第一篇：《如何閱讀一本書》讀后感

《如何閱讀一本書》讀后感

現(xiàn)代社會(huì)日新月異，人類迎來了大爆炸的信息時(shí)代，書籍對(duì)人們的作用似乎不大了。新聞資訊充斥耳邊，報(bào)紙是我們了解世界的窗戶，我們可以很快知道這個(gè)世界發(fā)生的事情，但僅僅是知道而已，因?yàn)檫@只是資訊，是個(gè)消息，我們只是在搜集消息罷了，而評(píng)論是別人的看法，看了之后我們最多只是知道了一些事，就像吃速食快餐罷了，沒有營養(yǎng)且有害。久而長之，我們的大腦會(huì)受到影響。但閱讀長久以來就是相當(dāng)令人困擾的問題沒有時(shí)間，興趣阻礙著人們閱讀的心。但作為學(xué)生已經(jīng)滿足了各種條件，學(xué)了十幾年我們就會(huì)閱讀了嗎？老師則并未培訓(xùn)我們相關(guān)技巧與方法。《如何閱讀一本書》則告訴我們不是。

本書分為四部分，第一部分為基礎(chǔ)閱讀與檢視閱讀。

檢視閱讀告訴讀者通過前言與目錄索引，了解作者的目的，寫書如同談話。任何一個(gè)作者和讀者交流總需要一個(gè)觀點(diǎn)，而書則是他如何闡釋解讀他的觀點(diǎn)，無論書看似如何費(fèi)讀難懂，作者都不會(huì)為難讀者，而是誘導(dǎo)讀者去發(fā)現(xiàn)懂得理解他所表達(dá)的意思。

閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀。這是一個(gè)追求品質(zhì)的過程。閱讀也像打獵，我們捕獲的獵物不能僅僅棄之不顧，需要處理。矛盾是推動(dòng)事物發(fā)展的根本動(dòng)力，作者要表達(dá)的觀點(diǎn)與思想，都源于他對(duì)一些問題與現(xiàn)象的看法與思考，要看懂一本書就必然要找出這些矛盾，這是問題的關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題，要具體問題具體分析，讀物繁雜五花八門類型眾多。比如面對(duì)現(xiàn)象文學(xué)時(shí)。沒有現(xiàn)象就沒有人類的今天，這是一種思想與創(chuàng)造力?，F(xiàn)象文學(xué)的作者首先應(yīng)該具有廣博的胸襟，有了這思維創(chuàng)造才會(huì)沒有局限，才能超脫現(xiàn)有的桎梏，擺脫現(xiàn)有的時(shí)空觀。作為一個(gè)普通讀者，面對(duì)這種想象文學(xué)，我們應(yīng)該按照作者的規(guī)則去融入他的世界中，故事戲劇小說皆是如此。

時(shí)代向前發(fā)展，多媒體的出現(xiàn)提供了不同的閱讀方式而書籍閱讀的技巧和意義卻是難以被取代的活學(xué)活用不拘于條條框框。

要做主動(dòng)地讀者就像棒球比賽中的捕手，盡可能接住頭球手投來的任何球，捕捉作者傳遞的信息，讓讀書成為一種有意義的智力活動(dòng)，與作者進(jìn)行心靈交流。

智慧需要積累知識(shí)，而累積知識(shí)最重要的是透過閱讀。吾生也有涯，而知也無涯。我們讀書學(xué)習(xí)始終是為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的，從實(shí)踐中來到實(shí)踐去。時(shí)間寶貴，我們不可能看盡所有的書，因此，在有限的時(shí)間盡可能吸收更多的知識(shí)，就要將這本書的精華融會(huì)貫通，就要像庖丁般目無全牛而知牛，終達(dá)神技實(shí)踐出真知。不斷改進(jìn)，摸索適合自己的技巧，以我為主，他山之石，可以攻玉，進(jìn)而提高效率，提高自己

