第一篇：教學(xué)質(zhì)量提升年學(xué)習(xí)心得

教學(xué)質(zhì)量提升年學(xué)習(xí)心得

秋口小學(xué)曹紅星

今年是教學(xué)質(zhì)量提升年，通過(guò)我認(rèn)真的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐，收獲良多，就我在閱讀教學(xué)方面談幾點(diǎn)。

一、明確閱讀教學(xué)目標(biāo)是前提，目前，小學(xué)生閱讀能力普遍較弱。教學(xué)中，有些教師嘴上喊注重能力的培養(yǎng)，實(shí)際卻搞知識(shí)的灌輸；也有教師忽略閱讀方法的滲透、歸納和閱讀技能的訓(xùn)練。這就充分暴露了閱讀教學(xué)中所存在的嚴(yán)重問(wèn)題——多數(shù)教師閱讀教學(xué)目標(biāo)仍不明確或不甚明確。教師閱讀教學(xué)目標(biāo)不明確或不甚明確的原因，主要有以下三點(diǎn)：一是懶。部分教師不能主動(dòng)對(duì)《新課標(biāo)》進(jìn)行深入地分析鉆研，而是按慣例或想當(dāng)然地進(jìn)行教學(xué)，使閱讀教學(xué)出現(xiàn)了最大的盲點(diǎn)。二是盲。受局部小環(huán)境影響和短期利益驅(qū)動(dòng)，教師對(duì)素質(zhì)教育仍沒(méi)有引起足夠的重視，“素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，應(yīng)試教育搞得扎扎實(shí)實(shí)?！敝率菇處熢趯W(xué)生能力與教學(xué)質(zhì)量關(guān)系的理解上產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)偏差，形成了閱讀教學(xué)目標(biāo)的錯(cuò)位。三是畏。一些教師對(duì)教學(xué)改革和教學(xué)研究存有畏難心理，教學(xué)活動(dòng)中得過(guò)且過(guò)，應(yīng)付了事，致使閱讀教學(xué)過(guò)程和目標(biāo)相脫節(jié)。因此，要想真正提高學(xué)生的閱讀能力，必須首先根治教師的這三種心理，使廣大教師在閱讀教學(xué)中切實(shí)樹立起教學(xué)的“能力本位”思想。筆者認(rèn)為，通過(guò)內(nèi)外“加壓”，可以較好地解決這個(gè)問(wèn)題。外部加壓是指各級(jí)教育部門要加強(qiáng)教學(xué)管理，特別是學(xué)校更要扎實(shí)搞好教師的校本培訓(xùn)，注重對(duì)教師進(jìn)行教研和教改工作的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，在廣大教師中真正掀起教研、教改熱潮，并持之以恒。內(nèi)部加壓是指教師自己要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和改革教學(xué)思想，把教學(xué)質(zhì)量和教師職業(yè)道德緊密聯(lián)系起來(lái)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生能力與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，苦學(xué)《新課標(biāo)》，精研教材、教法，練好內(nèi)功。前者是外因，后者是內(nèi)因，內(nèi)外因結(jié)合，閱讀教學(xué)目標(biāo)才能落實(shí)到“教會(huì)學(xué)生自能讀書”上來(lái)。

