第一篇：批閱中考語文試卷心得體會

批閱中考語文試卷心得體會

2014年6月24日，我有幸被推薦去批閱中考語文試卷。這是第二次網上閱卷，去時內心難免有一絲緊張，在去的路上，腦海中老是浮現(xiàn)出這樣那樣的問題：閱卷程序麻煩嗎？能不能高效率的閱卷呀……

等我們到達花都職業(yè)學校電子閱覽室時一切顧慮都打消了，區(qū)教研員早已進行了妥當的安排，我們人手一份完整的試卷及答案，先熟悉試卷內容，然后定好所閱題的答案，有疑問的隨時可問組長。

準備工作做好后我們根據自己的賬號和密碼登陸頁面，仔細認真的開始我們的工作，說心里話那時的自己神經緊繃，高度緊張，生怕出任何差錯，如此一天八個小時下來，眼睛酸澀，肩膀疼痛，在吃飯時不免有一些抱怨，但一到機房工作起來，我們都拿出十二分力氣來干活，生怕誰閱的慢了拉在后面，那時我真切的感受到了老師們的真誠與敬業(yè)。我們組閱的是積累與運用的第七題古詩文默寫。這個題是純客觀題目,算是很簡單的，但得分率卻不高,全市平均在5.4分左右。閱卷后我分析了原因，主要有以下三點：第一，書寫不規(guī)范。有三分之一的同學書寫較潦草或不規(guī)范，比如“沉舟側畔千帆過”中的“舟”字橫折鉤鉤的太長與里面的點連在一塊，只恐雙溪舴艋舟中的“舴”不會寫。第二，錯別字較多。其中錯的較多的有“抽刀斷水水更流”中的“抽”字，大部分學生都寫成了時候的“秋”。第三，對古詩意思不理解。這種情況很普遍，比如把“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”寫成“深舟側畔千帆過，病樹床頭萬木春”，這些都是對古詩意義不理解導致的。

針對以上三種情況，我在日后的教學中有以下幾點想法：

第一,要規(guī)范學生的書寫。不管是學生課堂板演還是課下作業(yè)，只要有潦草看不清的地方就要求重寫,讓學生養(yǎng)成一個“落筆就要認真的好習慣”。

第二，在教學中碰到易錯字就讓學生整理到課本后面的空白頁上，也可以在教學過程中穿插“考考你”這樣的小環(huán)節(jié)，以游戲的形式來“改字組詞”，比如辯（辯論）可改為辨（辨別）也可改為辮（辮子），當然也可以根據造字法來記憶。

第三，在接觸古詩時，切忌用“填鴨式”。比如一見到古詩就要求背熟默寫，直奔結果，不注重過程。古詩是有意境的，要先讀，俗話說：“讀書百遍，其義自見”，要在讀懂讀出感情的基礎上理解著記憶。

此外，這次作文的主要問題是：文體不明顯，書寫潦草。

這次閱卷后我看到了自己在教學上的不足，也更加認清了自己的努力方向。我相信，只要有心，不但古詩文默寫能做好，學生的語文素養(yǎng)也會在學習過程中潛移默化的得到提高。

第二篇：批閱試卷總結

批閱試卷總結

周營鎮(zhèn)中李龍芝

為期四天的棗莊市2009級生物結業(yè)閱卷工作已經結束了，回憶這四天，可以說即緊張又高效，即充實又有序，現(xiàn)針對個人所閱第44題，總結如下。

本試題出題意圖在于讓學生全面理解生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)的全過程，考查的知識點有：自然界中碳的存在形式、在生物圈中碳循環(huán)的主要途徑和空氣中二氧化碳的主要來源。

本試題共設計了七個知識點，共計7分。從學生答題情況來看，本體學生的得分率為4-5分，十分之一的學生能的滿分，錯的最多的題目是（1），出現(xiàn)最多的錯誤答案是：碳酸鹽和氣體，填碳酸鹽的原因是受教材51也有一句換的干擾：自然界中碳的分布非常廣泛，主要以碳酸鹽、煤、石油等形式存在與地球上，而對于無機環(huán)境這一概念模糊；填寫“氣體”的原因是沒有理解“形式”和“形態(tài)”兩詞的區(qū)別。其次錯題較多的還有第（5），錯題原因是馬虎，沒有看清題意，直接把“乙”填寫上去。

