第一篇：教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃、計(jì)劃[本站推薦]

寧波市鎮(zhèn)安小學(xué)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃

（2011——2015）

寧波市鎮(zhèn)安小學(xué)教師年度專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

（2011學(xué)年）

第二篇：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)5年規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)5年規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃

畫(huà)水鎮(zhèn)中郭朝梁

一、個(gè)人情況分析

從1990年進(jìn)入教育崗位開(kāi)始，已經(jīng)二十多年了。在這期間，我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的跨越式的發(fā)展，科研意識(shí)也有所增強(qiáng)，科研能力也得到一定的提高。我善于接受新事物。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我不會(huì)畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。同時(shí)我又是一個(gè)工作負(fù)責(zé)的人。平時(shí)無(wú)論做任何事都是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。同時(shí)，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，使自己的專(zhuān)題研究大多停留在實(shí)踐層面，無(wú)法提升到理論層面上。其次，課堂教學(xué)能力尚可，但還有巨大的發(fā)展空間，在教學(xué)方法手段上缺乏新意。

二、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

（一）思想政治教育和師德修養(yǎng)

經(jīng)常收看宣傳黨和國(guó)家大政方針的新聞報(bào)道，將重要的歷史性會(huì)議和歷史性事件記錄摘要，寫(xiě)出心得體會(huì)；其次要堅(jiān)持參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，記好筆記，不斷提高自己的政治思想覺(jué)悟，以先進(jìn)的理論武裝自己，指導(dǎo)學(xué)生。

經(jīng)常地反復(fù)地學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，其次要每天笑對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一張笑臉，說(shuō)一句關(guān)心鼓勵(lì)的話(huà)，將愛(ài)生要求具體化。每學(xué)期寫(xiě)一篇師德總結(jié)，認(rèn)真查找本學(xué)期師德師風(fēng)工作中的欠缺之處，查原因，定改進(jìn)措施，以期在以后的工作中切實(shí)做好。

（二）專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面

為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的教育理念、教學(xué)方式不斷地產(chǎn)生，我要不斷地發(fā)展，不斷地完善，不斷地更新，使用各種先進(jìn)的教學(xué)手段、教學(xué)技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，提高教育教學(xué)水平。

1、積極參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。積極參加繼續(xù)教育，不斷更新教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，用所學(xué)知識(shí)改善師生關(guān)系，改進(jìn)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)師生共同發(fā)展，積極參加并做好記錄，寫(xiě)出心得。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)新技術(shù)、新手段，盡最大努力掌握先進(jìn)的教學(xué)工具——電腦。生產(chǎn)力發(fā)展水平的高低，其衡量標(biāo)準(zhǔn)就是生產(chǎn)工具。作為現(xiàn)代信息傳媒中的最有效工具——電腦，已經(jīng)在社會(huì)生產(chǎn)、生活等各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著前所未有也無(wú)可替代的巨大作用，提高工作效率的作用也日益顯現(xiàn)。在未來(lái)的五年中，我計(jì)劃要系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作技術(shù)，并不斷地將新技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)工作中去。

3、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論和基礎(chǔ)知識(shí)的自修。計(jì)劃全面系統(tǒng)地再學(xué)習(xí)一遍《教育心理學(xué)》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)心得體會(huì)，提高自己的教學(xué)水平。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，提高認(rèn)識(shí)，上好每一節(jié)課。

5、積極參加教育教學(xué)科研活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)科研水平。

以上是我今后五年中的個(gè)人發(fā)展設(shè)想，在今后的五年中，我會(huì)按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結(jié)，經(jīng)常對(duì)照自己的五年發(fā)展規(guī)劃，時(shí)刻提醒自己，使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高！

在2011年對(duì)照培訓(xùn)單位的計(jì)劃，選定課程認(rèn)真參加培訓(xùn)，做好學(xué)習(xí)筆記。

第三篇：2011學(xué)年教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

2011學(xué)年教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

濱海小學(xué)管爽爽

教學(xué)為快樂(lè)之本，教書(shū)育人本就是教師的天職，學(xué)生的成績(jī)是我們的驕傲，學(xué)生的成才更是我們一生追求的目標(biāo)，2011學(xué)年教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃?，F(xiàn)代的科技瞬息萬(wàn)變，教育思想日新月異，作為新教師，我的執(zhí)教年頭還很漫長(zhǎng)，如果不及時(shí)跟上時(shí)代的腳步，就會(huì)被社會(huì)淘汰。因此隨著新課改的實(shí)施，我必須學(xué)習(xí)掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，在實(shí)踐中不斷地探究、積累、更新，促進(jìn)自我的穩(wěn)固發(fā)展。

一、發(fā)展總目標(biāo)

新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。所以我要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，接受繼續(xù)教育，分分秒秒為自己補(bǔ)充能量，提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育技術(shù)能力。

