第一篇：“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案

質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，全面提升各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標(biāo)

通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強(qiáng)化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識(shí)，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對(duì)教育的滿意度。

三、工作內(nèi)容

（一）完善制度，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，堅(jiān)持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實(shí)管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制，形成“管、辦、評(píng)”分離的新型現(xiàn)代管理機(jī)制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實(shí)改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長隊(duì)伍管理機(jī)制，建立校長隊(duì)伍“人才庫”，加強(qiáng)中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀校長，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長隊(duì)伍。

加強(qiáng)常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開齊課程，開足課時(shí)。強(qiáng)化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對(duì)全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機(jī)抽查的方式，深入課堂，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。

（二）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。

課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識(shí)，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口，主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力。進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，教研分會(huì)要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動(dòng)，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對(duì)當(dāng)前薄弱學(xué)科開展集體備課活動(dòng)，大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設(shè)。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)個(gè)別聽不懂、沒學(xué)會(huì)的學(xué)生，要通過課后輔導(dǎo)及時(shí)幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來抓，以教研分會(huì)、學(xué)校為單位探索新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)，積極開展全員聽課、說課、評(píng)課和上觀摩課活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐和研究，并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質(zhì)量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評(píng)課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時(shí)將公開課的最新成果運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中，力戒走過場、搞形式、完任務(wù)，對(duì)弄虛作假的學(xué)校、教師要在全市通報(bào)批評(píng)，并追究相關(guān)人員責(zé)任。

教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽課、評(píng)課、當(dāng)場反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）立足根本，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

整合教師培訓(xùn)資源，加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實(shí)教研力量，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研對(duì)教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機(jī)制，扎實(shí)有效地開展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級(jí)小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評(píng)優(yōu)制度，定期評(píng)選優(yōu)秀教師，樹立先進(jìn)教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報(bào)告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。

（四）優(yōu)化手段，積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)。

各校要強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，進(jìn)一步加快學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)。緊緊抓住城鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程全面覆蓋的有利契機(jī)，進(jìn)一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學(xué)資源庫，加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)備維護(hù)、提高設(shè)備使用率、定期更新補(bǔ)充設(shè)備。抓好遠(yuǎn)程教育資源的深度開發(fā)和有效應(yīng)用，確保先進(jìn)的教學(xué)手段得以充分利用，避免閑置和浪費(fèi)。優(yōu)化輔助教學(xué)手段，運(yùn)用形象化教學(xué)手段組織指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效果。重視加大教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和提高，使城鎮(zhèn)學(xué)校90%以上的任課教師、農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源，能夠獨(dú)立或相互幫助制作開發(fā)課程軟件和教學(xué)軟件，進(jìn)行電子備課和教學(xué)設(shè)計(jì)。

（五）著眼大局，建立良性的循環(huán)機(jī)制。

樹立“小學(xué)質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學(xué)找，高中質(zhì)量初中找”的理念，統(tǒng)籌好學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各個(gè)學(xué)段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面，夯實(shí)小學(xué)教育基礎(chǔ)，抓實(shí)初中教學(xué)質(zhì)量，突破高中制約“瓶頸”。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系，各學(xué)校要根據(jù)本?，F(xiàn)狀，制定補(bǔ)差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學(xué)工作著力點(diǎn)，落實(shí)分層推進(jìn)措施。要切實(shí)完善和落實(shí)控輟保學(xué)工作，重點(diǎn)是各初中階段學(xué)校，要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。

（六）注重引導(dǎo)，建立完善教學(xué)質(zhì)量檢測與評(píng)估制度。

我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對(duì)學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)和教育規(guī)律，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重有利于推動(dòng)教法學(xué)法改革、學(xué)生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定形成科學(xué)的、易于操作的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和面向全體學(xué)生發(fā)展水平考核辦法，按學(xué)期、年度進(jìn)行檢測與評(píng)估，由市教育局組織每學(xué)期對(duì)全市中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行診斷、指導(dǎo)，建立全市中小學(xué)段成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。改革小學(xué)畢業(yè)考試組織辦法，由招生的初中學(xué)校組織考試，全市統(tǒng)一閱卷，并對(duì)成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。初中段每學(xué)期由教育局組織對(duì)初

一、初二部分學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一閱卷，進(jìn)行跟蹤診斷、干預(yù)指導(dǎo)、適時(shí)監(jiān)測。初三年級(jí)按畢業(yè)會(huì)考成績建立全市各初中學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。高中階段每年由教育局組織對(duì)高中高

一、高二年級(jí)實(shí)行聯(lián)考，建立以學(xué)校及班級(jí)為單位的成績跟蹤監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績實(shí)行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學(xué)、初中、高中學(xué)業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫建立后，以此為基礎(chǔ)確定下年度質(zhì)量提升的新目標(biāo)。各學(xué)校要研究制定課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法，建立學(xué)業(yè)成績質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，組織召開學(xué)生或家長參加的教學(xué)反饋?zhàn)剷?huì)，逐步建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與反饋機(jī)制。教師的教學(xué)成績作為教師量化考核的重要指標(biāo)。

第二篇：教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)實(shí)施方案

源匯區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

“教學(xué)質(zhì)量提升年”實(shí)施方案（討論稿）

為全面貫徹落實(shí)區(qū)教育科技體育局《源匯區(qū)教科體局“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》（源教科體［2013］3號(hào)）精神，全面深化課程改革，滿足人民群眾“上好學(xué)”的要求，進(jìn)一步樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高師生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，推進(jìn)我校教育科學(xué)發(fā)展，按照區(qū)教科體局和我校的工作重點(diǎn)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

深入學(xué)習(xí)和貫徹區(qū)教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真落實(shí)《2013年源匯區(qū)教科體局工作要點(diǎn)》，以開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”主題活動(dòng)為載體，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展，以質(zhì)量檢驗(yàn)發(fā)展的思想，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，努力創(chuàng)辦政府信任、專家認(rèn)可、學(xué)生和家長滿意的學(xué)校。

二、工作思路：

開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的總體思路是：圍繞一個(gè)中心，即提高教學(xué)質(zhì)量；增強(qiáng)兩個(gè)意識(shí)，即創(chuàng)新意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)；實(shí)現(xiàn)三個(gè)提升，即提升教學(xué)管理水平、教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績。

三、“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：朱志強(qiáng)

副組長：王賀黎

董惠娉

成員：王國順

劉春霞

朱越杰

趙春生

袁翠娥

袁文啟

張廣輝

袁耀輝

趙創(chuàng)新

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，全面負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)和督查落實(shí)，王賀黎兼任辦公室主任。

四、工作目標(biāo)：

（一）加大教科研力度，創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式，構(gòu)建有效教研模式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，努力打造一支學(xué)習(xí)型、研究型、學(xué)者型的教師隊(duì)伍。

（二）開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列活動(dòng)，提升管理隊(duì)伍素質(zhì)，努力探索建立適合我校實(shí)際的教學(xué)管理模式。

（三）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，開展崗位練兵活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。

（四）牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法，以此助推教法學(xué)法改革、學(xué)生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、活動(dòng)的具體內(nèi)容和措施：

（一）以科研為先導(dǎo)，增強(qiáng)教師教學(xué)研究意識(shí)