第二篇：《一本書》讀后感

我在無意中看見了掉落在角落的紙頁，被皮筋捆成一摞，有字典一般厚，一本書的讀后感。我把這一摞紙頁小心翼翼地拿出來，然后如饑似渴地開始在這些紙頁上咬文嚼字，紙張很薄，有點(diǎn)類似于那種紙錢，早已泛黃，爸爸恰好從書房出來，看見了我正在看這一摞紙，就說：“孩子，你不知道吧。這是我一個(gè)作家朋友的手稿，看看或許對(duì)你有益，但是對(duì)我來說是毫無用處了?！蔽业皖^看看這份手稿，充滿了疑慮，于是我?guī)е闷嬉豢跉庾x完了手稿。

這是看似像是講述宇宙的猜想并且通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，其實(shí)與其說是一篇精彩的百科知識(shí)，不如說是一部雜文，我從作家的語言中讀出他并非是想要講述宇宙，而是要通過宇宙去說明舊社會(huì)的封閉與現(xiàn)實(shí)生活的低賤。爸爸說：“這份手稿叫《普林（作家朋友的名字）猜想》?！庇纱丝吹贸?，這位熱愛寫作的人是個(gè)想象力十分豐富的先生。

不多說廢話，我來談?wù)勥@份手稿。我最喜歡里面的人物，被普林先生描繪得有血有肉，我喜歡柯麗麗，她雖然自尊心很強(qiáng)，但是她擁有探索精神。我們就應(yīng)該像柯麗麗學(xué)習(xí)，什么事情都要鉆研到底，不可以放棄。就像大海里的礁石一樣，無論海浪有多么大，都會(huì)堅(jiān)持地站在那里。我佩服阿斯達(dá)教授的智慧，他研究出了寶藏的根源還挖掘了海底的資源，和他的小組成員去宇宙探索，與外星人交流，使我不得不佩服他的智慧。是啊我們面對(duì)困難如果想要迎刃而解就得有智慧，想要有智慧就得多觀察多思考。

讀完了這本書，思緒連篇……

第三篇：如何閱讀一本書讀后感

《如何閱讀一本書》讀后感

為了拓展我們的視野、教會(huì)我們怎樣好好地閱讀一本書，進(jìn)一步提升我們的思想政治素質(zhì)、知識(shí)素養(yǎng)，我們集體就《如何閱讀一本書》進(jìn)行了學(xué)習(xí)研究。閱讀過這本書的人都說這是一本非常好的書，希望我們能用心的去看，從中學(xué)會(huì)一些我們所不知道的東西，能夠使我們在平常的閱讀中專心一點(diǎn)、速度提高一點(diǎn)，而且還要在速度快的基礎(chǔ)上要有一定的質(zhì)量，要理解他到底是在給我們講些什么，但是正如我開篇說的那樣，當(dāng)我剛開始看這本書的時(shí)候，那確實(shí)引不起我多大的興趣，不僅如此，反而覺得是枯燥乏味。因?yàn)槲矣X得這里面寫得太死板了，一看就是那種叫人很快入睡的書，不過，隨著閱讀的深入，沒想到的是，我不僅把它給看完了，而且還有一種意猶未盡之感，很值得人回味，最重要的是，從這本書里我了解到了許多關(guān)于如何閱讀一本書的方法，是我增加了許多見識(shí)于不同的觀念。通過閱讀和分析，認(rèn)識(shí)到正像作者看待的那樣，每本書都像一個(gè)人，美麗的封面之下都有著一套自己的骨架，肌肉包裹著骨頭，衣服包裹著肌肉，盛裝而來，而作為讀者的我們，需要有一雙犀利的透視眼，看到盛裝下的骨架，這是了解一本書、掌握其內(nèi)涵的基礎(chǔ)。

