)的樣本和作詩(shī)的材料。也就是說(shuō)只要注意觀(guān)察，身邊到處是作文的材料。

我們?cè)?jīng)讓高年級(jí)的許多同學(xué)寫(xiě)過(guò)《秋天真涼》（或《春天真暖》、《夏天真熱》、《秋天真涼》）這個(gè)題，要求必須寫(xiě)真實(shí)感受，只有少數(shù)人能在一課時(shí)內(nèi)寫(xiě)出400字以上，多數(shù)人寫(xiě)三五行就寫(xiě)不下去了，原因就是不會(huì)觀(guān)察。

觀(guān)察是用多種感覺(jué)器官（視、聽(tīng)、嗅、味、觸）去綜合研究考察同一對(duì)象。讓我們以《秋天真涼》為例，說(shuō)說(shuō)怎么觀(guān)察就能有寫(xiě)的。

用眼睛看。我們沒(méi)法看見(jiàn)“涼”這種無(wú)形無(wú)色的東西，但可以看到因?yàn)闆龆憩F(xiàn)出的各種現(xiàn)象?？刺炜?、地面、植物、動(dòng)物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的與剛過(guò)去的夏天比，各寫(xiě)成一段，就九段了，每段寫(xiě)五六行，不是什么難事。

如植物，沒(méi)受過(guò)觀(guān)察訓(xùn)練的人一說(shuō)秋天就說(shuō)“樹(shù)葉落了”，就沒(méi)的寫(xiě)了，但如果注意觀(guān)察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：樹(shù)與樹(shù)不同，大部分樹(shù)的葉子開(kāi)始掉了，有的樹(shù)葉枯黃了才掉，有的還是綠色的也掉下來(lái)了，還有的發(fā)黃了仍然留在樹(shù)枝上；松樹(shù)、柏樹(shù)等遠(yuǎn)看還綠油油的，但近看就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的葉尖泛黃了，新葉子長(zhǎng)得少、長(zhǎng)得慢了……這不僅解決了“沒(méi)寫(xiě)的”的問(wèn)題，更解決了“要真實(shí)具體”的問(wèn)題。

用耳朵聽(tīng)。我們能聽(tīng)到許多與“涼”有關(guān)的聲音，如風(fēng)雪聲、人們的議論聲等。單是人們的議論就很有內(nèi)容：“好涼快??！”“真舒服??！”“我們家晚上都不開(kāi)空調(diào)了！”……選自己覺(jué)得精彩的、有特色的記下來(lái)，不是很有意思的一段嗎？

用皮膚感觸。用手試試自來(lái)水、地面、鐵欄，與前一陣子比較，都可以有明顯的感覺(jué)上的變化，把這些感覺(jué)記下來(lái)，又是別致的一段。

應(yīng)該提醒注意的是：“用多種感覺(jué)器官”不是說(shuō)所有的感覺(jué)器官都硬派上用途，像寫(xiě)天涼，味覺(jué)就不必非寫(xiě)不可，嗅覺(jué)不好寫(xiě)也可以不要。

試試：寫(xiě)現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多可寫(xiě)的，還會(huì)發(fā)現(xiàn)你很能寫(xiě)。第二講 春花秋月冬冰雪，不聽(tīng)陳言只聽(tīng)天

——想把作文寫(xiě)好，就得學(xué)會(huì)分析

把觀(guān)察結(jié)果具體記下來(lái)是作文的第一步，再學(xué)會(huì)分析，文章才有思想，才“活”起來(lái)。

同一片草坪上的草為什么長(zhǎng)得不一樣？我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)草的長(zhǎng)勢(shì)與陽(yáng)光、土壤、水分等因素有關(guān)，長(zhǎng)得不勻稱(chēng)是很正常的，也才是合理的，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，再寫(xiě)“所有的花都開(kāi)了”、“所有的草都黃了”之類(lèi)的句子時(shí)自己都會(huì)覺(jué)得好笑：像有人在發(fā)號(hào)施令、并且這些花草都挺聽(tīng)話(huà)似的。

教室里一張桌子倒了，一個(gè)同學(xué)把它扶進(jìn)來(lái)，這是學(xué)校里司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，但用這同學(xué)過(guò)去的表現(xiàn)和現(xiàn)在比，拿其他同學(xué)的表現(xiàn)與這個(gè)同學(xué)比，就能有所發(fā)現(xiàn)。

狐貍是童話(huà)、寓言世界的主角之一，它和人一樣有可愛(ài)的一面，也有問(wèn)題和缺點(diǎn)錯(cuò)誤，甚至有討嫌的一面，拿《狐貍和烏鴉》、《狐貍和小雞》、《狐假虎威》這些故事中的狐貍的表現(xiàn)相對(duì)比，就可以發(fā)現(xiàn)許多超出表象的東西，就不會(huì)一說(shuō)到狐貍就只想到“狡猾”。

許多人不愛(ài)看廣告，但許多廣告很有意思：有兩個(gè)本來(lái)意思沒(méi)什么關(guān)聯(lián)的電視廣告，前一個(gè)是一個(gè)小孩蹲在馬桶上方便，然后很得意地按一個(gè)開(kāi)關(guān)噴灑那種消除異味的產(chǎn)品；另一個(gè)是說(shuō)方便面的:“XXX香辣牛肉面，就是這個(gè)味！”這兩則廣告中間只有兩三秒鐘的間隔，這就令人噴飯了。

