第一篇：初中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容

基礎(chǔ)知識(shí)

字詞

字音/字形/查字典/詞性/成語(yǔ)/感情色彩/近義詞、反義詞/解釋詞義、字義/正確使用詞語(yǔ)/關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)/組詞/詞語(yǔ)的歸類/詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)/排列詞序

句子

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)/語(yǔ)句停頓/仿寫句子/造句/擴(kuò)寫句子/縮寫句子/改寫句子/補(bǔ)充句子/對(duì)聯(lián)/語(yǔ)氣/理解句子/排列句子順序/劃分句子成分/病句辨析/修辭方法/句式/表達(dá)方式/表現(xiàn)手法/描寫方法/復(fù)句/單句/重音

識(shí)記

文史常識(shí)/名言警句，格言/歇后語(yǔ)，諺語(yǔ)，俗語(yǔ)/詩(shī)文背誦 語(yǔ)言表達(dá)及應(yīng)用

口語(yǔ)交際/文字創(chuàng)意/綜合讀寫/壓縮語(yǔ)段/擴(kuò)展語(yǔ)段/課文理解，名著賞析

閱讀理解及鑒賞

詩(shī)詞鑒賞

現(xiàn)代詩(shī)歌賞析/古詩(shī)詞鑒賞

文言文閱讀

文言實(shí)詞/文言虛詞/一詞多義/詞類活用/古今異義/通假字/文言句式/翻譯句子/文言文閱讀

現(xiàn)代文閱讀

說明文閱讀/說明方法/說明順序/議論文閱讀/論點(diǎn)/論證方法/記敘文閱讀/記敘順序/散文閱讀/小說閱讀/戲劇閱讀/新聞閱讀/童話，寓言閱讀/書信閱讀/演講稿閱讀/傳記閱讀/其它閱讀

寫作

命題作文，半命題作文/話題作文/材料作文/其它作文

第二篇：初中語(yǔ)文說明文閱讀知識(shí)考點(diǎn)及答題技巧

初中語(yǔ)文說明文閱讀知識(shí)考點(diǎn)及答題技巧

一、說明文基本知識(shí)

(一)了解說明文的特點(diǎn)

1、概念：說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能（事物說明文）；或闡明事理，目的是給人以知識(shí)（事理說明文）的一種文體。

2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。

3、說明文的分類

（1）從對(duì)象上：事物說明文、事理說明文。

事物說明文：如《蘇州園林》，說明“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。

事理說明文：如《死海不死》，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

（2）從語(yǔ)言上：生動(dòng)性說明文、平實(shí)性說明文。

(二)把握說明對(duì)象和特征

說明對(duì)象即文章說明的話題，主要分為兩個(gè)方面：一是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等。二是抽象事理。包括事物的本質(zhì)，事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

一篇說明文僅僅明確了說明對(duì)象是不夠的，要進(jìn)一步理解說明文的內(nèi)容。還要重點(diǎn)把握說明對(duì)象的特征。這是分析一篇說明文的關(guān)鍵所在。只有準(zhǔn)確地把握說明對(duì)象的特征，才能深入地理解說明對(duì)象。以此為突破口，進(jìn)而理解文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容等。要把握說明對(duì)象的特征不能只停留在事物的表面上，而要了解事物內(nèi)在的本質(zhì)。具體可以從以下兩方面入手：

1、從分析標(biāo)題入手。有的標(biāo)題在指出文章說明對(duì)象的同時(shí)，也指出其特征，如《死海不死》：有的標(biāo)題用陳述句的形式，引導(dǎo)讀者有針對(duì)性地把握說明對(duì)象的特征，如《看云識(shí)天氣》；有的標(biāo)題用生動(dòng)形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征，如《豬鏈球菌又到人間作孽》。

2、從分析材料入手。即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征。然后歸納小結(jié)。在文章中一般有兩種表現(xiàn)形式：一是文章中有足以概括特征、本質(zhì)的語(yǔ)句。通過對(duì)全文的閱讀分析，可以把它找出來；二是文章中沒有全面概括說明對(duì)象的特征或本質(zhì)的語(yǔ)句，或者雖然有，但不集中，需要通過對(duì)全文的分析把它概括出來。如《死海不死》一文，圍繞死海的特征。從三個(gè)角度進(jìn)行說明：先說死海的“死”(現(xiàn)象特征)，再說死海的“不死”(本質(zhì)特征)，最后又說到死海的“不死”與“死”(現(xiàn)狀與未來發(fā)展特征)。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來了。又如《蘇州園林》一文，圍繞“無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上。眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說明：亭臺(tái)軒榭的布局；假山池沼的配合：花草樹木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。

(三)理清說明順序

1、時(shí)間順序：

即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。時(shí)間順序的語(yǔ)言標(biāo)志是表時(shí)間的詞語(yǔ)。

2、空間順序：

即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征?？臻g順序的語(yǔ)言標(biāo)志是表方位的詞。

3、邏輯順序：

邏輯順序就是以思維的規(guī)律為序。按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安

排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由性能到功用、由一般到特殊、由整體到局部等等。層層深入，邏輯條理十分清楚。

分析說明順序的方法有三種：

1、認(rèn)清說明的對(duì)象，分析說明順序。

2、把握語(yǔ)言標(biāo)志?！白x”出說明順序。

3、分清主次。綜合歸納。

(四)領(lǐng)會(huì)“十大”說明方法

巧記方法：分列作下舉，打摹作圖引

1、分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。

作用：有條理地說清楚事物或事理。

2、列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。作用：其作用是能把說明對(duì)象的特點(diǎn)說得更準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服。如《故宮博物院》一文中介紹太和殿“高28米，面積2380多平方米”，就是典型的列數(shù)字的說明方法。

3、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。

作用：突出說明對(duì)象的特點(diǎn)、地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等。如《蘇州園林》一文中作者就將蘇州園林的特點(diǎn)和北京的園林作比較，說明了它極少使用彩繪的特征。

4、下定義：即用簡(jiǎn)明扼要的話對(duì)被說明事物的本質(zhì)屬性做周全、周密地規(guī)定地說明。它用一種基本固定的判斷句式。揭示出這一事物區(qū)別于其它事、物的本質(zhì)屬性。

作用是使讀者對(duì)概念有確切的了解。能夠科學(xué)、嚴(yán)密和簡(jiǎn)明地揭示說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)。使說明對(duì)象更加嚴(yán)密。如《奇妙的克隆》一文中對(duì)克隆進(jìn)行了科學(xué)的解釋，即下定義為“不僅僅指無(wú)性繁殖，凡是來自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一個(gè)群體，都叫克隆”。

5、舉例子：即舉出實(shí)物來說明事物。其作用是可達(dá)到形象地說明事物，便于讀者理解和認(rèn)識(shí)。如《大自然的語(yǔ)言》一文中為了說明“緯度位置對(duì)物候的影響”，作者便例舉了南京和北京的桃花、刺槐花開花的時(shí)間加以說明。

6、打比方：即用比喻的修辭方法，對(duì)事物作形象的說明。

其作用是形象生動(dòng)地說明事物的特征。增強(qiáng)文章的趣味性。如《中國(guó)石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點(diǎn)。

7、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征。

作用：有助于把被說明的對(duì)象說得更具體、生動(dòng)。如《中國(guó)石拱橋》一文中寫道：“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”。這樣顯得十分生動(dòng)、活潑。

8、作詮釋：能通俗地介紹或解說事物或事理的特點(diǎn)或特性。能夠通俗易懂地介紹（解說）事物（事理）的性質(zhì)和特點(diǎn)。

9、畫圖表：這是一種運(yùn)用直觀的示意圖和表格等形式，說明事物和事理的一種說明方法。其作用是能夠直觀、形象地說明比較抽象、復(fù)雜的事理，給人以清晰的認(rèn)識(shí)，便于理解和記憶。

10、引資料：就是引用有關(guān)資料、故事、名言、詩(shī)詞等來充實(shí)說明的內(nèi)容，或者作為說明的依據(jù)。其作用是能使文章更有權(quán)威性和說服力，也可以增強(qiáng)文章的可讀性。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等。并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對(duì)象與做出的解釋外延也可以不相等。如：詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。這個(gè)定義，主語(yǔ)與賓語(yǔ)的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說“能獨(dú)立運(yùn)用的最

小的語(yǔ)言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋。其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋的語(yǔ)言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、通俗易懂。

(五)體會(huì)說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是說明文語(yǔ)言的先決條件。性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。說明的實(shí)用性很強(qiáng)，稍有差錯(cuò)，會(huì)失之毫厘，謬以千里。特別要注意說明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)了說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。在準(zhǔn)確的前提下，說明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。

1、準(zhǔn)確：用最恰當(dāng)?shù)脑~把事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律性的東西表達(dá)出來。

2、簡(jiǎn)明：簡(jiǎn)練明晰，用精練的語(yǔ)言把意思表達(dá)的清清楚楚。

3、周密：說明的語(yǔ)言要做到嚴(yán)密，沒有疏漏，無(wú)懈可擊。

要揣摩說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，重點(diǎn)在于了解遣詞造句是怎樣說明事物的特點(diǎn)的。從而理解其作用，領(lǐng)會(huì)其妙處?？蓮囊韵氯c(diǎn)入手：

1、在語(yǔ)境中體會(huì)中心詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

2、重視具有修飾性功能的詞語(yǔ)表義的準(zhǔn)確性。

3、留心關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在表意準(zhǔn)確性上的特殊作用。

二、說明文考類題及答題技巧

1、考察對(duì)說明對(duì)象的把握。

看題目、首括句、尾結(jié)句或提問式語(yǔ)句。如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對(duì)象。如果是事理說明文，說明對(duì)象則是對(duì)象加特征，答案形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……。如：《看云識(shí)天氣》，介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。

2、考察對(duì)說明事物特征的把握。

答題技巧：盡量從原文中找原句作答，若沒有，則注意段意、中心句。如《中國(guó)石拱橋》中關(guān)于它的三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

3、考察說明順序。

常見題型：對(duì)某些段落或語(yǔ)句的順序是否能調(diào)換。

4、辨別說明方法及作用。

近幾年中考試題，不但要考查考生辨別運(yùn)用了何種說明方法，而且還要指出具體說明方法的作用。（見上面第一部分說明方法部分）

5、考察對(duì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的把握。

類型1：加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說明了（事物）……的特征/事理。

類型2：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說明理由。對(duì)策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。（4）換后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

類型3：限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右” 等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

類型4：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

6、對(duì)文意、層意、段意的概括。

這類題，其答案的形式通常為：說明了……介紹……。解題目方法：先找中心句；然后結(jié)合語(yǔ)段中對(duì)說明 特征的概括，進(jìn)行認(rèn)真提煉。

7、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。

（1）理解說明文結(jié)構(gòu)：事物說明文一般用總分式的結(jié)構(gòu)（包括總分式和分總式）；事理說明文一般用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。閱讀中“分”是如何組合的，是并列，還是遞進(jìn)，若是并列關(guān)系，分清是總分關(guān)系，還是分總關(guān)系。若是遞進(jìn)關(guān)系要分析各層是按邏輯順序中的哪一種逐層深入的。題型是劃分段落層次。

（2）考查能否從閱讀材料中捕捉重要求信息，對(duì)段落內(nèi)容的歸納；或?qū)θ囊c(diǎn)進(jìn)行概括。

（3）從文章中進(jìn)行拓展延伸閱讀式的題型。（材料鏈接類）

主要考查觀點(diǎn)的提煉，相同點(diǎn)或不同點(diǎn)的準(zhǔn)確捕捉，以及鏈接材料帶來的啟示，感觸等。題型：（1）用文中的知識(shí)解釋材料中的問題。（2）給出與文中相同的鏈條，找出探究結(jié)果，找共同點(diǎn)。

