第一篇：雙語項目組活動計劃20082-6

雙語項目組活動計劃2008/2——2008/6

一、現(xiàn)狀分析：

上學(xué)期我們教研組按計劃開展了各項主題教學(xué)活動，幼兒在英語聽讀、口語表達、參加對雙語活動的興趣都得到了一些提高,教師們的教學(xué)水平也有了不同程度的提高。但也存在一些不足之處：

1、教師的口語運用仍然不太熟練，有待繼續(xù)加以學(xué)習(xí)、提高。

2、開展活動的方法不夠靈活、運用英語口語回應(yīng)幼兒的能力有待提高。

因此，從本學(xué)期開始我們雙語項目組將繼續(xù)根據(jù)幼兒園學(xué)期工作計劃開展雙語活動，加強學(xué)習(xí)，不斷提高教師的英語口語能力。

二、主要工作

（一）加強英語口語學(xué)習(xí)，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒臃椒ǎ苁寡芯扛鼮樯钊?、精確，教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，應(yīng)當(dāng)形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組的每次活動，都先組織教師們學(xué)習(xí)一些在國外人們?nèi)粘Ｉ钪辛?xí)慣用的口語和小知識，以此提高教師們的英語水平。

（二）開展各種交流活動，促進教研質(zhì)量的提高。

1、定期（每月20號）召開項目組會議，反饋當(dāng)月工作情況（如：每一個主題活動

結(jié)束之后，各班教師回顧一下自己在教學(xué)過程中遇到的典型問題，從而請全體教師共同商討解決辦法以及組織教師間分享自己較為有效和實用的教學(xué)方法；及時調(diào)整下月工作安排等）。

2、不定期的組織教師開展——英語口語操練活動（如：每一位教師用英語表述一段

話，講述自己的興趣愛好；自己的家庭情況；演唱一首英語歌曲等）。

（三）相互觀摩，互助提高

本學(xué)期雙語教研組的各位老師設(shè)計出各種新穎的教學(xué)活動，組內(nèi)進行展示，通過觀摩、評析、交流等活動形式，讓有創(chuàng)新精神的教師把好的經(jīng)驗與大家分享，取得最直接的教育教學(xué)經(jīng)驗，讓其他教師們也通過這種方式了解、借鑒一些靈活運用口語的方法，得到一定的提高。

四、重視家園共育：

1、每學(xué)期向家長定期公開展示雙語活動，讓家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、完成主題活動的家長輔導(dǎo)資料的匯編、發(fā)放工作

王澍煜

第二篇：第五組項目計劃

項目計劃

案例引導(dǎo)：

SDFT公司在項目進度計劃上的困境

經(jīng)過NEU項目顧問組和SDFT公司項目推進組的多輪磋商和談判，2009年9月16日在SDFT公司總部簽署了“SDFT管理提升咨詢項目”合同。該項目工期為210天，項目內(nèi)容涵蓋：轉(zhuǎn)變管理培訓(xùn)、公司戰(zhàn)略規(guī)劃、組織架構(gòu)設(shè)計、績效薪酬開發(fā)、企業(yè)文化整合、規(guī)章制度梳理等模塊。NEU和SDFT各成立項目顧問組和項目推進組共同完成項目的開發(fā)工作。接著，項目組按照現(xiàn)代項目管理的要求成立了相關(guān)組織，制定了相關(guān)規(guī)范，開始了項目的進展。至此，SDFT管理提升項目全面上馬。

項目團隊由孫教授牽頭，王博士等幾位學(xué)識淵博、有多次此類項目經(jīng)驗的教師，以及品學(xué)兼優(yōu)、實扎實干的研究生組成。由于項目持續(xù)工期較長，項目組成員不僅要兼顧學(xué)校工作又要兼顧項目的進展，所以在項目開展過程中難免會發(fā)生沖突。

如果你是項目經(jīng)理，思考以下問題：

1、當(dāng)實際工作中發(fā)現(xiàn)項目進度計劃并不能很好的滿足最終目標(biāo)的實

現(xiàn)，你該怎么辦？

2、當(dāng)公司與項目組在進度控制上存在分歧的時候，你會怎么處理？ 答案1：

在項目實施過程中，由于外界環(huán)境和條件的變化，往往會造成實際進度與計劃進度發(fā)生偏差，如不能及時發(fā)現(xiàn)這些偏差并加以糾正，項目進度管理目標(biāo)的實現(xiàn)就會受到一定影響。

