第一篇：讀書筆記3

目錄

一、關(guān)于問卷調(diào)查法總述.........................1二、調(diào)查問卷的構(gòu)成.........................1三、問卷設(shè)計(jì)容易出現(xiàn)的問題..................2四、個(gè)人觀點(diǎn).......................2１、問卷調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)..................2２、問卷調(diào)查的缺點(diǎn)......................3五、總結(jié).......................3《社會科學(xué)研究方法》——問卷設(shè)計(jì)之讀書筆記

一、關(guān)于問卷調(diào)查法總述

問卷調(diào)查法也稱“書面調(diào)查法”，或稱“填表法”。用書面形式間接搜集研究材料的一種調(diào)查手段。當(dāng)一個(gè)研究者想通過社會調(diào)查來研究一個(gè)現(xiàn)象時(shí)（比如什么因素影響顧客滿意度），他可以用問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，也可以用訪談或其它方式收集數(shù)據(jù)。

問卷調(diào)查假定研究者已經(jīng)確定所要問的問題。這些問題被打印在問卷上，編制成書面的問題表格，交由調(diào)查對象填寫，然后收回整理分析，從而得出結(jié)論。

問卷調(diào)查法的基本工具是統(tǒng)一嚴(yán)格設(shè)計(jì)的問卷。因而，問卷調(diào)查法具有與其他調(diào)查法明顯不同的特點(diǎn)。

二、調(diào)查問卷的構(gòu)成這本書主要講了問卷的概述、類型、構(gòu)成、設(shè)計(jì)工作歷程、設(shè)計(jì)的具體方法、和設(shè)計(jì)中的誤差六個(gè)方面。

其中問卷類型，根據(jù)問題的詳盡程度及各問題的關(guān)聯(lián)程度可分為結(jié)構(gòu)型問卷，非結(jié)構(gòu)型問卷，和半結(jié)構(gòu)型問卷。正如訪談法有結(jié)構(gòu)型訪談法、非結(jié)構(gòu)型訪談法及半結(jié)構(gòu)型訪談法。

問卷也可以分為封閉式問卷和開放式問卷。

封閉式問卷：如你在多大程度上喜歡這家商店？請選擇非常喜歡、有點(diǎn)喜歡、即不喜歡也不討厭、有點(diǎn)討厭、非常討厭

開放式問卷：如你為什么喜歡這商店？

封閉式問卷是指對調(diào)查問題的答案作了肯定或否定、分等級或分層次限定的問卷。封閉式問卷一般指要求被調(diào)查者從所限定的答案中作出選擇。封閉式問卷對問題答案作限定，便于數(shù)量化統(tǒng)計(jì)，但往往由于追求精確而損失一些重要的信息和資料。

開放式問卷是指只提出問題，不提供和限定答案，由被調(diào)查者按自己的實(shí)際情況和認(rèn)識回答問題的問卷。開放式問卷有利于了解一些有關(guān)動(dòng)機(jī)、思想、觀念、價(jià)值等方面的問題，給被調(diào)查者以充分發(fā)表自己觀點(diǎn)的空間，但難以統(tǒng)計(jì)。

三、問卷設(shè)計(jì)容易出現(xiàn)的問題

通過讀這本書，大致了解在實(shí)際運(yùn)用中，問卷設(shè)計(jì)容易出現(xiàn)的一些問題，比如：

雙重問題：

你的父母是知識分子嗎？

① 是 ②否 就犯了雙重問題錯(cuò)誤，如果父親是知識分子，母親不是，被調(diào)查者就無法作答

含糊不清的問題：

改革開放后，中國的傳統(tǒng)道德發(fā)生了改變，你認(rèn)為這種改變的情況是：

① 變得太快了②還可以③比較慢④太慢了 這個(gè)太籠統(tǒng)，界限不是很明顯

諸如此類，比如還有一些敏感性問題和誘導(dǎo)性問題的設(shè)計(jì)……

四、個(gè)人觀點(diǎn)：問卷調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)