8、考查發(fā)散創(chuàng)新的能力。

綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：

（1）對(duì)說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。

（2）對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解。

（3）結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問題談自己的認(rèn)識(shí)。

（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。

（5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

（6）對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語(yǔ)、建議、廣告等。這種題考查的是綜合能力?？疾榈氖菍?duì)生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要對(duì)所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答：

（1）是就材料回答問題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對(duì)就給滿分；

（2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個(gè)性化的；

（3）是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法。或擴(kuò)散聯(lián)想到其它方面。

初中語(yǔ)文說明文閱讀指導(dǎo)

【內(nèi)容】

一、掌握說明文的文體知識(shí)：

（一）、把握說明對(duì)象，分清說明對(duì)象是事物還是事理。明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。

（二）、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼莆諑追N常見的說明方法，會(huì)分析在文中的作用：

1．分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

2．下定義：使讀者對(duì)概念有確切的了解。

3．作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。

4．舉例子：可使讀者對(duì)說明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。

5．打比方：可達(dá)到形象地說明事物的作用。

6．列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說明事物。

7．配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

8．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。

（三）、說明要有順序:常見的說明順序有：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颉?/p>

（四）、說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。

說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說）--分（具體）”式、“總--分--總”式、“分--總”式、并列式、遞進(jìn)式等。

（五）、說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說明文語(yǔ)言的先決條件。

準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。由于說明對(duì)象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說明的語(yǔ)言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣?？傊痪幸桓?/p>

【中考考點(diǎn)】

現(xiàn)代文閱讀是語(yǔ)文考試中的一個(gè)難點(diǎn)，尤其對(duì)于將要參加中高考的學(xué)生來說，現(xiàn)代文閱讀的成績(jī)?cè)谡Z(yǔ)文成績(jī)中占相當(dāng)大的比重。那么，在現(xiàn)代文閱讀當(dāng)中，最容易拿分的是什么？當(dāng)然是說明文和議論文?；A(chǔ)中上的孩子，一般都能做到基礎(chǔ)知識(shí)部分，說明文閱讀和議論文閱讀部分都不失分。所以，面臨中高考的孩子們，你的說明文拿到滿分了嗎？如果沒有，請(qǐng)檢查自己在閱讀理解的過程中或是答題方法上存在何種缺陷并盡快彌補(bǔ)，否則，可就太遺憾了。

其實(shí)，中考說明文的考點(diǎn)不多，題型也少，通過一段時(shí)間的閱讀訓(xùn)練，是完全可以熟練掌握的。下面我就跟大家一起探討一下中考說明文的考點(diǎn)和技巧問題。

考點(diǎn)要求：

1、說明的對(duì)象及其主要內(nèi)容。

2、說明方法的判斷。常見的說明方法有一下幾種：列數(shù)據(jù)、舉例子、打比方、做比較、分類別、摹狀貌、下定義、作詮釋、畫圖表。

3、說明順序的辯析。說明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

4、文章或段落中的層次。

5、說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【解題指導(dǎo)】：

(一)、把握說明對(duì)象，辨識(shí)說明方法

1、常見題型：以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式指明說明對(duì)象或說明對(duì)象的特征。如：本文的說明對(duì)象是什么？本文的說明內(nèi)容是什么？擬標(biāo)語(yǔ)、提建議等。

2、把握說明的對(duì)象和特征，可以從以下兩方面著手：①.看題目，不少題目都表示說明的對(duì)象。一般事物說明文的對(duì)象可以從標(biāo)題上找。②.抓首括句和中心句。好的說明文往往用這種句子來突出所要說明文的事物和特征。

(二)、理清說明順序，分析文章結(jié)構(gòu)

1、常見題型有：以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式，指明整體和局部的說明順序；或理清說明文的層次，直接劃分全文的結(jié)構(gòu)或劃分某段的層次．

2、常見說明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

3、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式：總分式，總分總式，分總式．

4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征，理清說明順序。常見方法有以下兩種：①看內(nèi)容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；說明事物發(fā)展變化過程，一般用時(shí)間順序；說明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。②找重點(diǎn)詞句辨順序?？臻g順序一般用方位詞；時(shí)間順序一般用時(shí)間名詞；邏輯順序一般用“因?yàn)椤?、“所以”、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”等詞語(yǔ)?！砬辶苏f明順序，說明結(jié)構(gòu)就可根據(jù)順序來劃分。

(三)、體味說明語(yǔ)言，概括語(yǔ)言特點(diǎn)。常見題型有如下兩種：

1、說明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪里？②句中加點(diǎn)詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉，為什么？③文段中指示代詞指代對(duì)象的判斷。

2、分析、體味語(yǔ)言。說明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：①請(qǐng)找出一句能體現(xiàn)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、科學(xué)性的句子來分析。②“ⅩⅩⅩⅩ”在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？

答題時(shí)語(yǔ)言要規(guī)范。

①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪里？——▲答題格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，生動(dòng)（準(zhǔn)確）地說明了……事物的……特征，能激發(fā)讀者的閱讀興趣（符合實(shí)際，具有科學(xué)性）。

②句中加點(diǎn)詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更換，為什么？——｛答題三步走：A.表態(tài)。明確表示“不能去掉”或“不能換”；B.結(jié)合語(yǔ)境結(jié)實(shí)該詞；C.與改換的詞或去掉加點(diǎn)詞后的語(yǔ)義進(jìn)行比較，扣住說明文語(yǔ)言特點(diǎn)——“準(zhǔn)確”。｝▲答題格式：①不能，用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，生動(dòng)地說明了……，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，去掉（或更換）就沒有這種效果了。②不能，刪掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化，用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，準(zhǔn)確地說明了……。

第三篇：初中語(yǔ)文知識(shí)

初中語(yǔ)文知識(shí)大全

一·我國(guó)古代女子別稱

在我國(guó)古代詩(shī)詞中，對(duì)婦女有很多代稱，這些代稱大多是從婦女的容貌和服飾兩方面著眼的，在此作簡(jiǎn)要介紹。

一、紅袖。本指女子紅色的衣袖，代指美女。如唐代白居易《對(duì)酒吟》：“今夜還先醉，應(yīng)煩紅袖扶?！?/p>

二、紅裙。本指婦女穿的裙，也指婦女。如唐代韓愈《醉贈(zèng)張祕(mì)書》：“長(zhǎng)安眾富兒，盤饌羅膻葷；不解文字飲，惟能醉紅裙。”

三、紅粉。本指婦女化妝用的胭脂和白粉，也代指美女。如唐代李商隱《馬嵬》：“冀馬燕犀動(dòng)地來，自埋紅粉白成灰。”

四、粉黛。本指婦女涂在臉上的白粉和畫眉用的青黑色顏料，喻指美女。如唐代白居易《長(zhǎng)恨歌》：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。”

五、蛾眉。本指女子細(xì)長(zhǎng)而彎曲的眉毛，借為美人的代稱。如唐代高適《塞下曲》：“蕩子從軍事征戰(zhàn)，蛾眉蟬娟守空閨?！?/p>

六、紅顏。本指婦女美麗的容顏，也代指美女。如清代吳偉業(yè)《圓圓曲》：“痛哭六軍俱縞素，沖冠一怒為紅顏。”

七、裙釵。因婦女著裙插釵，因此稱婦女為裙釵。如清代曹雪芹《紅樓夢(mèng)》：“我堂堂須眉，誠(chéng)不若彼裙釵?！?/p>

八、巾幗。本指婦女的頭巾和發(fā)飾，后成為婦女的代稱。如清代湘靈子《軒亭冤?賞花》：“新世界，舊乾坤，巾幗英雄叫九閽。”

二· 我國(guó)古代文章體例

古代散文包括諸子散文和歷史散文。歷史散文是記載歷史事實(shí)的史書，它要求如實(shí)地記載真實(shí)的歷史事件，不允許采取文學(xué)創(chuàng)作的方法進(jìn)行虛構(gòu)。在我國(guó)古代，史籍非常發(fā)達(dá)，其中有許多著名的名書，如《史記》、《資治通鑒》等。這些史籍，有的記載的年代跨度大，有的記載的內(nèi)容龐雜，因此，在編寫的過程中，總是按一定的體例加以編排。一般來說，根據(jù)編排的線索，可以將史書分為編年體、紀(jì)傳體、紀(jì)事本末體；如果在編寫中是以國(guó)家為單位來分別記敘的，稱國(guó)別體；根據(jù)編排的年代跨度情況，史書又分為通史和斷代史。下面對(duì)史書的有關(guān)體例作簡(jiǎn)要說明。1．編年體。主要特點(diǎn)是以年代為線索編排有關(guān)歷史事件。如《左傳》、《資治通鑒》等。

2．紀(jì)傳體。主要特點(diǎn)是通過記敘人物活動(dòng)，反映歷史事件。創(chuàng)始人是西漢的司馬遷，他的《史記》就是紀(jì)傳體史書。

3．紀(jì)事本末體。主要特點(diǎn)是以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起。首創(chuàng)者是南宋的袁樞，他的《通鑒紀(jì)事本末》就采用這種體例。

4．國(guó)別體。主要特點(diǎn)是以國(guó)家為單位，分別記敘歷史事件。如《戰(zhàn)國(guó)策》，由西漢劉向編撰，共分十二國(guó)策。

5．通史。主要特點(diǎn)是不間斷地記敘自古及今的歷史事件。如《史記》。6．?dāng)啻?。主要特點(diǎn)是只記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史。如《漢書》。

以上的六種體例是按不同的標(biāo)準(zhǔn)分的。實(shí)際上，同一史書按不同標(biāo)準(zhǔn)可同時(shí)歸入不同的體例。如《三國(guó)志》，就既是紀(jì)傳體史書，又是國(guó)別體史書，同時(shí)還屬斷代史。

三·下面對(duì)我國(guó)古代幾部著名的史書作簡(jiǎn)要介紹：

《春秋》：現(xiàn)存最早的一部編年體史書。相傳為孔子依據(jù)魯國(guó)史官所編的《春秋》加以整理修訂而成的。

《左傳》：我國(guó)第一部較為完備的編年體史書。原名《左氏春秋》，相傳為春秋末年的左丘明為解釋孔子的《春秋》而作，名為《春秋左氏傳》，簡(jiǎn)稱《春秋》?！顿Y治通鑒》：我國(guó)最大的一部編年體通史。上起周威烈王二十三年（公元前403年），下至五代周世宗顯德六年（公元959年），記載了1362年的歷史，由北宋司馬光等人花了19年的時(shí)間編寫成的。

《史記》：我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。記敘了上自傳說中的黃帝，下至漢武帝太初四年，共約3000年的歷史。共計(jì)130篇，包括本紀(jì)12篇，表10篇，書8篇，世家30篇，列傳70篇，共約52萬(wàn)余字，由西漢司馬遷著。

《國(guó)語(yǔ)》：我國(guó)最早的國(guó)別體史書。共21卷，包括《周語(yǔ)》、《魯語(yǔ)》、《齊語(yǔ)》、《晉語(yǔ)》、《鄭語(yǔ)》、《楚語(yǔ)》、《吳語(yǔ)》、《越語(yǔ)》，是分國(guó)記載一些重要史事的國(guó)別史史書，相傳作者為左丘明。

《漢書》：我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史。內(nèi)容上起漢高祖元年，迄于新莽地皇四年，共二百多年的歷史。全書由12本紀(jì)、8表、10志、70列傳組成，計(jì)100篇，由東漢班固撰寫。

四·成語(yǔ)趣解

最有學(xué)問的人——博古通今

最怕寒冷的人——不寒而栗

最荒涼的地方——不毛之地

最難聽的歌曲——陳詞濫調(diào)