1.依托教科研組織，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。

建立學(xué)校、教研組、備課組三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)的作用，結(jié)合工作實(shí)際，通過集中和分散的方式，開展針對(duì)性的培訓(xùn)。在質(zhì)量提升年中，依托區(qū)局教研室，邀請(qǐng)區(qū)教研員和市、區(qū)名師專家，組織8次培訓(xùn)講座。上期3月——6月每月一次；下期9月——12月每月一次。培訓(xùn)講座主題為：（1）新課程改革的背景、意義和基本理念；（2）基礎(chǔ)教育新課程改革面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策；（3）新課程改革中的校本教研活動(dòng)開展；（4）新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀；（5）新課程改革下課堂有效教學(xué)的探究；（6）新課程改革中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；（7）新課程改革下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)；（8）新課程改革下教學(xué)質(zhì)量的全過程評(píng)價(jià)和全方位評(píng)價(jià)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)要求全體教師有培訓(xùn)筆記，書寫培訓(xùn)心得。每篇心得不少于1000字。2.強(qiáng)化校本教學(xué)研究。

進(jìn)一步建立以校為本的教研制度，在教師中倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即教研，成長即成果”的科研理念，在小問題上做大研究。三個(gè)年級(jí)，以備課組為單位，每月的第一周針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)小問題進(jìn)行立項(xiàng)，在一個(gè)月內(nèi)對(duì)立項(xiàng)問題進(jìn)行探討研究，透視現(xiàn)象、探究原因、研究對(duì)策、形成成果，并上報(bào)學(xué)校教務(wù)處存檔，扎實(shí)開展草根教研。學(xué)校每月對(duì)各備課組的小課題項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，對(duì)切實(shí)有效的研究成果在全校進(jìn)行推廣和上報(bào)，并對(duì)相關(guān)備課組和教師進(jìn)行表彰。3.構(gòu)建有效教研模式。

在校本教研中，學(xué)校分教研組重點(diǎn)抓好各年級(jí)備課組的集體教研。每周利用一晚上的時(shí)間搞“課改沙龍”，進(jìn)行集中研討。充分發(fā)揮省、市、區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科技術(shù)帶頭人的引領(lǐng)作用，并通過每月組織2節(jié)優(yōu)質(zhì)課觀摩與研討活動(dòng)和落實(shí)師徒合同等方式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師施教水平與能力，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

以8次培訓(xùn)講座作為教研為切入點(diǎn)，提高教師的理論水平；以優(yōu)秀案例為突破點(diǎn)，通過分析案例、模仿案例、遷移案例，切實(shí)提升教師的業(yè)務(wù)水平。每位教師要分析一篇成功的案例，書寫一篇較優(yōu)秀的案例。并上交存檔。此外，本中，學(xué)校將聯(lián)系漯河二中、市實(shí)驗(yàn)中學(xué)等兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)片教研，取長補(bǔ)短。鼓勵(lì)老師充分利用網(wǎng)絡(luò)課堂，快速提升教師能力。4.扎實(shí)開展課題研究。

配合區(qū)局教研室、師訓(xùn)股和電教館，在上述的小問題研究的基礎(chǔ)上，積極申報(bào)省市級(jí)課題，并認(rèn)真開展好如“語文主題學(xué)習(xí)”等課題研究，重視課題的過程管理，做好課題實(shí)驗(yàn)的檢查、指導(dǎo)、引領(lǐng)與監(jiān)督，提高科研課題研究的水平。

（二）以課堂教學(xué)為主陣地，提升教師教學(xué)能力

1、規(guī)范教學(xué)管理制度，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理

本，我校將繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時(shí)。結(jié)合我校實(shí)際，科學(xué)制定《源匯區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)量化管理方案》，用制度全方位、全過程管理教學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師，抓好制度的落實(shí)。教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行年級(jí)負(fù)責(zé)制，七年級(jí)為朱越杰主任負(fù)責(zé)，八年級(jí)為劉春霞主任負(fù)責(zé)，九年級(jí)為王國順主任負(fù)責(zé)。備課、上課、教案要求、作業(yè)批改、聽課要求、考評(píng)等情況詳見《源匯區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)量化管理方案》。

2、積極開展崗位練兵活動(dòng)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

（1）每位教師學(xué)習(xí)含《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在內(nèi)的三本與本學(xué)科有關(guān)的教育論著。學(xué)習(xí)方式為周五集體學(xué)習(xí)、平時(shí)自學(xué)兩種方式。學(xué)習(xí)要求全體教師有學(xué)習(xí)筆記。（三月）

(2)每位教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐寫一篇學(xué)習(xí)心得。評(píng)選出優(yōu)勝作品編輯成冊(cè)。（四月）

（3）現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)大賽。（五月）（4）課件制作比賽。（五月）（5）教學(xué)論文評(píng)比周。（五月）（6）“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課比賽。（六月）

（7）舉行各學(xué)科課標(biāo)細(xì)化解讀考試，評(píng)出優(yōu)勝作品編輯成冊(cè)。（九月）（8）教師基本功大賽（十月）

（9）片段教學(xué)比賽：①片段案例分析比賽。（十一月）

②精彩片段課堂教學(xué)展示比賽。（十一月）

（10）“最美風(fēng)采”寫真觀摩課成果展示錄像（十二月）

三、構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式

教學(xué)模式的構(gòu)建可以促進(jìn)教師反思自己的教學(xué)，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成自己的教學(xué)特色。同時(shí)，在構(gòu)建教學(xué)模式過程中，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，可以為教學(xué)建立和提供一種有一定科學(xué)依據(jù)的完整的教法和學(xué)法體系，使教師擺脫經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體感覺的束縛，更加規(guī)范地施教和導(dǎo)學(xué)，真正提高課堂教學(xué)的效率。因此，一名好教師，一名專家型教師必須掌握教學(xué)模式的構(gòu)建方法，必須研究構(gòu)建出具有自己特色的教學(xué)模式，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。改革我校的課堂教學(xué)方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，為學(xué)生減負(fù)減壓，在探索、創(chuàng)新中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓不同層次的學(xué)生得以自主發(fā)展。我們?cè)谟行Ы虒W(xué)理念的指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行了整體反思和重構(gòu)，整合出幾種課堂導(dǎo)學(xué)模式，開展有效教學(xué)，提高課堂效益，構(gòu)建有效教學(xué)模式。我們要求教師掌握幾種教學(xué)模式，在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)要素和不同的教學(xué)情況去重新組合，追求教學(xué)模式的科學(xué)化。第一步

學(xué)習(xí)階段（三月—四月）

1、組織任課教師深入學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論，正確理解和把握課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深入了解不同學(xué)科“有效課堂”的教學(xué)模式，明確教學(xué)改革的方向。首先推薦幾種在實(shí)際教學(xué)中效果較為顯著的課堂教學(xué)模式供各科老師參考，詳細(xì)情況老師們上網(wǎng)查閱，在此基礎(chǔ)上，各個(gè)學(xué)科構(gòu)建具有自己學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式。如繼續(xù)堅(jiān)持探索前兩年各學(xué)科的課改實(shí)驗(yàn)成果和外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)：

第一種

板塊教學(xué)(語文學(xué)科)第二種

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練（數(shù)學(xué)學(xué)科）

第三種

“導(dǎo)學(xué)練點(diǎn)清”五步教學(xué)法（英語學(xué)科）第四種 “讀議展點(diǎn)練”模式（適合所有學(xué)科）

第五種 “小循環(huán)

