第一篇：SEOer 要長于總結(jié)經(jīng)驗

SEOer 要長于總結(jié)經(jīng)驗

學(xué)了這么久的SEO，有把一個關(guān)鍵詞慢慢做到第一的心酸過程，有被百度拔毛的黯然神傷，有與SEOER老友互訴衷腸的輕松愉悅，也有網(wǎng)站被掛馬的憤慨，今天我這半音調(diào)的SEOER來跟大師分享下學(xué)SEO的過程中總結(jié)出的5個字，高手就繞過吧?？?/p>

對于新手來說，學(xué)SEO必然要從名詞解釋開首，不要老想著快速進步排名的技能!假如對于標(biāo)題怎么寫?若何確定關(guān)鍵字?鏈接怎么做?啥是搜索引擎蜘蛛?諸如這類題目都弄不清楚的話，最好還是腳結(jié)壯地先從SEO名詞開首。百度百科、谷歌網(wǎng)站站長東西內(nèi)都能找到比較好的答案。

析

1、闡發(fā)競爭敵手

確定一個關(guān)鍵字之前，必須先闡發(fā)競爭敵手的網(wǎng)站優(yōu)錯誤謬誤，接收這些優(yōu)點為己用，如此能夠給SEO一個杰出的競爭態(tài)勢，其整個的闡發(fā)過程對SEO項目實施有著重大價值。若何闡發(fā)呢?海岸感應(yīng)能夠先從：各個搜索引擎上的呈現(xiàn)，內(nèi)、外部鏈接的數(shù)目、質(zhì)量，網(wǎng)站內(nèi)容的質(zhì)量、更新頻率等方面入手。

2、多闡發(fā)自己的網(wǎng)站

網(wǎng)站的設(shè)計、布局、架構(gòu)是否公道 ?網(wǎng)站排名為啥會被降權(quán)、被K?是否闡發(fā)過用戶搜索習(xí)性?做為一名SEOER就要顛末對不竭的對自己網(wǎng)站動態(tài)進行闡發(fā)才能進步。習(xí)

多操練、多實踐。學(xué)SEO最好的法子莫過于實踐了，很多理論的東西在實踐之前只能算是一個路標(biāo)。把理論常識學(xué)乃至用并加以延伸才能提升自己的程度，網(wǎng)上很多的搜索引擎優(yōu)化理論能夠說都是籠統(tǒng)或單方面的，做SEO必必要連系實際展開，于是大師最好還是以別人的經(jīng)驗參考后按照自己的實際環(huán)境去實踐，如此才能找出適合自己的搜索引擎優(yōu)化優(yōu)化之路。

禁

有的期間，看到自己優(yōu)化的站排名上不去，沉不住氣，就學(xué)著人家操縱和棍騙搜索引擎，也培養(yǎng)了heilian和群發(fā)軟件市場的火爆。的確，經(jīng)過過程一些手段是能達(dá)到快遞進步排名的成果，但隨著搜索引擎手藝的不竭進步，此后回對此類方式做出很好的判定，而且比來發(fā)現(xiàn)跡象表白百度對單向鏈接的權(quán)重已經(jīng)有適中降低。于是我們不該該依靠于這種投機的方式，我相信只要尊重搜索引擎，那么搜索引擎也會尊重你。

結(jié)

要長于總結(jié)。SEO手藝是隨著搜索引擎算法走的，隨著算法的更新，SEO也要變。SEOer 要長于總結(jié)經(jīng)驗，高手需要不段在研習(xí)、實踐、總結(jié)的思維中成長。

參考資料

第二篇：要善于總結(jié)經(jīng)驗

要善于總結(jié)經(jīng)驗

忘了在那本教育雜志上看到：“教師要認(rèn)識到‘自己也是一種資源’”。是?。±蠋熀蛯W(xué)生都是一筆寶貴的資源，當(dāng)班主任多年的我更是深有體會，班級建設(shè)是多么需要我們善于總結(jié)經(jīng)驗。

一、班隊課活動——“懶”教師帶出勤學(xué)生

“凡是兒童自己可以干得來的事情，總是讓他們自己去干，看護或教師至多在旁指導(dǎo)或看著，決不越俎代庖，這是要從小就養(yǎng)成他們自立精神?！编u韜奮這番話深深啟迪我：課改春風(fēng)吹拂下的今天，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式尤為重要，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師則是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。

急中生“懶”

以往的班隊活動課我總覺得好累，整個活動都要由自己完成，這個問題怎么提出，那個環(huán)節(jié)怎么過渡，整個教學(xué)過程怎樣設(shè)計??所有的一切，總讓我冥思苦想，絞盡腦汁，甚至花了很多時間進行大量的準(zhǔn)備工作，為的是讓學(xué)生興趣有加——愿學(xué)、樂學(xué)；為的是讓學(xué)生主動參與——會學(xué)、學(xué)會?？沙３Ｊ屡c愿違，學(xué)生積極性未被調(diào)動起來。于是，我急中生“懶”，既然是活動課，就應(yīng)該“把課堂還給學(xué)生”，給學(xué)生一個展示自己的舞臺。

課上開花

我把學(xué)生們領(lǐng)到了電教室，給他們提供一個比平常更大的表現(xiàn)舞臺。而自己退出了舞臺，尋個不起眼的角落坐了下來，等著瞧“好戲”。

好戲上演了：哇，好家伙！中隊長范欣彤同學(xué)像個節(jié)目主持人。把本來情緒低落的同學(xué)們推向高潮。她在調(diào)動同學(xué)積極性方面很有自己的一套，連我都自慚形穢。看，她時而鼓勵“有信心”“有膽量”“別不好意思”“相信自己”“男子漢大丈夫”“你能行”??；時而提出殷切希望“希望你現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來??”、“為你的夢想（愿望）加油吧！”、“希望大家不要辜負(fù)老師的希望”；時而表揚“表現(xiàn)得真棒，請把掌聲送給他”、“真了不起，我真佩服你”、“你的父母因為有你而欣慰”；時而暗示不專心聽講的同學(xué)“不要躲了，站出來展示自己，收起你忙碌的眼睛（偷看課外書）”“讓他當(dāng)個笑話家吧（一直傻笑的同學(xué)）”。記錄員盧仲嫻同學(xué)更是神筆飛揚，記錄下了一個個精彩的鏡頭，并把它張貼在“展示欄”中，讓同學(xué)們再回味，再看一看自己的精彩表現(xiàn)。最讓我吃驚的是許多平時不愛發(fā)言的學(xué)生表現(xiàn)得特別出色，常常來個小幽默，整堂課歡聲笑語連成一片，吸引了路過的老師，他們也加入了這場別開生面的活動中??。

活動反思

現(xiàn)在按課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，無論是急中生“懶”也好，水到渠成也罷，反正教師要從觀念上理順了，給學(xué)生以充分的自由，把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生

積極性高漲，自然會有新的突破。真可謂：給學(xué)生一個舞臺，學(xué)生將給你一個驚喜。這樣，這種“放”不僅不會“放羊”，反而會使學(xué)生越“放”越聰明，越“放”能力越強。

二、班級管理——“好”辦法見成效

上學(xué)期，新我接了一個班。這個班文化課教基礎(chǔ)差，紀(jì)律不好，爭吵打架是家常便飯。起初，我工作做得很“實”也很“勤”，但“辛勤”與實效顯然不能成正比。對他們的苦口婆心，等于是對牛彈琴，讓我苦惱，也有點氣餒，有時甚至后悔自己接了這個班，但責(zé)任心迫使我不能放棄。為了改變班級的面貌，我讓班委每日將“七項評比”本年段扣分情況列表公布于教室，表一掛出，同學(xué)們有的為自己的班著急，有的感到自己在這樣一個班倒霉，平時表現(xiàn)差的學(xué)生則等著挨訓(xùn)，大家都等著我的反應(yīng)，出乎他們意料的是，我建議班委在周四開個“比一比，談感想”的主題班會，要求每個同學(xué)都做好發(fā)言準(zhǔn)備。

