第一篇：初中語文教學(xué)論文 引領(lǐng)學(xué)生閱讀名著也要講究方法

引領(lǐng)學(xué)生閱讀名著也要講究方法

目前，中學(xué)生閱讀名著令人堪憂，筆者認(rèn)為，不是學(xué)生不喜歡讀書，也不是學(xué)生沒有時(shí)間讀書，而是缺少教師的正確引領(lǐng)。作為語文教師，我們可以從如下幾個(gè)方面對學(xué)生閱讀名著做適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。

一、引領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識閱讀名著的重要作用

青少年正處在認(rèn)知世界和素質(zhì)形成時(shí)期，名著對其成長有不可忽略的意義。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀本身并不是目的，它的目標(biāo)是有益于人的發(fā)展。

1、從人文關(guān)懷來看：福樓拜1857年6月在《致尚特皮小姐》的信中說：“閱讀是為了活著?！比焙杜c世界的不完善，造就了閱讀成為人們的精神追求與“自我實(shí)現(xiàn)的需要”的最重要的方式。古今中外，書冊繁復(fù)無窮，浩如煙海，而經(jīng)典名著是“過去文明匯聚和交流的見證，也是未來的記憶和希望的表達(dá)，更是反映一個(gè)社會(huì)生活的縮影”。其基本價(jià)值體現(xiàn)在文化傳播、社會(huì)教育、歷史借鑒和人類研究、鑒賞上；經(jīng)過了歷史的篩選，去粗取精、去偽存真，最經(jīng)得起揣摩和消化；是歷代圣賢名士的智慧精華，是世界文化的精髓，是全世界人文精神的結(jié)晶。對中學(xué)生情感的熏染，人格的構(gòu)建，習(xí)慣的生成，環(huán)境的優(yōu)化，傳統(tǒng)的相承，太重要了！

假以時(shí)日，學(xué)生在閱讀中多少會(huì)受到經(jīng)典的潛移默化、陶冶性情。對于發(fā)展思維、培養(yǎng)靈感、孕育創(chuàng)新能力，人文素養(yǎng)同樣有著巨大的作用。美國80 年代諾貝爾資金獲得者斯佩理的研究成果，也充分表明人文關(guān)懷對人的創(chuàng)新能力的開發(fā)有著首要的作用。素質(zhì)教育關(guān)鍵是開發(fā)學(xué)生的知識創(chuàng)新能力。但是，對科技知識、文化知識的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，決不是離開歷史文化知識特別是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，僅靠數(shù)理化、外語等學(xué)科的教學(xué)就可以完成的。

更重要的是，名著因被很多人反復(fù)閱讀，已成為當(dāng)代社會(huì)詞語的前提性素材，如果不了解名著，就會(huì)在文化溝通中產(chǎn)生嚴(yán)重障礙。名著和其他作品在文化方位上是不平等的，它們好像軍事上的制高點(diǎn)，占領(lǐng)了它們，很大一片土地就不在話下了。對于專業(yè)之外的文化領(lǐng)地，我們沒有時(shí)間去一寸一寸占領(lǐng)，收取幾個(gè)制高點(diǎn)就可以了。通過名著中交錯(cuò)的歷史長河的縱橫比較，領(lǐng)略歷史的深遠(yuǎn)和世事的反復(fù)。有時(shí)還能從滄海桑田中看人生變幻，在社會(huì)發(fā)展中看索取與奉獻(xiàn)，從而培養(yǎng)品質(zhì)、塑造信念。有句話叫“腹有詩書氣自華?！焙芏嘟?jīng)歷中國當(dāng)代幾次變革的人都說，《鋼鐵是怎樣煉成的》一書浸染著那代人的風(fēng)采，這本書是當(dāng)年很多人的精神支柱。

