第一篇：——《紅鉛筆》讀后感

請(qǐng)相信那放羊的少年——《紅鉛筆》讀后感

我手中的這本《紅鉛筆》是由中國(guó)城市出版社出版，韓國(guó)作家申修賢編寫(xiě)、金成姬繪畫(huà)，楊竹君翻譯的一本溫情之作！

書(shū)中講的是一個(gè)叫珉浩的小男孩無(wú)心犯錯(cuò)時(shí)想盡量彌補(bǔ)卻無(wú)果時(shí)，卻意外得到了一支紅鉛筆。這支紅鉛筆賦予了他神奇的力量，理想中的生活情境通過(guò)紅鉛筆得到實(shí)現(xiàn)：他得到了老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的贊賞，甚至還在學(xué)校的作文大賽中獲得了金獎(jiǎng)。雖然夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，但是煩惱隨之而來(lái)，因?yàn)檫@些榮耀都是不可以讓別人知道的秘密。這些都不是他通過(guò)自己的努力得來(lái)的，而是因?yàn)榧t鉛筆，就像他不敢承認(rèn)玻璃天使是他弄壞一樣，他憂郁到了極點(diǎn)，處于深深的痛苦中矛盾著。

最后，珉浩終于戰(zhàn)勝了紅鉛筆給他的誘惑，通過(guò)自己真實(shí)的本領(lǐng)被作家宋智雅老師邀請(qǐng)進(jìn)了她的飛翔班，他拿著玻璃天使找到秀雅說(shuō)明了一切。他感受到了家人對(duì)他最最深厚的愛(ài)，從此，真正的快樂(lè)了起來(lái)！

通過(guò)這個(gè)故事，我明白了，紅鉛筆的神奇其實(shí)就是珉浩通過(guò)內(nèi)心的強(qiáng)大逐漸戰(zhàn)勝懦弱自我的力量。書(shū)中第16小結(jié)“請(qǐng)相信那放羊的少年”讓我感悟至深。媽媽買了烤箱，烤曲奇餅給孩子吃，錢兩次都由于溫度和火候掌控的不夠，味道有些慘不忍睹，但是媽媽和珉浩都并不覺(jué)得意外，因?yàn)樗麄兿嘈畔乱淮我欢〞?huì)烤出美味的曲奇餅的。珉浩在秘密的日記本上寫(xiě)出了關(guān)于爸爸和放羊的少年的一段感悟：他們也許都有自己的難言之隱吧？他們這樣做自己的心里也一定不好受！我自己碰壞玻璃天使不也是不敢勇敢地承認(rèn)嗎？由人及己而發(fā)出這樣的心聲：無(wú)論實(shí)情是什么，我都愿意去理解他。即使他什么也不說(shuō)，我也從內(nèi)心里真正體諒他，原諒他！

一個(gè)說(shuō)謊的人，需要人再次相信他。很多說(shuō)謊、做錯(cuò)事的人并不

是他本性邪惡，而是生活中的種種迷惘鬼使神差的誤導(dǎo)他走入了歧途。如果我們能夠主動(dòng)向他邁出一步，也許他的明天會(huì)轉(zhuǎn)現(xiàn)出不一樣的彩虹。

故事中的珉浩以及他的爸爸媽媽，他們之間都是因?yàn)樵僖淮蜗嘈帕吮舜耍适碌慕Y(jié)局出現(xiàn)了不一樣的美好！讓我們也都能夠主動(dòng)地向他邁出這一步，再相信他一次，這個(gè)世界會(huì)更多美好！

第二篇：《我,鉛筆》讀后感

《我，鉛筆》讀后感

《我，鉛筆》一篇看似簡(jiǎn)單的文章，里面卻蘊(yùn)藏著許多的經(jīng)濟(jì)學(xué)哲理和人生哲理，一支被人們看似不起眼的鉛筆在作者里德的筆下，卻能夠引出一系列的市場(chǎng)問(wèn)題，同時(shí)作者通過(guò)描述鉛筆生產(chǎn)過(guò)，充分的體現(xiàn)出斯密在《國(guó)富論》中提出的：“看不見(jiàn)的手”的概念。

