第一篇：《長(zhǎng)征》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教后感

在語(yǔ)文綜合實(shí)踐路上“長(zhǎng)征”

——《長(zhǎng)征》及《長(zhǎng)征》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教后感

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)征》是毛澤東主席于1935年10月寫(xiě)成的七言律詩(shī)，全詩(shī)生動(dòng)地再現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征歷程，課前我充分地研讀了教材,教參，精心備課，還上網(wǎng)查閱了大量的長(zhǎng)征資料，力圖使我的教案有血有肉，上課伊始也曾激情飽滿地渲染情緒，努力想用我的“激情四射”感染學(xué)生走進(jìn)文本，能順利地解詩(shī)意，入詩(shī)境，品詩(shī)情?？商觳凰烊嗽福鎸?duì)我的“滿腔熱情”、“滿懷豪情”，面對(duì)我精心預(yù)設(shè)的研讀目標(biāo)，學(xué)生毫不留情地報(bào)以沉默，一次又一次的冷場(chǎng)讓這節(jié)課上得有氣無(wú)力，死氣沉沉，讀書(shū)響亮但只是表面“鏗鏘”，學(xué)生對(duì)詩(shī)意雖能大概理解，但對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中的情感體驗(yàn)幾乎是零。課前課后的我判若兩人。課后我掩卷深思：“備課既要備教材，也要備學(xué)生?！边@節(jié)課上我自顧自地預(yù)設(shè)了教案，整節(jié)課只是在教“教案”，而不是在教“學(xué)生”，忽視了我面臨的是活生生的學(xué)生，而且是對(duì)長(zhǎng)征沒(méi)有任何生活體驗(yàn)的五年級(jí)學(xué)生。

事實(shí)上五年級(jí)學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)是有一定難度的：

一、全詩(shī)通過(guò)夸張、比喻、對(duì)偶等手法，以詩(shī)人獨(dú)有的浪漫主義豪情描寫(xiě)了長(zhǎng)征中經(jīng)典場(chǎng)景：紅軍戰(zhàn)士跋山涉水，翻過(guò)連綿起伏的五嶺，突破了烏江天險(xiǎn)，四渡赤水，越過(guò)烏蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，爬雪山，過(guò)草地，最后翻過(guò)岷山。全詩(shī)氣勢(shì)磅礴，升騰跌宕，作為五年級(jí)學(xué)生要能準(zhǔn)確把握詩(shī)的內(nèi)涵是不容易的。

二、作為小學(xué)生，對(duì)于七十多年前的長(zhǎng)征既沒(méi)有生活體驗(yàn)，又缺乏文字甚至影視方面的積累，在情感體驗(yàn)上幾乎是一片空白，所以教師讓他們過(guò)早地走進(jìn)文本，他們就很難與詩(shī)人產(chǎn)生情感上的共鳴，所以課堂上出現(xiàn)讀書(shū)有氣無(wú)力、對(duì)文本的理解不到位就極其正常了，更別奢談能領(lǐng)會(huì)毛主席的深邃思想了。這節(jié)課的失敗讓我明白：教學(xué)目標(biāo)泛化，教學(xué)過(guò)程虛化，學(xué)生就會(huì)學(xué)得枯燥乏味，課堂的有效性就大大降低。那么，我又該如何喚醒和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，坐上時(shí)光隧道，回到七十多年前，到作者精神世界里走個(gè)來(lái)回呢？

再次翻開(kāi)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，一句話映入眼簾：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基

礎(chǔ)之上，教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本知識(shí)和技能、思想和方法，獲得廣泛的經(jīng)驗(yàn)。

于是我決定趁熱打鐵，全面開(kāi)展《長(zhǎng)征》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。利用綜合實(shí)踐，搭建歷史與現(xiàn)實(shí)的橋梁，搭建學(xué)生與文本的橋梁。

一、改“語(yǔ)文課面貌”

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！遍_(kāi)放課堂，自主閱讀，做“快樂(lè)的閱讀者”。

（1）、自主搜集資料

鑒于“長(zhǎng)征”這一特殊的事件和特殊的背景，我決定把課堂開(kāi)放，讓學(xué)生先自己到課外收集有關(guān)長(zhǎng)征的知識(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，無(wú)論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織實(shí)施，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都充分尊重學(xué)生的自主權(quán)。

因?yàn)楝F(xiàn)代媒體技術(shù)具有直觀性、聲畫(huà)并茂、形象生動(dòng)、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，符合小學(xué)生好奇的年齡特征，能有效地激發(fā)學(xué)生無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)和有意識(shí) 的心理活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到精神集中與愉悅并存的境界，從而把審美體驗(yàn)推向高潮，使他們產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。所以活動(dòng)前，我利用綜合課先播放《長(zhǎng)征》電視劇的精彩畫(huà)面，吸引他們對(duì)長(zhǎng)征產(chǎn)生興趣。很快，學(xué)生從各種渠道搜集到關(guān)于長(zhǎng)征的各種背景資料，這些資料雖然雜亂無(wú)章，但它確確實(shí)實(shí)幫助了學(xué)生在一定程度上了解了長(zhǎng)征。