學(xué)生口渴了找老師要水喝，老師給了是好事還是壞事？絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)不假思索地說(shuō)是好事，但只給很小的一滴、給剛剛夠喝和賭氣灌上三五杯，是不是都是好事？“好”和“壞”還不能這樣簡(jiǎn)單地下結(jié)論呢。

我親歷過(guò)一件事：一輛中巴車(chē)架著大喇叭、貼著“反偷稅漏稅宣傳車(chē)”幾個(gè)字滿(mǎn)街做宣傳，那車(chē)一二十分鐘從我們辦公室外過(guò)一次，幾位同事叫煩，我到陽(yáng)臺(tái)上透透氣，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)稀奇事了：車(chē)上的“反”字掉了上半，翻下來(lái)把整個(gè)字蓋住了，這車(chē)就成了“偷稅漏稅宣傳車(chē)”，有意思不？

這一個(gè)題目強(qiáng)調(diào)的是：對(duì)周邊的事物感興趣，喜歡觀(guān)察和分析，會(huì)有許多樂(lè)趣和收獲，不要人云亦云。

第三講 煉句爐捶豈可無(wú)？句成未必盡緣渠

——把話(huà)說(shuō)準(zhǔn)確、連貫

我們說(shuō)作文是用筆說(shuō)話(huà)，并不是隨口說(shuō)出來(lái)的都可以成文，而是要加工，使句子準(zhǔn)確、連貫。

作文是由一句句話(huà)組成的，句意不準(zhǔn)確，文意也不準(zhǔn)確。

句子準(zhǔn)確首先是詞語(yǔ)要正確使用。詞語(yǔ)有直指義、引申義和比喻義，有一詞多義和多詞一義但使用范圍不同等現(xiàn)象，這些用得不好，句子的意思就不準(zhǔn)確，聽(tīng)（讀）的人就不明白或誤解。如：

1、這小女孩將近十多歲。（是不到十歲還是過(guò)了十歲，不清楚）

2、這種洗衣粉容易把領(lǐng)袖洗干凈，是領(lǐng)袖專(zhuān)用洗衣粉。（“領(lǐng)袖”的本意是衣領(lǐng)衣袖，又引申為領(lǐng)導(dǎo)人，這句子的后半句就不知說(shuō)什么了）

3、摩托車(chē)快，剃頭刀快，火箭比它們都快。（“快”指鋒利，也指短時(shí)間內(nèi)跑的路程長(zhǎng)，沒(méi)法比）

4、歹徒抱著警察滾下山崖，都死了。（表示“死”的詞很多，不同的對(duì)象應(yīng)該用不同的詞）

5、老李請(qǐng)四位客人來(lái)吃飯，三人先來(lái)了，第四人遲遲不到，老李說(shuō)：“該來(lái)的怎么還不來(lái)呢？”三人中有一個(gè)人多心，走了。老李又說(shuō)：“不該走的又走了?！绷硪粋€(gè)客人聽(tīng)著不舒服，也走了。剩下一個(gè)客人是老李最好的朋友，他說(shuō)老李：“你怎么不會(huì)說(shuō)話(huà)呢？”老李說(shuō)：“我沒(méi)說(shuō)他倆?。　睔獾米詈笠粋€(gè)客人也走了。（老李說(shuō)的話(huà)都有問(wèn)題，他說(shuō)的是好意，別人聽(tīng)起來(lái)卻誤解了，為什么？）

準(zhǔn)確還表現(xiàn)在近義詞的使用上。如“人們捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它和當(dāng)年在御廚時(shí)候一樣光潔（光亮），樸素（樸實(shí)），美觀(guān)（美麗）?！报D―拿括號(hào)中的詞換掉加點(diǎn)的詞，意思就不準(zhǔn)確。

單句話(huà)說(shuō)準(zhǔn)確了，還要考慮句子之間的連貫，就是句子之間內(nèi)容上要有聯(lián)系，前后要互相銜接。幾個(gè)句子必須有緊密的聯(lián)系，該連的不連，不該連的連了，都達(dá)不到表達(dá)的目的。

試把下列句子組成一段連貫的話(huà)，可以刪或加詞語(yǔ)，注意標(biāo)點(diǎn)：

天下著蒙蒙細(xì)雨。他們提著一籃雞蛋。放學(xué)了。他們到醫(yī)院看李光同學(xué)。他們背著書(shū)包。他們打著傘。

第四講 為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休

——把話(huà)說(shuō)生動(dòng)、形象

寫(xiě)得準(zhǔn)確、連貫是讓人能看明白，要想寫(xiě)的作文讓別人愛(ài)看，還要力求寫(xiě)得生動(dòng)、形象。怎么才能寫(xiě)得生動(dòng)形象呢？

首先，必須細(xì)致了解所要說(shuō)的事物的特點(diǎn)，寫(xiě)具體。了解的途徑主要有兩條，一條是注意細(xì)致觀(guān)察。比如看見(jiàn)一只兔子，只看見(jiàn)它毛長(zhǎng)、耳朵長(zhǎng)，雖然也是觀(guān)察了，但這還不夠。還要再看看毛是怎樣長(zhǎng)，比小狗的怎樣。那耳朵也不是僅僅看出長(zhǎng)，還看出它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢。這樣，到你寫(xiě)兔子時(shí)，才會(huì)寫(xiě)得具體生動(dòng)。另一條途徑是從書(shū)上學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)事物。好多事物，我們都不能親身去經(jīng)歷，去觀(guān)察，只有從書(shū)上學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。