項目實施過程中，由于各種因素的影響，其實際進度很難與計劃進度完全一致，必須對計劃進度進行不斷的調(diào)整、修正，以保證進度計劃總目標(biāo)的最終實現(xiàn)。而這一切又都建立在對實際進度的準(zhǔn)確了解和掌握上。所以，準(zhǔn)確掌握有關(guān)實際進度的資料是我們對項目進度進行有效控制的基礎(chǔ)。為保證資料數(shù)據(jù)的完整與準(zhǔn)確，必須安排專職的，具有相關(guān)知識的、責(zé)任心強的人員來從事進度資料數(shù)據(jù)的收集、整理工作。

對于復(fù)雜的項目，應(yīng)成立項目進度的檢查機構(gòu)，并制定相應(yīng)的檢查制度，明確各自的檢查內(nèi)容和職責(zé)，委托監(jiān)理的建設(shè)項目，建設(shè)單位除按合同約定，要求監(jiān)理單位落實進度檢查機構(gòu)和人員外，也應(yīng)該設(shè)立相關(guān)的機構(gòu)和人員，隨時對監(jiān)理工程師報來的有關(guān)實際進度資料進行審核，并對進度計劃提出具體意見，以確保進度計劃的有效控制。至于項目檢查人員的數(shù)量，可依據(jù)項目的復(fù)雜程度、進度控制要求的高低、項目實施的現(xiàn)場條件及檢查的頻率等因素靈活確定。

答案2：

首先，要對項目概念有正確的理解。項目是提供獨特產(chǎn)品或服務(wù)的一次性活動，必須在一定的時間、成本約束下，按客戶的要求完成項目。

項目在設(shè)計總體工作計劃的時候，必須考慮與公司經(jīng)營管理工作計劃的銜接，否則，很可能設(shè)計出的方案直接“過期作廢”。在項目整體計劃安排部署的時候既要考慮周全項目內(nèi)容各個模塊之間的銜接，更要考慮公司實際的需求。

把項目整體工作思路用較為詳盡的方式專門給對接人講解，并且輔以細化到天的工作計劃進行展示。

各個模塊開始之前，把每個模塊的“5W”講解給對方，此模塊要做的是什么、主要為了解決什么問題、需要雙方項目組和公司上下哪些人來參與，大家都做什么、此模塊推進的具體工作怎么做等等；再次，密切溝通，大到項目思路，小到推進細節(jié)，能夠征得一致意見再開展的就務(wù)必溝通到位?！肮九c項目組存在分歧”的情況之所以會出現(xiàn)，可能因為公司對項目組能否真正解決自身問題存在較大質(zhì)疑，所以必須溝通到位，以示尊重，也給對方一定可控感。

案例體會：

管理時間就是管理自己，高效利用時間

分清各項工作的輕重緩急

不斷規(guī)范和調(diào)整制度，沒有規(guī)矩不成方圓

提高會議效率，事前告訴大家會議的內(nèi)容

統(tǒng)計數(shù)據(jù)，針對數(shù)據(jù)進行分析，分析結(jié)果加以應(yīng)用，最后不忘評估、驗證成果。

愿景引來注意、尊重加深信心、溝通加強意義、立場導(dǎo)致信任定目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行、考核、監(jiān)督

人不要會什么，關(guān)鍵在于你會學(xué)什么

培養(yǎng)人才資產(chǎn)：選、養(yǎng)、育、用、留。

成績好的時候要考慮如何提高團隊的建設(shè)

第三篇：雙語計劃

學(xué)校雙語教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

語言是人們進行社會交往，進行學(xué)習(xí)，工作的工具，學(xué)習(xí)和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經(jīng)濟，文化交流，有利于促進少數(shù)民族地區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，有利于增強學(xué)生的祖國意識和中華民族的認同感，學(xué)好母語的同時要學(xué)好漢語是非常重要的。掌握最新的知識和與時俱進具有重要意義。

二、為了結(jié)合學(xué)校實際教學(xué)情況加強《雙語》教學(xué)建立了學(xué)校《雙語》領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：巴合提

副組長：巴合提別克(教務(wù)副校長)。組員：高沙爾、賈娜古麗、庫麗曼

三、具體要做的工作

1.我校有雙語班22個，共計學(xué)生631個。

2.開設(shè)的課程有：新疆維吾爾自治區(qū)教育廳專為“雙語”教學(xué)班開設(shè)的漢語課，每周七課時，數(shù)學(xué)五課時，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課。

3.加強“雙語”教師的培訓(xùn)，我校的雙語教師每周都會進行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，以提高教學(xué)能力。民語教師也在民漢教師的這種環(huán)境下形成了良好的自學(xué)風(fēng)氣，年齡在45歲以下的民族教師參加全國統(tǒng)一的漢語水平考試，不斷更新自我水平。4.為了加強“雙語”教師之間的交流學(xué)校定期會對“雙語”教師開展交流會活動，“雙語”數(shù)學(xué)教師和漢族數(shù)學(xué)教師一起參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。5.加強和其他學(xué)校進行“雙語”教學(xué)方面的經(jīng)驗交流，到教學(xué)水平先進的其他學(xué)校進行“雙語”教學(xué)方面的探討、交流、學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法。