最綿長(zhǎng)的口水——垂涎三尺

最高大的超人——頂天立地

最難治的疾病——肝腸寸斷

最怪異的動(dòng)物——虎頭蛇尾

最漂亮的帽子——冠冕堂皇

最反常的天氣——青天霹靂

最絕望的前程——山窮水盡

最神秘的行動(dòng)——神出鬼沒

最遙遠(yuǎn)的地方——天涯海角

最寬闊的胸懷——虛懷若谷

最昂貴的時(shí)間——一刻千金

最為吝嗇的人——一毛不拔

最急速的流水——一瀉千里

最狹窄的海洋——一衣帶水

最豐厚的稿酬——一字千金

最堅(jiān)固的工事——固若金湯

五·對(duì)聯(lián)故事

1.前思后想看左傳書往右翻 坐北朝南吃西瓜皮向東拋 相傳湖北有個(gè)叫“賊二爺”的窮書生，縣官想找碴，故意請(qǐng)“賊二爺”和眾鄉(xiāng)紳到黃鶴樓吃西瓜，縣官出了上聯(lián)，無(wú)人以對(duì)，“賊二爺”即應(yīng)下聯(lián)，順手把西瓜皮朝縣官身上甩去。2.水底月是天上月 眼中人是面前人(宋代寇準(zhǔn)出上句，楊大年對(duì)下句)3.千年老樹為衣架 萬(wàn)里長(zhǎng)江作浴盆

明朝解縉七歲時(shí)，隨父親去長(zhǎng)江洗澡，父親脫下衣服掛在老樹上說了上聯(lián)，解縉即答了下聯(lián)。

4.四水江第一，四時(shí)夏第二，老夫居江夏，誰(shuí)是第一，誰(shuí)是第二三教儒在前，三才人在后，小子本儒人，豈敢在前，豈敢在后(上聯(lián)為張之洞，下聯(lián)為梁?jiǎn)⒊?5.鞭打黃牛背 棍戳黑狗牙

一私塾先生課余閑走，脫口而念出上聯(lián)，正巧被迎面而來的討飯小孩聽見，接口應(yīng)了下聯(lián)。6.武侯祠的楹聯(lián)

武侯祠遍及我國(guó)各地，其中最出名、至今保存最好的是南陽(yáng)和成都的兩祠。兩祠中的兩幅楹聯(lián)，令人回味。

其一（南陽(yáng)武侯祠）：

收兩川，擺八陣，七擒六出，五丈原設(shè)四十九盞明燈，一心只為思三顧；

取西蜀，征南蠻，東和北拒，中軍帳按金木土爻之卦，水面偏能用火攻。

這幅對(duì)聯(lián)巧妙地使用數(shù)字，對(duì)得工整，概括了諸葛亮出山后27年的戎馬政治生涯，綜合了世代傳說的種種事跡。

其二（成都武侯祠）：

能攻心，則反側(cè)自消，從古知兵非好戰(zhàn)；

不審勢(shì)，則寬嚴(yán)皆誤，后來治蜀要深思。

這幅對(duì)聯(lián)道出諸葛亮治政治軍的經(jīng)驗(yàn)和他的高遠(yuǎn)境界。他的用兵之道，以功心為上，功城為下；治蜀采用嚴(yán)刑峻法，使蜀中風(fēng)化肅然。7.三味書屋

周樹人幼年時(shí)，在私塾“三味書屋”讀書，當(dāng)然那時(shí)他還未用“魯迅”這個(gè)筆名。

一天，老師出了個(gè)對(duì)子讓學(xué)生們對(duì)，上聯(lián)是“獨(dú)角獸”。

學(xué)生們紛紛對(duì)下聯(lián)：“兩頭蛇”、“八腳蟲”、“九頭鳥”、“六耳猴”??又有一學(xué)生對(duì)“四眼狗”，老師越聽越氣。

這時(shí)周樹人對(duì)道：“比目魚?！?/p>

老師回嗔作喜，連說對(duì)得珠聯(lián)壁合。8.巧用詞牌

蘇東坡有一次出上聯(lián)：水仙子持碧玉簪，風(fēng)前吹出聲聲慢。蘇小妹對(duì)：虞美人穿紅繡鞋，月下引來步步嬌。9.朱元章的妙聯(lián)

雪里白梅，雪映白梅梅映雪；

風(fēng)中綠竹，風(fēng)翻綠竹竹翻風(fēng)

另對(duì)：江上紅霞，江染紅霞霞染江 珠落碧荷，珠滾碧荷荷滾珠 10.英雄氣概

這是李自成作的聯(lián)：

雨過月明，頃刻呈來新境界；天昏云暗，須臾不見舊江山。

11.梅子酸牙有個(gè)叫伍文定的人與一個(gè)知府出游，見一家墻頭露出一張少女的臉，知府出對(duì)子說：“墻內(nèi)桃花，露出一枝難入手。”伍文定對(duì)道：“園中梅子，不消幾個(gè)便酸牙?！薄濉ち赫骡牎肚蓪?duì)錄》

12.愛銅錢 吳地有個(gè)人叫馬承學(xué)，很喜歡騎馬奔馳。他的朋友錢同愛便出個(gè)對(duì)句與他開玩笑說：“馬承學(xué)，學(xué)乘馬，汲汲而來?！瘪R承學(xué)應(yīng)道：“錢同愛，愛銅錢，孜孜為利?！睂?duì)完后補(bǔ)充說：“這只是為了對(duì)仗工穩(wěn)，并不敢譏笑老兄。”——清·梁章鉅《巧對(duì)錄》

13.醫(yī)生對(duì)有個(gè)醫(yī)生，自夸很善于對(duì)句。有一次，他到一個(gè)達(dá)官家里去，主人正用綢緞裁衣，便指著鍛料出句說：“一匹天青緞。”醫(yī)生對(duì)道：“六味地黃丸?！敝魅撕芨吲d，把醫(yī)生請(qǐng)進(jìn)內(nèi)院款待，并出“避暑最宜深竹院”七字讓他對(duì)。醫(yī)生立刻對(duì)道：“傷寒莫妙小柴胡?！?正應(yīng)對(duì)之間，忽然聞到微風(fēng)吹來的一陣花香，主人便出句說： “玫瑰花開，香聞七八九里?！?醫(yī)生對(duì)道：“梧桐子大，日服五六十丸。” ——清·梁章鉅《巧對(duì)錄》

14.無(wú)錢贖當(dāng)頭舊時(shí)送到典當(dāng)鋪去當(dāng)?shù)呢浳锝小爱?dāng)頭”，如期用錢贖出來就叫“贖當(dāng)頭”。又古有“萬(wàn)事不如杯在手，一年幾見月當(dāng)頭”的對(duì)子。有個(gè)人典當(dāng)了東西，換了幾個(gè)錢去賭博，進(jìn)了賭場(chǎng)，手提著錢串說道：“萬(wàn)事不如錢在手。” 旁邊馬上有人應(yīng)道：“一年幾見贖當(dāng)頭。”——清·梁章鉅《巧對(duì)錄》

15.雙月與半風(fēng)有個(gè)人同朋友一塊回家來，正碰上妹妹在窗前捉虱子。妹妹出對(duì)子說：“阿兄門外邀雙月（朋）。”哥哥對(duì)道：“小妹窗前捉半風(fēng)（“風(fēng)”之繁體為“風(fēng)”，“半風(fēng)”隱指“虱”字）?！?——清·梁章鉅《巧對(duì)錄》

16.刻意求對(duì)有個(gè)人作了一首《百韻詩(shī)》獻(xiàn)給他的上司，其中有一聯(lián)寫道：“舍弟江南沒，家兄塞北亡?！鄙纤究戳?，動(dòng)了惻隱之心，說：“真沒想到你家里的災(zāi)禍竟到了這種地步！”這人卻回答說：“實(shí)無(wú)其事，我哥哥也沒死，弟弟也沒亡。我只是為了追求詩(shī)句對(duì)偶貼切才這樣寫罷了?！?有人聽說了這件事，就戲謔他說：“你還不如寫上‘愛妾眠僧舍，嬌妻宿道房’呢。若這樣寫，還可以保全你兄弟的性命??！” ——清·小石道人《嘻談錄》

17.不改父業(yè) 一個(gè)衙役突然成了暴發(fā)戶，就千方百計(jì)地供養(yǎng)他的兒子讀書，還專門為他請(qǐng)了教書先生，為的是將來能改換門庭，光宗耀祖。無(wú)奈他的兒子已學(xué)會(huì)了做衙役的行當(dāng)本色，終究難以改變。一天，這個(gè)衙役的哥哥手持羽扇踱步走來，教書先生就趁機(jī)出了上句讓學(xué)生對(duì)下句：“大伯手中搖羽扇?！睂W(xué)生對(duì)出：“家君頭上戴鵝毛。”先生無(wú)奈，只得又出六字對(duì)；“讀書作文臨帖?！睂W(xué)生忙對(duì)：“傳呈放告排衙。”先生又出五字對(duì)：“讀書宜朗誦?！睂W(xué)生對(duì)道：“喝道要高聲?！毕壬殖鏊木鋵?duì)：“七篇古文?！睂W(xué)生又對(duì)：“四十大板?！毕壬铰犜接袣?，就責(zé)罵：“打胡說?！睂W(xué)生以為又是讓他應(yīng)對(duì)，就連忙答：“往下站?！毕壬鷼饬?，罵道：“放屁?！睂W(xué)生馬上對(duì)出：“退堂。”先生見學(xué)生實(shí)在無(wú)法引導(dǎo)，就只得無(wú)可奈何地用鼻子“哼”了一聲，學(xué)生很機(jī)靈，當(dāng)即對(duì)出下句：“喝?！?——清·小石道人《嘻談錄》

18.朱督學(xué)書聯(lián)杜后門 清代有一姓朱的督學(xué)，浙江人。一年，回浙江監(jiān)考，為防同鄉(xiāng)來走后門，便書一聯(lián)，懸于堂上：“鐵面無(wú)私，凡涉科場(chǎng)，親戚年家皆諒我；鏡心普照，但憑文字，平奇濃淡不冤渠。”

19.蒲松齡落第自勉 蒲松齡少時(shí)幾次赴考都名落孫山，于是憤而放棄科舉轉(zhuǎn)而著文。為激勵(lì)自己，書一聯(lián)刻于銅鎮(zhèn)尺上:“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！?/p>

20.徐廣文明代人徐廣文，性情狂放，善調(diào)謔，機(jī)智聰敏。他年輕時(shí)，曾與侍御唐萬(wàn)陽(yáng)一起游歷。一天晚上，二人坐在燈下，廣文打瞌睡，萬(wàn)陽(yáng)將他叫醒，并出句子讓他對(duì)。上句說：“眼皮墮地，難觀孔子之書?！?廣文對(duì)句說：“呵欠連天，要做周公之夢(mèng)?！比f(wàn)陽(yáng)聽了大笑。——明·江盈科《雪濤諧史》

21.于謙對(duì)僧人 明大臣于謙年幼時(shí)，母親把他的頭發(fā)梳成雙角。有一天他在學(xué)館玩，僧人蘭古春見到后，逗他說：“牛頭喜得生龍角。”于謙立即對(duì)出下句：“狗口何曾出象牙。”蘭古春聽了感到很驚奇。于謙回家后對(duì)母親說：“以后不梳雙髻了?！边^了幾天，蘭古春又過學(xué)館，看到于謙已梳成三角發(fā)髻，又逗他說：“三角如鼓架?！庇谥t又對(duì)道：“一禿似擂槌?！?——明·馮夢(mèng)龍《古今譚概》 22.戴大賓妙對(duì) 戴大賓八歲時(shí)在學(xué)校里，老師指著廳上的椅子出對(duì)說：“虎皮褥蓋學(xué)士椅?！贝筚e立即對(duì)道：“兔毫筆寫狀元坊?！崩蠋熀荏@奇。十三歲時(shí)，戴大賓在鄉(xiāng)試中得中，有個(gè)做官的來訪謁他父親，見大賓在庭院游戲，還是個(gè)稚童，以為不過是個(gè)小學(xué)生，就出對(duì)子試他說：“月圓?！贝筚e即對(duì)道：“風(fēng)扁。”那人問：“風(fēng)怎么會(huì)扁？”大賓答道：“一有縫就鉆進(jìn)去，不扁怎能做到？”那人又出一個(gè)句子說：“鳳鳴。”大賓應(yīng)聲答道：“牛舞。”那人問：“牛何嘗能舞？”大賓解釋道：“《尚書》上說：‘百獸率舞?！２辉谄渲袉幔俊薄鳌ゑT夢(mèng)龍《古今譚概》

