第一篇：點(diǎn)面結(jié)合的說課稿

議論文材料的豐富之點(diǎn)面結(jié)合的第一課時(shí)面的鋪陳 尊敬的各位老師，早上好！

今天我上課的內(nèi)容是《議論文材料的豐富之點(diǎn)面結(jié)合的第一課時(shí)面的鋪陳____》

一、上課的意義（教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、地位)

在平時(shí)批改學(xué)生作文和考試作文時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的議論文材料非常匱乏，經(jīng)常出現(xiàn)用一個(gè)長(zhǎng)例子支撐整段的現(xiàn)象。一是材料積累得少，二是積累了材料不懂得豐富運(yùn)用。所以覺得有必要開一節(jié)課教會(huì)學(xué)生怎么讓議論文的材料豐富起來。也就是點(diǎn)面結(jié)合法。

二、教學(xué)目標(biāo)

分為兩個(gè)課時(shí)，因?yàn)榭紤]到大部分學(xué)生還不懂得如何用排比概括法進(jìn)行面的鋪陳，所以這節(jié)課的重點(diǎn)就放在學(xué)習(xí)面的鋪陳上，難點(diǎn)就是運(yùn)用概括排比法。只有先掌握了面的鋪陳，再結(jié)合之前講過的提取材料四要點(diǎn)寫點(diǎn)素材，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)面結(jié)合的訓(xùn)練，這個(gè)放在第二課時(shí)。

四、教法

這節(jié)課主要采用講與練結(jié)合的方法，在上課中充分運(yùn)用一些作文寫得比較好的學(xué)生的習(xí)作來作為范文展示，可以讓其他作文基礎(chǔ)差的同學(xué)更容易消化和吸收，并激勵(lì)他們向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好作文。

五、學(xué)法

19班的學(xué)生比較活潑，自覺性較強(qiáng)，思維也比較活躍，所以我在上課時(shí)盡量讓他們自己去思考，并花多點(diǎn)時(shí)間去做練習(xí)，鞏固學(xué)到的內(nèi)容。

七、教學(xué)過程：

導(dǎo)入時(shí)先展示學(xué)生的習(xí)作，讓他們進(jìn)行比較和思考，然后引出點(diǎn)面結(jié)合，并把重點(diǎn)放在面的鋪陳上。接著重點(diǎn)講面的鋪陳，在方法運(yùn)用上側(cè)重讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)反饋，展示學(xué)生作業(yè)，讓大家能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，爭(zhēng)取下次寫得更好。最后布置作業(yè)，讓他們課后進(jìn)一步鞏固。

8.反思：這節(jié)課有點(diǎn)緊張，內(nèi)容太多，時(shí)間沒有把握好，對(duì)學(xué)生的練習(xí)點(diǎn)評(píng)不夠深入。下次爭(zhēng)取做得更好。

第二篇：點(diǎn)面結(jié)合教案

一、導(dǎo)入

上課之間老師要做一個(gè)民意調(diào)查，你們喜歡老師嗎？喜歡什么？討厭什么?剛剛有的同學(xué)講了詳細(xì)的一件事，有的講了一個(gè)方面，把發(fā)言組成一篇文章，既有詳細(xì)敘述又有概括敘述描寫，這樣的寫作方法叫點(diǎn)面結(jié)合。

二、新授

①、什么叫點(diǎn)面結(jié)合？（點(diǎn)：局部；面：整體）

點(diǎn)，指是的對(duì)個(gè)別人或物的細(xì)致刻畫；面，指的是全場(chǎng)情景的總的描繪（面）。點(diǎn)面結(jié)合：既要描寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出主要人物（點(diǎn)）。②、出示公交車站、十里長(zhǎng)街送總理的圖片，更直觀的讓學(xué)生知道什么是面和點(diǎn)。A、提問：這幾幅圖展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？

同學(xué)們剛剛說得非常好，已經(jīng)把握住了場(chǎng)面描寫中的面了，但是老師要加大難度，如何把握好這幅圖把它介紹得更清楚呢？你能在一兩句話中講出它整體的兩三個(gè)特點(diǎn)來嗎？

