第一篇：“長(zhǎng)城”1專(zhuān)題練習(xí)

蘇教版八上 語(yǔ) 文 “長(zhǎng)城”專(zhuān)題練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用

1、把你搜集到的有關(guān)“長(zhǎng)城”二字的古詩(shī)名句寫(xiě)在下面，至少2句。

（1）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（2）勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（3）羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。（4）長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽。

2、關(guān)于萬(wàn)里長(zhǎng)城的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)、傳說(shuō)很多，你再各舉兩個(gè)例子嗎？

傳說(shuō)：孟姜女哭長(zhǎng)城；定城磚的傳說(shuō)；“左公柳”的傳說(shuō)；“晾經(jīng)石”的傳說(shuō)。

歇后語(yǔ)：長(zhǎng)城上跑步——起點(diǎn)高（大有奔頭）長(zhǎng)城上的炮樓——根基厚實(shí)長(zhǎng)城上的磚——不知經(jīng)歷了多少風(fēng)雨秦始皇修長(zhǎng)城——功過(guò)后人評(píng)

俗語(yǔ)諺語(yǔ)：不到九門(mén)口,枉來(lái)長(zhǎng)城走不到長(zhǎng)城非好漢萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒,千里黃河水滔滔 成語(yǔ)：烽火連天；兵臨城下 ；萬(wàn)里長(zhǎng)城；五言長(zhǎng)城；一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)、請(qǐng)擬一則有關(guān)宣傳保護(hù)長(zhǎng)城的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

1）保護(hù)中華巨龍，弘揚(yáng)民族精神。（2）不到長(zhǎng)城非好漢，不愛(ài)長(zhǎng)城非君子。（3）為長(zhǎng)城募集愛(ài)心，用愛(ài)心保護(hù)長(zhǎng)城。4）長(zhǎng)城的屹立是中華民族的驕傲，長(zhǎng)城的破壞將是中華民族的恥辱。、長(zhǎng)城在2004年已列入世界瀕危文化遺產(chǎn)名單，請(qǐng)為保護(hù)長(zhǎng)城出謀劃策，提5條切實(shí)可行的措施。

___（1）頒布法規(guī)、文件對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行保護(hù)。（2）提供保護(hù)長(zhǎng)城的專(zhuān)項(xiàng)科研金費(fèi)。（3）控制游客數(shù)量。（4）對(duì)附近居民和游客加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)的教育。（5）保護(hù)長(zhǎng)城周邊環(huán)境，改善土質(zhì)，多種樹(shù)。

5、據(jù)CCTV.COM消息（新聞聯(lián)播）報(bào)道：在八達(dá)嶺長(zhǎng)城，記者看到，由于被人刻上密密麻麻的字，城磚已經(jīng)面目全非。有的人在長(zhǎng)城上表達(dá)愛(ài)意，也有人把對(duì)他人的恨留在長(zhǎng)城上，一些外國(guó)游客也入鄉(xiāng)隨俗，將這里當(dāng)作留言墻，韓文、英文等文字時(shí)有出現(xiàn)。

假如請(qǐng)你在網(wǎng)上針對(duì)此種現(xiàn)象留言，你的留言是什么？

（1）長(zhǎng)城不是留言墻。（2）把自己的名字刻在上面，相當(dāng)于把自己的恥辱刻在上面。（3）把名字刻入石頭，想不朽，名字比尸首爛得更早。

二、長(zhǎng)城專(zhuān)題練習(xí)



1、某校電視臺(tái)擬拍攝《話說(shuō)長(zhǎng)城》的電視片，請(qǐng)結(jié)合“長(zhǎng)城”專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，完成下列任務(wù)。

(1)該電視片計(jì)劃從“建筑”“歷史”“戰(zhàn)爭(zhēng)”“文學(xué)”“旅游”等角度各拍一集，請(qǐng)你參照已經(jīng)定好的一集標(biāo)題（四字語(yǔ)），在其他四個(gè)角度中選寫(xiě)兩集電視片的標(biāo)題。（2分）

 “建筑” ：巧奪天工歷史 ：千年滄桑戰(zhàn)爭(zhēng)：金戈鐵馬（邊塞烽火）

文學(xué)： 詩(shī)詞沃土旅游：登臨勝地。

(2)《巧奪天工》一集，打算設(shè)計(jì)一場(chǎng)辯論。辯題為“如果長(zhǎng)城某一段倒塌了，是在原址上重建還是原樣封存為廢墟”。正方陳述：“我方認(rèn)為，應(yīng)該在原址上重建。重建是對(duì)長(zhǎng)城的保護(hù)，歷史上這樣的重建就有過(guò)多次；不然，我們今天只能從書(shū)籍中觀貫長(zhǎng)城全貌了?！?請(qǐng)你從反方的角度，寫(xiě)一段辯論詞。（4分）我方認(rèn)為，不應(yīng)該在原址上該建。（或“原樣封存為廢墟”).依據(jù)一：封存廢墟是對(duì)長(zhǎng)城的更重要的尊重與保護(hù)，通過(guò)這個(gè)廢墟可以感受長(zhǎng)城的精神價(jià)值；重建不一定是對(duì)長(zhǎng)城的保護(hù)，因?yàn)閺?fù)制己經(jīng)改變了原來(lái)品味。依據(jù)二：歷史上這樣的重建是當(dāng)時(shí)條件限制決定的，自然有它的道理；但我們現(xiàn)在不是當(dāng)時(shí)了，例如不需要依靠長(zhǎng)城抵防外敵入侵。



4、材料探究：說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感想

（1）1969年7月16日人類(lèi)首次登上月球，美國(guó)阿波羅11號(hào)飛船的三名宇航員阿姆斯特朗、阿爾德林、杰林斯說(shuō)，他們從月球上肉眼能看到的人類(lèi)最大建筑是長(zhǎng)城。

（2）小學(xué)語(yǔ)文課本第十二冊(cè)第一課《長(zhǎng)城》是一篇看圖學(xué)文課。課文中寫(xiě)道：“飛往月球的宇航員所拍攝的地球照片上，能清楚地看到我國(guó)的長(zhǎng)城?！?/p>

（3）楊利偉接受中央電視臺(tái)主持人白巖松連線采訪：

白巖松：還有一點(diǎn)是很多觀從也非常關(guān)心的，你在整個(gè)飛行的20多個(gè)小時(shí)的過(guò)程中，看地球的感受是怎樣的，有沒(méi)有看到大家都在說(shuō)的長(zhǎng)城？

楊利偉：看地球景色非常美麗，但是我沒(méi)有看到我們的長(zhǎng)城。⑴大家應(yīng)該具備獨(dú)立思考的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。⑵中華民族是偉大的，載人航天的成功就是明證。⑶不科學(xué)的贊譽(yù)是謬誤，而明知不對(duì)的贊譽(yù)又采取認(rèn)同，同樣是不可取的

第二篇：長(zhǎng)城專(zhuān)題練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累、寫(xiě)出與長(zhǎng)城有關(guān)的成語(yǔ)，并解釋其大意