23.云生足下 有個(gè)叫丘瓊山的人，小時(shí)候跟著老師在鄉(xiāng)里一官宦人家私塾讀書。他很聰明，遠(yuǎn)近聞名，可那官宦人家的孩子卻最不喜歡讀書。有一天，老師外出，官宦人家的孩子也偷偷跑回家，只有丘瓊山還在學(xué)堂學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)天下大雨，丘瓊山的座位上方正好是個(gè)瓦縫，雨漏下來，滴在丘瓊山的肩上。于是，丘瓊山就把那個(gè)官家公子的座位移到漏雨的地方，把自己的座位換過去。老師回來后，官家公子看到丘瓊山占了自己的地方，便向老師告狀。老師說：“我出對(duì)子給你們對(duì)，誰(shuí)對(duì)上了，就算誰(shuí)有理?！苯又f出上聯(lián)：“點(diǎn)雨濕肩頭?！?丘瓊山脫口答道：“片云生足下?！?這個(gè)下聯(lián)暗含自己將來會(huì)步上青云的意思，老師十分贊賞。官家公子對(duì)不上，覺得既羞愧，又惱怒，便回家哭著把這件事告訴了他父親。他父親大怒，把丘瓊山召來，又出個(gè)對(duì)聯(lián)考他： “孰謂犬能欺得虎？” 意思是：“誰(shuí)說狗能欺負(fù)虎？”把自己的兒子比作虎，把丘瓊山比作狗。丘瓊山立即答道： “焉知魚不化為龍！” 意思是：“怎知魚有朝一日不能變成龍？”相傳黃河鯉魚跳過龍門即化為龍，古人常以此比喻某人科舉中第，一下由平民變成高官。這位做官的聽了丘瓊山的話，很吃驚，明白他將來怕是不同凡響，便說好話安慰一番，送他回去了。——清·褚人獲《堅(jiān)瓠集》

24.訴衷情母女巧聯(lián)對(duì)傳說：蘇小妹的女兒是個(gè)很有志氣的女孩子 在婚姻問題上她也很有主見。父親的包辦，母親的“參謀”，媒婆的牽線搭撟，都沒有起作用。后來，還是自己作主，嫁給了一個(gè)家境很不好卻十分有才氣的窮秀才。女兒嫁出之后，蘇小妹很不放心，總擔(dān)心閨女在夫家受不了那份罪，有一天，風(fēng)雨交加，蘇小妹忽然想起女兒住的那兩間房也不知漏雨不漏雨，便帶了丫環(huán)，撐上雨傘，頂著風(fēng)雨到女兒家去了。一進(jìn)女兒家小院便聽到女兒在房?jī)?nèi)與丈夫在一起的念書聲。蘇小妹未急于進(jìn)屋，先打量了一下女兒的房子，只見是兩間頂上半瓦半草的房子，窗子已經(jīng)因年久失修而壞了。大概是為了遮風(fēng)雨吧,窗臺(tái)上一盆挨一盆地?cái)[滿了海棠花, 海棠花的枝葉把大半個(gè)窗戶都遮住了。蘇小妹走上前去,剛到窗下, 便聽到室內(nèi)的讀書聲驟然停止了。一會(huì)兒,女兒歡笑著沖出屋來,把母親讓進(jìn)了屋。蘇小妹坐定之后, 環(huán)顧室內(nèi),見室內(nèi)擺設(shè)雖然簡(jiǎn)陋但卻有條不紊,她指著擺滿窗臺(tái)的海棠問女兒:“半窗紅花為防風(fēng)雨?”女兒剛要點(diǎn)頭說'是'，一想不對(duì)，母親這不是說了半副對(duì)聯(lián)叫我對(duì)嗎？”便馬上改口說：“一陣乳香便知母來”。蘇小妹一聽，想自己在上聯(lián)中故意用了“紅花”“防風(fēng)”兩位中藥名，沒想到女兒也真機(jī)靈，不但巧妙地用“乳香”、“知母”兩味中藥對(duì)上了，而且還說明了剛才讀書驟停的原因，看來女兒出嫁后才學(xué)確是長(zhǎng)進(jìn)了。這時(shí)，女兒端上茶來，一邊請(qǐng)母親飲用，一邊問母親冒雨而來有何急事,蘇小妹說:“哪有什么急事,就是為了來跟你對(duì)對(duì)子的,”說罷,她又道出了一個(gè)上聯(lián):高陽(yáng)臺(tái)上酷相思,為娘心念天仙子女兒聽出了母親是說因想念兒放心不下才來的,但也知道母親這上聯(lián)中用了《高陽(yáng)臺(tái)》、《酷相思》、《天仙子》三個(gè)詞牌，對(duì)起來不易，她便故意撲上去在母親懷中撒了一會(huì)兒嬌，然后又很親切地為母親梳理被風(fēng)吹亂了的頭發(fā)。這樣拖了一段時(shí)間后，下聯(lián)也構(gòu)思了出耿了，她這才對(duì)娘說：滿庭芳中訴衷情，小女難得相見歡 她在下聯(lián)中也用了三個(gè)詞牌名；《滿庭芳》、《訴衷情》、《相見歡》。蘇小妹見女兒生活得雖然清苦，但夫妻相親相愛，志同道合，便放心了。臨走時(shí)，她還給女兒留一些錢，女兒再三推辭不過，就收下了。

25.乾隆出對(duì)點(diǎn)探花一次殿試,才子劉鳳浩取中第三名探花。但他是個(gè)獨(dú)眼人。乾隆皇帝欽點(diǎn)他時(shí)見到劉的相貌后有些猶豫，心想再考考他，如果確才識(shí)卓著，就給他功名。乾隆帝出的上聯(lián)是：獨(dú)眼不登龍虎榜劉鳳浩應(yīng)電報(bào)對(duì)道：半月依舊照乾坤此對(duì)含意深刻，乾隆心已嘉許，又念出一聯(lián)再試他出道：東啟明西長(zhǎng)庚南箕北斗朕乃摘星漢劉鳳浩只略一思忖，即信口答道: 春牡丹夏芍藥秋菊冬梅臣是探花郎劉鳳浩的捷才終于使乾隆帝心悅誠(chéng)服，隨即欽點(diǎn)他為探花，登上金榜。

六·對(duì)聯(lián)的基本規(guī)則

對(duì)聯(lián)，雅稱「楹聯(lián)」，俗稱對(duì)子。它言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。可以說，對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對(duì)聯(lián)的種類約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)（包括諧趣聯(lián)....）等。對(duì)聯(lián)文字長(zhǎng)短不一，短的僅

一、兩個(gè)字；長(zhǎng)的可達(dá)幾百字。對(duì)聯(lián)形式多樣，有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)、聯(lián)球?qū)Α⒓鋵?duì)等。但不管何類對(duì)聯(lián)，使用何種形式，卻又必須具備以下特點(diǎn)：一要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。二要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為「虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)」，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同位置上。四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。此外，張掛的對(duì)聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。與對(duì)聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說是對(duì)聯(lián)的題目，也是對(duì)聯(lián)的中心。好的橫批在對(duì)聯(lián)中可以起到畫龍點(diǎn)睛、相互補(bǔ)充的作用。幾種特殊形式的比喻

我們知道，比喻有三種基本類型，即明喻、暗喻和借喻。其實(shí)，比喻還有若干種形式。了解和掌握這些形式，對(duì)于靈活運(yùn)用比喻，提高語(yǔ)言表達(dá)技巧，是大有好處的。

一、博喻：又名復(fù)喻，即運(yùn)用多個(gè)不同的喻體來說明或描繪同一個(gè)本體。這種比喻能夠充分地描寫事物的特征，形象地揭示事物多方面的內(nèi)涵，又能大大地增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。如： ??兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、白、藍(lán)、紫，五彩繽紛，像綿延的織錦那么華麗，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛。（《天山景物記》）

二、倒喻：又名逆喻，即故意將比喻中的本體和喻體的關(guān)系倒過來使用，它能使本體得到最大限度的凸現(xiàn)，而且意趣盎然。如： 上海人叫小癟三的那批角色，也很像我們的黨八股，干癟得很，樣子十分難看。（《反對(duì)黨八股》）

三、反喻：即從本體的反面設(shè)喻，來說明本體不具備某種性質(zhì)或特征。這種比喻具有正反對(duì)照的效果，能夠加強(qiáng)觀點(diǎn)和感情的鮮明性。如： 我如果愛你——/絕不像攀緣的凌霄花，/借你的高枝顯耀自己。（《致橡樹》）

四、引喻：即運(yùn)用一種事物蘊(yùn)含的道理來引出并比喻另一種事物蘊(yùn)含的道理。它的前面是喻體部分，后面是本體部分。如： 魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，而者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。（《魚我所欲也》）

五、互喻：又名回喻，是一種先用喻體作本體，再用本體作喻體，互相設(shè)喻的比喻形式。它曲折有致，能夠加強(qiáng)藝術(shù)感染力。如： 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，/好像是閃著無(wú)數(shù)的明星。/天上的明星現(xiàn)了，/好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。（《天上的街市》）

六、較喻：又稱強(qiáng)喻，是指本體不僅像喻體，而且超過喻體。如： 可是在中國(guó)，那時(shí)是確無(wú)寫處的，禁錮得比罐頭還嚴(yán)密。（《為了忘卻的記念》）

七、飾喻：是指本體和喻體間構(gòu)成修飾和被修飾的關(guān)系。它有兩種形式，一是喻體作定語(yǔ)，本體作中心語(yǔ)，如： 在太陽(yáng)下，那點(diǎn)點(diǎn)水泡似的蒙古包，閃爍著白光。（《天山景物記》）二是本體作定語(yǔ)，喻體作中心語(yǔ)，如： 有時(shí)，望著莽莽蒼蒼的大地，我騎著思想的野馬奔馳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。（《土地》）

七· 古詩(shī)詞中美女的別稱

佳人：《古詩(shī)十九首》：“燕趙多佳人，美者顏如玉?！?/p>

麗人：杜甫《麗人行》：“三月三日天氣新，長(zhǎng)安水邊多麗人?！?/p>

玉人：謝枋得《蠶婦吟》：“不信樓頭所柳月，玉人歌舞未曾歸?！?/p>

仙子：白居易《長(zhǎng)恨歌》：“樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子?！?/p>

嬌娘：李賀《唐兒歌》：“東家嬌娘求對(duì)值，濃笑書空作唐字。”

妖嬈：李商隱《碧瓦》：“他時(shí)未知意，重迭贈(zèng)妖嬈?！?/p>

姝麗：柳永《玉女搖仙佩》：“有得許多姝麗，擬把名花比?！?/p>

驚鴻：陸游《沈園》：“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來?！?/p>

碧玉：萬(wàn)楚《五日觀妓》：“西游漫道浣春紗，碧玉今日斗麗華?！?/p>

蛾眉：白居易《王昭君》：“漢使卻回憑寄語(yǔ)，黃金何日贖蛾眉。”

