第一篇：你不負(fù)語(yǔ)文,語(yǔ)文也必將不負(fù)你

你不負(fù)語(yǔ)文，語(yǔ)文也必將不負(fù)你

——楊振瑜語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得

（2013屆1班，考取華東理工大學(xué)，高考語(yǔ)文127分）

一：我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路

二：對(duì)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的一點(diǎn)心得

三：對(duì)土豆的教學(xué)的感受與建議

（一）我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路

對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有特殊的敏感，古詩(shī)句默寫(xiě)和大家一樣都是抱佛腳過(guò)來(lái)的；常常上一句搖頭晃腦著“黑云壓城城欲摧”，下一句卻順嘴溜出“北風(fēng)吹雁雪紛紛”。我的語(yǔ)文成績(jī)起伏不斷，在這條路上走的跌跌撞撞。到今天，回首自己的學(xué)習(xí)之路，總體感到高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與初中沒(méi)有什么不同，逃不脫古詩(shī)文現(xiàn)代文作文幾塊內(nèi)容。但這框死的考點(diǎn)背后，我們能做的，確是很多很多。

（二）在這里有幸談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的一點(diǎn)體悟，這自然是很個(gè)人的感受，愿能成為老師或后來(lái)者的些許經(jīng)驗(yàn)，抑或教訓(xùn)。

主要想說(shuō)的是閱讀。因?yàn)槲蚁嘈?，是一個(gè)人所讀的東西決定了他/她如何看待問(wèn)題、思考問(wèn)題。我將自己的閱讀經(jīng)歷分為三階段。

一開(kāi)始我的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)完全趨向功利主義，曾直言不諱地請(qǐng)老師推薦 “硬”書(shū)。企圖用西哲的警世箴言來(lái)武裝自己、在800字的作文中凸顯自己的“大氣”。那時(shí)看的書(shū)有《蒙田隨筆》、《培根論人生》。其中的一些章節(jié)我很喜歡，比如《論人的行為變化無(wú)?！?。但是，當(dāng)我看了一段時(shí)間（《蒙》三冊(cè)翻了一冊(cè)半）后，便開(kāi)始對(duì)這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)骄兄?jǐn)?shù)摹罢刋X”、“論XX”起了厭煩情緒?？傆X(jué)得，“XX”的概念過(guò)于飄忽、過(guò)于宏大（很唬人啊），以至于它會(huì)讓我在閱讀的一瞬間感到醍醐灌頂，卻太“硬”了難免產(chǎn)生“不接地氣”之感；我可以引用它作為論據(jù)的點(diǎn)睛之筆，卻不能實(shí)現(xiàn)整篇文章層次的提升，因?yàn)樗皇俏业臇|西。叔本華說(shuō)：不要讓你的頭腦成為別人思想的跑馬場(chǎng)。我覺(jué)得，當(dāng)時(shí)的我的心態(tài)可能太焦躁，不適合這些經(jīng)典，就將它們暫時(shí)地束之高閣了。

這一段閱讀經(jīng)歷給我的感悟——針對(duì)以高考為目的的作文——是：西哲典藏讀本邏輯性較強(qiáng)，語(yǔ)言干瘦有力，可以積累一些精當(dāng)?shù)恼擖c(diǎn)為作文增色。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它給我?guī)?lái)了意外之喜：使自己原本冗長(zhǎng)的表述變得緊湊了，更“詞能達(dá)意”了。

第二階段中我主要看了一些熱銷(xiāo)的隨筆雜文，如《看見(jiàn)》、《全世界人民都知道》、《你永遠(yuǎn)都無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人》等。其中我最喜歡的是龍應(yīng)臺(tái)和劉瑜系列，各以《親愛(ài)的安德烈》和《送你一顆子彈》為最。這些頗具時(shí)代氣息的文字獨(dú)具穿透力，以感性溫情、辛辣幽默、輕松曉暢的迥異風(fēng)格“釘”住了這個(gè)世界。那些被審視的東西雜七雜八，關(guān)乎記憶與未來(lái)、個(gè)人與國(guó)家、制度與人性等等（是我們作文中常碰到的點(diǎn)）。這無(wú)疑是我感到最鮮活的閱讀時(shí)期。那生動(dòng)的事件將他們的評(píng)說(shuō)與我的看法連接在一起，使自己從不成熟走向成熟、從片面走向多角度的立體。也是在那段時(shí)期，我的文字似乎變得比以前豐滿(mǎn)，或曰更具個(gè)性。在《安德烈》的閱讀里，我學(xué)會(huì)了如何使用反問(wèn)句、反問(wèn)語(yǔ)氣（這是我覺(jué)得龍應(yīng)臺(tái)的文字很具影響力的一個(gè)方面）也許在別人看來(lái)這種說(shuō)法貽笑大方，可

我，自得其樂(lè)。

最后一個(gè)階段，也就是高考惡戰(zhàn)前夕啦，我開(kāi)始看小說(shuō)?？炊嗔藙e人嘴里吐出來(lái)的觀點(diǎn)，我很想自己挖掘故事背后的精神、教義??當(dāng)時(shí)看了有《三杯茶》和《活著》，在各種模擬卷的狂轟濫炸中“偷著樂(lè)”的感覺(jué)，唉，現(xiàn)在想來(lái)，怎么就那么樂(lè)呢？在最后那一兩月里，我的文字風(fēng)格已然成型，而小說(shuō)又不能像名人名言一樣獨(dú)立成段、引用在你的作文里，那這高中最后的閱讀有什么意義呢？它可能就沒(méi)什么意義。可生活就是生活本身，哪能凡事要求什么“意義意義意義”。它給我?guī)?lái)的神經(jīng)的松弛以及閱讀的快感，是我最難忘的記憶。

