第一篇：三年級(jí)雙語(yǔ)閱讀活動(dòng)計(jì)劃

三年級(jí)雙語(yǔ)閱讀活動(dòng)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了自主閱讀的意識(shí)，但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。

二、閱讀目標(biāo)

1.讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂。

2.在閱讀速度、理解能力方面的要求，略。

3.掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁(yè)，然后逐頁(yè)閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號(hào)。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報(bào)也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部?jī)?nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。

4.閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強(qiáng)，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問，善于思考；三為要與“說(shuō)話”、“作文”緊密結(jié)合；四為持之以恒。

三、閱讀內(nèi)容

根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展，展開主題性閱讀；此外，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀，并在班級(jí)內(nèi)“漂流起來(lái)”。教師可以推薦一些經(jīng)典書目，如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達(dá)《蘋果樹下的外婆》等。

四、活動(dòng)安排

（1）晨讀：短新聞發(fā)布會(huì)、五分鐘讀報(bào)、優(yōu)秀詩(shī)文誦讀。

（2）課前：“書海拾貝”、“談天說(shuō)地三分鐘”、“成語(yǔ)沙龍”、“一分鐘演講”。

（3）晚上：記自己喜歡的新聞；搜集、剪貼自己喜歡的信息資料，閱讀自己喜歡的圖書。

（4）雙休：小組共讀、個(gè)人自讀、親子共讀，每天總閱讀時(shí)間不少于2小時(shí)，并做閱讀筆記。

五、閱讀評(píng)價(jià)

１．閱讀大王：根據(jù)學(xué)生的閱讀情況評(píng)選，并授予稱號(hào)．

２．讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀(jì)錄，有計(jì)劃安排，每學(xué)期檢查一次．

３．手抄報(bào)：辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容，一個(gè)月一次。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)雙語(yǔ)閱讀活動(dòng)計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)雙語(yǔ)閱讀計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，它無(wú)時(shí)無(wú)刻地陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的品質(zhì)。作為三年級(jí)的學(xué)生，課內(nèi)閱讀已不能滿足學(xué)生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡“多讀書，好讀書，讀好書”。

二、班級(jí)實(shí)際情況分析

我所教的班級(jí)是小學(xué)三年級(jí)，學(xué)生家長(zhǎng)的業(yè)余生活基本上以看電視為主，不愛好讀書，另外受應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)也不提倡孩子讀課外書，給學(xué)生所買的書本基本上以“小學(xué)生作文”或試題精選等為主，學(xué)生的閱讀視野受到限制。同時(shí)，學(xué)校評(píng)估也是考試分?jǐn)?shù)為主要導(dǎo)向，學(xué)生的閱讀時(shí)間也不能保障。基于以上條件，特制定以下班內(nèi)讀書計(jì)劃：

三、時(shí)間安排：

晨讀時(shí)間7點(diǎn)40—8點(diǎn)20，每周上好閱讀課，每天晚上背一首古詩(shī)，保持30分鐘以上的分散讀書時(shí)間。

四、活動(dòng)方式：

1、做好圖書推薦工作。依據(jù)讀書活動(dòng)的要求，結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購(gòu)買等，確保讀書活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀書指導(dǎo)。教給學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

3、在班里成立“隱形圖書角”。發(fā)動(dòng)孩子們從家里拿來(lái)課外書和同學(xué)們一起分享，選出認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書管理員對(duì)所有圖書進(jìn)行登記然后在班內(nèi)借閱，使學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中。

4、布置學(xué)生每天讀不少于半小時(shí)的課外書。尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下，指導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中摘抄一些好詞、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺?。每月最后一周的閱讀課讓學(xué)生交流讀書心得。

5、背詩(shī)大王：本學(xué)期要求學(xué)生每天背誦一首古詩(shī)，根據(jù)學(xué)生的背誦情況評(píng)選，并授予稱號(hào)。

6、深入開展讀書活動(dòng)，充分保證閱讀時(shí)間。除了閱讀課外，每天把讀書當(dāng)成作業(yè)中的一項(xiàng)，按照計(jì)劃組織學(xué)生開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，讀書討論會(huì)、賽詩(shī)會(huì)、優(yōu)秀作文展、手抄報(bào)展覽等。

7、有計(jì)劃地讀完指定的必讀書目和選讀書目。

第三篇：雙語(yǔ)計(jì)劃

學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

語(yǔ)言是人們進(jìn)行社會(huì)交往，進(jìn)行學(xué)習(xí)，工作的工具，學(xué)習(xí)和掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于各民族之間的經(jīng)濟(jì)，文化交流，有利于促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的祖國(guó)意識(shí)和中華民族的認(rèn)同感，學(xué)好母語(yǔ)的同時(shí)要學(xué)好漢語(yǔ)是非常重要的。掌握最新的知識(shí)和與時(shí)俱進(jìn)具有重要意義。