多反饋”教學(xué)法（適合所有學(xué)科）

2、組織各學(xué)科骨干教師到課改先進(jìn)學(xué)校、辦學(xué)有特色的學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)，提升自己，帶動(dòng)其他老師。

第二步

教研反思（五月——六月）

以“學(xué)科教學(xué)研究組”為單位，開展課堂教學(xué)教研活動(dòng)，組織教師對(duì)照先進(jìn)的教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)和模式，對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析、討論，通過自評(píng)、互評(píng)找出存在的問題和差距，構(gòu)建本學(xué)科的有效教學(xué)模式。

要求：每個(gè)組要上一節(jié)“教研課”，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師、名師的帶頭作用，引領(lǐng)作用。第一周先讓“語文學(xué)科教學(xué)研究組”進(jìn)行，其他組觀摩；第二周各組同時(shí)啟動(dòng)。結(jié)束時(shí)，每組交教研記錄、教案、評(píng)課發(fā)言稿。第三步 實(shí)踐評(píng)比（九月—十月）

在這一環(huán)節(jié)，學(xué)校以“學(xué)科教學(xué)研究組”為單位，組織任課教師按照活動(dòng)方案，在自身學(xué)習(xí)和已有的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂實(shí)踐和研究。通過人人上匯報(bào)課，課課進(jìn)行研討評(píng)議，針對(duì)問題和不足提出改進(jìn)策略等方式，摸索出不同學(xué)科的有效課堂的教學(xué)模式，同時(shí)將評(píng)比結(jié)果匯總上報(bào)學(xué)校。

要求：這一環(huán)節(jié)要求“人人過關(guān)，課課研討，不斷改進(jìn)，形成模式”。上課順序?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、骨干教師、優(yōu)秀教師、中青年教師、新教師、老教師。鼓勵(lì)教師自己創(chuàng)造一套符合本學(xué)科的新模式，但新模式必須有科學(xué)的理論依據(jù)，有推廣普及的可行性，若全組教師形成共識(shí)，可在全組推廣共同使用。

主要活動(dòng)：

(1)高級(jí)教師示范課。（三月、九月）(2)中級(jí)教師研討課。（四月、十月）(3)初級(jí)教師匯報(bào)課。（五月、十一月）(4)老中青同講一節(jié)課。（六月、十二月）

此環(huán)節(jié)結(jié)束后，各組上交教案、課件、研討記錄、聽課記錄，最后將確定的教學(xué)模式以論文形式上交。

第四步 匯報(bào)交流（十一月——十二月）

以學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員為主組成評(píng)委會(huì)，各組推薦一人按本組確定的教學(xué)模式授課，進(jìn)行集中驗(yàn)收。學(xué)校評(píng)委會(huì)將通過的有效教學(xué)模式在學(xué)校推廣，并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行理性思考，最終形成具有本校各學(xué)科有特色的課堂教學(xué)模式。

同時(shí)圍繞打造“有效課堂”，組織開展教師進(jìn)行課堂實(shí)錄、教學(xué)案例等評(píng)比活動(dòng)，推薦優(yōu)勝者予以表彰。各組先在組內(nèi)評(píng)比，推薦到學(xué)校集中評(píng)比，交學(xué)校存檔。）

（三）以評(píng)價(jià)為手段，全面提升教學(xué)質(zhì)量

課程評(píng)價(jià)對(duì)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)全程評(píng)價(jià)和全方位評(píng)價(jià)，摒棄注重結(jié)果評(píng)價(jià)、忽視過程和方法評(píng)價(jià)的傳統(tǒng)方式。在教學(xué)質(zhì)量提升年中，我校準(zhǔn)備采取種種措施，徹底改變僅僅依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段，以及惟“學(xué)生學(xué)業(yè)成績”論教師工作業(yè)績的做法，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

1、改變課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，推動(dòng)教法學(xué)法改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。新課程實(shí)施以來，要調(diào)動(dòng)全體教師參與教學(xué)改革的積極性,突出其發(fā)展性價(jià)值,也就是發(fā)揮其改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)任課教師專業(yè)成長的功能.這就要求課堂教學(xué)評(píng)價(jià)既關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注教師教與學(xué)生學(xué)的過程,通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)上的優(yōu)勢與不足,提出有針對(duì)性的具體改進(jìn)建議,幫助教師在反思中不斷成長。在質(zhì)量提升年中，我校準(zhǔn)備明確提出：

（1）教師人人上研討課，注重發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能。拒絕表演課、上研討課、注重教學(xué)后的教師自我反思與同事研討、關(guān)注教師的成長，迅速實(shí)現(xiàn)發(fā)展性的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)功能。為此，學(xué)校重新制定《源匯區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)以下幾個(gè)內(nèi)容：①體現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。②注重教師角色的轉(zhuǎn)變、發(fā)展新型的師生關(guān)系。③倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。④教師與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。⑤創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的課堂環(huán)境。⑥關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的需要。⑦既關(guān)注教師的教，又重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑧根據(jù)學(xué)生學(xué)的情況，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這些內(nèi)容都能較好體現(xiàn)出新的課程觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀。

新標(biāo)準(zhǔn)明確評(píng)課要“以檢查為主變?yōu)橐匝芯繛橹?，以終裁為主變?yōu)橐蕴剿鳛橹?，以指?dǎo)為主變?yōu)橐杂懻摓橹鳎栽u(píng)判為主變?yōu)橐怨膭?lì)為主，以形成教學(xué)模式為主變?yōu)橐怨膭?lì)教學(xué)創(chuàng)新為主”。學(xué)校準(zhǔn)備實(shí)施“1+1”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略，具體做法就是“教師在給同事評(píng)課時(shí)不用面面俱到，只需指出上課教師的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，給上課教師提出一個(gè)改進(jìn)建議即可”。以此改變用理想的“好課標(biāo)準(zhǔn)”評(píng)價(jià)本校教師的課堂教學(xué)，容易使教師產(chǎn)生挫敗感，教師們參與課堂教學(xué)研討的積極性不是很高的不良傾向，從而提高教師參與課堂教學(xué)改革的積極性，使上研討課真正成為教師進(jìn)步的階梯。

（2）倡導(dǎo)教師自我評(píng)價(jià)與教學(xué)反思，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。

在本中，學(xué)校要采取如下措施：①讓教師在上課后把教學(xué)反思寫在相應(yīng)的教案后邊，并建立相應(yīng)的檢查制度。②提倡教師寫教學(xué)日記，把自己在教學(xué)過程中的體會(huì)與反思記錄下來。③聽評(píng)課時(shí)，先聽取上課教師的說課、自我評(píng)價(jià)與反省，然后再由專家和同事進(jìn)行評(píng)析。這樣做的原因是教師是實(shí)施課堂教學(xué)的主體，只有教師本人才最了解課堂教學(xué)的外在情境和內(nèi)在條件，清楚所教學(xué)生的水平、特點(diǎn)與需求，知道自己在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施環(huán)節(jié)中的內(nèi)心歷程。我們只有充分聽取教師的自我剖析，才能提出貼切的、富有建設(shè)性的評(píng)價(jià)意見。從另一角度看，只有教師主動(dòng)參與，評(píng)價(jià)結(jié)論和建議才能真正被教師

