第一篇：馬關(guān)民中三生 三觀實(shí)施方案

馬關(guān)縣民族中學(xué)“長征精神時(shí)代價(jià)值與三生、三觀”

主題教育體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)施方案

引導(dǎo)青少年學(xué)生對(duì)長征精神時(shí)代價(jià)值的認(rèn)識(shí)、弘揚(yáng)長征精神中所涵養(yǎng)的社會(huì)主義人生觀、價(jià)值觀、道德觀具有重要意義。開展“長征精神時(shí)代價(jià)值與三生、三觀”主題教育體驗(yàn)活動(dòng)，能有效地幫助青少年學(xué)生正確理解、弘揚(yáng)長征時(shí)代精神，科學(xué)地認(rèn)識(shí)它的時(shí)代價(jià)值。特別是新的時(shí)期，通過活動(dòng)讓學(xué)生珍惜、尊重生命、努力地學(xué)習(xí)和工作，建立社會(huì)主義道德觀，以此促進(jìn)青少年學(xué)生的和諧、全面、健康成長。

按州教育局、州文聯(lián)和州關(guān)工委（文教德?2011?19號(hào)）通知精神，要求在全縣中小學(xué)開展以“觀影式教育，啟發(fā)性成長”為載體的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“長征精神時(shí)代價(jià)值與三生、三觀”主題教育體驗(yàn)活動(dòng)。根據(jù)相關(guān)文件精神，特制定我校實(shí)施方案：

一、活動(dòng)主題：“長征精神時(shí)代價(jià)值與三生、三觀”主題教育體驗(yàn)活動(dòng)

二、活動(dòng)對(duì)象：全校各班學(xué)生

三、組織機(jī)構(gòu)：德育處團(tuán)委語文組各分部主任、班主任

四、各組織機(jī)構(gòu)目標(biāo)任務(wù)

德育處：負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的督查與實(shí)施，拷貝影片給各班；

團(tuán)委：負(fù)責(zé)組織演講選拔賽，并推薦選手參加縣上統(tǒng)一組織的演講比賽；

班主任：負(fù)責(zé)組織學(xué)生觀看專題片和青春勵(lì)志電影《春蕾綻放》，利用班會(huì)課組織班上學(xué)生舉行演講比賽并向團(tuán)委推薦優(yōu)秀選手；

語文組：負(fù)責(zé)組織觀后影評(píng)，并推薦學(xué)生優(yōu)秀作品（每位語文教師下限1篇）； 分部德育副主任：與班主任協(xié)調(diào)本分部班級(jí)參加觀影活動(dòng)；

五、活動(dòng)內(nèi)容及形式

（一）觀影活動(dòng)。各學(xué)校在校園內(nèi)播放專題片和電影，組織學(xué)生集體觀影：

①.10集電視專題片《長征云南不朽記憶》；

②.青春勵(lì)志電影《春蕾綻放》。

（二）開展征文和主題演講活動(dòng)。圍繞觀影的專題片和電影，結(jié)合“長征精神時(shí)代價(jià)值與三生、三觀”主題教育體驗(yàn)活動(dòng)開展。

1.征文：文體不限，但須緊扣主題、觀點(diǎn)正確；聯(lián)系實(shí)際、形象生動(dòng)；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，事理交融；用詞準(zhǔn)確、語言流暢，富有時(shí)代氣息，800字以內(nèi)。

2.演講：內(nèi)容積極向上，主題鮮明，邏輯性強(qiáng)，事例生動(dòng)，語言流暢；體態(tài)自然大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)，富有感染力，初中組5－6分鐘。

六、活動(dòng)步驟

1.2011年11月10日前，各班組織完成觀影活動(dòng)；

2.2011年11月30日前，語文教師組織征文；班主任利用班會(huì)開展主題演講活動(dòng)，每班向團(tuán)委推薦1名演講選手；

3.2011年12月4日前，德育處組織教師對(duì)征文進(jìn)行評(píng)選；團(tuán)委選拔、輔導(dǎo)選手參加縣上演講比賽；

馬關(guān)縣民族中學(xué)二〇一一年十月十三日

第二篇：淺談?wù)Z文教學(xué)中三生教育

淺談?wù)Z文教學(xué)中三生教育

壩灣中學(xué) 徐定歡

“三生教育”是由生命教育、生存教育和生活教育組成的一個(gè)復(fù)合概念，是生命教育、生存教育和生活教育的簡稱。《中共云南省委高校工委.云南省教育廳關(guān)于實(shí)施生命教育生存教育生活教育的決定》（以下簡稱《決定》）指出：“三生教育”就是要通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。也就是要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過程。生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確生活觀念，確立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族和人類幸福生活的教育。

“三生教育”是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，是德育工作的基本要求，是全面貫徹黨和國家的教育方針，使受教育者全面發(fā)展的基本途徑。實(shí)施生命、生存和生活教育的主旨是構(gòu)建現(xiàn)代教育價(jià)值體系，引導(dǎo)和幫助受教育者樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、幸福生活，最終確立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

教育的根本價(jià)值是“教真育愛”，教育的終極價(jià)值是使人成其為“人”，使人成為幸福的人。因此，教育不僅是培養(yǎng)人的知識(shí)、技巧，更主要的是努力讓所有的受教育者學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，關(guān)注生命，培養(yǎng)生命意識(shí)，這是素質(zhì)教育的要求，也是人本化教育的體現(xiàn)。我們就應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，運(yùn)用教育的力量，對(duì)受教育者全面實(shí)施生命教育、生存教育和生活教育，使其樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀，最終樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出 “知識(shí)和技能”、“過程和方法”、“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的“三維目標(biāo)”，要求教師在注重知識(shí)傳授的同時(shí)，更應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，形成正確的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。語文作為重要的文化載體，承載著人類文化方方面面的思想。語文學(xué)科在對(duì)學(xué)生進(jìn)行祖國的語言文字教育的同時(shí)，也應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行三生教育的重任。為此，作為語文教師，必須充分重視這項(xiàng)工作，在語文教學(xué)中滲透“三生教育”。