作者里德把一支鉛筆作為文章的線索，從而一步一步挖掘鉛筆背后的故事，當(dāng)里德在文章中說(shuō)到“地球上沒(méi)有一個(gè)人知道如何制造我”，也許大家會(huì)感覺(jué)很奇怪，但仔細(xì)想想之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)里德說(shuō)得不無(wú)道理。雖然鉛筆看似簡(jiǎn)單，但是要想真正了解一支鉛筆完整的生產(chǎn)過(guò)程，那確實(shí)有點(diǎn)不太可能，因?yàn)樵谏a(chǎn)鉛筆的過(guò)程會(huì)引出一系列問(wèn)題，就像是里德在文章中說(shuō)到：“無(wú)數(shù)祖先”一樣，就算你了解這支鉛筆，但你不可能了解鉛筆的無(wú)數(shù)祖先，就像你也不可能了解你自己所有祖先一樣。那又為什么鉛筆的著無(wú)數(shù)祖先會(huì)結(jié)合起來(lái)制造出鉛筆，這也許就是斯密《國(guó)富論》中那只“看不見(jiàn)的手”在神秘的操作。那又為什么這只“看不見(jiàn)的手”會(huì)進(jìn)行這樣的操作？這就引出了市場(chǎng)效應(yīng)，正是因?yàn)槿藗冃枰@種東西，市場(chǎng)對(duì)這種有著需求，這也就使得鉛筆所謂的無(wú)數(shù)個(gè)祖先進(jìn)行合作，從而獲得他們各自的利益，但同時(shí)也方便那些所需要的人。

當(dāng)然，在文章不僅僅表達(dá)的是經(jīng)濟(jì)哲理，文章里面還有許多的人生哲理。在文章中作者里德多次提到鉛筆的制造過(guò)程，并且詳細(xì)的寫(xiě)出鉛筆的形成是由各個(gè)方面的合作才得以形成。這就像我們生活在這個(gè)世界一樣，你不能一個(gè)人生活在這個(gè)世界，當(dāng)然你也不可能一個(gè)完成所有事情，只有通過(guò)與他人的合作，各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，只有這樣你才能夠生活在這個(gè)世界上。

第三篇：鉛筆小史讀后感

這篇文章告訴了我們現(xiàn)在用的鉛筆的歷史和成分，我非常高興，它讓我了解了鉛筆背后的故事，鉛筆小史讀后感。

在1564年，一場(chǎng)暴風(fēng)雨把英國(guó)坎伯蘭郡博羅戴爾附近的一棵大樹(shù)吹倒了，樹(shù)根下面露出了一種黑礦石，大家叫它為黑鉛，讀后感《鉛筆小史讀后感》。它可以用來(lái)在羊群身上打記號(hào)，還可以被切割成條在倫敦兜售。這就是石墨。后來(lái)有人把石墨粉，硫，銻和樹(shù)脂攪在一起，壓成條形晾干后使用；最后，一位細(xì)木工做了7英寸長(zhǎng)，厚薄一樣的小木條，木條中間刻一道槽，把石墨條放進(jìn)槽里，形成了一支真正的鉛筆。

在讀這篇文章時(shí)，我突然感覺(jué)鉛筆可以吃掉！因?yàn)殂U筆里含有一種成分是樹(shù)脂，我看到“脂”字就想起了一個(gè)詞：脂肪，而脂肪是食物里的成分。但鉛筆的主要成分還是石墨，石墨有毒，所以鉛筆不能吃。

我對(duì)我手中的鉛筆產(chǎn)生了濃厚的興趣。我以后要進(jìn)一步了解彩色鉛筆是怎么形成的。

第四篇：鉛筆的故事讀后感

《鉛筆的故事》讀后感

從來(lái)未曾深想過(guò)，從一根小小的鉛筆能糾結(jié)出如此復(fù)雜的問(wèn)題，能引發(fā)如此多的思考，能讓我們悟到如此多的道理，這也許就是從小視角看大世界吧！