固若金湯 ：金屬造的城，滾水形成的護(hù)城河。形容工事無(wú)比堅(jiān)固。自壞長(zhǎng)城 ：比喻自己削弱自己的力量或自己破壞自己的事業(yè)。

眾志成城：萬(wàn)眾一心，象堅(jiān)固的城墻一樣不可摧毀。比喻團(tuán)結(jié)一致，力量無(wú)比強(qiáng)大 萬(wàn)里長(zhǎng)城：原指我國(guó)古代修筑的長(zhǎng)城，后比喻國(guó)家所依賴(lài)的大將或軍隊(duì)，也比喻難以逾越的障礙或界限。

一字長(zhǎng)城 ： 排列成一長(zhǎng)條的陣勢(shì)。也指一言奏效，可比長(zhǎng)城。、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)填空

不到九門(mén)口，枉來(lái)長(zhǎng)城走。秦始皇修長(zhǎng)城——功過(guò)后人評(píng)。不到長(zhǎng)城非好漢。、詩(shī)詞名句填空

不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)《清平樂(lè)?六盤(pán)山》 望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔?！肚邎@春?雪》 萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（唐?王昌齡）、故事：《孟姜女哭長(zhǎng)城》《定城磚的傳說(shuō)》等

二、長(zhǎng)城專(zhuān)題練習(xí)、某校電視臺(tái)擬拍攝《話說(shuō)長(zhǎng)城》的電視片，請(qǐng)結(jié)合“長(zhǎng)城”專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，完成下列任務(wù)。（6 分，08年揚(yáng)州中考）)該電視片計(jì)劃從“建筑”“歷史”“戰(zhàn)爭(zhēng)”“文學(xué)”“旅游”等角度各拍一集，請(qǐng)你參照已經(jīng)定好的一集標(biāo)題（四字語(yǔ)），在其他四個(gè)角度中選寫(xiě)兩集電視片的標(biāo)題。（2分）

建筑” ：巧奪天工 “ ” ： ：

《巧奪天工》一集，打算設(shè)計(jì)一場(chǎng)辯論。辯題為“如果長(zhǎng)城某一段倒塌了，是在原址上重建還是原樣封存為廢墟”。正方陳述：“我方認(rèn)為，應(yīng)該在原址上重建。重建是對(duì)長(zhǎng)城的保護(hù)，歷史上這樣的重建就有過(guò)多次；不然，我們今天只能從書(shū)籍中觀貫長(zhǎng)城全貌了?！?請(qǐng)你從反方的角度，寫(xiě)一段辯論詞。（4分）、由于人們的保護(hù)意識(shí)比較差，近年長(zhǎng)城遭受的破壞十分嚴(yán)重。學(xué)了“長(zhǎng)城”這一專(zhuān)題，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)長(zhǎng)城的活動(dòng)。要求：（1）為這一活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)名稱(chēng)；（2）寫(xiě)出活動(dòng)方案。（6分）

（1）活動(dòng)名稱(chēng)：（2）活動(dòng)方案：、中國(guó)人對(duì)長(zhǎng)城有獨(dú)特的感情，我們也學(xué)過(guò)了長(zhǎng)城專(zhuān)題。下面句子哪一句最能引起你心靈的震撼，在橫線上寫(xiě)下你的讀后所感。2分

①不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。（《清平樂(lè)。六盤(pán)山》，毛澤東寫(xiě)于長(zhǎng)征途中）②長(zhǎng)江，長(zhǎng)城，黃山，黃河，在我心中重千斤，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，心中一樣親。------（《我的中國(guó)心》）

③起來(lái)！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城！------（《義勇軍進(jìn)行曲》）、材料探究：說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感想

（1）1969年7月16日人類(lèi)首次登上月球，美國(guó)阿波羅11號(hào)飛船的三名宇航員阿姆斯特朗、阿爾德林、杰林斯說(shuō)，他們從月球上肉眼能看到的人類(lèi)最大建筑是長(zhǎng)城。

（2）小學(xué)語(yǔ)文課本第十二冊(cè)第一課《長(zhǎng)城》是一篇看圖學(xué)文課。課文中寫(xiě)道：“飛往月球的宇航員所拍攝的地球照片上，能清楚地看到我國(guó)的長(zhǎng)城?！?/p>

（3）楊利偉接受中央電視臺(tái)主持人白巖松連線采訪：

白巖松：還有一點(diǎn)是很多觀從也非常關(guān)心的，你在整個(gè)飛行的20多個(gè)小時(shí)的過(guò)程中，看地球的感受是怎樣的，有沒(méi)有看到大家都在說(shuō)的長(zhǎng)城？

楊利偉：看地球景色非常美麗，但是我沒(méi)有看到我們的長(zhǎng)城。

答案參考：

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累、寫(xiě)出與長(zhǎng)城有關(guān)的成語(yǔ)，并解釋其大意

固若金湯 ：金屬造的城，滾水形成的護(hù)城河。形容工事無(wú)比堅(jiān)固。自壞長(zhǎng)城 ：比喻自己削弱自己的力量或自己破壞自己的事業(yè)。

眾志成城：萬(wàn)眾一心，象堅(jiān)固的城墻一樣不可摧毀。比喻團(tuán)結(jié)一致，力量無(wú)比強(qiáng)大 萬(wàn)里長(zhǎng)城：原指我國(guó)古代修筑的長(zhǎng)城，后比喻國(guó)家所依賴(lài)的大將或軍隊(duì)，也比喻難以逾越的障礙或界限。

一字長(zhǎng)城 ： 排列成一長(zhǎng)條的陣勢(shì)。也指一言奏效，可比長(zhǎng)城。、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)填空

不到九門(mén)口，枉來(lái)長(zhǎng)城走。秦始皇修長(zhǎng)城——功過(guò)后人評(píng)。不到長(zhǎng)城非好漢。、詩(shī)詞名句填空

不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)《清平樂(lè)?六盤(pán)山》 望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔?！肚邎@春?雪》 萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（唐?王昌齡）、故事：《孟姜女哭長(zhǎng)城》《定城磚的傳說(shuō)》等

二、長(zhǎng)城專(zhuān)題練習(xí)、(6 分）

分）示例：歷史 千年滄桑 戰(zhàn)爭(zhēng)金戈鐵馬（邊塞烽火）

文學(xué) 詩(shī)詞沃土 旅游登臨勝地。

（4 分）示例：我方認(rèn)為，不應(yīng)該在原址上該建。（或“原樣封存為廢墟”).1 分。依據(jù)一（要點(diǎn)）：封存廢墟是對(duì)長(zhǎng)城的更重要的尊重與保護(hù)，通過(guò)這個(gè)廢墟可以感受長(zhǎng)城的精神價(jià)值；重建不一定是對(duì)長(zhǎng)城的保護(hù)，因?yàn)閺?fù)制己經(jīng)改變了原來(lái)品味。3 分。依據(jù)二（要點(diǎn)）：歷史上這樣的重建是當(dāng)時(shí)條件限制決定的，自然有它的道理；但我們現(xiàn)在不是當(dāng)時(shí)了，例如不需要依靠長(zhǎng)城抵防外敵入侵。3 分。、不設(shè)統(tǒng)一答案。（共6分。寫(xiě)出活動(dòng)名稱(chēng)給2分，例：“用我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城”“長(zhǎng)城的存在源于我們的行動(dòng)”等?；顒?dòng)方案4分，以4、3、2、1四個(gè)等級(jí)給分，活動(dòng)目的明確，活動(dòng)步驟清楚，可操作性強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)好給4分。只要設(shè)計(jì)方案，至少給1分。）、參考答案：①表現(xiàn)了紅軍不取得勝利決不罷休的革命豪情，（1分）表現(xiàn)了紅軍歷經(jīng)艱險(xiǎn)翻越六盤(pán)山，長(zhǎng)征勝利在即的喜悅之情。（1分）