6.為了優(yōu)化教師教學(xué)，學(xué)校要訂購一些對“雙語”教學(xué)有幫助的教學(xué)參考資料，為了加強教師的多媒體教學(xué)能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓(xùn)，提高教師們電子備課的能力。

7.為了激發(fā)學(xué)生對漢語課的興趣，學(xué)校在各個“雙語”班要進行寫作比賽和朗讀比賽。

8.為了加強“雙語”教學(xué)，讓孩子們從學(xué)前班開始就打好漢語基礎(chǔ)，學(xué)校安排一些有經(jīng)驗的漢語基礎(chǔ)好的年輕教師為教學(xué)點雙語班授課。并利用一些教學(xué)掛圖來增強學(xué)生對漢語的興趣。

9.為了加強“雙語”教師的漢語水平和教學(xué)能力，安排民族教師和漢族教師在同一個辦公室辦公，形成了互學(xué)、互助的好風(fēng)氣。10.根據(jù)市教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調(diào)研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學(xué)能力。

學(xué)校

2013年2月27日

第四篇：雙語計劃2012

2012/2013學(xué)年托里縣第二小學(xué)第一學(xué)期

雙語教學(xué)計劃

教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育目的的根本途徑，雙語教學(xué)是教育教學(xué)中的重中之重，我校民語部一、二、三年級實行模式一教學(xué)，目前，帶雙語班的教師娜迪、努爾依拉、古麗加孜、布魯紅、阿熱阿依、瑪合巴勒、胡阿尼什、美爾外提、朱麗德孜、古麗沙娜、巧麗盼、布爾瑪、哈斯也提、古娜恩等14人。其中古麗沙娜、巧麗盼、哈斯也提是接受過正式的自治區(qū)級雙語培訓(xùn)的教師、其他教師根據(jù)學(xué)校的情況從教育局給我校配備的雙語特崗教師和一些代課教師?，F(xiàn)將雙語工作作如下計劃：

一、加強“雙語”教學(xué)管理

1.我校認真執(zhí)行《新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師培訓(xùn)工程實施方案》，立足校本培訓(xùn)，采取崗位培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，積極的開展?jié)h語教師的培訓(xùn)強化工作，努力提高民族教師的漢語水平。

2.學(xué)校對新到崗的“雙語”教師重點培養(yǎng)，評選優(yōu)秀雙語課，要求教師上一堂公開觀摩課，初步規(guī)范雙語教師的考核與評價體系。

二、提高“雙語”教師的教學(xué)能力。

1.雙語教師的備課（除母語教學(xué)外）基本上做到利用漢語備課，能及時地用漢語記錄“課后反思”。

2.校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)主任、教研組長經(jīng)常去雙語班聽課，并將聽課情況反映給授課老師，鼓勵民漢教師相互聽課、說課、評課。

3.教務(wù)主任及時檢查雙語教師的備課、批改作業(yè)等各項工作并進行及時交流，使教師們互相學(xué)習(xí)，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。

4.民漢教師互相幫助，使民族教師的漢語水平及教學(xué)能力得以提高，使民族團結(jié)更加深入人心。

5.學(xué)校進一步加強“雙語”教學(xué)研究，廣泛開展“雙語”教學(xué)學(xué)科研究。

三、強化雙語”教學(xué)工作，努力提高雙語教學(xué)質(zhì)量。

1.擔(dān)任雙語班學(xué)科的教師每學(xué)期要聽15節(jié)課左右。

2.教研組長每兩到三周檢查一次雙語教師的教案及一系列教學(xué)活動。

3.學(xué)校在開展的評優(yōu)課活動中，對獲得獎項的雙語教師給與精神上和物質(zhì)上的獎勵。

四、實施目標(biāo)及措施：

在強化漢語教學(xué)，大力營造漢語學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，繼續(xù)從小學(xué)學(xué)前班開始，在若干門具備條件的非漢語學(xué)科中，用漢語作為教學(xué)語言（由少到多，由淺至深）進行嘗試，為接受雙語教育的學(xué)生在非語言學(xué)習(xí)的學(xué)科中提供盡可能多的與漢語接觸的機會和時間，幫助學(xué)生盡可能以漢語為工具進行思考與交流，使用漢語的學(xué)科進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的范圍，增加詞匯的輸入量，提供學(xué)生應(yīng)用漢語的陣地，強化語言的交際功能，并創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)有余力的學(xué)生積極參加漢語課外活動，以逐步提高學(xué)生的漢語水平。