(一)問卷調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)

１、問卷調(diào)查法標(biāo)準(zhǔn)化程度高。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)調(diào)查工具的標(biāo)準(zhǔn)化。調(diào)查者對所有的調(diào)查對象提供形式和內(nèi)容完全一致的問卷，無論被調(diào)查對象在地區(qū)、水平、性別、文化背景等方面有多大的差異，他們被提出的問卷的形式和內(nèi)容是完全相同的。調(diào)查問卷的一致性，為統(tǒng)計(jì)分析奠定了良好的基礎(chǔ)。

(2)調(diào)查過程的標(biāo)準(zhǔn)化。由于問卷調(diào)查是調(diào)查者與被調(diào)查者通過書面語言進(jìn)行交流，被調(diào)查者只能根據(jù)問卷來回答問題，因而實(shí)際的調(diào)查過程能夠避免調(diào)查者主觀意識對被調(diào)查者的暗示影響。

(3)調(diào)查結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)化。調(diào)查的直接結(jié)果是所獲得的資料，由于問卷對絕大部分問題的答案作出了分等級或分層次的限定，被調(diào)查者只能根據(jù)個(gè)人實(shí)際問題答案作出選擇，因而，問卷調(diào)查所獲得的直接結(jié)果一般是相當(dāng)確定的，便于進(jìn)行數(shù)量化的統(tǒng)計(jì)和分析。

２、問卷調(diào)查法匿名性強(qiáng)。問卷調(diào)查法一般不要求被調(diào)查者署名，這能夠消除被調(diào)查者在回答對他的利益或發(fā)展具有威脅性、敏感性的問題時(shí)的疑慮，從而客觀真實(shí)地回答問題。

３、問卷調(diào)查法可以進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)查。

在問卷調(diào)查的實(shí)施過程中，調(diào)查者能夠同時(shí)對大量的調(diào)查對象進(jìn)行調(diào)查，在短時(shí)間內(nèi)能夠搜集到大量的信息和資料。

無論研究者是否參與了調(diào)查，或者參與的多少，都可以從問卷上了解被訪者的基本態(tài)度與行為。這種方式是其他任何方法也不可能做到的，而且問卷調(diào)查可以周期的進(jìn)行而不受調(diào)查研究人員變更的影響,可以跟蹤某些問題用戶的變化。

４、效率高。問卷調(diào)查法省時(shí)、省力，以及所需經(jīng)費(fèi)都較少，但卻能獲得大量的資料，因而，從資料搜集、獲得教育事實(shí)的角度講，問卷調(diào)查法可謂是一種效率較高的研究方法

(二)問卷調(diào)查法的缺點(diǎn)

問卷調(diào)查法也存在一些缺點(diǎn)或局限性，其缺點(diǎn)或局限性也是由于問卷調(diào)查法的調(diào)查工具、調(diào)查過程等方面固有的屬性決定的。

第一，問卷調(diào)查法的結(jié)果完全取決于被調(diào)查者的合作態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神。如果被調(diào)查者對一些調(diào)查的意義和目的認(rèn)識不清，采取敷衍的態(tài)度隨意作答，不真實(shí)地反映實(shí)際，那么，問卷調(diào)查的結(jié)果就可能不客觀的，甚至是虛假的。

第二，由于局限于書面文字，問卷調(diào)查法對文盲和文件程度不高的對象難以進(jìn)行調(diào)查。對文盲根本不能通過問卷來調(diào)查，文化程度不高的對性，也難以準(zhǔn)確的理解問卷中問題的實(shí)質(zhì)。對這些特殊的對象只能采取訪談?wù){(diào)查的方式。

第三，調(diào)查過程不深入，難以發(fā)揮調(diào)查者的主動(dòng)性。問卷調(diào)查過程局限于問卷本身，調(diào)查者往往不理解被調(diào)查者對某些問題更深刻的理解和認(rèn)識，特別是對一些很重要的動(dòng)機(jī)、思想、觀念、價(jià)值等問題，調(diào)查獲得比問卷中事先設(shè)計(jì)的答案更生動(dòng)的資料和信息。實(shí)際的調(diào)查過程中，調(diào)查者也難以發(fā)揮主動(dòng)性。