（2）、長(zhǎng)征知識(shí)交流

學(xué)生搜集的資料有了，但他們對(duì)長(zhǎng)征的了解是零碎的，不完整也不連貫，甚至可能是膚淺的，乃至是錯(cuò)誤的。所以作為教師完全有必要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生搜集的資料進(jìn)行疏通。我從“九一八”事變開(kāi)始講述，到“七七事變”，到蔣介石的“攘外必先安內(nèi)”，到五次圍剿，到工農(nóng)紅軍被迫長(zhǎng)征，學(xué)生也對(duì)自己的資料進(jìn)行了時(shí)間上的調(diào)整，使長(zhǎng)征漸漸在學(xué)生頭腦中鮮活起來(lái)。

（3）、長(zhǎng)征故事薈萃

主體性和主動(dòng)性是語(yǔ)文課的核心，在語(yǔ)文活動(dòng)課中，學(xué)生始終是知識(shí)、技能、品德等的主動(dòng)獲得者，讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以我又利用閱讀課引導(dǎo)他們讀長(zhǎng)征中的精彩故事，如《馬背上的小紅軍》、《金色的魚(yú)鉤》

等，引導(dǎo)他們真正走進(jìn)長(zhǎng)征，渴望了解長(zhǎng)征。

2、合作探究，表達(dá)交流，做“積極的語(yǔ)言表達(dá)者”。

在對(duì)長(zhǎng)征有了一定了解后，我要求學(xué)生以小組為單位，將自己搜集到的長(zhǎng)征故事、詩(shī)歌等，用出剪貼報(bào)、手抄報(bào)的形式展示出來(lái)。同學(xué)們通過(guò)合作出手抄報(bào)，不僅加強(qiáng)了合作，更在精選畫(huà)面與長(zhǎng)征題材中組織語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感。新課程使我懂得，只有運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得技能和方法，才能為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、還“語(yǔ)文課本色”

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)以語(yǔ)文為主，以學(xué)習(xí)語(yǔ)文為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用各科資源，開(kāi)展跨學(xué)科活動(dòng)和教學(xué)。只有這樣才能凸現(xiàn)語(yǔ)文作為各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，只有這樣才能顯示綜合性學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用?！?/p>

1.學(xué)習(xí)課文，情動(dòng)而辭發(fā)，當(dāng)“真情的流露者”。

語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要途徑，它源于課堂，又要超越課堂；結(jié)合教材，又要超越教材。它始終貫穿著語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)踐，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體提高。

有了對(duì)長(zhǎng)征知識(shí)的積累，對(duì)長(zhǎng)征越來(lái)越深入地了解，此時(shí)再來(lái)學(xué)習(xí)課文《長(zhǎng)征》，學(xué)生就能較容易地理解詩(shī)意了，也易入情入境了，采用范讀、自由讀、小組賽讀等形式就能把紅軍藐視、挑戰(zhàn)困難的豪邁氣概表現(xiàn)出來(lái)了，隨著層層深入，既理解了詩(shī)意，又升華了主題。

2.一吐方快，我手寫(xiě)我心，做“成功的寫(xiě)作人”。

學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)得法，課外得益，豐富的閱讀積累直接影響著語(yǔ)感的形成和寫(xiě)作能力的提高，如果將讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，以讀促寫(xiě)，就能事半功倍地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。法國(guó)大雕塑家羅丹說(shuō)：“生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笔前?，在學(xué)生的生活中，也永遠(yuǎn)不缺少寫(xiě)作素材，缺少的是對(duì)生活的感受，對(duì)生活的思考。

活動(dòng)中，我精心為學(xué)生在讀寫(xiě)之間架設(shè)一條橋梁，采用靈活多樣的讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練方式，選準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，有層次、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。如寫(xiě)故事的讀后感，寫(xiě)《長(zhǎng)征》影視的觀后感等等。

總之，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)既不是課外活動(dòng)，也并非語(yǔ)文活動(dòng)課，而是以語(yǔ)文

學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)形式，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)與感受，它以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文能力的綜合發(fā)展為前提

3.千教萬(wàn)教，教人求真，做“優(yōu)秀的思想家”。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性、研究性、參與性、生活性的特點(diǎn)。它是一種實(shí)踐的、整體的、開(kāi)放的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在實(shí)踐中獲取知識(shí)和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。

長(zhǎng)征是個(gè)特殊的題材，先前大量的積累已在學(xué)生腦海中留下深深地烙印，僅僅讓學(xué)生游離于長(zhǎng)征表面，已不能滿足學(xué)生閱讀的需要，而應(yīng)該將長(zhǎng)征的意義與精神不露痕跡地落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，促使他們對(duì)長(zhǎng)征有更深層次的認(rèn)識(shí)和理解，思想也變得深邃起來(lái)。

4、千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人，做“真實(shí)的自己”。

“語(yǔ)文的外延和生活的外延是相等的”，生活和語(yǔ)文有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，課堂與生活的溝通，讓學(xué)生從生活走入課堂，再?gòu)恼n堂走入生活。生活和課堂的緊密聯(lián)系才能讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)變得鮮活而具有教育意義。

學(xué)生弄懂了詩(shī)意，明白了長(zhǎng)征的意義，語(yǔ)文能力得到提高了，心靈得到凈化了。那么，長(zhǎng)征的號(hào)角聲也漸漸遠(yuǎn)去了，我們面臨的是一個(gè)和平的社會(huì)，在我們現(xiàn)實(shí)生活中還需要“長(zhǎng)征精神”嗎？我又以著名主持人崔永元發(fā)起的“重走長(zhǎng)征路”為討論話題，學(xué)生在動(dòng)情的讀、說(shuō)中樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生能把所學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系，懂得“語(yǔ)文即生活”、“生活即語(yǔ)文”。