本書第一章的第一句話就說“這是一本為閱讀的人，或是想要成為閱讀的人而寫的書。尤其是想要閱讀書的人。說得更具體一點(diǎn)，這本書就是為那些想把讀書的主要目的當(dāng)作是增進(jìn)理解能力的人而寫?！彼@首先就讓我們了解到本書是為何而寫的，讓我們?yōu)槟軌蜻M(jìn)一步的閱讀打下一個(gè)基礎(chǔ)。本書中提到閱讀的規(guī)則就是：努力越多，效果越好。閱讀，就像是非輔助性的自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。而且閱讀應(yīng)該分層次而閱讀，閱讀共分為四層——基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，主要講解針對(duì)一本好書我們該怎樣閱讀，講求的是利用什么樣的方法來達(dá)到閱讀的目的，展開來說吧，閱讀的目的就是提升心智的活力和成長，就此呢，作者作了很深刻的講解：“如果我們沒有內(nèi)在的生命力量，我們的智力、品德和心靈就會(huì)停止成長。當(dāng)我們停止成長時(shí)，也就邁向了死亡?！?/p>

如果說每本書都是一條幽黑的通道，通向一個(gè)神奇的地方，這本《如何閱讀一本書》便是尋寶指南，使你順利抵達(dá)，滿載而歸，不至于迷失途中。它時(shí)刻提醒人們，要做一個(gè)主動(dòng)的讀者。就像棒球比賽中的捕手，盡可能接住投手投來的任何球，捕捉作者傳遞過來的每一個(gè)訊息。至此，讀書才成為一種有意義的智力游戲，成為與作者的心靈交流。這是本工具書，在指導(dǎo)人們提高閱讀能力的過程中，亦貫穿著作者關(guān)于讀書的理念。

希望藉由吸收《如何閱讀一本書》的技巧，大家都能夠自在的徜徉在閱讀的殿堂里，充分利用生活中的每一分每一秒，利用讓自己的心智與生命時(shí)時(shí)有所啟發(fā)、領(lǐng)悟，當(dāng)一個(gè)快樂的閱讀人。

第四篇：一本書讀后感800字

一本書讀后感800字

暑假在家閑來無事，就把以前在上學(xué)買的書整理一下，發(fā)現(xiàn)有好多書自己竟然沒有好好的讀完，都是聽老師說要看什么書自己去買來了，結(jié)果隨便翻幾頁就扔在那里。心里實(shí)在有點(diǎn)過意不去，就決定在這個(gè)假期里好好彌補(bǔ)一下。

《蘇菲的世界》是一本哲學(xué)啟蒙書，她用深入淺出的文字想我們每個(gè)讀者展示了哲學(xué)從古到今的發(fā)展歷程。從蘇菲在信箱中取出的一封寫著：“你是誰?”的信開始，在艾伯特的指點(diǎn)下，蘇菲從哲學(xué)的搖籃雅典出發(fā)，對(duì)蘇格拉底和柏拉圖的哲學(xué)有了初步了解。她對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期的認(rèn)識(shí)包括達(dá)芬奇的繪畫、莎士比亞的戲劇、古登堡的印刷機(jī)??涉及藝術(shù)、科學(xué)、建筑、數(shù)學(xué)等許多方面。至于近現(xiàn)代，艾伯特的“哲學(xué)函授課”包含了康德、黑格爾、弗洛伊德乃至于馬克思的哲學(xué)思想?？催@樣一部作品，讓我看到了全人類的文明。在蘇菲的所到之處，到處都凝結(jié)著文明的精華。