紅顏：吳偉業(yè)《圓圓曲》：“痛哭六軍皆縞素，沖冠一怒為紅顏?！?/p>

紅袖：韓《邊上看獵贈(zèng)元戎》：“紅袖擁門持燭炬，解勞今夜宴華堂?！?/p>

紅粉：杜牧《兵部尚書席上作》：“偶發(fā)狂言驚滿座，兩行紅粉一時(shí)稀?！?/p>

傾國(guó)：白居易《長(zhǎng)恨歌》：“漢皇重色思傾國(guó)，御宇多年求不得。”

傾城：李商隱《北齊》：“巧笑知堪敵萬(wàn)機(jī)，傾城最在著戎衣?！?/p>

八· 語(yǔ)文常識(shí)

1、小說：小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)。小說的分類：長(zhǎng)篇、中篇、短篇；小說的三要素有人物、情節(jié)、環(huán)境；小說塑造人物的方法有正面描寫（外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理）、側(cè)面描寫（間接描寫）；小說的情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分；環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境；小說中的人物和情節(jié)是虛構(gòu)的，因此小說中的第一人稱“我”和作者要分開。

2、散文：散文是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體；散文分為敘事散文、抒情散文；散文揭示中心的方式有托物言志、借景抒情等；散文的線索：往往有一條線索，把材料串成一個(gè)有機(jī)的整體。可以用人、事物、感情、景物、時(shí)間、地點(diǎn)等作為線索。

3、詩(shī)歌： 詩(shī)歌的分類：從表達(dá)方式上可以分為抒情詩(shī)和敘事詩(shī)；從詩(shī)歌體裁上分為：古代詩(shī)歌和新詩(shī)兩類，古代詩(shī)歌又可分為近體詩(shī)和古體詩(shī)（古風(fēng)），近體詩(shī)又分為格律詩(shī)（律詩(shī)［五言律詩(shī)、七言律詩(shī)］、絕句［五言絕句、七言絕句］）、詞、曲；新詩(shī)包括自由詩(shī)（五四以來產(chǎn)生的白話詩(shī)）、散文詩(shī)（以散文形式表現(xiàn)抒情詩(shī)內(nèi)容）、民歌（民間流傳，集體創(chuàng)作的詩(shī)）。

4、戲劇：是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它把文學(xué)、表演、雕塑、音樂舞蹈等多種藝術(shù)綜合成一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。戲劇的分類：按表現(xiàn)形式分為話劇、詩(shī)劇、歌劇、舞劇、戲曲；按內(nèi)容性質(zhì)分為悲劇、喜劇、正劇（悲喜?。?；按題材所涉及的方面分為現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學(xué)幻想劇、童話劇、兒童劇；按篇幅分為多幕劇和獨(dú)幕劇。戲劇文學(xué)，即劇本，劇本是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分。劇本通常包括兩部分：一是劇作家的舞臺(tái)提示，一是人物自身的臺(tái)詞；劇本的情節(jié)可分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分；有的多幕劇在第一幕之前還有序幕，結(jié)尾之后還有尾聲。

5、常見文學(xué)知識(shí)梳理： A、古籍和作品：

(1)、四書五經(jīng)：四書即<<論語(yǔ)>>、<<大學(xué)>>、<<中庸>>、<<孟子>>；五經(jīng)即<<詩(shī)經(jīng)>>、<<尚書>>、<<禮記>>、<<易經(jīng)>>、<<春秋>>。

(2)、<<諸子集成>>：原國(guó)學(xué)整理編輯。本書輯錄先秦到南北朝儒、道、陰、陽(yáng)、法、名、墨、縱橫、雜、農(nóng)、小說家和學(xué)派的代表作品二十八種。(3)、<<詩(shī)經(jīng)>>：是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉約五百年間的305篇作品。<<詩(shī)經(jīng)>>通常稱為<<詩(shī)>>或<<詩(shī)三百>>，到漢代，儒家把它奉為經(jīng)典，才稱<<詩(shī)經(jīng)>>，共分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。“風(fēng)”又稱“國(guó)風(fēng)”共一百六十篇，大都是各地民間歌謠，這是<<詩(shī)經(jīng)>>的精華，如<<伐檀>>、<<碩鼠>>?！把拧狈?<大雅>>、<<小雅>>，共一百零五篇，多系西周王室貴族文人的作品，也有少數(shù)民謠，內(nèi)容大都是記述周朝歷史、歌功頌德的?！绊灐惫?0篇，多是祭祀祖先的詩(shī)歌。

(4)、<<左傳>>：是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)、完整的編年體史書，原名<<左氏春秋>>，又稱<<春秋左氏傳>>，相傳為魯國(guó)史官左丘明所著。<<左傳>>具有很高的文學(xué)價(jià)值，對(duì)后世影響很大，不僅在歷史著作的撰寫方面作出了光輝的榜樣，還為散文的敘事、議論和小說、戲劇的題材提供了豐富的材料。

(5)、<<國(guó)語(yǔ)>>：我國(guó)最早的國(guó)別體史書，共二十一卷。傳為左丘明所著。和<<左傳>>明顯的區(qū)別是<<國(guó)語(yǔ)>>分別不同國(guó)家，以記言見勝；<<左傳>>則按年代編寫，長(zhǎng)于記事。

(6)、<<晏子春秋>>：記載齊國(guó)晏嬰言行軼事的著作，對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的奢侈腐敗，勞動(dòng)人民的館饑寒交迫及各國(guó)之間的勾心斗角，都有一定程度的真實(shí)反映，文章有較濃厚的文學(xué)色彩。

(7)、<<楚辭>>：我國(guó)第一部浪漫主義詩(shī)歌總集。詩(shī)歌的形式是在楚國(guó)民歌的基礎(chǔ)上加工形成。

(8)、<<春秋三傳>>：指<<春秋左氏傳>>、<<公羊傳>>、<<谷梁傳>>。(9)、<<呂氏春秋>>又名<<呂覽>>，先秦雜家的代表著作，呂不韋集合門客編成。

(10)、<<山海經(jīng)>>：我國(guó)古代地理名著，內(nèi)容主要為古代民間傳說中的地理知識(shí)，包括山川、特產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等。對(duì)古代歷史、地理、文化、民族、神話等的研究，均有參考價(jià)值。其中保存了大量遠(yuǎn)古神話傳說，如“黃帝戰(zhàn)蚩尤”、“大禹治水”、“精衛(wèi)填?！薄ⅰ翱淠阕啡铡钡戎适?，是后世作家珍視的材料。(11)、<<戰(zhàn)國(guó)策>>：西漢末年劉向統(tǒng)訂的一部國(guó)別體史書，共三十三篇。標(biāo)志著我國(guó)古代歷史散文發(fā)展到一個(gè)新的高度，給后世散文和辭賦的創(chuàng)作以重大影響。(12)、<<論語(yǔ)>>：儒家經(jīng)典著作之一，孔子弟子所編，主要記述孔子及其弟子言行。全書以記言為主，是一部語(yǔ)錄體著作。

(13)、<<列子>>：相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭人列御寇所作，書中還保存了一些先秦時(shí)代優(yōu)秀的寓言故事和神話傳說。

(14)《樂府詩(shī)集》：詩(shī)歌總集名，宋郭茂倩編，輯錄了漢魏至唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠。樂府原是當(dāng)時(shí)官府設(shè)立的音樂機(jī)關(guān)，專事制作樂章并采集整理各地民間俗樂的歌辭。這些樂章、歌辭后來就叫“樂府詩(shī)”，成為繼《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》而起的一種新詩(shī)體。

第四篇：1初中語(yǔ)文說明文閱讀知識(shí)考點(diǎn)及答題技巧

初中語(yǔ)文說明文閱讀知識(shí)考點(diǎn)及答題技巧

一、說明文基本知識(shí)

(一)了解說明文的特點(diǎn)

1、概念：說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能（事物說明文）；或闡明事理，目的是給人以知識(shí)（事理說明文）的一種文體。

2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。

3、說明文的分類

（1）從對(duì)象上：事物說明文、事理說明文。

事物說明文：如《蘇州園林》，說明“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。

事理說明文：如《死海不死》，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

（2）從語(yǔ)言上：生動(dòng)性說明文、平實(shí)性說明文。

(二)把握說明對(duì)象和特征

說明對(duì)象即文章說明的話題，主要分為兩個(gè)方面：一是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等。二是抽象事理。包括事物的本質(zhì)，事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

一篇說明文僅僅明確了說明對(duì)象是不夠的，要進(jìn)一步理解說明文的內(nèi)容。還要重點(diǎn)把握說明對(duì)象的特征。這是分析一篇說明文的關(guān)鍵所在。只有準(zhǔn)確地把握說明對(duì)象的特征，才能深入地理解說明對(duì)象。以此為突破口，進(jìn)而理解文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容等。要把握說明對(duì)象的特征不能只停留在事物的表面上，而要了解事物內(nèi)在的本質(zhì)。具體可以從以下兩方面入手：

1、從分析標(biāo)題入手。有的標(biāo)題在指出文章說明對(duì)象的同時(shí)，也指出其特征，如《死海不死》：有的標(biāo)題用陳述句的形式，引導(dǎo)讀者有針對(duì)性地把握說明對(duì)象的特征，如《看云識(shí)天氣》；有的標(biāo)題用生動(dòng)形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征，如《豬鏈球菌又到人間作孽》。

2、從分析材料入手。即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征。然后歸納小結(jié)。在文章中一般有兩種表現(xiàn)形式：一是文章中有足以概括特征、本質(zhì)的語(yǔ)句。通過對(duì)全文的閱讀分析，可以把它找出來；二是文章中沒有全面概括說明對(duì)象的特征或本質(zhì)的語(yǔ)句，或者雖然有，但不集中，需要通過對(duì)全文的分析把它概括出來。如《死海不死》一文，圍繞死海的特征。從三個(gè)角度進(jìn)行說明：先說死海的“死”(現(xiàn)象特征)，再說死海的“不死”(本質(zhì)特征)，最后又說到死海的“不死”與“死”(現(xiàn)狀與未來發(fā)展特征)。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來了。又如《蘇州園林》一文，圍繞“無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上。眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說明：亭臺(tái)軒榭的布局；假山池沼的配合：花草樹木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。

(三)理清說明順序

1、時(shí)間順序：

即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。時(shí)間順序的語(yǔ)言標(biāo)志是表時(shí)間的詞語(yǔ)。

2、空間順序：

即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。空間順序的語(yǔ)言標(biāo)志是表方位的詞。

3、邏輯順序：

邏輯順序就是以思維的規(guī)律為序。按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安

排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由性能到功用、由一般到特殊、由整體到局部等等。層層深入，邏輯條理十分清楚。

分析說明順序的方法有三種：

1、認(rèn)清說明的對(duì)象，分析說明順序。

2、把握語(yǔ)言標(biāo)志。“讀”出說明順序。

3、分清主次。綜合歸納。

(四)領(lǐng)會(huì)“十大”說明方法

巧記方法：分列作下舉，打摹作圖引

1、分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。

作用：有條理地說清楚事物或事理。

2、列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。作用：其作用是能把說明對(duì)象的特點(diǎn)說得更準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服。如《故宮博物院》一文中介紹太和殿“高28米，面積2380多平方米”，就是典型的列數(shù)字的說明方法。

3、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。作用：突出說明對(duì)象的特點(diǎn)、地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等。如《蘇州園林》一文中作者就將蘇州園林的特點(diǎn)和北京的園林作比較，說明了它極少使用彩繪的特征。

4、下定義：即用簡(jiǎn)明扼要的話對(duì)被說明事物的本質(zhì)屬性做周全、周密地規(guī)定地說明。它用一種基本固定的判斷句式。揭示出這一事物區(qū)別于其它事、物的本質(zhì)屬性。