文章是以一支鉛筆的口吻敘述了自己是如何被生產(chǎn)出來(lái)的。在我們看來(lái)鉛筆非常的簡(jiǎn)單和平凡，但是它卻說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人知道制造鉛筆的整個(gè)過(guò)程，它所說(shuō)的整個(gè)過(guò)程包括了從一棵樹(shù)，銅礦及石墨的開(kāi)采加工，以及為所有這些工廠提供基礎(chǔ)設(shè)施的其他行業(yè)，比如電力，水等，所有的一切有機(jī)地組合起來(lái)才能為生產(chǎn)一支鉛筆提供可能性，其實(shí)這樣想想好像生產(chǎn)一支鉛筆確實(shí)很難，其中涉及的關(guān)系也錯(cuò)綜復(fù)雜?

文中有幾點(diǎn)讓我的印象非常地深刻。一是文中總結(jié)“油田工人或化工師家，或石墨、粘土開(kāi)采工，或者是制造輪船、火車、卡車的人，或者是操縱機(jī)器生產(chǎn)金屬箍上的滾花的工人，或者是鉛筆制造公司的總裁，所有這些人，都不是由于本人需要我而干自己的那份工作的。很可能，他們每個(gè)人對(duì)我的需求都不如一年級(jí)小學(xué)生更殷切，事實(shí)上，在這無(wú)數(shù)的人中，有的人可能從來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鉛筆，也根本不知道怎樣使用鉛筆。他們根本就沒(méi)有想到過(guò)我。他們的動(dòng)機(jī)也許是這樣的：這成百萬(wàn)人中的每個(gè)人都明白，他可以因此而用自己那微不足道的實(shí)際知識(shí)來(lái)?yè)Q取自己需要或短缺的物品和服務(wù)。在這些需要中，可能包括我，也可能不包括我。”這點(diǎn)就說(shuō)明了市場(chǎng)通常是組織經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種好方法，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，沒(méi)有一個(gè)人追求整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)福利，自由市場(chǎng)包括大量的勞物品與勞務(wù)的許多買者與賣者，而所有人都主要關(guān)心自己的福利。盡管市場(chǎng)中存在的是分散的決策千百萬(wàn)利己的決策者，但事實(shí)已經(jīng)證明，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在以一種促進(jìn)總體福利的方式組織經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方面非常成功。同時(shí)還說(shuō)到“并沒(méi)有一個(gè)主宰者來(lái)發(fā)號(hào)施令，或強(qiáng)制性地指揮生產(chǎn)我的這無(wú)數(shù)的生產(chǎn)活動(dòng)。一點(diǎn)都沒(méi)有存在這種人物的跡象。相反，我們發(fā)現(xiàn)，看不見(jiàn)的手在發(fā)揮作用。這就是我在前面提過(guò)的神秘的東西?！边@也表明了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一只看不見(jiàn)的手，經(jīng)濟(jì)參與者受利己心所驅(qū)動(dòng)，而市場(chǎng)上這只看不見(jiàn)的手指引這種利己心去促進(jìn)總體的經(jīng)濟(jì)福利。

二是“因?yàn)?，如果人們認(rèn)識(shí)到，這些實(shí)際知識(shí)會(huì)自然地，是的，會(huì)自動(dòng)地組織成為創(chuàng)造性的、有效率的形態(tài)，從而對(duì)人的需求和要求作出反應(yīng)——也就是說(shuō)，不存在政府或任何強(qiáng)制性控制——那么，人們就掌握了自由的最本質(zhì)的要素：對(duì)自由人的信心。如果沒(méi)有這種信心，也就不可能有自由?！巴ㄟ^(guò)這樣的敘述，作者向我們說(shuō)明了在沒(méi)有一個(gè)人主導(dǎo)的情況下，人們會(huì)自發(fā)的運(yùn)用自己的知識(shí)去滿足人類的各種需要。作者試圖證明自由市場(chǎng)的可能性，以及更加重要的人類自由的可能性。并且號(hào)召大家一定要對(duì)“自由人類的信心”，相信人類會(huì)在沒(méi)有主導(dǎo)的情況下，自動(dòng)運(yùn)用自己的知識(shí)、技能以及資源去滿足自己的需要。