B、老師引導(dǎo)孩子把話說清楚說具體：

C、——的環(huán)境——人群，在干什么——？

D、在精彩段落中找到“面”的描寫，并用橫線畫出來。③、怎么選擇“點(diǎn)”呢？我們知道，寫場(chǎng)面離不開場(chǎng)面中人的描寫。場(chǎng)面中人物眾多，是不是都要一一寫出來，我們應(yīng)該取抓自己印象最深刻的那個(gè)。A、這幅圖中，你印象最深的是誰(shuí)？請(qǐng)你描述一下她？ B、人：——的人——?jiǎng)幼鳌谋砬?，在干什么——?C、請(qǐng)多名同學(xué)練習(xí)。D、欣賞精彩片段。

E、小練筆《拔河比賽片段》 ④、點(diǎn)面描寫的要求：

A、按一定順序，先點(diǎn)后面，先面后點(diǎn)。B、注意細(xì)節(jié)的刻畫。

⑤、完成（）

⑤、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來扳手腕，做口頭練習(xí)。

三、小結(jié)：用打油詩(shī)來鞏固知識(shí)點(diǎn)。

第三篇：點(diǎn)面結(jié)合 場(chǎng)面描寫

點(diǎn)面結(jié)合 場(chǎng)面描寫

場(chǎng)面描寫指的是在某一特定時(shí)間和特定地點(diǎn)范圍內(nèi)以人物活動(dòng)為中心的生活畫面的描寫。場(chǎng)面描寫一般由 “人”、“事”、“境”構(gòu)成，它是敘事性作品的基本構(gòu)成單位，是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手段。常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。那么如何寫好場(chǎng)面呢？點(diǎn)面結(jié)合是進(jìn)行場(chǎng)面描寫最好的選擇。

所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物場(chǎng)面的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對(duì)人事景物場(chǎng)面的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。點(diǎn)面結(jié)合一般有以下三種形式：

一、視角筆觸橫向化，就是要把觀察的視線向橫的方向展開。要看到整個(gè)場(chǎng)面在同一個(gè)時(shí)間里所發(fā)生的事，不能只集中看一點(diǎn)。如下面一段場(chǎng)面描寫：

“王勵(lì)勤，加油，中國(guó)隊(duì)，雄起！”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲，中國(guó)對(duì)韓國(guó)的世界杯乒乓賽決賽被王勵(lì)勤與韓國(guó)柳承敏的幾個(gè)大力遠(yuǎn)拉推向高潮，場(chǎng)內(nèi)翻滾著一股熱浪，坐在電視機(jī)前的我們，也目不轉(zhuǎn)睛地看著電視，我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾當(dāng)起場(chǎng)外拉拉隊(duì)來，王勵(lì)勤又勝一局，在加油聲中一路高歌，這時(shí)，對(duì)方柳承敏奮起反擊，幾個(gè)短擺，直線，反手對(duì)拉，利用王勵(lì)勤側(cè)身過多，迎頭趕上，觀眾的叫聲更響亮了，震耳欲聾，把電視機(jī)前的觀眾的心深深地震撼了。我們一家也急得直跺腳，索性脫掉衣服在此揮舞，終于，王勵(lì)勤不負(fù)眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風(fēng)范，一聲大叫，一個(gè)手勢(shì)，又使他崛起贏得了比賽，我們也抑制不住興奮之情，相互擁抱起來。

二、一面帶多點(diǎn)，就是要有整體的概括，又有重點(diǎn)的具體描寫。一般采用先總述再分述的方法。這也是我們進(jìn)行場(chǎng)面描寫時(shí)所常用的手法。如《十里長(zhǎng)街送總理》第一段的描寫。

天灰蒙蒙的，又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……

作者為了把送總理的人很多這一特點(diǎn)寫出來就用了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法：其中“長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾?！边@是面的描寫；“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……”這是點(diǎn)的描寫。這樣，我們一讀文章就能夠深刻感受到來總理的自發(fā)群眾是那樣的多。細(xì)讀之后，我們更能夠感受到人民對(duì)總理的愛戴和無(wú)限悲思。難能可貴的是在這一段中，沒有一個(gè)“多”字，但每位讀者都會(huì)深有感觸——人多情深。這就是說，我們的作文要“寫出來”而不是用詞“說出來”。