②表現(xiàn)了長(zhǎng)城是中華民族的象征，說(shuō)明了長(zhǎng)城在“我”心目中的崇高地位，或表現(xiàn)了華夏兒女對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。（一點(diǎn)一分，答出兩點(diǎn)給兩分）

③表現(xiàn)了中華兒女在民族存亡的危急關(guān)頭，萬(wàn)眾一心，團(tuán)結(jié)一致，用自己的鮮血和生命捍衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。（2分，答“用自己的鮮血和生命捍衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心”也給兩分）、答案：A大家應(yīng)該具備獨(dú)立思考的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。中華民族是偉大的，載人航天的成功就是明證。

不科學(xué)的贊譽(yù)是謬誤，而明知不對(duì)的贊譽(yù)又采取認(rèn)同，同樣是不可取的。

第三篇：長(zhǎng)城專(zhuān)題

長(zhǎng)城專(zhuān)題

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 知識(shí)與能力：

初步感知長(zhǎng)城文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、占有資料、運(yùn)

用資料的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力，學(xué)生綜合和概括能力。過(guò)程與方法：

長(zhǎng)城文化的內(nèi)涵外延非常豐富，學(xué)習(xí)本專(zhuān)題，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，放手讓學(xué)生先分組搜集資料、制成作品，初步感知長(zhǎng)城豐富的文化現(xiàn)象，然后在教師的引導(dǎo)下形成自己的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引起學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，引發(fā)探究的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)生搜集資料、占有資料、運(yùn)用資料。（知長(zhǎng)城形）

2、初步感知長(zhǎng)城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點(diǎn)。（識(shí)長(zhǎng)城用）

3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。（抒長(zhǎng)城情）

4、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作、表達(dá)能力。（我與長(zhǎng)城的故事）

（二）教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，感知長(zhǎng)城文化的豐富內(nèi)涵。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)資料的運(yùn)用、整理、探究，形成自己的觀點(diǎn)。

（四）相應(yīng)策略：課前布置學(xué)生有目的的搜集有關(guān)長(zhǎng)城的資料，并做成自己的作品（可以是自己繪的長(zhǎng)城圖；拍、收集的長(zhǎng)城照片；做的長(zhǎng)城模型等等），開(kāi)課時(shí)展示學(xué)生作品，初步感知本課內(nèi)容。

三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

初步感知長(zhǎng)城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點(diǎn)。（知長(zhǎng)城形

識(shí)長(zhǎng)城用）

一、導(dǎo)入：

不知大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有，在世界古代建筑史上，有八大建筑古跡，而西起嘉峪關(guān)，東到丹東鴨綠江畔的中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城就是其中之一。

二、教學(xué)過(guò)程：

1． 檢查預(yù)習(xí)，初步了解長(zhǎng)城。

課前我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了這個(gè)專(zhuān)題，通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)城一定有了初步了解，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀懔私獾降拈L(zhǎng)城。

（可讓學(xué)生通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，結(jié)合自己所繪的長(zhǎng)城圖片、所做的長(zhǎng)城模型、收集的長(zhǎng)城照片邊展示邊談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的了解。）2． 各抒己見(jiàn)，初步感知長(zhǎng)城文化。

大家談了很多。是呀，萬(wàn)里長(zhǎng)城蜿蜒于中華大地，見(jiàn)證著華夏民族的榮辱興衰，那一塊塊墻磚砌起的，是不朽的長(zhǎng)城文化！老師也準(zhǔn)備了一些長(zhǎng)城的圖片，大家一起來(lái)欣賞一下。（屏幕呈現(xiàn)幾幅長(zhǎng)城畫(huà)面）

老師建議大家能夠選擇自己感興趣的方面系統(tǒng)地、深入的研究長(zhǎng)城。課前大家都作了準(zhǔn)備，你們來(lái)談?wù)効撮L(zhǎng)城究竟有哪些價(jià)值？

（學(xué)生討論、回答。）

（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以總結(jié)出以下幾個(gè)方面的長(zhǎng)城文化：長(zhǎng)城的軍事價(jià)值、歷史價(jià)值、建筑價(jià)值、文化價(jià)值。教師可作適當(dāng)引導(dǎo)和提示）

好，根據(jù)同學(xué)們的回答，我們可以總結(jié)出長(zhǎng)城主要有軍事價(jià)值、歷史價(jià)值、建筑價(jià)值、文化價(jià)值。（屏幕上呈現(xiàn)總結(jié)出的長(zhǎng)城價(jià)值）

3、探討問(wèn)題，深入探究長(zhǎng)城文化。

①（軍事價(jià)值）幾千年前，長(zhǎng)城之所以形成，主要是因?yàn)樗谲娛律习l(fā)揮很大的作用，那么哪位同學(xué)來(lái)談一談在戰(zhàn)爭(zhēng)中長(zhǎng)城究竟發(fā)揮了什么作用呢？在現(xiàn)代社會(huì)，長(zhǎng)城還有軍事價(jià)值嗎？

（投影顯示問(wèn)題，學(xué)生思考、回答問(wèn)題）

教師明確：在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的長(zhǎng)城，主要是諸侯國(guó)家的互相防御。秦始皇統(tǒng)一天下之后，主要的是防御匈奴奴隸主的擾掠。以后的許多朝代也大都是中原地區(qū)的統(tǒng)治者為防御游牧民族統(tǒng)治者的擾掠而修筑的。在這一功能上，長(zhǎng)城確是起過(guò)不小的作用。許多王朝的前一階段，政權(quán)得以鞏固，生產(chǎn)得以發(fā)展，與長(zhǎng)城的保衛(wèi)作用是分不開(kāi)的。而在高科技日新月異的現(xiàn)代，長(zhǎng)城的軍事價(jià)值已經(jīng)消失，但我們并不能抹滅它在這方面曾經(jīng)做出的巨大的貢獻(xiàn)。

②（歷史價(jià)值）巍巍長(zhǎng)城，連綿千里，橫貫千年，見(jiàn)證了中華民族的歷史。長(zhǎng)城自有它的歷史研究?jī)r(jià)值。那么就請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)城建造的歷史年代？建造萬(wàn)里長(zhǎng)城的功績(jī)究竟應(yīng)歸誰(shuí)？