二、教給學(xué)生閱讀方法是關(guān)鍵。埃德加?富爾在《學(xué)會(huì)生存》一書中指出：未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。目前教改也特別強(qiáng)調(diào)：教學(xué)的宗旨不是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而是要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”?？梢姺椒▽?duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活有多么重要。學(xué)生閱讀方法的獲取，固然有其知識(shí)積累引發(fā)的思維升華之因素，但主要還是來(lái)源于教師正確的教學(xué)指導(dǎo)。今天的施教者，應(yīng)該比古人更明白“魚”和“漁”的關(guān)系，應(yīng)把教給學(xué)生閱讀方法作為教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，充分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。首先，教師應(yīng)圍繞階段性教學(xué)目標(biāo)和要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生情況，精心組織好各階段的閱讀教學(xué)程序。注重在教學(xué)中有的放矢地滲透閱讀方法，使學(xué)生循序漸進(jìn)地領(lǐng)悟閱讀方法。如三年級(jí)要教給學(xué)生讀懂一個(gè)自然段的方法，教師須根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方法，力求教法服務(wù)于學(xué)法。概括地說(shuō)，讀懂一個(gè)自然段的方法是：讀懂自然段中每句話的意思——弄清句與句之間的關(guān)系——讀懂整個(gè)自然段主要講了什么。其中“讀懂自然段中每句話的意思”是基礎(chǔ)，“弄清句與句之間的關(guān)系”是關(guān)鍵。關(guān)于“讀懂自然段每句話的意思”的閱讀方法學(xué)生雖已有一些基礎(chǔ)，但教師仍須作適度點(diǎn)撥?！芭寰渑c句之間的關(guān)系”則是新的閱讀方法，教師須緊扣教材內(nèi)容來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生分析領(lǐng)會(huì)諸如總分、并列、因論文格式果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。在此基礎(chǔ)上再順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子間的關(guān)系來(lái)確定自然段的意思，達(dá)到“讀懂自然段”之目的。又如四年級(jí)關(guān)于分段的閱讀教學(xué)，著重要滲透兩種基本方法：一是根據(jù)內(nèi)容劃分；二是根據(jù)文章表現(xiàn)形式劃分。根據(jù)內(nèi)容劃分，要給學(xué)生講清，一篇文章有數(shù)個(gè)自然段構(gòu)成。自然段在內(nèi)容上有內(nèi)在聯(lián)系的可劃為一個(gè)結(jié)構(gòu)段。當(dāng)然，如果一個(gè)自然段獨(dú)立講了一個(gè)意思則可以獨(dú)立劃成一個(gè)結(jié)構(gòu)段。根據(jù)文章表現(xiàn)形式劃分，要給學(xué)生講明：不同形式的文章有不同的劃分方法。其次，鑒于不同年級(jí)閱讀教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同而彼此間緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)時(shí)既要注意突出重點(diǎn)，又要注意做到各知識(shí)點(diǎn)的前后銜接，做好閱讀方法的拾遺補(bǔ)缺與強(qiáng)化滲透。第三，有了閱讀方法的滲透，還需要適時(shí)進(jìn)行方法的歸納總結(jié)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生會(huì)更容易地掌握閱讀方法，也為進(jìn)一步的閱讀應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)。例如在學(xué)生學(xué)完浙教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第五、六單元課文后，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩單元我們學(xué)到了哪幾種概括課文主要內(nèi)容的方法，讓學(xué)生明白“把每個(gè)段落大意連起來(lái)”及“借助課題”是概括課文主要內(nèi)容的常用方法；說(shuō)說(shuō)可怎樣運(yùn)用這兩種方法來(lái)概括課文的主要內(nèi)容；并幫助學(xué)生明白什么樣的文章該選用哪種方法來(lái)概括主要內(nèi)容比較正確方便。又如筆者針對(duì)《貓》（浙教版第九冊(cè)第10課）這篇課文的語(yǔ)言特色，在閱讀教學(xué)中滲透了理解詞語(yǔ)的多種方法。如引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系下文的“長(zhǎng)短不一，粗細(xì)各異，變化多端”來(lái)理解“豐富多腔”一詞，學(xué)生不但很快地明白了這個(gè)詞語(yǔ)的意思，而且還理解了這個(gè)句子先概括后具體的句式特點(diǎn)；通過(guò)分析“無(wú)”、“憂”、“慮”各語(yǔ)素的意思理解了“無(wú)憂無(wú)慮”一詞；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生先看插圖中貓的神態(tài)，再?gòu)奈闹姓页龈爬ù朔N神態(tài)的詞語(yǔ)“屏息凝視”，最后用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思，又借助動(dòng)作表演理解“蹭”一詞等等。學(xué)完課文后，筆者就適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生回顧了我們對(duì)本課詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，不但幫助學(xué)生歸納了理解詞語(yǔ)的一些常用方法，像聯(lián)系上下文、語(yǔ)素分析法、直觀法、對(duì)解法、查字典等等，同時(shí)告訴學(xué)生理解詞語(yǔ)還應(yīng)根據(jù)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用，有些詞語(yǔ)還可幾種方法并用。這樣，學(xué)生就很快地掌握了這些理解詞語(yǔ)的方法，為進(jìn)一步的閱讀應(yīng)用打下了基礎(chǔ)，效果十分明顯。

三、加強(qiáng)閱讀實(shí)踐是保證。如果把閱讀能力的形成過(guò)程分成兩個(gè)階段，則前者是領(lǐng)悟方法的階段，后者是應(yīng)用方法的階段，也即實(shí)踐的階段。提高閱讀教學(xué)質(zhì)量離不開閱讀實(shí)踐。教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)有全面的認(rèn)識(shí)，要把握好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，最大限度地給學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如利用新舊知識(shí)之間總是有聯(lián)系的特點(diǎn)，合理地組織與引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的閱讀方法預(yù)習(xí)課文，可以極有效地提高學(xué)生的各種閱讀能力（識(shí)字、理解詞句、分段、歸納段意）。課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教師引導(dǎo)下的學(xué)生閱讀實(shí)踐，課堂上教師注意多進(jìn)行閱讀點(diǎn)撥、引導(dǎo)，也可以起到直接鍛煉學(xué)生的閱讀能力的作用。而課后閱讀則猶如實(shí)戰(zhàn)，是檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生閱讀所學(xué)的好時(shí)機(jī)。一篇篇的課外讀物中，有許多問(wèn)題需要學(xué)生通過(guò)閱讀自己解答。如理解難理解的字詞句，概括文章的主要內(nèi)容、中心思想等。學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立實(shí)踐來(lái)解決這些問(wèn)題，其閱讀能力能否提高也就不言而喻了。綜上所述，在閱讀教學(xué)中，只要教師教學(xué)目標(biāo)明確，引導(dǎo)科學(xué)，學(xué)生必將得法于課內(nèi)，受益于課外，閱讀教學(xué)的質(zhì)量就會(huì)真正得到提高。

第二篇：提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得

提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得

桂花九年制黃永鴻

時(shí)間：2013年11月11日星期1主講人：李鵬校長(zhǎng)

期中考試告一段落，通過(guò)考試對(duì)學(xué)生，對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的考察，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在問(wèn)題的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了作為老師在教學(xué)能力和方法的不足，通過(guò)李鵬校長(zhǎng)開展的以《質(zhì)量是立校之本，教師立身之根》為主題的培訓(xùn)，其中有很多關(guān)于如何讓教學(xué)質(zhì)量提升的具體實(shí)施辦法和措施，具有很的實(shí)用性。對(duì)于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中，有很多可采取，去實(shí)施的地方，有幾點(diǎn)心得在這里淺談一下。