而運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”來描寫場(chǎng)面最經(jīng)典的橋段當(dāng)屬《紅樓夢(mèng)》第四十回《史太君兩宴大觀園 金鴛鴦三宣牙牌令》一節(jié)了。原文如下： ……眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲，寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來，薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子，探春手里的飯碗都合在迎春身上，惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。

在這一段中，開首“眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。”一句總說了場(chǎng)面的熱烈與歡快，這是對(duì)整個(gè)面的總述；接下來便選取了湘云、林黛玉、寶玉、賈母、王夫人、薛姨媽、探春、惜春等八個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的描寫，以很好地支撐起上面的面；最后一句“地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。”又是一句面的描寫。這樣點(diǎn)面結(jié)合的框架，對(duì)于當(dāng)時(shí)滿堂的歡快情境便讓讀者可視、可聞、可感、可知而生感同身受、身臨其境之感了。

三是“多面帶一點(diǎn)”。就是以某種活動(dòng)為面，以“我”所見所感為點(diǎn)將整個(gè)動(dòng)態(tài)的場(chǎng)面貫穿起來。這種寫法用來描寫比賽的場(chǎng)面是再好不過了。

比如一篇描寫 “拔河”的不片段，就寫得很精彩。原文如下： 隨著老師的一聲哨聲，比賽開始了。同學(xué)們擺好了姿勢(shì)，成“工”部式，用腳頂著腳，勾住腳；身子住后傾，雙手像只鐵鉗似的，用力抓住大麻繩。繩中間的紅綢帶一會(huì)兒移向猛虎隊(duì)，一會(huì)兒又移向雄獅隊(duì)，互不相讓。此時(shí)，我方的隊(duì)員們一個(gè)個(gè)都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在叫勁，還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己的方向拉。雙方啦啦隊(duì)的隊(duì)員們，也齊聲吶喊，不停地為自己隊(duì)擂鼓助威。我的手都拽紅了，脖子憋得通紅，兩只手像刀割一樣疼，可繩子還是不動(dòng)一下，雙方進(jìn)入僵持狀態(tài)。我咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，心想：一定要堅(jiān)持下去，不能放松，要贏，一定要贏。比賽到了關(guān)鍵時(shí)刻，我們還是使勁地拔著，越拔手上就越“狠”，我們的腿不斷地往后移，越挪越遠(yuǎn)，紅領(lǐng)巾從中點(diǎn)慢慢地向我們這邊移近。最后，我們隊(duì)使出了全力，隨著啦啦隊(duì)的喊聲，紅綢一下子移向了我方，我們雄鷹隊(duì)勝了。

在這個(gè)片段中，作者沒有一個(gè)字在說“激烈”，但我們能從字里行間感到比賽的激烈；作者沒有說比賽精彩，但我們感到了精彩。短短的400字，把拔河比賽的過程寫得如此精彩，就因?yàn)樽髡哂昧它c(diǎn)面結(jié)合的寫法。作者在這篇文章中做到了“三個(gè)面”和一個(gè)“點(diǎn)”的有機(jī)結(jié)合。第一個(gè)“面”：比賽初，同學(xué)們動(dòng)作的描寫；第二個(gè)“面”：寫雙方隊(duì)員的神情，動(dòng)作。第三個(gè)“面”：寫雙方的拉拉隊(duì)員站腳助威。這三個(gè)面的描寫，就把場(chǎng)上激烈的比賽氣氛烘托出來了。然后，作者再寫“我”這個(gè)“點(diǎn)”。這樣就抓住了文章的中心環(huán)節(jié)——我是怎樣比賽的。從而，一場(chǎng)激烈的拔河比賽就呈現(xiàn)在讀者目前。讓人有身臨其境的感覺。

范文一：

一堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場(chǎng)不同尋常的戰(zhàn)斗呀！

范文二：

忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊(duì)員的身子一齊往后一倒，緊緊地抓住繩子往后拉。看，我們班的“小胖子”陳圓圓的表現(xiàn)可好啦！他兩腳牢牢地蹬著地，好像被釘子釘在地上一樣，他的臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流著汗水呢！

