第一篇：社會實踐 教師申報

暑期社會實踐優(yōu)秀指導教師申報材料

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是引導大學生健康成長的重要途徑，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、增強社會責任感具有不可替代的作用。為了推動所帶班級學生的暑期社會實踐活動能夠持久、有效、有價值的開展，事前多次召集主要學生干部開會商定活動方案，并給全體同學開動員會，向同學們介紹相關暑期社會實踐活動事宜，探討暑期實踐活動的大體方向，避免學生走彎路，引導他們活動能夠開展的更有價值有意義。

暑期社會實踐活動前期，和學生們經(jīng)過多次商議，評價，刪選。最后共提出四個活動方向。第一，住房問題關系國計民生，既是經(jīng)濟問題，更是影響社會穩(wěn)定的重要民生問題。房價過高、上漲過快，加大居民通過市場解決住房的難度，增加了金融風險，不利于經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。對此，中央充分認識到房價上漲的危害性，采取新的房地產(chǎn)政策，遏制房價過快上漲，促進民的改善和經(jīng)濟的發(fā)展。為了了解鎮(zhèn)江居民實際住房和買房情況，調(diào)查鎮(zhèn)江房地產(chǎn)新政實施以來的切實作用，通過暑期調(diào)查，可以得到鎮(zhèn)江市房地產(chǎn)新政實施后房價變動狀況的第一手資料，為相關房地產(chǎn)提供幫助。第二，幼兒園尤其是民辦園的教師的整體素質(zhì)還處于較低水平。一方面，這些教師多畢業(yè)于幼師學校等中等職校，其教育質(zhì)量偏低可以說是個不爭的事實。并且現(xiàn)在的幼兒園往往重視藝術教學，招聘教師時更多關注其是否能歌善舞。殊不知，幼兒教育更需要專業(yè)能力，需要對孩子、對幼教事業(yè)的愛心。另一方面，基于現(xiàn)在幼兒園周邊的暴力事件頻繁發(fā)生，幼兒園孩子安全的問題成為大家日益關注的問題。為此，通過調(diào)查鎮(zhèn)江各中小學校的安全預警機制，來為各學校的安全保障機制提供建議，保障孩子們的安全。第三，過去熟悉的人漸漸的少了，年輕的人有年輕人的圈子，很少有愿意和老人交往的，于是，老人只能選擇孤獨，這是一種社會現(xiàn)象。全國空巢老人家庭占家庭戶總數(shù)的36%。由于空巢老人家庭不斷增多，引發(fā)的社會問題也日益凸顯。為此，通過走訪空巢老人，調(diào)查空巢老人生活的現(xiàn)狀和感受，為公益機構提供幫扶方向，倡導人民尊老進老愛老意識，不僅滿足老人們的物質(zhì)需要，也要照顧老人的精神生活。第四，經(jīng)濟的發(fā)展要求便利的交通。然而，交通工具種類的日漸繁多卻也為人們的出行帶來了種種不便，交通擁堵的現(xiàn)象更是隨處可見。更主要的是，有些人素質(zhì)較低，闖紅燈，橫過馬路，這都嚴重的影響到交通秩序?；谶@種狀況，作為大學生志愿者的我們應該親身實踐，維護交通秩序，保護公共基礎設施的干凈整

潔。

作為輔導老師，我仔細的幫助學生分析了上面四種方向，并結合時代背景，學院的相關要求，最終確定了對于鎮(zhèn)江市房價的調(diào)研。并告訴他們從如下方向著手:第一，活動策劃者本人要從網(wǎng)上了解相關新的房地產(chǎn)政策，了解樓市現(xiàn)狀等，為活動策劃做好準備。第二，聯(lián)系房地產(chǎn)相關單位，；落實實踐活動的開展地點時間等等，并從中了解鎮(zhèn)江市的房地產(chǎn)現(xiàn)狀。第三，活動結束后，找相關經(jīng)驗豐富的人幫助分析數(shù)據(jù)，保證調(diào)研報告的可行性。最后，對于活動的調(diào)查問卷的設計等，又從中給予相關指導?；顒娱_展過程中，著重強調(diào)他們的安全問題，從而保證活動有質(zhì)量，有效率，安全的開展。