1，關(guān)于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和建立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心問(wèn)題。在二年級(jí)低段教學(xué)中，學(xué)生的自覺(jué)性，課堂集中注意力比較差，如果一直依賴?yán)蠋煹奶嵝押驼f(shuō)服教育，這樣不是長(zhǎng)期而且能改變現(xiàn)狀的辦法。所以在低段教學(xué)中，要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕT發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)困生，學(xué)習(xí)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到老師要求，我認(rèn)為有三點(diǎn)，對(duì)老師的講課方式不適應(yīng)，上課的趣味性較低和學(xué)習(xí)無(wú)助感。教師的上課方式和趣味性既要滿足完成本節(jié)課要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，更要在上課過(guò)程中誘發(fā)學(xué)生去思考，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由單純的導(dǎo)入概念，練習(xí)概念，變成在適當(dāng)?shù)牧?xí)題圖畫當(dāng)中，學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，總結(jié)概念和算式。那么對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)助感，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：(1)強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并利用這些長(zhǎng)處幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)無(wú)助感。首先應(yīng)當(dāng)肯定，每一個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處。例如，有的學(xué)生寫作能力很差，但他們很善于講話。有些教師會(huì)采取挖苦的方式：“你就會(huì)耍嘴皮子。” 如果這時(shí)教師能夠首先肯定他們能講是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生堅(jiān)信自己的確具有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再慢慢往寫作方面引導(dǎo)，就是比較好的做法。(2)淡化缺點(diǎn)：淡化缺點(diǎn)不是真的看不到學(xué)生的缺點(diǎn)，而是采取一種比較策略的方式去糾正它們。有時(shí)，你不直接指出學(xué)生的缺點(diǎn)，而是在他有缺點(diǎn)的方面指出你的期望所在，或許效果更好。因?yàn)槊總€(gè)人都有自我反省能力，你耐心等待一段時(shí)間后，或許若干年之后，你的學(xué)生真的變成了你當(dāng)初期望的樣子。(3)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)：有的學(xué)生往往對(duì)于自己不熟悉的概念或其他問(wèn)題感到困難，但是，學(xué)生對(duì)于那些與自身經(jīng)歷有關(guān)的課程就比較有興趣，也比較容易學(xué)好。如果教師能夠要求學(xué)生把他們?cè)谛Ｍ獾膯?wèn)題帶到課堂上來(lái)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將起到很大的促進(jìn)作用。

2，關(guān)于了解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度問(wèn)題。在日常生活中，我們可能明白，要給予一個(gè)人什么，就要了解他人喜歡什么，需要什么；要完成一件事，做好一件事，首先做事的態(tài)度很重要，一種習(xí)慣，一種人生；態(tài)度決定成敗等等。在教學(xué)過(guò)程中，作為老師，首先要明白一點(diǎn)“學(xué)高為師，身正為范?！苯虒W(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，才能讓學(xué)生信服。如果老師的教學(xué)態(tài)度隨意松散，沒(méi)有目標(biāo)性，那么學(xué)生善于模仿老師，他在學(xué)習(xí)方面也不會(huì)有端正的態(tài)度，也不會(huì)“今天的事，今天做”、獨(dú)立完成作業(yè)”等一些基本的習(xí)慣。那么在一個(gè)班集體，學(xué)習(xí)目標(biāo)是相同的，但每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們都有自己獨(dú)立健全的人格。在課堂中做不到面面俱到，但是可以針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，在日常班集體和課間時(shí)間，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。去用心觀察每個(gè)學(xué)生，掌握大概的性格特征。只有了解學(xué)生，才能知道要用么樣的方式去給與，給的更多。

3關(guān)于上一節(jié)高效的課和知識(shí)反饋。上一節(jié)好課，除了基本的備課和課件，在有限的資源環(huán)境中，利用課件優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，用最生動(dòng)有趣的方式把基本的數(shù)學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)好的課堂我認(rèn)為不只是課上完了就結(jié)束了，那么課后做的努力和準(zhǔn)備也要充分。要做到以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真鉆研教材 教材是教學(xué)中最重要的課程資源。教師對(duì)教材的理解既要關(guān)注教材的知識(shí)體系，還應(yīng)體會(huì)蘊(yùn)含其中的思想方法及教學(xué)思路等。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)一般都比較直觀。教師在鉆研每個(gè)章節(jié)的每一個(gè)要求、問(wèn)題，其背后都蘊(yùn)涵著特定的意圖，不能就事論事。同樣，每道練習(xí)題也有不同層次的要求與目標(biāo)。教師在處理教材內(nèi)容時(shí)，要理解編者的用意，不能簡(jiǎn)單地就題講題，要梳理出教材的序，使學(xué)生的知識(shí)更具合理性。作為一名教師，只有把教材解讀到位，才能實(shí)現(xiàn)由用教材教向創(chuàng)造性地使用教材轉(zhuǎn)變。因此作為一名教師，若能深入專研教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行歸納總結(jié)，必能搞好教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

二、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。由此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也是提高教學(xué)成績(jī)的一個(gè)很好的措施。數(shù)學(xué)源于生活，在過(guò)去的教學(xué)中，我們使數(shù)學(xué)脫離生活實(shí)際，凌駕于生活之上，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用處不大，感到和枯燥很乏味，因而學(xué)生久而久之失去了興趣和熱情。這就需要我們教師讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。為此，教師應(yīng)從教材特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生感知和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生親

身感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

三、活躍學(xué)生的思維。在平時(shí)的教學(xué)中，只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,我認(rèn)為,這就是一節(jié)高效的課,成功的課,那么又怎樣才讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)呢?這就需要我們教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,不僅要備教材還要備學(xué)生備教法,這樣才能在上課時(shí)進(jìn)行課堂調(diào)控.事實(shí)上,中學(xué)生好奇心特別強(qiáng),教師若能抓住這一點(diǎn),在教學(xué)中巧妙的設(shè)疑提問(wèn),一定能調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。

