第一篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)25《七律 長(zhǎng)征》教案

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

汪朝霞

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。

2、有感情的朗讀課文。

3、理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)詩句的理解，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)難點(diǎn)

理解二、三句詩的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，了解七律

1、同學(xué)們，在中國革命的歷程中，有一次偉大的壯舉，你們知道是什么嗎？說說發(fā)生在長(zhǎng)征途中故事。在長(zhǎng)征即將結(jié)束的前夕，一代偉人毛澤東把這段風(fēng)云歷史濃縮成一首詩，就是這首著名的-----《七律 長(zhǎng)征》

2、師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：七律是古詩的一種體裁，每一首詩是8行，每一行是7個(gè)字。長(zhǎng)征是這一首詩要寫的內(nèi)容，所以中間有一個(gè)間隔號(hào)，要注意停頓。

二、自由讀詩，初步感知

1、自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2、再讀全詩，要注意詩的節(jié)奏，讀出詩的味道。

3、聽朗讀錄音。

小結(jié)過渡：同學(xué)們想不想也讀這么好？不要著急。下面，讓我們跟隨紅軍的腳步，一起走進(jìn)這首詩。

三、品詞析句，深入體會(huì)

學(xué)習(xí)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”

1、自由朗讀這首詩，邊讀邊劃出描寫地點(diǎn)的詞語。介紹“五嶺、烏蒙、金沙江、大渡橋、岷山”。理解“萬水千山”。

2、師簡(jiǎn)介長(zhǎng)征。引導(dǎo)學(xué)生留意幾個(gè)數(shù)據(jù)，進(jìn)而感受長(zhǎng)征的遠(yuǎn)、艱難。

3、理解“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”

小結(jié)過渡：這么遠(yuǎn)的路，紅軍怕不怕？紅軍在長(zhǎng)征過程中遇到了哪些困難？下面先讓我們走進(jìn)五嶺和烏蒙山。

學(xué)習(xí)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”

1、朗讀詩句。

2、思考“逶迤”、“磅礴”的意思，想象紅軍戰(zhàn)士在翻越這樣的崇山峻嶺時(shí)會(huì)遇到哪些困難？“騰細(xì)浪”“走泥丸”的理解，運(yùn)用了什么修辭手法？蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？

4、理解“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”

5、你覺得紅軍怎樣？

6、感情飽滿地讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>

小結(jié)過渡：山再高，路再險(xiǎn)，也阻擋不了紅軍前進(jìn)的步伐。然而，困難卻接踵而至??。

引出：金沙水拍云崖暖

1、朗讀詩句。

2、利用情景理解“暖”，并體會(huì)其暗指的含義。

3、理解：金沙水拍云崖暖

過渡：如果說巧渡金沙江是智取，那飛奪瀘定橋就是---

引出“大渡橋橫鐵索寒”

1、情景理解“寒”，并體會(huì)其暗指的含義。

2、理解“大渡橋橫鐵索寒”

師小結(jié)過渡：就這樣他們翻山越嶺，與敵人展開殊死搏斗。讓山河都為之動(dòng)容。然而，還有更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)在等待紅軍戰(zhàn)士，那就是-----

學(xué)習(xí)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！?/p>

1、朗讀詩句

2、理解“更喜”“盡開眼”

3、理解“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”

過渡：兩萬五千里的長(zhǎng)征啊，僅此千山萬水嗎？??可在這種情況下，紅軍戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，這正是不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

四、誦讀延伸，升華長(zhǎng)征

1、配樂朗讀

2、嘗試背誦

3、毛澤東簡(jiǎn)介，領(lǐng)略詩人的豪情和作為偉人的博大高昂氣質(zhì)。

師總結(jié)：今天當(dāng)我們吟誦這首《長(zhǎng)征》時(shí)，長(zhǎng)征的歷史也離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，但老師相信長(zhǎng)征精神將永遠(yuǎn)留在我們心中。