第四，面向設(shè)計(jì)的問題問卷調(diào)查比較難

面向未來的調(diào)查很多時(shí)候需要了解用戶的意圖、動(dòng)機(jī)和思維過程。問卷調(diào)查這類問題往往效果不佳，或者說問題設(shè)計(jì)比較難。而開放式的問題，回收質(zhì)量、分析和統(tǒng)計(jì)等工作也會受影響。

第五，問卷調(diào)查采用由用戶自己填答問卷的方式，所以其調(diào)查結(jié)果的質(zhì)量常常得不到保證。問卷調(diào)查的回收率難以保證。

五、總結(jié)

問卷調(diào)查法通過向調(diào)查者發(fā)出簡明扼要的征詢單(表)，填寫對有關(guān)問題的意見和建議來間接獲得材料和信息，盡管有一些局限性，但它仍不失為一種基本的調(diào)查研究方法，對進(jìn)行教育調(diào)查研究具有重要的作用。

第二篇：讀書筆記

饒雪漫作品讀后感

很久沒有讀過80后90后作家的作品，近日在學(xué)生的介紹下讀了80后作家饒雪漫的《斗魚》。

《斗魚》并不是小說，而是饒雪漫夏令營以后變成的一本小書。饒雪漫的夏令營是在2006年開始的，名字叫“壞女孩夏令營”當(dāng)然每次夏令營都有自己的主題。在夏令營中饒雪漫和一些心理專家和這些從全國的讀者中選中的女孩相聚在一起，這些女孩都很另類，和平常的女孩相比都是那種家中管不了，甚至早早就走向了社會，打仗罵人都是小事，盜竊，撒謊，同居，流產(chǎn)都有，可以說都是偏離了社會的邊緣人。不過她們還小，還渴望理解渴望幫助渴望成長，渴望有人能夠敞開心扉聽她們的故事。這也是她們要求參加夏令營的理由。當(dāng)然通過夏令營饒雪漫也和其中很多營員成為了朋友，通過和她們的接觸了解，讓自己能夠時(shí)刻懂得現(xiàn)在女孩們的心，對她們進(jìn)行幫助，也是幫助自己不斷尋找新的素材和寫作的靈感，這的確是一個(gè)多贏的好主意。

這本書是去年也就是2011年夏令營的作品，書后有很多關(guān)于這次夏令營的照片和介紹，而且也邀請她的讀者繼續(xù)參加她的2012年的夏令營。這本書中的八個(gè)故事，都來自夏令營中的八個(gè)女孩，八個(gè)女孩的故事各不相同，卻又都很心酸，有的是因?yàn)榧彝?，有的是因?yàn)楦改附逃绞降腻e(cuò)誤，有的是因?yàn)樯鐣?，總之從她們的身上我們可以吸取很多成長中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

之后還看過《左耳》，還有《qq兄妹》《沙漏》上中下，我就挺關(guān)注饒雪漫，感覺這是一個(gè)專門為青春期女孩寫故事的人，而且寫得真不錯(cuò)。很懂得女孩們的心理，也懂心理學(xué)，也懂教育。雖然她的文字很花哨“你臉上的寂寞是有光彩的，它總是讓我心痛和牽掛，我盼著看到你的笑，不由自主的希望自己可以溫暖你??”（感覺是教人寫情書）不過誰又能保證那不會打動(dòng)你呢。

我也發(fā)現(xiàn)了80，90后不被認(rèn)可的原因：他們的文字缺乏一種“震撼人心的力量”，太多的題材是華而不實(shí)的愛情故事。對青春而言愛情是一件奢侈品，沉迷其中消磨了意志，荒廢了光陰，即使是界于愛情與友情之間的“喜歡”也是讓人心神不定的東西。而青春的迷惘不止是情竇初開，還有自立，人生的奮斗，追求，與社會的關(guān)系等等。他們卻很少關(guān)注。饒雪漫的目的很明確，適合高中生，因?yàn)檫@是她的主要讀者，這樣的智慧怎不讓人佩服。怎樣對中學(xué)生進(jìn)行青春期教育？禁止并非良策，默許是種失職，教學(xué)生把握成長才是良策。