根據這次結業(yè)試題出題導向及學生的答卷情況，警示我們在生物學課堂中應注意以下幾點：

一、備課時要吃透教材，概念要講清講透，抓住一個知識點四處出擊，形成上聯(lián)下拽的知識網絡。譬如本題，碳循環(huán)主要是通過二氧化碳來進行的。在生物圈中，二氧化碳的循環(huán)主要有：通過綠色植物在光合作用中固定大氣中的二氧化碳，被綠色植物固定的碳以有機物的形式供消費者利用，生產者和消費者通過呼吸作用把二氧化碳釋放回大氣中，動物或植物死亡后，集體組織被微生物（分解者）所分解，其中的碳被氧化為二氧化碳返回到大氣中。煤和石油是動植物殘體長期埋藏在地層中形成的化石燃料，經燃燒其中的碳被氧化為二氧化碳釋放到大氣中。不難看出空氣中的二氧化碳主要有以下來源：生物呼吸時呼出的二氧化碳，生物死后殘體被微生物分解產生二氧化碳，化石燃料燃燒放出二氧化碳。這樣學生對于物質循環(huán)的知識就有一個從宏觀到微觀的掌握和理解，面對結業(yè)試題可以說不成問題。

二、要把生物學知識與時事聯(lián)系起來，形成時事生物的理念。本題（4）、（5）兩題設計了當前的熱門話題，一是全球氣候變暖的原因是工廠燃燒的煤、石油所釋放出的二氧化碳增多所導致：二是低碳生活多吃植物性的食物。這就提醒我們在課堂教學時，要把生物學知識與當前的時事、熱門話題想切入，有意識的引導學生建立時事生物的理念。

三、強化學生讀題審題意識，刻不容緩。從本次閱卷中可以看出學生由于讀題倉促、錯誤理解題意而導致失分的比較多。例如：第（1）把“形式”理解為“形態(tài)”而答成“氣體”，第(5)應填寫選項，而好多學生直接把答案填寫出來，以上兩題都是沒有認真讀題而出現(xiàn)的錯誤，所以平時訓練中，要引導學生養(yǎng)成認真讀題理解題意的好習慣，保證會做的題不要因為答非所問所失分，不然的話，有點前功盡棄。

第三篇：2014語文中考試卷

2014年河北省初中畢業(yè)生升學文化課考試

語 文 試 卷

第一部分（1-5題 23分）

1．閱讀下面的文字，回答后面的問題。（共4分）

葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有（xiūsè）地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的（chàndòng），像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。

（1）根據要求檢索上面這段文字中加著重號的字。（2分）

①用音序檢字法查“綴”：先查音序，再查音節(jié)。

②用部首檢字法查“霎”：先查部首，再查畫。

（二）根據拼音寫出相應的詞語。（2分）

①（xiūsè）②（chàndóng）

2．在下面的橫線上填寫處相應的句子。（6分）

（1）公然抱茅入竹去。

（2），故不為茍得也。

（3）在白居易的《錢塘湖春行》一詩中，描寫錢塘湖早春花草景色的句子是：

3．將下列句子排列為語意連貫的一段話，最恰當的一項是（3分）（）

①由于“這一代網絡”中，各網絡之間相互獨立，導致網絡間的消息傳遞變得非常麻煩。

②這就是NGN中最重要的“多網融合”思想。

③NGN（Next Generation Network），中文名字被稱為“下一代網絡”。

④把這些內容都融合到一個網絡，也便于集中控制管理，促進不同信息流間的協(xié)同合作。

⑤而在NGN里，人們可以傳遞語音、數據、媒體流等多種類型的信息。

⑥所謂“下一代網絡”，是針對我們現(xiàn)在所使用的“這一代網絡”而言的。

A．③①⑥⑤④②B．⑥③①⑤②④C．③⑥①⑤④②D．⑥①③⑤②④

4．閱讀下面這則新聞，回答后面的問題。（共6分）

本報訊人民網聯(lián)合搜狐網、新浪網等門戶網站近日聯(lián)合發(fā)布當前“最具價值的20個漢字”調查結果。調查結果顯示，當前最具價值的前10個漢字分別為：德、信、孝、誠、善、仁、和、禮、義、道。第11至第20個漢字分別為：愛、正、公、法、廉、智、理、忠、學、敬。

在征集過程中，受訪者圍繞“德”字發(fā)表了很多看法。大家普遍認為“德”是做人的根本，古人強調“為政以德”“以德服人”，現(xiàn)在我們仍講“德才兼?zhèn)洹薄傲⒌聵淙恕薄Ｍ瑫r，受訪者對當前社會道德現(xiàn)狀表達了自己的憂慮，如何加強道德教育、提高國民道德水平，值得我們思考、探索。“信”字排在第二位，表明公眾對當前社會上“誠信危機”的關注與憂慮，以及對建立新信用體系的期待。