當(dāng)然還有報(bào)紙和網(wǎng)頁(yè)新聞，一些同學(xué)掃一眼就能信手拈來(lái)，但我天資不佳，只好靠“閱讀”來(lái)消化了。做一個(gè)新聞?wù)膚ord文檔，不時(shí)更新回顧素材、對(duì)與時(shí)代同行很有益處。

這就是我高中三年的閱讀經(jīng)歷，說(shuō)為三年，其實(shí)集中在高二下半年至高考，很慚愧自己那時(shí)才明白閱讀的重要性，希望大家能好好利用高中三年的時(shí)間，將讀書(shū)變?yōu)樯畹囊徊糠帧?/p>

在有了一定的閱讀量以后，寫(xiě)作就可以是信手拈來(lái)的東西。我覺(jué)得見(jiàn)識(shí)面廣的同學(xué)往往不是擔(dān)心沒(méi)話(huà)說(shuō)，而是想說(shuō)的話(huà)太過(guò)多。因此，如何取舍、如何拼湊出一篇好的文章，這需要技巧的支持，對(duì)這，我就不魯班門(mén)前弄大斧了。

（三）在這篇回顧的最后，我要談?wù)勚x老師的教學(xué)。

若要我給它打分，有五顆星我打五顆星，有一百顆星我打一百顆星。沒(méi)錯(cuò)，我是他的腦殘粉！

謝老師的教學(xué)水平過(guò)硬，這是坊間對(duì)他一致的認(rèn)可。但做了他一年半的學(xué)生，在他的課堂、課后以及作業(yè)批改里，我才真真切切地感到他的能力與用心。兩點(diǎn)印象最深。

其一是他講現(xiàn)代文。小謝講解現(xiàn)代文絕不是孤立地談一篇文章，他衍生開(kāi)去的內(nèi)容會(huì)像八爪魚(yú)一樣牢牢地吸住你。時(shí)而是故事，時(shí)而是相關(guān)的文選。我和他的課代表在高中階段最喜歡的文章，便是他講<《寬容》序言>時(shí)推薦的《光榮的荊棘路》。在課前他超精心的備課（不信去翻他每本書(shū)）；在課堂上，他繪聲繪色的講解、豐富的肢體語(yǔ)言，絕對(duì)是您打消困意、瞬間HP滿(mǎn)值的利器。

其二是他講作文，這也是我在上面沒(méi)有談寫(xiě)作文方法的原因。他詳細(xì)的模塊訓(xùn)練必定能將如我一樣曾經(jīng)的“寫(xiě)作菜鳥(niǎo)”，打造成“作文so easy”小小讀書(shū)郎。（略夸張，不開(kāi)竅的我審題是硬傷。）

尾聲，在下筆之前，謝老師“三令五申”地要求我別夸他、提意見(jiàn)。的確，很多人都會(huì)說(shuō)“嗯，他的優(yōu)點(diǎn)大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)我就不說(shuō)了，我來(lái)提點(diǎn)不足之處??”。偏偏我最煩這樣的話(huà)，有優(yōu)點(diǎn)為什么不說(shuō)呢？于是，總結(jié)我啰啰嗦嗦的話(huà)就是：當(dāng)你遇見(jiàn)一個(gè)好老師，你所要做的，是跟隨他的節(jié)奏不掉隊(duì)，認(rèn)真踏實(shí)地對(duì)待學(xué)習(xí)，如此，語(yǔ)文也必將不負(fù)你。

希望這些瑣碎的文字能于大家有益，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。

PS：為了避免打廣告嫌疑，我得坦誠(chéng)一點(diǎn)謝老師的不足，拖課萬(wàn)惡，我很不滿(mǎn)！

第二篇：與你,不負(fù)遇見(jiàn)散文

二十多歲，誰(shuí)都會(huì)站在迷茫的十字路口，舉目張望，卻只看到了迷霧茫茫。

青春，我也從稚嫩變得成熟和現(xiàn)實(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，從對(duì)人生的自信，漸漸變成了未知的恐懼和焦慮。

我相信，每個(gè)人都記得年少時(shí)的夢(mèng)想，曾經(jīng)拍著胸脯地說(shuō)“我要成為改變世界的人或者是我長(zhǎng)大了一定要娶你”，那個(gè)隔壁桌可能已經(jīng)在某張辦公桌前過(guò)上了批改文件的忙碌又踏實(shí)的生活。

闖蕩，這個(gè)看似放縱不羈，又無(wú)比灑脫的詞語(yǔ)，幾乎成了對(duì)別人成功的暫放和越來(lái)越遠(yuǎn)的夢(mèng)。

可今天的我深知，無(wú)論你是否還在奔向夢(mèng)想的路上或者已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己夢(mèng)想都離不開(kāi)，真誠(chéng)/踏實(shí)的努力，都是必須一步一個(gè)腳印。

前不久，在跟葉子聊天的過(guò)程中不經(jīng)意提到了我的小小夢(mèng)想，希望下班后可以通過(guò)文字的形式，跟更多的人進(jìn)行交流（記錄自己的點(diǎn)滴），如果能遇見(jiàn)，那是再好不過(guò)的事，即便是留著回憶，也是再美妙不過(guò)的事。

