第一篇:《少年閏土》詳細(xì)教案
《少年閏土》教案
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語(yǔ)。
2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路,理解文中含義深刻的句子。
3、感受和了解少年閏土這一人物形象,理解作者對(duì)閏土的特殊感情。4,、學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)(外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言)描寫人物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:魯迅先生的相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
1、談話:
我國(guó)有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個(gè)隸書的“一”字??你們知道他是誰(shuí)嗎?(魯迅)
2、哪位同學(xué)來(lái)講講你對(duì)魯迅了解多少呢?
魯迅,浙江紹興人,原名周樹人,后改名為豫才。出生于紹興城內(nèi)都昌坊口一個(gè)破落的士大夫(士大夫舊時(shí)指官吏或較有聲望、地位的知識(shí)分子。)家庭。毛主席評(píng)價(jià)他是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的文學(xué)家、思想家、革命家,革命時(shí)期,他為了能為舊時(shí)代的中國(guó)獻(xiàn)上自己的一份力,毅然棄醫(yī)從文,他是中國(guó)文化革命的主將,也被人民稱為“民族魂”。
今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。
3、板書課題:
少年閏土
齊讀課題?!伴c土”是誰(shuí),他和文中的“我”是什么關(guān)系?
4、快速默讀課文,找出依據(jù)。
(第二段:“我”是少爺,魯迅,閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)
二、課文預(yù)習(xí)
1、生字識(shí)讀:扭 胯下 廚房 套 刺猬 畜生 竄
在課文中畫出來(lái):碧綠 祭祀 值年 鄭重 允許 仿佛 五行 裝弶 竹匾 秕谷 鵓鴣 猹 潮汛 無(wú)窮無(wú)盡(一一進(jìn)行解釋)
2、除了老師剛才畫的,文中還出現(xiàn)了一些陌生的詞語(yǔ):
其間無(wú)端素不知道如許希奇單知道
三、理清文章脈絡(luò)。
1、給課文分段,并歸納段落大意
2、段落大意:
第一段:寫我記憶中的閏土,突顯了閏土勇敢、機(jī)智的形象
第二、三段:寫家祭時(shí),父親允許來(lái)管祭器,這段主要交代“我”和閏土認(rèn)識(shí)的緣由。
第四、五段:寫“我”第一次跟閏土見(jiàn)面的情形,突出了閏土的父親十分疼愛(ài)他。
第六至十六段:寫閏土告訴“我”許多稀奇的事兒。
第十七段:寫“我”和閏土的分別和友誼。
四、初識(shí)閏土
1、我和閏土什么時(shí)候第一次見(jiàn)面?那時(shí)他是什么樣子?
(他正在廚房里??我們便熟識(shí)了。)
齊讀這段話
2、閏土的外貌有什么特點(diǎn)
紫色的圓臉
頭戴小氈帽健康天真活潑 年少
頸套銀項(xiàng)圈。。。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。
2、理解含義深刻的句子,體會(huì)課文的思想感情。
3、背誦第一自然段。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們通過(guò)“我”對(duì)閏土的(外貌)描寫,體會(huì)出他是一個(gè)健康、可愛(ài)的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢?(語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài)等方面)
下面我們接著學(xué)習(xí)課文,看看作者是從哪幾方面來(lái)描寫閏土的?
二、再識(shí)閏土,探究深讀
1、請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地品味課文,邊讀邊想閏土向我們講述了幾件好玩的事?(雪地捕鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚)
2、哪件事給你的印象最深呢?(看瓜刺猹
1、因?yàn)槲闹杏袃蓚€(gè)地方描寫了這件事,第一段和第十、十一、十二、十三段,寫的最詳細(xì)......)
3、閏土向“我”講述自己的海邊生活,你們能想象出他說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)嗎?(高興,眉飛色舞??)
4、請(qǐng)同學(xué)們帶著你們所說(shuō)的那種語(yǔ)氣和神情自由的讀一讀這幾個(gè)自然段,然后請(qǐng)同學(xué)示范。
(看瓜刺猹第一段和第十、十一、十二、十三段,破折號(hào)是起補(bǔ)充說(shuō)明的作用)
(雪地捕鳥第六段)
(夏日拾貝第八段)
(潮汛看魚第十五段)
5、通過(guò)剛才的朗讀,你覺(jué)得閏土是一個(gè)怎樣的少年?