（1）給這則新聞擬一個恰當的標題。（3分）

答：。

（2）請你就排在第三位的“孝”字談談自己的看法。（3分）

5、請找出下面這則應用文中兩處不恰當的地方，并提出修改意見。（4分）

病假條

王老師：

昨天晚上，我得了急性腸胃炎，現(xiàn)正在人民醫(yī)院接受治療，不能到校學習，請假兩天，請您原諒。

此致

敬禮

學生張丹

第二部分（6-22題47分）

一、閱讀下面這首詩，回答6-8題。（6分）

己亥雜詩

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

6．這首詩的作者是清末著名思想家、文學家（人名）。（1分）

7．這首詩加線句子是怎樣寫“離愁”的？（2分）

答：。

8．你認為這首詩的后兩句廣為傳誦的原因是什么？（3分）

答：。

二、閱讀下面的文言文，回答9-13題。（15分）

【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

【乙】魯宗道為諭德①時，居近酒肆②，嘗微行就飲肆中③，偶真宗亟④召，使者及門，久之，宗道方自酒肆來。使者先入，約曰：“即⑤上⑥怪公來遲，何以為對？”宗道曰：“第⑦以實言對?！笔拐咴唬骸叭粍t公當得罪?！痹唬骸帮嬀迫酥Ｇ槠劬甲又笞镆??！闭孀诠麊?，使者具以宗道言對。帝詰⑧之。宗道謝⑨曰：“有故人自鄉(xiāng)里來，臣家貧無杯盤，故就酒家飲。”帝以為忠實可大用。

【注釋】①德：負責教育太子的官。②酒肆：酒館。③微行就飲肆中：這里指魯宗道喬裝改扮前往酒館飲酒。④亟：急迫地。⑤即：如果。⑥上：皇上，這里指宋真宗。⑦第：只。⑧詰：責問。⑨謝：道歉。

9．請用“/”給下面的句子斷句。（2分）

飲 酒 人 之 常 情 欺 君 臣 子 之 大 罪 也。

10．下列句子中“之”字的用法不相同的一項是（3分）（）

A．①然侍衛(wèi)之臣不懈于內②醉翁之意不在酒

B．①蓋追先帝之殊遇②手指不可屈伸，弗之怠

C．①第以實言之②聞之，欣然規(guī)往

D．①帝詰之②孰視之，自以為不如

11．解釋下列句子中加著重號的詞語。（3分）

（1）以光先帝遺德光：。

（2）嘗微行就飲肆中嘗：。

（3）使者及門及：。

12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）此誠危急存亡之秋也。

譯文：。

（2）即上怪公來遲，何以為對？

譯文：。

13．乙文表現(xiàn)了魯宗道怎樣的品質？（3分）

答：。

三、閱讀下面的議論文，回答14—17題。（12分）

①古來圣賢皆寂寞，唯有寂寞出學問。

②唐玄奘的寂寞成就了西天取經的事業(yè)，徐霞客的寂寞成就了旅行天下的壯舉，司馬遷的寂寞成就了史家絕唱《史記》，曹雪芹的寂寞成就了鴻篇巨制《紅樓夢》??寂寞是— 首歌，是只有一個人的吟唱；:寂寞是一首詩，是來自內心深處的獨白。

③著名學者錢鐘書先生甘于寂寞，潛心讀書做學問。他不喜歡應酬，也反感客人來訪，常以生病為由推辭。他每天呆在書房里做著自己喜歡的事，真可謂“躲進小樓成一統(tǒng)，管它冬夏與春秋”。

④錢鐘書聲名遠播，時常會有世界各地的人慕名造訪。有一位外國女士打電話給他，表示非常喜歡他的文章，想登門拜訪。錢先生聽后，趕緊說道：“假如你吃了一個雞蛋覺得不錯，又何必要認識那只下蛋的母雞呢？ ”那位女士深為錢先生的幽默婉拒所折服，只好作罷。也許，正是有了這種閉門讀書做研究的態(tài)度，錢先生才寫出了《談藝錄》《管錐編》等不朽的學術巨著。

