第一篇：《飛吧,你飛吧!》語文教案

目標(biāo)：

知識(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，寫9個(gè)生字。

能力：讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。

情感：體會(huì)革命者對自由和解放的渴望與向往。

重、難點(diǎn)：抓住課文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會(huì)革命者對解放對自由的渴望與向往。

教具：有關(guān)小蘿卜頭的課件。

教法：讀中感悟。

流程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、激情導(dǎo)入新課，播放課件。

三、了解股市背景，匯報(bào)收集的資料。

四、初讀整體把握：

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀熟讀流利。

2.用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

3.理清課文敘述的順序。

五、精讀體驗(yàn)細(xì)節(jié)：

1.先閱讀課文，說說自己的深刻印象。

2.仔細(xì)默讀細(xì)寫，想想從細(xì)節(jié)中能體會(huì)到什么。

3.小組交流，最后班級(jí)交流，教師在交流中相機(jī)引導(dǎo)理解。

4.指導(dǎo)朗讀。

六、誦讀拓展升華。

第二課時(shí)

一、積累內(nèi)化:

1.有感情地朗讀課文。

2.背誦“一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲”一段。

二、遷移練習(xí)

1.識(shí)字寫字

（1）認(rèn)讀本課生字。

（2）書寫生字

2.造句：若有所思。

3.抄寫課文第9自然段。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

同學(xué)講一講有關(guān)小蘿卜頭的故事。

板書：

飛吧，你飛吧：

踮起腳

發(fā)現(xiàn)并捉住一只小飛蟲。

放飛小飛蟲，飛吧，你飛吧！

解放了，我們也坐飛機(jī)回去。

渴望自由。

第二篇：飛吧_你飛吧!說課稿

《飛吧，你飛吧！》說課稿

二克淺中學(xué)

教材分析：

本文選自羅廣斌、楊益言的長篇革命題材小說《紅巖》題目是編者加的?！讹w吧，你飛吧！》講述了解放前夕，和媽媽一起被國民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄的小蘿卜頭在獄中放飛小飛蟲，向往勝利和美好生活的故事。

學(xué)生分析：

學(xué)生生活的時(shí)代與小蘿卜頭生活的年代相差很遠(yuǎn)，對小蘿卜頭所遭受的苦難不容易理解，所以要多搜集一些有關(guān)的資料才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。

3．在讀文中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵語句，體會(huì)小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。

4.認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

抓住課文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會(huì)革命者對解放、對自由的渴望與向往。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集有關(guān)小蘿卜頭的資料。

3.多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)流程：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)本課1個(gè)生字。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。

3．體會(huì)小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。王鑫鑫

一、檢查預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)

（一）交流資料

1．出示圖片。

2．學(xué)生交流課前搜集的資料介紹小蘿卜頭。

（二）板書課題，明確目標(biāo)

1．師小結(jié)并板書課題。讀課題。

2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文

師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。

2.開火車檢查讀文，邊讀邊想課文主要講了什么？（檢測目標(biāo)1）

3.理清課文敘述順序。

板書：發(fā)現(xiàn)——捉住——放飛

三、自主學(xué)習(xí)，討論交流

（一）抓小蟲的細(xì)節(jié)描寫，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。

1．認(rèn)讀生字“踮”。

2．通過這些動(dòng)詞，你體會(huì)到了什么？

3.小蘿卜頭眼中的小飛蟲是什么樣的？（指名讀）

4.你平時(shí)留意過小飛蟲嗎？為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢？那么應(yīng)該怎樣讀9自然段？指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受。（驚奇、喜愛）

5.出示大屏幕，對比讀句子，哪一個(gè)更好？同桌討論一下。齊讀第9段。

（二）抓“空筆”自主學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭對自由的向往。

1.師：多么可愛的小蟲呀，小蘿卜頭多么想讓它留下來跟自己作伴呀！于是他捉住了一只，裝在火柴盒里，當(dāng)他正要關(guān)上火柴盒時(shí)，他督了一眼小飛蟲，他——“若有所思”------

2.師：若有所思是什么意思？你覺得他此時(shí)會(huì)想些什么？拿起筆在書上空白處寫一寫吧。然后和小組的同學(xué)交流。

3.教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，把學(xué)生的思路引向深處。（板書：向往自由）