這一下班里可炸開了。班會上，學(xué)生們?nèi)呵榧^，不甘落后，要改變亂班面貌的決心溢于言表。臨近結(jié)束，我綜合大家的意見和建議，提出了“治亂方案”。這一招真靈，自此，這個亂班逐漸開始向先進班級轉(zhuǎn)化。

我通過與其他科任老師組織全體學(xué)生齊辦“手抄報”、“書法興趣小組”、“苗苗佳作”??等活動，因勢利導(dǎo)那些課堂上不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，以及那些有專長的學(xué)生。全班的學(xué)生積極性都被充分調(diào)動起來了，從中他們體會到了不少成功的喜悅，集體榮譽感也增強了。特別是那些“學(xué)困生”，他們感到自己再也不是被人遺忘的對象，也真正體會到“天生我才必有用”的真諦。

蘇霍姆林斯基說過：“只有促進自我教育的教育，才是真正的教育?！蔽宜玫姆椒ㄅc手段的真正目的不是去約束、壓制學(xué)生；而是引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵學(xué)生積極向上，自我教育。

真想不到，當(dāng)班主任同樣也需要技巧，也需要學(xué)習(xí)經(jīng)驗。這些小故事將永遠(yuǎn)珍藏在我的記憶里，伴隨著我一同成長。

第三篇：seoer名詞解釋

在網(wǎng)上我們發(fā)現(xiàn)這個詞頻繁出現(xiàn)，就是SEOer，究竟是什么意思？

顧名思義就是SEO工作者，是從事SEO工作的人的一種稱呼。

SEO是search engine optimization的縮寫，中文意思是搜索引擎優(yōu)化，與搜索引擎定位（Search Engine Positioning)和搜索引擎排名(Search Engine Ranking)是同一種工作。指通過了解各類搜索引擎如何抓取互聯(lián)網(wǎng)頁面，如何進行索引以及如何確定其對某一特定關(guān)鍵詞的搜索結(jié)果排名等技術(shù)，來對網(wǎng)頁進行相關(guān)的優(yōu)化，使其提高搜索引擎排名，從而提高網(wǎng)站訪問量，最終提升網(wǎng)站的銷售能力或宣傳能力的技術(shù)。

SEO還是英文Search Engine Optimizer的縮寫，中文意思是搜索引擎優(yōu)化師。他們利用工具或者其他的各種手法使目標(biāo)網(wǎng)站符合搜索引擎規(guī)則，從而獲得搜索引擎搜索排名至高點。合理的占領(lǐng)并無止境地追求最好的搜索排名是SEO們的目標(biāo)與工作。

SEOer可以理解為SEO行業(yè)的從業(yè)者或者SEO的愛好者。

SEOer的主要工作是通過了解各類搜索引擎如何抓取互聯(lián)網(wǎng)頁面、如何進行索引以及如何確定其對某一特定關(guān)鍵詞的搜索結(jié)果排名等技術(shù)，來對網(wǎng)頁進行相關(guān)的優(yōu)化，使其提高搜索引擎排名，從而提高網(wǎng)站訪問量，最終提升網(wǎng)站的銷售能力或宣傳能力的技術(shù)?？淳W(wǎng)站能否優(yōu)化其實就是一個產(chǎn)品調(diào)研的過程，SEOER的先天優(yōu)勢在于看過的網(wǎng)站大都不少，有大的，有小的；所以對于這樣的網(wǎng)站能有多大的優(yōu)化余地自己應(yīng)該會明白。雖然你不能出做更好的優(yōu)化設(shè)計(一般都是小公司ceo 自己干的)但是你是否能拒絕這樣的網(wǎng)站優(yōu)化，希望答案是肯定的！

中國SEOer的幾個級別

SEO初學(xué)者：

特征：

1.認(rèn)真看過的SEO文章不超過200篇，沒耐心讀完他人的SEO博客或教材。只懂SEO的皮毛，對SEO的理解只是改改TITLE、META等。

2.對教程里提到的優(yōu)化方法是“完全徹底”的執(zhí)行，沒有分寸的把握。

3.被搜索引擎控制著情緒：收錄多有排名就眉開眼笑；被拔毛或掉了排名就不知所措。

4.常問類似“網(wǎng)站排名消失了要怎么辦？”“我的網(wǎng)站怎么還沒收錄？”“為什么別人的站排名比我高？”之類的問題。

5.年齡偏小，盲目崇拜SEO高手。

估計數(shù)量：全國10000左右。

Kyw想對你們說：開始實踐吧，邊實踐邊大量閱讀文章，不怕讀不懂就怕你不讀，學(xué)習(xí)要耐心，SEO主要靠自學(xué)。

三線的SEOer：

特征：

1.成功優(yōu)化過幾個關(guān)鍵詞排名，但對自己的能力有所高估，以排名和流量論英雄，愛炫耀。

2.以關(guān)鍵詞排名為主要服務(wù)項目，幫客戶做優(yōu)化時已經(jīng)注意內(nèi)容的加強，但還是無法離開群發(fā)作弊。

3.有自己的站，但沒有堅持觀察，對搜索引擎的脾氣沒有太多的體會和領(lǐng)悟，遇到新問題后不知所措。

4.網(wǎng)站優(yōu)化痕跡明顯，常常過度優(yōu)化。

5.可能有自己的SEO博客或網(wǎng)站，但原創(chuàng)比例過小，特別關(guān)心排名和流量。

估計數(shù)量：全國200~300位之間

Kyw想對你們說：別被群發(fā)堵住了你的思維和視野，虛心很重要。

二線的SEOer：

特征：

1.對SEO技術(shù)熟練運用，重視網(wǎng)站內(nèi)容，對自己的能力有正確的認(rèn)識和評估，可以承接整站優(yōu)化項目。

2.對各家搜索引擎有長期的觀察，并且有深刻體會，即使遇到新的SEO問題也可以從容應(yīng)對，不需要咨詢他人。

3.有自己的SEO理論體系，中國SEO博客的原創(chuàng)主力軍。文章被四處轉(zhuǎn)載，搜索“SEO”已經(jīng)可以找到他們。

4.開始領(lǐng)悟更高的策略層面。開始拒絕不合適的SEO項目。

5.網(wǎng)站優(yōu)化很自然，關(guān)鍵詞選擇有策略。

估計數(shù)量：全國50~100位之間

Kyw想對你們說：兄弟們，烽火獵頭都找你們了吧？這群人最適合到大網(wǎng)站或傳統(tǒng)行業(yè)站（如醫(yī)院網(wǎng)站、物流網(wǎng)站）內(nèi)部負(fù)責(zé)SEO，一來他們渴望有更大的施展空間，二來網(wǎng)站無需承擔(dān)過高的薪水支出。

友情提醒：別看那些傳統(tǒng)行業(yè)的站做的不怎樣，但他們開的薪水普遍比互聯(lián)網(wǎng)公司來的高。

一線的SEOer：

特征：

1.對搜索引擎優(yōu)化的策略有深刻理解，并熟練運用。

2.可能有自己的博客，但很少去寫，對博客排名和流量已經(jīng)無所謂。

3.擁有數(shù)個ALEXA一萬以內(nèi)的網(wǎng)站，低調(diào)賺錢。從來不吹噓自己的能力，也不隨意給別人看自己的網(wǎng)站。

4.獨立創(chuàng)業(yè)或?qū)Ｐ淖鲎约旱恼?，已?jīng)不提供SEO服務(wù)。

估計數(shù)量：全國30位以內(nèi)

Kyw想對你們說：誰來上海請一定要找我；誰在上海，請聯(lián)系我，KYW渴望交流。

頂尖的SEOer：

他們幾乎不寫博客、不回帖、不參與互聯(lián)網(wǎng)的爭論，每天專心耕耘自己的網(wǎng)站，賺錢很低調(diào)，生活很滋潤。新浪的SEO不知道哪位負(fù)責(zé)的，我一直想認(rèn)識一下，感覺他是頂尖的。另外聽說有某SEOer搞英文站做外貿(mào)，公司每月營業(yè)額好幾百萬但只有30幾個員工，前臺小姐的工資都在3000以上。