五、課外拓展，感受偉人

1、收集長(zhǎng)征故事、誦讀毛澤東詩詞。

3、寫一寫對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)或感受。

板書設(shè)計(jì):七律·長(zhǎng)征

毛澤東

不怕困難 無畏樂觀

↑

不怕

↑

難

第二篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)25《七律_長(zhǎng)征》教案

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教 朱愛云

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。能正確讀寫“泥丸”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命樂觀精神和英勇豪邁的氣概。

過程與方法

了解背景資料，采用讀、議、畫、讀相結(jié)合的教學(xué)策略，理解詩句，領(lǐng)會(huì)詩情 情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受紅軍的大無畏精神和樂觀主義精神。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

弄清詩句的意思，感受紅軍的大無畏精神和樂觀主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、聽歌曲，看圖片。

2、簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景。

二、引出課題

1、釋題

2、簡(jiǎn)介七律知識(shí)

3、簡(jiǎn)介作者

四、初讀課文，整體感知

1檢查自學(xué)情況，出示幻燈片

2全班讀詩，注意詩的節(jié)奏，讀出詩的味道。

3、聽《七律·長(zhǎng)征》朗誦，再讀全詩。

4、補(bǔ)充課外資料（出示長(zhǎng)征路線圖）

三、品詞析句，深入體會(huì)

學(xué)習(xí)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”

1、自由朗讀這首詩，邊讀邊劃出描寫地點(diǎn)的詞語。介紹“五嶺、烏蒙、金沙江、大渡橋、岷山”。理解“萬水千山”。

2、師簡(jiǎn)介長(zhǎng)征，進(jìn)而感受長(zhǎng)征的遠(yuǎn)、艱難。

3、理解“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”

小結(jié)過渡：這么遠(yuǎn)的路，紅軍怕不怕？紅軍在長(zhǎng)征過程中遇到了哪些困難？下面先讓我們走進(jìn)五嶺和烏蒙山。

學(xué)習(xí)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸” 1出示五嶺圖片，學(xué)生說感受。

2、想象紅軍戰(zhàn)士在翻越這樣的崇山峻嶺時(shí)會(huì)遇到哪些困難？

3、引讀詩句

4、、思考“逶迤”、“磅礴”的意思，“騰細(xì)浪”“走泥丸”的理解，運(yùn)用了什么修辭手法？

5、理解“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”的意思

6、感情飽滿地讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?小結(jié)過渡：山再高，路再險(xiǎn)，也阻擋不了紅軍前進(jìn)的步伐。然而，困難卻接踵而至??。

四、再讀課文，感受長(zhǎng)征的艱難

五、課堂小結(jié)

六、布置作業(yè)

1、背誦詩歌。

2、學(xué)唱《七律·長(zhǎng)征》

板書設(shè)計(jì):

不怕難

七律·長(zhǎng)征﹛

只等閑

當(dāng) 細(xì)浪五嶺

烏蒙 當(dāng) 泥丸

﹜

樂觀

大無畏精神

中寨鄉(xiāng)

校際教研語文優(yōu)質(zhì)課 《七律·長(zhǎng)征》

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

執(zhí)教人：朱愛云2012年11月30日

第三篇：五年級(jí)語文上冊(cè)《七律·長(zhǎng)征》教案

五年級(jí)語文上冊(cè)《七律·長(zhǎng)征》教案

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第八單元的第一篇文，齊讀題《七律·長(zhǎng)征》。

