第一篇：班級圖書管理09.9.21

五（3）班圖書管理細(xì)則

為使同學(xué)們有良好的閱讀氛圍，充分發(fā)揮班級圖書角的作用，特制定以下的圖書管理規(guī)則：

1、設(shè)立圖書管理員對本班圖書角的所有書刊進(jìn)行登記、保管。

2、凡在圖書角借閱圖書者，均要在圖書管理員處登記，借書時要檢查原書，如有污損、缺頁等情況應(yīng)及時說明，否則由借書人負(fù)責(zé)。

3、借閱圖書者應(yīng)愛護(hù)圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有發(fā)現(xiàn)者，視其情節(jié)輕重進(jìn)行批評教育或相應(yīng)賠償。

4、借閱時應(yīng)排隊取書，保持教室的安靜，如有大聲喧嘩、插隊、擁擠者，此人將一周之內(nèi)不準(zhǔn)借書。

5、借出的書應(yīng)在當(dāng)天歸還，如沒有看完可續(xù)借。

6、還書時，要在管理員處登記，做好相關(guān)記錄。圖書管理員要做好書刊的清點、整理、修補(bǔ)、保管等工作。

五年級語文課外閱讀指導(dǎo)計劃

生活里沒有書籍,就好像天空中沒有陽光：智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。為了切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)，也為了學(xué)生更好地完善個人品質(zhì)，決定在班級中開展課外閱讀活動，制定如下活動計劃：

一、讀書要求：

1、愛讀書。博覽群書，手不釋卷。

2、讀好書。讀名家名篇，讀經(jīng)典名著。

3、善讀書。讀書講究方法，“不動筆墨不讀書”。

二、活動目的：

1、通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀、鑒賞能力。

2、通過有效閱讀，擴(kuò)大知識層面，培養(yǎng)語感，積累語言，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、營造氛圍，具體措施：

1、班級設(shè)立圖書角，并定期利用黑板報、綠版宣傳讀書，營造讀書的氛圍。

2、誦讀古詩文，并開展美文誦讀競賽活動。

3、鼓勵學(xué)生閱讀課外讀物，本學(xué)期班級推薦閱讀《昆蟲記》、《水滸傳》。同時要求每人備有一本“讀書筆記本”，摘抄好詞佳句，抒寫讀書感悟，每周一次。

4、組織學(xué)生做好黑板上的“文海拾貝”，幫助學(xué)生積累成語，并開展課前兩分鐘成語故事講演。

5、隔周開展“課外閱讀指導(dǎo)”，一方面教師教給學(xué)生閱讀方法，另一方面也讓學(xué)生暢談閱讀收獲、體會。這樣不僅有利于鞏固、提高閱讀效果，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和說寫能力，還益于相互啟迪，共同提高。

6、堅持寫周記，同時寫周記與閱讀活動結(jié)合起來，讓閱讀為寫周記提供源源不斷的素材。

7、親子共讀，尋求家長的支持和配合。

8、開展閱讀競賽和“閱讀小明星”評選等活動。通過活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓好書伴隨學(xué)生快樂成長！

第二篇：加強(qiáng)班級圖書角管理

加強(qiáng)班級圖書角管理，營造濃厚的讀書氛圍

建立班級圖書角，是班級文化建設(shè)的一項內(nèi)容。它不但可以拓寬學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，使學(xué)生通過書本了解人類的歷史，探索人類的未來，同時使班級有濃厚的讀書氛圍。我班在營造“書香校園”活動中進(jìn)行了建立班級“圖書角”的初步嘗試,取得了一定的經(jīng)驗。那么，我們該如何有效組建班級圖書角，從而發(fā)揮出圖書角的作用呢？

一是準(zhǔn)備階段。我們不是為了建立圖書角而做事情，而是要通過圖書角的建立，讓每一本圖書發(fā)揮出最大價值，要讓創(chuàng)建圖書角這件事成為班級所有人共同參與的一件快樂的事情。圖書角的準(zhǔn)備階段，要重點做好兩方面工作。一要事先和家長做好交流和溝通，爭取家長的支持。我想這一點是絕大多數(shù)家長都能做到的，但是這其中的意義應(yīng)該和家長說明說清，不妨利用書信形式給所有家長發(fā)一個創(chuàng)建圖書角的倡議書，重點講明這個過程對孩子的成長和學(xué)習(xí)的意義，以此得到家長的大力支持。二要和孩子商量創(chuàng)建圖書角的方案。要通過交流會方式廣泛聽取同學(xué)的建議，成立一個班級圖書角組建委員會，專門負(fù)責(zé)班級圖書角的籌備事項，這個過程中，教師要有針對性的加以指導(dǎo)，不斷完善籌備舉措。