有的老師認(rèn)為出現(xiàn)這種趨勢一是因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生身體發(fā)育早、成熟期低齡化，還有一個(gè)原因是社會各種媒體的不健康信息對青少年的影響。中學(xué)生“早戀”多年以來一直是社會和學(xué)校探討的一個(gè)熱門話題。其實(shí)應(yīng)該慎用“早戀”這個(gè)詞，最好不用，學(xué)生對這個(gè)詞普遍有逆反心理，應(yīng)該用“中學(xué)生戀愛”這個(gè)概念。中學(xué)生已經(jīng)到了喜歡異性的年齡，怎么發(fā)展，關(guān)鍵還是在于成年人的引導(dǎo)。

對學(xué)生進(jìn)行青春期教育內(nèi)容一定要全面，這里面包括性生理知識傳授；性心理認(rèn)識講解；性道德培養(yǎng)和建立；性法制觀念的確定和性美學(xué)的指引。而在教育方式上要講究方式，一定要堅(jiān)持尊重學(xué)生主體原則和傳承體驗(yàn)原則。青春期教育要以學(xué)生性健康發(fā)展為主線，以學(xué)生為本，讓學(xué)生民主理解，體驗(yàn)接受，而不是跟蹤盯梢、棒打鴛鴦。教育內(nèi)容偏頗、方式不對，學(xué)生自然會逆反。

要想實(shí)施青春期教育，教師首先要擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，以新型的思維方法引導(dǎo)學(xué)生走出迷宮。實(shí)踐證明，學(xué)生渴望了解青春期生理心理知識，樂于在男女生混合教學(xué)中接受教育。

當(dāng)然，青春期教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家長對孩子要作生活的表率，給孩子以正確的指導(dǎo)；教師要關(guān)心學(xué)生的校內(nèi)外生活；社會也要多來關(guān)心青少年的成長，為他們營造一個(gè)良好的生活環(huán)境。

第三篇：讀書筆記

四年級下冊學(xué)生語文讀書筆記

我的讀書經(jīng)歷

如果把知識比作花朵，那書籍就是深扎泥土的老根，如果把知識比作酒瓶，那書就是甘甜可口的美酒；如果把知識比作夜空，那書籍就是那顆耀眼的星星。我從小到大讀過許多書，有漫畫書，有神話故事，也有許多推理小說，這些書中的故事經(jīng)常使我忘記了吃飯、忘記時(shí)間。

我們從小就會聽大人們講故事，因?yàn)槲矣X得故事的內(nèi)容很有趣。而且，我還認(rèn)為讀書是每個(gè)人在人生必須經(jīng)過的一條路。

還記得一個(gè)星期天，新上市了一部電視劇新《水滸傳》隨著新《水滸傳》的熱播，我簡直成了“水滸迷”，每晚必看！但開學(xué)了，我的“水滸迷”身份被老媽無情剝奪，可是一百單八將命運(yùn)最終如何？常常牽掛著我的心。于是，表妹家《水滸傳》少兒版被我偷偷借來，但無奈老媽“監(jiān)控”實(shí)在嚴(yán)密，令我始終無法實(shí)施“竊讀”。晚上，我以最快的速度完成洗漱，鉆進(jìn)自己的房間，躺在床上，專等老媽最后一輪“查房”，想到“我的竊讀記劃”馬上就可以實(shí)施了，我不禁一陣竊喜。果不其然，一切都按套路進(jìn)，老媽幫我蓋好被子，關(guān)上臺燈，腳步聲漸漸遠(yuǎn)去??我躺在床上，支起雙耳，靜聽外面的動(dòng)靜，確定“安全”，便迫不及待的拿出我早已藏在枕頭下的愛書和竊讀工具——小型手電手電筒，如餓虎撲食一般，一頁、兩頁??貪婪的讀起來，正當(dāng)我迷于這一個(gè)個(gè)精彩故事情節(jié)時(shí)，突然感到房廳有動(dòng)靜、那熟悉的腳步聲似乎離我越來越近，我只感到一陣頭皮發(fā)麻，以迅雷不及掩耳之勢將愛書、手電還有我自己一般腦兒藏進(jìn)被窩，“砰，砰，砰”我的心狂跳不止??