至此，由一節(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)文課演變的一組語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)落下帷幕，綜合活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力的訓(xùn)練顯而不露，水到渠成，其遵循了學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)成了一個(gè)讀寫(xiě)螺旋上升的過(guò)程。這種有效生動(dòng)的教學(xué)模式將引領(lǐng)我繼續(xù)在語(yǔ)文綜合實(shí)踐路上“長(zhǎng)征”。

第二篇：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：幼教專業(yè)的學(xué)生如何規(guī)劃職場(chǎng)之路

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)，分析本專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)

狀和發(fā)展前景，為就業(yè)做好準(zhǔn)備；提高語(yǔ)文綜合能力，包括搜集整理材料的能力，傾聽(tīng)、表達(dá)交流、作文書(shū)寫(xiě)的能力等。

2、過(guò)程與方法：回顧自己以往的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷、取得的成績(jī)，分析自己的潛力所在，以此為基礎(chǔ)，尋找適合幼教專業(yè)的職業(yè)崗位；了解泉州地區(qū)對(duì)幼兒園老師的市場(chǎng)需求及要求，制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，在與同學(xué)進(jìn)行“形象互診”的基礎(chǔ)上，修改個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，并在班級(jí)范圍內(nèi)交流點(diǎn)評(píng)同學(xué)設(shè)計(jì)的職業(yè)生涯規(guī)劃作品。

3、情感與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)自我，了解幼教專業(yè)和崗位需求，堅(jiān)定職

業(yè)理想。

二、活動(dòng)課時(shí)1課時(shí)

三、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

四、教學(xué)過(guò)程

㈠活動(dòng)準(zhǔn)備

在進(jìn)入本活動(dòng)成果展示課前兩個(gè)禮拜，布置學(xué)生完成三項(xiàng)任務(wù)：

1、在第一周完成同學(xué)評(píng)價(jià)表。（評(píng)價(jià)表上有班里每個(gè)同學(xué)的姓名，每個(gè)人必須一句話或者是幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)除了自己以外的全部同學(xué)的認(rèn)識(shí)，最后教師把評(píng)價(jià)表收起來(lái)，將關(guān)于同一個(gè)人的評(píng)價(jià)拆下裝訂在一起再分發(fā)給學(xué)生。）12、設(shè)計(jì)一份“自我診斷書(shū)”書(shū)面報(bào)告，分析現(xiàn)實(shí)生活中的我（關(guān)于自己各方面的總結(jié)：興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等）與理想

中的我（自我想象的設(shè)想及向往的職業(yè)生活），對(duì)自己將

來(lái)的發(fā)展進(jìn)行定位。

3、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)或者與本專業(yè)畢業(yè)出去的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的交

流，了解幼教專業(yè)在泉州地區(qū)的市場(chǎng)需求和需求，并形成調(diào)查報(bào)告。

4、設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。內(nèi)容包括：敘述自己的特長(zhǎng)、愛(ài)

好及目前所具備的職業(yè)素養(yǎng)，分析幼教專業(yè)及行業(yè)發(fā)展，描述自己確立的職業(yè)目標(biāo)，并將該職業(yè)目標(biāo)細(xì)化為若干階

段發(fā)展目標(biāo)，如：在校期間、工作期間、工作中期、工作

后期，制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的措施等。

（二）活動(dòng)成果課堂展示

（1）寓言故事導(dǎo)入：上課之前呢，老師先跟你講個(gè)寓言故事：有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長(zhǎng)允許他們每個(gè)人可以提一個(gè)要求。美國(guó)人愛(ài)抽雪茄，要了三相雪茄；法國(guó)人最浪漫，要了一個(gè)美麗的女子相伴；而猶太人最有經(jīng)濟(jì)頭腦，要了一部與外界溝通的電話。三年過(guò)去了，你們猜結(jié)果怎樣？第一個(gè)沖出來(lái)的是美國(guó)人了，只見(jiàn)他的嘴里鼻孔里塞滿了雪茄大聲喊道：“給我火！給我火！”原來(lái)他忘了要火了。接著出來(lái)的法國(guó)人，只見(jiàn)他手里抱著一個(gè)小孩子，美麗女子的手里也牽著一個(gè)小孩子，美麗女子的肚子里還懷著第三個(gè)小孩子。最后出來(lái)的是猶太人，他緊緊的握著監(jiān)獄長(zhǎng)的手說(shuō)：“這三年來(lái)，我每天

保持與外界的聯(lián)系，我的生意不但沒(méi)有停頓，反而增長(zhǎng)了30%，為了對(duì)你表示感謝，我決定送你一輛勞斯萊斯！”如果讓你們?yōu)檫@個(gè)故事，取一個(gè)名字的話，你們覺(jué)得什么樣的題目更合適？（這個(gè)問(wèn)題不難，很多同學(xué)都懂得，題目可以叫《選擇》）。對(duì)，這個(gè)故事講的其實(shí)就是關(guān)于選擇的問(wèn)題，有句話是這樣講的，什么樣的選擇決定什么樣的生活，今天的生活是由三年前的選擇決定的，三年后的生活是由今天的選擇決定的，選擇很關(guān)鍵，但遺憾的是，很多人在面對(duì)人生重大事情的選擇時(shí)，并沒(méi)辦法做到像猶太人那樣理智，特別是在選擇職業(yè)的時(shí)候，如何避免職業(yè)生涯的盲目與失敗呢?必須早做選擇，懂得該如何選擇。要選擇首先對(duì)自己，還有自己所學(xué)的專業(yè)要有充分的認(rèn)識(shí)和了解。

（2）認(rèn)識(shí)別人眼中的我，我眼中的我：每個(gè)人都看到了其他同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也完成了“自我診斷書(shū)”，這個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)如下問(wèn)題讓學(xué)生回答：

①我看到同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)后有什么感想?