一、充分挖掘語文教材中隱含的有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機(jī)滲透生命教育、生存教育、生活教育。

生命教育的內(nèi)容以“認(rèn)識(shí)生命、發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量”為主線，生存教育以“了解生存環(huán)境、學(xué)習(xí)生存技能、強(qiáng)化生存意志、提高生存質(zhì)量”為主線，生活教育以“樹立正確生活態(tài)度、學(xué)習(xí)基本生活技能、追求幸福生活”為主線。語文新教材中文本本身蘊(yùn)涵的生命、生存、生活資源是我們在語文學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行“三生教育”的基點(diǎn)，在新教材所網(wǎng)羅的文海中，處處都能發(fā)現(xiàn)閃耀著“三生教育”光澤的作品。作為教師，有責(zé)任、有義務(wù)充分利用教材優(yōu)勢“潤物細(xì)無聲”地培養(yǎng)身心健康的學(xué)生，幫助他們樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)生命、生存、生活意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以一種積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活，快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。

語文教材中滲透的生命教育。語文課程中包含著豐富的生命教育內(nèi)容，許多課文包含了豐富的生命教育資源。初中語文教材（人教版）有三類與生命教育相關(guān)的內(nèi)容：直接寫對(duì)生命的看法的作品，如：《生命，生命（杏林子）》、《熱愛生命（杰克·倫敦）》、《談生命（冰心）》《假如生活欺騙了你（普希金）》等；有關(guān)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人及自我生命體驗(yàn)的作品，如《再塑生命（海倫·凱勒）》、《在山的那邊（王家新）》、《蟬（小思）》、《貝殼（席幕蓉）》、《音樂巨人貝多芬（何為）》等；對(duì)自然及其他生命的關(guān)注。如《紫藤蘿瀑布（宗璞）》、《春（朱自清）》、《濟(jì)南的冬天（老舍）》、《大自然的語言（竺可楨）》、《海燕（高爾基）》、《敬畏自然（嚴(yán)春友）》等。許多課文作者的事跡就體現(xiàn)著強(qiáng)烈的生命意識(shí)。還有專題、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，也是生命教育的重要資源。在教學(xué)中，我運(yùn)用這些課文內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、愛惜生命。學(xué)會(huì)欣賞和熱愛自己的生命，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，并樹立積極的人生觀和價(jià)值觀。語文教材中滲透的生存教育。生存教育內(nèi)容在語文教學(xué)中體現(xiàn)得最為具體。初中語文教材中，有關(guān)生存教育內(nèi)容的課文有：《斑羚飛渡（沈石溪）》、《三峽（酈道元）》、《與朱元思書（吳均）》、《送東陽馬生序（節(jié)選）（宋濂）》、《生于憂患，死于安樂《孟子》》等?！栋吡顼w渡》中身處絕境的斑羚，在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神使人震撼；《三峽》、《與朱元思書》描繪了祖國山河美景，告訴學(xué)生美麗的山河就是我們美麗的家，優(yōu)美的環(huán)境是人類生存發(fā)展和健康的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山、熱愛家鄉(xiāng)環(huán)境的熱情；《生于憂患，死于安樂》闡述了生存的憂患意識(shí)對(duì)人的健康成長的重要性。總之，語文教教材中蘊(yùn)含了豐富的生存教內(nèi)容，語文課堂不僅傳授語文知識(shí)，而且灌輸語文課的人文思想。感受文中的生態(tài)美、人性美，使學(xué)生在語文課中學(xué)到不少有關(guān)生存的知識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

語文教材中滲透的生活教育。生活教育是幫助學(xué)生獲得生活常識(shí)，掌握生活技能，確立生活目標(biāo)，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確生活觀念，追求幸福生活的教育。語文是反映生活、服務(wù)于生活的一種語言工具，它天然與生活聯(lián)系在一起。美國教育家華特曾經(jīng)說過：“語文的外延與生活的外延相等?！闭Z文課的內(nèi)容包羅萬象，博大精深。大漠孤煙、長河落日的塞外風(fēng)光；草長鶯飛、山清水秀的嫵媚江南；人生的悲歡離合，求索的艱難坎坷??都是語文課里鮮活的內(nèi)容。在初中語文教材里，我們可以從許多課文中掌握生活常識(shí)，獲得生活體驗(yàn)。語文教材本來就是以生活教育為主的人文教育。大多數(shù)課文都是反映生活教育的文章。例如：海倫?凱勒的《再塑生命》，講述了海倫?凱勒不向命運(yùn)低頭，戰(zhàn)勝殘疾，享受健康人生，享受生活的非凡經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)海倫?凱勒積極的人生態(tài)度，可激發(fā)學(xué)生正確對(duì)待生活的熱情與信心。老舍的《在烈日和暴雨下》，讓學(xué)生了解舊中國下層勞動(dòng)人民的悲慘生活和人生命運(yùn)，告訴學(xué)生要懂得珍惜今天的幸福生活，為了自己的幸福生活，樹立正確的人生觀。朱自清的《春》讓走進(jìn)春天，享受春天的陽光，親吻春天的和風(fēng)，沐浴細(xì)細(xì)的春雨，讓學(xué)生感受春天的美景，提升學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的審美能力?？傊?，語文教材中有關(guān)生活教育主題是最多的，在語文課堂滲透生活教育，語文教師要運(yùn)用良好的教學(xué)方法，把語文知識(shí)和生活知識(shí)聯(lián)系起來，把語文技能和生活技能聯(lián)系起來，在語文課中學(xué)會(huì)生活，讓每一個(gè)學(xué)生樹立正確的生活態(tài)度和人生態(tài)度，享受幸福的生活。