⑤其實，像錢先生這樣的人還有很多。他們既能洞悉這個社會，又能遠離這個社會的喧囂，專心致志做自己的事

情。

⑥“芥川獎”是日本最重要、最有影響的文學獎項。獲獎者有“登龍門”之稱——許多作家都因獲此獎而名噪一時。最近一屆的“齊川獎”獲得者田中慎彌卻是個“普通人”，他年紀輕輕，也沒有什么高學歷，為什么能獲得如此級別的文學獎呢?媒體對他的描述可能給出了答案：“田中慎彌沒有手機，也不用電腦。但他卻很執(zhí)著，甚至有些固執(zhí)，躲在自己世界里，與寂寞相伴，專心讀書和寫作。從他身上，人們看到了日本文學新的希望?！?/p>

⑦田中慎彌能夠排除外界的干擾，耐得住寂寞，埋頭寫作，終成正果?！鞍宓市枳昀?，文章不寫半句空?！蹦茏昧死浒宓?，自然能靜得了心、做得了學問。

⑧我們的生活本來可以很平靜，只是因為內心浮躁，無法平靜，所以常常覺得自己很 “忙碌”。若能守住寂寞，不為外界所干擾，一心朝著自己的目標去努力，又怎能做不了學問呢?

14．選文的中心論點是什么？（3分）

答：。

15．選文第⑦段中，“坐得了冷板凳”的意思是什么？（2分）

答：。

16．選文第⑧段加橫線句子有什么表達效果？（3分）

答：。

17．選文在事實論據的選擇和使用上各有什么特點？（4分）

答：。

四、閱讀下面的記敘文，回答18—22題。（14分）

五猖會

孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數迎神賽會的時候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會的行列經過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去。于是，完了。

我常存著這樣的一個希望：這一次所見的賽會，比前一次繁盛些。可是結果總是一個“差不多”；也總是只留下一個紀念品，就是當神像還未抬過之前，化一文錢買下的，用一點爛泥，一點顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來會發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它兩三天。

現(xiàn)在看看《陶庵夢憶》，覺得那時的賽會，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕難免有些夸大。因為禱雨而迎龍王，現(xiàn)在也還有的，但辦法卻已經很簡單，不過是十多人盤旋著一條龍，以及村童們扮些海鬼。那時卻還要扮故事，而且實在奇拔得可觀。他記扮《水滸傳》中人物云：“??于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤須，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長須。大索城中；無，則之郭，之村，之山僻，之鄰府州縣。用重價聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個個呵活，臻臻至至，人馬稱〖女足〗而行??”這樣的白描的活古人，誰能不動一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了。

賽會雖然不象現(xiàn)在上海的旗袍，北京的談國事，為當局所禁止，然而婦孺?zhèn)兪遣辉S看的，讀書人即所謂士子，也大抵不肯趕去看。只有游手好閑的閑人，這才跑到廟前或衙門前去看熱鬧；我關于賽會的知識，多半是從他們的敘述上得來的，并非考據家所貴重的“眼學”。然而記得有一回，也親見過較盛的賽會。開首是一個孩子騎馬先來，稱為“塘報”；過了許久，“高照”到了，長竹竿揭起一條很長的旗，一個汗流浹背的胖大漢用兩手托著；他高興的時候，就肯將竿頭放在頭頂或牙齒上，甚而至于鼻尖。其次是所謂“高蹺”、“抬閣”、“馬頭”了；還有扮犯人的，紅衣枷鎖，內中也有孩子。我那時覺得這些都是有光榮的事業(yè)，與聞其事的即全是大有運氣的人，——大概羨慕他們的出風頭罷。我想，我為什么不生一場重病，使我的母親也好到廟里去許下一個“扮犯人”的心愿的呢？??然而我到現(xiàn)在終于沒有和賽會發(fā)生關系過。

要到東關看五猖會去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事，因為那會是全縣中最盛的會，東關又是離我家很遠的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對少年男女，眉開眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據有考據癖的人說：這就是五通神。然而也并無確據。神像是五個男人，也不見有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠不及北京戲園里界限之謹嚴。其實呢，這也是殊與“禮教”有妨的，——但他們既然是五猖，便也無法可想，而且自然也就“又作別論”了。

因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來?！彼卣f。

這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——

“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！?/p>

他說完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。

粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。

就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！??