那腳步聲突然在我隔壁的書房停下，此時(shí)，我真正體會到那種“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”

4、七月的天山

祖國的大好河山雄偉壯觀，它們代表我們中國的歷史悠久，博大物深。

6、萬年牢

我們小學(xué)生做題也要認(rèn)真對待，不能只把它當(dāng)成任務(wù)，一心想著嬉戲，而把作業(yè)馬虎了。

7、尊嚴(yán)

有尊嚴(yán)才會有志氣，有斗志，才會奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷進(jìn)步。

《自然之道》讀后感 最近，我們學(xué)習(xí)了《自然之道》，文章的大意是這樣的，當(dāng)嘲鶇要用嘴把幼龜偵察兵從巢中拉到海灘時(shí)，作者和同伴讓向?qū)Ь绕鹩?，放入大海。這一舉動(dòng)使巢穴中的幼龜誤以為外面很安全，它們魚貫而出，結(jié)果導(dǎo)致眾多幼龜成了食肉鳥的口中之食。

“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的?！蔽闹邢?qū)У倪@句話及若無其事、坦然面對的表情給我留下了深刻印象，使我想起了發(fā)生在一年前的一件事：那是在我和媽媽游覽云臺山的途中，我坐在路旁休息時(shí)，透過茂密的草叢，看見不遠(yuǎn)處掛著一張蜘蛛網(wǎng)，上面有一只黑蚊子在拼命掙扎企圖逃跑，我急忙拿起一塊小石頭想把它砍死，卻遭到了媽媽的制止：“你一旦砍不準(zhǔn)，不僅會把蜘蛛網(wǎng)破壞，還會讓蚊子逃跑。你放心，蜘蛛是不會放過它的。”于是，我拿著石頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著蚊子，時(shí)刻準(zhǔn)備著。果然不出媽媽所料，只見蚊子被網(wǎng)越纏越緊，馬上就要奄奄一息了。蜘蛛眼見時(shí)機(jī)已到，慢悠悠地爬到蚊子身邊，先用嘴里的絲把蚊子又纏了幾圈，然后把嘴扎進(jìn)蚊子的身體里，貪婪地吸起來，等到心滿意足后才大搖大擺地走回草叢，繼續(xù)等待獵物。

原來自然界真是奧秘啊!它是有一定的規(guī)律的，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們愿望截然相反的結(jié)果，同時(shí)我也想向大家呼吁，不僅僅是我們小學(xué)生，也包括全體公民，一定要按照自然規(guī)律去愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物!

11、蝙蝠和雷達(dá)

在大自然中，其實(shí)有很多人類的老師，只不過我們要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

小英雄雨來

讀后感

今天，我讀了《小英雄雨來》這篇課文。課文寫了12歲的雨來掩護(hù)革命干部和鬼子英勇斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

雨來多么勇敢、愛國，敵人用糖塊、金戒指誘惑他，他沒有接過糖、戒指，也沒有說出李大叔的下落。最后，換來的是一頓毒打。要是換了我們，一定忍受不了這種痛苦，當(dāng)然會說出李大叔在哪里了。

我想到了小英雄王二小。當(dāng)敵人來掃蕩時(shí)，王二小冒著生命危險(xiǎn)把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。敵人知道上當(dāng)后，把王二小打死了。二小為了我們的祖國，竟然不惜犧牲，我為他那愛國的品質(zhì)所折服。