其次，要生動(dòng)形象，要靠用詞來(lái)表現(xiàn)。詞匯不豐富，碰到一件事，想把它說(shuō)出來(lái)，又找不到詞來(lái)形容，就只有干巴巴的幾句了。有一段寫(xiě)齊白石年輕時(shí)學(xué)雕刻的話(huà)：“（他）刻了磨平，磨平了再刻，手上磨起了泡，仍然專(zhuān)心致志地刻個(gè)不停，日復(fù)一日，年復(fù)一年，石頭越來(lái)越少，地上淤積的泥漿越來(lái)越厚，最后統(tǒng)統(tǒng)?化石為泥?了?！弊x了這段話(huà)，我們好像看到了齊白石在那里孜孜不倦地刻石頭的樣子，好像看到那堅(jiān)硬的石頭正變成石漿，一滴一滴地滴到地上，這樣的句子就是生動(dòng)形象。

第三，要寫(xiě)得生動(dòng)、形象，得學(xué)點(diǎn)修辭。比一比，看哪句說(shuō)得生動(dòng)？

1、這自行車(chē)太破了。――這自行車(chē)除了鈴兒什么都響了。（夸張）

2、這條公路在山上彎來(lái)彎去。――這條公路像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇，在山上彎來(lái)彎去。（比喻）

3、這孩子太餓了。――這孩子餓得肚皮貼著背梁了。（夸張）

4、他非常高興——他高興死了。（夸張）

5、這小孩的臉又圓又紅——這小孩的臉像個(gè)大蘋(píng)果。（比喻）

6、高粱紅了，稻子熟了——高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（擬人）

成文訓(xùn)練：豐盛的晚餐

要求：圍繞某一次晚餐如何豐盛寫(xiě)準(zhǔn)確、連貫，力求生動(dòng)、形象。提示：先理解“豐盛”的全面含義，再?lài)@著“豐盛”分為點(diǎn)心、主食、素菜、葷菜、飲料幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)。第五講 眼處心生句自神，暗中摸索總非真

——用眼睛觀(guān)察

眼睛是最常用的、最重要的觀(guān)察器官，物體的形狀、顏色和位置關(guān)系主要是靠眼睛觀(guān)察到的。

一、觀(guān)察形狀。物體是有形狀的，形狀包括線(xiàn)條輪廓、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等。如某物總體和各組成部分的線(xiàn)條輪廓，是方的、圓的、還是多面的，棱角是尖的還是鈍的，各部分是一致的還是有些什么區(qū)別等等。不容易說(shuō)清楚，就說(shuō)它像些什么，如說(shuō)三角形，單舉吃的就有冰激淋、糖三角、妙脆角、西瓜瓣等。

二、觀(guān)察顏色。觀(guān)察顏色要看出主色調(diào)、襯色條紋、顏色偏向、顏色過(guò)渡和顏色搭配。

三、說(shuō)清方位和布局。要盡量用固定方位而少用相對(duì)方位。相對(duì)方位（上下、前后左右）容易混淆，比如學(xué)校的值班室在大門(mén)的左邊還是右邊，這對(duì)于進(jìn)門(mén)的人和出門(mén)的人來(lái)說(shuō)是相反的，如果用固定方向（東西南北）就不會(huì)有這種情況。

現(xiàn)在試試用眼睛觀(guān)察西瓜除位置關(guān)系外的幾方面。

觀(guān)察形狀。一說(shuō)西瓜的形狀就說(shuō)“西瓜是圓的”，這既不真實(shí)具體，又沒(méi)寫(xiě)下去的路子。從遠(yuǎn)處看它和皮球差不多，放在面前一比，差別大著呢，說(shuō)清了，就是真實(shí)具體的一段。要寫(xiě)大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等，要對(duì)比，如“這西瓜大小和一個(gè)足球差不多”。西瓜籽的形狀也很值得觀(guān)察，用它們和葵花子、南瓜子一比，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)一大些特點(diǎn)。

觀(guān)察顏色。西瓜的顏色非常豐富?？幢砻?，不均勻的綠底就有許多觀(guān)賞價(jià)值，還有墨綠的分割線(xiàn)、褐色黑色或灰色的斑痕及斑痕的形狀、貼地一塊的土黃色等等，如果簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句“西瓜皮是綠色的”豈不可惜？另外還有那一層灰白的粉末（西瓜霜）刮下來(lái)就挺有意思，刮的輕重留下的痕跡也值得評(píng)點(diǎn)一番。把瓜切開(kāi)，觀(guān)察瓜皮、瓜肉、瓜瓤的主體顏色及其過(guò)渡狀況，觀(guān)察成熟程度不同的瓜子的形狀和顏色等還有很多可以“淘”的“金”。

這樣，輪廓、大小各寫(xiě)一段，各部分的顏色各寫(xiě)一段，單用眼睛觀(guān)察，就可以寫(xiě)出五六段文字來(lái)，每段寫(xiě)兩三行，不難吧？