四、課后還要扎實(shí)的訓(xùn)練。目前的數(shù)學(xué)課堂，在情境引人、算法多樣化上面花費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間，往往是前松后緊，匆忙收?qǐng)觥W(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足，有的甚至下課鈴聲一響，教師才布臵練習(xí)，導(dǎo)致練習(xí)不到位，所以很有必要加強(qiáng)課堂練習(xí)。而且學(xué)生的練習(xí)是別人無(wú)法代替的，每節(jié)課留8—10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決問(wèn)題，教師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行糾正。還有是計(jì)算教學(xué)不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算，避免計(jì)算的單

一、枯燥。應(yīng)該從基本練習(xí)、針對(duì)練習(xí)、變式練習(xí)到拓展練習(xí)等層次要分明，難易程度要適合學(xué)生。最后就是在計(jì)算教學(xué)中，除對(duì)一些易錯(cuò)題堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)外，還應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些針對(duì)性練習(xí)，以便排除各種干擾因素，提高計(jì)算的正確率。

以上幾點(diǎn)是我對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量一些的看法，在以后的工作中還要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活應(yīng)用，同時(shí)要提升個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)基本功，實(shí)事求是，穩(wěn)步向前。

第三篇：教學(xué)質(zhì)量提升年[范文模版]

交流稿：

“教學(xué)質(zhì)量提升年”我怎么辦

今年是我縣教育五年規(guī)劃的第三個(gè)年頭“教學(xué)質(zhì)量提升年”，根

據(jù)上級(jí)文件（劍教[2014]20號(hào)）的要求，今年要狠抓教學(xué)質(zhì)量，確

實(shí)我們的教學(xué)是以質(zhì)量生存的，質(zhì)量的好壞將會(huì)影響到老師和學(xué)校的聲譽(yù)。但人均分要提高8分，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)艱巨任務(wù)。結(jié)合上期

存在的問(wèn)題和本學(xué)期我班的實(shí)際情況，我打算從以下幾個(gè)方面去做好

本學(xué)期的工作：

一、響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，積極完成上級(jí)安排的任務(wù)

1、積極參加上級(jí)組織的各種有關(guān)教育教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、讀一本教育專著《課堂教學(xué)專題研修》，并寫好心得體會(huì)。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平

1、堅(jiān)持“一德四新”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記。

2、向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多聽教師的課，多與同事們交流教育

教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、在教學(xué)上狠下功夫，提高教學(xué)質(zhì)量

1、課前一定備好課，絕不能不備課也走進(jìn)教室上糊涂課，一定

要做到心中有數(shù)，設(shè)計(jì)好本節(jié)課怎么教，學(xué)生怎么學(xué)。

2、課中盡量做到精講多練，留足學(xué)生的思考的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、思維創(chuàng)新能力，教學(xué)方法要靈活多

樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。

3、勤改作業(yè)勤小結(jié)。每次布置的作業(yè)必須全批全改。

4、加強(qiáng)差生輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。

磻溪小學(xué)2014、3、26

第四篇：“教學(xué)質(zhì)量提升年”匯報(bào)材料

同德縣城關(guān)民族九年一貫制學(xué)?！敖虒W(xué)

質(zhì)量提升年”活動(dòng)匯報(bào)材料

為貫徹落實(shí)州、縣各級(jí)教育主管部門關(guān)于開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)相關(guān)文件精神。我校進(jìn)一步堅(jiān)定了教育教學(xué)質(zhì)量就是生命線的信念，把質(zhì)量作為永恒的追求。我校以實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)為契機(jī)，在教育教學(xué)質(zhì)量方面做了大量工作。現(xiàn)將近期工作匯報(bào)如下：

2012年三月份起，我校精心組織開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)，三月初召開了 “教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)校委會(huì)會(huì)議，制定我?！敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組并進(jìn)行了詳細(xì)分工；召開“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)教職工動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上，全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)海南州教育局文件《“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案（試行）》，我?！敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)得到順利發(fā)展，并取得了優(yōu)異成績(jī)，榮獲縣委縣政府頒發(fā)的2011—2012中小學(xué)考評(píng)先進(jìn)集體稱號(hào)，民族部在2012年中凱中取得了五個(gè)全州第一、兩個(gè)全州第二的優(yōu)異成績(jī)，普通部也成績(jī)良好。榮獲全州初中考核第三名。九月份，我校召開“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)階段總結(jié)及深入開展研討會(huì)，對(duì)我校2012上半年“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié)，結(jié)合縣教育工作委員會(huì)《關(guān)于同德縣中小學(xué)開展“強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè) 提升教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)年》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)思想政治工作的實(shí)施意見》、縣教育局《關(guān)于同德縣中小學(xué)開展“提升教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)年”活動(dòng)實(shí)施方案的通知》等文件精神，對(duì)深入開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)提出了新的要求。現(xiàn)將我?！敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)具體工作匯報(bào)如下：