2、從語文學(xué)習(xí)本身來看：死抱課文以對付考試為目的的閱讀是狹隘的，是不利于學(xué)生發(fā)展的，閱讀必須向課外拓展。學(xué)生要“廣泛閱讀各種類型的讀物”“每學(xué)年閱讀兩三部名著”，九年課外閱讀總量不少于400萬字；實(shí)施建議里明確指出要“擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，少做題，多讀書，讀好書，讀整本書”。

一個(gè)民族數(shù)千年文化，積淀于經(jīng)典之中，對人類有重大貢獻(xiàn)的不朽范例，也可以精選出數(shù)十百篇以作代表。如能熟透這數(shù)十百篇，則單字自在其中，文法自在其中，文藝自在其中，思想自在其中。由此立下根基，則無書不可讀，無理不可通矣，此執(zhí)簡御繁之道也。再次，用心愛心專心 1

學(xué)生天生直覺能力極強(qiáng)，只要有千百句語句常在口頭繞心頭轉(zhuǎn)，久而久之，自能融會(huì)旁通，進(jìn)而應(yīng)用自如，語文能力之潛進(jìn)自然毋庸置疑。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，“藏胸萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，就是詮釋這一道理。

二、引領(lǐng)學(xué)生自覺制定閱讀名著的合理計(jì)劃

1、合理安排閱讀時(shí)間：將機(jī)械的抄寫作業(yè)盡量壓縮，引領(lǐng)學(xué)生視各自實(shí)際情況，每日爭取用半小時(shí)左右的時(shí)間有計(jì)劃地閱讀名著。對于名著不能平均施力，一個(gè)時(shí)間只能死啃一本，附帶著集中閱讀與它有關(guān)的書籍，務(wù)必把這個(gè)制高點(diǎn)完全占領(lǐng)。這是一個(gè)似慢實(shí)快的辦法，更不要擺出博覽群書的派頭一目十行、一天一本。如果本本都是泛泛而讀，到頭來就像笨熊掰玉米，掰一個(gè)丟一個(gè)，滿地狼藉卻食不果腹。應(yīng)該反過來，慢慢地啃一本是一本，神定氣穩(wěn)地反復(fù)咀玩。每一本又都是高水平的作品，那么用不了多久，學(xué)問規(guī)模就影影綽綽地成型了。

2、合理安排閱讀內(nèi)容：學(xué)生閱讀同樣的閱讀材料，也會(huì)由于原有的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)的不同，對材料產(chǎn)生不同的理解，有的貼近原文，有的對原文加以了升華，有的卻與原文風(fēng)馬牛不相及。這時(shí)，如果沒有教師有效指導(dǎo)，沒有合作與交流，就可能會(huì)使學(xué)生缺乏發(fā)展的平臺，影響課外閱讀的興趣和質(zhì)量，而一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生則更會(huì)一籌莫展、“丈二和尚摸不著頭腦”，不利于全體學(xué)生的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生以有意義有目的的幫助和指導(dǎo)。

尤其是剛剛起步時(shí)，充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力，可以選擇學(xué)生較感興趣的，如：《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《老人與?！返取＿@些作品真實(shí)地反映較長時(shí)段、較寬領(lǐng)域的典型化生活場景，從中易于領(lǐng)悟人生的真諦、生活的酸甜苦辣，在閱讀過程中能夠享受與作者、作品中人物“對話” 的愉悅、充實(shí)、凈化情感世界。從學(xué)習(xí)語文的角度來講，這些作品涉及了眾多的生活場景描寫，運(yùn)用了豐富的語匯，能體現(xiàn)出作家作品的風(fēng)格，可以讓讀者有多方面的收獲。