應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著；太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

“不錯。去罷?！备赣H點著頭，說。

大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。

18．選文出自《朝花夕拾》，請你再寫出出自這本散文集的三篇文章的篇名。（3分）

答：

19．選文題目的作用是什么？（2分）

答：

20．說說你對選文結尾處加橫線句子含義的理解。（3分）

答：

21．結合具體語境，對選文中加波浪線句子作簡要賞析。（3分）

答：

22．選文運用了對比的寫作方法，請找出一例，并作簡要分析。（3分）

答：

第三部分（23題50分）

23．閱讀下面的文字，根據要求作文。（50分）

衣著與人們的生活密切相關，衣著體現(xiàn)著人的個性、愛好、修養(yǎng)、追求??它的背后往往有著生動的故事，有著不同的見解。

請以“這樣的衣著”為話題，寫一篇文章。

要求：略。

2014年河北省初中畢業(yè)生升學文化課考試

語文試題參考答案及評分標準

第一部分（1－5題23分）

1.（4分）

（1）①Z zhui（zhuì）②雨八（8）（每小題1分，有錯該小題不給分，共2分）

（2）①羞澀②顫動（每小題1分，有錯該小題不給分，共2分）

2.（6分）

（1）唇焦口燥呼不得歸來倚仗自嘆息（2）生亦我所欲所欲有甚于生者

（3）亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄（每空1分，有錯該空不給分，共6分）

3.（4分）C

4.（6分）

（1）示例：門戶網站聯(lián)合發(fā)布當前“最具價值的20個漢字”調查結構（3分，意思對即可）

（2）示例：孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，當今時代“孝”這一美德仍然需要發(fā)揚光大。（3分，言之成理即可）

5.（4分）“請您原諒”改為“請您批準”；署名下面應標明請假日期。（改對一處給2分，意思對即可，共4分）第二部分（6－22題47分）

一、（6分）6.（1分）龔自珍（有錯不給分）

7.（2分）用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無邊，用“白日斜”的特定情境烘托“離愁”。（答出一點給1分，意思對即可）

8.（3分）示例：這兩句話以“落紅”和“春泥”為喻，表達了作者雖辭官離京，仍然關心國家前途和命運的思想感情；這兩句詩語言生動形象，內容蘊涵哲理，格調昂揚向上。（答出比喻修辭方法給1分，答出表達的思想感情給1分，答出總體評價給1分，言之成理即可）

二、（15分）9.（2分）飲酒/人之常情/欺君/臣子之大罪也。（標對三處給2分；在“情”與“欺”之間標出給1分）

10.（3分）B

11.（3分）（1）發(fā)揚光大（2）曾經（3）到（至）（每小題1分）

12.（4分）

（1）這實在（的確、確實）是危急存亡的時候（時刻、時期、關頭）啊。

（2）如果皇上責怪您來晚了，那什么來回答？（每句2分，意思對即可）

13.（3分）忠實（意思對即可）

三、（12分）14.（3分）寂寞出學問（唯有寂寞出學問）（答成“古來圣賢皆寂寞，唯有寂寞出學問”給2分，意思對即可）

15.（2分）能耐得住寂寞（意思對即可）

16.（3分）運用反問修辭方法，加強了語氣，突出（強調）了寂寞出學問的論點。（答出反問修辭方法給1分，答出作用給2分，意思對即可）

17.（4分）所用事實論據選自古今中外，典型豐富；在事實論據的使用上，詳略得當。（答出一個方面給2分，意思對即可）

四、（14分）18.（3分）《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與<山海經>》《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》《無?！贰陡赣H的病》《瑣記》《范愛農》（答出一個篇名給1分，有錯該篇名不給分，從上面九篇文章中任選三篇即可）

19.（2分）行文線索（意思對即可）

20.（3分）“我”對父親在“我”看五猖會前逼“我”背書的不解與不滿。（意思對即可）

21.（3分）示例一：運用了反復的修辭方法，強調了“我”背書的痛苦無奈。

示例二：運用“讀”“強記”“背”等詞語，表達了“我”背書時的痛苦無奈。（答出賞析角度給1分，答出表達效果給2分；選取其他角度賞析，言之成理也可）

22.（3分）示例：“我”在背書前盼望觀看五猖會的興奮心情，與背書后的掃興形成了鮮明的對比，批評了強制教育對兒童天性的壓制和摧殘。（答出對比的內容給2分，答出對比的作用給1分）

第三部分（23題50分）

23.略。

第四篇：中考語文試卷分析

語文試卷分析

一、試卷結構與特點：

該試卷依舊堅持“突出能力、注重運用、聯(lián)系生活”的原則，仍然秉承了以往的“一卷三塊”結構：即“積累與運用”、“閱讀”和“寫作”。其中基礎知識積累與運用12分，閱讀48分，作文60分，三大板塊的分值較上幾次月考沒有變化。本次試卷共計25道題，對識記、理解、分析綜合、表達運用、欣賞感悟等五個層次的能力進行了難易不同的考查。