二、了解背景，走進(jìn)長(zhǎng)征、提問：之前預(yù)習(xí)過文，說說本文在格式上與之前學(xué)過的文有何不同？——七言律詩。

2、說說你了解的七言律詩，師作補(bǔ)充——七言八行，分四聯(lián)，句尾押韻。齊讀題，注意停頓。

3、自讀書后資料袋，說說哪些數(shù)字觸動(dòng)了你？感受到了什么？

4、對(duì)于長(zhǎng)征你還有哪些了解？生簡(jiǎn)單介紹。（學(xué)習(xí)方法：搜集資料、了解背景）

三、初讀詩歌，感知長(zhǎng)征

、自讀全詩，讀準(zhǔn)字音。

2、出示“遠(yuǎn)征”、“逶迤”、“磅礴”、“岷山”，齊讀生詞。

3、指名朗讀全詩，注意停頓，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、全班齊讀。

四、細(xì)讀品味，深入長(zhǎng)征

（一）學(xué)習(xí)首聯(lián)、自讀全詩，找總領(lǐng)全文的句子——

1、2句。

2、指名朗讀，說說你知道了什么？——紅軍歷盡千難萬險(xiǎn)。從哪看出？——“萬水千山”。

3、出示長(zhǎng)征地圖。翻過一座座山、越過一條條河，這真是詩中說的？——“萬水千山”。這么多艱辛用了文中哪個(gè)詞概括？——“遠(yuǎn)征難”。

4、提問：面對(duì)這樣的重重山水，紅軍戰(zhàn)士怕了沒有？——不怕。哪里體現(xiàn)他們不怕、不放在心上？——“只等閑”。什么意思？——只當(dāng)做平平常常的事。、拓展于謙、許光達(dá)含有“等閑”的詩句。

6、提問：將粉身碎骨、烈火焚燒、萬水千山都“只等閑”，這是一種怎樣的精神？——大無畏精神。

7、指名讀、齊讀1、2句。

（二）學(xué)習(xí)頷聯(lián)、默讀詩文，找找紅軍都把什么看做“等閑”？想想都是怎樣的畫面？

2、“五嶺逶迤”

（1）提問：“五嶺”指什么？——五座山。（學(xué)習(xí)方法：閱讀書下注釋）

（2）提問：這些山都是什么樣子？——“逶迤”。解詞。

（3）提問：你眼前出現(xiàn)怎樣的畫面？——一座接一座的山，連綿不斷。

（4）出示圖片，想象你就站在五嶺上，有何感受？

（）提問：這樣連綿不斷起伏的山脈在紅軍看來就如同什么？——細(xì)小的波浪，比喻。

（6）指名讀3句，齊讀。

3、“烏蒙磅礴”

（1）出示圖片，這是哪？——烏蒙山。你能想到哪些詞？——危峰兀立、高聳入云。文中哪個(gè)詞最能概括？——“磅礴”。

（2）提問：紅軍怕了嗎？——“走泥丸”。如此雄偉磅礴的山脈，在紅軍眼里，只不過如同泥丸一樣，你感受到了什么？——無畏、樂觀主義精神。

（3）指名讀4句，齊讀。

（4）連綿不斷的五嶺、陡峭的烏蒙山在紅軍眼里算得了什么？齊讀首聯(lián)。

（三）學(xué)習(xí)頸聯(lián)、提問：還有哪些寫出紅軍不怕遠(yuǎn)征難，講困難看做“等閑”？——“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。

2、提問：這兩句詩里有一組對(duì)比強(qiáng)烈的詞是什么？——“暖”和“寒”。

3、觀看大渡河視頻。戰(zhàn)爭(zhēng)是何等慘烈、驚心動(dòng)魄！所以文中用哪個(gè)字來概括？——“寒”。

4、學(xué)生介紹巧渡金沙江的故事?，F(xiàn)在你知道為什么說“暖”了嗎？——心中自豪、喜悅。

、指名讀、6句，齊讀。

6、寫話練習(xí)：想象紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中還會(huì)遇到什么困難？