每個(gè)階段按照課外閱讀推薦書目向?qū)W生介紹相關(guān)背景指導(dǎo)，組織專題講座。先給了學(xué)生一個(gè)“面”之后讓他自己去選擇一個(gè)或幾個(gè)“點(diǎn)”，一般在一個(gè)月之內(nèi)完成一本書的閱讀，繼而轉(zhuǎn)入下一本書的閱讀。在這樣的指導(dǎo)和調(diào)控之下，學(xué)生的閱讀既有“點(diǎn)”的自由，又可以得到“線”和“面”的保證。一段時(shí)間的引導(dǎo)之后，學(xué)生還可以學(xué)會(huì)自己來選擇書目，制定讀書計(jì)劃。從閱讀行為養(yǎng)成上來說：第一階段以激發(fā)興趣和求知欲為重點(diǎn)，第二階段以養(yǎng)成良好習(xí)慣為重點(diǎn)，第三階段以優(yōu)化方法、學(xué)會(huì)評價(jià)鑒賞為重點(diǎn)。

三、引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)選擇閱讀名著的方式方法

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師不應(yīng)操縱學(xué)生的課外閱讀，要把閱讀的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主選擇的過程中，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

1、選擇自己喜愛的書冊

課外閱讀是學(xué)生自由的閱讀，教師不能越俎代庖，隨意指定，硬性攤派，強(qiáng)求統(tǒng)一，而應(yīng)尊重和珍視學(xué)生的閱讀心理和閱讀個(gè)性，在給學(xué)生做好課外閱讀材料推薦和指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣決定閱讀書冊。教師要以寬容的態(tài)度讓學(xué)生自由的選擇自己喜愛的閱讀的材料，給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，充分發(fā)展學(xué)生的自主性，讓他們?nèi)ハ硎軣o拘無束的閱讀興趣。有的學(xué)生喜歡想象、幻想，他們可以選擇想象瑰麗的科幻讀物；有的學(xué)生多愁善感，囿于內(nèi)心，他們可以選擇感傷婉約的詩詞散文小說；有的學(xué)生性格外向，他們可以選

用心愛心專心

2擇豪放的詩詞或緊張激烈的傳奇武俠；有的學(xué)生抱負(fù)遠(yuǎn)大，腳踏實(shí)地，他們可以關(guān)注那些能給人豐富的人生啟迪和引路作用的名人傳記??在自主選擇閱讀的書冊中，學(xué)生會(huì)時(shí)時(shí)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)自我的樂趣。

2、選擇自己喜歡的閱讀方法

對于課外閱讀的方法，教師也不應(yīng)強(qiáng)求統(tǒng)一，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主選擇。默讀、朗讀、瀏覽式、賞析式、圈點(diǎn)式、摘錄式、批注式、比較式、對話式??不拘一格。教讓讀寫抄評、聽說論辯、評價(jià)鑒賞融為一體，讓學(xué)生在多樣的方法中獲得豐富的知識，在豐富的知識中打造厚實(shí)的文學(xué)功底，在厚實(shí)的功底中得到自豪感和成就感，從而保持經(jīng)久不衰的閱讀激情。

3、選擇自己喜歡的積累方式

積累是課外閱讀的首要任務(wù)。北師大博導(dǎo)劉錫慶教授強(qiáng)調(diào)，一個(gè)人學(xué)語言，第一是靠積累。在課外閱讀的積累過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生把好的文章或段落背誦下來；可以引導(dǎo)學(xué)生做摘抄，如在閱讀過程中把優(yōu)美的詞句、語段摘抄在讀書筆記上并寫上點(diǎn)評或心得；可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行圈點(diǎn)批注??教師不應(yīng)強(qiáng)求學(xué)生統(tǒng)一用某一種或某幾種積累方法，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇喜歡的積累方法或幾種積累方法結(jié)合，讓學(xué)生在自主積累的過程中感受到閱讀的收獲。