估計數(shù)量：全國10位以內(nèi)

Kyw想對你們說：如果你是這個級別的SEO，請聯(lián)系我，只要你愿意真心交朋友，在哪我都飛過去找你。

SEOer發(fā)展過程中的5道檻

第一道檻：剛接觸SEO的時候

心理特征：

1.好奇心：滿世界的找SEO教程，想了解更多。

2.興奮：看了些教程后，感覺SEO并不神秘，教程一看就明白，心理說：“不難啊”，因此會一口氣看非常多的文章，連續(xù)好些日子，只看文章不實踐。

Kyw回頭看：回想這段日子，文章看的的確多，但記住的很少，能沉淀下來實際用上的就更少了。早點實踐，會更好。

第二道檻：第一個案例不知道為啥排名還不上去的時候

心理特征：

1.迷茫：KYW的第一個案例是004km.cn，當(dāng)時根據(jù)教程，把能優(yōu)化的方法都用上后，就天天更新，想著排名會上升。但2個月過去了，排名依然在50名開外，這時就迷茫了，心理說：“還能怎樣優(yōu)化？”。

2.焦急：開始尋找相關(guān)的案例，開始在論壇發(fā)問。

Kyw回頭看：這個階段，其實缺乏耐心，對排名周期的不了解造成了不知所措，手忙腳亂。其實大可不必這樣，耐心更新網(wǎng)站就可以了。另外，這個時期，加外鏈的概念還很淡，也不知道怎么加外鏈。

第三道檻：遇到群發(fā)軟件時

心理特征：

1.好奇心：滿世界找群發(fā)軟件，了解黑帽SEO。

2.依賴感：一旦你用群發(fā)軟件有成功案例后，你對黑帽的依賴會非常大，開始天天群發(fā)，不花時間看白帽技術(shù)，自己的SEO技術(shù)也及停滯不前了。

Kyw回頭看：

當(dāng)年我用的群發(fā)軟件是《全能營銷破解版》，里面有個TB群發(fā)的功能。找到后自然很興奮，群發(fā)了一天。第二天，依舊打開全能營銷，開始發(fā)發(fā)發(fā)，看著上面嘩嘩的群發(fā)記錄，幾秒鐘后我突然就把軟件關(guān)了，接著卸載軟件徹底刪除“全能營銷”。這樣做的原因有2個：（我曾經(jīng)這樣刪除過魔獸、浩方、跑跑卡丁車）

1.我意識到自己的變化：沒用群發(fā)前我一開電腦，就泡在ZAC、老黑、點石等博客中，大量閱讀大量學(xué)習(xí)。但用了群發(fā)后，很難控制那種依賴感，群發(fā)一開，你對白帽就完全放棄了，沒心情看那些SEO高手寫的博客，并且把SEO技術(shù)和群發(fā)畫上了等號。

2.軟件效率低：群發(fā)也很討厭，弄的機器很慢，而且成功率太低。

KYW覺得群發(fā)這個檻，完全可以改變你在SEO道路上的發(fā)展。目前我寫一個方案，2~6萬不等，并且不需要執(zhí)行，可以和客戶成為朋友，贏得口碑。而國內(nèi)的黑帽公司，10萬元愿意做200~300個關(guān)鍵詞排名。也許黑帽公司比我賺錢，但我感覺我生活的比他們輕松多了，并且有發(fā)展空間。

第四道檻：面對發(fā)展機會

心理特征：

1.自信：當(dāng)不斷的有人找你咨詢，有客戶要求服務(wù)時，自信開始建立。

2.稚嫩：面對合作機會，你會考慮的很少，立刻開始執(zhí)行，并沒有深入研究。

Kyw回頭看：

這個階段，也就在我博客排名和人氣開始攀升的時候，客戶、獵頭、愛好者圍繞著你。這個階段充滿自信甚至自大，感覺SEO可以和任何行業(yè)合作，開展電子商務(wù)，未來前途光明。如果你在這個階段找KYW合作開展電子商務(wù)，我當(dāng)下就會答應(yīng)，開始起草合同，建立網(wǎng)站。這時期的KYW考慮合作項目多，合作伙伴的人品等方面考慮的少。

第五道檻：面對金錢

心理特征：

1.成熟：有人要求合作或服務(wù)時，我把對方人品考慮進去，不會急于展開合作。

2.坦然：經(jīng)過大量SEO實踐后，面對一切SEO技術(shù)上的問題，例如“收錄下降”“排名丟失”感覺都很正常，不慌不忙的進行因?qū)陀^察。

3.平和：面對項目帶來的利潤，你對分配方式有自己的考慮，是拋棄合作伙伴，還是繼續(xù)深度合作呢？ 白帽SEO必備三十六計:

1.網(wǎng)站建設(shè)很重要，盡量符合web2.0標(biāo)準(zhǔn)，通過w3c驗證。

2.域名選擇，盡量和關(guān)鍵詞相關(guān)，不能太長。

3.網(wǎng)站空間要穩(wěn)定，反應(yīng)速度要快。

4.網(wǎng)站美工要合理，頁面相似性不能太高。

5.網(wǎng)站title最好包含關(guān)鍵字。

6.網(wǎng)站最好能生成靜態(tài)url。

7.url中包含關(guān)鍵字。

8.在h標(biāo)題和中含有關(guān)鍵詞。

9.導(dǎo)出鏈接多樣化，最好包換關(guān)鍵字。

9.url中包含英文關(guān)鍵字或者是中文拼音。

10.網(wǎng)站內(nèi)容按照主題展開。

11.網(wǎng)站內(nèi)容中關(guān)鍵字分布均勻。

12.圖片名中可適當(dāng)添加關(guān)鍵字。

13.alt屬性中可以添加相關(guān)描述。

14.圖片周圍可出現(xiàn)適當(dāng)關(guān)鍵字（關(guān)于圖片的）。

15.網(wǎng)站標(biāo)簽中出現(xiàn)關(guān)鍵字。

16.找pr高的網(wǎng)站交換鏈接。

17.找相關(guān)性高的網(wǎng)站交換鏈接。

18.網(wǎng)站內(nèi)容定期更新。

19.網(wǎng)站內(nèi)容最好能保持原創(chuàng)。

20.網(wǎng)站導(dǎo)航清晰明了。

21.有一個聯(lián)系我們，關(guān)于我們。并有備案。

22.交換點不錯的友情鏈接。

23.有規(guī)律的添加網(wǎng)站的外部鏈接。

24.外部鏈接ip不同，不要找垃圾站換鏈接。

25.文章中內(nèi)容要合理，分段合理。

26.給首頁一個更新的板塊。

28.網(wǎng)站底部和網(wǎng)站主題想對應(yīng)。

29.網(wǎng)站首頁鏈接先加一個自己的鏈接。

30.外部鏈接錨文字保持多樣化（例如SEO SEO培訓(xùn) SEO服務(wù)）

31.頁面關(guān)鍵字密度保持2%-8%

32.做一個不錯的網(wǎng)站地圖。xml和html兩個。

33.網(wǎng)站的內(nèi)部鏈接協(xié)調(diào)好，錨文字中包換關(guān)鍵詞。

34.去論壇博客寫點行業(yè)相關(guān)的軟文，含有錨文字鏈接。

35.網(wǎng)站碰了中出現(xiàn)自己的關(guān)鍵詞。

36.多找點同行朋友，交流一下經(jīng)驗。

歡迎前往華南seo 004km.cn 學(xué)習(xí)更多知識

第四篇：SEOER個人工作計劃

工作計劃

每位SEOER每天的工作都是大同小異，目標(biāo)都一致，無非是提高排名，提高流量，提高轉(zhuǎn)化率，面對這個奮斗目標(biāo)，每個人都使出了渾身解數(shù)，下面簡單說說我的做法:

對新站的優(yōu)化大家都很熟悉，就那么點東西，我就不說了，因為我和大家的做法是一樣的，網(wǎng)站優(yōu)化好了，以后的日子就是重復(fù)的過了，內(nèi)容、外鏈、內(nèi)容、外鏈.雖然都是這樣做的，但每個人的做法可能不一樣，有些人喜歡先優(yōu)化一個關(guān)鍵詞，挨個優(yōu)化，等第一個關(guān)鍵詞排名上去了，再優(yōu)化第二個，等第二個上去了，再優(yōu)化第三個，SEOER個人工作計劃。還有的人是所有關(guān)鍵詞一起優(yōu)化，我就是屬于這種，所有關(guān)鍵詞同時進行。

網(wǎng)站優(yōu)化好了，關(guān)鍵詞確定好了以后，我就給自己制定了一份推廣計劃方案，當(dāng)時方案上面的關(guān)鍵詞有10個，大家可能感覺也不算多，但如果同時每天優(yōu)化10個關(guān)鍵詞，也是比較煩的。我給自己制定的計劃是:每天圍繞每個關(guān)鍵詞發(fā)10個鏈接，都是軟文性質(zhì)的錨文本鏈接，軟文基本都是偽原創(chuàng)的，因為原創(chuàng)真的很難，而且很費時間，相信大家都懂的，工作計劃《SEOER個人工作計劃》。我方案上的10個關(guān)鍵詞，我都平均分配了一下，每天就5個關(guān)鍵詞要發(fā)外鏈，星期一發(fā)這5個，星期二發(fā)那5個，這樣，一天的錨文本外鏈數(shù)大概50個。然后論壇回帖大概50個，所以每天基本100個外鏈。一個星期下來，基本就有500個外鏈了，當(dāng)然，被收錄的肯定沒有這么多，一般收錄百分之二十就不錯了。

因為我星期六也上班，所以星期六還是有任務(wù)的，當(dāng)然，不再是發(fā)外鏈了，我給自己制定的任務(wù)是:

一、交換網(wǎng)站的友情鏈接，交換一兩個我就滿足了。

二、對星期一到星期五所做的工作的一個統(tǒng)計，外鏈的發(fā)布起了多大的效果，外鏈增加了多少，找出不足的地方加以改正。

三、對網(wǎng)站的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，包括排名、收錄、流量等等?？淳W(wǎng)站到底有多大的進步，了解自己網(wǎng)站的動態(tài)以便后期更好的工作。

四、研究競爭對手的信息，分析競爭對手為什么比我排名好，為什么流量比我高，找出自己的缺點加以改正。

當(dāng)然了，規(guī)矩是死的，雖然我給自己制定了這樣的計劃，但如果網(wǎng)站遇到特殊情況，還是要更改計劃的。我一直都是按照我制定的方案流程來工作的，這就是執(zhí)行力的問題了，以為我相信，一直做下去，肯定會成功，果然，功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在我網(wǎng)站的10個主關(guān)鍵詞都排在首頁，很少有大的波動了。

第五篇：總結(jié)經(jīng)驗

總結(jié)經(jīng)驗，開闊思路進一步推動中小學(xué)校本培訓(xùn)工作深入發(fā)展

[日期：2006-09-26]

來源：

作者：

[字體：大 中 小]

——松原市教育局副局長孫殿元同志在全市中小學(xué)校本培訓(xùn)經(jīng)驗交流會上的講話

2006年9月22日

同志們：

這次全市校本培訓(xùn)經(jīng)驗交流會，是實施“雙新”工程，開展校本培訓(xùn)工作以來的一次較大規(guī)模的會議。會議的主題是總結(jié)校本培訓(xùn)工作，學(xué)習(xí)交流各地在校本培訓(xùn)工作中創(chuàng)造、積累的做法與經(jīng)驗，進一步研究和部署下一步的工作，進而不斷推進校本培訓(xùn)工作全面、深入、健康地發(fā)展。

會上，我們首先參觀了長嶺縣長嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)開展校培訓(xùn)工作的情況，觀摩了課堂教學(xué)活動，聽取了長嶺縣教育局、長嶺鎮(zhèn)中心校等單位和個人開展校本培訓(xùn)工作的經(jīng)驗介紹。同時，會上還書面交流了其它縣（區(qū)）學(xué)校及個人的經(jīng)驗材料。這些經(jīng)驗和做法，從教育行政部門的組織領(lǐng)導(dǎo)、政策措施、制度規(guī)范、規(guī)劃統(tǒng)籌到學(xué)校如何組織實施及培訓(xùn)方法、途徑、模式探索等不同側(cè)面，集中地反映了全市中小學(xué)校本培訓(xùn)的豐碩成果，必將對全市的校本培訓(xùn)乃至整個教師繼續(xù)教育工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。借今天這次會議的機會，我重點講三個方面的問題。

一、積極探索，努力實踐，校本培訓(xùn)正在成為全面提高教師隊伍整體素質(zhì)的重要基礎(chǔ)和強力支撐

建市以來，我市的繼續(xù)教育工作，按照上級的總體部署，結(jié)合實際，探索前行，不斷創(chuàng)新發(fā)展。經(jīng)歷了“學(xué)歷達(dá)標(biāo)”、“崗位技能達(dá)標(biāo)”、“兩優(yōu)一推”及“雙新工程”等幾個重要階段。教師的整體素質(zhì)有了大幅度提升，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。特別是2002年實施新課改以來，從我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育的實際出發(fā)，以新課程改革為核心，以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以校本培訓(xùn)為基本形式，引導(dǎo)中小學(xué)教師盡快走進新課程，進而造就一支樹立新觀念、形成新能力、掌握新方法、達(dá)到新境界的中小學(xué)教師隊伍，推動我市基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的實施。我們感到這次實施新課程是自上而下的統(tǒng)一行動，是素質(zhì)教育思想在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的偉大實踐。時間緊、任務(wù)重、要求高，區(qū)域?qū)嶒灪兔嫔贤七M同步進行。無論思想準(zhǔn)備（心理準(zhǔn)備）、物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境條件準(zhǔn)備并不是特別充分，但改革步伐刻不容緩。如何高質(zhì)量地實施新課程，面臨的最大挑戰(zhàn)在于我們的教師如何才能適應(yīng)新課程的要求，積極穩(wěn)妥而又能有效地實施新課程，教師隊伍整體素質(zhì)是關(guān)鍵。為此，我市新一輪的繼續(xù)教育調(diào)子定在了“實施新課程，造就新教師”上（即“雙新工程”），點子敲在培養(yǎng)造就新教師。按照新課程的客觀要求，在抓好骨干教師培訓(xùn)的同時，必須抓好教師的全員培訓(xùn)，達(dá)到“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的要求。

新課程改革是一個全方位、系統(tǒng)化的工程，從教育思想、課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方式方法及教育教學(xué)評價等諸多方面都有深刻的變化，如何轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，完善知識體系，提高教育教學(xué)實踐能力，盡快適應(yīng)新課改要求是擺在我們面前必須破解的難題。由于新課改的全面推進，涉及到每位教師再教育，教師培訓(xùn)數(shù)量大、差距大、內(nèi)容新、時間緊，具有全員性和全面性特點，傳統(tǒng)教師培訓(xùn)模式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)新形勢的需要，必須創(chuàng)新教師繼續(xù)教育的新思路，構(gòu)建新的培訓(xùn)模式，找到能夠使教師隊伍整體盡快提升的最佳途徑，并逐步形成教師可持續(xù)發(fā)展的動力源。為此，我們堅持“面向全員，突出骨干、傾斜農(nóng)村”的教師培訓(xùn)策略，把校本培訓(xùn)作為重要培訓(xùn)形式，以求得全體教師在本職崗位上盡快發(fā)展提高。按照這樣的思路，市教育局先后制定下發(fā)了《關(guān)于加強校本培訓(xùn)工作的意見》、《進一步加強校本培訓(xùn)工作的意見》、校本培訓(xùn)實施《方案》、《校本培訓(xùn)管理辦法》等配套文件，組織編寫了《新課程校本培訓(xùn)工作指南》和《新課程教師培訓(xùn)簡明教程》兩本培訓(xùn)教材。各縣（區(qū)）教育部門、進修院校按照全市的統(tǒng)籌安排，結(jié)合實際陸續(xù)出臺了校本培訓(xùn)工作意見、方案，制定了具體政策措施，召開會議，進行動員部署?；鶎又行W(xué)紛紛行動，成立組織、制定方案、做出計劃、建立制度、組織實施，使校本培訓(xùn)工作全面啟動。為切實開展好校本培訓(xùn)工作，市、縣（區(qū)）教育部門采取抓點帶面、課程研究、研討交流、檢查指導(dǎo)、會議推廣等有效形式和措施，使校本培訓(xùn)工作由點到面全面推進，并取得了很好的效果，帶來可喜的變化。