(聰明、能干勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣)
三、解疑釋惑,升華認(rèn)識(shí)
1、那閏土的心中只有這四件稀奇事兒?jiǎn)幔磕銖哪睦锟闯鰜?lái)了?
(不,還有很多。??!閏土的心里??)
是啊,閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事,是說(shuō)也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。
同學(xué)們?cè)诩?xì)細(xì)琢磨這句話,從這句話里我們除了可以知道閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事,你們還讀出點(diǎn)什么東西嗎?作者這時(shí)候的感受是什么樣的呢?(羨慕,佩服,驚奇。。。)
帶著這種語(yǔ)句一起讀讀這一句話。
2、“他們不知道這些事兒。。。”這句話怎么來(lái)理解呢?
他們指的是誰(shuí)?作者為什么會(huì)有這樣的感慨?表達(dá)了作者什么樣的感情?(他們指的是我平時(shí)的玩伴,一樣是少爺,生活在深宅大院。)
(作者覺(jué)得自己的見(jiàn)識(shí)太少,和閏土形成了鮮明的對(duì)比。)
(表達(dá)了作者對(duì)閏土所處生活的向往和憧憬。)
四、總結(jié)全文
1、結(jié)識(shí)閏土,我知道了很多新鮮的事兒,看到了另一個(gè)多姿多彩的世界,我很喜歡和他相處,但是天下無(wú)不散之宴席,我和閏土要分開了,這時(shí)作者的心情是怎樣的?(依依不舍,留戀,難過(guò),難舍難分??)
2、情景表演,請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演一下他們分別的場(chǎng)景,他們分手的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么呢?
3、我把閏土當(dāng)成好朋友,雖然只相處了一個(gè)月,但是依然建立了深厚、真摯的友誼,因此這三十年來(lái),一想到閏土,腦海里就會(huì)出現(xiàn)(他刺猹的畫面),也就是第幾段描寫的畫面?(第一段)那讓我們?cè)俅纬錆M感情的朗讀課文第一段。
板書:
少年閏土夏日拾貝聰明、能干
看瓜刺猹勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣
潮汛看魚
羨慕 佩服 向往
分手時(shí):依依不舍留戀難過(guò) 雪地捕鳥
第二篇:《少年閏土》教案
《少年閏土》教案
教材分析
本文選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶,刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。
學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力,可以讓學(xué)生通過(guò)自讀去感受、概括閏土的人物形象。但該年齡段的學(xué)生抽象思維還處在發(fā)展的起步階段,對(duì)文章的結(jié)構(gòu)梳理、內(nèi)容概括、寫法揣摩等方面的學(xué)習(xí)還缺乏敏感性和準(zhǔn)確性,需要教師加以引導(dǎo)。
另外,本課是“初識(shí)魯迅”主題單元的第一課,要求學(xué)生對(duì)魯迅有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)魯迅做一些了解,但要避免學(xué)生照搬大段“人物簡(jiǎn)介”,可以借助單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)的材料,引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵詞,把握魯迅的人物特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1.抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)閏土在“我”心中的形象。
2.體會(huì)“我”的內(nèi)心世界。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能說(shuō)出閏土是個(gè)怎樣的少年,體會(huì)他在“我”心中的美好形象。
2.能說(shuō)出“我”的內(nèi)心世界是怎樣的。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.快速閱讀課文,回憶課文按照什么順序?qū)懙??相機(jī)板書(回憶、相識(shí)、相處、離別)