四、引領(lǐng)學(xué)生開展合作交流，以求共同發(fā)展

由于名著的博大精深和含英咀華，引領(lǐng)學(xué)生開展合作交流，以求共同發(fā)展成為一種必需。讓學(xué)生在相互合作、探討、交流中集思廣益，相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息交換、資源共享，擴(kuò)大信息和思維的容量。同時(shí)，提供一定的時(shí)間給學(xué)生交流閱讀心得，組織豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生展示課外閱讀的效果。學(xué)生在交流活動(dòng)中向全班同學(xué)朗誦自己在課外閱讀中積累的優(yōu)美語段、名言警句、好詞佳句、精彩故事??；向全班同學(xué)講課外閱讀中所見的時(shí)事要聞、奇人怪事、民情風(fēng)俗、自然風(fēng)光、歷史故事??；向全班同學(xué)交流閱讀的方法、感受、經(jīng)驗(yàn)??在學(xué)生的交流過程中，教師除了在必要的時(shí)候及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)外，還鼓勵(lì)學(xué)生之間相互點(diǎn)評。課外閱讀中的合作與交流，滿足了學(xué)生在自主閱讀中的交際需求，為學(xué)生提供了傳達(dá)自己讀書收獲的機(jī)會(huì)，同時(shí)還使那些原本沒有興趣參與課外閱讀的學(xué)生受到“場”的影響，產(chǎn)生諧振，形成濃厚的讀書氛圍，使學(xué)生獲得共同的發(fā)展。

引領(lǐng)學(xué)生閱讀名著，意義深遠(yuǎn)。學(xué)生通過閱讀名著，人格修養(yǎng)和審美情趣大大提高，知識儲(chǔ)量大大增加，領(lǐng)悟鑒賞力不斷增強(qiáng)。用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒI(lǐng)學(xué)生閱讀名著一定會(huì)受到事半功倍的效果。

用心愛心專心 3

第二篇：善良也要講究方法人生哲理

那是一個(gè)美麗的小島，山清水秀，四季分明。島上最獨(dú)特之處是有許多種類的蛇，人稱蛇島。蛇島上建了一個(gè)展覽館，專門展出島上各種各樣的蛇。蛇島逐漸成為一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的旅游景區(qū)，游客不斷。這給當(dāng)?shù)氐木用駧砹讼喈?dāng)可觀的收入。

島上的居民十分感激上天的關(guān)照與恩賜，非常注意保護(hù)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，特別是保護(hù)蛇。有的人把蛇稱為“半仙”，甚至視若神明。

有一天，北風(fēng)呼嘯，突然降溫，天很冷。父子倆徒步去集市辦年貨，途中在路邊看到兩條凍僵的蛇。兒子彎下腰，說：“我把它們放在懷里，讓它們慢慢地暖過來吧?！?/p>

父親說：“不急，先讓我看一看是毒蛇還是無毒蛇。”父親仔細(xì)觀察后確認(rèn)是無毒蛇，也就同意了。兒子在大衣外面橫系了一根繩，把凍僵的蛇放在大衣與棉衣的中間。

隨后，父子倆繼續(xù)趕路。走了一陣子，兒子突然高興地說：“有一條蛇已經(jīng)暖過來了，已經(jīng)會(huì)動(dòng)了。”他高興地解開大衣的扣子，準(zhǔn)備看一看，沒想到蘇醒過來的蛇突然在他手上咬了一口。

父親急忙上前看了看，心疼地說：“把蛇拿出來吧，免得再咬你。”

兒子說：“既然是無毒蛇，問題不大，還是在懷里放著吧?！?/p>

父親堅(jiān)決地說：“不行！一定得拿出來！”

兒子不解地問：“咬人是蛇的本性，善良是做人的原則，不能因?yàn)樯咭?，就放棄我們保護(hù)蛇的責(zé)任。這不是您以前多次對我講過的話嗎？”

父親不由分說，小心地從兒子的懷里取出了兩條蛇，將它們都放進(jìn)了一個(gè)口袋里。接著父親領(lǐng)著兒子在附近找了一個(gè)山洞，山洞里比外面暖和多了，至少在零℃以上。父親將兩條蛇放在了山洞的最里面，自言自語地說：“我們可以放心地走了，再過一會(huì)兒，它們都能暖過來?！?/p>