接受，我們才能最大限度地激發(fā)教師自我改變、自我完善的欲望和熱情，才能使教師真正從評(píng)價(jià)過程中獲益。

除了教師本人的自我評(píng)價(jià)之外，我校在本的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中還要注重他評(píng)，實(shí)行多主體評(píng)價(jià)，主要包括：①同事、領(lǐng)導(dǎo)及教研員的評(píng)價(jià)，我們還將邀請(qǐng)漯河二中、市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的名師到校指導(dǎo)。②實(shí)行教學(xué)開放周，讓家長到校聽課，聽完課后直接把他們的評(píng)價(jià)意見提供給教師，認(rèn)真聽取家長對(duì)課堂教學(xué)的意見。③大膽嘗試讓學(xué)生也作為評(píng)價(jià)的主體。教導(dǎo)處成立由教師和學(xué)生共同參加的學(xué)科教研小組，在小組活動(dòng)中，教師認(rèn)真聽取學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)的意見與建議，并根據(jù)這些建議調(diào)整和完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

重視教師自我評(píng)價(jià)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，使課堂教學(xué)評(píng)價(jià)成為多主體共同參與、交流、對(duì)話與協(xié)商的過程，這是我校本課堂評(píng)價(jià)改革的努力方向。

2、改變教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法，推動(dòng)學(xué)生能力培養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）本，我校在堅(jiān)持好“堂清、日清、周清、月清”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好期終素質(zhì)測評(píng)和中考工作，確保學(xué)校在全區(qū)的領(lǐng)先地位。

加強(qiáng)課堂教學(xué)過程中的過程評(píng)價(jià)，強(qiáng)化對(duì)每節(jié)課在學(xué)生展示階段的小組評(píng)價(jià)結(jié)果檢查，除把學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)記載入學(xué)生的成長記錄中，并且每周進(jìn)行匯總評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組每個(gè)成員給與喜報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)以校信通的形式發(fā)給各位家長。

另外，大力實(shí)施作業(yè)改革，除了減少日常作業(yè)量外，突出檢查這四類作業(yè)： ①實(shí)踐作業(yè)，即指有教師指導(dǎo)的各種實(shí)驗(yàn),獨(dú)立觀察,獨(dú)立完成美術(shù)作品及各種動(dòng)手能力的測試;②書面作業(yè)，即指客觀性測試,其形式有回答簡答題,搶答題,寫隨筆,論文,觀察報(bào)告,評(píng)論,調(diào)查報(bào)告,科研項(xiàng)目等;③口頭,聽力作業(yè);④表演作業(yè)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)。每周每位學(xué)生必須完成每一類作業(yè)中的一項(xiàng)作業(yè)，以此來提高教師、學(xué)生改變教法學(xué)法的積極性，實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)生能力培養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）大力實(shí)施考試改革，對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)行A、B卷制度。

學(xué)校每次檢測，都準(zhǔn)備兩套試題，以備學(xué)生選擇。對(duì)于文化成績差的學(xué)生，劃出考試范圍，讓不同層次的學(xué)生都能考出一個(gè)自己滿意的成績，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證“好學(xué)生吃得飽，學(xué)困學(xué)生吃得好”，學(xué)生不因文化成績的問題輟學(xué)。

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)改革，建立自評(píng)—互評(píng)—師評(píng)—校評(píng)四級(jí)評(píng)價(jià)體系，不光以成績論“英雄“。在日常評(píng)價(jià)中,通過“成長記錄袋”的形式讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià);在終結(jié)性評(píng)價(jià)中,通過調(diào)查問卷的方式,讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),從而促使學(xué)生對(duì)自己的成長過程有更好的了解,讓學(xué)生在反思中獲得能力的提高,養(yǎng)成積極的情感態(tài)度.六、時(shí)間安排：

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（2013年2月）：制定活動(dòng)方案，召開動(dòng)員大會(huì)，組織各教研組、備課組教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，深入開展“提升教學(xué)質(zhì)量從我做起”大討論，明確工作重點(diǎn)。

（二）具體實(shí)施階段（2013年3月—11月）：由教導(dǎo)處、教科室按計(jì)劃要求具體組織實(shí)施，通過各種方式展示提高教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。每學(xué)期選出“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)中成績突出的教師和教研組進(jìn)行單項(xiàng)表彰。

（三）總結(jié)階段（2013年12月—2014年1月）：進(jìn)行全面總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。建立教育質(zhì)量提升的長效機(jī)制。整理活動(dòng)過程中的優(yōu)秀成果，評(píng)選出本次教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)中成績突出的教研組或教師進(jìn)行表彰，并向上級(jí)推薦。

源匯區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2013年2月

第三篇：教育教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)實(shí)施方案

四古小學(xué)2009年總結(jié)

一、千方百計(jì)改善辦學(xué)條件，營造良好的環(huán)境

千方百計(jì)改善教學(xué)環(huán)境，注重社會(huì)辦學(xué)，贏得社會(huì)群眾廣泛的支持。四古小學(xué)本身特別窮，根本拿不出什么資金來改善辦學(xué)條件。校長利用“六一”兒童節(jié)活動(dòng)這一機(jī)會(huì)，與村委商量，取得群眾的支持和捐贈(zèng)，一次捐給學(xué)校飲水機(jī)七臺(tái)，約三千余元，磁性黑板七塊，二千七百元。另外，裝修教師會(huì)議室，購置會(huì)議桌各一套，添置會(huì)議桌和辦公桌椅共用去資金一萬八千余元。對(duì)學(xué)校教學(xué)樓屋面進(jìn)行了維修花去經(jīng)費(fèi)二千余元。還從有限的經(jīng)費(fèi)中節(jié)約開支，還去老帳一萬余元。同時(shí)解決了教師飲水難題，安裝了自來水用去資金三千多元。以上共花去資金三萬八千余元。學(xué)校環(huán)境得以改善。全體師生都有一個(gè)比較舒服的環(huán)境工作和學(xué)習(xí)，學(xué)校的環(huán)境面貌得到了大改觀。

二、注重教師隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理中一個(gè)永恒的主題。教師隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素，是學(xué)校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。要想抓出成效，必須抓師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。本，學(xué)校做到了“三先”，即“管理先管人、管人先管心、管心先知心”，為了提高教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平，對(duì)教師進(jìn)行了基本功能訓(xùn)練，并以教學(xué)反思和案例分析為重點(diǎn)開展活動(dòng)。學(xué)校以“如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主題，為教師如何有效教學(xué)注入了新的理念。教師在學(xué)習(xí)中提高，在反思研究中成長。

三、注重德育實(shí)教

學(xué)校德育工作非常重要，學(xué)校把德育工作放在了首要位置，且力求實(shí)效。學(xué)校始終認(rèn)為教會(huì)學(xué)生做人是為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。對(duì)于小學(xué)生來講，活動(dòng)是最有效的途徑，也是育人的載體。學(xué)校定期開展相關(guān)活動(dòng)。如上、下期的都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作教育，三月份開展獻(xiàn)愛心、送溫暖活動(dòng)，五月份開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，“六一”慶?；顒?dòng)，十月份開展愛國主義教育活動(dòng)。平時(shí)每周升旗儀式時(shí)利用國旗下的講話時(shí)間，有計(jì)劃地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育。