②誰(shuí)的評(píng)價(jià)讓你印象最為深刻？

③你覺(jué)得你在同學(xué)眼中你是什么樣的人？

④同學(xué)眼中的你和你所認(rèn)識(shí)的自己有偏差嗎？你又覺(jué)得自己是什么樣的人？

⑤通過(guò)同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)，你自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，你覺(jué)得對(duì)你以后的就業(yè)有沒(méi)有幫助？你原先想做什么？現(xiàn)在又覺(jué)得更適合做什么？

當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程，教師對(duì)部分同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)誤區(qū)要及時(shí)矯正，特別是一些比較沒(méi)自信的學(xué)生。

（3）了解專業(yè)，方能“知己知彼百戰(zhàn)百勝”：我們都是幼教的學(xué)生，經(jīng)過(guò)你們的了解，你們知道了我們讀幼教專業(yè)的以后可以從事哪些職業(yè)？（大部分的學(xué)生會(huì)說(shuō)幼兒園老師，很多學(xué)生在選擇幼教專業(yè)的時(shí)候就篤定了要當(dāng)幼兒園老師，當(dāng)然也有及個(gè)別的只是喜歡幼教專業(yè)的唱歌、跳舞、彈琴，并不喜歡當(dāng)幼兒園老師，針對(duì)這種現(xiàn)象教師溝通指導(dǎo)）以后想成為幼兒園教師的同學(xué)舉一下手？大部分的同學(xué)都喜歡當(dāng)老師，那你們知道要成為一個(gè)合格的幼兒園老師需要具備哪些條件嗎？（這個(gè)問(wèn)題，可以讓每個(gè)人說(shuō)說(shuō)，說(shuō)的過(guò)程無(wú)形中也給自己學(xué)習(xí)的壓力，當(dāng)然，還有很關(guān)鍵的一些點(diǎn)學(xué)生并不是很了解，很有必要告知學(xué)生）。比如：

①專業(yè)課很重要，很多幼兒園機(jī)構(gòu)在招聘新老師的時(shí)候就是考核專業(yè)水平，鋼琴、舞蹈、聲樂(lè)、美工等專業(yè)都是以后授課需要用到的，要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好，學(xué)幼教很苦，但“吃得苦中苦，方為人上人”。②普通話要好好練。要想成為一名幼兒園老師，普通話必須達(dá)到二級(jí)甲等。二級(jí)甲等，對(duì)大部分泉州人來(lái)講，有一定難度，但沒(méi)有捷徑，唯有苦練。

③任何一個(gè)老師，要上崗肯定要有上崗證，這上崗證就是教師資格證。要拿到教師資格證必須有兩個(gè)先決條件，一拿到普通話等級(jí)證書(shū)，二拿到大專文憑，很多學(xué)生這時(shí)候又會(huì)疑惑了，大專文憑怎么拿到呢？可以鼓勵(lì)家庭條件允許的學(xué)生用周末、寒暑假到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，參加小自考拿到文憑。

針對(duì)學(xué)生對(duì)一些畢業(yè)學(xué)生的交流，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：我校畢業(yè)生就業(yè)情況怎樣？學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐有給你們哪些好的建議？面試的時(shí)候該做哪些準(zhǔn)備？

（4）欣賞同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，為美好明天共勉。（鑒于幼教專業(yè)的班級(jí)人數(shù)比較大，教師應(yīng)該在上展示課的前一兩天將每個(gè)同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃作品貼出來(lái)，并提醒同學(xué)要仔細(xì)閱讀同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃作品）課堂上，可以提出如下問(wèn)題進(jìn)行交流：

①你印象比較深的是誰(shuí)的作品？為什么你對(duì)她的作品印象比較深？ ②你覺(jué)得同學(xué)的作品跟你有哪些相同的地方和不一樣的地方？ ③看了同學(xué)的作品，你有哪些收獲？

（5）以問(wèn)題“這節(jié)課，你有哪些收獲？”結(jié)束課堂。

第三篇：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

——走進(jìn)家鄉(xiāng)福泉

地松中學(xué)：劉曉軍 授課課型：綜合實(shí)踐活動(dòng)課

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；

2、通過(guò)文字卡片制作，提高語(yǔ)段寫(xiě)作水平；

3、通過(guò)活動(dòng)，提高收集、整合信息的能力；

4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、通過(guò)文字卡片制作，提高語(yǔ)段寫(xiě)作水平；

2、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。活動(dòng)難點(diǎn)：提高收集、整合信息的能力

教學(xué)方法：參觀法、調(diào)查法、討論法、自主學(xué)習(xí)法

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教案例

家鄉(xiāng)的淮揚(yáng)菜

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.通過(guò)收集資料和整理資料，讓學(xué)生更加了解淮揚(yáng)菜，認(rèn)識(shí)到宣傳家鄉(xiāng)菜的重要性。

2.讓學(xué)生在活動(dòng)里學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與他人的合作精神。