2.指名讀在“我”記憶中的閏土;指名讀初次相識(shí)的閏土。
二、概括“新鮮事”
1.過(guò)渡:相見(jiàn)后閏土給我講了許多有趣的事,根據(jù)自學(xué)提示自讀6-17自然段。
2.讀后匯報(bào),相機(jī)板書:雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒
三、再識(shí)閏土
“看瓜刺猹”
1.過(guò)渡:這四件事情中你對(duì)哪個(gè)事情最感興趣?課文描寫最詳細(xì)的是哪件事情呢?我們一起讀一讀看瓜刺猹的事情。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考:你通過(guò)哪些詞句體會(huì)到閏土是個(gè)怎樣的少年?(相機(jī)板書:機(jī)智勇敢、聰明能干)
3.指名讀,讀后指導(dǎo),分角色讀。
“雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒”
過(guò)渡:令我難忘的何止看瓜刺猹,雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒都讓我印象非常深刻,現(xiàn)在同學(xué)們小組合作,按小組合作任務(wù)單完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(相機(jī)板書:見(jiàn)多識(shí)廣)
4.分角色讀6-17自然段
四、“我”的內(nèi)心世界
1.聽(tīng)了閏土給我講這么多新鮮事,我的內(nèi)心又是怎樣的呢?讀18自然段,找出內(nèi)心感受最深的一句話。
2.高墻的四角的天空:
過(guò)渡:庭院深深,高墻聳立?!拔摇痹诟邏锬茏鲂┦裁茨??與閏土進(jìn)行對(duì)比,你的感受是什么。
五、離別
正月過(guò)去了,閏土便回家了,我與閏土依依惜別,雖然相處時(shí)間短暫,但這個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的閏土深深印在我的腦海中……(出示第一自然段,齊讀。)
六、拓展閱讀
同學(xué)們想不想知道這個(gè)富有活力的少年長(zhǎng)大后是怎樣的呢?課后有興趣的同學(xué)讀一讀魯迅的《故鄉(xiāng)》。
第三篇:少年閏土教案
17、少年閏土
中心小學(xué) 六年四班 李春運(yùn)2012.10.教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生知道閏土給我講了那四件事。
2、通過(guò)閏土的動(dòng)作、語(yǔ)言,體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)。
3、體會(huì)與閏土交往后“我”的感受。
4、模仿課文的寫法,剪畫寫自己的一個(gè)朋友。
教學(xué)過(guò)程:
一、古詩(shī)背誦:《送杜少府之任蜀州》。
二、復(fù)習(xí)提問(wèn):
1、聽(tīng)寫生字詞:廚房、刺猬、畜生、明晃晃、扭、胯、套、竄。
2、復(fù)習(xí)寫作思路:
本文通過(guò)(),表達(dá)()。圍繞這一中心思想,課文先寫了(),再寫了(),最后寫了()。其中重點(diǎn)寫了(),因?yàn)椋ǎ?/p>
3、背誦第一自然段;回顧閏土的外貌特點(diǎn)。(板書)
三、導(dǎo)入新課,交代重點(diǎn)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《少年閏土》。
2、本節(jié)課的重點(diǎn)是抓住閏土的動(dòng)作、語(yǔ)言,體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)。
四、閱讀理解:
1、默讀課文第二部分,找一找閏土給我講了哪幾件事?
匯報(bào)并板書:(1)、雪天捕鳥;
(2)、夏日拾貝;
(3)、月夜刺猹;
(4)、潮汛看魚。
2、細(xì)讀這四件事,第6到16自然段,想一想:閏土是個(gè)什么樣的孩子?你是從哪些地方感受到的?這些地方主要運(yùn)用了什么人物描寫?
學(xué)生匯報(bào)交流,教師相機(jī)板書要點(diǎn)。
3、體會(huì)與閏土交往的過(guò)程中“我”的感受,并進(jìn)行造句練習(xí)。
4、回讀全文,整體感悟。
五、剪畫寫:
1、導(dǎo)入:魯迅對(duì)少年閏土的描寫可謂惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。其實(shí),我們身邊也不乏少年閏土這樣的朋友或伙伴。我們能不能也像魯迅這樣來(lái)寫一寫呢?
