第一篇：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)題集合

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)題集合（一）觀察加熱白糖的變化

加熱前加熱后的變化結(jié)論白糖白色晶體顆粒首先固體的白糖在加熱的情況下變成液體的白糖;然后繼續(xù)加熱, 白糖的顏色逐漸變深,直至全部炭化,如果繼續(xù)加熱,黑色的炭還會(huì)燃燒。加熱白糖的過(guò)程中，先發(fā)生物理變化————白糖的熔化，隨后發(fā)生了化學(xué)變化————白糖的炭化。在加熱白糖的過(guò)程中，蠟燭也在不斷地燃燒，它也同時(shí)發(fā)生著化學(xué)變化和物理變化。；蠟燭熔化是物理變化，液體的蠟燭油氣化厚燃燒是化學(xué)變化。

（二）小蘇打和白醋混合后的變化

小蘇打的特點(diǎn)：白色粉末或細(xì)微結(jié)晶，無(wú)臭、味澀，易溶于水。白醋的特點(diǎn)：無(wú)色的液體，聞上去有一股酸味。

（1）小蘇打和白醋混合后的現(xiàn)象：

產(chǎn)生大量氣泡，用手觸摸玻璃杯的外壁，感覺(jué)比原來(lái)涼了一些。

(2)探究小蘇打和白醋混合后,發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨的現(xiàn)象.探究的問(wèn)題:小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生了什么氣體?

我的假設(shè):可能是二氧化碳?xì)怏w。

實(shí)驗(yàn)方法：

往杯子里插入燃燒的細(xì)木條，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

把玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上觀察發(fā)生的現(xiàn)象；

（以上實(shí)驗(yàn)還不足以證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳）

將產(chǎn)生的氣體導(dǎo)入一個(gè)裝有澄清石灰水的透明玻璃杯中，觀察澄清石灰水的變

化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

往杯子里插入燃燒的細(xì)木條，火焰立刻熄滅。

把玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上，蠟燭火焰熄滅。

將氣體導(dǎo)入澄清的石灰水時(shí)，澄清的石灰水變渾濁。

實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

產(chǎn)生的氣體不支持燃燒、比空氣重，能和澄清的石灰水發(fā)生化學(xué)變化。小蘇打和白醋混合后，產(chǎn)生看一種新物質(zhì)————二氧化碳，這種變化屬于化學(xué)變化。

（三）鐵片和鐵銹比較記錄表

顏色 光澤 空隙 手感 敲擊 導(dǎo)電 磁鐵 鐵片 灰白色 有 無(wú) 光滑 較韌 能導(dǎo)電 能吸引 鐵銹 紅褐色 無(wú) 有 粗糙 較脆 不導(dǎo)電 不能吸引 通過(guò)觀察比較，我們得出了什么結(jié)論嗎？鐵生銹是化學(xué)變化？

答：通過(guò)觀察比較可以確定，鐵銹和鐵不是相同的物質(zhì)，即鐵銹是一種新生成的物質(zhì)，所以鐵生銹是化學(xué)變化。

（四）鐵生銹與空氣的關(guān)系

研究的問(wèn)題：鐵生銹與空氣有關(guān)嗎？

我們的假設(shè)：鐵生銹與空氣有關(guān)。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)鐵釘暴露在空氣中的部分已經(jīng)生銹，鐵釘在木板中的部分沒(méi)有生銹。