二、在閱讀教學(xué)中播撒“生命、生存、生活”的種子

從教學(xué)行為角度看，閱讀應(yīng)該是一種生命的平等對(duì)話。這種平等對(duì)話是學(xué)生、文本之間雙向互通的對(duì)話關(guān)系。在閱讀教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為中心、以文本為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在閱讀中激揚(yáng)自我，表達(dá)自我，在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)生命精神的相遇相融。通過思考文本背后的深意，將學(xué)生的思維引向文本的深處，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的合理的二次創(chuàng)作。

閱讀又應(yīng)該是一種生命、生存、生活的體驗(yàn)，在閱讀教學(xué)中，教師可以嘗試用不同的手段輔助這種生命、生存、生活體驗(yàn)。文本僅僅以文字為載體，訴說生命、生存、生活的經(jīng)歷，傳遞生命、生存、生活的感動(dòng)。體驗(yàn)?zāi)芊裆羁膛c每個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷、閱讀水平等有著密切的關(guān)系，對(duì)于一些學(xué)生不熟悉的生活場景等教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)提供一種適當(dāng)?shù)姆諊３眠m當(dāng)?shù)氖侄蝸頎I造與文本相適應(yīng)的閱讀氛圍外，在閱讀中體驗(yàn)生命、生存、生活，感受最深的莫過于把自己帶到文本之中去，讓自己成為文本中的一員參加生命、生存、生活的歷程。分角色朗讀和課本劇表演是課堂中最簡單易行的方法。對(duì)話較多的課文能在朗讀中讓學(xué)生加深對(duì)角色本身的理解，進(jìn)而理解全文。而故事性較強(qiáng)的課文則可通過學(xué)生以課文為藍(lán)本為課文人物設(shè)計(jì)對(duì)話，加入肢體、表情等設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中體味生命、生存、生活。除此之外，閱讀教學(xué)還可以加入辯論等形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命、生存、生活的哲學(xué)思索。

總之，無論運(yùn)用哪種方式，教師都應(yīng)該明確將“三生教育”精神滲透到語文閱讀中。使學(xué)生在閱讀中認(rèn)識(shí)到人生的有限與短暫，體驗(yàn)生命的可貴，珍惜與尊重生命，肯定自己的生命價(jià)值，并思考自己的人生意義。認(rèn)識(shí)生存的不易、生活的艱難和生命的可貴，從而使他們更加珍惜眼前的幸福生活，把握生命中的每一分鐘，讓短暫的生命煥發(fā)出無盡的光彩。

三、讓作文成為適合“生命、生存、生活”成長的沃土

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！毙抡n程理念中的語文教學(xué)不再是傳統(tǒng)意義上的語文教學(xué)，而是由教師、文本、學(xué)生建構(gòu)起來的具有生命、生存、生活意識(shí)的，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。語文可以看成是學(xué)生學(xué)會(huì)“珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、幸福生活” 的“營養(yǎng)”，而語文作文教學(xué)就是教育學(xué)生如何吸收語文的“營養(yǎng)”，從而完善自我的歷程。在作文教學(xué)中引入珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、幸福生活的話題，給學(xué)生提供的作文題目，能讓其挖掘身邊的生活素材，確立深刻的寫作立意，體現(xiàn)豐厚的生命教育、生存教育和生活教育精神，做到既練文也樹人。諸如《成長往事》、《——給我的愛》、《生活的啟示》、《我戰(zhàn)勝了??》《——，你真了不起！》《美好的日子》《我愛我家》《認(rèn)識(shí)自我》、《我的追求》、《面對(duì)挫折》、《生命的意義》、《人與自然》等作文題目，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察人生、體驗(yàn)生活。學(xué)生在寫作中實(shí)現(xiàn)一個(gè)生命個(gè)體對(duì)生命的自我體驗(yàn)和深入思考，就可以促使他們?nèi)ジ惺?、表達(dá)自己的生命感悟、生存的探索、生活體驗(yàn)。通過引用、剖析，從而激活生命意識(shí)，發(fā)展生命、實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值；學(xué)習(xí)生存的知識(shí)，掌握生存的技能，保護(hù)生存的環(huán)境，強(qiáng)化生存的意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確的生存觀；了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確的生活觀，確立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活。

總之，在語文教學(xué)中滲透“三生教育”，是實(shí)施“三生教育”的一個(gè)有效途徑。作為語文教師，應(yīng)該把語文教學(xué)和“三生教育”有機(jī)地結(jié)合起來，在教學(xué)中相互聯(lián)系，相互滲透，教育學(xué)生樹立正確的生命觀、積極和諧向上的生存觀和樂觀健康的生活觀，最終確立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

淺談?wù)Z文教學(xué)中三生教育

壩灣中學(xué) 徐定歡

第三篇：三觀三德實(shí)施方案

桐林小學(xué)“三觀”“三德”教育實(shí)施方案

為了鞏固和擴(kuò)大我校文明單位的創(chuàng)建成果，提高師生的素質(zhì)和文明程度，切實(shí)加強(qiáng)道德建設(shè)，推動(dòng)我校精神文明建設(shè)，樹立師生的良好職業(yè)形象和社會(huì)形象，進(jìn)一步提高全體師生的文明素養(yǎng)，鞏固和擴(kuò)大“三觀”“三德”教育成果，制訂如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)黨的十八大會(huì)議精神，以爭創(chuàng)全國文明城市和創(chuàng)建省級(jí)文明城區(qū)為目標(biāo)，以提高師生的文明程度和思想道德素質(zhì)為目的，以思想道德、文明行為、健康衛(wèi)生知識(shí)為主要教育內(nèi)容，以提高師生職業(yè)道德、家庭美德和社會(huì)公德水平為核心，大力倡導(dǎo)敬業(yè)愛崗，解決教職工隊(duì)伍建設(shè)中存在的突出問題，努力構(gòu)建和諧校園、和諧家庭、和諧社會(huì)通過開展宣傳學(xué)習(xí)培訓(xùn)教育活動(dòng)，使廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺養(yǎng)成文明習(xí)慣，提高工作服務(wù)質(zhì)量，樹立教師新形象，促進(jìn)學(xué)校工作全面發(fā)展。