（投影顯示問(wèn)題，學(xué)生思考、回答問(wèn)題）

教師明確：長(zhǎng)城的修建綿延持續(xù)了兩千多年的時(shí)間。人們提到萬(wàn)里長(zhǎng)城的時(shí)候，往往會(huì)把它同秦始皇聯(lián)系起來(lái)。秦始皇修萬(wàn)里長(zhǎng)城，已成了人所熟知的事，但是遠(yuǎn)在秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以前，長(zhǎng)城就早已開(kāi)始修筑了。根據(jù)歷史記載，有二十多個(gè)諸侯國(guó)家和封建王朝修筑過(guò)長(zhǎng)城。其中泰、漢、明三個(gè)朝代長(zhǎng)城的長(zhǎng)度都超過(guò)了一萬(wàn)里。若把各個(gè)時(shí)代修筑的長(zhǎng)城的長(zhǎng)度加起來(lái)，大約有十萬(wàn)里以上。

③（建筑價(jià)值）在長(zhǎng)城軍事價(jià)值已經(jīng)逐漸消失的今天，人們對(duì)長(zhǎng)城的關(guān)注和贊美，更源于它那無(wú)與倫比的建筑價(jià)值。同學(xué)們可以結(jié)合書(shū)本上的知識(shí)，思考一下：長(zhǎng)城有哪幾大部分組成？各部分作用是什么？結(jié)合資料，發(fā)揮想象，古代勞動(dòng)人民是如何建造長(zhǎng)城的？

（投影顯示問(wèn)題，學(xué)生思考、回答問(wèn)題）教師明確：（可結(jié)合長(zhǎng)城的圖片、模型來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)城的組成部分）城墻——城墻是長(zhǎng)城的主要建筑工程，它翻山越嶺，穿沙漠、過(guò)草原、經(jīng)絕壁，宛如一條巨龍，飛騰在我國(guó)遼闊的大地上。

墻臺(tái)、敵臺(tái)——在長(zhǎng)城城墻上，隔不多遠(yuǎn)有一個(gè)突出墻外的臺(tái)子，叫做墻臺(tái)和敵臺(tái)。有了突出的墻臺(tái)若遇故人登城就可從側(cè)面射擊，使登城者受到城上和左右兩方的射擊。

烽火臺(tái)——也稱(chēng)作烽燧、烽堠、烽臺(tái)、煙墩、墩臺(tái)、狼煙臺(tái)、亭、燧等等。是利用烽火、煙氣以傳送軍情的建筑。如遇有敵情，白天燃煙，夜間放火。

城、堡、堠——這里所說(shuō)的城，是指與長(zhǎng)城關(guān)聯(lián)的防御性城，非為州、郡、縣城。在河北省圍場(chǎng)縣境內(nèi)秦漢長(zhǎng)城遺址旁邊，發(fā)現(xiàn)了與長(zhǎng)城緊密相聯(lián)的小城，城的面積不大，城與城之間相距數(shù)十里不等。城內(nèi)有官兵駐守，有的也有居民。“堠”也即是候，又稱(chēng)作“斥候”，是一種用來(lái)守望的建筑。堡，往往有城墻圍繞，也稱(chēng)作城堡。堡也有住居民的。有些堡內(nèi)也有烽火臺(tái)，把駐防與通訊結(jié)合起來(lái)。

關(guān)、塞、隘、口——長(zhǎng)城的關(guān)、塞、隘、口非常之多，是長(zhǎng)城防守的重點(diǎn)，也是平時(shí)出入長(zhǎng)城的要道。

④(文化價(jià)值)幾千年來(lái)，長(zhǎng)城一它獨(dú)特的魅力屹立在東方，人們圍繞長(zhǎng)城的話題不斷，詩(shī)歌、故事、傳說(shuō)等等。在許多文學(xué)作品中，好多人表達(dá)了他們對(duì)長(zhǎng)城的不同看法。下面有兩段話，同學(xué)們，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)長(zhǎng)城？（屏幕上呈現(xiàn)兩段話，可以把學(xué)生分為兩組進(jìn)行辯論。）

材料一

“其實(shí)，從來(lái)不過(guò)徒然役死許多工人而已，胡人何嘗擋得住?！遍L(zhǎng)城 “一時(shí)還不會(huì)滅盡，或者還要保存它”。也正是因?yàn)檫@樣，魯迅感到壓抑，感到郁悶，“我總覺(jué)得周?chē)虚L(zhǎng)城圍繞。這長(zhǎng)城的、構(gòu)成材料，是舊有的古磚和補(bǔ)添的新磚。兩種東西聯(lián)為一氣造成了城壁，將人們包圍”，魯迅在文章結(jié)尾處寫(xiě)了震聾發(fā)聵的一句：“這偉大而可詛咒的長(zhǎng)城!”

材料二 長(zhǎng)城是古代人類(lèi)防衛(wèi)設(shè)施的杰出代表，萬(wàn)里長(zhǎng)城不僅體現(xiàn)在建筑上，而且影響了中國(guó)人的思想觀念，鑄就了中華民族自尊、自信、自立、自強(qiáng)的“長(zhǎng)城精神”（《萬(wàn)里長(zhǎng)城——古代人類(lèi)防衛(wèi)設(shè)施的杰出代表》）。

長(zhǎng)城就是中華民族聰明智慧、艱苦勤奮、堅(jiān)韌剛毅、開(kāi)拓進(jìn)取和充滿(mǎn)向心凝聚力、維護(hù)統(tǒng)一、熱愛(ài)祖國(guó)的民族精神的象征（《凝聚中華民族的歷史豐碑》）。

（投影顯示問(wèn)題，學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題）教師明確：一百個(gè)人看《紅樓夢(mèng)》，會(huì)有一百種不同的讀法。每個(gè)人看長(zhǎng)城的角度不同，也就會(huì)有不同的看法，有人眼中長(zhǎng)城“是可詛咒的”，有人眼中卻是“中華民族聰明智慧的象征”。我們通過(guò)自己的分析，也可以有自己的觀點(diǎn)。三：教師小結(jié)：

長(zhǎng)城是古代華夏民族戰(zhàn)略防御的屏障，是勞動(dòng)人民幾千年來(lái)勤勞和智慧的結(jié)晶，是中華民族創(chuàng)造偉力的里程碑，是中華民族文明與進(jìn)步的豐碑。四：布置作業(yè)。

1、請(qǐng)運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，自己試著為長(zhǎng)城山海關(guān)擬一幅楹聯(lián)。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感；訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作、表達(dá)能力。（抒長(zhǎng)城情）一：導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)從長(zhǎng)城的軍事價(jià)值、歷史價(jià)值、建筑價(jià)值、文化價(jià)值等方面深入得了探究了長(zhǎng)城的文化，大家對(duì)中國(guó)的象征——長(zhǎng)城有了更深刻的了解。很多同學(xué)還有了自己對(duì)長(zhǎng)城的獨(dú)特的看法。確實(shí)，在千年之后，我們應(yīng)該以理智的眼光去看待長(zhǎng)城、去看待長(zhǎng)城的價(jià)值。去欣賞長(zhǎng)城的文化。