四、狠抓教育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校始終以課改為中心，以質(zhì)量求生存、求發(fā)展的理念。本年頭，學(xué)校開展

了課改會(huì)議來研究教育教學(xué)工作，集體討論如何備課，如何上好課，取得了顯著的成效。同時(shí)學(xué)校引導(dǎo)教師借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，派人去婁底聽課，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收到了良好的效果。另外，本校開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師吸收別人之長，補(bǔ)自己之短。學(xué)校引導(dǎo)教師相互聽課，展開討論，引起大家的借鑒和注意。并發(fā)揮了教師相互學(xué)習(xí)，相互討論的作用，取得了良好的效果。學(xué)校引導(dǎo)教師組織學(xué)生開展知識(shí)競賽活動(dòng)（如語文、數(shù)學(xué)、作文、書法、繪畫等）。并組織了嚴(yán)密的考試，每期的期中和期末考試各考一次，各年級(jí)各科任老師都對(duì)考試作出了詳細(xì)的總結(jié)，并且收到了理想的效果。由于全校師生的共同努力，我校學(xué)生在全鎮(zhèn)的統(tǒng)考中成績居中上水平。

五、樹立安全意識(shí)

學(xué)校狠抓學(xué)生安全工作，首先學(xué)校制定了安全工作計(jì)劃，要求各班主任老師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全工作宣講，學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，利用課間操時(shí)間向?qū)W生講安全知識(shí)。對(duì)各安全隱患進(jìn)行排查，加高了教學(xué)樓護(hù)欄桿。由于學(xué)校的重視，本校未發(fā)生一起安全事故。

六、存在的問題

⑴學(xué)校管理不夠科學(xué)，手段單一。

⑵教師學(xué)生缺乏主動(dòng)性。

⑶周邊安全隱患無法排除。

⑷督查工作比較欠缺。

劉亦廬

2010年1月11日

第四篇：“教育教學(xué)質(zhì)量提升年” 活動(dòng)實(shí)施方案

“教育教學(xué)質(zhì)量提升年” 活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校深入學(xué)習(xí)和貫徹xx縣教育教學(xué)工作會(huì)會(huì)議精神，認(rèn)真落實(shí)《xx縣關(guān)于深入開展2011年“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》，以開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”為載體，以提高教師素質(zhì)為手段，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，深入進(jìn)行課程改革，規(guī)范辦學(xué)行為，向管理要質(zhì)量，向課改要質(zhì)量，努力提高xx鄉(xiāng)小學(xué)的辦學(xué)水平。

二、組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確?！敖逃虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)順利實(shí)施，并取得成效，經(jīng)研究，決定成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：

組 長：xx（xx中心小學(xué)校長）

周少樂（xx中心小學(xué)副校長兼支部書記）

副組長：

成 員：

三、基本情況

xx中心小學(xué)本部位于xx縣最南端,距縣城約60多公里,學(xué)校原為xx中學(xué)校址，學(xué)校創(chuàng)辦于1988年秋，校園總面積30畝,總建筑面積約2000M2。學(xué)校五室齊全，各室配備擁有量均達(dá)國家級(jí)三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求，“普九”各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到上級(jí)要求。

我校下轄8所村完小。小學(xué)1—6年級(jí)在校生為660人，學(xué)前兒童為205人。其中xx中心小學(xué)（本部）學(xué)前至六年級(jí)共有455人。寄宿的學(xué)生有323人。全鄉(xiāng)小學(xué)共有公辦教師106人，校長、教導(dǎo)主任崗位培訓(xùn)合格率為100%。全鄉(xiāng)小學(xué)入學(xué)率為100%，完成率為100%，輟學(xué)率為零，全鄉(xiāng)小學(xué)生犯罪率為零。小學(xué)生均校舍面積為7.92平方米，生均圖書11.3冊(cè)。學(xué)校布局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。小學(xué)五室、綜合室都達(dá)標(biāo)。從1998以來，小學(xué)生畢業(yè)率以及行為規(guī)范合格率均達(dá)到100%。學(xué)校管理民主化、科學(xué)化、規(guī)范化，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的突破。

四、取得成效

我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的學(xué)生，做負(fù)責(zé)任的教師，造就負(fù)責(zé)任的公民”為辦學(xué)宗旨，努力將學(xué)校辦成學(xué)生的“家園、樂園、學(xué)園”。

1、寄宿制辦學(xué)，較好地解決了路遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)難問題，鞏固了布局調(diào)整成果。

2、學(xué)校為外出留守兒童提供了一個(gè)“新家”，消除了外出務(wù)工人員的后顧之憂，彌補(bǔ)了農(nóng)村家庭和社會(huì)教育的缺陷。從而使學(xué)校和教師及時(shí)填補(bǔ)留守學(xué)生家庭教育的空白，讓農(nóng)民安心外出務(wù)工，對(duì)我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。

3、學(xué)校辦學(xué)條件得到了較大改善，學(xué)校教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，有利于我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。實(shí)行寄宿制后，學(xué)校的各種軟硬件設(shè)施得到了較大的改善。

4、寄宿制辦學(xué)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。由于村小、教學(xué)手段落后，很多學(xué)校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進(jìn)行教學(xué)，不利于新課程改革的順利實(shí)施，為此，社會(huì)、學(xué)生家長反響十分強(qiáng)烈。寄宿制創(chuàng)辦后，村小部分學(xué)生到我校就讀，農(nóng)村孩子就和中心校的學(xué)生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師隊(duì)伍人盡其才，達(dá)到了教師隊(duì)伍的優(yōu)化。教學(xué)時(shí)間得到保證，現(xiàn)代教學(xué)手段（特別是遠(yuǎn)程教育設(shè)備）的運(yùn)用，國家、地方、校本課程的全面開設(shè)，都為學(xué)生的成長創(chuàng)造了良好的條件，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。和非寄宿學(xué)生相比，寄宿學(xué)生課余學(xué)習(xí)時(shí)間有序安排，便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寄宿生之間交流、合作的機(jī)會(huì)多，尤其是學(xué)校為寄宿學(xué)生安排的晚自習(xí)由平時(shí)的課任教師輔導(dǎo)，等于為每個(gè)寄宿學(xué)生請(qǐng)一位“家教老師”，這是非寄宿學(xué)生很難達(dá)到的條件。

5、寄宿制辦學(xué)，寄宿生獨(dú)立生活的自理能力明顯增強(qiáng)。學(xué)校通過有計(jì)劃的對(duì)寄宿學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)和內(nèi)務(wù)整理等常規(guī)技能訓(xùn)練，學(xué)生都能學(xué)會(huì)和掌握內(nèi)務(wù)整理、排隊(duì)領(lǐng)飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關(guān)。寄宿學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，回家也能幫著家長整理內(nèi)務(wù)。

6、全鄉(xiāng)小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了很大的提高。

五、存在問題

1、教師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)失衡現(xiàn)象：一是年齡結(jié)構(gòu)斷層，從2003年以來我鄉(xiāng)只調(diào)入1名畢業(yè)生，中老年教師居多；二是專業(yè)教師饋乏，語文、數(shù)學(xué)教師還基本合適，但七學(xué)科教師相當(dāng)饋乏，目前我校只有1名體育專業(yè)教師和1名英語專業(yè)教師。另外，一些教師在教育教學(xué)上是強(qiáng)者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著。