一是各級領(lǐng)導(dǎo)和教師對校本培訓(xùn)的目的、意義及其重要性有了較高認(rèn)識。市、縣（區(qū)）教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)對校本培訓(xùn)工作高度重視，切實當(dāng)成了新一輪繼續(xù)教育的重要形式和有效實施新課程的重要保障。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，采取得力措施，使校本培訓(xùn)工作在全市迅速鋪開。中小學(xué)校長也真正認(rèn)識到校本培訓(xùn)是解決基層學(xué)校教師工學(xué)矛盾，全面提高隊伍素質(zhì)，促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量的必由之路。并針對學(xué)校教師隊伍和培訓(xùn)資源的實際，積極思考，扎實工作，校本培訓(xùn)已經(jīng)越來越成為校長研究工作的興奮點，推動學(xué)校全面發(fā)展的著力點。廣大教師自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的意識普遍增強，這些都為校本培訓(xùn)的有效實施，促進教師專業(yè)化成長和教育教學(xué)能力的提高奠定了較好的基礎(chǔ)。

二是統(tǒng)籌規(guī)劃、精心組織，校本培訓(xùn)工作取得重大進展。為了探索積累經(jīng)驗，積極穩(wěn)妥的推動工作，市、縣（區(qū)）分別確定校本培訓(xùn)典校，大力開展校本培訓(xùn)行動研究與實踐，組織相關(guān)人員廣泛開展調(diào)查研究，幫助點校規(guī)劃方案，確立培訓(xùn)目標(biāo)，指導(dǎo)引領(lǐng)培訓(xùn)工作，及時組織相關(guān)學(xué)校開展研討交流，推廣點校做法和經(jīng)驗。長嶺縣教育局、扶余縣教育局等縣（區(qū)）教育行政部門都先后召開現(xiàn)場會，對校本培訓(xùn)工作進行總結(jié)，有力地推動了校本培訓(xùn)工作的全面開展。特別是今天的現(xiàn)場會，我們不僅看到原來典校不斷探索創(chuàng)新的可貴經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)更多基層學(xué)校迎頭趕上，邁出了可喜的步伐，顯示了我市校本培訓(xùn)正在由點到面，深入發(fā)展的良好態(tài)勢。

三是初步探索了校本培訓(xùn)的運行規(guī)律，積累了校本培訓(xùn)的基本經(jīng)驗。經(jīng)過幾年的實踐，我們感到就全市整體看，堅持“以校為本，以人為本”的基本理念，立足學(xué)校的發(fā)展和廣大教師的實際需求，在管理上實行統(tǒng)籌規(guī)劃，宏觀調(diào)控，分級負(fù)責(zé)，突出校長第一責(zé)任人作用；在培訓(xùn)籌略上堅持層次性、針對性、自主性、實效性原則，集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展相結(jié)合，突出教師主體地位；理論文化知識學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，突出校本培訓(xùn)在工作中學(xué)，在學(xué)習(xí)中工作的重要特征。比如：長嶺縣長嶺鎮(zhèn)中心校在校本培訓(xùn)中實施“三抓”、“三放”和“三導(dǎo)”的工作運行模式，值得借鑒。寧江區(qū)實驗小學(xué)、前郭縣三中、扶余縣實驗小學(xué)，乾安縣大布蘇鎮(zhèn)希望小學(xué)、市二高中、油區(qū)十二中等學(xué)校校本培訓(xùn)工作也都結(jié)合實際，有探索、有創(chuàng)新、有特色、有成效，是實施校本培訓(xùn)工作幾年來涌現(xiàn)出來的典型代表，必將對全市校本培訓(xùn)產(chǎn)生積極推動引領(lǐng)作用。正是由于教育行政部門、進修院校的規(guī)劃引導(dǎo)，基層學(xué)校大膽實踐，使我市的校本培訓(xùn)工作得到了國家和省里的肯定。2005年我市校本培訓(xùn)研究成果獲吉林省基礎(chǔ)教育研究成果二等獎。2006年初，教育部師范司邀請我市參與“農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)對策研究”的課題研究，為校本培訓(xùn)工作邁向更高層次奠定了基礎(chǔ)。

四是提高了教師素質(zhì)，促進了學(xué)校各項工作的開展。近兩年來的教師繼續(xù)教育考試考核及學(xué)生學(xué)業(yè)成績質(zhì)量監(jiān)測都顯示了教師隊伍整體素質(zhì)繼續(xù)提高，施教能力進一步增強，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2006年全市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測語文、數(shù)學(xué)平均成績比2005年又提高3.19個百分點。

五是推進了校本學(xué)習(xí)的進程，正在孕育著健康積極的校本培訓(xùn)文化。通過校本培訓(xùn)工作，中小學(xué)教師的自主學(xué)習(xí)意識增強了，自主學(xué)習(xí)能力提高了。教師個人自主學(xué)習(xí)，同伴交流學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，在學(xué)校中形成了濃郁的文化氛圍，對推動學(xué)校的學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建具有重要意義。

校本培訓(xùn)雖然取得了很好的成效，但理性地看待前一段的工作，我們感到還存在著一些明顯的問題與不足。

一是對校本培訓(xùn)的認(rèn)識仍需進一步提高。雖然從整體上看校本培訓(xùn)在一定程度上得到了廣大中小學(xué)校長和教師的重視，但仍有很大差距。表現(xiàn)之一是對校本培訓(xùn)工作存有畏難情緒。明知教師素質(zhì)不高，卻不愿自立更生的去解決，要么等、靠、要，要么想方設(shè)法“摘桃子”。不能積極開動腦筋，組織自己的教師培訓(xùn)提高。其根本原因在于沒有把教師培訓(xùn)工作擺放到至關(guān)重要的位置來看待。表現(xiàn)之二是擺位不當(dāng)。以為學(xué)校的教育教學(xué)是中心工作，只單純抓課堂教學(xué)，抓學(xué)生的考試成績，抓升學(xué)率。認(rèn)為校本培訓(xùn)是多余的負(fù)擔(dān)，沒時間來搞，影響學(xué)校的正常教育教學(xué)工作。其癥結(jié)在于沒有從根本上認(rèn)識到教師素質(zhì)與教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。表現(xiàn)之三是自我滿足，以為自己兵強馬壯，實力雄厚，師資不錯，不用培訓(xùn)了。這種固步自封、坐井觀天的想法，從長遠(yuǎn)的角度來看是非常可怕的。

二是校本培訓(xùn)的發(fā)展不夠平衡。整體上看，縣（區(qū)）之間不平衡，校際之間也不平衡。城鎮(zhèn)好于農(nóng)村，小學(xué)好于中學(xué)；辦學(xué)條件好的學(xué)校好于辦學(xué)條件差的學(xué)校。但也不是完全絕對的，有些條件較差的學(xué)校，他們的工作卻很出色。而有些辦學(xué)條件較好的學(xué)校這方面的工作卻不是令人滿意。

三是校本培訓(xùn)的做法上不夠規(guī)范。比如在規(guī)劃計劃上缺少統(tǒng)籌思想，缺少長遠(yuǎn)打算，短期行為，培訓(xùn)的隨意性大，計劃統(tǒng)籌性差，一般是零打碎敲。培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容欠科學(xué)性，培訓(xùn)更多地局限于課堂教學(xué)，理論升華不夠，理性思考不夠。培訓(xùn)的目標(biāo)單一缺少層次性，全校教師都學(xué)習(xí)一門課程，缺少針對性和實效性。