7、可是滾滾的金沙江、洶涌的大渡河，在紅軍眼中又算什么？齊讀首聯(lián)。

（四）學(xué)習(xí)尾聯(lián)、跨過大江大河，只要再越過？——白雪皚皚的岷山，勝利就遙遙在望了。

2、提問：此時(shí)紅軍戰(zhàn)士是什么心情？——“更喜”、“盡開顏”。

3、提問：要知道翻過雪山更艱難，為什么還說“喜”呢？——戰(zhàn)勝困難和勝利的喜悅。

4、齊讀7、8句。

五、回歸全文，升華長(zhǎng)征、提問：長(zhǎng)征如此艱難，但紅軍英雄們卻以“開顏”的心情收篇，這是什么樣的精神？——大無畏的樂觀主義精神。

2、聆聽歌曲《長(zhǎng)征》，閉目回味，說說你仿佛看到了什么？毛澤東是什么形象？

3、配樂指名朗讀全詩，齊讀，齊背誦。

六、拓展延伸，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征

出示另外兩首毛澤東在長(zhǎng)征途中的作品《憶秦娥·婁山關(guān)》和《清平樂·六盤山》，后做簡(jiǎn)單了解。

板書設(shè)計(jì)：

2、七律·長(zhǎng)征

萬水

暖

遠(yuǎn)征難

寒

只等閑、盡開顏

千山

逶迤

無畏、樂觀主義

磅礴

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)第八單元《七律長(zhǎng)征》

五年級(jí)上冊(cè)第八單元《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：朱洪波

[設(shè)計(jì)理念]

新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處，引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。[教學(xué)目標(biāo)]

1．理解詩句，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。2．有感情地朗讀這首詩，背誦全詩。3．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，能正確讀寫詞語。[重點(diǎn)難點(diǎn)]

弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩表達(dá)的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。

讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。[課前準(zhǔn)備]

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解長(zhǎng)征背景。教師準(zhǔn)備：搜集視頻、圖片等制作課件。[課時(shí)安排] 一教時(shí) [教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]

一、揭題導(dǎo)入，了解七律

1、知道毛澤東是誰嗎？

毛澤東是我國第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國著名的革命家、外交家、詩人，今天我們就學(xué)習(xí)他寫的一首詩《七律長(zhǎng)征》。讀讀課題，發(fā)現(xiàn)了什么？七律是詩體名，它有什么特點(diǎn)？打開課本，數(shù)數(shù)總共幾行？每行幾個(gè)字？

2、這樣的詩叫做——七律，是七言律詩的簡(jiǎn)稱，每一首詩是8行，每一行7個(gè)字，第2、4、6、8句最后一個(gè)字需押韻。

3、關(guān)于長(zhǎng)征，大家課前都做了預(yù)習(xí)，誰來說說。（生交流）若讓大家用一個(gè)字形容長(zhǎng)征歷程會(huì)用？（難）長(zhǎng)征途中紅軍歷經(jīng)了許多磨難，這是一條漫漫長(zhǎng)征路。回顧那段崢嶸歲月，二萬五千里長(zhǎng)征，譜寫了多少

感人肺腑的英雄事跡；二萬五千里長(zhǎng)征，造就了多少頂天立地的英雄人物；二萬五千里長(zhǎng)征，又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。那么，如此豐富深厚的歷史內(nèi)涵，在長(zhǎng)征即將結(jié)束的前夕，一代偉人毛澤東寫下了詩史上這首著名的七律《長(zhǎng)征》。風(fēng)云歷史，濃縮成一首詩。今天我們就順著偉人的筆跡，去觸摸長(zhǎng)征的風(fēng)景?，F(xiàn)在再來讀一讀課題，你會(huì)怎么讀？

（深情）：七律長(zhǎng)征（緩慢）：七律 長(zhǎng)征

（設(shè)計(jì)意圖：揭題導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)詩人毛澤東；介紹長(zhǎng)征；了解七律，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。）

二、朗讀感知，了解內(nèi)容 1．細(xì)讀三遍詩。

學(xué)法滲透：有一句老話：“苦不苦，想想長(zhǎng)征二萬五；累不累，看看革命老前輩?！闭?qǐng)同學(xué)一定要好好地讀讀這首詩！注意，仔仔細(xì)細(xì)地讀上三遍。第一遍注意詩中的生字詞，爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。后兩遍爭(zhēng)取讀通順，讀出詩句內(nèi)部的停頓。聽明白要求了嗎？請(qǐng)認(rèn)真讀。2．指名讀詩，正音。