作用是使讀者對(duì)概念有確切的了解。能夠科學(xué)、嚴(yán)密和簡(jiǎn)明地揭示說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)。使說明對(duì)象更加嚴(yán)密。如《奇妙的克隆》一文中對(duì)克隆進(jìn)行了科學(xué)的解釋，即下定義為“不僅僅指無(wú)性繁殖，凡是來自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一個(gè)群體，都叫克隆”。

5、舉例子：即舉出實(shí)物來說明事物。其作用是可達(dá)到形象地說明事物，便于讀者理解和認(rèn)識(shí)。如《大自然的語(yǔ)言》一文中為了說明“緯度位置對(duì)物候的影響”，作者便例舉了南京和北京的桃花、刺槐花開花的時(shí)間加以說明。

6、打比方：即用比喻的修辭方法，對(duì)事物作形象的說明。

其作用是形象生動(dòng)地說明事物的特征。增強(qiáng)文章的趣味性。如《中國(guó)石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點(diǎn)。

7、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征。

作用：有助于把被說明的對(duì)象說得更具體、生動(dòng)。如《中國(guó)石拱橋》一文中寫道：“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”。這樣顯得十分生動(dòng)、活潑。

8、作詮釋：能通俗地介紹或解說事物或事理的特點(diǎn)或特性。能夠通俗易懂地介紹（解說）事物（事理）的性質(zhì)和特點(diǎn)。

9、畫圖表：這是一種運(yùn)用直觀的示意圖和表格等形式，說明事物和事理的一種說明方法。其作用是能夠直觀、形象地說明比較抽象、復(fù)雜的事理，給人以清晰的認(rèn)識(shí)，便于理解和記憶。

10、引資料：就是引用有關(guān)資料、故事、名言、詩(shī)詞等來充實(shí)說明的內(nèi)容，或者作為說明的依據(jù)。其作用是能使文章更有權(quán)威性和說服力，也可以增強(qiáng)文章的可讀性。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等。并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對(duì)象與做出的解釋外延也可以不相等。如：詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。這個(gè)定義，主語(yǔ)與賓語(yǔ)的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說“能獨(dú)立運(yùn)用的最

小的語(yǔ)言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋。其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋的語(yǔ)言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、通俗易懂。

(五)體會(huì)說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。說明的實(shí)用性很強(qiáng)，稍有差錯(cuò)，會(huì)失之毫厘，謬以千里。特別要注意說明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)了說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。在準(zhǔn)確的前提下，說明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。

1、準(zhǔn)確：用最恰當(dāng)?shù)脑~把事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律性的東西表達(dá)出來。

2、簡(jiǎn)明：簡(jiǎn)練明晰，用精練的語(yǔ)言把意思表達(dá)的清清楚楚。

3、周密：說明的語(yǔ)言要做到嚴(yán)密，沒有疏漏，無(wú)懈可擊。

要揣摩說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，重點(diǎn)在于了解遣詞造句是怎樣說明事物的特點(diǎn)的。從而理解其作用，領(lǐng)會(huì)其妙處?？蓮囊韵氯c(diǎn)入手：

1、在語(yǔ)境中體會(huì)中心詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

2、重視具有修飾性功能的詞語(yǔ)表義的準(zhǔn)確性。

3、留心關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在表意準(zhǔn)確性上的特殊作用。

二、說明文考類題及答題技巧

1、考察對(duì)說明對(duì)象的把握。

看題目、首括句、尾結(jié)句或提問式語(yǔ)句。如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對(duì)象。如果是事理說明文，說明對(duì)象則是對(duì)象加特征，答案形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……。如：《看云識(shí)天氣》，介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。

2、考察對(duì)說明事物特征的把握。

答題技巧：盡量從原文中找原句作答，若沒有，則注意段意、中心句。如《中國(guó)石拱橋》中關(guān)于它的三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

3、考察說明順序。

常見題型：對(duì)某些段落或語(yǔ)句的順序是否能調(diào)換。

4、辨別說明方法及作用。

近幾年中考試題，不但要考查考生辨別運(yùn)用了何種說明方法，而且還要指出具體說明方法的作用。（見上面第一部分說明方法部分）

5、考察對(duì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的把握。

類型1：加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說明了（事物）……的特征/事理。

類型2：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說明理由。對(duì)策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。（4）換后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

類型3：限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右” 等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

類型4：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

6、對(duì)文意、層意、段意的概括。

這類題，其答案的形式通常為：說明了……介紹……。解題目方法：先找中心句；然后結(jié)合語(yǔ)段中對(duì)說明 特征的概括，進(jìn)行認(rèn)真提煉。

7、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。

（1）理解說明文結(jié)構(gòu)：事物說明文一般用總分式的結(jié)構(gòu)（包括總分式和分總式）；事理說明文一般用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。閱讀中“分”是如何組合的，是并列，還是遞進(jìn)，若是并列關(guān)系，分清是總分關(guān)系，還是分總關(guān)系。若是遞進(jìn)關(guān)系要分析各層是按邏輯順序中的哪一種逐層深入的。題型是劃分段落層次。

（2）考查能否從閱讀材料中捕捉重要求信息，對(duì)段落內(nèi)容的歸納；或?qū)θ囊c(diǎn)進(jìn)行概括。

（3）從文章中進(jìn)行拓展延伸閱讀式的題型。（材料鏈接類）

主要考查觀點(diǎn)的提煉，相同點(diǎn)或不同點(diǎn)的準(zhǔn)確捕捉，以及鏈接材料帶來的啟示，感觸等。題型：（1）用文中的知識(shí)解釋材料中的問題。（2）給出與文中相同的鏈條，找出探究結(jié)果，找共同點(diǎn)。

8、考查發(fā)散創(chuàng)新的能力。

綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：

（1）對(duì)說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。

（2）對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解。

（3）結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問題談自己的認(rèn)識(shí)。

（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。

（5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

（6）對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語(yǔ)、建議、廣告等。這種題考查的是綜合能力?？疾榈氖菍?duì)生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要對(duì)所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答：

（1）是就材料回答問題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對(duì)就給滿分；

（2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個(gè)性化的；

（3）是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法?；驍U(kuò)散聯(lián)想到其它方面。

第五篇：初中語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽題（范文模版）

初中語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽題2007-12-12 17:50第一輪：選拔題

1、成語(yǔ)對(duì)對(duì)子（注意對(duì)仗要工整，意思要相對(duì)）。（小黑板）

例：粗茶淡飯（山珍海味）

答案：流芳百世（遺臭萬(wàn)年）指鹿為馬（點(diǎn)石成金）精雕細(xì)刻（粗制濫造）

雪中送炭（錦上添花）伶牙利齒（笨嘴拙舌）

2、說出有“舌”字的成語(yǔ)，說得最多的勝出。

答案：七嘴八舌、妄口八舌、閑嘴淡舌、唇槍舌劍、張口結(jié)舌、笨嘴笨舌、鸚鵡學(xué)舌等。

3、各舉出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十開頭的俗語(yǔ)（包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)等）。

例如：一是一，二是二

答案：一不做,二不休 一心一意

二一添作五

三心二意 三下五除二 三人同行，必有我?guī)?/p>

四通八達(dá)

五花八門

六六大順

七上八下

八九不離十 八仙過海，各顯神通

九九歸一 九牛二虎之力

十有八九 十拿九穩(wěn)

4、下面人名各取自什么成語(yǔ)？（小黑板）

杜鵬程（鵬程萬(wàn)里）陳殘?jiān)疲L(fēng)卷殘?jiān)疲┩跞沃兀ㄈ沃氐肋h(yuǎn)）

劉海粟（滄海一粟）丁慧中（秀外慧中）焦若愚（大智若愚）

5、成語(yǔ)填空（小黑板）

第一組：（心）服（口）服（以）德（報(bào)）德（以）訛（傳）訛

（以）牙（還）牙（倚）老（賣）老（將）計(jì)（就）計(jì)

第二組：神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛

欺（人）（自）欺 日（復(fù)）

（一）日 微（乎）（其）微

8、怪體詩(shī)如何讀？(小黑板)

龍

虎虎

望

山山山

湖湖湖湖湖

海海海海

會(huì)

仙仙仙仙仙仙仙仙

(一龍二虎望三山,五湖四海會(huì)八仙)

第二輪：上臺(tái)答題

初級(jí)

1、“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂器的彈奏聲？

A、琵琶 B、古箏 C、揚(yáng)琴（A）

2、《孔雀東南飛》里，劉蘭芝“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書”，請(qǐng)問，“箜篌”是什么樂器：

A、撥弦樂器 B、擊弦樂器（A）

3、”有板有眼“的”板“是我國(guó)傳統(tǒng)音樂節(jié)奏中的：

A、強(qiáng)拍 B、弱拍（A）

4、我們常說”隔著門縫看人”，當(dāng)我們隔著門縫看人時(shí)，看到的人：

A、比原來扁了 B、和原來一樣 C、比原來寬了（B）

5、在古代，“爵”是一種什么器皿？

A、食器 B、酒器（A）

6、“白雪公主”這個(gè)形象最早來自于：

A、格林童話 B、安徒生童話 C、伊索寓言（B）

7、在“精衛(wèi)填?！钡墓适吕?“精衛(wèi)”是

A、一個(gè)人 B、一只鳥 C、一只猴子 D、一條龍（B）

8、王昭君沒有得到漢元帝的召見而遠(yuǎn)嫁匈奴單于，是因?yàn)椋?/p>

A、王妃對(duì)她的陷害 B、畫師歪曲她的形象 C、大臣說她的壞話（B）

9、安徒生童話《海的女兒》里，小美人魚變成人是為了見到誰(shuí)？

A、漁夫 B、皇后 C、王子（C）

10、唐代人可以稱“父親”為：

A、伯伯 B、哥哥（B）

11、“臥薪嘗膽”說的是：

A、夫差 B、范蠡 C、管仲 D、勾踐（D）

12、買櫝還珠這則成語(yǔ)是用來比喻有些人

A、只注重事物外表，不重內(nèi)涵 B、為了賺錢不擇手段 C、善于掩蓋事物本質(zhì)（A）

13、屈原是春秋時(shí)代哪國(guó)人？

A、吳國(guó) B、楚國(guó) C、越國(guó) D、齊國(guó)（B）

14、神話《白蛇傳》中“白娘娘盜仙草”盜的是：

A、人參 B、冬蟲夏草 C、靈芝（C）

15、杜甫詩(shī)云，“曉看紅濕處，花重錦官城”，李白詩(shī)云，“錦城雖云樂，不如早還家”，請(qǐng)問，成都為什么又叫做“錦城”或“錦官城”？

A、因蜀錦而得名 B、因錦江而得名（A）

16、李白筆下的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”指的是哪個(gè)風(fēng)景區(qū)？

A、華山 B、黃山 C、峨眉山 D、天姥山 D、廬山（D）

17、《西游記》中的火焰山位于：

A、甘肅 B、新疆 C、青海（B）

18、“初出茅廬”中的“茅廬”本意是指誰(shuí)的的住處？

A、劉備 B、諸葛亮 C、司馬光 D、司馬遷（B）

19、”紅娘”是哪部作品中的人物？

A、西廂記 B、牡丹亭 C、桃花扇（A）

20、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎樣追逐太陽(yáng)的？

A、駕車 B、騎馬 C、奔跑 D、飛行（C）

21、“來龍去脈”的成語(yǔ)產(chǎn)生于：

A、歷史研究 B、風(fēng)水勘探 C、政治事件（B）

22、維納斯是希臘神話中的

A、智慧女神 B、愛神和美神 C、自由女神（B）

中級(jí)

1、相傳我國(guó)古代能作“掌上舞”的人是：（中級(jí)）

A、楊玉環(huán) B、貂蟬 C、趙飛燕 D、西施（C）

2、《史記》中的“世家”是給什么人作的傳？（中級(jí)）

A、皇帝 B、諸侯王 C、貴族 D、重臣（B）

3、我國(guó)古代詩(shī)歌史上被稱為“雙璧”的一篇是《孔雀東南飛》，另一篇是：

A、木蘭詩(shī) B、木蘭辭 C、琵琶行（A）

4、“采菊東籬下，悠然見南山”的生活方式被現(xiàn)代人所向往。請(qǐng)問：被稱為“菊月”的月份是：

A、八月 B、九月 C、十月（B）

5、李清照的《如夢(mèng)令》里的“綠肥紅瘦”是描寫什么季節(jié)的景象？

A、晚春 B、盛夏 C、初秋 D、寒冬（A）

6、”司空見慣“中的”司空“是指：

A、唐代一位詩(shī)人 B、唐代一位高僧 C、一種官職（C）

7、以下哪件事是《水滸》中梁山好漢武松所為？

A、倒撥垂陽(yáng)柳 B、汴京城賣刀 C、醉打蔣門神（C）

8、“名花解語(yǔ)”是用來形容什么的?