二、學生答題情況

從整體上看，大多數學生建立了能綜合運用語文知識基礎的體系，掌握了語文運用語文知識基礎的體系，掌握了語文運用的方法與技巧，形成了概括與分析的能力。試卷書寫工整、語言表達流暢優(yōu)美，思想健康積極，一些學生的創(chuàng)造力很強。

此次月考平均分103.40，優(yōu)秀率為36.12%,及格率為80%，與前幾次月考相比，成績還是比較平穩(wěn)。

三、主要問題分析

在閱卷中，我也發(fā)現(xiàn)了如下一些問題：

1、基礎知識不牢固，理解不到位。本卷的1---7題的“積累與運用”部分應該說比較容易，滿分率比較高，但還有許多同學在詩文理解上失分。第6題“岑參《白雪歌送武判官歸京》中運用新奇的比喻，描寫雪景的千古名句是：”一題，有同學竟答“山回路轉不見君，雪上空留馬行處?！边€有同學答“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪?！钡?。

2、錯別字現(xiàn)象嚴重。比如第1題，有許多同學“君子好逑”的“逑”字寫成了“求”；第7小題“但愿人長久”的“長”寫成“常”的、“千里共嬋娟”的“嬋”寫了“蟬”；在作文中出現(xiàn)的錯別字現(xiàn)象就更多了。

3、審題不清、馬虎答題。比如第8小題的對聯(lián)：“今年端午的時候，學校文學社舉辦征聯(lián)活動。請你根據上聯(lián)，對出下聯(lián)。”可有一些同學對的卻是玉樹地震、還有對的是世博和春節(jié)的；第10小題選擇題號填空，正確答案是“（4）”可有的同學卻寫成了“（D）”從而白白失去分值。還有名著閱讀題，要求是除《海的女兒》之外的安徒生的童話，可就有的學生偏答《海的女兒》、本題的另外一個要求是“結合具體故事內容寫出你的閱讀感受”，可有的考生只寫內容或只談感受，或多或少在此處失分??這些都不能不說學生的答題沒有養(yǎng)成良好的審題習慣，審題馬虎、不深思造成了不必要的失分現(xiàn)象。

4、對文章的主旨理解不到位，缺少整體感知能力，大部分中等學生均會脫離全文主旨的“機械答題”。例如第22題：“本文標題是“鳥看地平線”，作者以這種獨特的視角進行了描寫。文章結尾‘飛機即將落地，遠方的地平線上，燈火如云霞浮動，仿佛正在醞釀著一輪即將升騰的旭日’這句話表達了作者什么樣的思想感情？”許多學生或多或少在這里失分，這題是讓我們感受作者對上海世博召開的自豪與贊美，以及對中國崛起的期待與憧憬。而有的同學卻脫離原文回答為：“表現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情?！苯Y果一分不得。這不能不說明我們的學生在理解與感悟方面還有欠缺。

5、在答題過程中語言組織與概括能力不強，表達效果不到位，導致有許多題目失分。例如第23題：“請展開想象的翅膀，用精彩的語言描繪你的家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化?！边@道題共6分，其中內容表述4分，語言組織2分。按理說這道題是最容易得分的，只要你展開大膽的想象，精彩地表達即可，但本題平均得分才4．5分。失分的原因主要是表達不到位：語句不通、表達不完整、標點符號不規(guī)范使用等。例如：有位同學寫到：“博覽會建在天空上如同空中花園一樣美麗，在各國的展覽館里可見到微小的飛機！微小的計算機，它們最奇特的是可以變大令人出外攜帶方便。汽車飛機都在天上是人們出行方便還節(jié)能減排呢！”該同學本題才得了4分；另一同學寫到：“夜晚，世博會燈火繽紛，無數輛電車在世博會旁穿行，人們手拉手在世博會周圍載歌載

舞，在天空中有一座天橋，連接著世界各地，各地的人都來到我的家鄉(xiāng)，如入這美好的場面上。”

6、學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不注重經典名著的閱讀。這一點在名著閱讀題上表現(xiàn)最為明顯。本次的名著閱讀考的是安徒生童話。可有很多學生卻答不出一篇他的童話來。有寫《格林童話》中《白雪公主和七個小矮人》的、還有寫《灰姑娘》的、甚至還有寫《伊索寓言》的。這說明學生對名著沒有認真閱讀或是沒閱讀。因此本題平均得分才3.75分，丟分嚴重。