好，誰愿意把這首詩讀給大家聽聽？你來。其他同學(xué)注意聽，這首詩當(dāng)中的4個(gè)生字，看他有沒有念錯(cuò)。

來，誰來給他一些建議。請(qǐng)你舉個(gè)例子讀給他聽聽，好嗎？ 你能再綜合同學(xué)們的建議，更好地把這首詩再讀一次嗎？ 3.齊讀：讓我們一起把這首詩讀出來。（出示，生字顯紅）

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪, 三軍/過后/盡/開顏。

（設(shè)計(jì)意圖：從有目的地自讀三遍，再到指名讀、指導(dǎo)再讀、齊讀，讓全體學(xué)生都能把詩讀通讀順；從詩題的味道，再到學(xué)生讀詩的味道，教師范讀的味道，學(xué)生再齊讀的味道，讓全體學(xué)生都在初讀全詩的基礎(chǔ)上得到了充分讀詩的機(jī)會(huì)。）

三、自主探究，明確詩意

1、默讀，靜思大意。

讀得好！書讀到這兒，老師有個(gè)要求了：聯(lián)系書上的插圖以及查閱過的各種資料，再次默讀《長(zhǎng)征》，想一想，這首詩大概什么意思。思考完后再在小組內(nèi)討論交流，說說讀懂的，提出疑惑的并一起嘗試解決。（師巡視，了解學(xué)生的讀書情況。）

2、你讀懂了什么那句詩？（生試著說說意思）哪些地方還不理解呢？預(yù)設(shè)：

（1）a “逶迤”與“磅礴”的理解。b“騰細(xì)浪”與“走泥丸”的理解。c “云崖暖”和“鐵索寒”意思。d“萬水千山”虛指，如“萬言千語、萬險(xiǎn)千阻”。（2）若學(xué)生提問為什么過金沙江的時(shí)候毛澤東覺得是暖的，過大渡河的時(shí)候覺得寒呢時(shí)將第五部分提前。

3、明確詩意：

（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。紅軍不怕萬里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。

（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。綿延不斷的五嶺，在紅軍眼里只不過是翻騰著的小細(xì)浪，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍看來也不過是腳下滾過的小泥丸。

（3）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。金沙江兩岸懸崖峭壁，滔滔江水拍擊著高聳入山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下根根鐵索，使人寒意陣陣。

（4）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。更加令人喜悅的是翻過了千里積雪的岷山，個(gè)個(gè)笑逐顏開。

四、深入探究，感悟體會(huì) 1．體會(huì)“遠(yuǎn)征”。

這里有段資料，讓咱們特別留意一下這段話中的這幾個(gè)數(shù)據(jù)。（引讀）在短短一年時(shí)間里，紅軍穿過了——11個(gè)省 翻過了——12座大山 跨過了——24條長(zhǎng)河

行程——二萬五千里（點(diǎn)擊課件出示紅軍長(zhǎng)征路線圖）這就是紅軍走過的行程二萬五千里的長(zhǎng)征，如果把這條線路拉直，那就跨過了半個(gè)地球呀。用文中的一個(gè)詞來說就是——遠(yuǎn)征。

2、透過資料我們明白“遠(yuǎn)征難”，那毛澤東是如何透過這56個(gè)字告訴我們遠(yuǎn)征難呢？你從哪里知道?