二是捐書階段。圖書角的所有書籍應(yīng)該是師生共同捐贈而來，這樣既可以節(jié)省購書資金，又能夠充分發(fā)揮原有圖書的最大價值。對于低年級學(xué)生來說，學(xué)生捐的書大部分是漫畫書，或者是家里給他們買的作文書，為避免所捐書籍內(nèi)容單一，教師最好列一份備選書單，列出大體所需要的書單，讓學(xué)生選自己喜歡的就行。一個人至少選一本，也可以和同學(xué)合捐，但要注意避免重復(fù)。如果學(xué)生家里沒有舊書，離書店又比較遠(yuǎn)，不方便，要和家長做好溝通，利用假日，由家長帶著孩子進(jìn)書店，幫助學(xué)生學(xué)會買書。這種方式對孩子是最好的教育，也是一個體驗和分享的過程。

同時所有捐贈的書籍都要做好記錄，并且在教室張榜表彰，對捐書活動中表表現(xiàn)積極的典型同學(xué)要進(jìn)行表彰獎勵，表彰的形式要豐富化，可以安排管理員職務(wù)，以此調(diào)動其積極性。

三是管理階段。所有書籍登記注冊后，最重要的就是管理了。如何管理會更好？我的做法是這樣的：首先要安排好圖書管理員。因為孩子年紀(jì)小，所以一個人只管10本左右的書，大約需要8個圖書管理員。其次要把圖書編上號，如從1號到100號。三要制定借閱程序。教師要做一個圖書目錄表（標(biāo)明相應(yīng)的圖書管理員）貼在墻上。學(xué)生借閱時，先在目錄表上找到自己喜愛的圖書編號和管理員名字，然后直接找管理員借，管理員手中各有自己所管圖書的登記冊，登記借閱和歸還情況。四要及時清查。每天放學(xué)后圖書管理員負(fù)責(zé)清理圖書，歸還到圖書角（柜子）。五要樹立典型，做好獎勵。每月評出最負(fù)責(zé)任的圖書管理員，給予表彰。

為方便同學(xué)們借閱圖書和防止遺失，我制訂了兩項措施：第一項是，同學(xué)們在教室閱讀時，可直接向管理小組成員借閱，但看完以后必須當(dāng)場還給管理小組；第二項是，如果同學(xué)們要借回家看，就要在借書證上做好登記。有了借書證，圖書角的管理就更完善了。如果出現(xiàn)書弄丟或損壞情況，要進(jìn)行人性化的處罰，如果書丟了就由責(zé)任人要再捐贈一本圖書，如果書破損了，就要粘貼破了的圖書，在還書的時候還要檢查，書的完好程度。此外，我還實行圖書管理小組輪換制，由各小組輪流擔(dān)當(dāng)，這既減輕管理小組的負(fù)擔(dān)，又使更多的同學(xué)得到為集體服務(wù)的機(jī)會，可謂一舉兩得。

有好書，有時間，想讀書，并非就萬事大吉了。如果書讀不好，盲目讀書，必然導(dǎo)致事倍功半，因此除了明白“要讀”之外，還要指導(dǎo)“會讀”。這就少不了教師給予一定的幫助，不能認(rèn)為既為課外閱讀，就可放任自流。我每月不定期抽一節(jié)課作為“讀書交流會”。在會上，學(xué)生談自己讀書的方法，談如何提高閱讀的速度，談讀書的心得，介紹自己讀過的好書，小組交流，全班介紹。

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江?！?。班級圖書角開辟了學(xué)生們課外閱讀的廣闊天地。書是小舟，載著孩子們在知識的海洋中遨游；書是春雨，能使祖國的花朵盡情吮吸著知識的甘露，綻放得更加美麗。

班級圖書角，就如一把金鑰匙，為孩子們開啟了一扇通往科學(xué)知識殿堂的大門。小小圖書角如今已經(jīng)成為班級的一道亮麗的風(fēng)景。它不但拓寬了學(xué)生們的視野，增長了學(xué)生們的見識，而且還使學(xué)生通過書本了解了人類的歷史、探索了人類的未來，使班級乃至學(xué)校越來越富有濃厚的讀書氛圍。