2、檢查、展示課前布置的剪畫作品。
3、結(jié)合自己的剪畫作品,想一想:這個(gè)朋友的什么特點(diǎn)?你想通過(guò)哪些具體的人物描寫來(lái)突出他(她)的這一特點(diǎn)?然后動(dòng)筆寫一寫。
4、展示讀文,注意點(diǎn)評(píng)。
5、課后作業(yè):修改剪畫寫作文,并謄抄到作文本上。
第四篇:《少年閏土》教案
少年閏土(第二課時(shí))
湖北省當(dāng)陽(yáng)市東門小學(xué)趙玉蓮
設(shè)計(jì)理念:
語(yǔ)文閱讀教學(xué)的根本目的在于通過(guò)閱讀語(yǔ)言文字,從中領(lǐng)會(huì)感悟?qū)懽鞣椒ㄅc技巧,課件出示重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,即節(jié)約時(shí)間,又生動(dòng)、形象、直觀,有助于更透徹地理解,從而達(dá)到學(xué)以致用。充分利用電教媒體,省時(shí)省事,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)流程:
一、上節(jié)課內(nèi)容回顧,導(dǎo)入新課
師述:上節(jié)課我們運(yùn)用多種方法理解了文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),初步了解了課文內(nèi)容,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了作者對(duì)閏土的外貌描寫,從中體會(huì)到閏土是一個(gè)健康、可愛(ài)的農(nóng)村孩子。
課件出示課題。
師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,“我”和閏土相處時(shí),他向我講了那些事?
出示課件:雪地捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚
二、研讀課文,體會(huì)閏土個(gè)性特點(diǎn),學(xué)習(xí)寫法
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文中所寫的四件事,從以下兩個(gè)方面去體會(huì),感悟
課件出示:
1、從閏土所講的這些事件,你體會(huì)到他是怎樣的孩子?從哪里體會(huì)的?
2、你學(xué)到了哪些可以借鑒的寫人方法?拿著筆,把
你的體會(huì)感悟在書中批一批,重點(diǎn)詞句畫一畫。
學(xué)生輕聲讀完課文后用筆在書中圈點(diǎn)批畫,老師巡視指導(dǎo),了解情況,個(gè)別同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
(一)理解人物形象
師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,很扎實(shí),請(qǐng)把你們的學(xué)習(xí)成果向大家展示。
(在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)引導(dǎo),主要體現(xiàn)在朗讀技巧和閏土個(gè)性特點(diǎn)上。)
1、雪地捕鳥
出示課件:重點(diǎn)詞帶點(diǎn)的這段話(下了雪……那鳥雀就罩在竹匾下了。)
通過(guò)朗讀體會(huì)閏土個(gè)性特點(diǎn):聰明、能干
2、夏日拾貝
師生對(duì)話體會(huì)閏土個(gè)性特點(diǎn):知識(shí)豐富
3、月夜刺猹
通過(guò)重點(diǎn)朗讀體會(huì)閏土個(gè)性特點(diǎn):機(jī)智、勇敢
4、潮汛看魚
師生對(duì)話體會(huì)閏土個(gè)性特點(diǎn):見(jiàn)多識(shí)廣
課件出示:閏土性格特點(diǎn):聰明、能干、勇敢、見(jiàn)識(shí)廣
(二)體會(huì)人物語(yǔ)言特點(diǎn)
師:魯迅先生是通過(guò)什么形式把這么生動(dòng)的人物形象展示在我們眼前的呢?
師生對(duì)話明確閏土話多,我的話少,充滿好奇。
同座之間扮演我與閏土,點(diǎn)兩名讀書能手做示范朗讀,其他同學(xué)充當(dāng)小評(píng)委,點(diǎn)小評(píng)委評(píng)議。
三、研讀重難點(diǎn)句子
師:聽(tīng)了閏土講的這么多新鮮事,我感受如何?請(qǐng)找出來(lái),自由讀一讀。
課件出示:文中含義深刻的句子(第16自然段)
1、指名讀。
2、你體會(huì)到了什么?明白了什么?