范文三：

教室里，同學(xué)們干得熱火朝天，每個(gè)人都認(rèn)真地勞動(dòng)著。掃地的同學(xué)貓著腰，細(xì)心地掃著，不放過每一片紙屑；擦桌椅的同學(xué)拿著抹布，擦去桌邊凳腿上的每一塊污跡；擦玻璃的同學(xué)“騎”在窗臺(tái)上，干得一絲不茍。他們不時(shí)打個(gè)手勢(shì)，詢問玻璃是否已經(jīng)干凈。瞧，偉華同學(xué)擦得多認(rèn)真。她有時(shí)將頭貼近玻璃用嘴深深地哈口氣使勁地擦，有時(shí)用指甲剝刮粘在玻璃上的斑點(diǎn)。下面一塊擦完了，只見她右手拉住窗框，左手撐在窗臺(tái)上，左腳使勁踏在窗臺(tái)上，右腳猛地一蹬，榷個(gè)身體騰躍上去，連氣也不喘一喘就又使勁地擦起下一塊來。

校園四周炊煙裊裊，校園里變得干干凈凈，同學(xué)們帶著勞動(dòng)工具，迎著晚霞回家了。

范文五：

原文：

晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會(huì)。到那里時(shí)，人很多。節(jié)目可豐富了。有吹薩克斯的，有小號(hào)合奏。我最喜歡一位男樂手吹奏的《回家》。好一派歡樂的氣氛！修改后：

晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會(huì)。到那里時(shí)，人很多，節(jié)目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號(hào)合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂器合奏，每個(gè)人都很投入。一曲終了，掌聲雷動(dòng)。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂手深情地用薩克斯吹著《回家》，他很用心，頭也隨節(jié)拍而動(dòng)。他走近了，我看到他的額頭上沁出細(xì)密的汗珠，但他毫不在意。觀眾們也被帶動(dòng)起來了，和著節(jié)拍拍手，閉上眼睛隨著節(jié)拍晃頭。人們沉醉其中。樂曲結(jié)束了，男樂手在燈光投射下重返座位。人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來一個(gè)！再來一個(gè)！” 整個(gè)音樂廳洋溢著歡樂的氣氛。

第四篇：點(diǎn)面結(jié)合 描寫片斷

點(diǎn)面結(jié)合 描寫片斷

上傳: 謝曉群

更新時(shí)間：2012-5-15 9:21:09

【 教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生明確場(chǎng)面描寫的內(nèi)涵，通過有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練切實(shí)具備進(jìn)行場(chǎng)面描寫的能力。

2、在課上自主探究得出場(chǎng)面描寫的方法、寫好場(chǎng)面中的“點(diǎn)”的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫人物行為，展現(xiàn)人物性格。

3、引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過展現(xiàn)生活中經(jīng)歷的場(chǎng)面引發(fā)對(duì)社會(huì)的深入思考，使作文有深度。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

【教學(xué)課型】單課時(shí)作文指導(dǎo)課

教學(xué)過程：

一、前置導(dǎo)入：

同學(xué)們，作文是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必修課，那么在寫作中我們寫的最多的一類文體是什么？——對(duì)，記敘文，特別是敘事性記敘文。我們現(xiàn)在寫記敘文，大多數(shù)寫自己熟悉的生活，有的同學(xué)感到很順手，寫的具體生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)；有的同學(xué)卻覺得無(wú)話可寫，絞盡腦汁也只能三言兩語(yǔ)，寫的干巴乏味，空洞無(wú)物。同樣處于生活的海洋，面對(duì)同樣的寫作素材，為什么會(huì)有這樣不同呢？其實(shí)，一方面是因?yàn)槟隳芊窳粜挠^察生活，如果你是生活的有心人，能認(rèn)真觀察事物，你就有話可寫，寫的具體生動(dòng)；另一方面是因?yàn)槟銢]有掌握生動(dòng)描寫的寫作方法，不能對(duì)觀察積累的生活素材進(jìn)行巧妙加工，自然你就無(wú)從下筆。其實(shí)，記事為主的記敘文其生動(dòng)與否，關(guān)鍵取決于場(chǎng)面的描寫。那么如何對(duì)觀察積累的生活素材進(jìn)行巧妙的加工創(chuàng)造，從而寫出精彩場(chǎng)面，成就自我記敘佳作呢？大家想不想跟王老師學(xué)一招？——好，那我們共同走進(jìn)今天的作文指導(dǎo)課——點(diǎn)面結(jié)合，留住精彩（板書課題）。