一、加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”。教師隊(duì)伍是國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，是教育事業(yè)的第一資源。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，提高學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)教育事業(yè)的改革和發(fā)展，必須充分發(fā)揮廣大教師的重要作用，必須把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在更加突出的地位。我校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面主要有一下幾點(diǎn)措施。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立正確的職業(yè)道德意思 師德師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德觀念和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德情操和道德品質(zhì)。學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了師德師風(fēng)建設(shè)工作規(guī)劃，加大師德師風(fēng)教育宣傳力度和獎(jiǎng)懲力度，建立健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將“教師職業(yè)道德”列入教職工考核細(xì)則。為了加強(qiáng)教師的職業(yè)道德，我們?cè)诮處熖岢岸邸?、“四?yán)”、“四認(rèn)真”，即“熱愛自己的職業(yè)，喜愛自己的學(xué)生”、“嚴(yán)肅的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，嚴(yán)密的組織教學(xué)，嚴(yán)格的要求自己和學(xué)生”、“認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生”。實(shí)行“三不準(zhǔn)”，即不準(zhǔn)侮辱、體罰學(xué)生，不準(zhǔn)授受學(xué)生和家長(zhǎng)的禮物，不準(zhǔn)進(jìn)行以營(yíng)利為目的的補(bǔ)課、輔導(dǎo)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我校全面的提高了教師的思想道德素質(zhì)，鑄造了很好的師德形象。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子身先士卒,充分發(fā)揮模范帶頭作用

班子成員負(fù)責(zé)部門管理工作同時(shí)，多數(shù)擔(dān)任主要學(xué)科教學(xué)工作，能站在課程改革最前沿，引領(lǐng)全校教師投入教育教學(xué)。他們主動(dòng)聽課，組織、參加教研活動(dòng)，和教師一起研討教育教學(xué)規(guī)律，把學(xué)到的教育理論貫穿于教育教學(xué)實(shí)際中，以新穎的教學(xué)方法和創(chuàng)新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領(lǐng)導(dǎo)班子的模范形象凝聚人心。

3、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍 一個(gè)優(yōu)秀的教師，需要具備好的教育教學(xué)能力、組織管理能力及教育教學(xué)技巧。為了做到這一點(diǎn)，我們強(qiáng)化全方位、多層次的培訓(xùn)加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練。積極組織教師參加全省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)和上級(jí)部門組織的各種培訓(xùn)。以各類活動(dòng)為載體，搭建教師快速成長(zhǎng)的平臺(tái)，大力打造名師名課，全面提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期開展青年教師“傳幫帶”活動(dòng)，通過(guò)老教師幫扶，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。開展“骨干教師示范課”、“青年教師公開課”、“縣級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師校際交流課”等活動(dòng)，搞各種課堂教學(xué)競(jìng)賽，倡導(dǎo)個(gè)性教育教學(xué)，形成教育教學(xué)特色，促使優(yōu)秀教師向名師的轉(zhuǎn)變，向名師名課要教學(xué)質(zhì)量。從而提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)群體全面提升。

二、深入開展教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范化管理

1、教學(xué)工作計(jì)劃方面

學(xué)校根據(jù)國(guó)家的教學(xué)計(jì)劃、課程計(jì)劃、教學(xué)大綱的要求制訂切合我校實(shí)際的教學(xué)工作計(jì)劃，安排好課程表、作息時(shí)間表和學(xué)生活動(dòng)總量，建立正常的教學(xué)秩序。各教研根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂出本科室的教學(xué)工作計(jì)劃。每個(gè)任課教師根據(jù)學(xué)校和教研組的計(jì)劃要求，在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、鉆研教材和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，制訂出學(xué)科工作計(jì)劃。

2、備課及作業(yè)批改方面

備課是上課前的必要準(zhǔn)備，是上好課的前提。對(duì)不備課或備課不認(rèn)真的教師，按校教師考核標(biāo)準(zhǔn)予以嚴(yán)肅批評(píng)、扣分處罰。備課堅(jiān)持個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，以個(gè)人備課為主，并按要求嚴(yán)格備課標(biāo)準(zhǔn)。教案應(yīng)超前一周或一課按課時(shí)編寫，每周報(bào)教研組負(fù)責(zé)人檢查，記錄。教研組負(fù)責(zé)人要提出檢查意見，查后要注明檢查人姓名和日期。作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真，要全批全改，要評(píng)語(yǔ)、正確輔導(dǎo)、認(rèn)真訂正。要保證作業(yè)次數(shù)與縣教育局的相關(guān)文件一致。每個(gè)月由教研組負(fù)責(zé)人進(jìn)行檢查，記錄。

3、課堂教學(xué)方面

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是學(xué)生成人、成才的主陣地。課堂教學(xué)對(duì)于有效落實(shí)國(guó)家課程方案，提高課堂效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，具有十分重要的意義。

（1）、教師必須嚴(yán)格按課表和教學(xué)計(jì)劃上課，不得擅自改動(dòng)課表、私自調(diào)課或請(qǐng)他人上課。嚴(yán)查遲到、早退、擅自離崗，上課期間使用通訊工具、吸煙、做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情及上課期間擅自會(huì)客等違紀(jì)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行隨時(shí)監(jiān)督，并在《教職工上課、違紀(jì)情況登記表》上進(jìn)行記錄，期末按考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處罰。

（2）、我校課堂教學(xué)堅(jiān)持體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的教學(xué)思想。講授的主旨在突出重點(diǎn)、解決疑點(diǎn)、突破難點(diǎn)；講授的語(yǔ)言做到精要、明白，使用普通話；板書要簡(jiǎn)明扼要，條理清楚，工整規(guī)范。教師要成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流，使每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。

（3）、充分利用教學(xué)資源，加強(qiáng)學(xué)科課程與信息技術(shù)的整合，努力實(shí)現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)，校電教室為全體教師舉行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)課程。有實(shí)驗(yàn)要求的課程（如物理、化學(xué)、生物等課程）創(chuàng)造條件按教材規(guī)定要求開出實(shí)驗(yàn)。