1、學(xué)習(xí)上，鉆研教材課標(biāo)，閱讀多本教育專(zhuān)著和雜志，縱觀當(dāng)前國(guó)際教改動(dòng)態(tài)，豐盈理論層面的教育教學(xué)新鮮血液。

2、教學(xué)工作上，多參加聽(tīng)評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)實(shí)踐，觀摩優(yōu)秀教師的課堂，交流反思中促進(jìn)步。

3、科研實(shí)踐上，積極參與學(xué)校開(kāi)展的課題研究，逐步熟悉申報(bào)科研項(xiàng)目的流程，成為一名善于創(chuàng)新嘗試，善于反思總結(jié)的“科研型、成熟型”的青年教師。

二、具體實(shí)施計(jì)劃

1、充實(shí)思想，積累學(xué)習(xí)素材

學(xué)習(xí)上

2、興趣培養(yǎng)，綻放人格魅力

計(jì)劃提綱

3、加強(qiáng)基本技能，蛻變教學(xué)

教學(xué)工作

4、“行”中反思，提升管理能力

科研實(shí)踐

5、教學(xué)相長(zhǎng)，科研探究

1、充實(shí)思想，積累學(xué)習(xí)素材

今年我要重新閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念。閱讀教育專(zhuān)著《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》，及時(shí)作好批注并對(duì)自己影響深刻的內(nèi)容進(jìn)行摘記，撰寫(xiě)心得體會(huì)。多看權(quán)威性的教育類(lèi)期刊雜志，如《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《教師成長(zhǎng)讀本：給新教師的建議》、《中國(guó)教育報(bào)》等，積累教學(xué)案例或優(yōu)秀教案、課件資料，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，工作計(jì)劃《2011學(xué)年教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃》。

2、興趣培養(yǎng)，綻放人格魅力

學(xué)生能被老師深深吸引，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的潛在動(dòng)力。我要針對(duì)自己的特長(zhǎng)，在寫(xiě)作、朗誦、表演、美術(shù)、書(shū)法等方面繼續(xù)深造，作文教學(xué)中與其網(wǎng)上找范文，還不如老師寫(xiě)“下水作文”更有吸引力。利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)藝術(shù)，周末抽少許時(shí)間練練書(shū)法，畫(huà)畫(huà)都是陶冶情操，緩解工作壓力。另外，這些愛(ài)好也可融入課堂或平時(shí)的交流中，當(dāng)學(xué)生看到自己的老師如此多才多藝，心中的形象就會(huì)放大。

3、加強(qiáng)基本技能，蛻變教學(xué)

首先，加強(qiáng)“三筆一話(huà)”的技能，本做到每篇課文備課時(shí)先朗讀，課堂多板書(shū)、多范讀，課后作業(yè)多批注，字跡工整優(yōu)美。

其次，針對(duì)自己的教學(xué)特點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、體態(tài)把握到位，但對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與內(nèi)容的落實(shí)比較生疏，課堂缺乏閃光點(diǎn)，這就要求自己花更多時(shí)間熟悉教材，翻閱更多的名師教學(xué)設(shè)計(jì)，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，捕捉他們的教育手段與思路。本我要求自己每單元選擇1、2篇課文精備，請(qǐng)結(jié)隊(duì)師傅提取意見(jiàn)后修改教案再上課；每星期上網(wǎng)查找一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)閱讀、思考、摘錄、反思、重新設(shè)計(jì)教案五個(gè)步驟進(jìn)行錘煉；周末觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，做教學(xué)實(shí)錄。同時(shí)，我要向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，勤聽(tīng)4個(gè)平行班老師的課，相互進(jìn)行交流。爭(zhēng)取兩學(xué)期各上1-2次觀摩課，邀請(qǐng)全校語(yǔ)文老師參與評(píng)析，廣納良言，做好自我反思。

4、“行”中反思，提升管理能力

作為班主任，除了教學(xué)方面，班級(jí)管理也可以體現(xiàn)一個(gè)教師的修養(yǎng)，優(yōu)良的班風(fēng)形成、學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都需要班主任的悉心教導(dǎo)。理論上，我要閱讀《班主任之友》、《做最好的班主任》等書(shū)籍，博覽其它教育家們的管理機(jī)智；深入了解本班學(xué)生的性格特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，利用課余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)，隨時(shí)填寫(xiě)班主任手冊(cè)的個(gè)性分析；并做好家校聯(lián)系，了解在家情況，給父母一定的教育建議，便于學(xué)生的全面發(fā)展。