二、個(gè)例分析

1.、范例感知：

（1）先看下面一段文字：片斷

（一）一堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場(chǎng)不同尋常的戰(zhàn)斗呀！

（2）提出問題：這段文字寫了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？從哪些方面描寫這個(gè)場(chǎng)面的？

——擠車；一大堆人和胖大嫂，重點(diǎn)寫了胖大嫂擠車的鏡頭。

（3）、引出概念：

場(chǎng)面描寫實(shí)際上就是事情發(fā)生過程中人物活動(dòng)的畫面描寫，比如師生一同慶祝教師節(jié)，生日聚會(huì)，一場(chǎng)比賽等，其實(shí)生活中只要有事件發(fā)生，就會(huì)有場(chǎng)面出現(xiàn)。一家人一起吃飯，和朋友一塊兒趕集逛街，甚至我們的課堂課間都在演繹著數(shù)不清的故事，回放著精彩的場(chǎng)面，真可謂“事件發(fā)生中，場(chǎng)面時(shí)時(shí)在”。那么如何寫好場(chǎng)面，再現(xiàn)事件風(fēng)采呢？請(qǐng)看下面的片段。

2、閱讀品味，感知寫法 下面是一個(gè)同學(xué)去北京音樂廳聽演奏會(huì)后寫的一篇作文中的場(chǎng)面描寫片斷 ：

片斷

（二）晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會(huì)。到那里時(shí)，人很多，節(jié)目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號(hào)合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂器合奏，每個(gè)人都很投入。一曲終了，掌聲雷動(dòng)。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂手深情地用薩克斯吹著《回家》，他很用心，頭也隨節(jié)拍而動(dòng)。他走近了，我看到他的額頭上沁出細(xì)密的汗珠，但他毫不在意。觀眾們也被帶動(dòng)起來了，和著節(jié)拍拍手，閉上眼睛隨著節(jié)拍晃頭。人們沉醉其中。樂曲結(jié)束了，男樂手在燈光投射下重返座位。人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來一個(gè)！再來一個(gè)！” 整個(gè)音樂廳洋溢著歡樂的氣氛。

思考：（1）這個(gè)同學(xué)的片段描寫是圍繞什么中心去寫的？用文中語(yǔ)句回答。

（2）這段文字從哪些方面為我們描繪了演奏會(huì)精彩場(chǎng)景的？

（3）小作者巧妙運(yùn)用了哪些寫作方法來突出中心的？

（4）以上片段其實(shí)是小作者的修改稿，他的原稿是這樣的：晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會(huì)。到那里時(shí)，人很多。節(jié)目可豐富了。有吹薩克斯的，有小號(hào)合奏。我最喜歡一位男樂手吹奏的《回家》。好一派歡樂的氣氛！想一想，后來小作者為什么進(jìn)行了這樣的修改呢？原稿和修改稿起到的作用一樣嗎？

（5）閱讀品味之后，你能提煉總結(jié)幾點(diǎn)場(chǎng)面描寫的要求和方法嗎？

小組交流、討論，后分組展示。

三、歸納總結(jié)

教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上提升場(chǎng)面描寫的寫作要求和方法：

1、場(chǎng)面描寫要緊緊圍繞文章主旨——一個(gè)“中心”。

2、總景分人，面點(diǎn)結(jié)合——兩個(gè)“基本點(diǎn)”。

場(chǎng)面描寫除了寫場(chǎng)景，也要寫人物。整個(gè)場(chǎng)面的全景是“面”，場(chǎng)中的主要人物是“點(diǎn)”，寫作時(shí)要做到面點(diǎn)結(jié)合。既要簡(jiǎn)單地寫出整個(gè)場(chǎng)面的全景（即略面），又要選好角度，分別主次，有選擇地具體地描寫主要人物的活動(dòng)（即詳點(diǎn)）。

3、多種手法，濃郁氣氛。

它可以包括環(huán)境描寫、人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)等各方面的細(xì)節(jié)描寫，可以采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合等各方面的細(xì)節(jié)描寫等多種方法創(chuàng)造出場(chǎng)景的氣氛，才能感染讀者，突出文章中心。