4、健全成績(jī)檢測(cè)制度，切實(shí)提升教學(xué)成績(jī)

根據(jù)同德縣教育局2012年相關(guān)文件精神，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，檢驗(yàn)師生教、學(xué)的效果，激發(fā)全校師生教與學(xué)的積極性。結(jié)合本校的具體情況，制定了《同德縣城關(guān)民族九年一貫制學(xué)校月考考試方案》。教師考試過(guò)后認(rèn)真填寫試卷分析表，報(bào)至教務(wù)處，教務(wù)處結(jié)合相關(guān)材料，進(jìn)行分析總結(jié)，結(jié)合檢測(cè)實(shí)際，制定相關(guān)教學(xué)工作方案。對(duì)于單科成績(jī)及格率低于80%，則任課教師利用早自習(xí)、中午、晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行無(wú)償補(bǔ)課，并登記學(xué)困生幫扶記錄單。無(wú)償補(bǔ)課直至全班及格率達(dá)80%。學(xué)校收集近三年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)，進(jìn)行縱向和橫向的對(duì)比研究，認(rèn)真分析，查找問(wèn)題，做出具體、細(xì)致、科學(xué)的質(zhì)量分析。

5、增強(qiáng)教研意識(shí)，向教研要質(zhì)量

加大我校教研力度，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師參加教研活動(dòng)，以及聽課、評(píng)課等做出具體規(guī)定，并安排具體的教研活動(dòng)。學(xué)校、各教研組制定詳細(xì)的教研活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真組織學(xué)校教師、教研組成員參加，并進(jìn)行記錄，對(duì)不參加教研活動(dòng)的教師按考核要求給予處罰。

6、積極開展校本研發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)校特色教育

我校以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以新的課程理念為支撐，以提高和豐富師生的文化底蘊(yùn)為具體目標(biāo)。從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、科教發(fā)展、教育改革的客觀要求。

7、集思廣益，依靠群體智慧解決問(wèn)題

為更好的分析學(xué)校教育質(zhì)量現(xiàn)狀，查找原因，制定措施，進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校組織了全體教師進(jìn)行座談，認(rèn)真分析我校教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，找出薄弱點(diǎn)，查找原因。根據(jù)教師意見，校委會(huì)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)中的薄弱點(diǎn)進(jìn)行了深入探討，制定詳細(xì)的解決方案，三：進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生教育管理工作

1、統(tǒng)一思想，深化認(rèn)識(shí)，切實(shí)把學(xué)生教育管理擺在學(xué)校工作的突出位臵。

學(xué)生教育管理工作是學(xué)校工作的常態(tài)化體現(xiàn)，是教書育人、培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的不斷發(fā)展變化，學(xué)生的教育管理工作存在不適應(yīng)的地方和薄弱環(huán)節(jié)，青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生心理健康問(wèn)題、校園暴力、政治思想反動(dòng)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。學(xué)生教育管理工作上產(chǎn)生的問(wèn)題，暴露出了一些學(xué)校工作上存在著重智育輕德育的現(xiàn)象，學(xué)生日常教育管理的基礎(chǔ)性工作不夠扎實(shí)，研究破解德育工作新情況新問(wèn)題的主動(dòng)性不夠、針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)效性不明顯。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略高度，從樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民的高度，堅(jiān)持育人為本、德育為先，切實(shí)把加強(qiáng)學(xué)生教育管理工作放在教育工作的突出位臵抓緊、抓好、抓實(shí)，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2、深入開展“愛同德、美家園、助崛起、我們?cè)谛袆?dòng)”主題時(shí)間活動(dòng)

針對(duì)我校學(xué)生教育與管理上存在的薄弱環(huán)節(jié)，努力以創(chuàng)建和諧校園為目標(biāo)，把青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)與榮辱觀教育、法制教育、心理健康教育、生命教育等相結(jié)合。

（1）、抓好榮辱觀教育。加大《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育力度，從規(guī)范行為習(xí)慣抓起，深入做好社會(huì)主義榮辱觀教育。要嚴(yán)格學(xué)校常規(guī)訓(xùn)練與管理，引導(dǎo)廣大青少年弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，明確應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持什么、反對(duì)什么、提倡什么、抵制什么，知榮辱、明是非，努力具備文明生活的基本素養(yǎng)。

（2）、要抓好法制教育。要著重抓好《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、交通法規(guī)、治安條例等與學(xué)生密切相關(guān)的法律法規(guī)教育，并做出具體的操作性強(qiáng)的教育計(jì)劃和安排，創(chuàng)新教育方式方法，注意運(yùn)用典型案例、邀請(qǐng)州縣公檢法單位做講座、稅務(wù)機(jī)關(guān)進(jìn)行授課、觀看法制錄像等生動(dòng)活潑、行之有效的形式對(duì)學(xué)生普遍開展法制教育，讓廣大學(xué)生從小知法、守法，做遵紀(jì)守法的好公民。

（3）、要抓好健康上網(wǎng)教育。要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)新形勢(shì)下出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，健康上網(wǎng)、上健康網(wǎng)。要嚴(yán)肅學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)行為的紀(jì)律要求，組織學(xué)生開展“拒絕網(wǎng)吧、健康上網(wǎng)”的活動(dòng)。用生動(dòng)活潑、積極向上的網(wǎng)絡(luò)氛圍引導(dǎo)廣大青少年健康上網(wǎng)。要大力傳播和組織各種豐富的、生動(dòng)活潑的、有教育意義的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和活動(dòng)搶占網(wǎng)絡(luò)育人陣地。