在繼續(xù)趕集的路上，父親笑著對兒子說：“一定要記?。荷屏际强少F的，是任何時(shí)候都必須堅(jiān)持的，但是堅(jiān)守善良也要講究方法和手段。我們不僅要避免被毒蛇咬著，而且要避免被無毒蛇咬著?！?/p>

父親笑著對兒子說：“一定要記住：善良是可貴的，是任何時(shí)候都必須堅(jiān)持的，但是堅(jiān)守善良也要講究方法和手段。我們不僅要避免被毒蛇咬著，而且要避免被無毒蛇咬著?！?/p>

第三篇：2016師德演講稿：愛,也要講究方法

2016師德演講稿：愛，也要講究方法

師德演講稿：愛，也要講究方法 舜德中學(xué)胡娟

到舜德中學(xué)將近一年，我一直想在初入社會(huì)的人生篇幅上留下一抹屬于自己的色彩。恰逢近期學(xué)校開展關(guān)于“師德師風(fēng)”系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，我由此而感，覺得是時(shí)候?qū)ψ约哼M(jìn)行深入反思，只有這樣才能真正認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，才能真正厚積薄發(fā)。

初到舜德中學(xué)，校長就讓我接八年級的語文。當(dāng)時(shí)，我滿懷信心、滿懷憧憬的認(rèn)為，這絕對是小事兒，肯定能拿得下來。憑我平時(shí)幽默風(fēng)趣的語言，腦海里存儲(chǔ)多年的課外知識，想讓這些孩子們敬畏我，不是很簡單的事情嗎？

可是，理想與現(xiàn)實(shí)總存在著差距。在我們還是學(xué)生的時(shí)候，就知道每個(gè)班上總會(huì)有那么幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，很“榮幸”的是，我們班也不例外，就有四大“活寶”。他們總喜歡故意破壞課堂氣氛，故意和老師拌嘴兒，故意拖延或不交作業(yè)，故意著裝奇特。

我一直認(rèn)為，他們之所以會(huì)這樣，是因?yàn)樗麄兿胱C明自己的存在感，想讓大家知道他們不是默默無聞的，想讓大家“看到”他們，為何他們會(huì)這樣“高調(diào)”行事呢？因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽郏鄙侔踩?。大家關(guān)注了他們，才會(huì)讓他們覺得，原來自己并不孤單。類似這些情況的孩子，一般說，在家里都是缺乏“愛”的，這種愛是父母的關(guān)注之愛，是家人的關(guān)心之愛，而、不是物質(zhì)之愛。