2013.4

第三篇：班級圖書角管理規(guī)則

班級圖書角管理制度

為了有效地管理好班級圖書角的圖書，有效激發(fā)同學(xué)們的讀書熱情，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛讀書、自覺讀書的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，提高班級圖書角圖書的使用效果，營造書香班級，特制定以下管理制度：

1、圖書角的圖書為同學(xué)們自愿捐獻(xiàn)的圖書，捐書時請認(rèn)真填寫《班級圖書角捐書登記表》。

2、班級圖書角采用開放式管理，同學(xué)們自愿借閱，自主登記，自覺歸還。

3、借閱圖書時，自覺排隊，不得擁擠，不準(zhǔn)隨意在圖書角亂翻，并認(rèn)真填寫《班級圖書角借閱登記表》

4、借閱圖書者應(yīng)愛護(hù)圖書，尤其要保護(hù)好貼在書脊上的標(biāo)簽,不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視其情節(jié)輕重進(jìn)行相應(yīng)罰款和賠償。

5、每位同學(xué)每次只允許借一本圖書，借出的圖書兩周內(nèi)必須歸還圖書角，以便于其他同學(xué)借閱；還書時要把圖書擺放整齊，并在借書登記表上簽上還書時間，到期后仍需繼續(xù)使用者可續(xù)借并進(jìn)行續(xù)借登記。

6、借閱的圖書若遺失，應(yīng)加倍賠償，破損的圖書視其破損程度酌情賠償。

7、圖書管理員可以一次借閱兩本圖書，同時要做好圖書角防盜、防潮、防蛀等保護(hù)工作；做好書刊的清點、整理、修補(bǔ)、保管等工作。

8、學(xué)校放假，學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)前必須歸還清所借閱的圖書。放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價抄送班主任處理。

9、圖書角不向其他班級、校外開放。借閱的圖書只能自己閱讀，不能轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲批評，并取消本學(xué)期借閱資格。書籍是人類進(jìn)步的階梯，希望同學(xué)們做真正的讀書人，做真正的愛書人，認(rèn)真閱讀并做好讀書筆記，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)期結(jié)束時對熱心班級圖書管理工作的管理員給予一定的獎勵，同時根據(jù)同學(xué)們借閱圖書的情況及讀書筆記完成情況評選出“班級小書蟲”。

第四篇：淺談如何管理好班級圖書角

淺談如何管理好班級圖書角

為了創(chuàng)建縣書香班級，保證學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，我們班級讓學(xué)生自己出主意管理班級圖書角，既培養(yǎng)了組織管理能力，又能促使學(xué)生自覺遵守圖書管理制度，達(dá)到自我教育、自我管理的效果。

讓學(xué)生參與創(chuàng)辦班級圖書角、設(shè)計制作借書卡、制定圖書借閱制度等實踐活動，既培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時，通過班級圖書角的有效管理，激發(fā)學(xué)生主動參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為了學(xué)生的良師益友。

對于班級的圖書角的管理，我們是這樣做的：

一、多渠道籌集圖書，豐富圖書種類

建立圖書角的先決條件就是要想方設(shè)法籌集圖書。我們通常用多渠道進(jìn)行籌集：如引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)生自愿獻(xiàn)書，學(xué)生集資購書，向?qū)W校的圖書室借書”等方法籌集圖書，不斷豐富班級圖書角的藏書量。

學(xué)生自愿獻(xiàn)書，就是發(fā)動全班同學(xué)把自己已經(jīng)看過的書獻(xiàn)給班集體。一般情況,每個同學(xué)購買課外書，看完以后就放在家里，這實際上是一種浪費，所以我們每個學(xué)期都動員同學(xué)們把自己的書獻(xiàn)出來，這樣圖書角就多出幾十本書，甚至上百本書。并且經(jīng)過班主任的動員，大家都自覺自愿地獻(xiàn)出僅有課外書籍，同學(xué)們也可以看到更多的書。

學(xué)生集資購書，就是發(fā)動同學(xué)自愿捐獻(xiàn)出自己平時節(jié)約的零用錢，親戚給的錢，還有年關(guān)父母大人給的壓歲錢，都籌集起來用以購買新圖書。幾年來，僅學(xué)生自愿捐獻(xiàn)出來的零用錢不下三百元，購得新書一百多本。