看過之后，我已經(jīng)不僅僅是學(xué)到了一些東西，更重要的是心靈的震撼?！拔宜脊饰以凇?可讀完全書的我卻很茫然，我存在嗎?不過是在這個(gè)時(shí)段、在這個(gè)特定的空間的相對(duì)存在罷了。試問，多年以后，一切都?xì)w于湮滅之中，我會(huì)存在?渺小的我會(huì)存在過，或曾經(jīng)存在過?真不敢相信“恐懼”竟是我讀完書后的第一感覺。我不知道他人讀此書的過程中是否會(huì)有這荒謬的感覺。這是我真實(shí)而自覺荒謬的心靈體驗(yàn)。訖今為止，《蘇菲的世界》是讓我感覺最奇特的書，真的，在以往沒有任何一本書會(huì)這樣讓我沉迷其間而深感“恐懼”，讀后對(duì)這“恐懼”深感荒謬。要解決這種恐懼這中荒謬就只有通過自己的思考，通過思考來更加清楚的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，這大概也是作者的最終目的吧 我原本以為哲學(xué)是一門不切實(shí)際的學(xué)問，但當(dāng)我讀完全書后才發(fā)現(xiàn)哲學(xué)其實(shí)是最貼近現(xiàn)實(shí)生活的，哲學(xué)是“關(guān)于天底下每個(gè)人都關(guān)心的一些問題的學(xué)科”。

哲學(xué)所要解決的都是還沒有科學(xué)方法可以證明的問題——諸如善與惡、美與丑、生與死、秩序與自由等。我認(rèn)為哲學(xué)不是科學(xué)，因?yàn)樗鼪]有什么精確的公式來計(jì)算、來衡量。哲學(xué)是對(duì)未知事物或不確切認(rèn)識(shí)的事物的假設(shè)性解釋，是追求真理的開路先鋒。在我們的這個(gè)世界，僅有科學(xué)而無哲學(xué)，僅有事實(shí)而無洞察力和價(jià)值觀，是不能使我們免于浩劫和絕望的?？茖W(xué)給予我們知識(shí)，然而只有哲學(xué)才給予我們智慧。心里面想的還有很多，但不知道怎么來更加明白的表達(dá)，也許只有我們自己親身讀了此書后才能和我一樣感受到《蘇菲的世界》帶給我們的震撼!

在圖書館里，我無意中發(fā)現(xiàn)了一本很薄的書，名字叫《麥田里的守望者》，在我拿起這本書時(shí)，我沒有想到這么薄的一本書會(huì)對(duì)我產(chǎn)生這么大的影響，使我感觸很深，我覺得這本書的形式和內(nèi)容都很出色。

美國的五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，二戰(zhàn)的陰云尚未散去，冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們?nèi)狈硐?，意志消沉，在自己無力改變的社會(huì)大背景下，過著混混噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現(xiàn)了，霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒，群居的地步，因?yàn)樵谒牡?，一直還存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想——做一個(gè)“麥田里的守望者”。

我們生活的這個(gè)國度，這個(gè)時(shí)代正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異的發(fā)展。從某種意義上說，這與50年代的美國確實(shí)有些相象。社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的思想觀念也在發(fā)生變化，很多人開始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒有了最初的熱情，開始向往平庸。酒吧、卡拉OK、棋牌室開始人流如潮，網(wǎng)吧、游戲機(jī)房中學(xué)生不斷，所謂新新人類瘋狂地迷戀上了搖頭丸、K粉等毒品??

天啊!我們是一群生活在新時(shí)代的新生力量，自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱，但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方，我們的路，我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人，從小我們就對(duì)自己的未來充滿憧憬，想當(dāng)科學(xué)家、醫(yī)生、護(hù)士、老師??假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那他就會(huì)墮落到底，是他的理想讓他活下來。難道我們年輕人就該讓生活變得如此混沌?是的，理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來，走向光明，我們的人生才剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過是暫時(shí)的，不就都會(huì)過去，我們現(xiàn)在最需要的，就是我們的理想。

是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會(huì)更美好!把握好自己的生活吧!