在葉子的鼓勵(lì)之下，我完成了第一篇短文?，瀟瀟灑灑幾百字，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢得地投了稿。就好像我會(huì)神機(jī)妙算似的，自己文采爛，這篇短文多半會(huì)完蛋，幾小時(shí)后果然～～

每個(gè)人都渴望夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。

它，就像空中樓閣，虛幻而美妙，似乎永遠(yuǎn)都是模糊的，我們難以看清楚它的具體形狀，可想要得到它，就要面對(duì)失敗之勇氣和堅(jiān)定不移地走下去的心。

工作之后，我并沒(méi)有停止前行的腳步，在試著權(quán)衡何方的時(shí)間的同時(shí)我還會(huì)抽時(shí)間去閱讀，努力填補(bǔ)未知的你。

可，迷茫依舊如期而至。

人人都渴望天上掉餡餅，餡餅確實(shí)有，但不是每個(gè)人都有能力接著住。

飯是一口一口吃的，路是一步一步的走的，感情是一點(diǎn)一滴加深的。沒(méi)有人能一口吃成胖子，也沒(méi)有人能一步登天，更不會(huì)有人一眼就嫁給你。

不想閉眼之前留下遺憾，那就在吃苦的年紀(jì)放棄不該有的享受。

隨著年紀(jì)和閱歷的增長(zhǎng)，拼搏和奮斗似乎成了年少無(wú)知的狂妄，而成年人的我們，更多的是現(xiàn)實(shí)和妥協(xié)。

漸漸地，我們隨波逐流，忘記了最初的夢(mèng)想和深?lèi)?ài)的女生，在現(xiàn)實(shí)面前，我們渴望著那份“五險(xiǎn)一金”，曾經(jīng)撞了南墻也不回頭的勇氣也消失殆盡了。

可能這就是我們成了旅途中的枯草，看不 到絕頂?shù)娜粘觯烤故怯卸嗝疵烂罱^倫的原因吧。

其實(shí)，我們?cè)谧非髩?mèng)想的過(guò)程中就想在茫茫人海中尋找生命中的她，有人誤打誤撞在了一起，有人用盡一生好運(yùn)才有可能遇見(jiàn)。

一定要相信，只有挺住，屬于的菜一定會(huì)來(lái)。

在開(kāi)門(mén)的一瞬間，愛(ài)灑滿(mǎn)著我的世界，擁抱著最美的時(shí)光機(jī)。

我想你是我回憶里重要的人，也是我夢(mèng)想世界中最重要的組成部分。

人潮擁擠，我不想辜負(fù)你我之間的這場(chǎng)遇見(jiàn)。

以我還不成熟的筆力去勾勒人生旅途的花，她成為過(guò)風(fēng)景，也裝飾著我的世界?

第三篇：愿你的青春不負(fù)夢(mèng)想

愿你的青春不負(fù)夢(mèng)想

四年的汗水，剩下最后幾天的鏖戰(zhàn)。

現(xiàn)在，中考出征的號(hào)角已經(jīng)吹響，我們不能有一絲的彷徨和怯懦，只能義無(wú)反顧地沖向終點(diǎn)，加油，加油，再加油，在流金似火的六月，共享成功的喜悅。

回望四年時(shí)光，同學(xué)們可能有過(guò)彷徨，有過(guò)挫折，有過(guò)迷惘，但是，你們要記?。呵啻翰幌嘈叛蹨I，命運(yùn)不同情弱者。天再高又怎樣？踮起腳尖就更接近陽(yáng)光！中考已近在眼前，在這里，我和大家共享幾個(gè)關(guān)鍵詞。

首先是自信。拿破侖曾說(shuō)過(guò)：?在我的詞典里沒(méi)有‘不可能’這三個(gè)字。?這是強(qiáng)者的風(fēng)范，是自信而不自負(fù)，自豪而不自大的氣度。中考這一挑戰(zhàn)，對(duì)于風(fēng)華正茂的你們來(lái)說(shuō)又算得了什么呢？不論你是顫顫巍巍還是昂首闊步，中考，始終是要面對(duì)的。希望你們能堅(jiān)定信念，積極樂(lè)觀，為了自己的夢(mèng)想，奮勇拼搏，因?yàn)?--青春的詞典里同樣沒(méi)有?不可能?三個(gè)字！

其次是實(shí)效。急中生智這話(huà)也就適合幾個(gè)人而已，面對(duì)中考我們不能心存僥幸。一要清楚地知道中考考點(diǎn)的知識(shí)體系，根據(jù)自身情況查漏補(bǔ)缺。二要熟練地掌握應(yīng)試策略，根據(jù)老師的計(jì)劃制定自己的中考復(fù)習(xí)方案。三要關(guān)注平時(shí)的知識(shí)檢測(cè)，真實(shí)地了解自己和自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法策略。總之，知己知彼，用誠(chéng)懇務(wù)實(shí)打造進(jìn)取的燦爛青春！

最后是勤奮。同學(xué)們，在中考的最后沖刺階段，一定要堅(jiān)信?天道酬勤?，有付出才會(huì)有回報(bào)，有耕耘才會(huì)有收獲，帶著一股?舍我其誰(shuí)?的拼勁去直面中考，少一點(diǎn)怨天尤人，多一份勤勉不懈，用勤奮刻苦鑄就不凡的亮色青春。