二、“三觀”“三德”教育活動(dòng)的內(nèi)容

開展“三觀”“三德”教育活動(dòng)，突出思想道德建設(shè)這個(gè)核心，內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，“三德”（社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德）、“三觀”（世界觀、人生觀、價(jià)值觀）、“四

有”（有理想、在道德、有文化、有紀(jì)律）、“五愛”（愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義）為主要內(nèi)容。

三、主要措施：

1、抓好陣地、健全制度。一是“三觀”“三德”教育工作具體有專人負(fù)責(zé)。二是采取“三德”教育活動(dòng)與黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合的方法，把“三德”教育的全部內(nèi)容納入學(xué)習(xí)計(jì)劃中。

2、做到時(shí)間、人員、效果落實(shí)。一是堅(jiān)持學(xué)習(xí)日制度，組織學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)精神文明創(chuàng)建工作的文件，開展“講文明、樹新風(fēng)”、“我為文明創(chuàng)建添光彩”等主題教育，切實(shí)增強(qiáng)“三觀”“三德”教育內(nèi)容，便于大家學(xué)習(xí)，讓文明知識(shí)深入人心。三是建立學(xué)習(xí)制度，對(duì)每次學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容、參加人員進(jìn)行登記，保證教育學(xué)習(xí)不漏人。

3、進(jìn)行“三觀”“三德”教育，開成良好的行為規(guī)范。一是進(jìn)行社會(huì)公德教育，著重抓“三個(gè)普及”，即普及文明用語，倡導(dǎo)“五個(gè)做起”即從我做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴做起、從身邊做起、從家庭做起。做到“十要”、“十不”。即要遵紀(jì)守法、要好學(xué)上進(jìn)、要勤儉節(jié)約、要禮貌待人、要講究衛(wèi)生、要團(tuán)結(jié)互助、要尊老愛幼、要見義勇為、要移風(fēng)易谷。不隨地吐痰、不亂扔亂倒、不亂貼亂畫、不亂停亂放、不亂穿馬路、不損壞公物、不損害花草樹木、不說臟話、不在公共場所吸煙。二是進(jìn)行道德教育，結(jié)合實(shí)際，制定和完

善職業(yè)道德行為規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、完善各項(xiàng)措施。一是要重視“三德”教育活動(dòng)，進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，二是要適時(shí)組織“三德”活動(dòng)推動(dòng)學(xué)習(xí)并聯(lián)系實(shí)際開展討論，以檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果。三是要求每人都建立學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)情況將納入工作考評(píng)。

桐林中心小學(xué) 2014年3月

第四篇：淺談三觀

站的更高，才能做得更好

————淺談?lì)I(lǐng)導(dǎo)干部如何樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利

益觀

當(dāng)前我們面臨的是日益復(fù)雜、矛盾交織的社會(huì)環(huán)境，而面對(duì)各種尖銳的社會(huì)問題，如何更好的為人民服務(wù)是當(dāng)前的最熱門的話題之一。要真正做到以人為本、執(zhí)政為民，那就需要樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀（簡稱“三觀”）。而這三觀說到底也是共產(chǎn)黨人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在領(lǐng)導(dǎo)崗位和領(lǐng)導(dǎo)工作中的集中體現(xiàn)。我們倡導(dǎo)和樹立的正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀，就是要正確認(rèn)識(shí)和使用人民賦予的權(quán)力，牢固堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的觀點(diǎn)，自覺當(dāng)好人民的公仆，努力帶領(lǐng)群眾建設(shè)有中國特色社會(huì)主義，為最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大目標(biāo)甘愿犧牲，樂于奉獻(xiàn)。

在新的歷史條件下，權(quán)力、地位和物質(zhì)利益的腐蝕和誘惑比任何時(shí)候都更加突出。在這些嚴(yán)峻的考驗(yàn)面前，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部要想提高思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)拒腐防變的能力成為善于治黨治國、能夠擔(dān)當(dāng)重任的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人才，至關(guān)重要的一條，就是要加強(qiáng)黨性鍛煉，牢固樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀。每個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要牢固樹立正確的三觀。就要從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面去做好工作。馬克思主義認(rèn)為內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，內(nèi)因決定外因。