此次暑期社會實踐活動，讓同學們鍛煉組織協(xié)調(diào)能力和團結協(xié)作的精神。他們不怕苦不怕累，全員參加，積極深入實踐，了解社會動態(tài)，取得了較為優(yōu)異的成績。

第二篇：社會實踐活動項目申報課題

社會實踐活動項目申報課題

1、“重走紅色革命道路，尋訪優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，慶祝建黨90周年尋訪行動。

2、京內(nèi)紅色紀念地定向運動。

3、大學生服務基層黨團組織建設行動。

4、黨的惠農(nóng)政策給農(nóng)村帶來的新變化調(diào)查。

5、某一地區(qū)非公有制經(jīng)濟解決當?shù)鼐蜆I(yè)狀況調(diào)查。

6、我國農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化與科學發(fā)展情況調(diào)查。

7、農(nóng)村留守人群的文化生活調(diào)查。

8、新生代農(nóng)民工問題調(diào)查。

9、關于大學生村官發(fā)展狀況的調(diào)查報告。

10、北京青年政治學院大學生勤工助學及法律維權狀況調(diào)查。

11、對特殊群體或個人的志愿服務。

12、首都大學生城市發(fā)展服務計劃行動。

13、首都大學生基層服務行動。

14、大學生城鄉(xiāng)發(fā)展調(diào)研行動。

15、大學生科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。

16、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況考察活動。

17、大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動。

18、企業(yè)用人要求調(diào)查。

第三篇：社會實踐活動先進集體申報

2011年化工系大中專學生暑期“三下鄉(xiāng)”

社會實踐活動先進集體申報

啟動篇：實踐青春夢想

絢麗人生版圖

青春就像潔白的紙張，只有在實踐中凝神細想，調(diào)好色彩，精心描繪，才能畫出最新最美的畫。

青春像一張五線譜，只有在實踐時全身心投入，才能譜出感人肺腑的音符。青春猶如一架鋼琴，只有如癡如醉地投入實踐，才能演奏出娓娓動聽的旋律。我們是青春飛揚的一代，我們在努力思考一些也許并不在我們思考范圍之內(nèi)的問題。我們亦不求能否找到一個準確的答案，我們僅僅只是熱切地期待更多的關注，更多地去關注身邊人、國家事。

當代大中專學生，必須德才兼?zhèn)洌覀兗纫懈呱械牡赖虑椴俸蛢?yōu)良的素質(zhì)修養(yǎng)，又要掌握豐富的學科知識和扎實的專業(yè)基礎，還必須具備綜合運用并發(fā)展這些知識的能力。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸,也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段。它有助于當代大中專學生接觸社會、了解社會。同時，實踐也是大中專學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑,它更是大中專學生服務社區(qū)、回報社會的一種良好形式。

大中專學生要充分認識社會對優(yōu)秀人才規(guī)格要求的重要意義，樂于肩負起社會主義建設者的光榮使命，樹立獻身中國特色社會主義事業(yè)的堅定信念。同時，還要懂得了解中國國情，掌握建設中國特色社會主義的基本理論和基本技能，具有理論與實踐緊密結合的獨立工作能力、創(chuàng)新精神。如此，當代大中專學生才能具備相應的綜合素質(zhì)和社會實踐能力。

我們踏著青春的節(jié)拍，分赴神州各地，感受城市與農(nóng)村、歷史與現(xiàn)代、經(jīng)濟與文化間的碰撞；我們肩負著時代的使命，與時俱進，探索社會主義和諧社會的發(fā)展道路。在實踐中奉獻，在奉獻中成長，在成長中進步，我們緊密圍繞學習宣傳實踐“三個代表”的重要思想，深入學習實踐科學發(fā)展觀，牢固樹立社會主義榮辱觀，以科技服務為主，積極參與企業(yè)發(fā)展，服務基層，為全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會作貢獻，作為當代青年，我們要積極響應黨的號召，立

足現(xiàn)在，放眼未來，開展豐富多彩的社會實踐活動，在實踐中學習、成長。

走出墨香四溢的書齋，在遠方，有我們的夢想；在遠方，有我們未來的天地。我們必將收獲一段值得珍藏的時光。

試試看——不是像企鵝那樣靜靜地站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停地翻飛盤旋，執(zhí)著地尋求機會。