（4）、要抓好心理健康教育。要建立和完善學(xué)校心理咨詢室建設(shè)，配齊專兼職心理輔導(dǎo)教師，保證學(xué)校心健工作正常開展，為廣大青少年學(xué)生提供良好的心理疏導(dǎo)和減壓渠道。要強(qiáng)化對(duì)教師特別是班主任的心理健康教育培訓(xùn)力度，積極運(yùn)用心理輔導(dǎo)方法改進(jìn)學(xué)生教育管理工作。要針對(duì)青春期學(xué)生的叛逆現(xiàn)象進(jìn)行有效的心理引導(dǎo)和教育，促進(jìn)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們順利走過(guò)人生的特殊階段。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正有心理障礙、行為偏差的學(xué)生，努力把學(xué)生心理健康問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。

3、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)

要健全完善學(xué)校學(xué)生教育管理工作機(jī)構(gòu)機(jī)制。要切實(shí)加強(qiáng)以班主任、任課教師、團(tuán)隊(duì)干部、班級(jí)干部為骨干的德育隊(duì)伍的管理與建設(shè)，針對(duì)學(xué)生教育管理工作開展專門的座談會(huì)和經(jīng)常性的研究交流活動(dòng)，全面提高德育隊(duì)伍素質(zhì)和教育管理水平。

班主任是加強(qiáng)學(xué)生教育管理工作的重要基礎(chǔ)力量。要認(rèn)真落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，注意選派思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任班主任工作。實(shí)行班主任導(dǎo)師制，做好班主任工作的傳幫帶。要把班主任培養(yǎng)培訓(xùn)工作納入教師培訓(xùn)規(guī)劃，把班主任工作作為校本研訓(xùn)的重要內(nèi)容加以落實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常研究班主任工作，為班主任開展工作提供支持，確保學(xué)生教育管理工作通過(guò)班主任落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)學(xué)生。

4、建立學(xué)生教育與管理責(zé)任追究機(jī)制

為強(qiáng)化學(xué)生教育與管理，我校建立了校園安全三維立體機(jī)制，由校長(zhǎng)、班主任、學(xué)生家長(zhǎng)三位一體，保證校園的和諧穩(wěn)定，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。并由三方分別簽訂責(zé)任書。校長(zhǎng)是學(xué)生教育與管理的第一責(zé)任人，要親自抓，負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)工作部門要經(jīng)常抓，班主任要負(fù)起責(zé)任、具體抓，對(duì)無(wú)法勝任的及時(shí)調(diào)離相應(yīng)崗位。學(xué)校每一個(gè)教職員工都要負(fù)起教書育人的責(zé)任，做到全員育人，齊心協(xié)力，齊抓共管，把學(xué)生教育管理工作抓實(shí)、抓出成效。

要建立健全學(xué)生教育與管理責(zé)任追究機(jī)制。將學(xué)生教育管理工作列為教師考核的重要指標(biāo)。對(duì)學(xué)生教育管理不力，出現(xiàn)重大問(wèn)題追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員責(zé)任，視情況給予相應(yīng)處罰。

5、堅(jiān)持學(xué)生自主參與校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成部分。有益的中小學(xué)校園文化建設(shè)對(duì)提高中小學(xué)生的文化素質(zhì)起到至關(guān)重要作用。建設(shè)優(yōu)良的校園文化，對(duì)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的形成會(huì)起到潛移默化的引領(lǐng)作用。具有良好氛圍的校園文化活動(dòng)，不僅能夠調(diào)劑學(xué)生的精神，保持樂(lè)觀向上的情緒，而且能夠起到“在愉快中教育人”、“在美的享受中感染人”的作用，有利于身心的健康發(fā)展。學(xué)生自主參與校園文化建設(shè)，就是讓學(xué)生自我表現(xiàn)，自我教育，自我管理，自我完善，自我感染，自我提高和不斷社會(huì)化的過(guò)程。

（1）、進(jìn)一步綠化、美化、凈化校園，組織學(xué)生參與校園文化墻建設(shè)、校園綠化帶的建設(shè)，維護(hù)、對(duì)校園環(huán)境區(qū)進(jìn)行衛(wèi)生保持等。

（2）、充分挖掘走廊文化豐實(shí)的文化內(nèi)容，以簡(jiǎn)潔、美觀、大方體現(xiàn)文化特色、藝術(shù)內(nèi)涵和激勵(lì)功能。充分發(fā)揮學(xué)校的環(huán)境宣傳作用，精心設(shè)計(jì) “班級(jí)黑板報(bào)比賽”、“教室設(shè)計(jì)布臵評(píng)比”、“小制作、小發(fā)明”、“迎十八大校園書法繪畫大賽”等校園文化節(jié)系列，豐富內(nèi)涵，搭建平臺(tái)，展示學(xué)生個(gè)性才能，厚實(shí)學(xué)生生活，延伸課程學(xué)習(xí)。

（3）、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，重視師生人際環(huán)境、課堂教學(xué)環(huán)境、教室物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，開展班級(jí)形象設(shè)計(jì)為主體的“黑板報(bào)設(shè)計(jì)大賽”、“教室設(shè)計(jì)布臵評(píng)比”等系列活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)文化發(fā)展，讓班級(jí)特色文化成為校園的一道道美麗的風(fēng)景線，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。（4）、動(dòng)員學(xué)生自主參與校園精神文化建設(shè)。如自主參與班訓(xùn)擬定，校園和班級(jí)標(biāo)語(yǔ)征集，自主參與?？庉嫛⒆?，自主參與校園廣播編排策劃主持，自主參與傳統(tǒng)節(jié)日文藝活動(dòng)，主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