第一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的內(nèi)因，不斷提高其自身素質(zhì)。從內(nèi)因抓起就是要求我們的干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀的重要思想，并結(jié)合中國夢作為指導(dǎo)思想來不斷改造世界觀，打好理論基礎(chǔ)，提高自身素質(zhì)，使其自覺做到樹立全心全意為人民服務(wù)的三觀。如何才能做到。我認(rèn)為，一是要把人民賦予的權(quán)力作為人民服務(wù)的手段。我們手中的權(quán)力是人民給的，所掌的權(quán)是在為人民掌權(quán)，所以要牢記黨的宗旨一心為民，真正做到一切工作都以群眾滿意不滿意、擁護(hù)不擁護(hù)、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為根本標(biāo)準(zhǔn)。決不能把它當(dāng)作謀取私利的工具；二是要解決好始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系的問題。始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，是我們黨的優(yōu)良作風(fēng)，是我們黨的三大法寶之一。在革命戰(zhàn)爭的艱苦年代里，正是由于我們黨同人民群眾保持血肉聯(lián)系，才能得到人民群眾的擁護(hù)、支持，從而推翻了壓在中國人民頭上的三重大山，取得新民主主義革命的勝利，建立了社會(huì)主義新中國。實(shí)踐證明，馬克思主義執(zhí)政黨的最大危險(xiǎn)就是脫離群眾?！八茌d舟，也能覆舟”，這個(gè)道理古人早已說過，今天共產(chǎn)黨人更應(yīng)該明白它的含意。所以我們必須時(shí)刻警醒，引以為鑒，正確地看待和行使人民賦予的權(quán)力，是密切黨同人民群眾血肉聯(lián)系的重要體現(xiàn)。因此，所有黨員干部必須真正代表人民掌好權(quán)用好權(quán)；三是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想境界和道德修養(yǎng)。要樹立正確的權(quán)力觀，做到全心全意為人民服務(wù)，必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。一個(gè)人政治上的成熟，首先是理論上的成熟。通過學(xué)習(xí)來加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，提高精神境界和政治覺悟，增強(qiáng)政治免疫力，保持高尚的道德情操。要擺正自己與群眾的關(guān)系。想群眾之所慮，急群眾之所難，謀群眾之所求，關(guān)心群眾疾苦，關(guān)心群眾的具體利益，無論什么時(shí)候，什么情況下，都要做到立黨為公，執(zhí)政為民，清政廉潔，全心全意為人民服務(wù)；四是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，樹立強(qiáng)烈的黨性意識(shí)。樹立正確的三觀也是一個(gè)黨性的修養(yǎng)問題，領(lǐng)導(dǎo)干部有了堅(jiān)強(qiáng)的黨性，就能夠正確的對(duì)待和使用權(quán)力。自覺為民盡責(zé)，為國竭力，為黨分憂。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)黨性觀念是保持黨的先進(jìn)性的前提和基礎(chǔ)。衡量一個(gè)黨員是不是合格，首先要看他黨性強(qiáng)不強(qiáng)，如果一個(gè)黨員沒有黨性就不配有黨員的稱號(hào)，一個(gè)黨員沒有黨的意識(shí)，這個(gè)黨就不成其為真正的黨。前蘇聯(lián)共產(chǎn)黨的垮臺(tái)已經(jīng)證明了這點(diǎn)。因此，每個(gè)共產(chǎn)黨員要增強(qiáng)黨的意識(shí)，牢記職責(zé)，不辱使命，全心全意為人民服務(wù)。牢記黨員先進(jìn)性，做到與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取。

第二、正確的三觀要從外因抓起，鏟除腐敗的條件和土壤。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立正確的三觀，除了在他們主觀上（內(nèi)因）要求外，在客觀上（外因）還要采取必要的措施，除了強(qiáng)化教育和管理以外。一是要加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制，對(duì)干部行使的權(quán)力，要真正監(jiān)督到位；二是要加強(qiáng)民主化、制度化、程序化建設(shè)，強(qiáng)化行政許可。在干部行使自己權(quán)力問題上，除了加強(qiáng)監(jiān)督外，還要實(shí)行民主化、制度化、程序化。要按制度程序去行使自己的權(quán)力，不能想干什么就干什么，想怎么干就怎么干，最終是要出問題的；三是要實(shí)行輪崗，異地調(diào)動(dòng)制度。中國古代官員任職并不是在某地干一輩子的，而且也是經(jīng)常調(diào)動(dòng)。在關(guān)鍵崗位上，特別是與人、財(cái)、物直接打交道的崗位，要實(shí)行任期考核，輪換崗位。對(duì)于縣、市、省級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)干部也要實(shí)行任期考核，沒問題的異地調(diào)動(dòng)，有問題的下來，以防在某地干時(shí)間長會(huì)產(chǎn)生和扎下腐敗之根；四是實(shí)行任期考核，民主測驗(yàn)，末尾淘汰制。每年對(duì)政府部門的干部，直至機(jī)關(guān)辦事人員，都要進(jìn)行民主測驗(yàn)，要徹底鏟除，不為民辦事，不給好處不辦事的衙門作風(fēng)和官僚主義作風(fēng)。以上四種措施長期堅(jiān)持下去，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，直至辦事人員，在行使權(quán)力時(shí)將受到限制，促進(jìn)廉政建設(shè)，養(yǎng)成為民辦事的作風(fēng)。