試試看——不是面對峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，主動探索。

抬起在書本上停留已久的雙眼，在教室、圖書館之外，還有更廣闊的一片天地等待我們?nèi)ヌ剿?；還有另外一種收獲等待我們?nèi)ネ诰颍蔷褪亲钫媲械母惺埽鹤屛覀儽成闲心遥棚w青春的夢想，去實踐吧！

實施篇：精心組織 點面結合 注重實效

以“提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，學習實踐科學發(fā)展”為宗旨，重點開展好“立足專業(yè)，練就創(chuàng)業(yè)就業(yè)本領”的實踐活動。全系同學要充分利用好暑期，認真實踐，積極奉獻，接受鍛煉，增長才干。具體要求如下：

一、活動主題：高舉愛國旗幟，實踐科學發(fā)展，規(guī)劃絢麗人生

二、活動目的：

通過社會實踐活動，讓學生在實習實踐的過程中，了解自我，增強社會適應能力和社會競爭能力，激發(fā)愛國愛校熱情，從而達到磨練意志，明辨是非的目的，提高素質(zhì)。

三、活動內(nèi)容

今年暑期社會實踐活動的主題是“立足專業(yè)，練就創(chuàng)業(yè)就業(yè)本領”，主要內(nèi)容如下：

1、由我系學生會主席張賀帶隊前往上海泰鵬電子有限公司參加暑期社會實踐；

2、由我系學生會辦公室主任胡吉旺帶隊前往河南升龍物業(yè)管理有限公司參加暑假社會實踐活動；

3、其他一系列個人實踐活動。

四、活動要求

1、總攬大局，把握方向。暑期社會實踐活動以“三下鄉(xiāng)”為主，同時兼顧

城市社區(qū)服務，要做到與深入學習實踐科學發(fā)展觀相結合與基層畢業(yè)生相結合，不斷拓展我系暑期社會實踐工作的范圍，發(fā)揮此項工作的綜合功能。

2、精心籌備，狠抓落實。在實踐前期認真書寫活動方案，積極聯(lián)系實踐基地，對服務地區(qū)、內(nèi)容、方式等做出精心安排，突出重點，講求實效。實踐中要認真落實各項政策，努力克服各種困難，確保社會實踐全面有序地開展，防止和杜絕形式主義。

2、嚴格防范，確保安全。“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動涉及人員多、涉及區(qū)域復雜，活動期間務必做好預防災害的準備，加強安全保障，確保參與“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動人員的安全。

3、嚴格紀律、明確要求。各實踐分隊必須服從領隊學生干部的安排，按照要求，高質(zhì)量地完成社會實踐任務。任何學生在社會實踐活動期間都必須遵紀守法，自覺維護學校及大中專學生形象。

總結篇：辛勤耕耘 碩果累累 成果喜人

今年暑期，我系的學生社會實踐活動形式多樣，內(nèi)容豐富，在社會上引起了很大的反響，效果良好，廣大學生在各方面都有巨大收獲。

一方面使學生可以真正脫離課本，走入社會，了解社會，去真實直觀的接觸歷史與社會，接受課堂以外的教育；

另外一方面，也是更為重要的一面，是希望通過調(diào)查走訪使學生了解就業(yè)市場的需求，在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，不斷的完善自己，適應社會的需要。把理論用于實踐，在實踐中加深理解，使自身的綜合素質(zhì)得到提高。

第三，廣大學生通過社會實踐，通過艱苦條件的磨煉，培養(yǎng)了同學們不怕困難，勇于克服困難的精神，培養(yǎng)了大家團結友愛，互助互讓，關心集體的良好品質(zhì)。

經(jīng)過我系領導的周密安排和廣大師生的共同努力，今年暑期我校學生社會實踐工作進展順利、成效顯著。使廣大學生能通過社會實踐鍛煉自己，增長才干，服務社會，奮發(fā)成才。

化學工程系此次暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動中，積極動員10級和09級學生參與，最終參與人數(shù)達55人次，另有機電系、輕工系20余名同學參與到我系的活動中來。其中有2個系級團隊，均取得很好的報告成果，希望也能在之后的團隊