3.通過(guò)系列探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生處理和表達(dá)信息的綜合能力。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)親歷的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人友好交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，促進(jìn)綜合實(shí)踐操作能力的發(fā)展。

3.讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)查詢法、調(diào)查法、采訪法、實(shí)驗(yàn)法等研究性學(xué)習(xí)的方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)合作小組的集體研究，對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣。

2.激發(fā)學(xué)生激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的團(tuán)隊(duì)精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）學(xué)生準(zhǔn)備（根據(jù)開(kāi)題時(shí)所提的問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查研究，并整理好相關(guān)資料）

（二）教師準(zhǔn)備

1.教師在學(xué)生的調(diào)查研究過(guò)程中學(xué)生的研究方法進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

2.教師針對(duì)本課的學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容制作多媒體課件。

三、成果匯報(bào)

（一）談話導(dǎo)入：本學(xué)期，我們班同學(xué)一致選擇了“家鄉(xiāng)的淮揚(yáng)菜”作為綜合實(shí)踐研究的課題，開(kāi)展了一系列的綜合實(shí)踐研究活動(dòng)，（板書(shū)：家鄉(xiāng)的淮揚(yáng)菜）

同學(xué)們圍繞這個(gè)課題提了不少問(wèn)題，并根據(jù)各自的興趣，自由分組，選擇了研究主題

這節(jié)課就讓我們把自己的課題進(jìn)行匯報(bào)展示，和大家一起分享一下，好嗎？

為了讓大家的展示和匯報(bào)更好，朱老師先給大家做一個(gè)小小的提示：

①請(qǐng)組長(zhǎng)做好分工、合理安排。

②帶齊自己的素材。

③匯報(bào)的時(shí)候要：大膽、大聲、大方、有禮節(jié)。

④展示完畢，可以同組補(bǔ)充或請(qǐng)其他組同學(xué)老師提意見(jiàn)點(diǎn)評(píng)。

分小組匯報(bào)展示

第一小組匯報(bào)展示淮揚(yáng)菜的歷史

①號(hào)組員：大家好，讓我們把目光投向六千多年前的原始社會(huì)，那時(shí)候，淮安的大地上就有人類居住了，并在這里捕獵、生火、做飯、生活。

這是青蓮崗文化發(fā)掘中發(fā)現(xiàn)的食物器皿，從淮安區(qū)宋集附近清蓮岡文化遺址出土的這些炊具、餐具不難看出，早在六七千前，生活在這里的人們就有了最初的對(duì)于飲食文化的要求。

②號(hào)組員：山靈水秀之地總有豐富多元的飲食文化。如中國(guó)四大菜系：魯菜、川菜、粵菜和淮揚(yáng)菜，多是有山有水之地，物產(chǎn)豐富。四大菜系中又以淮揚(yáng)菜歷史最為悠久，早在戰(zhàn)國(guó)七雄紛爭(zhēng)之時(shí)，就榮領(lǐng)了“東楚淮揚(yáng)風(fēng)味”的頭銜。這位就是西漢辭賦家枚乘，他也是淮安人，他的代表作《七發(fā)》中詳細(xì)描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的淮揚(yáng)菜。

③號(hào)組員：《齊民要術(shù)》是北魏時(shí)期的中國(guó)杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書(shū)，也是世界農(nóng)學(xué)史上最早的專著之一。書(shū)中對(duì)淮安的白魚(yú)著述特別詳細(xì)，從養(yǎng)殖到烹制，面面俱到。

④號(hào)組員：明、清兩朝，淮揚(yáng)菜越發(fā)蓬勃，受到帝王的鐘情，如《食在宮廷》記載，清帝喜吃的100多款菜中，如紅燒獅子頭、清炒蝦仁等淮揚(yáng)菜就達(dá)60多款。如今各地飲食文化交流貫穿，真要尋根問(wèn)源許多菜肴的出處都難以說(shuō)清，不過(guò)如獅 子頭、平橋豆腐、茶馓、龍蝦等，提起名字就讓人自然而然聯(lián)想到淮揚(yáng)菜。

⑤號(hào)組員：淮揚(yáng)菜不但歷史悠久，在發(fā)展和傳承的過(guò)程中，還有很多有趣的歷史故事呢。我想考考大家，這位女將你們認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)，她是梁紅玉）對(duì)！這是什么菜，你們知道嗎？（蒲菜）赫赫有名的巾幗英雄梁紅玉是淮安北辰坊人。北宋末年，金入侵，宋軍在北宋大將韓世忠的帶領(lǐng)下，奮勇抗金。后宋軍糧草不繼，危及抗金 大業(yè)，梁紅玉親率將士，挖掘蒲根充當(dāng)軍糧，幫助丈夫韓世忠抗金。從此，蒲菜又稱“抗金菜”。自南宋后，淮安游子只要憶鄉(xiāng)，總會(huì)想到蒲菜。

⑥號(hào)組員：文化不但在歷史典故和書(shū)本中，其實(shí)我們生活的淮安區(qū)，身邊處處都蘊(yùn)藏著淮揚(yáng)菜文化。大家看，這也是文化，這是我們淮安區(qū)東門美食街牌坊，這條街如今飯店酒樓林立，各具特色，這是長(zhǎng)久以來(lái)淮揚(yáng)菜文化積淀的另一種形式。