因此，當(dāng)我們班出現(xiàn)比較調(diào)皮的孩子時(shí)，我并不會(huì)去斥責(zé)他們，不會(huì)去直接批評他們，而是要循循善誘的開解他們。他們在我的課堂上是非常“活躍”的，而且平時(shí)的作業(yè)和周記經(jīng)常性的不交或是拖欠，針對這種情況，我利用課余時(shí)間，請他們到辦公室促膝談心，我以為這才是真正的和他們做朋友，這才是真正的和他們以平等的地位相處，我同他們說，年輕誰都犯過錯(cuò)，犯錯(cuò)沒關(guān)系，要知錯(cuò)善改，你們還有時(shí)間來改正，好好把握，韶光易逝，用這大好青春，多學(xué)點(diǎn)知識不好嗎？有個(gè)同學(xué)說：“老師，我對學(xué)習(xí)沒有興趣了，有些科目我已經(jīng)落下太多，我只想讀完初中，然后再去學(xué)門技術(shù)?！蔽覍λf：“行行出狀元，不一定只有讀書才能改變命運(yùn)，但是國家規(guī)定了九年義務(wù)教育，那肯定是有她的道理，不說其他的科目，單說語文這門課程，你也許會(huì)認(rèn)為，語文嘛，我從小到大說的就是這門語言，還需要學(xué)什么啊，但語文是以表達(dá)為目的，以溝通為宗旨。你學(xué)好語文了，你的表達(dá)能力提高了，就能更好的和別人交流；你學(xué)好語文了，就能聽得懂別人交流的真正含義，就不會(huì)被別人表面上的話語給糊弄；你學(xué)好語文了，就能弄明白語文中最基本的標(biāo)點(diǎn)符號用法，這樣你在寫財(cái)物報(bào)表的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的笑話了”......那天和他們聊了很久，他們也的確改變了很多，上課不吵鬧了，聽講做筆記了，作業(yè)按時(shí)交了?？墒呛镁安婚L，我不知道哪里又出了紕漏了，他們這種良好的習(xí)慣維持的時(shí)間并不長，又變回高調(diào)行事。后來我找了他們很多次，我都是很心平氣和的和他們談心，從來都沒有很嚴(yán)厲的斥責(zé)他們。記得上學(xué)期，基本每個(gè)星期都要找他們談心，但效果并不佳。這個(gè)學(xué)期，我以為長大了一歲，就能更懂事些，可是他們?nèi)耘f我行我素，仍舊拖欠作業(yè)。于是每天當(dāng)課代表送來作業(yè)的時(shí)候，那張小紙條上，總會(huì)出現(xiàn)那幾個(gè)孩子的名字。我也個(gè)剛出社會(huì)的年輕人，也有些傲氣，并不是沒有想過，要放棄他們，也并不是沒有想過，不交就不交吧，反正我還可以少改幾份，還可以更輕松點(diǎn)?？墒亲詈筮€是放棄了那些想法，每當(dāng)我看見他們的時(shí)候，我真的是打心眼里對他們微笑，我覺得他們都非常的可愛，也許是真的對學(xué)習(xí)不感興趣吧。但是沒辦法，你既然來到了學(xué)校，那你肯定，一定要學(xué)些東西，要不然對不起自己啊。于是每天雷打不動(dòng)的，我都要去找他們“要”作業(yè)。每次問他們作業(yè)的時(shí)候，雖然知道他們沒寫，所以我給他們時(shí)間補(bǔ)，當(dāng)然了，也有位學(xué)生他寫了，但是總是忘記交。

我一直都是等待他們能夠看到我對他們的師愛，我一直都在等待他們能夠明白我的苦心。時(shí)間就這么過去了，但是在昨天的關(guān)于“師德師風(fēng)”的座談會(huì)上，我把我的苦惱說出來了，校長和其他幾位老師對我說的一些話，讓我幡然醒悟，原來我的這種對他們的“愛”是一種縱然，是對他們的一種遷就，給了他們太多的自由，這也是溺愛。雖然我的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是方法不對，不能給他們以立竿見影的警示。

愛，有很多種，慈母是一種，嚴(yán)父也是一種。教育學(xué)生，需要嚴(yán)慈共濟(jì)。我在努力，我相信我能找到一種屬于我的，屬于我對我的孩子們的愛！

第四篇：師德演講稿：愛，也要講究方法

演講稿：愛，也要講究方法

舜德中學(xué) 胡娟

到舜德中學(xué)將近一年，我一直想在初入社會(huì)的人生篇幅上留下一抹屬于自己的色彩。恰逢近期學(xué)校開展關(guān)于“師德師風(fēng)”系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，我由此而感，覺得是時(shí)候?qū)ψ约哼M(jìn)行深入反思，只有這樣才能真正認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，才能真正厚積薄發(fā)。

初到舜德中學(xué)，校長就讓我接八年級的語文。當(dāng)時(shí)，我滿懷信心、滿懷憧憬的認(rèn)為，這絕對是小事兒，肯定能拿得下來。憑我平時(shí)幽默風(fēng)趣的語言，腦海里存儲(chǔ)多年的課外知識，想讓這些孩子們敬畏我，不是很簡單的事情嗎？