第六講 耳聞鼻嗅人難代，甘苦炎涼自身知

——用其它器官體驗(yàn)

眼睛只能看到事物的形狀、顏色和位置關(guān)系，我們還要學(xué)會(huì)用耳朵、鼻子、舌頭和皮膚來(lái)觀(guān)察事物，才能有更全面的認(rèn)識(shí)。

一、用好耳朵。耳朵能幫助我們認(rèn)識(shí)豐富的聲音世界：悅?cè)说臉?lè)音、煩人的噪聲等，有自然界固有的聲音，也有人類(lèi)活動(dòng)發(fā)出的聲音。用耳朵觀(guān)察，可以幫助我們從聲音的角度認(rèn)識(shí)事物。有經(jīng)驗(yàn)的人選購(gòu)西瓜，總是用手輕輕拍打，聽(tīng)聲音來(lái)辨生熟；買(mǎi)椰子先搖一搖，聽(tīng)聲音來(lái)辨椰汁的多少。

二、用好鼻子。我們用鼻子聞（嗅），就能發(fā)現(xiàn)事物氣味方面的特點(diǎn)：香的、臭的、嗆的、還有一些說(shuō)不清楚的。一個(gè)桔子，剝皮前后氣味不一樣，它的皮、筋、膜、汁、核各部分聞起來(lái)也不一樣。大家都知道蔥的氣味是嗆的，但蔥根、蔥桿和蔥葉嗆的程度也不一樣。

三、用好舌頭。用舌頭能?chē)L出觀(guān)察對(duì)象的味道：酸的、甜的、苦的、辣的、咸的、酸辣的、酸甜的……一棵樹(shù)上的桃，成熟程度不同，味道也不同；同一個(gè)蘋(píng)果，向陽(yáng)面和背陰面的味道也有區(qū)別。

四、用好我們的皮膚。用皮膚觸及事物，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所研究的對(duì)象的冷暖（熱）、軟硬、滑糙、干濕等特征。用皮膚來(lái)觀(guān)察，用得最多的是用手觸摸（捏），試試用手觸摸一個(gè)柚子，先觸摸整體，再觸摸它的皮、筋、膜、汁、核各部分，你會(huì)有不同的感覺(jué)，把這些的感覺(jué)記下來(lái)，也就是一段內(nèi)容豐富的觀(guān)察筆記。

五、觀(guān)察要有重點(diǎn)?！坝枚喾N器官觀(guān)察”并非每觀(guān)察一樣?xùn)|西都要各種感覺(jué)器官一起用上，而是有所側(cè)重，有的多用，有的少用，有的甚至可以不用。比如觀(guān)察一個(gè)蘋(píng)果，“看”和“嘗”是重點(diǎn)，“聽(tīng)”則大可不必；觀(guān)察一朵蘑菇，”是主體，可以“聞”出一點(diǎn)內(nèi)容，但 “嘗”則可能丟性命。

試試，用這兩次學(xué)的方法觀(guān)察一種水果，從整體到局部，各部分都用盡可能多的感覺(jué)器官觀(guān)察，再把觀(guān)察的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)（各部分分成一段），你就該相信，隨便拿出一樣?xùn)|西，都可以通過(guò)觀(guān)察寫(xiě)成一篇觀(guān)察作文。

第七講 春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)

——按順序觀(guān)察

四季變化、晝夜更替、草木榮枯、事情的先后等有時(shí)間上的順序，事物的布局、設(shè)置、組合等有空間位置的順序，所以觀(guān)察要有一定的順序。

時(shí)間順序不難觀(guān)察，因?yàn)椴煌臅r(shí)間階段有明顯不同的特征。這次我們主要講空間順序的觀(guān)察。

前后、左右、上下、遠(yuǎn)近是空間位置的不同，觀(guān)察時(shí)得有先后。觀(guān)察的順序與入眼的順序不同，觀(guān)察是有意識(shí)的，入眼是自然的，我們觀(guān)察的目的是認(rèn)識(shí)觀(guān)察對(duì)象，當(dāng)然得有意識(shí)，就是有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。

由表及里是大家習(xí)慣的認(rèn)識(shí)順序，但也有特殊情況，如喝過(guò)杏仁露，后來(lái)才見(jiàn)到白白凈凈的杏仁，再后來(lái)才見(jiàn)到這杏仁原來(lái)還有一層黃色的膜，它的外面還有一層硬殼，而硬殼外面還有果肉和果皮包著。

一般情況下觀(guān)察多部分組合起來(lái)的事物都由整體到部分，但有時(shí)也由部分到整體，如先揀到幾根漂亮的羽毛，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)是什么鳥(niǎo)身上的，這些羽毛分別是鳥(niǎo)身上哪部分的。

如果觀(guān)察的物體不是一個(gè)而是一群，可以從主要到次要，這是先突出重點(diǎn)；或者從次要到主要，這是把高潮留到最后。

觀(guān)察有順序，但不能拘于某種順序，看怎樣方便，怎樣能更容易觀(guān)察清楚，怎樣更容易認(rèn)識(shí)全面，就怎樣觀(guān)察。

練習(xí)：

1、觀(guān)察一盆花，先總的觀(guān)察，再有重點(diǎn)地觀(guān)察一兩枝，寫(xiě)一段話(huà)。

2、俗話(huà)說(shuō)：“眼見(jiàn)為實(shí)”，但如果站在一棟樓的背面觀(guān)察，然后就下結(jié)論說(shuō)：“這是一棟沒(méi)有門(mén)的樓房?！憋@然是很荒唐的，你還能舉出哪些“眼見(jiàn)未必實(shí)”的例子？寫(xiě)下來(lái)。