組長(zhǎng)：

我們組的匯報(bào)完畢，歡迎大家多提寶貴意見(jiàn)。

請(qǐng)同學(xué)老師點(diǎn)評(píng)。

第二小組匯報(bào)展示淮揚(yáng)名菜和特色

請(qǐng)小組同學(xué)分別來(lái)展示

①號(hào)組員：大家好，首先由我，店小二，來(lái)為大家介紹淮揚(yáng)菜中的經(jīng)典名菜。（點(diǎn)擊幻燈）

首先是軟脰長(zhǎng)魚(yú)，這道菜也被稱為：“開(kāi)國(guó)第一菜”，是最具淮安特色一道菜。第二道是：開(kāi)洋蒲菜。第三道是，我考考大家，這道菜你認(rèn)識(shí)嗎？ 第四道：淮杞燉乳鴿第五道：欽工肉圓 這道菜吃過(guò)的人請(qǐng)舉手？誰(shuí)知道它有什么特點(diǎn)？最后一道菜來(lái)了：碼頭牛肉

②號(hào)組員：我為大家?guī)?lái)的是：淮揚(yáng)精品菜系中的幾大菜。它們可謂道道經(jīng)典，保證您吃了一次，永遠(yuǎn)回味。

翡翠蝦仁金針魚(yú)翅清蒸白魚(yú)蟹粉魚(yú)云淮杞鞭花銀絲百葉

看它們色澤鮮艷，味美天成，同學(xué)們，是不是有點(diǎn)想流口水了？

③號(hào)組員：勤勞智慧的淮安人，不僅繼承和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)名茶，還對(duì)淮揚(yáng)菜進(jìn)行了開(kāi)拓和創(chuàng)新，推出了更俱時(shí)代性和創(chuàng)新性的新式淮揚(yáng)菜，我來(lái)讓大家一睹新式淮揚(yáng)菜的風(fēng)采。

八仙鴨 蔥烤河鰻 淮陰乳鴿 金絲魚(yú)片 梅竹圖 清湯珍珠蘿卜 朱壩活魚(yú)鍋貼 盱眙龍蝦

④號(hào)組員：之前的同學(xué)都是介紹單品菜肴，我讓大家大飽眼福和口服的是淮揚(yáng)菜中的巨頭——淮揚(yáng)菜宴席淮安長(zhǎng)魚(yú)宴洪澤湖蟹宴盱眙龍蝦宴小組組長(zhǎng)②：剛才第一組同學(xué)介紹了 我們中國(guó)有四大菜系，分別是魯菜、川菜、粵菜和淮揚(yáng)菜。魯菜系菜品以清鮮脆嫩著稱，用高湯調(diào)制是魯菜的一大特色。川菜以辣著稱，味型多樣。辣椒、胡椒、花椒、豆瓣醬等是主要調(diào)味品?；洸俗⒅刭|(zhì)和味，口味比較清淡，力求清中求鮮、淡中求美。比起這幾大菜系，我們淮揚(yáng)菜更有特色了。

①號(hào)組員：我先總的來(lái)介紹淮揚(yáng)菜的幾大獨(dú)具魅力的特色。

⒈原料以鮮活為主 制作菜肴選料嚴(yán)格⒉刀工精細(xì) 菜肴形態(tài)美觀

⒊注重本味 清淡適口⒋講究火工 擅長(zhǎng)燉燜燒煮⒌制作菜肴富于變化

②號(hào)組員：我們淮安位于“日出斗金”的洪澤湖東畔，古老的京杭大運(yùn)河和年輕的京滬高速公路在這里交匯，璀璨的歷史和燦爛的文明在這里共輝。市境跨古淮河兩岸，相傳大禹曾至境內(nèi)治水，“使淮水永安”，市名即淮水安瀾之意。正象那悠悠的淮水，淮安的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。“春有刀鱭夏有鮰鰣，秋有蟹鴨冬有野蔬”，一年四季，水產(chǎn)禽蔬野味不斷。所以，淮揚(yáng)菜的原料以鮮活為主，這也為在烹法上擅長(zhǎng)燉燜，調(diào)味注重本味提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。淮揚(yáng)菜幾乎每道菜對(duì)原料都有嚴(yán)格選料要求，同時(shí)也讓原料的特點(diǎn)在制作菜肴時(shí)得到充分的發(fā)揮

③號(hào)組員：四大菜系中，淮揚(yáng)菜刀工最精細(xì)，冷菜制作、拼擺手法要求極高，精細(xì)的刀工，嫻熟的拼擺，加上精當(dāng)?shù)纳逝湮?，使得淮揚(yáng)菜如同精雕細(xì)鑿的工藝品。

當(dāng)代著名淮揚(yáng)菜大師——葉詳以做平橋豆腐而盛名，他蒙著眼睛切出的豆腐如頭發(fā)絲那么細(xì)，而且還不斷。我給大家?guī)?lái)了他的視頻。讓我們來(lái)看看他精湛的刀工。（播放視頻）

④號(hào)組員：我們淮揚(yáng)菜制作菜肴的工藝來(lái)看，富于變化，想象力豐富?；磽P(yáng)菜制作就像寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)，有濃厚中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。（點(diǎn)擊幻燈）