同學(xué)們，所謂成功，就是即使只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力，最后把百分之一的希望變成百分之百的結(jié)果。面對(duì)近在眼前的中考，我們的雙手已不再嬌弱，我們的雙肩已不再稚嫩，我們的目光已不再怯懦，我們的精神成熟而飽滿(mǎn)，我們的夢(mèng)想堅(jiān)定而真切，我們沒(méi)有理由退縮，我們更沒(méi)有借口放棄，讓我們將青春的豪邁和錚錚誓言化作務(wù)實(shí)的行動(dòng)，給父母一個(gè)驚喜，給老師一個(gè)回報(bào)，給自己一份喜悅，給未來(lái)一片光明！

最后祝所有同學(xué)：九年鑄劍臥薪嘗膽酬壯志，六月?lián)P帆乘風(fēng)破浪創(chuàng)輝煌！

第四篇：愿你的青春不負(fù)年華

愿你的青春不負(fù)年華

（A、B上臺(tái)鞠躬，開(kāi)始表演）

背景音樂(lè)：童年純音樂(lè) 棋魂鋼琴曲 背景視頻：畢業(yè)典禮大屏幕 A：（享受、陶醉的感覺(jué)）童年，一段多么美麗的時(shí)光，它如人生中的八音盒，記錄著我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的英雄事跡，我的奇思妙想，我的哭鬧嬉戲。B：可是，童年已經(jīng)逝去了，再也回不去了…… A：既然逝去了，就讓它變成永遠(yuǎn)的懷念吧！B：（冷笑）那些說(shuō)著永遠(yuǎn)的孩子，都已經(jīng)成為過(guò)往，其實(shí)我們都很清楚，永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)，又有什么是經(jīng)得起永遠(yuǎn)的磨耐，永遠(yuǎn)不是一種距離，而是一種決定。A：（搖搖頭）唉！可是，可是那些…… B：那些什么？

A：可是，那些逝去的童年時(shí)光，已牢牢銘刻在心。忘不了，同學(xué)們?cè)诹粌和?jié)上，歡歌勁舞，慶祝我們最后的六一。

B：忘不了，畢業(yè)典禮，老師那滿(mǎn)眶淚花和同學(xué)們的不舍之情，沒(méi)有撕心裂肺，只有默默流淚。

（送上畢業(yè)照）

B：忘不了，照畢業(yè)照時(shí)，人，在歡笑；心，在流淚。A：《和你在一起》讓我想起了和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的日子。A：《快樂(lè)花園》讓我想到了和同學(xué)們一起嬉戲玩耍的時(shí)光。B：《省略語(yǔ)》讓我忘掉了一切煩惱。A：《水手》讓我明白了在困境中也要堅(jiān)強(qiáng)，就如我們即將離別一樣。

B：天下沒(méi)有不散的筵席，聯(lián)歡會(huì)終會(huì)結(jié)束，我們的童年終會(huì)漸行漸遠(yuǎn)?；叵肓陼r(shí)光，萬(wàn)般不舍，化作淚水，盡情流淌。

A:離開(kāi)了我那寬敞明亮的教室，離開(kāi)了我那風(fēng)景如畫(huà)的校園，離開(kāi)了那朝夕相處的老師和同學(xué)們，有多少不舍在心頭流過(guò)，又有多少話(huà)語(yǔ)沒(méi)有說(shuō)完。

B:我無(wú)法忘卻，我無(wú)法想象。離開(kāi)同窗六年的師友，何時(shí)才能再見(jiàn)？ A:本以為六年是漫長(zhǎng)的，殊不知多么漫長(zhǎng)的時(shí)間也會(huì)流過(guò)。

B:曾經(jīng)，多么盼望能趕緊畢業(yè)，趕緊結(jié)束小學(xué)生活?？僧?dāng)那驪歌四起，才突然醒悟：已經(jīng)要分離了嗎？

A:仿佛昨天，校園里還有我們嬉戲的身影；仿佛昨天，我們還討論著作業(yè)題；仿佛昨天，我們還結(jié)伴手拉著手而行。

B:往事歷歷在目，記憶猶新。在心底鐫刻一生。

A：我不明白，小時(shí)候在手上畫(huà)著的表沒(méi)有動(dòng)，卻為何帶走了那時(shí)我們最珍貴的時(shí)光。我不明白，長(zhǎng)大了穿在腳上的鞋一直在變，卻為何走不回那時(shí)我們最美好的回憶。

B：即將分別時(shí)，我終于明白了，那是因?yàn)椋河亚槭且皇组L(zhǎng)久的詩(shī)，一段優(yōu)美而短暫的樂(lè)曲，無(wú)論有多少個(gè)擦肩，那都是這場(chǎng)樂(lè)曲的華麗結(jié)束，離別，所以才會(huì)有相遇，我們只不過(guò)萍水相逢，但友情卻不平凡，我們期待新的相遇。

A：可是，那些過(guò)去的歲月，那些過(guò)去的童年時(shí)光。那些歲月中的風(fēng)景帶走了年華里逝去的記憶，風(fēng)吹散了那些離散的歲月。誰(shuí)能借我翅膀，誰(shuí)能帶我翱翔，帶我飛回那些年的時(shí)光。那些在年華里撒落了一整片的花朵。B：所有的歌聲都在一瞬間失去音符，世界從此喪失聽(tīng)覺(jué)。所有的色彩都在一瞬間褪去光澤，世界從此失去視覺(jué)。

A：那些匆忙跑遠(yuǎn)的歲月，它們還會(huì)重新回來(lái)嗎？時(shí)光像水一樣輕易覆蓋住我們的人生。天空還是遼闊，依然可以看到白云瀟灑地來(lái)去。