第五篇：《如何閱讀一本書》讀后感

《如何閱讀一本書》讀書筆記

初步了解了《如何閱讀一本書》，這本由美國著名作者艾德勒和查爾斯·范多倫的著作，在出版一年多時(shí)間里高居全美暢銷書排行榜首位，并且風(fēng)行七十年不衰，印證了該書的優(yōu)秀與極高的可讀性。

在文章開頭的譯序部分，譯者郝明義就提到了他與《如何閱讀一本書》的緣分。在電影《益智游戲》中出現(xiàn)《如何閱讀一本書》及其作者之一查爾斯·范多倫，間接說明了該書不俗的知名度與影響力。同時(shí)，還講述了兩位作者之間的故事以及本書的形成狀況，也說明了該書成書極具故事性與趣味性。郝明義還提道：“如果在我初高中青少年時(shí)期，就能讀到這本有關(guān)如何讀書的書，那我會(huì)少走多少閱讀的冤枉路？”并且，本書從頭到尾都顯露出兩位作者對(duì)教育閱讀的用心之深、視野之廣，更是印證了本書對(duì)讀者的價(jià)值之高、收獲之豐。

結(jié)合本人的真實(shí)經(jīng)歷，我認(rèn)為其中不得不提的就是序言中“不是所有的書都可以用最快的速度來閱讀。法國學(xué)者巴斯卡在三百年前就說過：‘讀得太快或太慢，都一無所獲?！边@兩句話。這其中涉及到的主要是閱讀速度與閱讀收獲的問題，歸根到底就是如何進(jìn)行有效的閱讀，這可能是作者寫下《如何閱讀一本書》的初衷并且想表達(dá)的觀點(diǎn)之一吧。作者指出要達(dá)到閱讀的所有目的，就必須在閱讀不同書籍的時(shí)候，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟煌俣?，不是所有的書都可以用最快的速度來閱讀，有時(shí)候要讀得慢一點(diǎn)，有時(shí)候要讀得快一點(diǎn)。而這也是于我個(gè)人而言真正關(guān)注并且想為之作出看法的問題。在兩周一本書的讀書任務(wù)中，我一直是那個(gè)掙扎求生的角色。因?yàn)閷?duì)于我這種閱讀小白來說，看不下書是司空見慣的一件事。我曾探討過這個(gè)問題，但還是沒有太好的答案?？赡苁且?yàn)殚喿x基礎(chǔ)的薄弱，也可能是因?yàn)殚喿x興趣的缺乏，但當(dāng)我讀到這兩句話，我有了新的想法：看不下書會(huì)不會(huì)與閱讀效率也有關(guān)系？

什么是閱讀效率呢？我簡單地認(rèn)為閱讀效率就是在合理的時(shí)間內(nèi)合理地閱讀一本書，并且獲得合理的收獲。搜狗百科對(duì)閱讀效率的解釋是：閱讀效率是指閱讀書籍時(shí)的效率。閱讀效率與閱讀速度、理解率兩個(gè)因素相關(guān)。光有速度沒有理解率或理解率很高而速度上不去，都不會(huì)有閱讀效率。

我認(rèn)為我目前就受困于前者的障礙中，致使我缺乏閱讀效率。在以前的閱讀經(jīng)歷中，雖然是比較少的經(jīng)歷，但是我是能夠在合理的閱讀時(shí)間與合理的閱讀篇章中獲得良好的體驗(yàn)與收獲的。想起高中校長說過的一句話：“有時(shí)候敢于慢下來做一件事的人，往往能成為最后的贏家?！蓖〉姆矫嬷v，倘若擁有自己舒適的閱讀節(jié)奏，那么合理地慢下來，何嘗不會(huì)對(duì)閱讀有更好的幫助呢？可是當(dāng)這種舒服的節(jié)奏被打破，當(dāng)所有的書都用最快的速度來閱讀時(shí)，閱讀的享受就變成了一種任務(wù)、一種束縛。隨之而來的便是閱讀效率的低下，這種情況下閱讀的收獲就十分有限了，而且可能還會(huì)讓像我這樣的人更加抵觸閱讀、更加看不下書，陷入一種惡性循環(huán)吧。我有時(shí)候會(huì)想，如果像我這樣的群體能擁有更加自由自主的時(shí)間和空間來閱讀的話，我們的閱讀效率會(huì)不會(huì)提高呢？我們會(huì)不會(huì)變得更樂于接受并享受閱讀呢？畢竟這時(shí)的我們能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行合理的閱讀，并且享受純粹的閱讀帶給我們的愉悅啊。我以上所說，并不是想批判我們這種讀書制度不合理，我只是想表達(dá)我作為一個(gè)掙扎者角色的心聲并滿懷憧憬希望現(xiàn)實(shí)情況能有所改變的想法。