（“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡橋橫鐵索寒”“岷山千里雪”等。）（播放長(zhǎng)征途中的課件）1934年10月，毛澤東率領(lǐng)8.6萬紅軍，踏上了漫漫的長(zhǎng)征路。這一路走來，除了偶爾巧渡金沙江的喜悅外，更多的是面隊(duì)飛奪瀘定橋的那種驚心動(dòng)魄。在紅軍過草地的時(shí)候，他們幾乎已經(jīng)彈盡糧絕，他們吃的是草根和樹皮，腳下是吞噬他們生命的沼澤地。在紅軍走過這漫長(zhǎng)的征途的時(shí)候，八萬六千人只剩下八千人……這一切都讓我們深深地體會(huì)到這段征途的“難”。

面對(duì)這樣重重的困難，紅軍有沒有被嚇倒？（沒有）用詩中的一個(gè)詞來說——不怕（師板書：不怕）指導(dǎo)讀：堅(jiān)定地說——不怕 鏗鏘有力地說——不怕

3、是的，不怕，因?yàn)樗麄儓?jiān)信勝利就在前方，堅(jiān)信一切困難都將被踩在腳下。這一切讓你感受到了什么？（無所畏懼、豪邁、樂觀……）

4、現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀這首詩。

5、看著地圖，讀著毛澤東的詩，我們感受了 “遠(yuǎn)征難”。但是，作為紅軍的領(lǐng)路人，作為人民的領(lǐng)袖，毛澤東僅僅是在向我們介紹“遠(yuǎn)征難”嗎？（不是）他還想表達(dá)什么情感？從哪知道？

預(yù)設(shè)：A從 “紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”中體會(huì)出毛澤東還想表達(dá)紅軍不怕長(zhǎng)征的艱難與危險(xiǎn)。

生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑中的不怕與只等閑（板書）

師：什么對(duì)他們來說只等閑？在紅軍的眼里，那逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山只不過是什么？（那磅礴的烏蒙山也只不過是一個(gè)滾動(dòng)的小泥丸；那逶迤的五嶺只不過是大海里的一個(gè)細(xì)浪而已。）

從這兒咱們感受到，詩人毛澤東還想告訴我們不怕，帶著這樣的感受來一起讀一讀這句詩。

B從“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏” 中體會(huì)到他們到達(dá)之后的喜悅心情，你能感受到他們?yōu)槭裁炊矏偅?/p>

讓我們帶著這份喜悅的心情齊讀這兩句。

（設(shè)計(jì)意圖：透過遠(yuǎn)征難且不怕，讓學(xué)生體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義，同時(shí)也給學(xué)生提供了自主鉆研文本的空間。）

五、探究重難點(diǎn)

1、自由讀全詩，想想還有哪里不太明白？（交流）

2、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，這兩行詩中，詩人用了一對(duì)反義詞，能不能找出來？（板書：暖寒）為什么過金沙江的時(shí)候毛澤東

覺得是暖的，過大渡河的時(shí)候覺得寒呢？咱們先來了解當(dāng)時(shí)的兩個(gè)故事？

3、課件出示巧渡金沙江的故事，生自由讀。

如果你是其中一員，回想我軍巧計(jì)渡江，你會(huì)怎樣？這個(gè)“暖”字，正是軍民一家親的暖，是不費(fèi)一兵一卒取得勝利的喜悅。就讓咱們把笑容掛在臉上，一起再體會(huì)體會(huì)。齊讀。

4、可是為什么過大渡河的時(shí)候，詩人要用一個(gè)“寒”字呢？（1）來看一看這段錄象。（師播放課件）

（2）寫話：你看到了什么？聽到了什么？感到了什么？如果說暖是喜悅的心情，那這個(gè)寒指的是什么？

是啊，每當(dāng)毛澤東回憶起飛奪瀘定橋的場(chǎng)面時(shí)，感到的是膽戰(zhàn)心驚，是寒徹骨的悲痛。帶著你的感受讀一讀。

5、男女生分讀，體會(huì)詩人不費(fèi)一兵一卒就取得勝利的喜悅和感受詩人的痛心。

6、師（引讀）：1935年10月，毛澤東同志親筆寫下了這首詩，并且親自在八千戰(zhàn)士面前朗誦了這首詩。七律長(zhǎng)征—— 齊讀全詩。

7、嘗試背誦

7、小結(jié)：如今“長(zhǎng)征”已成了我們?nèi)粘Ｉ钪蓄l頻使用的一個(gè)詞語，那就是要不停步，要前進(jìn)，前進(jìn)，更前進(jìn)。恰如我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)征，萬里長(zhǎng)征只邁開了第一步，同學(xué)們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)多處及時(shí)為學(xué)生提供視頻，創(chuàng)設(shè)直觀情境，容易使學(xué)生如身臨其境，產(chǎn)生共鳴。）