可是，理想與現(xiàn)實(shí)總存在著差距。在我們還是學(xué)生的時(shí)候，就知道每個(gè)班上總會(huì)有那么幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，很“榮幸”的是，我們班也不例外，就有四大“活寶”。他們總喜歡故意破壞課堂氣氛，故意和老師拌嘴兒，故意拖延或不交作業(yè)，故意著裝奇特。

我一直認(rèn)為，他們之所以會(huì)這樣，是因?yàn)樗麄兿胱C明自己的存在感，想讓大家知道他們不是默默無聞的，想讓大家“看到”他們，為何他們會(huì)這樣“高調(diào)”行事呢？因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?，缺少安全感。大家關(guān)注了他們，才會(huì)讓他們覺得，原來自己并不孤單。類似這些情況的孩子，一般說，在家里都是缺乏“愛”的，這種愛是父母的關(guān)注之愛，是家人的關(guān)心之愛，而、不是物質(zhì)之愛。

因此，當(dāng)我們班出現(xiàn)比較調(diào)皮的孩子時(shí)，我并不會(huì)去斥責(zé)他們，不會(huì)去直接批評他們，而是要循循善誘的開解他們。他們在我的課堂上是非?！盎钴S”的，而且平時(shí)的作業(yè)和周記經(jīng)常性的不交或是拖欠，針對這種情況，我利用課余時(shí)間，請他們到辦公室促膝談心，我以為這才是真正的和他們做朋友，這才是真正的和他們以平等的地位相處，我同他們說，年輕誰都犯過錯(cuò)，犯錯(cuò)沒關(guān)系，要知錯(cuò)善改，你們還有時(shí)間來改正，好好把握，韶光易逝，用這大好青春，多學(xué)點(diǎn)知識不好嗎？有個(gè)同學(xué)說：“老師，我對學(xué)習(xí)沒有興趣了，有些科目我已經(jīng)落下太多，我只想讀完初中，然后再去學(xué)門技術(shù)?！蔽覍λf：“行行出狀元，不一定只有讀書才能改變命運(yùn)，但是國家規(guī)定了九年義務(wù)教育，那肯定是有她的道理，不說其他的科目，單說語文這門課程，你也許會(huì)認(rèn)為，語文嘛，我從小到大說的就是這門語言，還需要學(xué)什么啊，但語文是以表達(dá)為目的，以溝通為宗旨。你學(xué)好語文了，你的表達(dá)能力提高了，就能更好的和別人交流；你學(xué)好語文了，就能聽得懂別人交流的真正含義，就不會(huì)被別人表面上的話語給糊弄；你學(xué)好語文了，就能弄明白語文中最基本的標(biāo)點(diǎn)符號用法，這樣你在寫財(cái)物報(bào)表的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的笑話了”......那天和他們聊了很久，他們也的確改變了很多，上課不吵鬧了，聽講做筆記了，作業(yè)按時(shí)交了?？墒呛镁安婚L，我不知道哪里又出了紕漏了，他們這種良好的習(xí)慣維持的時(shí)間并不長，又變回高調(diào)行事。后來我找了他們很多次，我都是很心平氣和的和他們談心，從來都沒有很嚴(yán)厲的斥責(zé)他們。記得上學(xué)期，基本每個(gè)星期都要找他們談心，但效果并不佳。這個(gè)學(xué)期，我以為長大了一歲，就能更懂事些，可是他們?nèi)耘f我行我素，仍舊拖欠作業(yè)。于是每天當(dāng)課代表送來作業(yè)的時(shí)候，那張小紙條上，總會(huì)出現(xiàn)那幾個(gè)孩子的名字。我也個(gè)剛出社會(huì)的年輕人，也有些傲氣，并不是沒有想過，要放棄他們，也并不是沒有想過，不交就不交吧，反正我還可以少改幾份，還可以更輕松點(diǎn)?？墒亲詈筮€是放棄了那些想法，每當(dāng)我看見他們的時(shí)候，我真的是打心眼里對他們微笑，我覺得他們都非常的可愛，也許是真的對學(xué)習(xí)不感興趣吧。但是沒辦法，你既然來到了學(xué)校，那你肯定，一定要學(xué)些東西，要不然對不起自己啊。于是每天雷打不動(dòng)的，我都要去找他們“要”作業(yè)。每次問他們作業(yè)的時(shí)候，雖然知道他們沒寫，所以我給他們時(shí)間補(bǔ)，當(dāng)然了，也有位學(xué)生他寫了，但是總是忘記交。