你看這道：梅竹圖，儼然就是一幅山水畫(huà)，再看荷花酥，一朵朵凌波仙子飄然水上，栩栩如生。

請(qǐng)同學(xué)老師點(diǎn)評(píng)。

第三小組匯報(bào)展示淮揚(yáng)菜的烹飪和制作

第三小組組長(zhǎng)：

老師、同學(xué)們大家好，我們是烹飪制作小組，我們小組研究的課題是：關(guān)于淮揚(yáng)菜烹飪制作的研究。我們組的同學(xué)大膽實(shí)踐，學(xué)著自己動(dòng)手做一做簡(jiǎn)單的家?；磽P(yáng)菜。

①號(hào)組員：

我給大家?guī)?lái)一道涼菜，淮安茶干。這道菜家喻戶曉，方法簡(jiǎn)單，同學(xué)們看完后就會(huì)做了。原料，茶干5-6塊，青椒1個(gè)，紅椒1個(gè)，芹菜幾根，鹽、味精少許，芝麻油、雞湯。制作方法：茶干、青椒、紅椒、芹菜切成絲，入雞湯中燙透、撈出，用鹽、味精、芝麻油、拌勻入味，裝盤即成。

②號(hào)組員：

（出示圖片）這道菜你們認(rèn)識(shí)嗎？平橋鎮(zhèn)是淮安一個(gè)很普通的小鎮(zhèn)，淮揚(yáng)名菜平橋豆腐就是以這個(gè)鎮(zhèn)命名的，據(jù)說(shuō)當(dāng)年乾隆在平橋鎮(zhèn)品嘗了這種特制的豆腐后，當(dāng)即就給平橋豆腐賜名為“天下第一鮮”?，F(xiàn)在，平橋豆腐和淮山鴨羹并稱為“淮羹兩妙”。我?guī)?lái)一段視頻，大家一起來(lái)學(xué)學(xué)做平橋豆腐吧。

③號(hào)組員：

淮安茶馓，于清朝晚期就生產(chǎn)了，已有一百多年的歷史。在清代咸豐五年（1885年），鎮(zhèn)淮樓旁的茶馓名師岳文廣，改進(jìn)了茶馓制法，生產(chǎn)出文明中外的鼓樓茶馓。1930年又參加國(guó)際巴拿馬比賽會(huì)，獲得銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｗ罱也稍L了現(xiàn)在在我們淮安“王記茶馓”，讓我們?nèi)タ纯床桠痰闹谱鞴に嚒?/p>

請(qǐng)同學(xué)老師點(diǎn)評(píng)。

第四小組匯報(bào)展示淮揚(yáng)菜的宣傳和推廣

第四小組組長(zhǎng)：

老師、同學(xué)們大家好，我們是宣傳推廣組，我們小組研究的課題是：關(guān)于淮揚(yáng)菜宣傳推廣的研究。我們組可是肩負(fù)重大的責(zé)任使命。作為淮安人，感到無(wú)比關(guān)榮和自豪，我們也有責(zé)任和義務(wù)為淮揚(yáng)菜事業(yè)出一份力，讓它更加發(fā)揚(yáng)廣大！大家說(shuō)對(duì)不對(duì)？（小組成員齊答：對(duì)?。?/p>

為此我們發(fā)揮了聰明才智，想出了很多辦法。請(qǐng)看我們的錦囊妙計(jì)。①②號(hào)組員：

我們?yōu)榛磽P(yáng)菜量身打造了一些廣告語(yǔ)，請(qǐng)看：（兩人輪流讀，其他人幫忙拿到學(xué)生中去展覽一下。）

①淮安美食甲天下 ②魅力淮安美食之都③淮安風(fēng)味世界皆宜

④觀淮安美景品淮安美食⑤吃平橋豆腐品幸福生活

⑥盱眙龍蝦味美肥大⑦美食文化傳承天下

⑧ 開(kāi)國(guó)名宴淮揚(yáng)名菜

③號(hào)組員：不但有廣告，我們還有宣傳小報(bào)。

④號(hào)組員：我們還去淮揚(yáng)菜有名的飯店、中國(guó)淮揚(yáng)菜博物館收集了一些淮揚(yáng)菜美食手冊(cè)。它們制作精美，特別方便游客使用，如果放在火車站，機(jī)場(chǎng)，汽車站出口處，會(huì)更方便來(lái)淮安的游客品嘗淮揚(yáng)美食。

⑤號(hào)組員：我們還自編了一些關(guān)于淮揚(yáng)菜的歌謠（請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦）

春江花月美淮安

一株梅花，增添文通寶塔的芬芳。

兩分明月，把清江浦的倒影照亮。

三月桃花，遮不住古往今來(lái)的繁華。

十里春風(fēng)，使遠(yuǎn)方的游子引頸眺望。

千年運(yùn)河，鐘愛(ài)秀美的淮揚(yáng)。

兩岸文化，讓唐宋明清的華章珍藏。

百家小巷，令詩(shī)情畫(huà)意的美味飄蕩。

今日淮安，能再創(chuàng)新興產(chǎn)業(yè)的輝煌

張開(kāi)雙手，笑迎八方。良辰美景，美味徜徉?；磽P(yáng)名菜名揚(yáng)四方。

組長(zhǎng)：

我們組的匯報(bào)完畢，如果大家還有更好的關(guān)于宣傳淮揚(yáng)菜的廣告或辦法，請(qǐng)告訴我們，我們一定精益求精，讓淮揚(yáng)菜的宣傳更廣。

請(qǐng)同學(xué)老師點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)評(píng)價(jià)，填寫(xiě)綜合實(shí)踐。