還有那年僅13歲就犧牲的抗日英雄劉胡蘭姐姐。當(dāng)敵人抓住了她，要她交出共產(chǎn)黨的名單時(shí)，她卻把頭一甩，說：“不知道！”最后，敵人用鍘刀把她鍘死了。啊，真是“生的偉大，死的光榮！”

在生活中，父母處處關(guān)心我們，不僅交錢供我們上學(xué)，還很寵愛我們。我們的學(xué)校又明亮、又寬敞，可有些同學(xué)們卻不好好學(xué)，你對得起爸爸媽媽嗎？相反，雨來在三鉆兒家的豆腐房里上夜校，那里又舊又破，雨來學(xué)習(xí)卻很認(rèn)真。希望我們都能好好學(xué)習(xí)，做個(gè)對國家有用的人！

仿寫《和我們一起享受春天》

寧靜的校園，本來是同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方, 可是轟隆隆的大炮, 打破了他的寧靜, 這究竟是為什么? 郁郁蔥蔥的樹林, 本來是動(dòng)植物的樂園, 可是無情的獵槍, 把森林變的塵土飛揚(yáng), 這究竟是為什么? 美麗的公園，本來是孩子們玩耍的地方, 可是那無盡的槍聲, 淹沒了孩子們的笑聲, 這究竟是為什么? 清澈的小溪, 本來是魚兒的家園, 可是輪船排出的尾氣, 把河水弄的渾濁不堪, 這究竟是為什么? 我們希望,我們期盼——

讓戰(zhàn)火中的孩子們, 有一個(gè)家,安穩(wěn)的家, 不必再為戰(zhàn)爭流離失所,！

有一所學(xué)校,寧靜的學(xué)校, 免遭炸彈的襲擊,！和我們一樣在草地上玩耍, 和我們一樣享受春天.....

第四篇：讀書筆記

《論語》讀書筆記

在年前學(xué)期期末結(jié)束的時(shí)候，我們學(xué)校孫校長為了給老師們充充電，給老師們詳細(xì)講解了《論語》，這與我上學(xué)時(shí)《論語》的理解又大相徑庭。上學(xué)時(shí)學(xué)《論語》主要是為了應(yīng)付考試，而現(xiàn)在再一次細(xì)讀《論語》，悟出的更多的是人生。

《論語》整本書以孔子教導(dǎo)學(xué)生時(shí)對話的言語記錄為主，也有一部分孔子學(xué)生如顏回，曾參，子路等人的言語記錄。章節(jié)內(nèi)容比較雜亂，每一篇不會固定講什么。每一篇的篇名都是由本篇第一句話而來，如“學(xué)而篇”就是由子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”得來的。雖說章節(jié)雜亂，但在書中處處見仁，時(shí)時(shí)見禮，義也多多，情也不少。

孔子對人的尊崇，是甚于于一切的，比如他說“人而不仁，如樂何，人而不仁，如禮何？”“茍志于人矣，無惡也”。同時(shí)他對仁的講解，也有許多不同，這點(diǎn)主要是踐行了他因材施教理念，如他對司馬牛和樊遲子宮就給出了不同的說法?！墩撜Z》中關(guān)于仁和禮的研究實(shí)在太多，也太高深，我實(shí)在沒法繼續(xù)說下去，所以這里我選了一個(gè)小點(diǎn)來說明一下——它就是《論語》中的情。子路在論語中和孔子的對話不少，雖然孔子對他的評價(jià)不如顏回他們好，如孔子說“由好勇過我無所取材”。但師徒之情確實(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