實(shí)驗(yàn)材料：3個(gè)同樣大小的盤(pán)子，3枚同樣的鐵釘、水、菜油

實(shí)驗(yàn)方法：

1、用同樣大小的盤(pán)子，其中兩個(gè)分別裝上水、菜油。

2、把一枚鐵釘放在空盤(pán)子中與空氣接觸，另一枚鐵釘完全浸沒(méi)在菜油里，還有一枚鐵釘一半放在水里。

3、每天觀察記錄一次。

觀察到的現(xiàn)象

時(shí)間第一天第二天第三天第四天空盤(pán)子無(wú)變化無(wú)變化無(wú)變化有點(diǎn)生銹水盤(pán)子水變色生銹銹多了繡更多了菜油盤(pán)子無(wú)變化無(wú)變化無(wú)變化無(wú)變化實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵釘在空盤(pán)子里是會(huì)生銹的，但是生銹的速度很慢；鐵釘在菜油盤(pán)子中沒(méi)有生銹；鐵釘在水盤(pán)子中生銹的速度很快，而且生銹的量也很多，現(xiàn)象很明顯。

原因分析：鐵生銹與空氣有關(guān)，并且鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果。

（五）鐵生銹與水和空氣的關(guān)系

研究的問(wèn)題：鐵生銹與水和空氣都有關(guān)嗎？

我的假設(shè)：鐵生銹與空氣和水有關(guān)。因?yàn)楸┞对诳諝庵械蔫F釘會(huì)生銹，在潮濕地方的鐵釘容易生銹。

實(shí)驗(yàn)材料：三個(gè)同樣大小的試管，三枚同樣的鐵釘，水、干燥劑、棉花 實(shí)驗(yàn)方法：

甲試管中把鐵釘放在一團(tuán)濕的棉花球上；

乙試管中把鐵釘放入后注入經(jīng)煮沸（趕走空氣）快速冷卻的水，將鐵釘浸沒(méi)后在水面上加一層植物油。

丙試管中加少量干燥劑，再放一團(tuán)干的棉花。

（說(shuō)明：在甲試管中，鐵釘能夠和水與空氣充分接觸；，而在乙試管中，鐵釘只能和水接觸，水面上的植物油能很好的防止空氣溶解到水中。丙試管中鐵釘只能和空氣接觸，因?yàn)樵嚬苤械母稍飫┖芎玫奈湛諝庵械乃?。?/p>

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

一星期后觀察發(fā)現(xiàn)，甲試管中的鐵釘銹蝕比較嚴(yán)重，而丙和丁兩個(gè)試管中的基本上沒(méi)有生銹的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

鐵釘生銹與（水）和（空氣）這兩個(gè)因素都有關(guān)系。

21.為什么浸沒(méi)在水中的鐵制品也會(huì)生銹？

答：鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果，即放在水中的鐵制品能同時(shí)接觸到水和氧氣，所以會(huì)生銹。

詹森父子---制作第一架真正顯微鏡，由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，（荷蘭）。

培根----------制作增進(jìn)視力的眼鏡。

施萊登，施旺------提出細(xì)胞學(xué)說(shuō)，（德國(guó)）學(xué)者。

羅伯特.胡克------用自制顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞，（英國(guó)）科學(xué)家。

列文虎克------制作第一臺(tái)光學(xué)顯微鏡?？梢苑糯?00倍。（荷蘭）籍。發(fā)現(xiàn)微生物。

伽利略------------發(fā)明望遠(yuǎn)鏡，（意大利）科學(xué)家。

格羅斯泰斯特------最早提出放大裝置的應(yīng)用。

巴斯德------第一個(gè)指出微生物與人類(lèi)健康的關(guān)系，發(fā)明巴氏消毒法

第二篇：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)題

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)題

（一）研究魚(yú)顏色的保護(hù)作用的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 魚(yú)顏色的保護(hù)作用的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料 黃色水彩筆、白紙、橘黃色的透明紙

實(shí)驗(yàn)方法 1.用黃色筆在白紙上畫(huà)條魚(yú)；2.在白紙上覆蓋上一張橘黃色的透明紙。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 透過(guò)橘黃色的透明紙不易發(fā)現(xiàn)白紙上的黃色魚(yú)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 魚(yú)身上的黃色與透明紙的顏色很相似，所以會(huì)起到保護(hù)作用。

（二）科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)尋找仙人掌耐旱的原因。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 仙人掌耐旱的原因