A、女子非常美麗 B、花艷麗 C、花通人性 D、美女善解人意（D）

9、“程門立雪”這個(gè)典故講的宋朝的楊時(shí)，為了見名士程頤而在他家門前冒雪等待的故事，那么楊時(shí)等待的目的是：

A、拜訪 B、請(qǐng)罪 C、道謝 D、辭別（A）

10、我們常把那些一知半解，卻喜歡在人前賣弄的人叫：

A、半截劍 B、半段槍 C、半面 D、半瓶醋（D）

11、什么時(shí)候適合用“七月流火”來形容？

A、炎炎夏日 B、夏去秋來 C、春去夏來 D、秋去冬來（B）

12、“汗流浹背”的典故出自西漢周勃，他 “汗流浹背”的原因是：

A、衣服穿得太多 B、勞動(dòng)太賣力氣 C、打仗拼死廝殺 D、答不出皇帝的問題（D）

13、京劇中，飾演性格活潑、開朗的青年女性的應(yīng)是：

A、青衣 B、花旦 C、彩旦（B）

14、柳永詞云，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，多么迷離傷感。請(qǐng)問，人們常提到的“楊柳”是指：

A、一種樹木的名稱 B、兩種不同的樹木的名稱 C、與樹木無(wú)關(guān)（B）

15、”成也蕭何，敗也蕭何”說的是誰(shuí)的經(jīng)歷？

A、劉邦 B、項(xiàng)羽 C、韓信 D、張良（C）

16、“期期艾艾”這個(gè)典故講的是西漢的周昌和西晉的鄧艾兩個(gè)人說話時(shí)的什么毛?。?/p>

A、口吃 B、好說謊 C、喜歡罵人 D、喜歡無(wú)病呻吟（A）

17、西方童話中，貓頭鷹常以最聰明的角色出現(xiàn)，是因?yàn)樨堫^鷹：

A、頭腦聰明 B、活得長(zhǎng)久 C、與人長(zhǎng)得相似 D、經(jīng)常保持思考的表情（B）

18、民間故事《梁?！吠怀龇从沉宋覈?guó)現(xiàn)行《婚姻法》的哪項(xiàng)基本制度？

A、男女平等 B、一夫一妻 C、婚姻自由（C）

高級(jí)

1、“東床快婿”原本是指：（高級(jí)）

A、司馬相如 B、王羲之 C、劉邦 D、諸葛亮（B）

2、“東山再起”這個(gè)典故出自：

A、曹操 B、劉備 C、謝安 D、孔子（C）

3、“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”是誰(shuí)說的？

A、席勒 B、雪萊 C、歌德 D、徐志摩 E、舒婷（B）

4、“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，請(qǐng)問，我國(guó)對(duì)清明節(jié)有多種的稱呼，下列哪一種不是？

A、鬼節(jié) B、死節(jié) C、冥節(jié) D、聰明節(jié) E、寒食節(jié)（E）

5、“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)出于哪次戰(zhàn)爭(zhēng)？

A、赤壁之戰(zhàn) B、長(zhǎng)平之戰(zhàn) C、巨鹿之戰(zhàn) D、官渡之戰(zhàn) E、淝水之戰(zhàn)（C）

6、古代六藝，”禮、樂、射、御、書、數(shù)“中的”御“是指：

A、下棋 B、種花 C、武術(shù) D、駕車 E、舞蹈（D）

7、”心比天高，身為下賤”是《紅樓夢(mèng)》中對(duì)誰(shuí)的判詞？

A、晴雯 B、襲人 C、黛玉（A）

8、由成語(yǔ)“墻頭馬上”的原意可知，元朝白樸所著的《墻頭馬上》屬于什么類型的雜?。?/p>

A、武俠 B、言情 C、戰(zhàn)爭(zhēng) D、倫理 E、歷史（B）

9、歷史上曾有的“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”對(duì)聯(lián)是在：

A、東林書院 B、岳麓書院 C、石鼓書院 D、白鹿書院 E、應(yīng)天書院（A）

10、古代小說常用“沉魚落雁，閉月羞花”形容女性之美，其中“閉月”是指：

王昭君 B、楊玉環(huán) C、貂蟬 C、西施 E、趙飛燕（C）

11、有一個(gè)很著名的“斯芬克斯之謎”，請(qǐng)你猜一猜：有一種事物，早上用四條腿走路，中午用兩條腿走路，傍晚用三條腿走路。你知道這種事物是什么嗎？

A、一種鬼怪 B、一種遠(yuǎn)古動(dòng)物 C、人類 D、樹（C）

12、“斯芬克斯之謎”中的“斯芬克斯”的身軀是：

A、馬 B、獅子 C、老虎 D、蛇（B）

13、文學(xué)史上，有四部《變形記》，其中寫人變成甲蟲遭遇的那一部的作者是

A、阿普列尤斯 B、契訶夫 C、奧維德 D、卡夫卡（D）

14、《悲慘世界》的主人公冉阿讓因?yàn)橥盗耸裁礀|西而服了19年的苦役？

A、一瓶葡萄酒 B、一杯牛奶 C、一片面包 D、一塊餅干（C）

第三輪：擂臺(tái)題

從上面剩下的題目選。

穿插：觀眾搶答題

1、第一次搶答

你知道下面的慣用語(yǔ)是什么嗎？

把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（主心骨）

把足智多謀的人喻為（智多星）

把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋|道主）

把公堂臺(tái)階下受審的囚犯喻為（階下囚）

把吝嗇錢財(cái)、一毛不拔的人喻為（鐵公雞）

把混混噩噩、不明事理的人喻為（糊涂蟲）

把世故圓滑的人喻為（老油條）

把沒有專業(yè)知識(shí)的外行人喻為（門外漢）

把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為（三腳貓）

2、第二次搶答

數(shù)字猜成語(yǔ)（小黑板）

12345609（七零八落）1256789（丟三落四）1+2+3（接二連三）333 555（三五成群）

3.5（不三不四）5 10（一五一十）9寸+1寸=1尺（得寸進(jìn)尺）

3、第三次搶答

說出歇后語(yǔ)的后半部分：

矮子坐高凳——夠不著 八月的核桃——擠滿了人（仁）

稻草人救火——引火上身、同歸于盡 擦脂粉進(jìn)棺材——死要面子

炒咸菜放鹽巴——太閑（咸）了 廁所里掛個(gè)鐘——有始有終

外甥打燈籠——照舅 豬鼻子插蔥——裝象初中語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽試題及答案 2007-12-12 17:51

一、選擇題(單項(xiàng)選擇共80分，每小題2分)

1、下列加點(diǎn)的“之”字應(yīng)輕讀的一個(gè)是 A、曾不能毀山之一毛 B、吾欲之南海 C、跳往助之 D、以我杓油知之

2、下面選項(xiàng)中“津”字的意思與其它幾個(gè)不同類的是 A、風(fēng)煙望五津 B、后遂無(wú)問津者 C、天津 D、津津有味

3、“三月不知肉味”這句話一般用來形容 A、詩(shī)歌 B、音樂 C、小說 D、散文

4、被蘇軾稱贊為“詩(shī)中有畫”“畫中有詩(shī)”的唐代詩(shī)人是 A、王維 B、孟浩然 C、李商隱 D、王昌齡

5、《老人與?！返淖髡呤?/p>

A、海明威 B、馬克·吐溫 C、杰克·倫敦 D、狄更斯

6、《魯濱遜漂流記》的作者是

A、柯南道爾 B、笛福 C、狄更斯 D、莎士比亞

7、“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”中的“哈姆雷特”原指莎士比亞的悲劇《哈姆雷特》中的主人公，他的國(guó)籍是

A、英國(guó) B、法國(guó) C、丹麥 D、德國(guó)

8、為廣大中學(xué)生所喜歡的《花季·雨季》的作者是 A、韓寒 B、素素 C、郁秀 D、田曉菲

9、一主持人拿起一塊木板兒，將另一主持人輕打了一下。據(jù)此我們可以猜出《紅樓夢(mèng)》中的三個(gè)人物是 A、門子 賈璉 襲人 B、馮淵 板兒 襲人 C、賈珍 板兒 襲人 D、板兒 襲人 賈璉

10、下列古代的文化典籍中，以書房命名的一項(xiàng)是 A、《聊齋志異》 B、《杜工部集》

C、《稼軒長(zhǎng)短句》 D、《臨川先生文集》

11、武俠小說《射雕英雄傳》的作者原名 A、金庸 B、古龍 C、曲波 D、查良鏞

12、“寫鬼寫妖高人一籌，刺貪刺虐入木三分”這一對(duì)聯(lián)寫的作家是 A、吳敬梓 B、蒲松齡 C、曹雪芹 D、羅貫中

13、我國(guó)四大發(fā)明中，與宗教有關(guān)的是 A、指南針 B、造紙術(shù) C、火藥 D、印刷術(shù)

14、四大古典名著中，內(nèi)容較多地描寫湖北的一項(xiàng)是

A、《紅樓夢(mèng)》 B、《西游記》 C、《三國(guó)演義》 D、《水滸傳》

15、下列流行歌曲的歌詞語(yǔ)意明確，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A、村里的姑娘叫小芳，長(zhǎng)得好看又善良。(《小芳》)B、家里盤著兩條龍是長(zhǎng)江與黃河，還有珠穆朗瑪是最高的山坡。(《大中國(guó)》)C、有一個(gè)美麗的傳說，精美的石頭會(huì)唱歌。(《有一個(gè)美麗的傳說》)D、放心著你的沉默，去說服明天的命運(yùn)。(《牽手》)

16、從語(yǔ)音的角度看，下列行業(yè)標(biāo)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A、存款強(qiáng)行，貸款富行。(銀行)B、建文明城市人人參與，創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境個(gè)個(gè)享有。(環(huán)衛(wèi))C、高高興興上班來，平平安安回家去。(廠礦)D、取之于民，用之于民。(稅務(wù))

17、李明同學(xué)說話喜歡引經(jīng)據(jù)典，在下面幾種情境講話時(shí)，他引用古詩(shī)文恰當(dāng)?shù)皿w的一項(xiàng)是 A、同學(xué)張華要到外地上中專，李明給他送行時(shí)說：“與君離別意，同是宦游人。

張華，你一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)要多珍重??！”

B、同學(xué)劉欣寫作文時(shí)想找一句表現(xiàn)讀書樂趣名句，李明不假思索地說道：“這

還不容易，‘談笑有鴻儒，往來無(wú)白丁’嘛！” C、李明和同學(xué)一起去春游，面對(duì)滿園盛開的梨花，他情不自禁地說道：“真可

謂‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開’，太美了！”

D、李明的同學(xué)張強(qiáng)學(xué)習(xí)上得過且過，不求甚解，李明意味深長(zhǎng)地對(duì)他說：“‘學(xué)而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止?。　?/p>