《論語》中有這樣一個(gè)記載“在陳絕糧，從者病，莫能行。子路慍，見曰‘：君子亦有窮乎？’子曰：‘君子固窮，小人窮斯濫矣’”。在老師落寞的時(shí)候還能跟著老師，而且能夠把心中不快當(dāng)面告訴老師的人，恐怕也就是子路了，讓顏回去肯定是不行的，孔老夫子也說了回是終日不違的的嘛！若是如此，便也就算了，畢竟子路實(shí)在老師落寞的時(shí)候去給老師發(fā)脾氣嘛！但后面他在老師發(fā)達(dá)的時(shí)候又去找老師麻煩了。書中這樣記載“子見南子，子路不說，夫子矢之曰：‘余所否者，天厭之，天厭之’”。南子是當(dāng)時(shí)衛(wèi)靈公的夫人，把持朝政?？鬃右娏怂?，子路就不高興了，因?yàn)樗J(rèn)為老師的行為與他的言行不符。當(dāng)然，孔子為了表明清白，只好用發(fā)誓這一最具威力的方法了，于是他便不斷的說“余所否者，天厭之，天厭之”。意思是我做了不正當(dāng)?shù)脑捑妥屘靵碛憛捨野伞＝裉煳覀兪强梢噪S便發(fā)誓而不怕誓言兌現(xiàn)，可孔子那個(gè)年代是怕的啊。這是多么好的師生關(guān)系。今天誰還敢去說自己的老師行為不當(dāng)啊，至少為了可憐的學(xué)分也不會。又有幾個(gè)老師為了表明自己的清白對著一個(gè)自己的學(xué)生去做發(fā)誓那樣的是呢? 總之《論語》還是有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，當(dāng)然很有我們值得作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)而避開的地方，因能力有限，就不從大處著手，到此為止就行了。

第五篇：讀書筆記

讀書心得

在書香中頓悟、提高、升華

林佳榮

記得還是當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，我曾經(jīng)有過沒日沒夜讀書的經(jīng)歷。那時(shí)，為了讀完一本小說，我常常手里端著飯碗，而眼睛卻緊緊的盯著書本；有時(shí)晚上為了把一本書看完，也是通宵達(dá)旦，雖然影響了休息，然而卻是精神抖擻，毫無疲倦，那感覺雖無毛澤東主席在《沁園春.長沙》里寫的“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！卑愕囊鈿怙L(fēng)發(fā)，沖天豪氣，然而讀書給人帶來的內(nèi)心的充實(shí)，精神的滿足感卻是實(shí)實(shí)在在的。然而這種感覺卻消失了多年。在我走上工作崗位后，除了專業(yè)書籍，我鮮有完整的讀完一本書，去書店也是直奔教學(xué)資料而去，對文學(xué)書籍，幾無問津。于是乎心里總感覺到缺了些什么。

最近，我讀了周成平同志編寫的《給教師一生的建議》這本書，說老實(shí)話，開始時(shí)我是帶著應(yīng)付的心理去讀的，隨意翻翻，但后來，我發(fā)現(xiàn)我好像回到了學(xué)生時(shí)代，找到了那種久違了的讀書的感覺。于是，我靜下心來，認(rèn)真閱讀，發(fā)現(xiàn)里面很多東西、言語，都是我平時(shí)工作中經(jīng)常反復(fù)碰到的，只是我停留在感知的成面，沒有把他們上升到理論的高度，所以總感覺到生活缺了些什么，教育教學(xué)中也覺得總有哪里有點(diǎn)問題，工作質(zhì)量得不到升華。然而，讀了這本書，我終于知道了這些年來，我心里缺失的是什么，尋找的是什么，那就是書籍這滋潤心靈的雞湯。

在書中，作者說“沒有愛就沒有教育”。是的，身為教師，第一步是要有愛。要愛工作，要愛學(xué)生。教師要想干好自己的教學(xué)工作，首先是要有對工作的熱愛，才有教好書的動(dòng)力，然后才有對學(xué)生的熱愛。愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。因?yàn)橛袗?，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?，我們才會關(guān)心；因?yàn)橛袗?，我們才和同學(xué)心貼心。因?yàn)橛袗郏粌H是表揚(yáng)就是對學(xué)生的批評也能贏得學(xué)生的尊敬，拉近師生的距離。一句話，沒有愛，就沒有教育。