7、部分考生在答題過程中仍然出現(xiàn)字跡潦草不清的現(xiàn)象，書寫不工整。在第一大題中，就有扣掉書寫分值的同學，書寫平均得分0.98分。在閱讀和作文的書寫中不整潔美觀的現(xiàn)象也普遍存在。

8、部分學生作文內容空洞，但敘事不夠具體，立意不夠新穎，情感抒發(fā)不夠真實，平淡作文較多；還有的同學背作文，文不對題。

四、今后的教學建議

審閱試卷，才能發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足；反思成敗，才能針對問題找到解決的辦法。通過試卷的分析，在今后的教學中我們應注意到以下幾個方面：

1、鞏固語文基本知識，注重知識的積累，夯實基礎。對課程標準推薦的古詩文，要進行全面、系統(tǒng)的復習，要能熟練的背誦或默寫，并注意與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，尤其要與當今社會帶有傾向性的思想問題相聯(lián)系，要有正確的情感態(tài)度和價值觀。

2、重視語文的學習規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣。在閱讀教學過程中，要精講精練，給學生更多的時間進行大量的閱讀，而不是搞題海戰(zhàn)術。只有達到一定的閱讀量，學生才能心靈受到觸動，才能培養(yǎng)出正確的理解、分析能力。同時在閱讀中注重學生獨特的情感體驗與價值觀導向，豐富學生的人生體驗。在不肢解文章的前提下著重培養(yǎng)學生對詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究等能力。

3、要在每一堂課，每一天的教學過程中特別注重學生的口頭表達和書面表達能力的培養(yǎng)，要舍得在作文過程上花時間，重視學生構思，立意，列提綱，作文的反復修改。要注重每一個學生作文質的變化，而不只是一篇篇作文量的增加。進一步解決學生能理解但無法表達的苦楚，提高學生組織和表達語言的能力。從而真正地培養(yǎng)學生語言運用的能力。

4、在平時教學中，要引導學生關注現(xiàn)實、熱愛生活，能準確表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，要把觸動心靈的人與事寫得具體，感情真實。同時還要注重寫作素材的積累和讀寫的結合，不能只是片面地追求形式的的技巧。

5、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，強調學書寫要規(guī)范、工整、美觀。更重要的是不寫錯別字。

6、引導學生閱讀經典著作，感受經典作品的藝術魅力。不投機取巧地搞典型題訓練，導致對名著的片面理解。

第五篇：中考語文試卷分析

2015年樂都區(qū)中考語文試卷分析

2015年初中畢業(yè)考試語文試卷充分體現(xiàn)了新課程改革的基本理念，全面考查學生的語文素養(yǎng)，力求切合教學實際。值得一提的是，此命題在注重語基積累的同時加大了對語言運用能力的考查力度，強調語文課程與社會生活的聯(lián)系，關注語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，展示了新課程改革的方向?？傊锌颊Z文試卷頗為新穎且有創(chuàng)意，值得我們在語文教學中思考與研究

一、試卷結構及難易情況分析

1、試卷結構簡約合理，格式規(guī)范。共分五個板塊，即口語表達、積累和運用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。題型安排以主觀題為主，分為說話、填空、卡片、組文、解釋、翻譯、寫作等題型，符合語文學科的特點。

2、難度分布： 試題按其難度分為容易題、稍難題和較難題，容易題約占 60%； 稍難題約占 30%；較難題約占 10%。

3、總體說來，試題全面考查了學生背誦、分析理解、歸納概括、語文實踐活動、口語交際及語言表達等多方面的能力，能較全面地反應學生學習效果和教學質 量，切合新課程所提出的嶄新理念，符合語文教學規(guī)律。

二、試卷答題情況分析：

（一）口語表達 本次考試中，大部分學生的口語表達字體都比較工整，規(guī)范，既體現(xiàn)了語文與社會生活的緊密聯(lián)系，又反映了語文實踐活動的重要性。因為貼近生活實際，學生有話可說，所以此題得分較高。只有極少數考生不注意題意要求，有的錯別字較多；有的書寫潦草，沒有章法；有的卷面不夠整潔，亂涂亂畫。

（二）積累與運用部分：考查字音形義，涉及的知識難度不大，但極富容量，并能增強學生信心，頗具人文關懷。絕大多數考生都能準確答題。詞語解讀能力題，綜合考查考生的語言素養(yǎng)，難度不大，但得分普遍較低。病句題要求學生能辨析搭配不當、成分殘缺、詞義 重復等常見語病。難度適中。個別題關注自然，關注人生，關注生活實際，靈活出題，考查學生對古詩文的識記和默寫能力。