18、有位美國(guó)老婦人來游仙女山，途中不慎被荊棘劃破了褲腳，游興大減，不肯繼續(xù)登山，機(jī)靈的女導(dǎo)游笑著對(duì)她說了一句話，這句話使得老婦人開懷大笑。高興地繼續(xù)跟導(dǎo)游登山觀景了。根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景和女導(dǎo)游的身份，你認(rèn)為她說的是下面的哪句話？

A、我們仙女山就是這樣，荊棘多，但只要你小心點(diǎn)，不就不劃破了嗎？ B、您看我們仙女山的荊棘多么熱情好客，拉住您的褲子，不想讓您走呢！C、我們仙女山的荊棘多么熱情好客，它拉住您的褲子，就是不讓您走。

D、我們仙女山的荊棘就是這樣，它不想讓誰(shuí)走，就劃誰(shuí)的褲子，您最好別走。

19、中國(guó)23歲以下國(guó)家足球隊(duì)在雅典奧運(yùn)會(huì)足球亞洲區(qū)預(yù)選賽上雖奮力拼搏，但最終失利，如果你是足球迷，要安慰、激勵(lì)球員，不該說的一句是

A、站直了，別趴下！B、有沒有下一次，心里還是沒有底。

C、成也愛你，敗也愛你！D、在我們心里，依然期待你真正崛起。

閱讀下面材料，回答20-—21題。

國(guó)外某城市開設(shè)了租車自駕旅游項(xiàng)目。駕車人發(fā)動(dòng)汽車時(shí)，車內(nèi)自動(dòng)放音裝置就會(huì)放一段錄音：“閣下，駕駛汽車時(shí)速不超過30英里，你就可以飽覽本地的美麗景色；超過60英里，請(qǐng)你到法庭做客；超過80英里，歡迎光顧本地設(shè)備最新的急救醫(yī)院；上了100英里，請(qǐng)君安息吧！” 20、對(duì)當(dāng)?shù)匾?guī)定的駕車最高時(shí)速理解正確的一項(xiàng)是 A、30英里 B、60英里 C、80英里 D、100英里

21、若用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)錄音的內(nèi)容，在說“閣下，請(qǐng)您”后接續(xù)正確的一項(xiàng)是 A、飽覽美景 B、不要超車 C、駕車慢行 D、熱愛生命

22、××中學(xué)團(tuán)委準(zhǔn)備為召開部分團(tuán)員座談會(huì)發(fā)布通知，通知正文的最后一句應(yīng)寫的是 A、恭候蒞臨 B、望準(zhǔn)時(shí)出席 C、敬請(qǐng)屆時(shí)指導(dǎo) D、歡迎大家光臨

23、下列詩(shī)句后面與其代表的季節(jié)不一致的一項(xiàng)是 A、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。(春)B、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。(夏)C、柳桂九衢絲，花飄萬(wàn)家雪。(春)D、枯荷葉底鷺鷥藏，金風(fēng)蕩，飄動(dòng)花香。(秋)

24、公元2004年是甲申(猴)年，那么2008年是

A、乙酉(雞)年 B、丙戌(狗)年 C、丁亥(豬)年 D、戊子(鼠)年

25、宋詞和元曲中分別有“詞牌”和“曲牌”，下列各項(xiàng)中屬“曲牌”的是 A、浪淘沙 B、水調(diào)歌頭 C、天凈沙 D、西江月

26、下面四句詩(shī)中，反映我國(guó)古代民風(fēng)民俗的一句是 A、簫鼓追隨春社近B、閑來垂釣碧溪上 C、沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵 D、零丁洋里嘆零丁

27、下面對(duì)聯(lián)所隱含的年齡是

花甲重逢 增加三七歲月 古稀雙慶 再多一度春秋 A、121歲 B、131歲 C、141歲 D、151歲

28、下列人名與出處不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是

A、阿里巴巴-——《一千零一夜》 B、猶大-——《伊索寓言》 C、保爾-——《鋼鐵是怎樣煉成的》 D、灰姑娘-——《格林童話》

29、朗讀下邊這首詩(shī)該用的感情是

南國(guó)風(fēng)煙正十年，此頭須向國(guó)門懸。后死諸君多努力，捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢。A、慷慨、悲壯 B、自豪、喜悅 C、悲涼、憂傷 D、憤慨、遺憾

30、“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕地招手，作別西天的云彩”的作者是 A、郭沫若 B、徐志摩 C、聞一多 D、戴望舒

31、下列故事不是《三國(guó)演義》中的一項(xiàng)是

A、三顧茅廬 B、三氣周瑜 C、桃園三結(jié)義 D、三打祝家莊

32、“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這一詩(shī)句中包含了幾種顏色 A、二種 B、三種 C、四種 D、五種

33、以下表示條件反射的一個(gè)成語(yǔ)是

A、朝三暮四 B、耳濡目染 C、望梅止渴 D、樂不思蜀

34、我國(guó)最早的字典是

A、《康熙字典》 B、《說文解字》 C、《新華字典》 D、《爾雅》

35、通常人們?cè)谛盼矊懮稀按酥戮炊Y”，這個(gè)“此”是指

A、信的內(nèi)容 B、寫信人的謙稱 C、代指后面的敬禮D、禮貌用語(yǔ)

36、“三十年河?xùn)|，四十年河西”中的“河”最初指的是 A、黃河 B、淮河 C、長(zhǎng)江 D、汾河

37、世界著名通訊社與所在國(guó)家搭配不一致的一項(xiàng)是 A、新華社-——中國(guó) B、合眾社-——英國(guó) C、美聯(lián)社-——美國(guó) D、法新社-——法國(guó)

38、下面是有趣的成語(yǔ)之最，搭配不正確的一項(xiàng)是

A、最寶貴的話-——金玉良言 B、最遠(yuǎn)的地方-——天涯海角 C、最大的被子-——幕天席地 D、最大的手術(shù)-——脫胎換骨

39、下列量詞中，不具有形象美的一項(xiàng)是 A、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

B、樹尖上頂著一髻兒白花 C、是一輪燦爛的滿月 D、不信，請(qǐng)看那朵流星

40、仔細(xì)品味當(dāng)代劇作家魏明倫回答別人提問時(shí)的一段話，選出對(duì)文中的四個(gè)詞語(yǔ)理解有誤的一項(xiàng)是

你問我成功的秘訣？有訣無(wú)秘，早已公開-——喜新厭舊，得寸進(jìn)尺，見利忘義，無(wú)法無(wú)天。A、“喜新厭舊”指求創(chuàng)新，不守舊。

B、“得寸進(jìn)尺”指不滿足已取得的成績(jī)，永遠(yuǎn)向更多的目標(biāo)去努力。C、“見利忘義”指只要有利可圖，就發(fā)奮創(chuàng)作。

D、“無(wú)法無(wú)天”指藝術(shù)創(chuàng)造不要讓條條框框束縛，要大膽突破，勇于創(chuàng)新。

二、主觀題(20分)〈一〉積累與運(yùn)用

41、把下面語(yǔ)段中拼音所表示的漢字寫在文后的方框內(nèi)。(2分)為了推動(dòng)這次公投，陳水扁可謂不yī余力，甚至在遭到包括島內(nèi)以及國(guó)際社會(huì)強(qiáng)烈qiǎn責(zé)時(shí)，他仍一意gū行，只要對(duì)陳水扁當(dāng)局近期來的所作所為稍加了解，就不難看出其全力dōu售所謂公投的用心所在。(節(jié)選自2004年3月23日《中國(guó)青年報(bào)》)□ □ □ □

42、有一個(gè)字分別和這些字“口、各、二、日、又、化、兄、音、具”合起來都能組成一個(gè)新字，這個(gè)字是。(2分)

43、發(fā)揮想象，用唐詩(shī)中的相關(guān)詩(shī)句給拼出來的圖形寫上一句解說詞。(2分)西 東

44、腹有詩(shī)書氣自華。讀下面每句話，都會(huì)想起一個(gè)名句。根據(jù)你的理解，任選其中兩句，填在橫線上。(4分，若能再寫出兩句以上另加2分)陶淵明那朵菊花溫暖了寧?kù)o深遠(yuǎn)的峰巒。李白的愁情匯成了滔滔江水。杜甫的雄心量出了泰山的高度。劉禹錫的樂觀幻化成千帆競(jìng)發(fā)、生機(jī)勃發(fā)的圖景。蘇軾矯

健彎弓、夢(mèng)想射下天上星座。李清照憔悴如風(fēng)中的一株黃花。

① ②

③ ④

45、有人曾見過一幅美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請(qǐng)根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)的內(nèi)容。譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)□□

先生已作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨

46、中百倉(cāng)儲(chǔ)漢川店已于2004年4月26日正式開業(yè)，請(qǐng)你為其擬一份開業(yè)廣告。(30字內(nèi))〈二〉綜合性學(xué)習(xí)(6分)

47、模仿下列括號(hào)里的成語(yǔ)對(duì)前面數(shù)字的形象而別致的描述，在最后一個(gè)括號(hào)里填上一個(gè)合適的成語(yǔ)以形象地描述最后一個(gè)數(shù)。(2分)①10000 – 0(萬(wàn)無(wú)一失)②10002 = 100×100×100(千方百計(jì))③7÷2(不三不四)④-1 / 100()

48、下面是實(shí)施新課程前后，某校語(yǔ)文課實(shí)錄片斷，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并用簡(jiǎn)要的文字寫出你的發(fā)現(xiàn)。(4分)實(shí)施新課程前：

老師：今天我們學(xué)習(xí)《背影》，請(qǐng)大家齊讀課文。

學(xué)生：(讀課文)老師：請(qǐng)大家給課文劃分段落。

學(xué)生：(劃分段落)老師：請(qǐng)看老師的板書，和自己對(duì)照一下，把自己做錯(cuò)的改正過來。

學(xué)生：(對(duì)照老師的板書修改)老師：下面的老師分析課文，請(qǐng)你們及時(shí)做好筆記。(老師作詳細(xì)講解，學(xué)生埋頭作筆記)實(shí)施新課程后：

老師：今天我們學(xué)習(xí)《背影》，請(qǐng)大家按自己喜歡的方式讀課文。

學(xué)生：(有的朗讀，有的默讀，有的邊讀邊作圈點(diǎn)勾畫)老師：請(qǐng)你們把剛才閱讀中遇到的問題拿到小組中交流。

學(xué)生：(小組熱烈討論)老師：下面請(qǐng)各組匯報(bào)你們討論的結(jié)果。其他同學(xué)隨時(shí)可作補(bǔ)充。

(各組匯報(bào)，中間不斷有同學(xué)站起來發(fā)言，有時(shí)出現(xiàn)爭(zhēng)論，老師隨時(shí)作鼓勵(lì)性評(píng)定)初 一 語(yǔ) 文 競(jìng) 賽 試 題 答 案

1、A2、D

3、B4、A5、A6、B7、C8、C9、D10、A

11、D12、B

13、C

14、C15、C16、A17、D18、B19、B20、B 21、C22、B23、A24、D25、C26、A27、C28、B29、A30、B

31、D32、C33、C34、B35、A36、A37、B38、C

39、A 40、C

二、

41、遺、譴、孤、兜

42、十

43、白日依山盡，黃河入海流。

44、①采菊東蘺下，悠然見南山。

②抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

③會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

④沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。

⑤會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

⑥簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

45、吶喊

46、符合廣告語(yǔ)的寫作要求，言能達(dá)意即可。

47、百里挑一

48、從教與學(xué)的方式、角色的轉(zhuǎn)換、教學(xué)觀念的更新等方面來談即可。

（1）、實(shí)施新課程后，課堂由封閉變?yōu)殚_放。

（2）、實(shí)施新課程后，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

（3）、實(shí)施新課程后，教師主體變?yōu)閷W(xué)生主體。

（4）、實(shí)施新課程后，教與學(xué)的方式由單一變?yōu)槎嘣?/p>