3、觀(guān)察現(xiàn)在這個(gè)教室，看看里面有些什么，外面又有些什么，注意它與別的的教室有哪些不同，從近到遠(yuǎn)，寫(xiě)一段話(huà)。

4、有個(gè)盲人摸象的故事，說(shuō)有幾個(gè)盲人同摸一頭大象。摸了后，一個(gè)盲人說(shuō)大象像一堵墻，一個(gè)說(shuō)像一根柱子，一個(gè)說(shuō)像一根管子。他們?yōu)槭裁凑f(shuō)的不同？想想，要是有一個(gè)盲人從大象的鼻子摸起，一部分一部分地摸，邊摸邊問(wèn)旁人自己在摸大象的哪部分，他會(huì)怎樣下結(jié)論？先說(shuō)說(shuō)，再編一個(gè)《新盲人摸象故事》。第八講 茂林之下無(wú)豐草，大塊之間無(wú)美苗

——觀(guān)察事物的聯(lián)系

這題目的意思是，繁茂的樹(shù)木下長(zhǎng)不出豐美的草，沒(méi)弄碎的大土疙瘩地里長(zhǎng)不出好莊稼。此外，“大樹(shù)底下好乘涼”、“大樹(shù)底下不長(zhǎng)草”、“水漲船高”、“飯后百步走，活到九十九”等諺語(yǔ)、成語(yǔ)都說(shuō)明了事物之間有各種各樣的聯(lián)系。

有這么一個(gè)故事：在一個(gè)農(nóng)家，院子里有一只雞、一口豬、一頭牛，還有一只老鼠。有一天，老鼠發(fā)現(xiàn)農(nóng)民在院子里裝了捕鼠器，就去告訴雞、豬和牛，它們都不以為然，還嘲笑老鼠。但后來(lái)有一條毒蛇被捕鼠器夾住了，毒蛇又把來(lái)察看的農(nóng)民的妻子咬傷，為了給妻子補(bǔ)身體，農(nóng)民就把雞殺了；聽(tīng)說(shuō)農(nóng)民的妻子受傷了，許多親戚都來(lái)探望，為了招待客人，農(nóng)民把豬殺了；農(nóng)民的妻子沒(méi)治好，死了，為了辦葬禮，農(nóng)民又殺了?！@些看來(lái)沒(méi)多少聯(lián)系的事物在一定的條件下就很自然地聯(lián)系起來(lái)了。

聯(lián)系有直接的，有間接的?！昂硲?zhàn)爭(zhēng)——油價(jià)上漲”、“油價(jià)上漲——物價(jià)提高”是直接聯(lián)系，“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)——中國(guó)物價(jià)提高”是間接聯(lián)系。

在觀(guān)察中我們要注意尋找和發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

事物之間最常見(jiàn)的聯(lián)系形式是原因和結(jié)果之間的聯(lián)系。生活中常有錯(cuò)把醬油當(dāng)成醋用、把鹽當(dāng)白糖用（或反過(guò)來(lái)）等現(xiàn)象，因?yàn)樗鼈冎g形狀、顏色等很相似。剪刀、石頭和布，這三樣?xùn)|西看起來(lái)沒(méi)有多少聯(lián)系，但因?yàn)榧舻朵h利，可以剪布，布柔軟，可以包石頭，石頭堅(jiān)硬，可以砸剪刀，所以人們把它們用在一種猜手式的游戲里，這就把它們各自的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)了，并且還表現(xiàn)了“一物克一物”的哲理。

事物之間的聯(lián)系可能是單線(xiàn)的，也可能是多頭緒的，如果只看到事物的某一方面的特點(diǎn)或某一階段的特點(diǎn)，就不能全面正確地認(rèn)識(shí)事物。我遇到過(guò)這么一件事：一個(gè)學(xué)生在教室里扔了一張紙，老師發(fā)現(xiàn)后批評(píng)了他，他把紙撿起來(lái)了。照理這事算完了，但這同學(xué)趁老師回身到黑板上寫(xiě)字的時(shí)候又把紙扔了，結(jié)果惹得老師很生氣。像這類(lèi)波折在其它地方、其它情況下也常有，把它弄清楚了，寫(xiě)出來(lái)的作文才客觀(guān)、全面。第九講 一身偃臥蓬蒿穩(wěn)，四海蒼生恐未安

——作文要發(fā)揮聯(lián)想

一個(gè)人躺在偏僻荒涼的地方，還想到天下的窮苦百姓過(guò)得怎樣，這種由一種事物或現(xiàn)象想到另一種事物或現(xiàn)象的思維就叫做聯(lián)想。常見(jiàn)的聯(lián)想形式是：