（三）古詩文閱讀部分：從景物描寫、思想感情 角度考查學生的詩詞賞析能力，由于對詞的概念理解不清，對詩詞的閱讀理解膚淺，大多數考生對內容的判斷與分析出現(xiàn)較大失誤，對思想感情的把握不準，從而失分嚴重。考查考生對文言字詞的理解。重點是實詞。考查的重點是詞語的理解，文言句式的把握，句子的順暢。考生在這方面的失分還是比較普遍。

（四）現(xiàn)代文閱讀部分：文章緊緊圍繞當前社會生活實際，體現(xiàn)了語文與生活的關系。主要考查考生的信息提取和篩選能力，難度不大，大多數問題可以直接從原文中摘錄出相關語句作答。存在的問題主要有，考生對說明方法答得較好，但對其作用的分析表述卻比較得含混，分析不到位，語言不準確。考生由于審題不清，理解膚淺而造成大量失分。有些考生不知道賞析應從哪些方面入手而或語焉不詳，或語言拉雜，甚至含混不清，失分較大。

（五）作文 今年作文題文體自由；題材寬泛，有較大的開放性和自由度。大部分的閱卷老師評改完作文后發(fā)現(xiàn)，偏離題意的作文不少。仔細揣摩題目，看似簡單易懂，其實有著一定的審題難度。評卷中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文考生能緊扣題旨，立意恰當，文章形式新穎，結構完整，能做到首尾呼應，尤為重要的是，這些考生的書寫清秀，卷面整潔。而低分作文的通病主要是因為偏題跑題，七拼八湊，言之無味，言之無序，行文中多堆砌一些無關的詞語，毫無新意。

四、典型錯誤及對今后教學的幾點建議

（一）存在的典型錯誤：

1、基礎知識的積累不扎實，不廣泛。不少考生名句書寫錯誤不斷，成語理解不到位等。

2、語言靈活運用能力欠缺。學生根據材料進行補寫、仿寫、評析時多數學生在句式結構、字數以及內容 表達上都很不規(guī)整，隨心而為，忽略題意。

3、用詞造句不準確、不精練、雜亂無章。這是相當一部分考生存在的問題，比如閱讀題，只要從文章中提煉出相應的信息，有條理地呈現(xiàn)，一般情況下都能得滿分，但部分考生偏偏存在答題時東拉西扯，毫無條理，致使語意含混不清，關鍵信息的呈現(xiàn)零亂難找。這個問題在閱讀題中體現(xiàn)的最為突出，是造成閱讀題失分的重要因素。

4、信息提煉概括能力不強。

5、答題過于簡約、造成答案不夠全面。許多考生答題，只言片語間就結束 了一道題的作答，缺少分析，語言籠統(tǒng)，這很難獲得高分的。

6、古詩文的閱讀能力普遍低下，無論從字詞的理解、句子的翻譯等基本能力講，還是從內容思想、感情基調上講，考生都顯得積累不夠、運用不當、分析不準、表達不清。

（二）對今后教學的幾點建議：

1、要重視語文基礎知識的積累與運用。要不斷引導學生擴大閱讀面，拓展 視野，加強對名篇、精彩語段的記憶；要扎實引導學生關注身邊、社會上發(fā)生的焦點、熱點及重大事件，積累素材。要教會學生在生活中學語文，聯(lián)系生活實際 運用語言；要注重在平時教學與生活中加強語言積累與語言表達訓練。

2、加強解題方法、技巧及語言規(guī)范性訓練。語文能力可以經過訓練和積累 而逐步提升。語文考試從一定角度上講是解題方法與技巧、分析與表達能力方面 的考查，它要求我們在教學過程中要有意識地去訓練學生對文本材料進行探求、捕捉、發(fā)現(xiàn)、提煉、概括，并加以準確規(guī)范的表達。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求，才能在考試中得到高分。

3、要特別重視作文教學。作文是中考語文的“半壁江山”，作文成敗直接影 響中考語文成績的好壞。平時要重視作文教學，加強寫作指導。首先，要教會學生最基本的作文“法則”——卷面整潔、字跡規(guī)整、標點正確，分段合理，注重細節(jié) 等。第二，要注重各種文體的訓練，尤其是記敘文的訓練。要讓學生充分積累一 定量的寫作素材，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新能力。第三，考場作文非常忌諱偏離題意，因此要加強審題訓練，在平時的作文訓練中嚴格要求學生按“要求”進行寫作。