和個人評選中取得很好的成績，而化工系學生會在此次實踐活動的管理過程中也取得很大的突破，希望在未來繼續(xù)堅持和發(fā)揚。

化學工程系 2011年9月

第四篇：教師資格證申報

安徽省非師范類教師資格證申辦流程

教育學、心理學考試報名網(wǎng)址： http://zk.ah163.net/index.php

安徽培訓網(wǎng)004km.cn 是安徽省非師范類教師資格證考前培訓中心的網(wǎng)站，網(wǎng)站提供免費的資料下載，最新的教師資格考試資訊，最有價值的培訓信息。培訓中心在合肥工業(yè)大學電子城3號樓503室。我們?yōu)榉菐煼额惾藛T參加教師資格證的考試作做輔導和咨詢工作，為社會培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教師人才，得到學員的廣泛稱贊?，F(xiàn)將安徽省教師資格證申報流程做一個詮釋：首先，申請教師資格前必須先參加教育學和心理學兩門課的筆試，和普通話測試。如果通過，就可以在指定時間內(nèi)拿上國家承認的學歷證書去戶口所在地的教委申請教師資格認定，教委會安排一次教學能力測試，又叫試講，通過就可以領到證書。教育學和心理學兩門課程安徽省統(tǒng)一考試，報名時間和考試時間如下：2月16日—3月10日報名7月份考試，5月16日—6月10日報名10月份考試，8月16日—9月10日報名次年1月份考試，11月16日—12月10日報名次年4月份考試，具體考試時間要等報名才能知道，我們對培訓學員提供代理報名服務。普通話可以直接在我們培訓中心報名培訓測試。教學能力測試一般在五一假后的五個工作日報名，每個地區(qū)都不太一樣，請大家關注地區(qū)教育局網(wǎng)站信息，我們培訓中心也有試講的培訓，請電話咨詢：0551-3180004.（我們的教師資格輔導班有全程班，對學員全程指導，提供一站式服務，讓

你輕松拿證。）

申報條件：A：中專師范學歷可以報考幼兒園、小學

B：大專學歷可以報考初中、小學、幼兒園

C：本科學歷可以報考中專、高中、初中、小學、幼兒園

注：1。教育學，心理學的成績8年有效，普通話成績5年有效。

2．在校學生可以先考試，等畢業(yè)時再申請教師資格證。教師證QQ群: 40139016、46552712、46552799（加其中一個即可）技術支持：安徽培訓網(wǎng)

根據(jù)《中華人民共和國教師法》(以下簡稱《教師法》)、《教師資格證條例》和《(教師資格證條例，實施辦法》，結合我省實際，特制定本細則。

一、教師資格證制度的性質(zhì)

教師資格證制度是國家實行的一種法定的職業(yè)許可制度，教師資格證是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求。只有依法取得教師資格證者，才能被教育行政部門依法批準舉辦的各級各類學校和其他教育機構聘任為教師;具有教師資格證的人員依照法定聘任程序被學?；蛘咂渌逃龣C構正式聘任后，方為教師，具有教師的義務和權利。教師資格證一經(jīng)取得，非依法律規(guī)定不得喪失和撤銷。

二、教師資格證認定條件(一)思想品德條件

1、申請認定教師資格證者應當遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務，遵守教師職業(yè)道德。

2、申請人的思想品德表現(xiàn)和鑒定意見，由其所在單位負責審查和填寫;沒有單位的，由其戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府負責審查和填寫，有無犯罪記錄的證明可由其戶籍所在地的公安部門出具。

3、應屆畢業(yè)生申請認定教師資格證，其思想品德表現(xiàn)和鑒定意見，由其畢業(yè)學校負責審查和填寫;(二)學歷條件 申請認定教師資格證者應具有《教師法》規(guī)定的教育行政部門認可的相應學歷。

1、申請認定幼兒園教師資格證者，應當具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷，其他中等專業(yè)學校畢業(yè)不能作為認定幼兒園教師資格證的合格學歷條件。

2、申請認定小學教師資格證者，應當具備申等師范學校畢業(yè)及其以上學歷，其他中等專業(yè)學校畢業(yè)不能作為認定小學教師資格證的合格學歷條件。

3、申請認定初級申學教師資格證者，應當具備高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W專科畢業(yè)及其以上學歷。

4、申請認定高級中學教師資格證和申等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學文化課、專業(yè)課教師資格證者(以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學校教師資格證)，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷。