三是文中還寫(xiě)到“讓一切創(chuàng)造的活力不受妨礙地發(fā)揮出來(lái)，只需按照這一經(jīng)驗(yàn)組織社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)即可。社會(huì)的司法機(jī)構(gòu)則應(yīng)盡最大的努力清除一切妨礙這些活力發(fā)揮的障礙，允許這些創(chuàng)造性的實(shí)際知識(shí)自

由的流動(dòng)，要相信自由的男男女女會(huì)對(duì)看不見(jiàn)的手作出反應(yīng)?！边@說(shuō)明了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要是以市場(chǎng)的自我調(diào)節(jié)為主，同時(shí)政府有時(shí)可以改善市場(chǎng)結(jié)果，起到宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)的作用！

從這根鉛筆的自述中，我領(lǐng)略到了即使是一個(gè)小小的生產(chǎn)活動(dòng)也包含了非常復(fù)雜而奧妙的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系，而這些復(fù)雜的關(guān)系卻又有著其自身的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)。中國(guó)社會(huì)發(fā)展到今天，有其特殊的經(jīng)濟(jì)體制，其發(fā)展也有其特殊的規(guī)律，要了解中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)和發(fā)展，就必須了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原理，通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理去分析和體會(huì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展！所以我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的學(xué)習(xí)懷著熱切的期盼，希望能更多的獲取有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)！

第五篇：《一公分鉛筆》讀后感

放假時(shí)，我喜歡沉浸在文化中心圖書(shū)館的書(shū)海里。我覺(jué)得每一本書(shū)都很有趣，尤其是《一公分鉛筆》這本書(shū)，更是發(fā)人深省。

六歲男孩小丁子，和姐姐住在偏遠(yuǎn)山區(qū)的高原上。姐弟倆每天的工作就是幫忙牧羊、喂雞、做家事。直到慈濟(jì)團(tuán)體發(fā)揮大愛(ài)，在村子里蓋了一所學(xué)校，并鼓勵(lì)所有的小孩去上學(xué)，姐弟倆才開(kāi)始接觸學(xué)校的教育。

每天晚上，當(dāng)他們忙完所有的家事后，姐姐開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，小丁子則會(huì)念課文給媽媽聽(tīng)。姐姐常常都會(huì)用著，只剩一公分長(zhǎng)的鉛筆練習(xí)寫(xiě)字，即使手中的鉛筆已經(jīng)短得不能再短了，她還是舍不得丟掉。因?yàn)樗楞U筆是大哥在城里，辛苦打工賺錢買來(lái)的，所以她非常珍惜。即使大哥又買了新的鉛筆給他們，姐姐還是堅(jiān)持要把筆芯確實(shí)用完，一點(diǎn)一滴都也不浪費(fèi)。

看完了這本書(shū)，我有一點(diǎn)想哭的感覺(jué)，覺(jué)得自己真是太幸福了。平常我會(huì)要求媽媽帶我去書(shū)局買文具，雖然琳瑯滿目的文具用品，應(yīng)有盡有，我還是會(huì)挑三撿四、嫌?xùn)|嫌西的，一點(diǎn)也不懂得惜福。

反觀故事中的主角，他們生長(zhǎng)在貧困的環(huán)境中，連這種最便宜的鉛筆，卻都得來(lái)不易，但是他們不僅不會(huì)自怨自艾，更能知足常樂(lè)。尤其最令我佩服的是，她那種愛(ài)物惜物的觀念，不像我是一個(gè)喜新厭舊的人。所以我一定要向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)知福惜福再造福的人。