4.多么可憐的小蘿卜頭！像小蘿卜頭一樣向往自由的孩子們請讀一遍課題吧！多么可敬的革命先烈！沒有他們就沒有我們今天的幸福生活。從這篇課文中懂得了怎樣生活和學(xué)習(xí)的孩子們再讀一遍課題。

四、檢測目標(biāo)，升華情感

1.小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去？請聽《唱給小蘿卜頭的歌》。

2.想想小蘿卜頭對自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受？。

六、課外作業(yè)，拓展延伸

1、回家后找來長篇小說《紅巖》讀一讀有關(guān)小蘿卜頭的其他故事，再講給同學(xué)聽。或上網(wǎng)觀看電影《烈火中永生》。你會(huì)有更大的收獲。

2、寫一篇讀后感或觀后后感。

板書設(shè)計(jì)：

飛吧，你飛吧：

踮起腳

發(fā)現(xiàn)并捉住一只小飛蟲。

放飛小飛蟲，飛吧，你飛吧！

解放了，我們也坐飛機(jī)回去。

渴望自由。

第三篇：飛吧,海鷗教案

飛吧，海鷗

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫詞語。

2、理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子。

能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

情感目標(biāo)：理解人的自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。

2.理解友人和小海鷗之間深厚的友誼是如何建立起來的，讓學(xué)生受到“愛”的教育。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.朗讀課文，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。

3.學(xué)習(xí)作者描寫海鷗的寫作方法。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

（一）同學(xué)們，有一種鳥常常翱翔于波瀾壯闊的大海上，它那矯健優(yōu)美的身姿時(shí)常吸引了人們的視線。你們猜猜它是什么？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。

（二）說說你對海鷗的了解（交流課前搜集的資料）。

（三）揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀課文，識(shí)記生字新詞。

1.自由讀，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號(hào)并多讀幾遍。

2.學(xué)生匯報(bào)難讀的詞句，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。

4.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào)。5.再讀課文，在課本上標(biāo)出段落記號(hào)。

（二）再讀課文，整體感知。

1．指名輪讀課文，思考：課文講了誰和誰的什么事？

2．指名反饋，填空：課文寫了（）和（）相識(shí)，并結(jié)下了（）的故事。

三、認(rèn)識(shí)主角，學(xué)習(xí)寫法。

（一）從外形體會(huì)海鷗的可愛。

1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。

2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。在文中畫出有關(guān)的語句。3.學(xué)生匯報(bào)。4.指導(dǎo)朗讀。

5．一個(gè)“渾身雪白”，眼睛光閃閃的海鷗，你喜歡嗎！喜歡就把它畫下來。（提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。）

6.你能用這種寫法來描寫一種你喜歡的小動(dòng)物嗎？讓我們也能從你的描寫中體會(huì)到你對它的喜愛。

（二）、練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、布置作業(yè)

1．熟讀課文。2．抄寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子。

2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1.回顧課文。

課文寫了（）和（）相識(shí)，并結(jié)下了（）的故事。

2.看圖導(dǎo)入：同學(xué)們，如此漂亮可愛的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來看看友人是怎樣做到的。

二、品讀課文1、2段。自學(xué)提示：

自讀課文1、2段，友人與海鷗是如何相識(shí)的？從中你感受到了什么？ 生讀后自由回答。

1、這是一只什么樣的海鷗？引導(dǎo)讀對海鷗的描寫。

2、友人與我為什么喜歡這只不請自來的海鷗？(歡愉)

三、品讀課文3至結(jié)束，體會(huì)“深厚情誼”。

導(dǎo)讀:這樣機(jī)靈而乖巧的小海鷗誰能不喜歡呢？就這樣，友人與小海鷗結(jié)下了友情。自學(xué)提示：

大聲地，高興地讀3到結(jié)束部分，讀完后想一想，你從文中哪些句子中感受到了友人與小海鷗的友情。

提示：（喂食時(shí)、觀看海鷗飛行時(shí)、海鷗遠(yuǎn)行后）友人與海鷗的語言與對話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句：

（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。他有時(shí)還把海鷗托在手心上喂食。” 抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對海鷗親人般的關(guān)愛。

（2）“那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契（qì），當(dāng)他埋頭工作的時(shí)候，就在窗臺(tái)上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他?！崩斫猓菏裁唇心?？

（3）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說。

‘它并沒有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說?！弊プ　拔⑽⒌匦?、無比興奮”體會(huì)友人發(fā)自內(nèi)心的對海鷗飛翔的欣賞。