5、申請認定中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學實習指導教師資格證者(以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學校實習指導教師資格證)，應當具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，并具有相當助理工程師以上專業(yè)技術職務或者申級以上工人技術等級;具備相當工程師以上專業(yè)技術職務或者高級以上工人技術等級的特殊技藝者，通過省轄市教育行政部門教師資格證認定機構對其教育教學能力的考察后，報經(jīng)省教育行政部門批準，其學歷條件可適當放寬。

6、申請認定高等學校教師資格證者，應當具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷。(三)教育教學能力條件。

1、身體條件

申請認定教師資格證者，應具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要。

申請認定教師資格證者，應按照省教育行政部門規(guī)定的體檢項目，在相應的教師資格證認定機構指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。

2、普通話水平

(1)申請認定教師資格證者，普通話水平應達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。

(2)高等學校擬聘任副教授以上教師職務或具有博士學位者，申請認定高等學校教師資格證，可免于普通話水平測試。

(3)普通話水平測試，由教育行政部門和語言文字工作機構共同組織實施，由指定的普通話水平測試站負責測試。測試合格者頒發(fā)國家統(tǒng)一印制的經(jīng)由省語委辦驗印的《普通話水平測試等級證書》。已經(jīng)取得《普通話等級證書》(二級乙等以上)的人員，在國家規(guī)定約有效期內(nèi)不再重新測試。

3、承擔教育教學工作必需的基本素質(zhì)和能力

(1)非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請教師資格證，由相應的教師資格證專家審查委員會對其教育教學基本素質(zhì)和能力進行考察。

教育教學工作基本素質(zhì)和能力主要包括:申請人的儀表儀態(tài)、行為舉止、思維能力以及口頭表達能力;申請人的知識水平和運用教育學、心理學等理論解決教育教學和學生管理中實際問題的能力;申請人實現(xiàn)教學目的、組織課程實施、掌握課程內(nèi)容、運用教學語言和教學資源等能力，使用普通話提問、板書和講解的技巧?？疾旖逃虒W基本素質(zhì)和能力的測評指標體系、評分標準和測評辦法由省教育行政部門另行制定。

(2)各級師范教育類專業(yè)畢業(yè)生，可免于教育教學基本素質(zhì)和能力的考察。(對在學期間教育教學計劃中缺少教育教學實踐環(huán)節(jié)的師范類畢業(yè)生，應進行教育教學基本素質(zhì)和能力的考察)。

(3)高等學校擬聘任副教授以上教師職務或具有博士學位者，申請認定高等學校教師資格證，其教育教學基本素質(zhì)和能力的考察由學校自行決定;(四)教育學、心理學方面的知識要求

1、非師范教育類專業(yè)畢業(yè)生申請認定教師資格證，應補修教育學、心理學等課程，并須考試合格取得教育學、心理學考試合格證書。

2、高等學校教師參加由省教育行政部門組織或委托組織的崗前培訓，修學過高等教育學、高等教育心理學并取得崗前培訓合格證書的，不再補修教育學、心理學等課程。

擬聘任副教授以上教師職務或具有博士學位者，申請認定高等學校教師資格證，可免修教育學、心理學等課程。

三、教師資格證的申請

(一)每年春季、秋季各受理一次教師資格證申請，具體受理時間及對象由省教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定并通過新聞媒體向社會公布。

(二)申請認定教師資格證，實行自愿的原則。

(三)凡符合上述有關規(guī)定的中國公民，申請認定教師資格證;各級教師資格證認定機構均應依法受理，并按照法定的認定條件、權限和程序，認定其相應的教師資格證。非依法律規(guī)定，教師資格證認定機構不得拒絕受理。

(四)教師資格證的申請實行屬地化原則。申請人應當在規(guī)定的受理期限內(nèi)向?qū)W校或戶籍所在地相應的教師資格證認定機構提出申請;應屆畢業(yè)生可以在畢業(yè)前最后一個學期向就讀或擬任教學校所在地相應的教師資格證認定機構提出申請。申請人應提交的基本材料有:(1)本人填寫的《教師資格證認定申請表》一式兩份;(2)身份證原件和復印件;(3)學歷證書(應屆畢業(yè)生可提供學校教務部門出具的學業(yè)成績單)原件和復印件;(4)教育學、心理學考試合格證書原件和復印件(只限于非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員);(5)教師資格證認定機構指定的醫(yī)院出具的《安徽省教師資格證認定體檢表》；(6)普通話水平測試等級證書原件和復印件;(7)思想品德鑒定和有無犯罪記錄的證明材料;(8)申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格證者，須提交相當助理工程師及以上專業(yè)技術職務或者中級以上工人技術等級證書原件和復印件。安徽省高級中學教師資格申請人教育教學 基本素質(zhì)、能力測評辦法和標準