四是培訓(xùn)管理相對滯后。目前我們的校本培訓(xùn)工作管理制度還很不健全，督導(dǎo)檢查和評估相對滯后于校本培訓(xùn)，沒有很好地發(fā)揮管理的功能，這也是嚴(yán)重影響我們工作的一個重要因素。

五是培訓(xùn)的資源不足。就我市整體而言，經(jīng)濟情況不是很好，特別是農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)資源有限，這是制約我們培訓(xùn)工作的一個重要因素。整體看我們的基層學(xué)校在組織開展校本培訓(xùn)方面仍然受資金短缺、裝備手段落后、培訓(xùn)師資匱乏的困擾。這些問題都直接影響校本培訓(xùn)工作的有效實施，必須認(rèn)真加以解決。

二、明確目標(biāo)，拓寬思路，努力開創(chuàng)校本培訓(xùn)工作新局面

幾年來，在市、縣教育行政部門、進修院校和基層中小學(xué)及廣大教師的共同努力下，我們已經(jīng)初步嘗到校本培訓(xùn)的甜頭。通過校本培訓(xùn)，我們積累了不少好的經(jīng)驗和做法，廣大教師的教育教學(xué)觀念進一步轉(zhuǎn)變，專業(yè)化素質(zhì)大幅提升，教育教學(xué)的能力水平也有顯著提高，有效地促進了新課改各項工作的實施。同時校本培訓(xùn)這種“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)?！钡慕處熍嘤?xùn)模式，對克服傳統(tǒng)教師培訓(xùn)中存在的工學(xué)矛盾突出、經(jīng)費不足以及“沙灘流水不到頭”的問題顯示出了旺盛的生命力。因此，進一步總結(jié)校本培訓(xùn)工作經(jīng)驗，擴大校本培訓(xùn)范圍，增強校本培訓(xùn)工作的針對性與實效性，提高工作水平，是今后教師繼續(xù)教育的重頭戲，也是促進教師自主學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展，進而推進學(xué)校工作不斷躍上新臺階的重要保障。

第一、要進一步提高認(rèn)識，增強做好校本培訓(xùn)工作的自覺性。

一是校本培訓(xùn)的提出和實踐，是教師培訓(xùn)思想理念的變革，是對教師培訓(xùn)實踐模式的創(chuàng)新與發(fā)展，也是以人為本、科學(xué)發(fā)展觀在教師繼續(xù)教育中的具體體現(xiàn)，是實踐和認(rèn)識深化的必然結(jié)果。從校本培訓(xùn)的基本內(nèi)核“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)?！蔽覀儾浑y看出，學(xué)校不僅是學(xué)生成長發(fā)展的搖籃，更應(yīng)是教師學(xué)習(xí)、工作與發(fā)展的組織，教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)是統(tǒng)一的。二是新課程的實施不是一朝一夕的工作，具有全面性、長期性和艱巨性的特點，可以說課改涉及每所學(xué)校、每一位教師和每一位教育工作者。這就要求廣大教師及教育工作者必須轉(zhuǎn)變觀念、更新知識、探索新做法。盡管我們伴隨新課改的實施同時進行了教師培訓(xùn)工作，但目前看我們的絕大部分教師對新觀念的掌握，尚處于感性層面上，教學(xué)教法也大多在“形”的轉(zhuǎn)變上，而非“神”的轉(zhuǎn)變。如何解決眾多教師觀念陳舊、知識老化與教法單一等諸多問題，離開校本培訓(xùn)的全面實施，僅僅依靠院校培訓(xùn)難以支撐和奏效。三是校本培訓(xùn)的靈活性、針對性、層次性能更好地滿足廣大教師的個體需求的差異，提高培訓(xùn)的實效。過去的實踐也證明，由于院校培訓(xùn)受時間、地點、主題的限制，農(nóng)村基層教師參與機會不多，即便有機會參加培訓(xùn)，在培訓(xùn)內(nèi)容和層次上也很難顧及每一位教師，造成時間、精力和經(jīng)費上沒少投，而收效不明顯，甚至造成部分學(xué)校及教師覺得參與培訓(xùn)收獲不大的錯誤認(rèn)識。四是校本培訓(xùn)可以有效地緩解工學(xué)矛盾、經(jīng)費短缺等問題。由于校本培訓(xùn)組織基于學(xué)校、因人而異，教師在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，在教學(xué)中研究，在研究教學(xué)中提高，貼近實際，滿足了個性需求，既可充分考慮個人知識體系、教學(xué)能力的構(gòu)建，也能有效地梯次推進，容易激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生積極的培訓(xùn)效果。五是校本培訓(xùn)更深層來說，可以催生校本培訓(xùn)到校本學(xué)習(xí)，乃至校本學(xué)習(xí)文化、終身學(xué)習(xí)型組織的形成，這將是學(xué)校和教師真正長期持續(xù)發(fā)展的不竭動力。

第二、要進一步明確思路和重點，有效推進校本培訓(xùn)工作深入發(fā)展。校本培訓(xùn)正式作為一種新的教師培訓(xùn)理念和模式的實踐，在我市已經(jīng)歷了幾年時間，但總體上仍然處于探索前行的歷史階段，特別是隨著認(rèn)識和實踐的深化，校本培訓(xùn)必須在已有工作的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新發(fā)展，使校本培訓(xùn)真正走上制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；能壍?，進而邁向更高水平。下一步全市的校本培訓(xùn)工作思路是：以全面推進素質(zhì)教育、實現(xiàn)教育均衡和諧發(fā)展為指針，以國家和省“十一五”教師培訓(xùn)規(guī)劃為依據(jù)，以教師專業(yè)化為努力方向，以提高教師實施新課程能力為重點，以師德、教育理論、專業(yè)知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)為內(nèi)容，堅持以人為本，以校為本的理念和面向全員、突出農(nóng)村的工作原則，強化管理，完善制度，統(tǒng)籌規(guī)劃，分級負(fù)責(zé)，分層培訓(xùn)，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，推進基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的有效實施。

按照上述的工作思路，我們的工作重點：

一是強化校本培訓(xùn)工作組織行為。各級中小學(xué)都要把教師校本培訓(xùn)工作納入整個學(xué)校工作的重中之重，制定和完善制度，落實組織和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，確定校本培訓(xùn)規(guī)劃，強化過程管理，注重結(jié)果運用，調(diào)動廣大教師自主學(xué)習(xí)、自我反思和主動發(fā)展的積極性，確保校本培訓(xùn)真正體現(xiàn)以校為本，以人為本，把工作落到實處。

二是突出校本培訓(xùn)的重點對象。鑒于目前全市城鄉(xiāng)教師數(shù)量和素質(zhì)水平差異，農(nóng)村教師占70%以上，且與城鎮(zhèn)教師水平素質(zhì)有明顯差距，肩負(fù)的教學(xué)工作和責(zé)任以至對課改及全市教育質(zhì)量的影響很大，我們必須把繼續(xù)教育工作重心下移，更加關(guān)注農(nóng)村教師的成長與進步，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢，突出強化以農(nóng)村中學(xué)和中心校為區(qū)域校本培訓(xùn)組織管理中心、培訓(xùn)引領(lǐng)中心和信息交流中心的職能作用，加強對村小校本培訓(xùn)的組織管理，使村小的校本培訓(xùn)工作既能在有效掌控之中，又能通過有效管理，調(diào)動村小學(xué)校和教師自主管理、自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的積極性，使之盡快縮小與城鎮(zhèn)教師整體水平的差距，以均衡城鄉(xiāng)教師隊伍發(fā)展。當(dāng)然，強調(diào)突出農(nóng)村并不是淡化城鎮(zhèn)學(xué)校和教師校本培訓(xùn)。相反，城鎮(zhèn)學(xué)校更應(yīng)該加強研究和實踐，對農(nóng)村學(xué)校在思想、行動和管理上起到交流與引領(lǐng)作用。