二：教學(xué)過(guò)程

1、誦讀長(zhǎng)城，培養(yǎng)民族自豪感。

從古至今，文人墨客們已經(jīng)給我們留下了許多評(píng)價(jià)、贊美長(zhǎng)城的詩(shī)文，你能說(shuō)說(shuō)你所知道得嗎？

（學(xué)生一般都能說(shuō)出一些長(zhǎng)城的詩(shī)文，如《沁園春·雪》、“不到長(zhǎng)城非好漢”、“人民軍隊(duì)、萬(wàn)里長(zhǎng)城”等等。學(xué)生說(shuō)完之后，教師可在大屏幕上呈現(xiàn)所準(zhǔn)備的詩(shī)詞引導(dǎo)學(xué)生誦讀欣賞）。

材料一：居庸關(guān)聯(lián)：遼海吞邊月，長(zhǎng)城鎖亂山。

嘉峪關(guān)聯(lián)：二崤虎口夸天險(xiǎn)，九折羊腸確地雄。文天祥題孟姜女廟聯(lián)：秦皇安在哉，萬(wàn)里長(zhǎng)城筑怨。姜女未亡也，千秋片石銘貞。

玉門(mén)關(guān)聯(lián)：無(wú)邊晴雪天山出，不斷風(fēng)云地極來(lái)。蕭關(guān)城樓對(duì)聯(lián)：峰高華岳三千丈，險(xiǎn)據(jù)秦關(guān)百二重。偏關(guān)聯(lián)：地控黃河北，山連紫塞長(zhǎng)。

材料二：長(zhǎng)城贊

起春秋，歷秦漢，及遼金，迄元明，上下兩千多年，有多少將帥元戎，戍卒吏丞，百工黔首費(fèi)盡移山心力，筑修起偉大工程，聰明智慧，堅(jiān)強(qiáng)毅力，血汗辛勤，為中華留下豐碑國(guó)寶。

跨峻嶺，穿草原，橫瀚海，經(jīng)絕壁，縱橫十萬(wàn)余里。望不斷長(zhǎng)龍雉堞，雄關(guān)隘口，亭障烽堠，有如玉常明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。起伏奔騰，飛舞盤(pán)旋，月宮遙見(jiàn)，給世界增添奇觀壯麗。

（可用個(gè)別朗誦、齊聲朗誦、配樂(lè)朗誦等形式誦讀詩(shī)文）

2、抒寫(xiě)長(zhǎng)城，訓(xùn)練寫(xiě)作、表達(dá)能力。

①古人給我們留下了那么多優(yōu)美的詩(shī)篇，也勾起了我們的創(chuàng)作欲望，你們能夠談?wù)勀銈冃哪恐械拈L(zhǎng)城嗎？

（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他們心目中的長(zhǎng)城。）

②好，既然大家心中有很多關(guān)于長(zhǎng)城的話語(yǔ)，我們就拿起筆，去描繪我們心中的長(zhǎng)城。老師準(zhǔn)備了幾個(gè)話題，你們可以選擇你們感興趣的話題來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。（教者也可以把學(xué)生分組，每個(gè)小組分做話題）

第一組：假如你是長(zhǎng)城的導(dǎo)游，請(qǐng)你對(duì)游客做一個(gè)簡(jiǎn)要而又精彩的介紹。

第二組：從自然力因素和人為因素兩個(gè)方面簡(jiǎn)述長(zhǎng)城的破壞情況，提出幾點(diǎn)可行的保護(hù)措施，說(shuō)一句宣傳、保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)語(yǔ)。

長(zhǎng)城，以其巍巍雄姿、堅(jiān)強(qiáng)體魄，象征著中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗精神。作為世界上最大的室外文物，長(zhǎng)城歷史悠久、體量龐大、工程宏偉，1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入了世界文化遺產(chǎn)名錄，但長(zhǎng)城遭受破壞的情況仍較為嚴(yán)重，2002年長(zhǎng)城考察公布的結(jié)果：明代萬(wàn)里長(zhǎng)城有較好墻體的部分不到20%，有明顯可見(jiàn)遺址部分不到30%，墻體和遺址總量不超過(guò)5000華里，里長(zhǎng)城上了2004全球最瀕危遺址名單，長(zhǎng)城保護(hù)的問(wèn)題已經(jīng)不能再拖下去了。

（提供參考：

1、對(duì)于保存相對(duì)完好的長(zhǎng)城墻體與附屬建筑進(jìn)行重點(diǎn)保護(hù)。

2、對(duì)于長(zhǎng)城遺址進(jìn)行全面保護(hù)。

3、對(duì)于長(zhǎng)城遺址進(jìn)行適當(dāng)還原。

4、阻止一切對(duì)長(zhǎng)城的人為破壞。

5、防止部分具有毀滅性的自然現(xiàn)象對(duì)長(zhǎng)城造成的破壞。

6、提高公眾對(duì)長(zhǎng)城的保護(hù)意識(shí)。）

第三組：在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，長(zhǎng)城所起的作用是利大還是弊大？

（可以用討論的形式進(jìn)行）

三：教師小結(jié)

太陽(yáng)照，長(zhǎng)城長(zhǎng)，長(zhǎng)城雄風(fēng)萬(wàn)古揚(yáng)。長(zhǎng)城是古代建筑典范的代表，它也是金戈鐵馬、民族爭(zhēng)和的見(jiàn)證；它有豐厚的文化底蘊(yùn)，更成為中華民族精神的象征。四：布置作業(yè)

1、創(chuàng)作一張關(guān)于長(zhǎng)城的網(wǎng)頁(yè)。

附錄： 長(zhǎng)城傳說(shuō)

萬(wàn)年灰

人們都說(shuō)，是秦始皇最早修的萬(wàn)里長(zhǎng)城。其實(shí)開(kāi)始的長(zhǎng)城并不是他修的。早在秦始皇之前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有個(gè)燕王，他的國(guó)土小、兵馬少、力量弱，隨時(shí)都有被鄰國(guó)吃掉的危險(xiǎn)。為了保住國(guó)土，燕王就征用了民伕，在他的國(guó)土邊界山頂上筑起高高的城墻，以防外敵入侵。

因?yàn)槟菚r(shí)還沒(méi)有石灰，他筑的城墻，石、磚都是用泥抹的。為了搶時(shí)間，早日修好城墻，他下令冬天也不停工。天冷，和泥得用熱水，因此，民伕?jìng)兙桶汛箬F鍋抬到工地上，用三塊石頭支起來(lái)，添柴燒開(kāi)水。天長(zhǎng)日久，鐵鍋被燒了個(gè)大窟窿，滿(mǎn)鍋的水全漏光了；把鍋下的火澆滅了?？擅駚?jìng)円惨馔獾匕l(fā)現(xiàn)，水灑在支鍋的石頭上，熱石頭遇到水就炸開(kāi)了，炸出許多白面面，民伕?jìng)兂蛑?、想著，好生奇怪。有個(gè)人把這白面面用水和和，覺(jué)得比泥還滋潤(rùn)，還有粘性，就把它抹在石條和磚縫里。