向?qū)W校的圖書室借書，就是定期到學(xué)校圖書室借一批圖書，待同學(xué)們閱讀完以后，再按期去調(diào)換新圖書。有時還到友鄰學(xué)校租借圖書，待同學(xué)們看完后，定期歸還。我們通過“獻(xiàn)、購、借”的方法籌集圖書，使圖書角的圖書常看常新，同學(xué)們的閱讀面越來越廣，獲取知識也越來越多。

二、精心培養(yǎng)，打造貼心管理員

為了管好管活，使圖書角不成“死角”，我堅持在管理小組成員中培養(yǎng)出一個德才兼?zhèn)涞摹百N心管理員”。

1.小組成員中物色小主管。我堅持在選好小組成員的基礎(chǔ)上，再在其中挑選一個小管理員。由班主任任命，小組成員舉手通過。

2.重點培養(yǎng)小管理員。我以言傳身教的方法，利用課余時間，教他們?nèi)绾萎?dāng)好管理員，如何顧全大局，做到胸中有數(shù)。如，怎樣整理圖書角，圖書分類，給圖書編碼，擺設(shè)圖書，為圖書登記；怎樣做好圖書的借還工作等。有時帶領(lǐng)小管理員，深入實際，手把手地傳授，使他們成為既是小管理員，又是指揮者。

這樣就做到了抓住一點，不及其余，以點帶面，取得了行之有效的結(jié)果。

三、健全管理小組，理順圖書 “脈絡(luò)”。

要使圖書角長盛不衰，富有生命力，就必須成立一個管理小組，制訂健全的管理制度。我認(rèn)為，管理小組要做好如下工作：

1.做好圖書整理工作。

整理圖書的主要工作就是圖書分類、編碼、登記及擺設(shè)。

（1）將圖書分類。我要求管理小組成員將全部圖書分成學(xué)科輔導(dǎo)讀物、社會知識、自然知識、文學(xué)讀物、青少年讀物、綜合圖書、小人書和其他八大類。每一大類又分成好多小類。比如社會知識讀物，就分成歷史故事、人物故事、革命傳統(tǒng)教育等等；文學(xué)讀物又分成小說、詩歌、散文、童話、寓言、民間故事等等。

（2）給圖書編碼。給圖書編碼的方法并不復(fù)雜。我把學(xué)科輔導(dǎo)讀物、社會知識、自然知識、文學(xué)讀物、青少年讀物、綜合圖書、小人書、其他分別編號為一至八，每個大類下的小類再用阿拉伯?dāng)?shù)字順次編號。比如《安徒生童話集》就編成“四——4——2”，“四”表示文學(xué)讀物?！?”表示童話，“2”表示外國童話。如果《安徒生童話集》有兩本，那么第二本的編碼就是“四——4——2之2”。其他的圖書就按這樣的方法依次編碼。

（3）擺設(shè)圖書。所有的圖書編了碼以后，管理小組要負(fù)責(zé)把圖書按類別整齊地擺放在書架上，方便同學(xué)們的借閱和查找。

（4）為圖書登記。所有的圖書編好碼后，我要求管理小組的成員把全部圖書做一次詳細(xì)的登記，以防圖書遺失。

3.做好圖書借還工作。

為了方便同學(xué)們借閱圖書和防止遺失，我制訂了兩項措施：第一項是，同學(xué)們在教室閱讀時，可直接向管理小組成員借閱，但看完以后必須當(dāng)場還給管理小組；第二項是，如果同學(xué)們要借回家看，就要在借書證上做好登記。有了借書證，圖書角的管理就更完善了。

此外，我還實行圖書管理小組輪換制，由各小組輪流擔(dān)當(dāng)，這既減輕管理小組的負(fù)擔(dān)，又使更多的同學(xué)得到為集體服務(wù)的機(jī)會，可謂一舉兩锝。

四、開展讀書活動，促進(jìn)圖書 “消化”。為了檢驗同學(xué)們讀書的效果，提高他們閱讀課外書籍的興趣，我每個學(xué)期都開展“三會”（即會設(shè)計手抄報、會寫讀書筆記、會講故事）活動。