一、類(lèi)似聯(lián)想。一些事物由于某些特點(diǎn)相似，很容易引起我們的聯(lián)想。有的是形狀相似，如“？”跟魚(yú)鉤相似，看到它，會(huì)想到釣魚(yú)的鉤，或者想到秤鉤；有的是顏色相似，如見(jiàn)到棉花想到云朵，想到棉花糖；見(jiàn)到紅墨水想到紅花、想到獎(jiǎng)品、想到西瓜汁；還有的是聲音、動(dòng)態(tài)、氣味、觸感相似，也會(huì)引起聯(lián)想。

二、接近聯(lián)想。有些事物不相似，只是在時(shí)間或地點(diǎn)上接近，也可以產(chǎn)生聯(lián)想。如你的生日是八月五日，到七月五日，你就會(huì)想到要過(guò)生日了，又如過(guò)八月十五，你會(huì)想到遠(yuǎn)處的爺爺奶奶或者其他親人；到了長(zhǎng)城或者看到長(zhǎng)城的照片，你會(huì)想到秦始皇、孟姜女，看到盧溝橋（或圖片）就想到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等。

三、因果聯(lián)想。見(jiàn)到花就想到春天，見(jiàn)到病人就想到藥，這是由原因和結(jié)果的關(guān)系互相聯(lián)想到的。賣(mài)火柴的小女孩靠在墻角擦火柴取暖。她覺(jué)得自己好像坐在暖烘烘的大火爐前，好像看到了插著刀叉向她走來(lái)的烤鵝。為什么想到這些？因?yàn)樘煺轮笱∨⒋┑煤鼙?，加上好久沒(méi)吃東西了，她想有火烤，想有東西吃。這就是因果聯(lián)想。

四、對(duì)比聯(lián)想。見(jiàn)到紅花就想到綠葉，見(jiàn)到藍(lán)天就想到白云，這又是互相對(duì)比引起的聯(lián)想。有時(shí)我們還會(huì)由一個(gè)事物想到與它對(duì)立的事物，如在陰雨連綿的時(shí)候想到風(fēng)和日麗的晴天，一個(gè)沒(méi)有條件讀書(shū)的小孩會(huì)想到寬大明亮的教室等。

聯(lián)想練習(xí)：

1、從幾種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)形狀上，你會(huì)想到些什么？

2、在黑夜中看到打火機(jī)竄起的火苗，你會(huì)想到些什么？

3、如果在一大張白紙上只寫(xiě)有一個(gè)大大的“煙”字，你會(huì)想到些什么？ 第十講 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心 ——作文要發(fā)揮想象

詩(shī)人看到冷冷清清的月亮，想到傳說(shuō)中住在月宮里的嫦娥，想到她會(huì)不會(huì)后悔自己偷吃了飛天的靈藥，以致于在這里連一個(gè)說(shuō)話(huà)的人也沒(méi)有，這種比聯(lián)想更豐富，更全面的思維就是想象。

我們從這個(gè)事物想到那個(gè)事物，想的過(guò)程就是聯(lián)想，在寫(xiě)作文時(shí)常用“像”來(lái)表達(dá)。想象則多指想到了些什么，不一定只是“像”什么，想象可以是一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)場(chǎng)景，甚至還可以是一個(gè)故事，一個(gè)人物，像《西游記》里大鬧天宮的孫悟空，像鬧海的哪吒。讀書(shū)上的句子，在頭腦里把它還原成原來(lái)的事物就是一種想象。如讀《草》，可以想象出原野上草木繁茂的樣子，還想象出冬天草枯后，一陣猛烈的野火燒過(guò)的情形，最后想象到了春天，一棵棵草從土里冒出來(lái)，不久，又是一片碧綠。

上面說(shuō)的是把句子變成具體意思的想象，其實(shí)，想象還可以展開(kāi)一點(diǎn)，即使文字上沒(méi)有也可以根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)去想。如你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)樹(shù)上掛著許多大柿子，但你可能見(jiàn)過(guò)別的果樹(shù)結(jié)果，見(jiàn)過(guò)春節(jié)時(shí)掛燈籠，你把燈籠想象成大柿子，把它想象成是掛在大樹(shù)上，就想象出樹(shù)上掛著大柿子的樣子了。

想象練習(xí)：

一、讀詩(shī)，展開(kāi)想象，各寫(xiě)一段文字描寫(xiě)詩(shī)中所寫(xiě)的景象

例：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片片片飛，飛入蘆花都不見(jiàn)。

“下雪了，下雪了！”一群孩子正在河邊蘆花叢中玩，其中一個(gè)先喊起來(lái)。大家抬頭一看，果然看到了飄下來(lái)的雪花?！耙黄?，兩片……”一個(gè)孩子仰著頭用手指著數(shù)起來(lái)，“三片，四片，五片……”有人跟著數(shù)起來(lái)。一個(gè)孩子沒(méi)和大家一起數(shù)，而是低頭尋找落下來(lái)的雪花，邊找邊嘟噥著：“噫，都掉哪兒去了？”……

1、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

2、枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

二、成文訓(xùn)練。狐貍白天不敢活動(dòng)活動(dòng)，總是晚上才能出來(lái)偷雞。他想，要是太陽(yáng)永遠(yuǎn)不出來(lái)該多好啊，哪怕晚出來(lái)一會(huì)兒或者早落山一會(huì)兒也好……于是他想了好多辦法想達(dá)到這個(gè)目的。編一個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)狐貍想了哪些辦法，他怎么做，結(jié)果怎樣。十一講 三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天