2、我鄉(xiāng)對(duì)村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學(xué)成績一直沒有提升。

3、教學(xué)設(shè)備還需進(jìn)一步的完善，目前中心校只有一個(gè)多媒體教學(xué)平臺(tái)，滿足不了教育教學(xué)的需求；學(xué)生電腦陳舊，有的無法使用，嚴(yán)重影響信息技術(shù)課的開設(shè)。

4、寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索，無成功經(jīng)驗(yàn)可談，而家長和社會(huì)都對(duì)寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務(wù)的同時(shí)，又能全面發(fā)揮育人功能，是擺在學(xué)校面前的一個(gè)全新課題。

5、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，“留守兒童”比例大，給家庭教育帶來了新挑戰(zhàn)。全鄉(xiāng)約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子；父母外出打工，想管理又鞭長莫及，家庭教育幾乎為零。雖然老師也進(jìn)行家訪、電話聯(lián)系父母，但效果不明顯。

6、學(xué)校的娛樂設(shè)施極少，學(xué)生玩的東西太少了，學(xué)校對(duì)學(xué)生沒有吸引力。

7、課桌椅是學(xué)校的基本設(shè)備，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要設(shè)備之一，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對(duì)學(xué)生的健康有著重要影響，也極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

8、學(xué)校的圖書量不足，且書籍陳舊，極大的影響學(xué)生的課外閱讀。

六、目標(biāo)與措施

（一）學(xué)校管理。

目標(biāo)：努力建設(shè)一個(gè)完善、高效、規(guī)范的管理機(jī)制，使學(xué)校的管理規(guī)范化、科學(xué)化、人文化。

措施：

1、完善校長負(fù)責(zé)制，實(shí)行校長領(lǐng)導(dǎo)下的分級(jí)管理模式，提高學(xué)校管理效能和辦學(xué)水平。

2、完善教職工代表大會(huì)制度，堅(jiān)持校務(wù)公開制度，提高學(xué)校民主管理水平。

3、建立并完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度。

4、依法辦學(xué)，以德治校，規(guī)范辦學(xué)行為。

（二）師資隊(duì)伍。

目標(biāo)：逐步建立一支結(jié)構(gòu)合理、思想過硬、業(yè)務(wù)精良、開拓創(chuàng)新、有個(gè)性、有特色、有風(fēng)格的教師隊(duì)伍。

措施：

1、增強(qiáng)師德教育。加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)教師的使命感和責(zé)任感，從而具備良好的自身修養(yǎng)和師德風(fēng)貌。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念。領(lǐng)會(huì)、把握“以生為本、關(guān)愛學(xué)生“思想，樹立一切為了學(xué)生的價(jià)值觀和教學(xué)民主、師生平等的現(xiàn)代教育觀念。正視學(xué)生的差異，對(duì)不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力傾向給予有針對(duì)性的引導(dǎo)幫助，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。重點(diǎn)抓好校本培訓(xùn)，每學(xué)期要制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃，撰寫培訓(xùn)總結(jié)，通過教研課、示范課、專題講座、觀看優(yōu)秀課例、集體備課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)教師。通過“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式加強(qiáng)教師課堂教學(xué)培訓(xùn)?；顒?dòng)期內(nèi)，計(jì)劃請(qǐng)1—2所柳州市學(xué)校的教學(xué)骨干到我校開展教學(xué)交流指導(dǎo)活動(dòng)。有機(jī)會(huì)外出聽課學(xué)習(xí)的盡量派教師參加，外出學(xué)習(xí)的老師回校后還要對(duì)全校教師進(jìn)行傳達(dá)、培訓(xùn)，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果，有效地促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平的提高。

（三）德育工作。

目標(biāo)：建立“融教書育人、管理育人、服務(wù)育人、學(xué)生自我教育為一體”的德育工作機(jī)制，建構(gòu)“人人都是德育形象，事事都是德育資源，處處都是德育陣地”的德育環(huán)境，培養(yǎng)自主、健康的學(xué)生。

措施：

1、建設(shè)隊(duì)伍，德育工作大眾化。建立德育領(lǐng)導(dǎo)小組——班主任——科任教師——后勤教師的學(xué)校德育隊(duì)伍，積極探索家庭教育的新途徑、新方法。力爭鄉(xiāng)“關(guān)工委”和村“關(guān)工小組”的支持，定期與他們交流學(xué)生的思想狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。

2、拓寬渠道，德育途徑多樣化。切實(shí)構(gòu)建德育的學(xué)科結(jié)合點(diǎn)，將思想教育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中，每位教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，自覺地開展德育工作。開辟課外活動(dòng)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等多種育人途徑。

3、“以生為本”，德育活動(dòng)自主化。讓學(xué)生參與德育管理，在日常行為規(guī)范的管理和各項(xiàng)集體活動(dòng)中，讓學(xué)生去策劃承辦并組織實(shí)施，體現(xiàn)學(xué)生主人翁精神和主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和各方面能力，增強(qiáng)德育實(shí)效性。

4、習(xí)慣養(yǎng)成，德育內(nèi)容實(shí)際化。加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，在教室內(nèi)、走廊上、樓道里不要追趕、打鬧、大聲喧嘩，不要跑步上下樓梯，遇到客人、老師、同學(xué)要有禮貌的打招呼。深入開展?fàn)巹?chuàng)文明班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我監(jiān)督的能力，形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)住宿生教育，做到文明就餐，不浪費(fèi)飯菜，勤洗澡、勤換衣服，講究個(gè)人衛(wèi)生，團(tuán)結(jié)互助，形成良好的生活習(xí)慣。

5、開展豐富的文體活動(dòng)。組織學(xué)生開展“講文明、比禮儀、拒毒品、遠(yuǎn)網(wǎng)吧”主題活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，增強(qiáng)自律性，懂得感恩，回報(bào)社會(huì)。在校內(nèi)，舉行節(jié)日晚會(huì)、慶?；顒?dòng)、歌詠比賽和體育比賽等等，學(xué)生在活動(dòng)中嘗到了課本上接觸不到的東西，個(gè)性特長得到了充分的發(fā)展，綜合素質(zhì)得到了全面提高，有利于促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

（四）教學(xué)工作。

目標(biāo)：抓住一個(gè)中心——課堂教學(xué)，構(gòu)建體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的課堂教學(xué)模式；落實(shí)一個(gè)關(guān)鍵——教學(xué)質(zhì)量，力爭教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。

措施：

1、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從晨會(huì)、早讀開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。

2、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。一是認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)、備學(xué)生作業(yè)。二是認(rèn)真上課。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。教導(dǎo)處將隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。三是精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率，做好糾錯(cuò)工作。四是加強(qiáng)教風(fēng)管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，還要加強(qiáng)教師教風(fēng)管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)，問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。解決好“教”和“學(xué)”之間存在的問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

3、切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)過程中，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。擬采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長檔案（根據(jù)學(xué)習(xí)情況和平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案）；（2）任課教師必須對(duì)班級(jí)中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)，在課堂上教師對(duì)后進(jìn)生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問后進(jìn)生，多檢查他們的課堂作業(yè)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)；（5）抓兩頭促中間，一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生，不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困，中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生；（6）分層轉(zhuǎn)化，一是學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評(píng)選“習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。二是重點(diǎn)監(jiān)控：確立四個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管、成績特差的學(xué)生）。三是加強(qiáng)檢查：教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。四是家庭協(xié)助：調(diào)動(dòng)家長的積極性，號(hào)召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