老師：

同學(xué)們，你們的匯報(bào)真是太精彩了，老師老師為你們所取得的研究成果感到高興你們?cè)趯?shí)踐探究過(guò)程中一定有很多的感受與想法吧，下面讓我們來(lái)回顧整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)這次活動(dòng)做一做反思評(píng)價(jià)。

自2002年以來(lái)，淮安每年都舉辦中國(guó)淮揚(yáng)菜美食文化節(jié)，到今年，淮揚(yáng)菜美食文化節(jié)已經(jīng)成功舉辦了10屆。旨在推動(dòng)淮揚(yáng)菜創(chuàng)新與發(fā)展，并借助這一平臺(tái)，全力擴(kuò)大淮安對(duì)外經(jīng)貿(mào)文化交流。一年一度的美食節(jié)，已成為淮安政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活中的一件大事，成為淮安展示形象、繁榮文化、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、凝聚人心的重要平臺(tái)。

家鄉(xiāng)的淮揚(yáng)菜這一課到這兒就快要結(jié)束了，此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么？作為家鄉(xiāng)人，你想說(shuō)什么？

第五篇：觀長(zhǎng)征后感

觀《長(zhǎng)征》后感

這個(gè)暑假我看的第二部戲就是紅軍的《長(zhǎng)征》，這二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征可謂是人類軍事史上的奇跡啊。毛主席作詩(shī)道：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。這不正是對(duì)紅軍長(zhǎng)征的高度概括嗎。

紅軍長(zhǎng)征讓我感觸良多啊，也讓我明白許多道理，更讓我認(rèn)識(shí)到我們今天的幸福生活是來(lái)之不易的啊，是紅軍犧牲自己為我們打下來(lái)的啊。下面我來(lái)談?wù)勎业母邢氚?。第一，首先讓我思考的?wèn)題是紅軍為什么要走這二

萬(wàn)五千里長(zhǎng)征？那是因?yàn)槲覀兗t軍對(duì)蔣介石的第五次反圍剿失敗了，被迫只好長(zhǎng)征。那

為什么會(huì)失敗呢，是戰(zhàn)士作戰(zhàn)不英勇嗎？錯(cuò)

了，戰(zhàn)士作戰(zhàn)很英勇。那是敵人太強(qiáng)大嗎？

否。那為什么第一，二，三，四會(huì)成功呢。

所以其失敗的根本原因是：黨在博古，李德

等同志的錯(cuò)誤指揮下，走上了冒進(jìn)左傾路線。導(dǎo)致中央蘇區(qū)丟了，紅軍還被迫長(zhǎng)征。從這

可見(jiàn)一正確的黨的領(lǐng)導(dǎo)是多么重要，所以說(shuō)

上層建筑決定下面，黨的一個(gè)決策可關(guān)系到

第二，第三，第四，下面太多人的生命啊。最后證明只有在以毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)革命才能勝利啊。我們的紅軍戰(zhàn)士是可愛(ài)的，是英勇的，是不可戰(zhàn)勝的。在這二萬(wàn)五千里的路上，戰(zhàn)士們既要對(duì)付蔣介石的圍剿，還要面對(duì)像雪山，草地，這樣的惡劣環(huán)境，有時(shí)紅軍一天就要求行軍一百多公里啊，而且還是山路，還有敵人阻擋。這在現(xiàn)在是不可想象的啊?？墒悄匚覀兊募t軍做到了，讓我感觸最深的一個(gè)場(chǎng)面就是紅軍飛奪盧定橋啦，看著紅軍爬在幾根光光的鐵鏈上與對(duì)面敵人戰(zhàn)斗著，并打敗了他們，我就想這世上還有什么軍隊(duì)紅軍不能戰(zhàn)勝的啊。人民就是我們的“活菩薩”。這是毛主席的原話，這說(shuō)明了什么呢？我們?yōu)槭裁茨苋〉瞄L(zhǎng)征的勝利呢？原因很簡(jiǎn)單，我們得到啦人民的支持啊。人民擁護(hù)我們，我們就必勝啊。而蔣介石呢，失民心必?cái)“?。所以從這又可見(jiàn)做一件是這個(gè)民是多么重要啊。團(tuán)結(jié)就是力量啊，這在中央紅軍和紅四方面

軍會(huì)師后，張國(guó)燾就想奪軍權(quán)，當(dāng)企圖失敗

后就密謀分裂黨，分裂軍隊(duì)。面對(duì)他著一行

為，毛主席等黨領(lǐng)導(dǎo)人，即不妥協(xié)并力爭(zhēng)團(tuán)

結(jié)。他們行為是團(tuán)結(jié)再團(tuán)結(jié)。為什么他們要

這樣呢，因?yàn)樗麄兌弥挥袌F(tuán)結(jié)才能壯大紅

軍力量。才能取得革命勝利。所以縱使?fàn)奚?/p>

個(gè)人利益又怎樣啊。這種人生魅力是多么美

麗啊。

所以說(shuō)紅軍長(zhǎng)征是革命性的勝利。中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的勝利，是人類歷史上的奇跡。在整整兩年中，紅軍長(zhǎng)征轉(zhuǎn)戰(zhàn)十四個(gè)省，歷經(jīng)曲折，戰(zhàn)勝了重重艱難險(xiǎn)阻，保存和鍛煉了革命的基干力量，將中國(guó)革命的大本營(yíng)轉(zhuǎn)移到了西北，為開(kāi)展抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和發(fā)展中國(guó)革命事業(yè)創(chuàng)造了條件。