第二天，民伕?jìng)儼l(fā)現(xiàn)，用這白面面抹的石條和磚縫，要比用泥抹的結(jié)實(shí)的多。燕國(guó)人得到了啟發(fā)，從此，就燒石灰，來(lái)抹城墻縫。

后來(lái)，秦始皇統(tǒng)一了中國(guó)，為了保住他的皇上寶座，也仿照燕王的辦法興工修起了萬(wàn)里長(zhǎng)城。動(dòng)工時(shí)，他下了一道旨令，讓原來(lái)的燕國(guó)人包攬燒石灰的活兒。因此，那時(shí)修長(zhǎng)城所用的百?gòu)U，全是燕國(guó)人燒的。長(zhǎng)城修到哪兒，就在哪里山坡上燒灰，而且燒的灰質(zhì)量非常好，被后人稱(chēng)為萬(wàn)年灰，意思是萬(wàn)年不變質(zhì)。

長(zhǎng)城修完后，別的民伕各回各地。因燕國(guó)人燒灰有功，秦始皇又拔下金銀，建了個(gè)城鎮(zhèn)，專(zhuān)為燕園人居住，這城鎮(zhèn)就是現(xiàn)在的北京。因此，那時(shí)北京叫燕京，北而燕國(guó)人燒灰用過(guò)石頭的山統(tǒng)稱(chēng)為燕山山脈。

定城磚的傳說(shuō)

定城磚指放置在嘉峪關(guān)西甕城門(mén)樓后檐臺(tái)上的一塊磚。

相傳明正德年間，有一位名叫易開(kāi)占的修關(guān)工匠，精通九九算法，所有建筑，只要經(jīng)他計(jì)算，用工用料十分準(zhǔn)確和節(jié)省。監(jiān)督修關(guān)的監(jiān)事管不信，要他計(jì)算嘉峪關(guān)用磚數(shù)量，易開(kāi)占經(jīng)過(guò)詳細(xì)計(jì)算后說(shuō)：“需要九萬(wàn)九千九百九十九塊磚?！北O(jiān)事管依言發(fā)磚，并說(shuō)：“如果多出一塊或少一塊，都要砍掉你的頭，罰眾工匠勞役三年?！笨⒐ず?，只剩下一塊磚，放置在西甕城門(mén)樓后檐臺(tái)上。監(jiān)事管發(fā)覺(jué)后大喜，正想借此克扣易開(kāi)占和眾工匠的工錢(qián)，哪知易開(kāi)占不慌不忙的說(shuō)：“那塊磚是神仙所放，是定城磚，如果搬動(dòng)，城樓便會(huì)塌掉。”監(jiān)事管一聽(tīng)，不敢再追究。從此，這塊磚就一直放在原地，誰(shuí)也不敢搬動(dòng)?，F(xiàn)在，此磚仍保留在嘉峪關(guān)城樓之上。

馬跑長(zhǎng)城界

秦始皇把胡人打跑以后，為了阻擋胡人興兵復(fù)仇，提出，在與胡人交界的地方，修一座堅(jiān)固的長(zhǎng)城。他的建議，博得了許多大臣的贊賞。并一致認(rèn)為，應(yīng)先從東北的遼中開(kāi)始，因?yàn)槟抢镆幻媾R海，還是一個(gè)戰(zhàn)略要地。從那兒開(kāi)始，在胡人恢復(fù)往日的氣勢(shì)以前，完全可以把長(zhǎng)城修完。

那么，到底修到哪呢？秦始皇主張將統(tǒng)一的六國(guó)全部用長(zhǎng)城圍上。許多大臣表示：如果把六國(guó)全部圍上，長(zhǎng)城總長(zhǎng)可達(dá)幾萬(wàn)里，需要幾十年的時(shí)間才能修完。這樣一來(lái)，人力物力消耗太大，有可能造成人亡國(guó)空。所以，大臣們建議，還是短一點(diǎn)好。但是，不管大臣怎樣反對(duì)，秦始皇還是極力主張用長(zhǎng)城圍住六國(guó)。他越是極力主張，大臣們就越是極力反對(duì)。秦始皇揚(yáng)頭想了一會(huì)兒，臉上露出不易察覺(jué)的冷笑。他提議，跑馬劃長(zhǎng)城界。讓一個(gè)將官，騎一匹快馬，人馬飽食之后，人不下馬，馬不停蹄，由山海關(guān)起跑，經(jīng)由六國(guó)邊界，能跑幾天算幾天，跑出多遠(yuǎn)修多遠(yuǎn)。

眾大臣一想，這還可以?？v然是追風(fēng)趕月的千里馬，跑上兩三天，也就是兩三千里。所以，他們點(diǎn)頭答應(yīng)誰(shuí)想到，秦始皇又提出一個(gè)條件：沿全國(guó)邊界，不論山峰還是平地，每三百里修一行營(yíng)，跑馬者從行營(yíng)中跑過(guò)，以壯人馬之威。眾大臣不知其中用意，也都同意了。

文武百官退下以后，秦始皇把心腹之人找來(lái)，如此這般地吩咐幾句，他們便分頭行事去了。

跑馬這天，只見(jiàn)一員將官，頂白盔，騎白馬，穿白袍，掛白甲。他從第一座行營(yíng)中飛出，走平地，越高山，半天多時(shí)間，沖到第二座行營(yíng)。沖出二座行營(yíng)，直奔三座行營(yíng)。四座、五座……六天多時(shí)間，沖過(guò)十座行營(yíng)。

秦始皇接到探馬的傳報(bào)：跑馬者已沖過(guò)十座行營(yíng)。

這些大臣很納悶，這馬怎么這樣能跑啊，六天多了，還跑啊。

又有五六天功夫，探馬又報(bào)，跑馬者已沖過(guò)二十座行營(yíng)。大臣更奇怪了，怎么，這馬還跑哪？這是什么人？騎的是什么馬？十多天了，俄不死也該累死了。想必是仙人騎神馬？

又過(guò)六天多，探馬又報(bào)，跑馬者再次沖過(guò)十座行營(yíng)。

這回大臣都明白了，就是神仙也不行嗎。你瞅我，我瞅你，是不是秦始皇從中搞鬼了？

探馬接連傳報(bào)，跑馬者沖過(guò)四十座行營(yíng)。秦始皇這個(gè)高興呀，就甭說(shuō)了，可是，有的大臣鼻子都?xì)馔崃恕?/p>

白袍將還在騎馬飛跑著。戰(zhàn)馬跑到嘉峪關(guān)的時(shí)候，只見(jiàn)白袍將猛抽白馬幾鞭，白馬口鼻流水，一個(gè)大翻個(gè)倒在地上。白袍將也從馬上掉了下來(lái)。

這是怎么回事？一匹馬怎么一氣跑了一萬(wàn)多里？原來(lái)，這是秦始皇用的計(jì)。為了達(dá)到長(zhǎng)城圍六國(guó)的目的，他提出每三百里設(shè)一行營(yíng)，他派心腹之八，每座行營(yíng)都備一匹白馬，一員白袍將。第一座行營(yíng)的白袍將到第二座，第二座的預(yù)備人馬接著跑出，看上去如同一個(gè)人一樣。就這樣，一共傳了四十多座行營(yíng)。