三是把握教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提高的目標(biāo)定位。下階段校本培訓(xùn)工作應(yīng)放在教師自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識強化、觀念更新、專業(yè)知識系統(tǒng)化構(gòu)建和教育教學(xué)專業(yè)能力提高上。教育行政部門、進修院校和基層各中小學(xué)應(yīng)圍繞這些重點，通過對廣大教師進行教育改革與發(fā)展面臨的形勢、任務(wù)和歷史責(zé)任等多方面教育，增強教師使命感、責(zé)任感和危機感，幫助廣大教師認(rèn)真分析觀念更新差什么，知識儲備上欠缺什么，未來發(fā)展還需要學(xué)習(xí)什么，實施新課改、完成好教育教學(xué)任務(wù)自己在能力提高、方法創(chuàng)新上還要努力做些什么。這些不僅要上級的有效組織，更需要各級各類學(xué)校，包括教師自己在內(nèi)的共同努力。

四是探索建立起我市以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以干訓(xùn)為龍頭，以骨干教師培訓(xùn)為中堅，全員培訓(xùn)，整體提高與發(fā)展的教師培訓(xùn)新格局（模式）。實踐、反思、總結(jié)升華出從組織建設(shè)、制度建設(shè)、培訓(xùn)具體實施、效果評價等一整套有利于教師素質(zhì)全面提高，教師隊伍持續(xù)均衡發(fā)展的教師繼續(xù)教育管理體制和運行機制。

五是培育和催生校本培訓(xùn)、校本學(xué)習(xí)、教師主動發(fā)展的校本文化形成。使校本培訓(xùn)成為學(xué)校各項工作由制度管理向以人為本的文化管理更高層次邁進，逐步達(dá)成無為而大治的可持續(xù)發(fā)展境界。第三、進一步研究工作策略，探索各具特色的校本培訓(xùn)方法和途徑，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)實效。

校本培訓(xùn)本來是我們早已自覺不自覺地都在實踐中，至少從有現(xiàn)代教育以來就應(yīng)該自然存在和生長著，只不過是我們還沒有理性的思考和歸納上升為較為系統(tǒng)化的概念，但畢竟系統(tǒng)的、理性的、自覺行為與自然存在的狀態(tài)不是同一層面，而且由理念轉(zhuǎn)化成科學(xué)的、系統(tǒng)的實踐行為還有很長的路要走。況且，事物發(fā)展變化的永恒性，決定我們對校本培訓(xùn)規(guī)律性認(rèn)識與探究也不會一蹴而就。需要教育部門、各級各類學(xué)校和廣大教師的不懈努力，才有可能取得階段性的發(fā)展。這就要求我們必須圍繞校本培訓(xùn)工作的整體思路和工作重點目標(biāo)，積極開展校本培訓(xùn)研究，弄清其基本內(nèi)涵，大膽實踐，在實踐中不斷創(chuàng)新，發(fā)展、完善、提高。

校本培訓(xùn)具有目標(biāo)的多層次性、內(nèi)容的廣泛性、對象的多元性和條件的復(fù)雜性，因此，校本培訓(xùn)既要考慮學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，又要適應(yīng)教師的終身學(xué)習(xí)，加速專業(yè)化發(fā)展要求，追求個性與共性的和諧統(tǒng)一。從本校的實際出發(fā)，因地制宜，選擇靈活多樣的培訓(xùn)方式，牢牢把握校本培訓(xùn)的全面性、針對性、自主性、開放性與創(chuàng)新性特點和原則，研究有效的培訓(xùn)形式和策略，創(chuàng)造校本培訓(xùn)的特色，增強培訓(xùn)實效。

一是堅持學(xué)校全面統(tǒng)籌與教師的自我規(guī)劃相結(jié)合。校本培訓(xùn)以學(xué)校為主陣地，以教師為主體，這是校本培訓(xùn)的內(nèi)在要求。因此，學(xué)校校長必須在明確學(xué)校與教師發(fā)展目標(biāo)和需求的基礎(chǔ)上，擔(dān)負(fù)起統(tǒng)籌規(guī)劃組織實施各種培訓(xùn)活動的責(zé)任；教師作為培訓(xùn)的對象，同時也是培訓(xùn)的主體，必須在上級業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，按照學(xué)校教師發(fā)展的統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合自己的實際，合理確定發(fā)展目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)形式和培訓(xùn)活動方式，堅持不懈，達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。

二是要堅持專業(yè)引領(lǐng)與教師自主培訓(xùn)相結(jié)合。必須發(fā)揮各級進修院校領(lǐng)導(dǎo)、教研員、專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師對學(xué)校及教師個人在培訓(xùn)理念、發(fā)展目標(biāo)、培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)內(nèi)容及具體實施培訓(xùn)過程的方向性引領(lǐng)作用，同時要充分發(fā)揮學(xué)校和教師個人自主性與能動性，使學(xué)校和教師發(fā)展規(guī)劃更體現(xiàn)學(xué)校特色和個人實際需求。

三是堅持課題研究與日常教學(xué)研究反思相結(jié)合。實踐證明教育科研工作的開展，不僅能有效解決教育教學(xué)實踐中的重大現(xiàn)實問題，推動學(xué)校工作全面提高，更能有效提升教師隊伍的整體素質(zhì)。前郭縣教育科研主體課題“創(chuàng)新性教學(xué)研究”，收獲的不僅是科研成果省二等獎，而且對整個教師隊伍素質(zhì)提高起到了至關(guān)重要的作用。特別是基層學(xué)校的科研工作，大都是圍繞教育教學(xué)中的實際問題轉(zhuǎn)化為教育科研課題進行研究，與教學(xué)教研工作相生相伴，息息相關(guān)，貼近學(xué)校工作實際，易于被教師理解和接受，更能激發(fā)廣大教師的探究欲望，而且在日常的教學(xué)活動中沉淀、反思、升華出來的東西真實、厚重。所以，我們倡導(dǎo)校本培訓(xùn)要采取“確立主題、理論學(xué)習(xí)、案例分析、行動研究、教學(xué)反思”的培訓(xùn)工作模式，這也是共性培訓(xùn)中應(yīng)該堅持的基本培訓(xùn)形式。它符合實踐、認(rèn)識、再實踐再認(rèn)識的認(rèn)識發(fā)展客觀規(guī)律，是廣大教師迅速提高素質(zhì)的有效途徑。

四是堅持教師的理論文化學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐活動相結(jié)合。學(xué)習(xí)的目的在于實踐，實踐能更有效地檢查理論與文化學(xué)習(xí)成果。毛澤東同志曾說過：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！痹谛１九嘤?xùn)的實踐中，我們要強調(diào)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和學(xué)科專業(yè)知識體系更新與構(gòu)建的重要性。同時也必須強調(diào)學(xué)用結(jié)合，無論從主觀動機還是客觀實際要求，我們必須把所學(xué)到的理論文化知識應(yīng)用于教育教學(xué)，并轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐行為能力，從中進一步深化對理論和專業(yè)知識的認(rèn)識，進而達(dá)到提高素質(zhì)、增長才干的發(fā)展目標(biāo)。

五是要堅持集中培訓(xùn)與分散自培相結(jié)合，更加強調(diào)自我培訓(xùn)在教師校本培訓(xùn)中的重要性。對廣大教師共同的需求和教育教學(xué)面臨的具有普遍性的問題，必須統(tǒng)籌安排，集中培訓(xùn)，以充分利用有效時間，提高培訓(xùn)效率。要研究集中培訓(xùn)方法，主題講座、研討交流、觀摩示范等，都不失為集中培訓(xùn)的有效形式，可以在實踐中積極探索。由于集中學(xué)習(xí)關(guān)注的是群體需求，是普遍性問題的共同研究和探索，對基層邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校而言，時間空間都是難以回避的現(xiàn)實困難。因此在校本培訓(xùn)中，自我學(xué)習(xí)尤為重要。通過加強崗位學(xué)習(xí)、同伴互相交流，都能很好的提高自己的文化知識素養(yǎng)與實踐才能。所以，在校本培訓(xùn)中為了很好的解決層次性、個性化需求差異問題，我們更加倡導(dǎo)“提出問題、自主學(xué)習(xí)、實踐反思、同伴交流”的培訓(xùn)模式，這也是校本培訓(xùn)優(yōu)勢所在。