實(shí)驗(yàn)材料

三張紙巾、一張蠟紙、一杯水、一塊塑料布等。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1、把三張紙巾充分浸濕，一張平鋪，一張卷起來(lái)，一張用蠟紙卷起來(lái)，都放在塑料布上，放置在窗臺(tái)前。

2、一小時(shí)后檢查三張紙巾的干濕程度。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

（平鋪的紙巾）最干，（卷起來(lái)的紙巾）居中，（用蠟紙卷起來(lái)）最濕。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

這說(shuō)明仙人掌這種獨(dú)特的外形特征既（減少了水分的蒸發(fā)），又能（很好 的儲(chǔ)存水分）。

（三）完成點(diǎn)燃花生米的實(shí)驗(yàn)，研究能量是如何轉(zhuǎn)換的。

研究?jī)?nèi)容：點(diǎn)燃花生米，研究能量是如何轉(zhuǎn)換的。

實(shí)驗(yàn)材料： 火柴（打火機(jī)）、細(xì)鐵絲、花生、小燒杯、軟木塞、水等。

實(shí)驗(yàn)方法：（1）用細(xì)鐵絲或針將一?；ㄉ坠潭ㄔ谲浤救蛳鹌つ嗌?；（2）點(diǎn)燃花生米，加熱適量水；（3）花生米燃燒完后，測(cè)一測(cè)水溫。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 燃燒一?；ㄉ祝訜崃怂?，花生米中的化學(xué)能就轉(zhuǎn)換成光能和熱能。

（四）比較能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 比較能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)材料 ：吸管、剪刀、膠帶、紙筒、橡皮筋、米尺、記號(hào)筆等。

假設(shè) 能量越大，吸管火箭飛得越高

實(shí)驗(yàn)方法

1.制作吸管火箭，注意安全，不要亂扔剩余的吸管；2.將吸管模型放到發(fā)射器上，在吸管下端標(biāo)記（0刻度），然后往下拉吸管火箭，用記號(hào)筆在吸管上以厘米為單位依次標(biāo)上刻度；3.在發(fā)射器邊放置米尺，調(diào)整米尺的零刻度；4.把吸管火箭放到發(fā)射器上，將吸管火箭模型拉到1厘米處，發(fā)射，借助米尺，觀察火箭上升后的高度，并記錄。注意火箭吸管不要對(duì)著其他同學(xué)。5.重復(fù)以上過(guò)程，認(rèn)真做好記錄。

實(shí)驗(yàn)記錄

橡皮筋拉伸 長(zhǎng)度（厘米）

火箭發(fā)射高度（厘米）高度1 高度2 高度3平均高度 1 36 35 34 35 2 82 85 79 82 3 137 143 140 140

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

通過(guò)對(duì)以上數(shù)據(jù)的分析，我發(fā)現(xiàn)：橡皮筋拉得越長(zhǎng)，火箭飛得越高，橡皮筋拉得越短，火箭飛得越低。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 橡皮筋拉得越長(zhǎng)，能量就越大，物體運(yùn)動(dòng)就越遠(yuǎn)；橡皮筋拉得越短，能量就越小，物體運(yùn)動(dòng)就越近。

（五）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：用尺子挑報(bào)紙的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)材料：報(bào)紙，尺子等。

實(shí)驗(yàn)方法：（1）在向下壓尺時(shí)，尺成為一根杠桿。（2）輕而慢的向下壓尺子時(shí)，觀察有什么現(xiàn)象。（3）快而重地向下壓尺子時(shí)，觀察有什么現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:（1）慢壓時(shí)，能翹起報(bào)紙；（2）快壓時(shí)，報(bào)紙哪怕是破裂，也不會(huì)輕易被抬起。我的解釋?zhuān)合蛳聣撼邥r(shí)，尺成為一根杠桿。在慢壓時(shí)，空氣能進(jìn)入紙下，是上下大氣壓相等，從而能翹起報(bào)紙；而在快壓時(shí)，空氣來(lái)不及大量進(jìn)入紙下，作用在紙上的向下氣壓遠(yuǎn)大于紙下向上的氣壓，所以報(bào)紙哪怕破裂，也不會(huì)輕易抬起。