那為什么到嘉峪關(guān)人落馬倒呢？原來(lái)，駐嘉峪關(guān)行營(yíng)有個(gè)姓趙的將官，對(duì)秦始皇這種做法極為不滿(mǎn)。他認(rèn)為，長(zhǎng)城修到嘉峪關(guān)，就可以阻擋胡人的進(jìn)犯，何必要修那么長(zhǎng)呢？太勞民傷財(cái)了。所以，他見(jiàn)前營(yíng)快馬一到，讓俄了幾天的戰(zhàn)馬一個(gè)勁的喝水。他上馬以后，猛打戰(zhàn)馬兩鞭，戰(zhàn)馬一機(jī)靈，緊跑幾步，嗆水倒在地上。

秦始皇聽(tīng)說(shuō)馬倒嘉峪關(guān)，很不高興。但是，按照他事先的話，長(zhǎng)城只得修到嘉峪關(guān)了。

長(zhǎng)城成語(yǔ)：

雄關(guān)萬(wàn)里

狼煙四起

烽火連天

兵臨城下

眾志成城

固若金湯

自毀長(zhǎng)城

孤城絕塞

長(zhǎng)城詩(shī)歌：

【出塞二首】王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

【從軍行七首】王昌齡

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽。——《沁園春 雪》毛澤東

不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)?！肚迤綐?lè) 六盤(pán)山》毛澤東 萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。

第四篇：長(zhǎng)城范文

《長(zhǎng)城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

河津市西梁希望小學(xué) 楊曉芬

（一）概述

·課名是《長(zhǎng)城》，是人教課標(biāo)版第七冊(cè)第五組的第一篇課文； ·本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節(jié)課是第二課時(shí)； ·《長(zhǎng)城》是人教課標(biāo)版第七冊(cè)第五組的第一篇課文，這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。本組課文都是介紹我國(guó)世界遺產(chǎn)的，要求學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫(xiě)的情境，留心文章的表達(dá)方法。

（二）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：

· 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚”等詞語(yǔ)； · 讀懂課文，來(lái)理解文中“凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)； · 有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)?！ち私忾L(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。過(guò)程方法：

· 通過(guò)自主識(shí)記、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語(yǔ)句；

· 通過(guò)兩兩交流、聽(tīng)讀互評(píng)等活動(dòng)，在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅理解課文，也體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力；

· 通過(guò)閱讀拓展資源、寫(xiě)作、展示等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和策略； · 在情境探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

·知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。；

·知道長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡，產(chǎn)生民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

（三）教學(xué)策略

根據(jù)新課程基本理念以及本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，教學(xué)中我主要采用“信息技術(shù)整合法”，以有關(guān)長(zhǎng)城的視頻、圖片、等信息技術(shù)手段來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，充分多讀，以讀促悟。

· 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

本課以作者的情感為主線，本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

· 創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境，在大量的語(yǔ)文“讀”的實(shí)踐中，在老師的引導(dǎo)下，開(kāi)展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動(dòng)。

· 信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法

本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具，從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。

（四）學(xué)習(xí)者特征分析

·本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，班上學(xué)生思維活躍，對(duì)語(yǔ)文非常感興趣，閱讀和寫(xiě)作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈；

·學(xué)生對(duì)說(shuō)明文體裁的課文很熟悉，而且對(duì)長(zhǎng)城很感興趣； ·學(xué)生的閱讀能力不錯(cuò)，但對(duì)把握文章的關(guān)鍵詞能力還不夠； ·學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)

（五）教學(xué)資源

供教師使用的資源：自制ppt課件；

供學(xué)生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料。

（六）活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(3分鐘)課始，展示長(zhǎng)城的視頻短片，[鏈接]之后用富有深情的導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行過(guò)渡，剛才同學(xué)們看到的那座氣勢(shì)雄偉的建筑物是什么。（長(zhǎng)城）【板書(shū)：長(zhǎng)城】長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲！今天我們就和作者一起去登長(zhǎng)城，一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（生齊讀課題：長(zhǎng)城）。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的就是一開(kāi)始就把學(xué)生引入一種情境之中，拉近學(xué)生和文本之間的距離，同時(shí)以教師自身語(yǔ)言的魅力去感染學(xué)生，去刺激學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，讓他們產(chǎn)生一種“我想學(xué)”的沖動(dòng)。

二、精讀課文（出示幻燈片）

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。1.課文哪里寫(xiě)出了長(zhǎng)城的氣魄雄偉？

2.為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡？

（一）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城

過(guò)渡：現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子的？（出示幻燈片）自主讀書(shū)我能行 認(rèn)真讀第一自然段，邊讀邊想：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？（用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括)邊讀邊畫(huà)：長(zhǎng)城的起點(diǎn)和終點(diǎn)； 先看第一幅圖。

1、觀察圖畫(huà)，先用自己的話講。再指名讀課文的相關(guān)句子。(像一條長(zhǎng)龍)

2、出示文字：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。

3、這一自然段寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來(lái)的？（學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”“一萬(wàn)三千多里”等詞語(yǔ)體會(huì)。）

“蜿蜒盤(pán)旋”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上第一幅遠(yuǎn)看長(zhǎng)城圖，用手勢(shì)表示出來(lái)。(補(bǔ)充資料：出示地圖，長(zhǎng)城經(jīng)甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)。體會(huì)到長(zhǎng)城的長(zhǎng)。)

4、作者用什么方法寫(xiě)出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？（打比方、列數(shù)字）

把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)、大、彎)這樣寫(xiě)有什么好處?(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫(xiě)活了)列出數(shù)字“一萬(wàn)三千里”對(duì)說(shuō)明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服)

5、指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵(lì)。）

設(shè)計(jì)意圖：其間穿插長(zhǎng)城示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解文本，使學(xué)生知道這樣寫(xiě)，使文章表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服。在理解感悟之上再通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)表達(dá)長(zhǎng)城的雄偉壯觀。

（二）近看長(zhǎng)城

同學(xué)們自由讀第2自然段，從北京出發(fā)，不過(guò)一百多里就來(lái)到長(zhǎng)城腳下。這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

1、明確觀察點(diǎn)：

這是在哪里看長(zhǎng)城？（近看長(zhǎng)城）

你從哪兒知道的？（從北京出發(fā)，不過(guò)幾十公里就來(lái)到長(zhǎng)城腳下。）對(duì)應(yīng)著課本上哪一幅插圖？

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？（出示幻燈片）合作學(xué)習(xí)我能行

想一想：近看長(zhǎng)城，長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固）找一找：城墻上有哪些特殊構(gòu)造，勾畫(huà)出名稱(chēng)、作用。

議一議：第二幅插圖上哪里是垛子、哪里是瞭望口、射口、城臺(tái)？標(biāo)注在圖上。（溫馨提示：先自學(xué)，然后小組交流，合作討論。）

出示資料：八達(dá)嶺長(zhǎng)城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊，因此墻身高大堅(jiān)固。