1.會設(shè)計手抄報。我要求同學(xué)們在讀課外書籍的同時，將自己感興趣的文章摘抄下來，還有名言名句，也記錄下來，再設(shè)計一張手抄報。我設(shè)立一個“展覽欄”，把整潔、美觀、設(shè)計有創(chuàng)意的手抄報展覽給同學(xué)們看。于是，同學(xué)們都認(rèn)認(rèn)真真地設(shè)計手抄報，爭取自己的手抄報能上“展覽欄”。

2.會寫讀書筆記。我不僅要求同學(xué)們會設(shè)計手抄報，還要求他們會寫讀書筆記。記什么呢？我引把書本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作語匯。同時，我還對做得好的讀書筆記給予

3.會講故事。故事書特別是寓言故事書是同學(xué)們最喜歡看的課外書，我要求同學(xué)們讀了故事書，就要用心記住書中的內(nèi)容，因為每個學(xué)期我都在班上舉行一次講故事比賽，還評出“故事大王”。

通過開展“三會”活動，同學(xué)們無論是口頭表達(dá)能力還是寫作能力，都提高很快。

五、通過多種途徑，促進(jìn)圖書使用

1、創(chuàng)設(shè)讀書情景 提出合理建議 新學(xué)期開始，我就讓同學(xué)們匯報自己在假期讀書的情況，在交流的過程中，同學(xué)們對其他同學(xué)的書目感興趣，極想大飽眼福，這時候讓學(xué)生認(rèn)識到利用圖書角就能實現(xiàn)他們的愿望，提出建議“人人捐出一本書，圖書角變成大書屋、”號召大家發(fā)揚(yáng)“我為人人，人人為我”的精神，為圖書角更新或增添書籍；舉行班級圖書角管理沙龍，讓學(xué)生交流圖書管理經(jīng)驗??

2、及時推薦好書，激發(fā)讀書欲望

小學(xué)生，不管是一年級還是六年級，摹仿是他們的共性。他們往往對課文中出現(xiàn)的節(jié)選文章或老師介紹過的文章表現(xiàn)出異常的熱情，并且就老師曾經(jīng)指導(dǎo)過的作品，閱讀時顯得輕車熟路。及時推薦與課文同行的作品，能激起學(xué)生閱讀的欲望，圖書角及時增添與課文同步的作品，很受學(xué)生歡迎。

3、開展特色活動，展示讀書成果

我們班級還根據(jù)教材安排，設(shè)計同步閱讀，如：學(xué)習(xí)童話文章，適時掀起讀童話熱潮，辦童話故事手抄報；逢國慶節(jié)，要求學(xué)生借閱愛國詩篇及文章，并開展演講參觀等活動。另外，倡導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，作一些必要的摘抄，積累好詞好句好段，做好讀書心得，定期展示，評比鼓勵。

多年的實踐證明，充分激發(fā)學(xué)生的自我管理意識，調(diào)動學(xué)生的一切智慧管好管活班級圖書角，為同學(xué)們創(chuàng)造閱讀課外書的機(jī)會，這對于全面提高班級學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的知識積累有很大的推動作用，也是我們班創(chuàng)設(shè)縣“書香班級”的重要舉措。

第五篇：班級圖書角管理公約

班級圖書角管理公約

“書是人類進(jìn)步的階梯！”為了有效地管理好班級圖書角的圖書，培養(yǎng)熱愛讀書、自覺讀書的行為習(xí)慣,提高班級圖書角圖書的使用效果,營造書香班級，特制定以下管理制度：

一、學(xué)生借閱圖書應(yīng)先遵循班級制定的《班級圖書角管理公約》，不準(zhǔn)隨意在圖書角亂翻。

二、借閱圖書者應(yīng)自覺按期歸還圖書，每天只能借一次，每次只限借1本，借期為兩天，到期必須歸還，如有發(fā)現(xiàn)不守約者，取消借閱圖書資格。

三、借閱圖書者應(yīng)愛護(hù)圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫,如有發(fā)現(xiàn)者，視其情節(jié)輕重進(jìn)行相應(yīng)賠償。

四、借閱的圖書只能課余時間閱讀，嚴(yán)禁課堂上偷偷閱讀，發(fā)現(xiàn)后取消一個月借閱資格。

五、借閱時間：周一至周五13：45——14：00

中山小學(xué)

四（2）班 我承諾自覺遵守《班級圖書角管理公約》：