（六）研究問(wèn)題：把一條小金魚(yú)放進(jìn)一個(gè)裝了三分之二冷水的試管里，用試管夾夾住試管的底部，把試管的上半部分放在蠟燭上燒，金魚(yú)會(huì)有生命危險(xiǎn)嗎？為什么？

我的假設(shè)：

小金魚(yú)不會(huì)死。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

（1）實(shí)驗(yàn)器材：

小金魚(yú)、試管、試管夾、蠟燭、水等。

（2）操作步驟：

把一條小金魚(yú)放進(jìn)一個(gè)裝了三分之二的試管里，用試管夾夾住試管的底部，把試管的上半部分放在蠟燭上燒，觀察小金魚(yú)會(huì)不會(huì)有生命危險(xiǎn)。

（3）我的結(jié)論：

小金魚(yú)沒(méi)有死。

（4）為什么會(huì)這樣？請(qǐng)解釋。

答：金魚(yú)不會(huì)有生命危險(xiǎn)。試管內(nèi)的小金魚(yú)之所以能夠存活。一是由于水是熱的不良導(dǎo)體；二是加熱的位置在試管的上端；三是熱的傳遞方向主要是向上。小金魚(yú)雖然能存活，但能持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)。如果改變加熱的位置，或者將試管盡可能平置，金魚(yú)就會(huì)處于危險(xiǎn)境地了。

（七）研究問(wèn)題：剪下紙杯的杯底，按同樣的大小，在餐盒上剪下一個(gè)圓圈，把紙杯插進(jìn)餐盒的圓孔內(nèi)，做一個(gè)“氣墊汽車(chē)”。用力往紙杯里吹氣，“氣墊汽車(chē)”能開(kāi)動(dòng)嗎？為什么？

（1）我的假設(shè)：

氣墊汽車(chē)能開(kāi)動(dòng)。

（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

①實(shí)驗(yàn)器材：

剪刀、紙杯、餐盒等。

②操作步驟：

剪下紙杯的杯底，按同樣的大小，在餐盒上剪下一個(gè)圓圈，把紙杯插進(jìn)餐盒的圓孔內(nèi)，做一個(gè)“氣墊汽車(chē)”。用力往紙杯里吹氣，觀察“氣墊汽車(chē)”能否開(kāi)動(dòng)。

③我的結(jié)論: 氣墊汽車(chē)能開(kāi)動(dòng)。

（3）“氣墊汽車(chē)”能行駛的秘密是什么？請(qǐng)解釋。

答：氣流進(jìn)入杯中后受紙杯壁的阻擋向后下方吹出，向下方的力托起氣墊汽車(chē)，向后方的力推動(dòng)氣墊汽車(chē)前進(jìn)。

（八）在同樣生長(zhǎng)的小草上蓋著一個(gè)瓶子，為什么結(jié)果就是不一樣了呢？

（1）瓶子改變了小草周?chē)臏囟群蜐穸取?/p>

（2）你怎樣解釋這種現(xiàn)象？

答:因?yàn)樯w上瓶子后小草周?chē)臏囟群蜐穸葘?huì)上升,有利于小草的生長(zhǎng).但時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),否則小草一旦得不到充足的二氧化碳,無(wú)法進(jìn)行光合作用,反而會(huì)枯萎。

（九）填寫(xiě)下列實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象，并解釋。

（1）輕而慢地向下壓尺，看到的現(xiàn)象是 報(bào)紙能很快的翹起。（2）產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是

在慢壓時(shí)，空氣能進(jìn)入紙下，使上下大氣 壓相等，從而能翹起報(bào)紙。（3）重而快地向下打擊尺，看到的現(xiàn)象是 報(bào)紙不會(huì)被輕易的抬起。