4、發(fā)揮妙用。精彩的場(chǎng)面描寫不僅可以起到渲染氣氛，襯托或表現(xiàn)人物形象的作用，還可以起到推動(dòng)事件發(fā)展，突出表達(dá)文章中心思想的作用。

5、寫“點(diǎn)”妙招：

（1）面點(diǎn)結(jié)合，略面祥點(diǎn)是場(chǎng)面描寫成功的關(guān)鍵，正如畫龍要點(diǎn)睛，“一點(diǎn)”可代“面”，那么如何寫好“點(diǎn)”呢？找出片段一二描寫“點(diǎn)”的句子，品一品，說出其中秘籍。

（2）、展示總結(jié)：

錦囊一：特寫鏡頭

錦囊二：側(cè)面烘托

（3）默讀片斷

（三）、（四），看看它們寫“點(diǎn)”部分分別使用了哪種錦囊妙計(jì)？思考分辨，小組搶答。

片斷

（三）忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊(duì)員的身子一齊往后一倒，緊緊地抓住繩子往后拉?？?，我們班的“小胖子”陳圓圓的表現(xiàn)可好啦！他兩腳牢牢地蹬著地，好像被釘子釘在地上一樣，他的臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流著汗水呢！

片斷

（四）歌手演唱大賽在一間古色古香的大廳里舉行。評(píng)委和觀眾已經(jīng)就座，大家拭目以待。

歐陽(yáng)走進(jìn)來了，很大方地向評(píng)委和觀眾鞠躬致敬。在柔和的燈光下，她臉上飛來一朵緋紅的云。當(dāng)她甜美的嗓音響起，便將大家?guī)肓艘魳诽焯谩Ｒ磺盾岳蚧ā方K了，評(píng)委們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。觀眾們一直沉醉其中，竟未意識(shí)到演唱的結(jié)束。瞬間的寂靜過后全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

四、延伸練習(xí)

（1）小試牛刀：口頭作文——運(yùn)用兩個(gè)錦囊之一描寫剛才我們課堂搶答的精彩場(chǎng)面。

先同桌互說，后展示表達(dá),師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

（2）鋒芒畢露：激情片段寫作——運(yùn)用兩個(gè)錦囊之一描寫自己班級(jí)課間十分鐘的一個(gè)精彩場(chǎng)面。

五分鐘快速激情寫作，后朗讀展示，師生點(diǎn)評(píng)。

五、精短小結(jié)

是呀，“事件發(fā)生中，場(chǎng)面時(shí)時(shí)在”，只要我們留心觀察，寫作時(shí)不忘“點(diǎn)面結(jié)合”，就能留住精彩，成就記敘佳作。

六、課外作業(yè)

用以上方法，描寫一次勞動(dòng)課的場(chǎng)面。

示例：

教室里，同學(xué)們干得熱火朝天，每個(gè)人都認(rèn)真地勞動(dòng)著。掃地的同學(xué)貓著腰，細(xì)心地掃著，不放過每一片紙屑；擦桌椅的同學(xué)拿著抹布，擦去桌邊凳腿上的每一塊污跡；擦玻璃的同學(xué)“騎”在窗臺(tái)上，干得一絲不茍。他們不時(shí)打個(gè)手勢(shì)，詢問玻璃是否已經(jīng)干凈。瞧，偉華同學(xué)擦得多認(rèn)真。她有時(shí)將頭貼近玻璃用嘴深深地哈口氣使勁地擦，有時(shí)用指甲剝刮粘在玻璃上的斑點(diǎn)。下面一塊擦完了，只見她右手拉住窗框，左手撐在窗臺(tái)上，左腳使勁踏在窗臺(tái)上，右腳猛地一蹬，榷個(gè)身體騰躍上去，連氣也不喘一喘就又使勁地擦起下一塊來。

校園四周炊煙裊裊，校園里變得干干凈凈，同學(xué)們帶著勞動(dòng)工具，迎著晚霞回家了。

第五篇：點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面教案

點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面教案

瀘州外國(guó)語(yǔ) 劉樺

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生明確場(chǎng)面描寫的內(nèi)涵，通過有針對(duì)性的訓(xùn)練切實(shí)具備進(jìn)行場(chǎng)面描寫的能力。