為做好高級中學教師資格申請人員教育教學基本素質(zhì)和能力的測試工作，根據(jù)《安徽省教師資格制度實施細則》，結合我省實際，特制定本測評標準和辦法。

一、測評的主要內(nèi)容和方法

1、申請人的儀表儀態(tài)、行為舉止、思維能力以及口頭表達能力。此項內(nèi)容的考察可通過面試進行，也可結合聽課一并進行。

2、申請人的知識水平和運用教育學、心理學等理論解決教育教學和學生管理中實際問題的能力。此項內(nèi)容通過考評申請人的教案、聽課和對申請人提問進行測評，也可通過筆試的方式進行。

3、申請人實現(xiàn)教學目的、組織課程實施、掌握課程內(nèi)容、運用教學語言和教學資源等能力，運用現(xiàn)代教育技術能力、實驗操作能力，使用普通話講解、提問及板書的技巧等。此項內(nèi)容通過考評申請人的教案和聽課進行測評。

二、測評指標及分值

教育教學基本素質(zhì)和能力測評主要從實現(xiàn)教育目的的能力、掌握課程教材內(nèi)容的能力、教學組織能力、教學基本素養(yǎng)、運用現(xiàn)代教育技術和教具的能力、教學效果等六個方面進行考察。測評的指標及分值規(guī)定如下：

1、實現(xiàn)教育目的的能力。包括教育思想、教學目的、貫徹教學大綱（課程標準）等方面的要求，分值15分。

2、掌握課程教材內(nèi)容的能力。包括對教學內(nèi)容的把握、教學重難點的處理、教學內(nèi)容的組織、能力培養(yǎng)等方面的要求，分值20分。

3、教學組織能力。包括教學方法的選擇和運用、課堂教學的組織、教學過程的安排與調(diào)控、師生互動及教學民主等方面的要求，分值20分。

4、教學基本素養(yǎng)。包括口語表達、體態(tài)表達、板書、講解技巧等方面的要求，分值20分。

5、運用現(xiàn)代教育技術能力和實驗能力。包括現(xiàn)代教育技術輔助教學，實驗的操作步驟、技巧及效果等方面的要求，分值15分。

6、教學效果。包括學生理解、學生學習的積極性與主動性、課堂氣氛、學生發(fā)展等方面的要求，分值10分。

具體測評指標及評分標準分別按《安徽省普通高級中學教師資格申請人教育教學基本素質(zhì)和能力測評表》執(zhí)行。

三、測評方式

1、測評工作由教師資格專家審查委員會的專家組進行現(xiàn)場評價。

2、對在職教師的測評，由申請人提交近一學期的教案，專家組從教案中選擇一課，申請人適當準備后，進行試講。

3、對社會人員的測評，每次申報工作結束后，由專家委員會擬出各學科10課時的內(nèi)容，由認定機構提前1周予以公布。測評時，申請人通過抽簽，確定試講順序和內(nèi)容，并將教案提交專家小組。

四、測評的實施與判定

1、教師資格認定機構對申請人提交的各項材料進行審查后，確定測試人員名單及測評時間，予以公布并通知本人。

2、對申請人的教育教學基本素質(zhì)和能力的測評，以測試標準為依據(jù)，逐項評分。

3、申請人在規(guī)定的時間和地點進行試講，試講時間一般不少于30分鐘，對申請人提問答辯時間不超過10分鐘。

4、各專家根據(jù)聽課、查閱教案和提問的情況獨立進行測評，最后由專家組匯總各專家測評結果，并由組長簽署評價意見。

5、對試講結果的判定，以參加測評的所有專家總平均分作為依據(jù)，結論分為合格、不合格兩個等次，總平均分60分及以上為合格。

6、專家審查委員會對專家組報送的測評結果進行評議，并簽署評議意見。

安徽省初級中學、小學、幼兒園教師資格申請人 教育教學基本素質(zhì)、能力測評辦法和標準

為做好初中、小學、幼兒園教師資格申請人員教育教學基本素質(zhì)和能力的測試工作，根據(jù)《安徽省教師資格制度實施細則》，結合我省實際，特制定本測評標準和辦法。