第三、強(qiáng)化宗旨意識(shí)，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù) 我們的權(quán)力是人民給的，中國共產(chǎn)黨員的含義或任務(wù)，是全心全意為人民服務(wù)，一切以人民利益作為每一個(gè)黨員的最高準(zhǔn)繩。我們想問題、辦事情的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，始終要考慮人民群眾的根本利益。但是，在一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的心目中，總認(rèn)為自己手中的權(quán)力是上級(jí)或某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)給的。因而，他們顛倒了公仆與主人的關(guān)系，想問題、辦事情，“不怕群眾不滿意，就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意”，不關(guān)心群眾疾苦，不傾聽群眾呼聲，群眾的實(shí)際困難長期得不到解決。這種現(xiàn)象說明，部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)權(quán)力、地位來源的認(rèn)識(shí)發(fā)生了錯(cuò)位。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部樹立正確的“三觀”，必須切實(shí)弄清權(quán)力、地位的來源和權(quán)力與義務(wù)、職務(wù)與責(zé)任的關(guān)系，牢固樹立黨的宗旨意識(shí)，時(shí)刻把自己當(dāng)作為人民服務(wù)的公仆，像焦裕祿、孔繁森那樣，不負(fù)黨和人民的重托，滿腔熱情地為人民辦實(shí)事，決不把自己變成凌駕于人民群眾之上的特殊人物。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部樹立正確的“三觀”，體現(xiàn)在實(shí)際工作中，就是要樹立群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)持群眾路線。首先，要牢記黨的宗旨，心中裝著群眾。人民群眾是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，是我們黨的力量源泉和勝利之本，宗旨問題是黨的根本問題。歷史也充分證明，什么時(shí)候我們堅(jiān)持黨的宗旨，堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)、群眾路線，全心全意為人民服務(wù)，我們的事業(yè)就興旺發(fā)達(dá)，否則就會(huì)遭受嚴(yán)重挫折。因此，每一個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)該自覺地維護(hù)黨的性質(zhì)，牢記黨的宗旨，真正做到知民之所想，察民之所慮，親民之所愛，為民之所急，與人民群眾結(jié)成唇齒相依的“魚水關(guān)系”。其次，要恪盡職守，堅(jiān)持把黨和人民的利益放在首位。堅(jiān)持做到思想上尊重群眾，把群眾觀點(diǎn)深深地扎根在頭腦里；感情上貼近群眾，地位變了，權(quán)力大了，感情上同群眾不能有一刻疏遠(yuǎn)；行動(dòng)上深入群眾，經(jīng)常深入基層第一線，傾聽群眾的疾苦，殫精竭慮地解決群眾最關(guān)心的實(shí)際問題；工作上依靠群眾，尊重群眾的首創(chuàng)精神，在重大決策之前，注意聽取群眾意見，集思廣益，以群眾是否滿意、是否認(rèn)可為根本依據(jù)。再次，以服務(wù)奉獻(xiàn)為天職，自覺接受人民群眾的監(jiān)督。樹立克己奉公、執(zhí)政為民的觀念，堅(jiān)持做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！卑炎约旱囊磺袩o私地奉獻(xiàn)給黨和人民的事業(yè)。同時(shí)，還要自覺接受人民群眾的監(jiān)督，并把它當(dāng)作檢驗(yàn)自己黨性純不純的重要尺度。

第四、強(qiáng)化黨性意識(shí)，經(jīng)受住各種復(fù)雜環(huán)境的考驗(yàn) 黨員領(lǐng)導(dǎo)干部樹立正確的“三觀”，就要增強(qiáng)黨性意識(shí)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)的內(nèi)在動(dòng)力。古人云：“君子一日三省吾身”。作為新時(shí)期的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自重、自省、自警、自勵(lì)，尤其是在對(duì)待權(quán)力、地位、利益上，要有清醒頭腦和平衡心態(tài)，始終保持崇高的思想境界。班子成員之間要相互尊重，相互支持，不要爭官大官小、排位前后，更不能爭權(quán)奪利，制造事端。要熱愛本職，淡泊名利，克服私心雜念，把心思用在黨的事業(yè)上。

堅(jiān)持廉潔自律，做遵紀(jì)守法、勤政為民的模范。古往今來，清廉若水，一身正氣，兩袖清風(fēng)，一直是被中華民族所稱道的“好民”形象。歷史上的“好官”講廉潔，只是展示其個(gè)人的美好德行。我們共產(chǎn)黨人講廉潔，是由黨的性質(zhì)、宗旨和歷史使命所決定的。在新的歷史條件下，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要做到廉潔自律，必須堅(jiān)持黨性原則，自覺過好權(quán)力關(guān)、金錢關(guān)、色情關(guān)和人情關(guān)，在思想上筑牢拒腐防變的堅(jiān)固防線。一要拒腐蝕。忍得住清貧，耐得住寂寞。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，要警惕資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想和生活方式的影響，自覺做到“富貴不能淫”，“貧賤不能移”，“威武不能屈”，在功名利祿、金錢美色的引誘面前立場堅(jiān)定，心澄如水，始終保持共產(chǎn)黨人的浩然正氣。二要講原則。切實(shí)管好自己和身邊工作人員及親屬。要處理好原則與人情的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)黨和人民的責(zé)任意識(shí)，不要被各種各樣的關(guān)系網(wǎng)束縛自己，堅(jiān)決反對(duì)拉拉扯扯，只講人情不講原則，只講關(guān)系不講黨性的庸俗作風(fēng)；三要守紀(jì)律。嚴(yán)格遵守黨章、準(zhǔn)則以及廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，自覺做到“四個(gè)管住”：即管住自己的頭，做到頭腦清醒，是非分明；管住自己的嘴，做到不該吃的堅(jiān)決不吃；管住自己的手，做到不該拿的堅(jiān)決不拿；管住自己的腿，做到不該去的地方堅(jiān)決不去。同時(shí)，要注意慎其所好，尤其對(duì)有損于自身形象，或影響秉公用權(quán)，或可能被人利用的愛好，一定要堅(jiān)決戒除。做到常懷律已之心，常排非分之想，常修為官之德，不為私利所為，不為金錢所誘，不為享樂所惑。

總之，領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立正確的三觀，是一項(xiàng)長期的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持不懈地抓下去，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部要經(jīng)常想一想，過去參加革命是為了什么？現(xiàn)在當(dāng)干部是該做什么？將來身后留下什么？要立志做大事，不要立志做大官，要把心思用在工作上，用在為人民群眾謀利益上。只有站在這個(gè)高度之上，才能在實(shí)際工作中努力為人民掌好權(quán)、用好權(quán)。做好本職工作，全心全意為人民服務(wù)。

第五篇：大豐二中三愛實(shí)施方案

大豐市第二中學(xué)