——觀(guān)察描寫(xiě)景物的固定特點(diǎn)

學(xué)寫(xiě)景，先得弄清什么是景物和景物的特點(diǎn)。

景物，按詞典解釋?zhuān)褪恰翱晒┯^(guān)賞的景致和事物”，天上的日月星辰、云霞虹霓、風(fēng)雨（雪）雷電，地上的名山大川、大漠灘涂、沼澤草原、江河湖海、花草樹(shù)木、魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸，這些屬于自然景物；還有建筑、裝飾、工藝、文化遺跡以及人的活動(dòng)等人文景物。

景物的特點(diǎn)則是這景物與那景物不同的地方，包括固定特點(diǎn)、季節(jié)特點(diǎn)和動(dòng)靜變化。

景物的固定特點(diǎn)指景物特點(diǎn)中相對(duì)穩(wěn)定的、變化較慢、不易被察覺(jué)的部分，如方位布局是穩(wěn)定的，形狀和色彩是變化較慢的。注意，“固定”是相對(duì)的，因?yàn)槿魏问挛锒继幵谶\(yùn)動(dòng)、發(fā)展和變化中。如樹(shù)葉從淡綠變成深綠到變黃，守著看很難看出來(lái)，但幾天看一次就會(huì)發(fā)現(xiàn)明顯的變化；建筑物褪色老化、山川地質(zhì)變化等就須要更長(zhǎng)的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)。

一、觀(guān)察描寫(xiě)景物的方位和布局

要寫(xiě)景，得說(shuō)清它在哪兒。大到所處的地域，小到具體的位置、行車(chē)路線(xiàn)、周?chē)臉?biāo)志處所或建筑都應(yīng)該盡量說(shuō)清。還應(yīng)該說(shuō)清楚里面有些什么，各在哪個(gè)位置。

說(shuō)明方位和布局的標(biāo)準(zhǔn)有兩種，一種用的是相對(duì)方位詞（前、后、左、右、上、下），一種用的是固定方位詞（東、西、南、北）。要盡量使用固定方位詞，因?yàn)橄鄬?duì)方位詞不太可靠。如說(shuō)“大門(mén)的左邊有一座假山”，進(jìn)門(mén)時(shí)和出門(mén)時(shí)是相反的。如果說(shuō)“公園大門(mén)的東邊有一座假山”那無(wú)論如何都不會(huì)弄錯(cuò)。

二、觀(guān)察描寫(xiě)景物的形狀和色彩

大到高山大川、樓宇橋梁，小到亭臺(tái)軒榭、假山走廊、池塘噴泉都有它自己的形狀，能直接描述或能“比”得確切都行，一個(gè)同學(xué)寫(xiě)他在中央電視塔上看到“大片大片的樓房都像積木玩具”就很形象。

景物的色彩需要觀(guān)察的是各種顏色的主次、層次、映襯和搭配。

寫(xiě)景不難，不信試試：先說(shuō)它在什么地方、怎么走，周?chē)加行┦裁?；接著說(shuō)里面有些什么，它們?nèi)绾畏植?；選取里面幾個(gè)有特色的部分介紹它們的形狀、顏色搭配——各寫(xiě)一段，單寫(xiě)固定特點(diǎn)就是不小的一篇寫(xiě)景作文。十二講 秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲

——觀(guān)察描寫(xiě)景物的季節(jié)特點(diǎn)

景物的季節(jié)特點(diǎn)包括三個(gè)層面。

一、不同季節(jié)的不同特點(diǎn)

這是比較簡(jiǎn)單的現(xiàn)象：一處景物，春天、夏天、秋天、冬天各怎樣。這是同學(xué)們?cè)趯?xiě)景作文中用得最多的、最為“得心應(yīng)手”的寫(xiě)夠篇幅的套路?？墒蔷鸵?yàn)槭恰疤茁贰?，所以很少有?xiě)出新意的，更多的是在這個(gè)框架下把自己知道的那些詞語(yǔ)成語(yǔ)搬來(lái)?yè)Q去，很難有進(jìn)步。觀(guān)察景物的季節(jié)特點(diǎn)，應(yīng)該著力于下面兩個(gè)層面。

二、同一季節(jié)在不同地區(qū)的不同特點(diǎn)

我們中國(guó)很大，農(nóng)歷三月，大興安嶺還在飛雪時(shí)，海南的早水稻已經(jīng)要抽穗了。如果有人說(shuō)：“春節(jié)過(guò)后，趁著沒(méi)開(kāi)學(xué)，天一晴，我們就下河捉魚(yú)。”北方的同學(xué)一定覺(jué)得不可思議，南方的同學(xué)卻覺(jué)得非常自然。不要說(shuō)從南到北和從東到西都是幾千里，單說(shuō)同在北京，香山、八大處和城區(qū)比，同一種植物的花開(kāi)花落相差都是好幾天?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”說(shuō)的就是這個(gè)理。

三、同一季節(jié)同一地區(qū)不同條件下的不同特點(diǎn)