二、為了結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況加強(qiáng)《雙語(yǔ)》教學(xué)建立了學(xué)?！峨p語(yǔ)》領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：巴合提

副組長(zhǎng)：巴合提別克(教務(wù)副校長(zhǎng))。組員：高沙爾、賈娜古麗、庫(kù)麗曼

三、具體要做的工作

1.我校有雙語(yǔ)班22個(gè)，共計(jì)學(xué)生631個(gè)。

2.開設(shè)的課程有：新疆維吾爾自治區(qū)教育廳專為“雙語(yǔ)”教學(xué)班開設(shè)的漢語(yǔ)課，每周七課時(shí)，數(shù)學(xué)五課時(shí)，全部要求用漢語(yǔ)授課，其他課程用民語(yǔ)授課。

3.加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教師的培訓(xùn)，我校的雙語(yǔ)教師每周都會(huì)進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，以提高教學(xué)能力。民語(yǔ)教師也在民漢教師的這種環(huán)境下形成了良好的自學(xué)風(fēng)氣，年齡在45歲以下的民族教師參加全國(guó)統(tǒng)一的漢語(yǔ)水平考試，不斷更新自我水平。4.為了加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教師之間的交流學(xué)校定期會(huì)對(duì)“雙語(yǔ)”教師開展交流會(huì)活動(dòng)，“雙語(yǔ)”數(shù)學(xué)教師和漢族數(shù)學(xué)教師一起參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。5.加強(qiáng)和其他學(xué)校進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流，到教學(xué)水平先進(jìn)的其他學(xué)校進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)方面的探討、交流、學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法。

6.為了優(yōu)化教師教學(xué)，學(xué)校要訂購(gòu)一些對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)有幫助的教學(xué)參考資料，為了加強(qiáng)教師的多媒體教學(xué)能力，組織“雙語(yǔ)”教師進(jìn)行電腦培訓(xùn)，提高教師們電子備課的能力。

7.為了激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)課的興趣，學(xué)校在各個(gè)“雙語(yǔ)”班要進(jìn)行寫作比賽和朗讀比賽。

8.為了加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)，讓孩子們從學(xué)前班開始就打好漢語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)校安排一些有經(jīng)驗(yàn)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)好的年輕教師為教學(xué)點(diǎn)雙語(yǔ)班授課。并利用一些教學(xué)掛圖來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的興趣。

9.為了加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教師的漢語(yǔ)水平和教學(xué)能力，安排民族教師和漢族教師在同一個(gè)辦公室辦公，形成了互學(xué)、互助的好風(fēng)氣。10.根據(jù)市教育局教研室的安排，組織“雙語(yǔ)”教師參加各種調(diào)研活動(dòng)，安排教師講課、聽課，提高“雙語(yǔ)”教師的教學(xué)能力。

學(xué)校

2013年2月27日

第四篇：雙語(yǔ)計(jì)劃2012

2012/2013學(xué)年托里縣第二小學(xué)第一學(xué)期

雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑，雙語(yǔ)教學(xué)是教育教學(xué)中的重中之重，我校民語(yǔ)部一、二、三年級(jí)實(shí)行模式一教學(xué)，目前，帶雙語(yǔ)班的教師娜迪、努爾依拉、古麗加孜、布魯紅、阿熱阿依、瑪合巴勒、胡阿尼什、美爾外提、朱麗德孜、古麗沙娜、巧麗盼、布爾瑪、哈斯也提、古娜恩等14人。其中古麗沙娜、巧麗盼、哈斯也提是接受過(guò)正式的自治區(qū)級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)的教師、其他教師根據(jù)學(xué)校的情況從教育局給我校配備的雙語(yǔ)特崗教師和一些代課教師?，F(xiàn)將雙語(yǔ)工作作如下計(jì)劃：

一、加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)管理

1.我校認(rèn)真執(zhí)行《新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師培訓(xùn)工程實(shí)施方案》，立足校本培訓(xùn)，采取崗位培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，積極的開展?jié)h語(yǔ)教師的培訓(xùn)強(qiáng)化工作，努力提高民族教師的漢語(yǔ)水平。

2.學(xué)校對(duì)新到崗的“雙語(yǔ)”教師重點(diǎn)培養(yǎng)，評(píng)選優(yōu)秀雙語(yǔ)課，要求教師上一堂公開觀摩課，初步規(guī)范雙語(yǔ)教師的考核與評(píng)價(jià)體系。

二、提高“雙語(yǔ)”教師的教學(xué)能力。

1.雙語(yǔ)教師的備課（除母語(yǔ)教學(xué)外）基本上做到利用漢語(yǔ)備課，能及時(shí)地用漢語(yǔ)記錄“課后反思”。

2.校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)經(jīng)常去雙語(yǔ)班聽課，并將聽課情況反映給授課老師，鼓勵(lì)民漢教師相互聽課、說(shuō)課、評(píng)課。