（4）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。”抓住“霍然而起，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是??是??還是??”體會(huì)海鷗那不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰Γ⒕毩?xí)說話。

小組匯報(bào)交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。

三、品讀課文，深入理解

1．思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？

2．你明白友人為什么說“它屬于大海！”嗎？

（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大?！?？聯(lián)系課文說說自己的理解。（因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶?；因?yàn)樗挥性诖蠛２拍苷业秸嬲目鞓泛妥杂?；因?yàn)椴粚λ男袨檫M(jìn)行干擾，是對它最好的關(guān)愛??）

（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會(huì)到什么？ 3．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。

看著窗臺(tái)上跳躍又機(jī)靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！” 欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！”

牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！”

四、總結(jié)拓展，升華“深厚情誼”。

1.總結(jié)：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。是啊人與動(dòng)物之間有了平等、信任，我們就能創(chuàng)造出這種美好的境界。

2.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。）

3.你知道如何和小動(dòng)物相處并成為好朋友的方法了嗎？

五、布置作業(yè)：

1.說說生活中你應(yīng)該如何愛護(hù)小動(dòng)物的，并寫一寫 2.將“詞語花籃”填滿。

板書設(shè)計(jì) ：

6.飛吧，海鷗

平等 信任

小海鷗 相識(shí)-----------相知-----------相愛 友人

（自由）

第四篇：飛吧海鷗教案

6、《飛吧，海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫詞語。

2、理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子。

能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。情感目標(biāo)：理解人的自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。

2.理解友人和小海鷗之間深厚的友誼是如何建立起來的，讓學(xué)生受到“愛”的教育 【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.朗讀課文，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。3.學(xué)習(xí)作者描寫海鷗的寫作方法。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

（一）同學(xué)們，有一種鳥常常翱翔于波瀾壯闊的大海上，它那矯健優(yōu)美的身姿時(shí)常吸引了人們的視線。你們猜猜它是什么？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。

（二）說說你對海鷗的了解（交流課前搜集的資料），（三）揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀課文，識(shí)記生字新詞。

1.自由讀，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號(hào)并多讀幾遍。

2.學(xué)生匯報(bào)難讀的詞句，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。

4.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào)。

面臨 彌漫 跳躍 猜測 愉快 頑皮 默默 托住 乖巧 仿佛 屬于 喂食 斬釘截鐵 漆黑如墨 倚窗眺望

聲勢逼人 波光水色 一抹灰黑 繞室徘徊 5.再讀課文，在課本上標(biāo)出段落記號(hào)。

（二）再讀課文，整體感知。1．齊讀課文。

2．概說課文：

課文寫了（）和（）交上朋友，并結(jié)下了（）的故事。

（三）、練習(xí)有感情地朗讀課文。

三、布置作業(yè) 1．熟讀課文。2．抄寫生字。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文，品析課文。2.練習(xí)有感情朗讀課文。

3.感受人與動(dòng)物和諧相處的美好，學(xué)寫小動(dòng)物。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1.復(fù)習(xí)生字新詞。

2.朗讀課文的第一段。

3.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，如此漂亮可愛的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來看看友人是怎樣做到的。

二、品析課文，體會(huì)“深厚情誼”。

導(dǎo)讀:人和人之間的相處一般會(huì)經(jīng)歷“相識(shí)---相知---相愛”三個(gè)階段，才能由陌生變成朋友，最后成為好友。那么人和動(dòng)物是否也是如此呢？

（一）相識(shí)

1.即將認(rèn)識(shí)的雙方是誰？指名回答。（一個(gè)是漂亮可愛的小海鷗，一個(gè)是一位作家）

2.他們是在什么地點(diǎn)認(rèn)識(shí)的?（海邊 小樓 窗臺(tái)）3.雙方給對方的感覺如何? 找到相關(guān)語句。4.討論：人和動(dòng)物成為朋友的前提是什么？（平等）

（二）相知

1.友人和小海鷗是如何相互了解而成為朋友的？他們都為對方做過什么？

2.請同學(xué)們找出他們各自的行為并畫出來，讀一讀，互相討論。3.品析重點(diǎn)詞句：

（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。他有時(shí)還把海鷗托在手心上喂食?！?抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對海鷗親人般的關(guān)愛。

（2）“那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契（qì），當(dāng)他埋頭工作的時(shí)候，就在窗臺(tái)上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他。”理解：什么叫默契？