B：所有的過(guò)去，所有的歲月。所有的散發(fā)著油墨清香的試卷。

A：所有盛開(kāi)在初春的茶花，所有盛開(kāi)在夏天末尾的鳳凰花。所有離開(kāi)的人，所有歸來(lái)的人。所有光芒萬(wàn)丈的詩(shī)篇，所有光陰黯淡的日記。所有離散的時(shí)光，所有重建的家園。

B：所有潰爛在雨水里的落葉，所有隨著河流漂遠(yuǎn)的許愿瓶。所有黑夜里唱起的歌，所有白天里飄過(guò)的云。所有的幸福和淚水，所有的善良和自由——都融化在六年的光陰里，消散在時(shí)光的腳步聲中。

A：畢業(yè)的鐘聲已經(jīng)敲響，離別的驪歌開(kāi)始歌唱。（《匆匆那年》伴奏響起）（歌唱《匆匆那年》，合唱上場(chǎng)，演員變舞蹈，A、B并隊(duì)一起唱，合唱把畢業(yè)證書(shū)帶上來(lái)）背景音樂(lè)《時(shí)間煮雨》 古箏《蘇州城外的微笑》 背景視頻：《初中影像》 A：握著手中的畢業(yè)證書(shū)，我心潮澎湃，它，意味著成長(zhǎng)，意味著長(zhǎng)大。

B：握著手中的畢業(yè)證書(shū)，我明白了，畢業(yè)是一扇窗戶(hù)，我們必須撞碎它，然后擦著鋒利的碎片走過(guò)去，血肉模糊后開(kāi)啟一個(gè)完全不同的人生。

A：當(dāng)潮水涌上年代久遠(yuǎn)的堤岸，夏天連接了下一個(gè)夏天。你，怎么樣？當(dāng)大雨席卷烈日當(dāng)

頭的村落，夏天淹沒(méi)了下一個(gè)夏天。你，怎么樣？

B：暑去秋來(lái)，伴著涼爽的秋風(fēng)，步入了初中的校園，青春贊歌從那刻開(kāi)始響起。

A：青春，不需要過(guò)多的辭藻來(lái)修飾它，青春，和童年一樣，一個(gè)脆弱到無(wú)法挽留的東西。也會(huì)像那些天真無(wú)邪的孩童時(shí)代，終將逝去。

B：正如老話(huà)說(shuō)得好“故鄉(xiāng)是用來(lái)懷念的，青春是用來(lái)追憶的，當(dāng)你懷揣著它時(shí)，它一文不值，只有將它耗盡后，再回過(guò)頭看，一切才有了意義?！?/p>

A：那些青春，你拼過(guò)，跌過(guò)，爭(zhēng)取過(guò)，失落過(guò)。人生四時(shí)人節(jié)，青春是最燦爛的一季。（互相對(duì)視）

B：因?yàn)榍啻?，我們有玫瑰花般的美麗。A：因?yàn)榍啻?，我們有猛虎般的活力?/p>

B：因?yàn)榍啻?，我們有白雪般純潔、樸素的坦率?/p>

A：因?yàn)榍啻海覀冸y免會(huì)有扣人心弦的思念和毫無(wú)良心的叛逆。B：（雙手捂前胸）因?yàn)榍啻?，我們用力深呼吸，用力做?mèng)。A：（雙手側(cè)上舉）因?yàn)榍啻?，我們不怕失敗，讓生命怒放?/p>

B：你說(shuō)，青春的十字路口，你選擇了友誼，而我又何嘗不是呢？

A：友誼是種單純的東西，我們總想試著用線條把它勾勒出來(lái)，即使不能把它畫(huà)到最完美，但還是認(rèn)為這是我們生命中最重要的東西。（送上高腳杯）

B：高腳杯里躺著我們童年流過(guò)的淚，時(shí)間并沒(méi)有無(wú)情的蒸發(fā)它 A：（悲傷）青春的選擇沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，它是一段沒(méi)有長(zhǎng)度的標(biāo)尺，如若時(shí)間許我盛世年華。B：回憶沒(méi)有端點(diǎn)，并不會(huì)在青春里擱淺。（渲染悲傷氣氛）

A：曾經(jīng)，我害怕有一天，我們擁有同樣的夢(mèng)境，但夢(mèng)里的主角都換了。B：曾經(jīng)，我害怕有一天，我們做著熟悉的事情，但身邊的一切都變了。A：曾經(jīng)，我害怕有一天，我們聽(tīng)著同樣的歌曲，但歌里的味道都陌生了。B：曾經(jīng)，我害怕有一天，我們?cè)S著共同的愿望，但許愿的心情都不同了。

A：什么樣的青春是不得辜負(fù)的？充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、富有激情的？轟轟烈烈、萬(wàn)眾矚目的？ B：一切，也許只是轟轟烈烈的小事，卻足以讓我們刻骨銘心。A：青春，我用輕捷的奔跑去追逐它。B：青春，我用優(yōu)美的旋律去唱響它。A：青春，我用滿(mǎn)懷的熱情去迎接它。B：青春，我用華麗的詞藻來(lái)懷念它。

A：青春，我們都把未來(lái)看得像花兒一樣美好。

B：青春，有歡笑，有淚水，有成功，有失敗，有快樂(lè)，有惆悵，有渴望，有失落，有夢(mèng)想，有遺憾。

A：我們青春，我們年輕，我們活潑開(kāi)朗，我們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我們追求時(shí)尚，我們熱愛(ài)生活，我們的青春由自己做主。