（五）科研工作。

目標(biāo)：通過教育科研活動(dòng)，提升教師研究能力，形成一支由課題負(fù)責(zé)人——課題組長——主研教師——參研人員組成的教科研隊(duì)伍；貫徹辦學(xué)思想，讓學(xué)生形成體現(xiàn)“創(chuàng)新、自主、和諧”的個(gè)性特征、興趣愛好和相應(yīng)的能力、技能。

措施：

1、健全科研機(jī)構(gòu)、完善管理制度。一是組織機(jī)構(gòu)健全。成立由校長主管，教學(xué)副校長分管，科研主任全面負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。各成員職能目標(biāo)明確、責(zé)任到位。學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期都要結(jié)合本校情況定出可行的、具體的計(jì)劃，并且每月定期對(duì)各課題進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋。從更新教師觀念，提高科研意識(shí)入手，讓大教育科研觀念深入人心。二是規(guī)范過程管理。以我校實(shí)際為依據(jù)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為本位，以解決實(shí)踐中的問題為目標(biāo)來申報(bào)各項(xiàng)子課題，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)管理制度，注重材料的積累、分類、歸檔等工作，各課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制定計(jì)劃，進(jìn)行研討，在子課題研究一段時(shí)間的基礎(chǔ)上，反復(fù)切磋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)充和完善，使學(xué)校科研工作的整體性與個(gè)體性研究互相結(jié)合，互相滲透，并便于指導(dǎo)，提高效益。

2、抓隊(duì)伍建設(shè)，提高研究水平。學(xué)校教科研要向縱深發(fā)展，要提高研究的層次，必須依靠一支積極性高研究能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍來完成，所以教師的素質(zhì)的提升顯得尤為重要。每位教師認(rèn)真研讀教育專著，提升自身的文化素養(yǎng)。加強(qiáng)教育科研理論和教育科研方法的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的科研素質(zhì)。積極實(shí)施“研訓(xùn)一體化”策略，將教育科研培訓(xùn)與課題研究過程緊密結(jié)合起來。結(jié)合新課程改革，通過骨干教師講座、邀請(qǐng)專家作學(xué)術(shù)報(bào)告、組織外出參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、校本科研培訓(xùn)等形式，加強(qiáng)對(duì)教師的教育理論和教育科研方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)，引導(dǎo)廣大教師用科研的方法、科研的視角研究新課改、實(shí)施新課改，研究學(xué)校發(fā)展中生成的課題，不斷的提高科研能力和教育教學(xué)水平。

3、立足本校實(shí)際，加大資金投入，狠抓課題研究。我們根據(jù)學(xué)校教科研工作的兩個(gè)面向：面向?qū)嶋H，重在應(yīng)用；面向教師，重在實(shí)效。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，每年劃撥專項(xiàng)的科研經(jīng)費(fèi)。訂購各類教育教學(xué)書刊雜志，為教師開展科研提供理論基礎(chǔ)。購買電腦放在辦公室為教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流提供方便。實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真分析我校教育教學(xué)中存在的問題，從不同角度、不同層面進(jìn)行研究解決教育教學(xué)中的問題，在科研中實(shí)踐，在實(shí)踐中科研，真正體現(xiàn)了科研為教學(xué)服務(wù)。

4、抓好“六個(gè)一”工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。每位教師每學(xué)期讀一本教育專著、每月在學(xué)校博客網(wǎng)上傳一篇教育敘事或教學(xué)反思、每月上交一份讀書筆記、每學(xué)期完成一節(jié)公開課、撰寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)論文、制作一個(gè)教學(xué)課件，將教師“六個(gè)一”作為個(gè)人專業(yè)成長的主要要求和重要手段。

（六）“留守兒童”工作

目標(biāo)：通過多方面、多渠道、全方位的關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”，努力解決“留守兒童”教育問題，營造良好教育環(huán)境，促進(jìn)“留守兒童”身心健康成長。

措施：

1、健全組織，建立管理網(wǎng)絡(luò)。成立關(guān)愛“留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂做好“留守兒童”教育管理工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，擬定工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)，注重實(shí)效，把“留守兒童”教育工作放在心上，寫在計(jì)劃里，落實(shí)在行動(dòng)中。

2、完善“留守兒童”普查工作。班主任對(duì)班級(jí)的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。對(duì)“留守兒童”進(jìn)行跟蹤管理，杜絕“留守兒童”違法犯罪行為的發(fā)生。對(duì)有不良行為的“留守兒童”，實(shí)行幫教制度，切實(shí)關(guān)心、關(guān)愛有不良行為的“留守兒童”，讓他們親身感受到學(xué)校的溫馨和社會(huì)的溫暖。

3、營造關(guān)愛“留守兒童”的濃烈氛圍。強(qiáng)化教師師德教育，強(qiáng)調(diào)教師要有愛心，將關(guān)愛“留守兒童”問題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心。

4、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力。學(xué)校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期、不定期的家訪，與“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教“留守兒童”。積極爭取婦聯(lián)、公安、衛(wèi)生等部門及鄉(xiāng)、村關(guān)工委的支持與配合，共同做好“留守兒童”教育工作。

5、加強(qiáng)寄宿生的管理，讓寄宿的“留守兒童”有一個(gè)溫暖的生活學(xué)習(xí)的成長環(huán)境。發(fā)揮少先隊(duì)主教育陣地作用，在“留守兒童”中開展“獨(dú)立生活教育”、“進(jìn)步教育”、“節(jié)約教育”、“體諒父母教育”等教育活動(dòng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)和樂觀積極的生活態(tài)度。

（七）特色辦學(xué)。

目標(biāo)：學(xué)校以“感恩”為辦學(xué)理念，抓好學(xué)生“感恩”教育。精心培育學(xué)生感恩文化，全面塑造學(xué)生健全人格，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，使學(xué)生從小樹立報(bào)效祖國、回報(bào)社會(huì)、承擔(dān)責(zé)任的思想。

措施：

1、在1-3年級(jí)開展感謝父母、感謝老師教育活動(dòng)，在4-6年級(jí)開展感謝國家、感謝社會(huì)教育活動(dòng)。我們要將感恩教育作為學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分，切實(shí)把感恩教育工作者滲透到學(xué)校德育工作、課堂教學(xué)、社會(huì)活動(dòng)、家庭生活、社區(qū)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)中去。讓學(xué)生常懷感恩之心、常言感恩之情、常做感恩之事，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，長大后報(bào)效祖國、回報(bào)社會(huì)。

2、做好《感恩的心》手語操。讓學(xué)生在做操的過程中，回想這些天來，長輩、老師、同學(xué)等對(duì)我有哪些幫助，我應(yīng)該如何感謝他們，今后我又如何幫助別人，從而使學(xué)生懂得在學(xué)校、在社會(huì)、在祖國的大家庭里，大家都需要互相幫助、互相照顧，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友誼、助人為樂的精神。