六、布置作業(yè)，延伸繼續(xù)

1、課外閱讀《沁園春 雪》（數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。）《清平樂六盤山》《憶秦娥 婁山關(guān)》

2、寫一寫對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)和感受。

（設(shè)計(jì)意圖：得法于課內(nèi)，得益于課外，拓展學(xué)生的視野，使語文走向生活。一堂課是結(jié)束了，但那僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的中點(diǎn)，而不是終點(diǎn)。拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)將這堂課的句號(hào)改成了省略號(hào)，成為學(xué)生生活的一部分，讓他們隨著年齡的增長(zhǎng)，不斷認(rèn)識(shí)那些感人至深的情感，或許能給他們帶來一生的啟迪。）[板書設(shè)計(jì)]

20、七律·長(zhǎng)征

不怕

遠(yuǎn)征難

萬水千山 只等閑

樂觀、無所畏懼

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文。背誦文。

3、啟發(fā)學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解二、三句詩的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、教學(xué)安排：兩時(shí)

第一時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。

2、了解長(zhǎng)征這段歷史以及本的寫作背景。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確通順地朗讀文。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過程：

一、檢查學(xué)生前預(yù)習(xí)情況。

前我們?cè)诩依锸占嘘P(guān)長(zhǎng)征的資料，這節(jié)我們先來交流一下自己了解了哪些長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，也可以講述你收集到的長(zhǎng)征時(shí)期的故事。

（教師補(bǔ)充介紹長(zhǎng)征資料，還可以讓學(xué)生借助P8紅軍長(zhǎng)征路線示意圖，對(duì)長(zhǎng)征有進(jìn)一步的了解：紅軍長(zhǎng)征的大致路線是：瑞金→突破四道封鎖線→強(qiáng)渡烏江→遵義會(huì)議→四渡赤水河→巧渡金沙江→強(qiáng)渡大渡河→飛奪瀘定橋→翻過夾金山→穿過草地→陜甘會(huì)師）

二、紅軍連續(xù)行軍二萬五千里，終于在193年10月到達(dá)了陜北根據(jù)地，這時(shí)，毛澤東主席回顧長(zhǎng)征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇《七律長(zhǎng)征》。（教師板書題）

三、今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩，感受詩人的偉大情懷。請(qǐng)同學(xué)們先來自己讀讀這首詩，要讀準(zhǔn)生字的讀音，注意詩歌的朗讀特點(diǎn)。

（一）學(xué)習(xí)本重點(diǎn)生字

1、給下列字注音

逶迤（ēií）磅礴（pángbó）岷山（ín）

2、解釋詞語。

逶迤：彎曲綿延的樣子。

磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣子。

（二）我們已經(jīng)學(xué)過不少詩歌，誰來說說這首詩有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎么讀呢？

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

本首詩的特點(diǎn)：“七律”是七言律詩的簡(jiǎn)稱。七律是律詩的一種，每篇為八句，每句七個(gè)字；偶句要押韻，三四五六句要對(duì)偶，必須一韻到底。

（三）我們了解了這首詩的特點(diǎn)，現(xiàn)在再來讀讀，爭(zhēng)取讀得準(zhǔn)確通順。

三、這首詩寫于中國工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征取得勝利的時(shí)刻，它表達(dá)了什么內(nèi)容？又抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？我們?cè)賮碜x讀全詩，想一想這首詩的大意。如果遇到自己難理解的詩句，可以在旁邊畫個(gè)“？”。