六是學(xué)習(xí)借鑒與求實創(chuàng)新相結(jié)合。我們不能狹義理解校本培訓(xùn)的內(nèi)涵，以辭害義。因此，不僅要走出去，也要請進來，特別是優(yōu)秀骨干教師培養(yǎng)仍然要靠外出學(xué)習(xí)、院校培訓(xùn)來不斷提高水平，開闊視野，增長才干，進而對本校教師培訓(xùn)產(chǎn)生輻射、帶動、影響作用。同時，我們也需要學(xué)習(xí)和借鑒各縣（區(qū)）、學(xué)校乃至省內(nèi)外的校本培訓(xùn)工作經(jīng)驗，引進名師專家開展集中講學(xué)交流活動，博采眾長，結(jié)合實際，積極消化吸收，創(chuàng)出本校特色的校本培訓(xùn)工作模式，使校本培訓(xùn)不斷顯示生機與活動。

三、加強統(tǒng)籌，優(yōu)化管理，推進校本培訓(xùn)工作持續(xù)、健康發(fā)展

目前，校本培訓(xùn)工作尚處于起步發(fā)展階段，必須加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，積極探索，勇于實踐。本著“邊培訓(xùn)、邊研究、邊探索、邊總結(jié)、邊提高”的原則，完善制度，優(yōu)化管理，創(chuàng)新模式，使校本培訓(xùn)逐步向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、經(jīng)?；姆较虬l(fā)展，進而有效地服務(wù)于教師專業(yè)化成長、新課改的全面深入和學(xué)校健康發(fā)展

第一、要加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。校本培訓(xùn)工作能否著實，取得成效，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識高度和工作落實程度。從總體上講，大家對校本培訓(xùn)的重要性已經(jīng)基本形成共識，但在各縣區(qū)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)間的認(rèn)識及重視程度也有較大差距，被動應(yīng)付的現(xiàn)象也大量存在，使校本培訓(xùn)應(yīng)有的效益不能體現(xiàn)。雷聲大，雨點稀，水過地皮干，阻礙了校本培訓(xùn)工作全面、深入進行。因此，必須進一步統(tǒng)一認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，強化管理，堅持“三長”負(fù)責(zé)制，全面加大工作措施，強力推進這項工作的落實。教育行政部門要加強宏觀管理，制定好政策制度規(guī)范，堅持一把手負(fù)總責(zé)，落實分管領(lǐng)導(dǎo)具體責(zé)任。明確工作思路，研究工作重點，統(tǒng)籌規(guī)劃，分級組織，分層培訓(xùn)，分步實施。進修院校要發(fā)揮職能作用，制定具體培訓(xùn)工作指導(dǎo)方案，加強對各基層學(xué)校的方向引領(lǐng)?；鶎訉W(xué)校作為校本培訓(xùn)的組織機構(gòu)和培訓(xùn)工作責(zé)任主體，校長作為第一責(zé)任人，校本培訓(xùn)開展的怎么樣，關(guān)鍵取決于校長的思想認(rèn)識水平和工作態(tài)度。各中小學(xué)校必須把校本培訓(xùn)工作提上重要日程，建立以校長為第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)管理組織，全面規(guī)劃實施校本培訓(xùn)工作。教育行政部門要加強對校長的培訓(xùn)和管理力度，提高他們對校本培訓(xùn)和教師隊伍建設(shè)重要性的認(rèn)識，增強工作的主動性、自覺性和科學(xué)性，使校本培訓(xùn)真正植根于學(xué)校，服務(wù)于學(xué)校，受益于廣大師生。

第二、建立管理規(guī)范，引領(lǐng)校本培訓(xùn)正確方向。校本培訓(xùn)目前處于探索與發(fā)展階段，由于各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識水平、工作態(tài)度、組織能力、師資培訓(xùn)的資源條件差異很大，工作上我們還沒有特別成熟的經(jīng)驗可供借鑒，特別是在實踐中已經(jīng)反映出我們的管理工作相對滯后，影響了校本培訓(xùn)工作的發(fā)展進程和培訓(xùn)實效。尤其校本培訓(xùn)工作剛剛開始，沒有行政管理上的大力推動，就不會有大的作為。市教育局結(jié)合實際新出臺了《校本培訓(xùn)管理辦法》，力求從管理上加大助推力。過去市縣（區(qū)）教育行政部門、進修院校和基層學(xué)校也都陸續(xù)制定一些政策措施，要進行全面梳理、充實和完善，形成激勵與約束相配套的管理制度體系，使校本培訓(xùn)有章可循，始終在規(guī)范、有序的狀態(tài)下運行，保證校本培訓(xùn)持續(xù)健康發(fā)展。

第三、積極創(chuàng)造條件，為校本培訓(xùn)提供保障。要加大校本培訓(xùn)人力、物力和財力投入，創(chuàng)造有利于校本培訓(xùn)工作的環(huán)境條件。要加強進修院校軟硬件建設(shè)，努力提高教研員業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實發(fā)揮進修院校在校本培訓(xùn)中的研究者、推動者、指導(dǎo)幫助者和工作協(xié)調(diào)者作用，引領(lǐng)中小學(xué)校校本培訓(xùn)工作的正確方向。要加強中小學(xué)校長培訓(xùn)，使其更新理念，增強實施校本培訓(xùn)的組織管理能力，更好履行第一責(zé)任人的職責(zé)。要繼續(xù)抓好骨干教師，特別是農(nóng)村中小學(xué)校教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，盡快建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良，能夠在校本培訓(xùn)中起到引領(lǐng)、示范、帶動作用的骨干教師隊伍，切實改變農(nóng)村和薄弱學(xué)校智力資源不足的現(xiàn)狀。要繼續(xù)加強薄弱學(xué)校建設(shè)，加快改變農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件，添置擴充圖書、音像等學(xué)習(xí)資源，加快現(xiàn)代信息技術(shù)裝備步伐，積極實施遠(yuǎn)程教育，彌補農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校教育資源不足的問題，為校本培訓(xùn)工作提供必備的基礎(chǔ)條件。

第四、加大檢查督導(dǎo)力度，強化校本培訓(xùn)管理。中小學(xué)校長要把校本培訓(xùn)工作納入整個學(xué)校工作的重點，在建立組織、健全制度、明確工作目標(biāo)的基礎(chǔ)上，重點抓好工作責(zé)任落實、培訓(xùn)目標(biāo)落實、考評結(jié)果兌現(xiàn)。要強化過程管理，嚴(yán)格考核評價，不斷總結(jié)反思工作，推動工作創(chuàng)新，調(diào)動廣大教師自主學(xué)習(xí)、努力工作的積極性，營造校本培訓(xùn)的正確導(dǎo)向和工作氛圍。教育行政部門要把校本培訓(xùn)工作納入督導(dǎo)檢查評價內(nèi)容中來，作為評價部門工作和學(xué)校工作，特別是評價校長工作的重要依據(jù)。市里每年要進行檢查評價，縣（區(qū)）至少半年要對本縣（區(qū)）的中小學(xué)校本培訓(xùn)工作進行檢查或督導(dǎo)，以便及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進工作。對實施校本培訓(xùn)工作不穩(wěn)妥的要進行幫助指導(dǎo)，對態(tài)度不夠積極的，要進行批評教育，尤其對工作消極應(yīng)付，檢查評估不能完成目標(biāo)要求的學(xué)校及校長要實行一票否決制度?？傊?，校本培訓(xùn)工作對我們大家來說都沒有更多可借鑒的東西，工作開展的怎么樣，有客觀條件的因素，但更主要的還是態(tài)度問題，責(zé)任心的問題。希望借這次交流會的機會，全面反思工作，以堅定的信心和飽滿的工作熱情，投入更多精力，采取更加切實有效的措施，推動校本培訓(xùn)工作不斷創(chuàng)新發(fā)展，促進基礎(chǔ)教育整體工作水平的全面提高。