3.教務(wù)主任及時(shí)檢查雙語(yǔ)教師的備課、批改作業(yè)等各項(xiàng)工作并進(jìn)行及時(shí)交流，使教師們互相學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

4.民漢教師互相幫助，使民族教師的漢語(yǔ)水平及教學(xué)能力得以提高，使民族團(tuán)結(jié)更加深入人心。

5.學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)研究，廣泛開展“雙語(yǔ)”教學(xué)學(xué)科研究。

三、強(qiáng)化雙語(yǔ)”教學(xué)工作，努力提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

1.擔(dān)任雙語(yǔ)班學(xué)科的教師每學(xué)期要聽15節(jié)課左右。

2.教研組長(zhǎng)每?jī)傻饺軝z查一次雙語(yǔ)教師的教案及一系列教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)校在開展的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中，對(duì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的雙語(yǔ)教師給與精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、實(shí)施目標(biāo)及措施：

在強(qiáng)化漢語(yǔ)教學(xué)，大力營(yíng)造漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，繼續(xù)從小學(xué)學(xué)前班開始，在若干門具備條件的非漢語(yǔ)學(xué)科中，用漢語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言（由少到多，由淺至深）進(jìn)行嘗試，為接受雙語(yǔ)教育的學(xué)生在非語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)科中提供盡可能多的與漢語(yǔ)接觸的機(jī)會(huì)和時(shí)間，幫助學(xué)生盡可能以漢語(yǔ)為工具進(jìn)行思考與交流，使用漢語(yǔ)的學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的范圍，增加詞匯的輸入量，提供學(xué)生應(yīng)用漢語(yǔ)的陣地，強(qiáng)化語(yǔ)言的交際功能，并創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)有余力的學(xué)生積極參加漢語(yǔ)課外活動(dòng)，以逐步提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。

（一）實(shí)施目標(biāo)

1.進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造濃郁的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)雙語(yǔ)培訓(xùn)。奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

3.學(xué)校教研組繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討。

4.雙語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)：通過(guò)課堂教學(xué)滲透，讓學(xué)生習(xí)慣漢語(yǔ)，通過(guò)外教的參與，提高學(xué)生聽說(shuō)的能力，通過(guò)開展豐富的學(xué)生活動(dòng)，加深訓(xùn)練。

（二）主要措施

1.創(chuàng)設(shè)濃郁的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍：

(1)創(chuàng)設(shè)多姿的雙語(yǔ)校園文化。

(2)今年九月份開設(shè)11個(gè)雙語(yǔ)班，共518名學(xué)生。

(3)加強(qiáng)和其他學(xué)校進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流。進(jìn)行教學(xué)方面的探討、交流、學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法。

(4)為激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)課的興趣，學(xué)校在各個(gè)班要進(jìn)行寫作和朗讀比賽。

(5)為了加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教師的漢語(yǔ)水平和自學(xué)能力，我校安排民漢教師“一幫一結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，就進(jìn)組合，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，學(xué)科教師主動(dòng)和漢族教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行同課題的研究活動(dòng)，加強(qiáng)之間的交流，學(xué)期結(jié)束時(shí)，每位結(jié)對(duì)子的教師要積累教案、教學(xué)心得，雙語(yǔ)作業(yè)。

(6)教師自學(xué)：“雙語(yǔ)”教師平時(shí)加強(qiáng)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高聽說(shuō)能力，使自己在短時(shí)間內(nèi)勝任此項(xiàng)工作。

(7)考級(jí)活動(dòng)：促進(jìn)教師漢語(yǔ)口語(yǔ)交際及漢語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力。鼓勵(lì)教師參加漢語(yǔ)水平等級(jí)考試，從而提高漢語(yǔ)教師的教學(xué)水

平。

(8)外出培訓(xùn)：盡力提供教師參加高一級(jí)層次的漢語(yǔ)能力培訓(xùn)。

五、工作要求：

1.積極開展雙語(yǔ)教學(xué)資源，創(chuàng)新雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，進(jìn)一步明確學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展方向和教學(xué)理念，統(tǒng)一籌劃，確保雙語(yǔ)教學(xué)得到有效實(shí)施。

2.定期舉辦“雙語(yǔ)”教師知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)成績(jī)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3.進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)師資培訓(xùn)。培養(yǎng)大量漢語(yǔ)精通，學(xué)科精通的復(fù)合型教師。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)情境，構(gòu)建雙語(yǔ)空間，大力營(yíng)造雙語(yǔ)學(xué)習(xí)文化氛圍。

5.積極努力地探索雙語(yǔ)教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法。

雙語(yǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷地去探索和研究，在探索中不斷地發(fā)現(xiàn)和研究更好的方法，堅(jiān)持不懈地追求，使我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行，努力開創(chuàng)獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，使我校的雙語(yǔ)教學(xué)工作蒸蒸日上！