2、過程與方法目標(biāo)：在課上探究得點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法、寫好場(chǎng)面中的“點(diǎn)“的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫人物行為，展現(xiàn)人物性格。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過展現(xiàn)生活中經(jīng)歷的場(chǎng)面引發(fā)對(duì)社會(huì)的深入思考，使作文有深度。

教學(xué)重點(diǎn)：通過賞析經(jīng)典場(chǎng)面描寫，讓學(xué)生掌握點(diǎn)面結(jié)合的基本方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：把握?qǐng)雒婷鑼懙囊螅⑼ㄟ^寫作進(jìn)一步掌握點(diǎn)面結(jié)合的方法和技巧。教具準(zhǔn)備：

多媒體、學(xué)生學(xué)案 教學(xué)過程：

一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景訓(xùn)練

引發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，把學(xué)生帶入場(chǎng)景的氛圍中，給課堂教學(xué)一個(gè)輕松活躍的開端：

1、師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們環(huán)顧四周，看今天上課與平時(shí)有什么不同？請(qǐng)用一個(gè)詞形容今天教室的情形。生自由回答。

2、師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察將這一個(gè)詞細(xì)節(jié)化、具體化，比如：整個(gè)教室的氛圍，同學(xué)們的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作??

3、師指出：同學(xué)們對(duì)教室畫面的展現(xiàn)就是場(chǎng)面描寫，今天我們就來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行場(chǎng)面描寫

二、初步認(rèn)知場(chǎng)面描寫

1、師多媒體展示文段一：

走進(jìn)車站，人潮涌動(dòng)，沉悶的空氣讓人呼吸不過來，一個(gè)并不寬敞的車站將近容納了幾百人。我坐在車站的一個(gè)角落里，看到無(wú)數(shù)的人頭在攢動(dòng)，目光最終落到了一個(gè)老人身上。她衣衫襤褸，佝僂著那沉淀著歲月的身軀，艱難前行。一個(gè)穿西裝的男人過來了，箭步如飛，不小心撞了老人一下，頭也沒回匆匆地走了。一個(gè)年輕人過來了，看著老人臟兮兮的衣服，捂著口鼻，快速地走了。一個(gè)衣著華麗的女人過來了，瞟了一眼老人凌亂的頭發(fā)和滿臉的皺紋，冷笑了一聲，扭著那婀娜的身軀走了。一位農(nóng)民工過來了，他將老人仔細(xì)打量了一番，小心翼翼地將她扶到最近的座位上，把手里剩下的礦泉水也遞給了她，似乎又說了什么，然后帶著最樸實(shí)的微笑走了?？吹竭@里，心里悲喜交加。悲，是因?yàn)槔先耸艿搅藷o(wú)盡的委屈；喜，是因?yàn)檫@世上仍然有愛在傳承。

（1）師讓學(xué)生閱讀后回答，場(chǎng)面描寫的要素是什么？

時(shí)間、地點(diǎn)、人物活動(dòng)、氣氛（2）明確：什么是場(chǎng)面描寫？就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。場(chǎng)面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛（如激烈緊張、歡呼雀躍、嬉笑怒罵等等），單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的，要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，以及映襯、象征等多種表現(xiàn)手法，這樣才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫。

三、進(jìn)入場(chǎng)景訓(xùn)練教學(xué)

(一)第一步：品讀文段，探討寫作方法： 師展示文段二

車來了，還沒停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)擠。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場(chǎng)不同尋常的戰(zhàn)斗呀！

思考：

（1）這個(gè)片段描寫是圍繞什么中心去寫的？用文中語(yǔ)句回答。（2）這段文字從哪些方面為我們描繪了擠車精彩場(chǎng)景的？（3）作者巧妙運(yùn)用了哪些寫作方法來突出中心的？

（二）歸納總結(jié)