（一）實施目標(biāo)

1.進一步優(yōu)化校園環(huán)境，營造濃郁的雙語學(xué)習(xí)氛圍。

2.進一步加強雙語培訓(xùn)。奠定堅實的實驗基礎(chǔ)。

3.學(xué)校教研組繼續(xù)加強學(xué)習(xí)研討。

4.雙語教學(xué)的整體目標(biāo)：通過課堂教學(xué)滲透，讓學(xué)生習(xí)慣漢語，通過外教的參與，提高學(xué)生聽說的能力，通過開展豐富的學(xué)生活動，加深訓(xùn)練。

（二）主要措施

1.創(chuàng)設(shè)濃郁的漢語學(xué)習(xí)氛圍：

(1)創(chuàng)設(shè)多姿的雙語校園文化。

(2)今年九月份開設(shè)11個雙語班，共518名學(xué)生。

(3)加強和其他學(xué)校進行雙語教學(xué)方面的經(jīng)驗交流。進行教學(xué)方面的探討、交流、學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法。

(4)為激發(fā)學(xué)生對漢語課的興趣，學(xué)校在各個班要進行寫作和朗讀比賽。

(5)為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學(xué)能力，我校安排民漢教師“一幫一結(jié)對子”活動，就進組合，學(xué)習(xí)漢語，學(xué)科教師主動和漢族教師結(jié)對子，進行同課題的研究活動，加強之間的交流，學(xué)期結(jié)束時，每位結(jié)對子的教師要積累教案、教學(xué)心得，雙語作業(yè)。

(6)教師自學(xué)：“雙語”教師平時加強雙語學(xué)習(xí)，提高聽說能力，使自己在短時間內(nèi)勝任此項工作。

(7)考級活動：促進教師漢語口語交際及漢語綜合運用的能力。鼓勵教師參加漢語水平等級考試，從而提高漢語教師的教學(xué)水

平。

(8)外出培訓(xùn)：盡力提供教師參加高一級層次的漢語能力培訓(xùn)。

五、工作要求：

1.積極開展雙語教學(xué)資源，創(chuàng)新雙語教學(xué)活動的內(nèi)容和形式，進一步明確學(xué)校雙語教學(xué)實驗的發(fā)展方向和教學(xué)理念，統(tǒng)一籌劃，確保雙語教學(xué)得到有效實施。

2.定期舉辦“雙語”教師知識競賽，對成績突出的教師給予獎勵。

3.進行雙語教學(xué)師資培訓(xùn)。培養(yǎng)大量漢語精通，學(xué)科精通的復(fù)合型教師。

4.加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)雙語情境，構(gòu)建雙語空間，大力營造雙語學(xué)習(xí)文化氛圍。

5.積極努力地探索雙語教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法。

雙語教學(xué)任重而道遠，我們只有不斷地去探索和研究，在探索中不斷地發(fā)現(xiàn)和研究更好的方法，堅持不懈地追求，使我校的雙語教學(xué)工作穩(wěn)步進行，努力開創(chuàng)獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，使我校的雙語教學(xué)工作蒸蒸日上！

托里二小

2012年8月30日

第五篇：三年級雙語閱讀活動計劃

三年級雙語閱讀活動計劃

一、學(xué)情分析

在一二年級的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了自主閱讀的意識，但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。

二、閱讀目標(biāo)

1.讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂。

2.在閱讀速度、理解能力方面的要求，略。

3.掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點細看，掌握文章內(nèi)容。

4.閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問，善于思考；三為要與“說話”、“作文”緊密結(jié)合；四為持之以恒。

三、閱讀內(nèi)容

根據(jù)課文內(nèi)容進行拓展，展開主題性閱讀；此外，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀，并在班級內(nèi)“漂流起來”。教師可以推薦一些經(jīng)典書目，如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達《蘋果樹下的外婆》等。

四、活動安排

（1）晨讀：短新聞發(fā)布會、五分鐘讀報、優(yōu)秀詩文誦讀。

（2）課前：“書海拾貝”、“談天說地三分鐘”、“成語沙龍”、“一分鐘演講”。

（3）晚上：記自己喜歡的新聞；搜集、剪貼自己喜歡的信息資料，閱讀自己喜歡的圖書。

（4）雙休：小組共讀、個人自讀、親子共讀，每天總閱讀時間不少于2小時，并做閱讀筆記。

五、閱讀評價

１．閱讀大王：根據(jù)學(xué)生的閱讀情況評選，并授予稱號．

２．讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀(jì)錄，有計劃安排，每學(xué)期檢查一次．

３．手抄報：辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容，一個月一次。