四、雖然我們做了大量的工作，但也存在許多問(wèn)題：

1、個(gè)別教師在思想上和認(rèn)識(shí)上對(duì)“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)重視不夠，工作有些拖沓。提交的材料有應(yīng)付現(xiàn)象。

2、課堂效益不高。我校青年教師多，他們學(xué)歷高、學(xué)識(shí)廣，但也存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在工作中有眼高手低的現(xiàn)象，因而造成課堂效益不高的問(wèn)題。

3、教研意識(shí)不強(qiáng)。在自查自評(píng)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)我校開展教研活動(dòng)的積極性不高，活動(dòng)次數(shù)相對(duì)較少，而且教研成果不夠顯著，同時(shí)我校的課題研究起步較晚，成果不夠顯著。

4、教學(xué)質(zhì)量分析不夠扎實(shí)具體。分析內(nèi)容不夠具體，沒(méi)有做到細(xì)化、具體化；還有就是沒(méi)有提出具體的、具有可操作性的努力目標(biāo)。

五、改進(jìn)措施

1、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，狠抓教學(xué)“五認(rèn)真”，努力打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

2、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。在今后要把青年教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，實(shí)行一對(duì)一幫扶和有重點(diǎn)的層次遞進(jìn)的策略，同時(shí)注重他們的師德修養(yǎng)，力爭(zhēng)使他們盡快的成長(zhǎng)為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干力量。

3、重新收集近三年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)，進(jìn)行縱向和橫向的對(duì)比研究，認(rèn)真分析，查找問(wèn)題，做出具體、細(xì)致、科學(xué)的質(zhì)量分析報(bào)告。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教研工作的重視，實(shí)行走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式，開展廣泛的教研活動(dòng)。同時(shí)要求教師也要制定出教學(xué)研究成果預(yù)期目標(biāo)。

第五篇：《教師教學(xué)質(zhì)量提升手冊(cè)》學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)《教師教學(xué)質(zhì)量提升手冊(cè)》心得

為了適應(yīng)新時(shí)代教育理論的要求，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。學(xué)校組織了全體教師對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以《教師教學(xué)質(zhì)量提升手冊(cè)》為契機(jī)，學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富。本書共有六章，分別是教學(xué)管理概述，課堂教學(xué)管理，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)質(zhì)量管理，教學(xué)質(zhì)量提升，教學(xué)管理制度。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師教學(xué)質(zhì)量提升手冊(cè)》，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、當(dāng)今社會(huì)重視教育，強(qiáng)調(diào)以科技為第一發(fā)展力，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師 素質(zhì)需要要放在首位，提高教師自身素質(zhì)很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，對(duì)教育教學(xué)情況有了更進(jìn)一步了解。學(xué)校的生存與發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我認(rèn)為，任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們學(xué)校教師面對(duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有很多人的觀念問(wèn)題，如果不搞好教學(xué)管理又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？那又如何從根本上改變我們及學(xué)校在人們心中的印象呢？

三、多學(xué)習(xí)一些其它文化知識(shí)，做一個(gè)在各個(gè)方面都全面了解的教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。《教師教學(xué)質(zhì)量提升手冊(cè)》的內(nèi)容就充分印證了這句話。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加 強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教學(xué)的有效性”、“如何做好教師工作”、“如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育”、“新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

四、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)我們的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應(yīng)實(shí)際教育。這樣就要更加注重教師工作，做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面發(fā)展。自覺(jué)努力參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí),熱愛自己的學(xué)校，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，落實(shí)《教師法》要求。自覺(jué)執(zhí)行我校教學(xué)常規(guī)要求，履行各項(xiàng)工作職責(zé)，按時(shí)到校，準(zhǔn)時(shí) 上下課，不歧視、挖苦、諷刺后進(jìn)生，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。要有誨人不倦的精神，要努力成為學(xué)生最親近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部熱情溫暖同學(xué)的心，盡最大努力與學(xué)生相處，在師生間形成潛移默化的共鳴。要有為辦好學(xué)校，教好學(xué)生而團(tuán)結(jié)協(xié)助、互相學(xué)習(xí)、互相尊重，共同探索的胸襟，要維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，切忌在學(xué)生面前數(shù)落其他教師的是非，也不能在背后對(duì)其他教師論長(zhǎng)評(píng)短，也就是不利團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利團(tuán)結(jié)的事不做。

五、注意語(yǔ)言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通在教學(xué)中，聲情并茂的 語(yǔ)言能緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言空白藝術(shù)，及時(shí)給學(xué)生留下自覺(jué)思維，自覺(jué)內(nèi)化的機(jī)會(huì)，則會(huì)取得“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。把握設(shè)置原則。鮮明的針對(duì)性?？瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo)，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要，配合有聲語(yǔ)言相機(jī)而用。故弄玄虛，有百害而無(wú)一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發(fā)性和思考量。過(guò)難，學(xué)生無(wú)從下手，會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；過(guò)易，不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的內(nèi)容，可以多層次、多角度設(shè)置空白，知識(shí)間的梯度要適當(dāng)。同時(shí)要注意一堂課空白的頻度。如果空白過(guò)多，則顯得過(guò)于空虛，學(xué)生會(huì)感到茫然無(wú)獲?？瞻字皇墙處熣Z(yǔ)言的停頓，并不是思維過(guò)程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動(dòng)力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，獲得反饋信息后，糾正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲。

我們常說(shuō)：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)??但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”??教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，發(fā)揮出不平凡的力量。