（3）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說。

‘它并沒有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說?！弊プ　拔⑽⒌匦?、無比興奮”體會(huì)友人發(fā)自內(nèi)心的對海鷗飛翔的欣賞。（4）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。”抓住“霍然而起，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。

（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是??是??還是??”體會(huì)海鷗那不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰?，并練?xí)說話。4.小組匯報(bào)交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。

5.討論：友人和小海鷗是如何成為朋友的？（信任）

（三）相愛

1．自由讀，思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？ 2．深入體會(huì)“它屬于大海！”的含義。

（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大?！?？聯(lián)系課文說說自己的理解。（因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶?；因?yàn)樗挥性诖蠛２拍苷业秸嬲目鞓泛妥杂?；因?yàn)椴粚λ男袨檫M(jìn)行干擾，是對它最好的關(guān)愛??）

（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會(huì)到什么？

3．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。

看著窗臺(tái)上跳躍又機(jī)靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！”

欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！” 牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！” 4.討論：友人和小海鷗是如何成為好友的？（自由）

三、學(xué)習(xí)寫法。

（一）從外形體會(huì)海鷗的可愛。

1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。

2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。在文中畫出有關(guān)的語句。3．一個(gè)“渾身雪白”，眼睛光閃閃的海鷗，你喜歡嗎！喜歡就把它畫下來。（提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。）

（二）.用這種寫法來寫“我喜歡的鳥”，寫自己所熟悉的鳥的外形、活動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性等。板書設(shè)計(jì) ： 6.飛吧，海鷗

平等 信任

（小海鷗）相識(shí)-----------相知-----------相愛（友人）（自由）

第五篇：飛吧,海鷗(教案)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“歇、仿、佛”等10個(gè)會(huì)認(rèn)字，“臨、抹、乖、勺”等15個(gè)會(huì)寫字。掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語。

2.理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。

理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。

海鷗圖片、課件。

2課時(shí)

一、談話引入，揭示課題

同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰又見過海鷗呢？說說你見過的海鷗。（指名回答）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（投影海鷗圖片。板書課題，讀課題。）

二、初讀課文，整體感知

1自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。

2檢查。

（1）學(xué)生讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、截、屬”等。

（2）指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。（3）學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。（課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對自然界動(dòng)物的喜愛之情。）

三、指導(dǎo)寫字

抹：右邊是末，不是未。 截：左下邊是隹。 乖：和“乘”區(qū)別開。

四、小結(jié)

多可愛的小海鷗??！它的到來，給“我”和友人帶來了歡愉，我們很喜歡它。我們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)字詞

1出示生字詞語，指名認(rèn)讀。 2聽寫詞語。

3導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對海鷗有了初步的了解，接下來我們走進(jìn)課文，去看看作者從哪些方面來寫海鷗的可愛的。（學(xué)生自由讀課文）

二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

（一）從海鷗的外形體會(huì)海鷗的可愛。 1出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。

2找出課文中描寫海鷗外形的句子。（雪一樣的羽毛、翼尖一抹灰黑、光閃閃的小眼睛。）

3用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，讀一讀。 4學(xué)生匯報(bào)。

5根據(jù)課文內(nèi)容畫海鷗，提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。

（二）體會(huì)含義深刻的句子。 1默讀課文。

思考：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？（1）學(xué)生匯報(bào)，出示句子。（常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去；他有時(shí)還把小海鷗托在手心上喂食。）

（2）讀句子，評議。（3）聯(lián)系上下文談體會(huì)。 2小組合作學(xué)習(xí)。

（1）找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。

3讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？（1）老師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法，可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上下文等。

（2）學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語意思。

4發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。說出體現(xiàn)友人與海鷗深厚情誼的語句。（有時(shí)小海鷗飛得太高了，他就會(huì)用手掌擋住陽光，瞇著眼睛尋覓它的蹤影。這時(shí)，從高遠(yuǎn)的天空中，傳來了海鷗的鳴叫?！八]有收到傷害，還在飛呢！”）此時(shí)，你感受到什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。）

5組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解？（一方面說明了友人對動(dòng)物的關(guān)愛；一方面還說明了友人認(rèn)為自然界的生物都應(yīng)該歸屬于大自然，人類不應(yīng)該以自己的行為對它們進(jìn)行干擾。）

三、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練

1讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人等。）

2說說你喜歡的一種小動(dòng)物。

四、布置作業(yè)

1完成課后習(xí)題2、3。 2背誦自己喜歡的段落。