托里二小

2012年8月30日

第五篇：雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

疏附縣教育和科學(xué)技術(shù)局機(jī)關(guān)干部

“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)計(jì)劃

加強(qiáng)雙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，是少數(shù)民族區(qū)域提高工作效率加強(qiáng)自身建設(shè)的需要，有利于進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系、有助于增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。教科局按照縣委、政府的部署，為進(jìn)一步增強(qiáng)局機(jī)關(guān)干部的綜合素質(zhì)，不斷提高基層干部掌握“雙語(yǔ)”交流的表達(dá)能力，更好地向廣大基層群眾宣傳黨的各項(xiàng)方針政策，維護(hù)社會(huì)政治大局穩(wěn)定，提升基層組織建設(shè)水平。結(jié)合教科局實(shí)際，特制訂“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、集中培訓(xùn)內(nèi)容及范圍

集中學(xué)習(xí)和小組自學(xué)內(nèi)容原則上以維吾爾日常用語(yǔ)的漢語(yǔ)日常用語(yǔ)為主。機(jī)關(guān)單位干部中只懂語(yǔ)言文字和既不懂文字又不懂語(yǔ)言的基層干部要全部參加“雙語(yǔ)”集中學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重點(diǎn)是漢族干部能夠用維吾爾語(yǔ)與群眾進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流少數(shù)民族干部能夠用漢語(yǔ)言進(jìn)行會(huì)話交流和閱讀通俗易懂的漢文資料及具備一般的漢語(yǔ)材料寫作能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)取用一年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)95%以上的民族干部能用漢語(yǔ)表達(dá)出自己的想法、能夠用漢語(yǔ)言進(jìn)行會(huì)話交流和閱讀通俗的漢文資料及具備一般的漢語(yǔ)材料寫作能力；80%以上的漢族干部能聽懂民語(yǔ)日常用語(yǔ)和用維吾爾語(yǔ)與群眾進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

三、學(xué)習(xí)安排

1、以日常自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。集中學(xué)習(xí)的時(shí)間為每周二晚上，時(shí)間為2小時(shí)。

2、結(jié)合“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)要求，在機(jī)關(guān)設(shè)置“每日一詞、每周一句”小黑板“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)專欄。

3、建立民、漢干部結(jié)對(duì)幫教制度，漢族干部與少數(shù)民族干部溝通交流時(shí)，提倡用“雙語(yǔ)”交流。

4、每名領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一名“雙語(yǔ)”基礎(chǔ)差的漢族干部共同開展聯(lián)系宗教活動(dòng)場(chǎng)所和宗教人士聯(lián)系活動(dòng)。

5、局辦公室將為學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的干部按照雙語(yǔ)能力水平的高低進(jìn)行分組，并按照干部掌握雙語(yǔ)語(yǔ)言水平高低程度配發(fā)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間和空閑時(shí)間由各學(xué)習(xí)小組按照循序漸進(jìn)天天學(xué)習(xí)的方法組織學(xué)習(xí)，達(dá)到從口語(yǔ)能力到書寫能力的逐步提高。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、《基礎(chǔ)漢語(yǔ)300句》

2、《基礎(chǔ)維吾爾語(yǔ)300句》

3、《漢語(yǔ)成語(yǔ)故事》

4、《維吾爾交際用語(yǔ)》

五、學(xué)習(xí)措施

1、通過(guò)演講比賽、講故事、講幽默、說(shuō)笑話、播放科技片等形式激發(fā)機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的積極性和熱情性。

2、把每日學(xué)會(huì)一詞、每周學(xué)會(huì)一句日常用語(yǔ)，作為一項(xiàng)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持下去，并引導(dǎo)干部將所學(xué)的語(yǔ)言用到實(shí)際的工作、生活中去，為提高語(yǔ)言表達(dá)能力和鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)創(chuàng)造有利條件。

3、不定期對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)掌握干部學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的實(shí)際效果，交流總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)采取有效措施予以解決，提高雙語(yǔ)表達(dá)和書寫能力。

六、考核獎(jiǎng)懲

1、將績(jī)效工資的50%跟雙語(yǔ)學(xué)習(xí)考核掛鉤，對(duì)于抽查、測(cè)試不合格的干部扣除相應(yīng)的績(jī)效工資。

2、建立干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)考核制度，與干部考核、職稱評(píng)定等掛鉤，“雙語(yǔ)”考核不合格者，取消職稱評(píng)審資格。

3、“雙語(yǔ)”考核與干部考核掛鉤，“雙語(yǔ)”考核不合者，年終考核不予評(píng)優(yōu)。

疏附縣教育和科學(xué)技術(shù)局 2014年11月28日