一、測評的主要內(nèi)容和方法

教育教學基本素質(zhì)和能力測評內(nèi)容包括：

1、申請人的儀表儀態(tài)、行為舉止、思維能力以及口頭表達能力。此項內(nèi)容的考察可通過面試進行，也可結合聽課一并進行。

2、申請人的知識水平和運用教育學、心理學等理論解決教育教學和學生管理中實際問題的能力。此項內(nèi)容通過考評申請人的教案、聽課和對申請人提問進行測評，也可通過筆試的方式進行。

3、申請人實現(xiàn)教學目的、組織課程實施、掌握課程內(nèi)容、運用教學語言和教學資源等能力，使用普通話講解、提問及板書的技巧等。此項內(nèi)容通過考評申請人的教案和聽課進行測評。

二、測評指標及分值

教育教學基本素質(zhì)和能力測評主要從實現(xiàn)教學目的能力、掌握課程教材內(nèi)容的能力、教學組織能力、教學基本素養(yǎng)、運用現(xiàn)代教育技術和教具的能力、教學效果等六個方面進行考察。測評的指標及分值規(guī)定如下：

1、實現(xiàn)教學目的的能力。包括教育思想、教學目的、貫徹教學大綱（課程標準）等方面的要求，分值15分。

2、掌握課程教材內(nèi)容的能力。包括對教學內(nèi)容的把握、教學重難點的處理、教學內(nèi)容的組織、能力培養(yǎng)等方面的要求，分值20分。

3、教學組織能力。包括教學方法的選擇和運用、課堂教學的組織、教學過程的安排與調(diào)控、師生互動及教學民主等方面的要求，分值20分。

4、教學基本素養(yǎng)。包括口語表達、體態(tài)表達、板書、講解技巧等方面的要求，分值20分。

5、運用現(xiàn)代教育技術和教具的能力。包括現(xiàn)代教育技術輔助教學、教學演示、教具和學具的運用等方面的要求，分值15分。

6、教學效果。包括學生理解、學生學習的積極性與主動性、課堂氣氛、學生發(fā)展等方面的要求，分值10分。

具體測評指標及評分標準分別按《安徽省教師資格申請人教育教學基本素質(zhì)和能力測評表》（初級中學、小學、幼兒園）執(zhí)行。

三、測評方式

1、測評工作由教師資格專家審查委員會的專家組進行現(xiàn)場評價。

2、對在職教師的測評，由申請人提交近一學期的教案，專家組從教案中選擇一課，申請人適當準備后，進行試講。

2、對社會人員的測評，每次申報 工作結束后，由專家委員會擬出各學科10課時的內(nèi)容，由認定機構提前1周予以公布。測評時，申請人通過抽簽，確定試講次序和內(nèi)容，并將教案提交專家小組。

四、測評的實施與判定

1、教師資格認定機構對申請人提交的各項材料進行審查后，確定測試人員名單及測評時間，予以公布并通知本人。

2、對申請人的教育教學基本素質(zhì)和能力的測評，以測試標準為依據(jù)，逐項評分。

3、申請人在規(guī)定的時間和地點進行試講，試講時間一般不少于30分鐘。

4、各專家根據(jù)聽課、查閱教案和提問的情況獨立進行測評，最后由專家組匯總各專家測評結果，并由組長簽署評價意見。

5、對試講結果的判定，以參加測評的所有專家總平均分作為依據(jù)，結論分為合格、不合格兩個等次，總平均分60分及以上為合格。

6、專家審查委員會對專家組報送的測評結果進行評議，并簽署評議意見。

第五篇：教師課題申報

附件三：

江夏區(qū)（烏龍泉礦）學校教育科學規(guī)劃

教師個人課題申請·評審書

江夏區(qū)教育科學規(guī)劃領導小組辦公室

2014年8月制

2014年教育科學規(guī)劃“個人課題”申報表