B：每一次拔河比賽，同學(xué)們都很團(tuán)結(jié)，同喜同悲，A：每一次文藝匯演，同學(xué)們都很積極，好不熱鬧。

B：或是快樂(lè)，或是悲傷；或是喧鬧，或是寧?kù)o；都是年少美好的回憶。A：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。古詩(shī)詞里無(wú)盡的纏綿。

B：你說(shuō)靜默是一種沉默的語(yǔ)言，我說(shuō)青春是一場(chǎng)午回的夢(mèng)魘。A：我還記得，那越發(fā)復(fù)雜的幾何圖片，和那開(kāi)口上下的拋物線。B：你說(shuō)心情像函數(shù)圖像的增減，我說(shuō)青春像一場(chǎng)夢(mèng)醒的蛻變。

A：我還記得，英文單詞在課本上鑲嵌，冗（rǒng）長(zhǎng)文字在腦海里流連。B：你說(shuō)天氣是字母轉(zhuǎn)角的弧線，我說(shuō)青春是黑白分明的琴鍵。

A：我不懂為什么我們總要在別人的故事里，流著自己的淚，像戲子一樣。B：我不懂為什么我們都忘了那燦如夏花的笑靨（yè）和靜如秋葉的容顏。A：那些舊時(shí)光靜靜躺在高腳杯里，在陽(yáng)光下發(fā)出一束璀璨的光芒。B：青春是場(chǎng)沒(méi)有落幕的戲，回憶不朽，青春不老。

A：那些在天空里匆忙盛開(kāi)的歲月，有些旋律其實(shí)從來(lái)沒(méi)被歌唱過(guò)，有些火把其實(shí)從來(lái)沒(méi)被點(diǎn)燃過(guò)，可是，世界有了聲響有了光，于是暴風(fēng)雪輕易破了薄薄的門(mén)，那些歲月從來(lái)不曾衰老，它站在時(shí)光里，站成學(xué)校黃昏時(shí)無(wú)人留下的孤獨(dú)與寂寞，時(shí)光逆轉(zhuǎn)成紅色的晨霧，晝夜逐漸平分，那些逝去的時(shí)光，彼此銘記。

B：十五歲，青春在路上，我們?cè)谇靶?。一切的一切，我們盡情地享受著，快樂(lè)著。青春，雖然終將逝去，但是，青春，永垂不朽！

A：所以，我們大可把未來(lái)想象的更完美更虛幻一些，因?yàn)?，一切，都是靠自己?lái)創(chuàng)造，沒(méi)有誰(shuí)的人生可以復(fù)制，只能為自己開(kāi)創(chuàng)一個(gè)與眾不同的青春。前進(jìn)，微笑。

（演員退場(chǎng)）B：該長(zhǎng)大了。

A：是??！該長(zhǎng)大了。我會(huì)拿起筆，寫(xiě)下我的所見(jiàn)、所想、所期待。寫(xiě)下我的稀里糊涂與奇怪，寫(xiě)下你懂得的我明白的，寫(xiě)下光陰的故事、純真的年代。B：當(dāng)你擱下筆，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那是一封很長(zhǎng)很長(zhǎng)的信。A：那封信，寫(xiě)給現(xiàn)在，也寫(xiě)給過(guò)去。B：那封信，寫(xiě)給春天，也寫(xiě)給冬季。A：那封信，寫(xiě)給我，也寫(xiě)給你。

B：那封信，寫(xiě)給回憶，寫(xiě)給童年，寫(xiě)給青春。A：那封信，叫做 A、B：“愿你的青春不負(fù)年華”。A、B：謹(jǐn)以此劇獻(xiàn)給我們花季的青春

第五篇：《愿你的青春不負(fù)夢(mèng)想》讀后感

《愿你的青春不負(fù)夢(mèng)想》是夢(mèng)想導(dǎo)師俞敏洪與千萬(wàn)年輕人分享的關(guān)于青春、夢(mèng)想、成長(zhǎng)、奮斗、事業(yè)、生活的勵(lì)志感悟，由俞敏洪的演講精華整理而成，真實(shí)地反映了俞敏洪所走過(guò)的50多年的人生風(fēng)雨路程。下面由小編給大家整理《愿你的青春不負(fù)夢(mèng)想》讀后感，歡迎大家閱讀參考！《愿你的青春不負(fù)夢(mèng)想》讀后感1

《愿你的青春不負(fù)夢(mèng)想》是夢(mèng)想導(dǎo)師俞敏洪敞開(kāi)心扉，用樸實(shí)真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)拼搏與奮斗，踏過(guò)人生路上的艱辛和坎坷，去最終實(shí)現(xiàn)自己美好的夢(mèng)想。

在書(shū)中，俞敏洪毫不隱晦自己三次參加高考，到北大教書(shū)違反校規(guī)，最后無(wú)奈辭職的痛苦經(jīng)歷?？梢哉f(shuō)，正是這一次次的磨難和波折，教會(huì)了他許多做人做事的道理，也使他通過(guò)這些風(fēng)雨和歷練，積累了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，收獲了成功必備的堅(jiān)強(qiáng)和自信。對(duì)此，他深有感慨地說(shuō)：“如果你內(nèi)心只有草的種子，你就是草；如果你內(nèi)心有樹(shù)的種子，你必然會(huì)長(zhǎng)成樹(shù)。不要用你的現(xiàn)在去判斷你的未來(lái)，因?yàn)槟愕奈磥?lái)不可判斷，你要去努力?！?/p>