教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上提煉場(chǎng)面描寫的寫作要求和方法：

1、場(chǎng)面描寫要緊緊圍繞文章主旨——一個(gè)“中心”。

2、總景分人，面點(diǎn)結(jié)合——兩個(gè)“基本點(diǎn)”。

3、多種手法，濃郁氣氛?？梢园ōh(huán)境描寫、人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)等各方面的細(xì)節(jié)描寫，可以采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合等各方面的細(xì)節(jié)描寫等多種方法創(chuàng)造出場(chǎng)景的氣氛，才能感染讀者，突出文章中心。

（三）運(yùn)用提高

師展示文段三：

下課了，老師還沒有走出教室，同學(xué)們就已經(jīng)開始各做各的事情了，有的同學(xué)上廁所，有的同學(xué)討論作業(yè)，最熱鬧的是任君杰在開個(gè)人演唱會(huì)。教室里一片喧騰。

1、請(qǐng)?jiān)u價(jià)這段場(chǎng)面描寫。重點(diǎn)圍繞以下方面進(jìn)行講評(píng)：是否渲染整個(gè)場(chǎng)景氣氛；是否使用點(diǎn)面結(jié)合的方法；點(diǎn)的描寫是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作等，是否寫具體；語(yǔ)言是否生動(dòng)，運(yùn)用了一些修辭手法沒有；是否寫出了自己的真情實(shí)感。

2、請(qǐng)生選擇文段三中的某一句話進(jìn)行修改，并讓生現(xiàn)場(chǎng)展示、互評(píng)

3、展示修改后的文段三

下課了，老師扯著嗓子布置今天的作業(yè)，滿座學(xué)生僅十余人聽著，其余人早已開始成就自己的大業(yè)了。一時(shí)間，教室百態(tài)，盡收眼底，二分之一者問老師留了哪些作業(yè)，四分之一者沖向WC。其余人在關(guān)注著任君杰開辦的小型演唱會(huì)。

此時(shí)，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。哎呀，還真有點(diǎn)派頭，偶像小天王任君杰大顯身手，拿著掃帚當(dāng)吉它，一只熒光筆當(dāng)麥克風(fēng)，開始表演了。他清了清嗓子，暗示為他伴奏的鐵哥們準(zhǔn)備。老韓像鬼魂一樣悠然飄來接過“吉他”。“在你的心上，自由的飛翔??”呵，還真是神氣十足，任君杰的個(gè)子比較矮，在人群中像個(gè)跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過凱旋門一樣?！爸x謝大家??”，自戀使他的聲音十分響亮。他把頭一甩，擺出一個(gè)沉思者的造型。他的“鐵桿粉絲”十分興奮，“再來一個(gè)！”“偶像！簽名！”??喝彩聲、起哄聲把課間十分鐘推向了高潮。

叮鈴鈴??上課了，喧鬧的教室立刻安靜下來，像澎湃的潮水開始退潮了。同學(xué)們回到座位上，由于課間十分鐘使大家緊張的思維得到了有效緩沖，同學(xué)們又聚精會(huì)神地去迎接新的課堂。

4、順勢(shì)提出，你們初三的課間是什么樣的？請(qǐng)以《課間十分鐘》為題目進(jìn)行一段場(chǎng)面描寫，當(dāng)堂完成。

5、生完成后先自己修改，然后同桌交換修改并做出評(píng)價(jià)，對(duì)習(xí)作中出現(xiàn)的精彩構(gòu)思和生動(dòng)的語(yǔ)言給予表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)的問題提出修改意見。

6、小組討論推薦展示作品，讓學(xué)生自己感悟?qū)懽髦械膬?yōu)劣得失。

7、師小結(jié)、簡(jiǎn)評(píng)。

四、家庭作業(yè)布置：

1、作文題目布置：請(qǐng)以“畢業(yè)班的我們”為話題，寫一篇300字以上的小作文。提示：運(yùn)用場(chǎng)面描寫展現(xiàn)出畢業(yè)班的學(xué)習(xí)生活畫面。

2、師生共同審題，請(qǐng)生談?wù)劥蛩闳绾卧谶@次作文中運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法。

五、課堂小結(jié)：

在場(chǎng)面描寫中注意（1）要點(diǎn)面結(jié)合（2）要營(yíng)造氛圍；（3）要語(yǔ)言形象；（4）要凸現(xiàn)人物活動(dòng)（5）要表達(dá)主題