（4）產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是

在快壓時(shí)，空氣來(lái)不及大量進(jìn)入紙下，作用在紙上的向下氣壓遠(yuǎn)大于紙下向上的氣壓，所以報(bào)紙哪怕破裂，也不會(huì)輕易抬起。

（十）填寫(xiě)下列實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象，并解釋。

（1）向瓶壁澆熱水，看到的現(xiàn)象是： 有氣泡從吸管中排出。

（2）產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是

向瓶壁澆熱水，空氣受熱體積膨脹，從吸管 中排出氣泡。

（3）再向瓶壁澆冷水，看到的現(xiàn)象是： 水經(jīng)過(guò)吸管壓入瓶中。

（4）產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是

向瓶壁澆冷水，空氣受冷體積收縮，壓力減 小，瓶外空氣的壓力大于瓶?jī)?nèi)空氣的壓力，從而將水經(jīng)過(guò)吸管壓入瓶中。

第三篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)題2014

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)題2014.5

（一）石頭有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究解答。

實(shí)驗(yàn)器材：木板 鐵釘2個(gè) 酒精燈 火柴 鑷子 小長(zhǎng)方體石塊

實(shí)驗(yàn)步驟：①將鐵釘釘在木板上，兩個(gè)鐵釘之間的距離以剛好通過(guò)小長(zhǎng)方體為準(zhǔn)；②用鑷子夾住長(zhǎng)方體石塊放在點(diǎn)燃的酒精燈上加熱；③加熱一會(huì)后，用鑷子夾住長(zhǎng)方體石塊，試一試是不是能從兩個(gè)鐵釘之間穿過(guò)？④等小長(zhǎng)方體石塊冷卻后，再用鑷子夾住長(zhǎng)方體石塊，試一試是不是能從兩個(gè)鐵釘之間穿過(guò)？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加熱后的小長(zhǎng)方體石塊不能從兩個(gè)鐵釘之間穿過(guò)；冷卻后能穿過(guò)從兩個(gè)鐵釘之間穿過(guò)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：石頭有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（二）在炎熱的夏天，自行車(chē)輪胎為什么容易爆裂？你是如何探究的，把你探究的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。在炎熱的夏天，自行車(chē)輪胎內(nèi)的空氣被曬熱，體積膨脹，達(dá)到一定的壓力，就會(huì)出現(xiàn)爆裂現(xiàn)象。探究過(guò)程：①用兩個(gè)水槽，一個(gè)裝熱水，一個(gè)裝冷水；②在錐形瓶上套上一個(gè)氣球；③將套有氣球的錐形瓶分別放入熱水和冷水中觀察；④現(xiàn)象是放入熱水中時(shí)氣球鼓起來(lái)了，放在冷水中氣球恢復(fù)原樣。說(shuō)明氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（三）植物生長(zhǎng)對(duì)巖石的風(fēng)化作用，請(qǐng)你把觀察到的現(xiàn)象寫(xiě)出來(lái)。

樹(shù)根深深扎入巖石縫隙中，將巖石撐裂。

（四）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，辨別未標(biāo)明名稱(chēng)的砂巖和石灰?guī)r。

用滴鹽酸的方法，因?yàn)槭規(guī)r遇鹽酸冒泡，所以冒泡的是石灰?guī)r。另一個(gè)是頁(yè)巖。

（五）土壤中有什么？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究。

實(shí)驗(yàn)課題：探究土壤的成分

實(shí)驗(yàn)材料：土壤、酒精燈、石棉網(wǎng)、放大鏡、燒杯、濾紙、玻璃片、滴管、鐵盤(pán)