“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國，踐行中國夢”主題教育

實(shí)施方案

為深入學(xué)習(xí)貫徹總書記向全國青少年提出的“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”的號(hào)召，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步扎實(shí)有效地開展好我校學(xué)生思想道德教育工作，培育和踐行我校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深化中國夢宣傳教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，結(jié)合我校實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案：

一、活動(dòng)目的

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)十八大和十八屆三中全會(huì)精神，圍繞“中國夢”教育和學(xué)校中心工作，利用課堂教學(xué)、教育實(shí)踐活動(dòng)等，在全體師生中深入開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國，踐行中國夢”的主題教育，大力加強(qiáng)理想信念教育、愛國主義教育、熱愛勞動(dòng)和為人民服務(wù)教育，引導(dǎo)學(xué)生不斷升華對(duì)“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國，踐行中國夢”（以下簡稱“三愛一踐行”）的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)“三愛一踐行”的自覺性和堅(jiān)定性，樹立良好的道德風(fēng)尚，形成廣大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)偉大的“中國夢”而刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗的良好局面。

二、組織機(jī)構(gòu) 組 長：季自祥

副組長：于智勇 王洪泉

組 員：黃長保、唐蔚新、劉宏斌、李龍、葛頂宜、李信樓、葛中成、葛海燕、黃瑜玲、殷豪、張高睿、張存華、練加胤、陳新華、各班班主任

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）開展思想道德教育活動(dòng)

1、圍繞”三愛一踐行”教育主題，舉辦教師講座。

組織教師舉辦各種專題講座，請“五老”（老干部、老教師、老軍人、老勞模、老科技人員）聽“五史”，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念、思想道德、民族精神和時(shí)代精神教育，提升學(xué)生的思想、文化素質(zhì)及道德素養(yǎng)，不斷激發(fā)他們的民族自豪感、自信心和創(chuàng)新活力，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)建設(shè)。

2、將”三愛一踐行”活動(dòng)核心內(nèi)容融入課堂教學(xué)。

在我校推行的專題教學(xué)改革中，將”三愛一踐行”教育融入思想品德課堂教學(xué)之中，組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于“三愛”的重要論述；深入學(xué)習(xí)黨的歷史、黨的十八 大、十八屆三中全會(huì)精神； 熟讀背誦社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字；利用班會(huì)課、音樂課教唱革命歌曲，培養(yǎng)愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，樹立“勞動(dòng)光榮”理念，不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生踐行”三愛一踐行”的自覺性和堅(jiān)定性。

3、圍繞道德教育主題，開展系列活動(dòng)。

利用學(xué)校櫥窗、校報(bào)、校園廣播、黑板報(bào)、文化墻等宣傳陣地開展系列活動(dòng)，廣泛普及愛國、敬業(yè)、誠信、友善和熱愛勞動(dòng)等基本道德規(guī)范，引導(dǎo)廣大師生努力成為高尚道德的傳播者、弘揚(yáng)者和踐行者。

（二）開展主題實(shí)踐活動(dòng)

1、結(jié)合”三愛一踐行”要義，開展文化育人活動(dòng)。充分發(fā)揮文化的育人功能，研究設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式及載體，開展豐富多彩的主題班會(huì)、升國旗儀式、讀好書、寫心得、制作書簽、手抄報(bào)、公益廣告、主題標(biāo)語、文化墻、參觀革命紀(jì)念地、看圖片展覽、祭掃烈士墓、唱革命歌曲等活動(dòng)。

2、圍繞”三愛一踐行”主題，廣泛組織演講比賽、征文比賽、繪畫攝影比賽和文藝表演等。圍繞培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、堅(jiān)定愛國信念等內(nèi)容，教育和引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的學(xué)習(xí)成長和國家的前途命運(yùn)結(jié)合起來，升華學(xué)生對(duì)”三愛一踐行”的理解。

3、結(jié)合我校思想品德建設(shè)，深入推進(jìn)以學(xué)習(xí)雷鋒精神為重要內(nèi)容的校園文化建設(shè)。在學(xué)生中經(jīng)常性地開展以學(xué)雷鋒為主要內(nèi)容的“三個(gè)一”活動(dòng)：一次最佳團(tuán)日，做一件好事、參加一次志愿服務(wù)實(shí)踐，使學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化、長期化。

4、結(jié)合我校開學(xué)典禮、“開學(xué)第一課”、校規(guī)校紀(jì)教育等各項(xiàng)活動(dòng)，大力宣傳學(xué)習(xí)是廣大學(xué)生成長、進(jìn)步以及將來做好工作、報(bào)效祖國的基礎(chǔ)，只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好的生活和美好的未來，祖國是創(chuàng)造幸福生活和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的依靠。

5.緊扣”三愛一踐行”內(nèi)容，開展志愿服務(wù)。組織學(xué)生走出校園、走向各小區(qū)，積極參加勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，廣泛開展志愿服務(wù)活動(dòng)并在制度化上下功夫，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化。建立和完善志愿服務(wù)活動(dòng)機(jī)制，引導(dǎo)青少年樹立尊重勞動(dòng)人民和勞動(dòng)成果的思想感情。

四、實(shí)施步驟

自2014年4月至2014年12月，圍繞慶祝建國六十五周年和大豐市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)兩個(gè)重大節(jié)點(diǎn)，深入開展“三愛一踐行”主題教育。結(jié)合我校實(shí)際，具體分三個(gè)步驟進(jìn)行：

（一）第一階段：動(dòng)員部署階段（2014年3月-4月4 日）

1、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)省市關(guān)工委關(guān)于“三愛一踐行”主題教育的通知精神；制定《大豐市第二中學(xué)“三愛一踐行”主題教育實(shí)施方案》。