3、長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）到底如何？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，參考書(shū)上第二幅圖，給我們介紹一下。（瞭望口、射口、齒形墻總稱(chēng)“垛口”。）

4、老師找個(gè)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，邊看長(zhǎng)城近景圖邊給大家介紹。聽(tīng)了他的講述，我們對(duì)長(zhǎng)城有了更深的了解。

5、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，北方匈奴慢慢地靠近了我們的長(zhǎng)城，企圖入侵，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)秦始皇的軍隊(duì)是怎樣利用垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料和生活想像展開(kāi)。）

小結(jié)：可見(jiàn)長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)十分巧妙，正是這設(shè)計(jì)十分巧妙的長(zhǎng)城，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

6、指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生滲透寫(xiě)作中如何把自己想要表達(dá)的意思寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。然后再利用形象的圖示來(lái)理解長(zhǎng)城的另一個(gè)特點(diǎn)：堅(jiān)固，主要采用讓學(xué)生到前面來(lái)進(jìn)行批注的方法。這一部分教學(xué)始終遵循引導(dǎo)學(xué)生從整段文字的研讀中入手，去體會(huì)長(zhǎng)城的特點(diǎn)。

（三）由長(zhǎng)城產(chǎn)生的聯(lián)想

過(guò)渡：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段？（指名讀）

1、作者想到了什么？（古代的勞動(dòng)人民）

2、你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？

（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且指導(dǎo)朗讀。）（1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重?！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？（2）你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

師引導(dǎo)：在寒風(fēng)凜冽的冬天??，在烈日炎炎的夏天??，他們的外貌穿著??，他們的神情動(dòng)作??

（3）師：在同學(xué)們的敘述中，我們不知不覺(jué)地回到了古時(shí)候。就讓我們來(lái)看看這些資料吧：

出示資料：

公元607年，暴虐荒淫的隋煬帝楊廣發(fā)動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城，死亡人數(shù)多達(dá)六七十萬(wàn)人。當(dāng)時(shí)隋朝總?cè)丝诩s4000萬(wàn)，筑長(zhǎng)城的死亡人數(shù)占總?cè)丝诘?．7％，也就是說(shuō)，平均每百人死一個(gè)半。但楊廣不管百姓死活，又在公元608年春天，“出塞巡長(zhǎng)城”，并于當(dāng)年七月再“發(fā)男丁二十余萬(wàn)筑長(zhǎng)城，自榆谷而東”。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)歷史上有二十多個(gè)朝代修筑過(guò)長(zhǎng)城，累計(jì)總長(zhǎng)度在十萬(wàn)里以上，僅以明朝所筑的長(zhǎng)城粗略估計(jì)，將“長(zhǎng)城的磚石、土方來(lái)修一道厚一米，高五米的墻，則可環(huán)地球一周有余。如用來(lái)鋪筑一條五米寬，厚三十五厘米的馬路，則可繞地球三、四周”。

看完這些資料，你有什么想說(shuō)的？（學(xué)生發(fā)言）

師：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印，遼闊無(wú)邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號(hào)子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。讀：

課件出示：

多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城 從“多少”、“才”你體會(huì)到了什么？（3）請(qǐng)讀句子：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

*“多少”表示（無(wú)數(shù)）。

* 勞動(dòng)人民為了修建長(zhǎng)城付出了（血汗和智慧）。

*“前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾”突出了（長(zhǎng)城之長(zhǎng)）。

*“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是（很不容易）。

*這句話表達(dá)了作者（對(duì)勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆）之情

3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。（配樂(lè)）指名讀、小組讀、齊讀，設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助想象再次體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛，體會(huì)作者對(duì)偉大的勞動(dòng)人民的贊嘆。之后，請(qǐng)學(xué)生把自己剛才想象到的直接用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。這樣，整段的教學(xué)就形成了“以讀代講，以讀促情”的一個(gè)模式，同時(shí)利用學(xué)生個(gè)性化的朗讀，就突破了“展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情”這一教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)朗讀，引起了和作者的共鳴，然后再讓學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段，并且再一次地齊讀課題，這一次讀課題是把剛才前面自己的想象，自己的理解，自己的感悟都融進(jìn)去并且讀出來(lái)，達(dá)到對(duì)課文更加透徹的理解。

（四）贊美長(zhǎng)城

1、教師小結(jié)：

在崇山峻嶺之間修筑長(zhǎng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設(shè)計(jì)長(zhǎng)城，不正體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧嗎？

2、假如這時(shí)你站在長(zhǎng)城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？

3、正是這雄偉的長(zhǎng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆： 出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！斑@樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說(shuō)“長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！绷藛?？(聯(lián)系前文，從長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來(lái)談。)

4、配樂(lè)，把最后兩段連起來(lái)讀，讀出自己心中的贊嘆。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將內(nèi)心深處的情感盡情的流露出來(lái)，其實(shí)這樣做，目的也是想體現(xiàn)中年級(jí)讀寫(xiě)結(jié)合這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，提高課堂效率。

三、寫(xiě)話寄情

正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人?？矗@些名人在登完長(zhǎng)城后留下了自己的題詞。

1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞

2、此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話要說(shuō)。你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人，給長(zhǎng)城寫(xiě)幾句話。（學(xué)生寫(xiě)，匯報(bào)）

師總結(jié)：長(zhǎng)城，已被寫(xiě)進(jìn)了國(guó)歌之中，更融進(jìn)了我們每一個(gè)中國(guó)人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不屈不撓的意志。長(zhǎng)城，是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡，吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)的中外游人，她永遠(yuǎn)是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：這樣，帶給學(xué)生一種前后呼應(yīng)的感覺(jué)，讓學(xué)生一看到長(zhǎng)城便會(huì)想起長(zhǎng)城的樣子，便會(huì)聯(lián)想起古時(shí)候修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民是多么的偉大，那么，作為龍的傳人，他自己又是多么的自豪和驕傲！這樣一來(lái)，課文會(huì)在學(xué)生的腦海里根深蒂固。

四、課后作業(yè)：

1、再搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料，進(jìn)一步了解長(zhǎng)城。

2、寫(xiě)一則保護(hù)長(zhǎng)城的公益廣告詞。

3、觀看《世界遺產(chǎn)在中國(guó)》紀(jì)錄片，了解我國(guó)的世界遺產(chǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：目的在于增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究的興趣，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的愿望，激起民族自豪感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)看

一條長(zhǎng)龍

17、長(zhǎng)城

近觀

設(shè)計(jì)巧妙

奇跡

感想

血汗智慧

第五篇：長(zhǎng)城：[范文]

長(zhǎng)城

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。長(zhǎng)城教學(xué)實(shí)錄教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。課時(shí)安排： 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 課前預(yù)習(xí)：

1．預(yù)習(xí)生字新詞，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀通順。2．初步了解課文的主要內(nèi)容。第一課時(shí)

一、了解預(yù)習(xí)情況

1．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解進(jìn)行指導(dǎo)。2．交流初讀課文的收獲。

二、瀏覽全文，梳理順序

1．學(xué)生快速瀏覽課文，理清作者的觀察順序。

2．讀后交流，http://