課件出示幾個(gè)詞:羨慕、佩服、向往
3、有感情地朗讀、背誦。
四、總結(jié)本課收獲
師:是??!閏土的生活是多么豐富有趣啊,魯迅先生用他的生花妙筆向我們描繪了一個(gè)健康、可愛(ài)、機(jī)智、勇敢,見(jiàn)多識(shí)廣的少年閏土的形象,通過(guò)本文的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
學(xué)生既了解對(duì)文章內(nèi)容的收獲,也可說(shuō)學(xué)到的寫人方法。
五、知識(shí)遷移
學(xué)習(xí)本文對(duì)人物進(jìn)行的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫和具體事件的敘述,選取一兩種方法寫一個(gè)熟悉的人,如父母、老師、同學(xué)。
第五篇:少年閏土教案
17、少年閏土 執(zhí)教:陳坤霞 教學(xué)目標(biāo):
1、再識(shí)閏土,體會(huì)用具體事例表現(xiàn)人物的方法
2、通過(guò)閏土的語(yǔ)言、動(dòng)作,體會(huì)閨土是個(gè)機(jī)智、勇敢、能干、見(jiàn)多識(shí)廣的孩子
3、理解含義深刻的句子,體會(huì)“我”思想感情的變化,體會(huì)“我”和閏土的深厚友誼 教學(xué)重點(diǎn):
再識(shí)閏土,體會(huì)用具體事例表現(xiàn)人物的方法 教學(xué)難點(diǎn):
理解含義深刻的句子,體會(huì)“我”思想感情的變化,體會(huì)“我”和閏土的深厚友誼 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:
一、回顧形象,導(dǎo)入新課
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我”初識(shí)閏土?xí)r的過(guò)程,通過(guò)閏土的外貌、言行知道了他是一個(gè)健康、可愛(ài)的農(nóng)村孩子。而且我們還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了讓“我”三十年至今都記憶猶新的神奇美妙的少年畫面。請(qǐng)問(wèn)大家知不知道是哪幅呢?那么請(qǐng)大家看圖一起來(lái)描述一下!(展示:月下閏土刺猹圖),讓我們?cè)賮?lái)感受一下這種意境之美,以及“我”印象之深刻。
2、那么大家想一想作為一個(gè)少爺?shù)摹拔摇睘槭裁磿?huì)日日盼望一個(gè)農(nóng)村小孩的到來(lái)呢? 而且還是如此的歡喜呢?究竟閏土身上有多少我不知道的事情呢?那么帶著這些問(wèn)題我們來(lái)再次去認(rèn)識(shí)一下我們的閏土。
二、再識(shí)形象,新課授入
1、請(qǐng)大家快速的默讀課文6-16段,想想為什么可以享受良好教育的“我”卻喜歡跟農(nóng)村來(lái)的閏土在一起?
師出示:啊!閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的
2、那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括閏土跟我講了哪些稀奇的事?可以圍繞什么時(shí)間什么地點(diǎn),做什么事?
板書:四件事:雪地捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚
3(示課件:四件事)那么以上的這幾件事,相信同學(xué)們也跟文中的“我”都很感興趣吧,那么,你對(duì)哪件事情最感興趣,為什么?每個(gè)小組可選擇你最感興趣的一件事來(lái)討論或畫畫,說(shuō)說(shuō),然后有聲有色地朗讀你喜歡的段落,讀出你的感悟。思考:從這些事情中我們可以看出閏土的什么品質(zhì)?
(1)雪地捕鳥,聰明能干
1個(gè)別讀:你從雪地捕鳥的事件中看出少年閏土有什么特點(diǎn)?(聰明能干)
2作者是通過(guò)哪方面把少年閏土的聰明能干寫出來(lái)的?(動(dòng)作)請(qǐng)同學(xué)們用筆畫出來(lái)。(出示:掃
支
撒
縛
看
縛
拉
罩)
3看少年閏土捕鳥這么有本事,你會(huì)對(duì)他產(chǎn)生一種怎么樣的感情?(敬佩)(2)月夜刺猹,機(jī)智勇敢 1學(xué)生暢談感受和認(rèn)識(shí) 總結(jié)板書:機(jī)智勇敢
2在作者的記憶中月夜刺猹的事給作者的印象是最深的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹的主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)找出來(lái)。(出示:聽(tīng)
捏
走
看
刺)(3)夏日拾貝潮汛看魚
1誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)這兩件事又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)? 2學(xué)生暢談,先讀原文,再談體會(huì) 板書:見(jiàn)多識(shí)廣
四升華形象,表達(dá)感情
1閏土向“我”講述了四件事,他心里僅有這四件事嗎?從課語(yǔ)言哪些語(yǔ)句看出的?你能想象說(shuō)出他心里的其他事嗎?