《愿你的青春不負(fù)夢(mèng)想》滿(mǎn)懷著濃濃的關(guān)切和愛(ài)意，用真摯坦城的話(huà)語(yǔ)，如同我們至親的家人一般，不惜把自己成長(zhǎng)路上走過(guò)的彎路，犯下的錯(cuò)誤，都原原本本地坦露出來(lái)，以告誡我們?nèi)松褪且粓?chǎng)場(chǎng)的鏖戰(zhàn)，只有經(jīng)歷過(guò)這些風(fēng)雨和挑戰(zhàn)，人才能變得成熟，迎來(lái)人生最美的彩虹。同時(shí)，他還以平和的心態(tài)，與我們一起分享了前進(jìn)路上的成功和喜悅，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們，任何一個(gè)人想要改變自己的人生和命運(yùn)，最好的力量就是去奮斗。這種現(xiàn)身說(shuō)法式的勸慰，彰顯出俞敏洪誨人不倦的教師胸懷和不摻假的真心。我們也通過(guò)他坦誠(chéng)可愛(ài)的講述，積攢了前行的勇氣，贏得了向上的力量，獲得了汩汩的精神滋養(yǎng)，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。

捧讀該書(shū)，感受最深的是，作者無(wú)論是身處順境還是逆境，自始至終都洋溢著樂(lè)觀向上的積極態(tài)度和自信自強(qiáng)的進(jìn)取精神。這些優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成，或許與他三次重大的人生轉(zhuǎn)折不無(wú)關(guān)系。同樣是遭遇到坎坷和磨難，有的人卻就此一蹶不振，但俞敏洪卻越挫越勇，讓人欽佩。到底是什么力量賦予了他一往無(wú)前的智慧和果敢精神？在本書(shū)的序言中，作者給出了有力的回答：“不要讓害怕本身阻礙了你前進(jìn)的步伐，不要放大自己的弱點(diǎn)。萬(wàn)物皆有裂痕，這樣光才能照射進(jìn)來(lái)。你的弱點(diǎn)，有時(shí)候正是你向前的最好動(dòng)力！”

青春是美好的，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷青春歲月中的歡欣和陣痛，對(duì)于不甘平庸的年輕人來(lái)說(shuō)，珍惜生命中每一段過(guò)往，抓住每一縷稍縱即逝的光陰，用鏗鏘的腳步，去丈量未知的征程，懷著一顆努力拼搏的初心，勇敢地亮出我們自己，總有一天，在人生的競(jìng)技場(chǎng)上，通過(guò)我們無(wú)悔的選擇，無(wú)言的付出，不懈的打拼，一定會(huì)活出一個(gè)精彩的人生。正如俞敏洪在書(shū)中所言：“我們無(wú)法預(yù)測(cè)未來(lái)，所能做的就是在成長(zhǎng)的道路上不斷前進(jìn)，克服一個(gè)又一個(gè)困難，不放棄才會(huì)出現(xiàn)生命的奇跡?！?/p>

美好的青春，總有一些綺麗的夢(mèng)想讓我們?nèi)プ?。活在?dāng)下，滿(mǎn)懷自信，用力拼搏，就會(huì)讓青春綻放出最美的光華，實(shí)現(xiàn)人生最美的理想。

這周我拜讀了《愿你的青春不負(fù)夢(mèng)想》100頁(yè)—150頁(yè)。

很久以前，我就我非常佩服俞先生從不同角度詮釋了青春與夢(mèng)想，詮釋了苦難與成功，詮釋了付出與奮斗。這是一本勵(lì)志的書(shū)籍，這是一碗濃濃的雞湯。我想有需要喝雞湯的時(shí)候，喝一點(diǎn)還是有益于心靈的成長(zhǎng)。在這本書(shū)里給我印象最為深刻的是一個(gè)人在這紛繁復(fù)雜的世間，如果“有人愛(ài)，有事做，有所期待”將會(huì)是很幸福的。一個(gè)人不斷努力的過(guò)程就是讓自己不斷值錢(qián)的過(guò)程：值錢(qián)之前，是你求別人，值錢(qián)之后，是別人求你?！薄崦艉?/p>

或許你看的煩了，或許你覺(jué)得俞敏洪這樣的人少之又少，你就沒(méi)人家腦子聰明，基礎(chǔ)知識(shí)差，跟不上同齡人的腳步了，再回頭繼續(xù)學(xué)他不是鬧笑話(huà)嗎？有個(gè)漫畫(huà)是這樣畫(huà)的，一個(gè)男人坐在地上伸直雙腿彎腰用雙手去觸摸腳尖，像是個(gè)瑜伽動(dòng)作，很多人都做不到。但是要是在腳前放一袋金子，那人就能抓住錢(qián)袋子了。漫畫(huà)一般都是諷刺某些人群的，說(shuō)的就是向錢(qián)看齊的那些人。其實(shí)，你不愿意學(xué)成長(zhǎng)是因?yàn)槟悴恢缹W(xué)成長(zhǎng)，進(jìn)步是在掙錢(qián)！