（一）想好的同學(xué)，可以在小組里和學(xué)習(xí)伙伴交流。

（二）哪個(gè)小組愿意把自己組討論的結(jié)果在全班交流？

全詩大意：

紅軍不怕萬里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開。

（三）了解了全詩的大意，我們現(xiàn)在能不能把這首詩讀得更好呢？誰愿意讀給大家聽一聽？

四、布置作業(yè)：

1、書寫本的生字和字詞。

2、繼續(xù)熟讀文。

第二時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步深入理解詩句，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文。

3、背誦文。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生理解詩意，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)二、三句詩蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、上節(jié)，我們初讀了《七律長(zhǎng)征》這首詩，并了解了全詩的大意，今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，了解這首詩中蘊(yùn)含的情懷。讓我們一起再來讀讀這首詩。

二、全詩雖然僅有6個(gè)字，卻向我們展示著長(zhǎng)征路上的種種艱難險(xiǎn)阻，我們能不能再讀讀詩句，并結(jié)合自己了解的外知識(shí)，說說詩中描寫了紅軍在長(zhǎng)征途中遇到的哪些艱險(xiǎn)經(jīng)歷？

（五嶺山險(xiǎn)峻、烏蒙山高聳、天險(xiǎn)金沙江、大渡河險(xiǎn)惡、千里大雪山。）

三、面對(duì)長(zhǎng)征路上的這些艱難險(xiǎn)阻，紅軍戰(zhàn)士們又是怎樣對(duì)待的呢？

（一）我們?cè)賮碜x讀詩句，抓住重點(diǎn)詞句感受紅軍戰(zhàn)士的精神。

重點(diǎn)理解：

1、高大險(xiǎn)峻的五嶺山和烏蒙山在紅軍的眼里如同小小的“細(xì)浪”、“泥丸”，這一大一小的對(duì)比，表現(xiàn)了紅軍的頑強(qiáng)豪邁的英雄氣概。明是寫山，暗寫紅軍，反襯對(duì)比，十分巧妙。

2、紅軍巧渡金沙江和勇闖大渡河在長(zhǎng)征史上有著重要的意義，都是具有典型意義的戰(zhàn)斗，展示了紅軍的足智多謀和英雄氣慨?！昂弊钟脕砗嫱袦蜃匀画h(huán)境的險(xiǎn)惡，反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的英雄形象?！芭弊直磉_(dá)了紅軍巧渡金沙江后的歡快心情。這一寒一暖的對(duì)比，很巧妙。

3、征服大雪山這一壯舉，更是向世人展示了中國工農(nóng)紅軍的勇往直前?！案病眱勺?，不僅表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條下的樂觀主義精神，還體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信。

（二）體會(huì)得多好啊！能把我們的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來嗎？（練習(xí)感情朗讀）

（三）在長(zhǎng)征途中，紅軍戰(zhàn)士遇到的艱難險(xiǎn)阻不計(jì)其數(shù)，你還能說出哪些事例嗎？

（補(bǔ)充紅軍長(zhǎng)征的影片資料：寒冷和饑餓、渡過草地?zé)o人區(qū)等）

（四）是啊，無論紅軍戰(zhàn)士遇到怎樣的艱難，他們都不會(huì)退縮，從哪句詩句中能讓我們感受到紅軍的大無畏氣概？讓我們大聲讀出來；

（“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！保?/p>

四：“遠(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難。紅軍“不怕”“只等閑”，充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概?！镀呗砷L(zhǎng)征》這首詩飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x全詩，會(huì)背的同學(xué)可以背誦。

五：總結(jié)：

長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。長(zhǎng)征不僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡，而且也成為中華民族自強(qiáng)不息，百折不撓的象征。

六：布置作業(yè)：

1、背誦并默寫文。

2、閱讀或觀看有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事書和電影電視片。