我一直都是等待他們能夠看到我對他們的師愛，我一直都在等待他們能夠明白我的苦心。時(shí)間就這么過去了，但是在昨天的關(guān)于“師德師風(fēng)”的座談會(huì)上，我把我的苦惱說出來了，校長和其他幾位老師對我說的一些話，讓我幡然醒悟，原來我的這種對他們的“愛”是一種縱然，是對他們的一種遷就，給了他們太多的自由，這也是溺愛。雖然我的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是方法不對，不能給他們以立竿見影的警示。

愛，有很多種，慈母是一種，嚴(yán)父也是一種。教育學(xué)生，需要嚴(yán)慈共濟(jì)。

我在努力，我相信我能找到一種屬于我的，屬于我對我的孩子們的愛！

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第五篇：善良也要講究方法美文摘抄

那是一個(gè)美麗的小島，山清水秀，四季分明。島上最獨(dú)特之處是有許多種類的蛇，人稱蛇島。蛇島上建了一個(gè)展覽館，專門展出島上各種各樣的蛇。蛇島逐漸成為一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的旅游景區(qū)，游客不斷。這給當(dāng)?shù)氐木用駧砹讼喈?dāng)可觀的收入。

島上的居民十分感激上天的關(guān)照與恩賜，非常注意保護(hù)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，特別是保護(hù)蛇。

有的人把蛇稱為“半仙”，甚至視若神明。

有一天，北風(fēng)呼嘯，突然降溫，天很冷。父子倆徒步去集市辦年貨，途中在路邊看到兩條凍僵的蛇。兒子彎下腰，說：“我把它們放在懷里，讓它們慢慢地暖過來吧?！?/p>

父親說：“不急，先讓我看一看是毒蛇還是無毒蛇。”父親仔細(xì)觀察后確認(rèn)是無毒蛇，也就同意了。兒子在大衣外面橫系了一根繩，把凍僵的蛇放在大衣與棉衣的中間。

隨后，父子倆繼續(xù)趕路。走了一陣子，兒子突然高興地說：“有一條蛇已經(jīng)暖過來了，已經(jīng)會(huì)動(dòng)了?！彼吲d地解開大衣的扣子，準(zhǔn)備看一看，沒想到蘇醒過來的蛇突然在他手上咬了一口。

父親急忙上前看了看，心疼地說：“把蛇拿出來吧，免得再咬你?！?/p>

兒子說：“既然是無毒蛇，問題不大，還是在懷里放著吧?！?/p>

父親堅(jiān)決地說：“不行！一定得拿出來！”

兒子不解地問：“咬人是蛇的本性，善良是做人的原則，不能因?yàn)樯咭?，就放棄我們保護(hù)蛇的責(zé)任。這不是您以前多次對我講過的話嗎？”

父親不由分說，小心地從兒子的懷里取出了兩條蛇，將它們都放進(jìn)了一個(gè)口袋里。接著父親領(lǐng)著兒子在附近找了一個(gè)山洞，山洞里比外面暖和多了，至少在零℃以上。父親將兩條蛇放在了山洞的最里面，自言自語地說：“我們可以放心地走了，再過一會(huì)兒，它們都能暖過來。”

在繼續(xù)趕集的路上，父親笑著對兒子說：“一定要記?。荷屏际强少F的，是任何時(shí)候都必須堅(jiān)持的，但是堅(jiān)守善良也要講究方法和手段。我們不僅要避免被毒蛇咬著，而且要避免被無毒蛇咬著。”