青春要有夢(mèng)想，要有行動(dòng)，行動(dòng)會(huì)決定一切。堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，為自己的夢(mèng)想買(mǎi)單。俞敏洪送給年輕人16個(gè)字：方向要對(duì)，交往要準(zhǔn)，規(guī)矩要嚴(yán)，做人要暖。人生的大方向，人生觀價(jià)值觀世界觀一定要對(duì)，不做壞事要有底線。交朋友要準(zhǔn)，交往有能力、人品正直的朋友，別交往吃喝玩樂(lè)的朋友。給自己制定嚴(yán)格的規(guī)矩，無(wú)規(guī)律不立。強(qiáng)迫自己完成規(guī)定的任務(wù)。俞敏洪直到現(xiàn)在還給自己立規(guī)矩，每年讀書(shū)60本，如果快到年底了，才讀了40本書(shū)，他會(huì)把所有的工作都推掉，先讀完書(shū)才可以。每年給員工發(fā)優(yōu)秀書(shū)籍，并要求員工每年讀書(shū)20本。別給自己找理由，時(shí)間擠一擠總是有，堅(jiān)持就有效果。做人要暖，其實(shí)是指做人要誠(chéng)實(shí)可靠，做一個(gè)熱心熱，不斤斤計(jì)較，不偷奸?；?。要有人格魅力，這時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)更多一些機(jī)會(huì)與機(jī)遇。

金字塔的頂端只有兩種動(dòng)物，第一是雄鷹，靠一雙翅膀輕易舉飛到金字塔頂端。第二是蝸牛，通過(guò)巨大努力，最后終于爬到金字塔頂端。

今年寒假，我閱讀了俞敏洪老師寫(xiě)的《愿你的青春不負(fù)夢(mèng)想》一書(shū)，讓我學(xué)到了更多在學(xué)校中無(wú)法領(lǐng)悟到的知識(shí)。

在《愿你的青春不負(fù)夢(mèng)想》這本書(shū)的第一章，俞敏洪老師談到了，要善于從生活中尋找榜樣來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)；千萬(wàn)不要自卑，因?yàn)樽员氨瓤裢愀?；為了有效提高?zhí)行力，還是設(shè)定具體的目標(biāo)比較好。方向要對(duì)、交往要準(zhǔn)、規(guī)矩要嚴(yán)、做人要暖。最后，我想分享自己總結(jié)的在交友方面的10字方針：要見(jiàn)賢思齊，勿嫉賢妒能。相信我，如果我們真的做到了，最后受益的人一定是我們自己！

在《愿你的青春不負(fù)夢(mèng)想》這本書(shū)的第二章“堅(jiān)持夢(mèng)想，不忘初心”里，俞敏洪老師提出了“青春一定要有夢(mèng)想”，“內(nèi)心有渴望，更要付諸行動(dòng)”等理念。同時(shí)，鼓勵(lì)大家不要“低估自己或別人”，在遇到痛苦或苦難的時(shí)候，要學(xué)會(huì)自己給予自己勇氣與希望，能夠“穿透黑夜看到星光”，自己賦予自己最好的價(jià)值。

俞敏洪說(shuō)一個(gè)人要走向優(yōu)秀，有四個(gè)要素特別重要。一是做人一定要謙卑。二是人格高尚。三是生活可以貧窮，但一定要自強(qiáng)不息。第四是自我實(shí)現(xiàn)，千萬(wàn)不要忘記他人。生命中雖然有困難，但絕對(duì)不要輕言放棄。堅(jiān)忍不拔是任何成功的人必備的素質(zhì)。要相信奮斗可以改變?nèi)松?。俞敏洪的成功可以?fù)制，只有你有夢(mèng)想，不怕困難，堅(jiān)持住，夠認(rèn)真，一切皆有可能！

俞敏洪老師總結(jié)的幾個(gè)人生關(guān)鍵詞包括“夢(mèng)想、成就感、自信和讓自己感覺(jué)到自己崇高起來(lái)”?！靶逕捯袃牲c(diǎn)，一是把自己立住，而是讓自己開(kāi)花”。“修煉好了，加上夢(mèng)想，就能有所成就”。我覺(jué)得夢(mèng)想和希望是特別好的精神力量，而鼓勵(lì)他人的夢(mèng)想，就是在幫助他人。

電影《中國(guó)合伙人》以新東方為原型，塑造了三個(gè)有夢(mèng)想的合伙人成功的商業(yè)故事?？催^(guò)電影的人都不由自主的把電影的人物和新東方的三個(gè)核心人物聯(lián)系起來(lái)。俞敏洪看過(guò)電影后說(shuō)，電影把自己塑造的特別窩囊，其實(shí)自己沒(méi)有這么窩囊。但看過(guò)電影的同學(xué)說(shuō)俞敏洪上大學(xué)時(shí)候的確很窩囊的。導(dǎo)演說(shuō)這是角色塑造的需要，這樣安排是為了引起注意力而已。當(dāng)黃曉明問(wèn)俞敏洪所造的自己怎樣的時(shí)候，俞敏洪笑著說(shuō)，你長(zhǎng)得比我英俊多了，但你沒(méi)有把我的氣質(zhì)演出來(lái)。大部分人通過(guò)這部電影了解了新東方創(chuàng)意的艱難過(guò)程，也肯定了新東方的成就，在電影最后我們看到了歡呼熱烈的成功場(chǎng)面。電影也引發(fā)了人們對(duì)俞敏洪的興趣，很多人拿電影中的成冬青和俞敏洪對(duì)比，甚至就認(rèn)為這就是俞敏洪。不論是電影的成冬青還是真實(shí)的俞洪敏，都讓新東方成為了一個(gè)傳奇。新東方的師資，新東方的教育理念一直都走在教育培訓(xùn)的前言道路上。因?yàn)橛崦艉閳?jiān)持夢(mèng)想不忘初心，所以創(chuàng)造一個(gè)一個(gè)的新東方奇跡。

我相信，這種善良、真誠(chéng)的助人與自助理念，就像真愛(ài)一樣，有著永恒的存留方式，已融入到自然界盛開(kāi)的鮮花里，帶給世人的，是一片芳香。