面對新的班級，怎樣才能盡快的了解學(xué)生，融入到學(xué)生的心靈中去呢? “請記住學(xué)生的名字”，作者如是說。是的，記住學(xué)生的名字不失為與學(xué)生溝通的最快捷的渠道，對此，我深有同感。每次接手一個(gè)新的班級，面對新的學(xué)生，我都要求他們把自己名字寫在自己課桌的右上角，講課之余我巡視全班時(shí)，就可以看看他們的名字，將人和名字對號入座，這樣很快就能記住班上學(xué)生的名字，上課提問，課后談心，安排工作就容易的多，師生很快熟悉了解，且加強(qiáng)了學(xué)生對老師的認(rèn)同感。這正如美國一個(gè)學(xué)者說，“記住人家的名字，并能很輕易地叫出來，等于給別人一個(gè)巧妙而有效的贊美?！?/p>

“育人重在育心”作者這話說得非常好。很多時(shí)候，我們認(rèn)為教師就是傳授書本知識，讓學(xué)生升入高一級學(xué)校，所以我們過多的看重了學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而忽略了學(xué)生心靈的成長，而教育也最終走向了失敗。我們應(yīng)該明白，教育是一種關(guān)懷，我們要用教育獨(dú)有的方式，關(guān)懷我們的學(xué)生，關(guān)心他們成長，教育他們關(guān)愛生命，關(guān)注幸福。教育的終極目的，是讓每一個(gè)生命都能享受一種健康、智慧、自由自在的生活，體驗(yàn)生命的和諧與尊嚴(yán)，享受人性的舒展與自由。而這些，從根本上說，都是關(guān)注學(xué)生心靈的成長。我們不僅要交給學(xué)生書本知識，更要培養(yǎng) 學(xué)生完整的生理、心理狀態(tài)與社會適應(yīng)能力。這樣的教師才能跟上時(shí)代的步伐，走在時(shí)代發(fā)展的前沿，也才能得到學(xué)生真正的擁護(hù)和愛戴。

教師是一項(xiàng)示范性很強(qiáng)的工作，他的言語行動(dòng)影響著一代又一代的人，所以我們作為教師，尤其是班主任要“重言教，更要重身教”。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這句話道出了一個(gè)簡單樸素的道理，那就是“要想別人做到的，自己首先要做到”。當(dāng)我們在要求學(xué)生不遲到，守紀(jì)律，講文明，有禮貌，要感恩等等時(shí)，我們自己要首先做到，須知行動(dòng)是最好的語言，它勝過千百次說教。肩負(fù)教書育人重任的我們，不僅要有淵博的知識，正確的教育方法，又要有高尚的品德，良好的行動(dòng)，以身作則，為人師表，真正踐行“學(xué)高為師，身正為范”。

“腹有詩書氣自華” 現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，我們有的教師走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，丟三落四，多是因?yàn)樽x書太少，底氣不足。所以其課堂凌亂，主次不分，語言乏味，這樣的課堂怎么能吸引學(xué)生，要求學(xué)生專心聽講呢？這樣的老師又怎么能贏得學(xué)生的喜歡呢？如果我們能有睿智的談吐，有深入淺出的講解，對知識揮灑自如，舉重若輕，收合有度，侃侃而談，那我們的課堂一定能吸引住我們的學(xué)生，教學(xué)效果必能立竿見影，這樣的老師也一定能受到學(xué)生的擁戴。而要達(dá)到這層境界，自然要經(jīng)歷多方面的磨練，而讀書無疑是最重要的途徑之一。所以，我們要多讀書，并把讀書當(dāng)成是人生最大的樂趣，把我們的精神支柱和情感寄托都融入書籍中，讓我們的教學(xué)最終“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。

感想很多，想寫的也很多，然而手中拙劣的筆，不能寫下內(nèi)心的所有，忐忑不安的就寫到此吧!文章拙劣，但心里無限快慰，因?yàn)槲抑厥暗搅司眠`了的讀書的樂趣，今后我必將在書香中頓悟、提高、升華。

2012年7月