這里說(shuō)的范圍更小，小到幾百米甚至幾十米內(nèi)。比如在一幢大樓的陰面和陽(yáng)面的同一種樹(shù)木有區(qū)別；同一棵樹(shù)上不同的枝甚至同一枝上的不同位置，冒芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花也會(huì)有先后；同一片草地，因?yàn)殛?yáng)光、水分和土壤不均衡，長(zhǎng)的也不一樣。明白這些，再看看有些寫(xiě)景作文中常見(jiàn)的句子：“所有的花都開(kāi)了，所有的樹(shù)都長(zhǎng)出綠葉了?！薄孟裾l(shuí)吹一聲哨子，所有的植物就都像受過(guò)軍訓(xùn)似的“一！二！開(kāi)花！”搞笑吧？

觀(guān)察描寫(xiě)景物的季節(jié)特點(diǎn)，多數(shù)情況下是把植物當(dāng)作觀(guān)察描寫(xiě)的對(duì)象，其實(shí)其它景物也有季節(jié)特點(diǎn)。動(dòng)物——城里也有些貓、狗、鳥(niǎo)、蟲(chóng)，它們?cè)诓煌竟?jié)里會(huì)有不同的表現(xiàn)；人的衣、食、住、行、玩等，無(wú)一不和季節(jié)有關(guān)。沒(méi)生命的景物如建筑物等也有季節(jié)特點(diǎn)：樹(shù)叢中紅墻青瓦的房子，因?yàn)榧竟?jié)不同襯色不同也會(huì)不同；一座橋，河水洶涌澎湃時(shí)、清澈緩流時(shí)、河床干涸時(shí)就不一樣。試試：寫(xiě)自己所在的學(xué)?，F(xiàn)在這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，寫(xiě)植物、動(dòng)物、人的活動(dòng)，一寫(xiě)就可以寫(xiě)一大篇。

十二講 秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲

——觀(guān)察描寫(xiě)景物的季節(jié)特點(diǎn)

景物的季節(jié)特點(diǎn)包括三個(gè)層面。

一、不同季節(jié)的不同特點(diǎn)

這是比較簡(jiǎn)單的現(xiàn)象：一處景物，春天、夏天、秋天、冬天各怎樣。這是同學(xué)們?cè)趯?xiě)景作文中用得最多的、最為“得心應(yīng)手”的寫(xiě)夠篇幅的套路。可是就因?yàn)槭恰疤茁贰?，所以很少有?xiě)出新意的，更多的是在這個(gè)框架下把自己知道的那些詞語(yǔ)成語(yǔ)搬來(lái)?yè)Q去，很難有進(jìn)步。觀(guān)察景物的季節(jié)特點(diǎn)，應(yīng)該著力于下面兩個(gè)層面。

二、同一季節(jié)在不同地區(qū)的不同特點(diǎn)

我們中國(guó)很大，農(nóng)歷三月，大興安嶺還在飛雪時(shí)，海南的早水稻已經(jīng)要抽穗了。如果有人說(shuō)：“春節(jié)過(guò)后，趁著沒(méi)開(kāi)學(xué)，天一晴，我們就下河捉魚(yú)?！北狈降耐瑢W(xué)一定覺(jué)得不可思議，南方的同學(xué)卻覺(jué)得非常自然。不要說(shuō)從南到北和從東到西都是幾千里，單說(shuō)同在北京，香山、八大處和城區(qū)比，同一種植物的花開(kāi)花落相差都是好幾天?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！闭f(shuō)的就是這個(gè)理。

三、同一季節(jié)同一地區(qū)不同條件下的不同特點(diǎn)

這里說(shuō)的范圍更小，小到幾百米甚至幾十米內(nèi)。比如在一幢大樓的陰面和陽(yáng)面的同一種樹(shù)木有區(qū)別；同一棵樹(shù)上不同的枝甚至同一枝上的不同位置，冒芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花也會(huì)有先后；同一片草地，因?yàn)殛?yáng)光、水分和土壤不均衡，長(zhǎng)的也不一樣。明白這些，再看看有些寫(xiě)景作文中常見(jiàn)的句子：“所有的花都開(kāi)了，所有的樹(shù)都長(zhǎng)出綠葉了?！薄孟裾l(shuí)吹一聲哨子，所有的植物就都像受過(guò)軍訓(xùn)似的“一！二！開(kāi)花！”搞笑吧？

觀(guān)察描寫(xiě)景物的季節(jié)特點(diǎn)，多數(shù)情況下是把植物當(dāng)作觀(guān)察描寫(xiě)的對(duì)象，其實(shí)其它景物也有季節(jié)特點(diǎn)。動(dòng)物——城里也有些貓、狗、鳥(niǎo)、蟲(chóng)，它們?cè)诓煌竟?jié)里會(huì)有不同的表現(xiàn)；人的衣、食、住、行、玩等，無(wú)一不和季節(jié)有關(guān)。沒(méi)生命的景物如建筑物等也有季節(jié)特點(diǎn)：樹(shù)叢中紅墻青瓦的房子，因?yàn)榧竟?jié)不同襯色不同也會(huì)不同；一座橋，河水洶涌澎湃時(shí)、清澈緩流時(shí)、河床干涸時(shí)就不一樣。試試：寫(xiě)自己所在的學(xué)?，F(xiàn)在這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，寫(xiě)植物、動(dòng)物、人的活動(dòng)，一寫(xiě)就可以寫(xiě)一大篇。