再回到書中本身。全書從閱讀的層次、閱讀層次的說明、閱讀不同讀物的方法、閱讀的最終目標(biāo)四個(gè)方向作為基本的骨干，將閱讀中所必須面對(duì)的問題進(jìn)行深入的說明、檢討與建議。

在閱讀的層次上，作者從四種不同層次的閱讀——基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀入手，簡略地說明了基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀，詳細(xì)的介紹了分析閱讀以及主題閱讀。從淺到深分別是基礎(chǔ)閱讀（理解字面意思）、檢視閱讀（速讀、略讀以了解主旨）、分析閱讀（追求理解內(nèi)容）和主題閱讀（解決提出問題的參考文獻(xiàn)式閱讀）。作者對(duì)于分析閱讀這一層次耗費(fèi)大量筆墨去寫，我閱讀完后所理解的分析閱讀可以分為閱讀前，閱讀中和閱讀后三個(gè)階段。閱讀前，要從確定書籍分類分類、概述主題、拆分書中架構(gòu)以及了解作者出發(fā)點(diǎn)多個(gè)角度去找出這本書在談些什么；閱讀中，可以邊做筆記邊從書中的重點(diǎn)字詞與句子找出書的主旨、段落建造架構(gòu)、作者的解答去詮釋一本書的內(nèi)容；閱讀后，如果你認(rèn)為自己讀懂了可以與其他人交流評(píng)價(jià)這本書，不過要理性地表達(dá)自己的想法，有不同意見可互相交流學(xué)習(xí)，加深對(duì)書中內(nèi)容的理解。

在本書中，除了上述層次的閱讀外，對(duì)于輔助閱讀、閱讀不同讀物的方法、閱讀的活力與藝術(shù)等，也有所討論，并提出相關(guān)的看法，對(duì)于閱讀概念與價(jià)值的重新建立，皆有十分敏銳的觀察。

再談?wù)劚緯囊恍┤毕荨：痛蠖鄶?shù)西方書籍一樣，這本書雖然整體架構(gòu)很不錯(cuò)，但是行文較啰嗦。大部分精華其實(shí)用幾頁紙就可以說完，并且絕大部分精華集中在第一篇中，后面幾篇只是基于第一篇理論的展開。舉的例子由于文化差異，所以并不能很好的為東方讀者所吸收。在閱讀中，給我最大的感受就是西方人與中國人思維方式的不同。中國人注重綜合式思維，西方人偏向分析式思維，這本書尤其在這方面體現(xiàn)的淋漓盡致。對(duì)一個(gè)概念反復(fù)解釋，解釋到小學(xué)生水平也能明白，這是一本不用查字典的書，作者已為讀者能讀懂而做到無障礙閱讀做了大量的工作。但是，像我這種習(xí)慣于精讀的人還是占大部分，作者提到的有的略讀有的速讀可能暫且做不到。

但是瑕不掩瑜?！度绾伍喿x一本書》仍然是一本值得閱讀與推薦的好書，它帶給我最大的啟發(fā)便是：讀得多不一定就是讀的好，要敢于慢下來。有些書必須要精讀，即使讀不懂，也要找到自己能找到的切入點(diǎn)來堅(jiān)持下去愉快閱讀，如此便能逐步愜意地暢游于書海之中。