實(shí)驗(yàn)方法與步驟：①通過(guò)直接觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)土壤里有什么，必要時(shí)借助放大鏡；把土壤放進(jìn)盛有水的燒杯里，觀察有什么現(xiàn)象。②將土壤放在裝有水的燒杯不用玻璃棒攪散，使土在水中沉淀；③用滴管汲取一些澄清的水滴在玻璃片上；④將有水滴的玻璃片放在酒精燈上加熱直至水分蒸發(fā)干；⑤在鐵盤(pán)上放一些干土，用酒精燈加熱。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：①把土壤放入水中有氣泡跑出來(lái)，說(shuō)明土壤中有空氣；②攪散的土壤沉淀后觀察沉下來(lái)的土分層，有沙子；③水蒸發(fā)后在玻璃片上有污漬，說(shuō)明土壤中含有溶于水的物質(zhì)；④加熱干土，土壤會(huì)冒煙，有一股怪氣味，說(shuō)明土壤里含有一些可以燃燒的東西；⑤實(shí)驗(yàn)說(shuō)明土壤不是一種單純的物體，它是由沙子、水、空氣、粘土、腐殖質(zhì)等構(gòu)成的。

（六）為什么會(huì)出現(xiàn)水土流失的現(xiàn)象？

實(shí)驗(yàn)課題：探究造成水土流失的原因

實(shí)驗(yàn)材料：兩塊木板，上面鋪著同樣厚的土，一塊沒(méi)有植物，一塊長(zhǎng)有青草；噴壺；量筒；燒杯 實(shí)驗(yàn)方法與步驟：①兩木板，上面鋪著同樣厚的土，一塊沒(méi)有植物，一塊長(zhǎng)有青草。把兩塊木板傾斜相同的角度。②同時(shí)用噴壺澆同樣多的水。用燒杯把流下的水收集起來(lái)。③觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：有草覆蓋的木板上流下來(lái)的水比較少，而且比較清；無(wú)草覆蓋的木板上流下來(lái)的水比較多，而且比較渾濁。說(shuō)明水、土、植物是互相依存的。

實(shí)驗(yàn)中的相同條件：同樣多的土、水、木板傾斜的角度

實(shí)驗(yàn)中的不同條件：一塊沒(méi)有植物，一塊長(zhǎng)有青草

（七）凸面鏡中的像與鏡外的我們大小相等嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究回答。

實(shí)驗(yàn)材料：凸面鏡，大卡紙、桌子

實(shí)驗(yàn)步驟：①在窗戶(hù)邊的桌子上放一面凸面鏡，讓鏡面對(duì)著窗戶(hù)；②把卡紙放在凸面鏡的斜對(duì)面，調(diào)整凸面鏡與卡紙的位置

現(xiàn)象及結(jié)論：我們將在卡紙上看到窗戶(hù)清晰的正立的影像。大小要比實(shí)際的形狀小。

第四篇：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)計(jì)劃（推薦）

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)計(jì)劃

墻頭學(xué)校

魏二梅

一、主要材料清單： 1.“微小世界”單元

觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。觀察對(duì)象：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官(昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等)標(biāo)本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)等；洋蔥、動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片。

其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

觀察的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。2.“物質(zhì)的變化”單元

實(shí)驗(yàn)材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見(jiàn)的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車(chē)、白糖、檸檬酸、自制電路檢測(cè)器。

其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。3.“宇宙”單元

實(shí)驗(yàn)材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤(pán)、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空?qǐng)D。

相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽(yáng)系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類(lèi)宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4.“環(huán)境和我們”單元 觀察實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

第五篇：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃1

五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒔虝?huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，體味實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。、使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，主動(dòng)探索新知識(shí)。、培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再觀察核試驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、實(shí)驗(yàn)措施、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程。2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參與觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力。、師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。

三、實(shí)驗(yàn)安排：5.簡(jiǎn)單電路

1.太陽(yáng)和影子6.研究磁鐵

2.太陽(yáng)鐘7.測(cè)量呼吸和心跳

3.研究透鏡8.心臟和血液循環(huán)

4.七色光2013年9月28日