3、開展“十個(gè)一”活動(dòng)。

⑴每年一次感恩節(jié)。金秋送爽，五谷豐收，秋天是收獲的季節(jié)，每年11月份開展系列感恩教育活動(dòng)。通過活動(dòng)，讓學(xué)生懂得：擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母；擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長；擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心、幫助他人；擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì)包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂、擁有幸福，我們就會(huì)明白事理，我們就能夠擁有一個(gè)美好的未來。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，讓學(xué)生知道生命的意義在于奉獻(xiàn)。把感恩之情化為強(qiáng)烈的責(zé)任感，并付之于服務(wù)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)、忠于祖國、道德高尚的有用之才。

⑵每年一次革命傳統(tǒng)教育。每年4月份開展以“緬懷革命先烈，傳承民族精神”為主題的系列革命傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育和集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

⑶每年一次文化藝術(shù)節(jié)。為使校園活動(dòng)豐富多彩，我校每年元月舉行一次校園藝術(shù)節(jié)，主要項(xiàng)目有書法、繪畫、手工、手抄報(bào)、文藝匯演、歌詠、課本劇表演等比賽活動(dòng)。

⑷每學(xué)期一個(gè)新目標(biāo)。要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期開學(xué)第一周，制定好新學(xué)期養(yǎng)成目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、生活目標(biāo)等，并張貼在教室內(nèi)，以時(shí)刻鞭策自己奮發(fā)圖進(jìn)，力爭新學(xué)期有新進(jìn)步。

⑸每學(xué)期一次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過活動(dòng)，讓學(xué)生明白我們的成長離不開社會(huì)這個(gè)大家庭，我們要融入大家庭中關(guān)心別人、幫助別人，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

⑹每月一次有意義的家庭實(shí)踐活動(dòng)。通過活動(dòng)，讓學(xué)生懂得父母為了我們健康成長、為了家庭生活富裕而日夜操勞，我們要理解父母的艱辛之路、感激父母的養(yǎng)育之恩，做一個(gè)孝敬長輩、分擔(dān)家庭責(zé)任的好學(xué)生。

⑺每月播放一部優(yōu)秀影片。通過影片反映革命先烈經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)、不怕犧牲、敢于犧牲才能建立起新中國，展示我國綜合實(shí)力強(qiáng)大，展現(xiàn)我國美好河山。從而激勵(lì)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生高昂的奮斗志氣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。

⑻每周一次國旗下的講話。引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛祖國、報(bào)效祖國的理想，加強(qiáng)學(xué)生艱苦奮斗教育和弘揚(yáng)民族精神教育；加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，注重提高他們的文明素質(zhì)，讓學(xué)生終身受益；加強(qiáng)學(xué)生防火、防電、防毒、防雷、防溺水、防交通事故、防拐賣、防樓道擠壓、防動(dòng)物傷害等安全教育，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提高學(xué)生自救自護(hù)能力，保障自己人身安全。

⑼每周學(xué)會(huì)唱一首經(jīng)典歌曲。學(xué)唱前介紹本首歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生理解歌曲所反映的素材、所表現(xiàn)的主題、所歌頌的美德，使歌曲內(nèi)容深入人心、震撼人心、催人奮進(jìn)。

⑽做好一日行為常規(guī)。讓學(xué)生明確一天從早到晚該做什么，不該做什么，如何做好事情。

總之，學(xué)校辦學(xué)管理方式的改革和完善是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。它需要我們不斷深入的探索和實(shí)踐，也需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三者共同協(xié)作和配合，努力辦好人民滿意的學(xué)校。

xx小學(xué)

第五篇：江寧二中“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案

江寧二中“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，以深化素質(zhì)教育為核心，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展，以質(zhì)量檢驗(yàn)發(fā)展的意識(shí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡發(fā)展。努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校。

二、目標(biāo)與任務(wù)

遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過開展活動(dòng)，使教學(xué)質(zhì)量有較大提升。緊緊圍繞全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這一重點(diǎn)工作，研究全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施，建立教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制、教育質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制，向管理要質(zhì)量，向課堂和訓(xùn)練要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，努力完成“三項(xiàng)任務(wù)”，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)目標(biāo)”。

三項(xiàng)任務(wù)：一是牢固確立教學(xué)工作的中心地位，建立健全提高教學(xué)質(zhì)量的激勵(lì)和保障機(jī)制。二是完善課改，注重實(shí)效，落實(shí)課堂教學(xué)提升效益的主渠道。三是加強(qiáng)教學(xué)過程管理，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

一個(gè)目標(biāo)：教育質(zhì)量明顯提升。學(xué)業(yè)水平考試比上學(xué)年合格率提升5%，優(yōu)秀率提升10%。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：李俊

副組長：嚴(yán)其強(qiáng)、李裕志

成員：王鐵成、王修茂、王青、王雪勇、趙汝安、朱光敏、朱茂軍、符琛鋒 組長主要負(fù)責(zé)全?！苯虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動(dòng)”實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過程的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作。

四、實(shí)施步驟

（一）、動(dòng)員階段（2013年3月至5月）

召開動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升年的相關(guān)文件，動(dòng)員和教育全校教職工提高對(duì)“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)重要性、必要性的認(rèn)識(shí)。成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校提升質(zhì)量年活動(dòng)方案。同時(shí),通過召開研討會(huì),圍繞“博白縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)方案”的要求,廣泛開展學(xué)習(xí)討論,把思想統(tǒng)一到提升質(zhì)量上,辦人民滿意的教育.（二）、實(shí)施階段（2013年6月至11月）

根據(jù)提升質(zhì)量年方案，認(rèn)真組織實(shí)施。每學(xué)期選出提升質(zhì)量年活動(dòng)中成績突出的教師和教研組進(jìn)行單項(xiàng)表彰。

（三）、總結(jié)階段（2013年12月）

進(jìn)行全面總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。選出本次提升質(zhì)量年活動(dòng)中成績突出的教研組或教師進(jìn)行表彰，并向上級(jí)推薦。

五、工作內(nèi)容和措施

（一）、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。

1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)修改完善切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)，探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水 1

平。

2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一名教師，抓好制度的落實(shí)。

3、嚴(yán)格考評(píng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立獎(jiǎng)處激勵(lì)機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。

1、開齊、開足、開好課程。嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊科目、開足課時(shí)、開好課程，加強(qiáng)校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

（1）備課：嚴(yán)把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對(duì)備課的過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

（2）講課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)滲透；教學(xué)過程安排要井然有序，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵(lì)為主，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時(shí)有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。

（3）作業(yè)批改：嚴(yán)格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴(yán)格，處理要及時(shí)，批閱要規(guī)范，批閱量要足額。同時(shí)做好作業(yè)的講評(píng)，講評(píng)要細(xì)致到位。

（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高，鼓勵(lì)教師為學(xué)差生無償補(bǔ)課。

（5）練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式，恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。

3、加強(qiáng)聽課、評(píng)課工作。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、專任教師都要聽、評(píng)課。聽課做到有記錄，有評(píng)（質(zhì)量分）析（分析建議）。所聽的課要全部進(jìn)行評(píng)課，以提高全校教師的課堂教學(xué)水平和教研能力。

（三）、扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

1、扎實(shí)開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、示范課等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入組織教師做好聽課、評(píng)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。通過活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

2、把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評(píng)為載體，充分調(diào)動(dòng)教師積極性。

3、為配合開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，學(xué)校將繼續(xù)扎實(shí)做好“有效教學(xué)”，組織各項(xiàng)教學(xué)競賽活動(dòng)，并通過此次活動(dòng)達(dá)到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

江寧二中

2013年5月3日