2、召開動(dòng)員大會(huì)，舉行“三愛一踐行”主題教育啟動(dòng)儀式。

3、召開組織成員會(huì)議，認(rèn)真貫徹落實(shí)省市關(guān)工委關(guān)于“三愛一踐行”主題教育的通知精神，討論、學(xué)習(xí)我校活動(dòng)方案，明確各自的活動(dòng)任務(wù)，發(fā)動(dòng)和吸引廣大師生積極投身“三愛一踐行”主題教育。

4、組織成立“三愛一踐行”主題教育研究會(huì)，組織教師開展“三愛一踐行”教育專題研究。充分利用我校現(xiàn)有教育資源，加強(qiáng)對(duì)”三愛一踐行”教育的理論研究和實(shí)踐探索，對(duì)全?！比龕垡慧`行”教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)行理論指導(dǎo)。

（二）第二階段：組織實(shí)施階段（2014年4月-2014年11月）

按照活動(dòng)實(shí)施方案推進(jìn)“三愛一踐行”主題教育各項(xiàng)工作。通過采取教師講座、課堂教學(xué)、大討論、演講比賽、志愿服務(wù)等形式，開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高廣大師生思想覺悟，引導(dǎo)教師在搞好教書育人、樹立為人師表上爭當(dāng)模范，引導(dǎo)廣大學(xué)生在勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)、熱心公益勞動(dòng)上爭當(dāng)模范，推動(dòng)和諧校園建設(shè)。

（三）第三階段：總結(jié)表彰階段（2014年12月）

學(xué)校各部門通過對(duì)開展“三愛一踐行”主題教育進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，對(duì)開展活動(dòng)中行之有效的做法以制度的形式固定下來，形成長效機(jī)制；對(duì)開展“三愛一踐行”主題教育成績突出的組織、班級(jí)、個(gè)人進(jìn)行表彰。

五、活動(dòng)要求

（一）精心組織，明確責(zé)任

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面指導(dǎo)，各班主任具體組織實(shí)施“三愛一踐行”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，副校長及政教、教務(wù)處主任檢查督促活動(dòng)的實(shí)施情況。要把實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校中心工作有機(jī)結(jié)合起來，注重將教育與實(shí)踐結(jié)合，統(tǒng)籌安排，周密部署，突出活動(dòng)主題，切實(shí)抓緊抓好。

（二）狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效

各班級(jí)要按照實(shí)施方案的要求，根據(jù)自身實(shí)際，制定細(xì)化活動(dòng)方案，創(chuàng)新活動(dòng)載體，精心安排活動(dòng)內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展活動(dòng)，確?；顒?dòng)有特色、有實(shí)效，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，突出”三愛一踐行”主題，廣泛吸引師生參與，要重在實(shí)際行動(dòng)，重在持之以恒，確?；顒?dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。

（三）示范引導(dǎo)，宣傳推廣

學(xué)校積極加強(qiáng)宣傳，抓好示范引導(dǎo)。各負(fù)責(zé)人要根據(jù)活動(dòng)的階段性進(jìn)展情況，抓好”三愛一踐行”教育的先進(jìn)典型，推進(jìn)”三愛一踐行”教育活動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，及時(shí)形成總結(jié)，促進(jìn)互相交流、互相學(xué)習(xí)，擴(kuò)大教育效果和活動(dòng)的影響力，為開展活動(dòng)提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，營造濃厚的輿論氛圍，推動(dòng)活動(dòng)順利開展。

六、主要活動(dòng)安排：

3月份：認(rèn)真組織學(xué)習(xí)省市關(guān)工委關(guān)于“三愛一踐行”主題教育的通知精神；在全校開展綠化植樹活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)。月份：制定《 “三愛一踐行”主題教育實(shí)施方案》；召開動(dòng)員大會(huì)，舉行“三愛一踐行”主題教育啟動(dòng)儀式；召開組織成員會(huì)議、召開主題班會(huì)，認(rèn)真討論、學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)活動(dòng)方案；組織成立“三愛一踐行”主題教育研究會(huì)，組織教師開展“三愛一踐行”教育專題研究，上好“三愛”教育課；組織“三愛一踐行”“老少共話中國夢”宣講報(bào)告會(huì)；參觀革命紀(jì)念地，看圖片展覽，清明祭掃烈士墓。

5月份：利用升旗儀式，熟讀背誦社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字；教唱五首革命歌曲（《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《歌唱祖國》、《社會(huì)主義好》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《十謝共產(chǎn)黨》等）；舉辦“讓青春在學(xué)習(xí)中前行”演講比賽和“強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”主題征文比賽。

6月份：“中國夢”繪畫攝影比賽；“三愛”書簽制作、手抄報(bào)、公益廣告、主題標(biāo)語、文化墻評(píng)比；各年級(jí)開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)。

7-8月份：組織學(xué)生走出校園、走進(jìn)小區(qū)、街道、村鎮(zhèn)等，積極參加勞動(dòng)體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；開展志愿服務(wù)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化。

9月份：結(jié)合我校開學(xué)典禮、“開學(xué)第一課”、校規(guī)校紀(jì)教育、“八禮四儀”文明禮儀、養(yǎng)成教育等各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的學(xué)習(xí)成長和國家的前途命運(yùn)結(jié)合起來。

10月份：開展慶祝建國六十五周年讀好書（有關(guān)“中國夢·我的夢”的圖書）、寫心得活動(dòng)、舉行“歌唱偉大祖國文藝匯演”。

11月份：組織以學(xué)雷鋒為主要內(nèi)容的“三個(gè)一”活動(dòng)（一次最佳團(tuán)日，做一件好事、參加一次志愿服務(wù)實(shí)踐）；對(duì) “三愛一踐行”主題教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

12月份：對(duì) “三愛一踐行”主題教育進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，對(duì)成績突出的班級(jí)、個(gè)人進(jìn)行表彰。

大豐市第二中學(xué)

2014年3月29日