我認(rèn)為班級(jí)管理重在培養(yǎng)班干部，進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生漸漸成長(zhǎng)，能力也有所提高，我要實(shí)行民主管理，遵循“以生為本”的原則，給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間，早讀、午休、自修課實(shí)施班干部駐班，老師巡班制度。結(jié)合“快樂(lè)少年”活動(dòng)，班內(nèi)展開(kāi)自評(píng)、推舉，從自修紀(jì)律、課堂發(fā)言、作業(yè)、言談舉止等全方面進(jìn)行檢測(cè)，此項(xiàng)措施既有利于學(xué)校工作的落實(shí)，又有助于學(xué)生管理。當(dāng)然，平時(shí)我要多關(guān)注身邊優(yōu)秀班主任的管理措施，遇到棘手案例與他人討論，利用好學(xué)校開(kāi)展的“課間5分鐘專(zhuān)題研討”，吸取建議與經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的管理能力，爭(zhēng)取在下一取得“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號(hào)。

5、教學(xué)相長(zhǎng)，科研探究

“學(xué)為人師，身為世范?！苯逃龑W(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)進(jìn)取意識(shí)的同時(shí)，自己也要有不安于現(xiàn)狀，充滿(mǎn)質(zhì)疑，渴望鉆研的干勁。在現(xiàn)今信息開(kāi)放的時(shí)代，要想獨(dú)樹(shù)一幟，只能自己創(chuàng)設(shè)課題研究，勤于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平。每星期我都要抽出時(shí)間認(rèn)真閱讀2篇左右教育論文和理論專(zhuān)著，及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料；把自己班級(jí)或教學(xué)中的事例用博客方式記錄下來(lái)，跟帖反思，定期進(jìn)行回顧整理；嘗試每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，將站在教育第一線(xiàn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在專(zhuān)題研究中提升至理論層面。此外，積極參與其他科研能手的課題中，主動(dòng)申請(qǐng)加入，幫助查找資料，學(xué)會(huì)如何設(shè)立課題、進(jìn)行研究、最后結(jié)題。

細(xì)節(jié)決定成敗，每一個(gè)計(jì)劃只有落實(shí)下去，才能見(jiàn)成效?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老。”是新世紀(jì)教師都應(yīng)具備的觀念，新教師更要詹準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，努力創(chuàng)新，彌補(bǔ)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，挑戰(zhàn)極限，超越自我。

第四篇：2012教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)五年規(guī)劃（2012—2016年）

萬(wàn)程程

為了適應(yīng)教育發(fā)展的需要，把建設(shè)一支政治業(yè)務(wù)素質(zhì)高，專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍作為我校辦學(xué)的重要目標(biāo)。通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓青年教師脫穎而出，讓優(yōu)秀教師嶄露頭角，形成風(fēng)格，進(jìn)而提升教師職業(yè)滿(mǎn)足感與幸福感。

一、發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1.學(xué)校提出“美的教育”辦學(xué)理念已深入每一位教師心中。追求教育的幸福感已成為教師的目標(biāo)?！皥F(tuán)結(jié)、合作、和諧”的教師團(tuán)隊(duì)文化正在形成。

2.學(xué)校初步形成優(yōu)勢(shì)學(xué)科。小學(xué)品德、科學(xué)、初中社會(huì)師資力量相對(duì)較強(qiáng)，有較大影響力。

二、存在問(wèn)題

1.近年來(lái)年輕教師增多，形成人才斷層，難以盡快適應(yīng)學(xué)校不斷擴(kuò)大的辦學(xué)規(guī)模和現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，制約了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2.學(xué)科發(fā)展不均衡。部分學(xué)科缺少專(zhuān)家型教師，不能有效引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

3.不少教師科研能力欠缺，對(duì)學(xué)科教學(xué)中遇到的問(wèn)題缺少研究的意識(shí)和能力。

4.校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式單一，不能有效激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情。教師缺乏自我研修的能力。

三、我校未來(lái)五年發(fā)展目標(biāo)：

1、改變教師的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提供契合教師需求的培訓(xùn)課程，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展補(bǔ)養(yǎng)，提供教師工作的勝任力。通過(guò)教師分級(jí)培養(yǎng)，各學(xué)科均有在市或區(qū)級(jí)有知名度的專(zhuān)家型教師和嶄露頭角的新秀教師。

2、重建教師評(píng)價(jià)體系，實(shí)施教師檔案信息化管理，全面可持續(xù)地評(píng)價(jià)教師和教師團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)工作。004km.cn3、借助省、市、區(qū)名師資源，帶動(dòng)學(xué)校學(xué)科的教學(xué)研究質(zhì)量，著力推動(dòng)薄弱學(xué)科的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的均衡。

4、以提升教師和學(xué)生的課堂生命質(zhì)量為基本的價(jià)值取向，以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的研究為著眼點(diǎn)，提升教師和學(xué)生教學(xué)和學(xué)習(xí)的幸福感和效能感。

四、2012年至2016年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施舉措

1.推進(jìn)校本研修，建立教師終身學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制。開(kāi)展以“三個(gè)一”（即“定一個(gè)專(zhuān)題，研一套理論，育一批新人”）為特色的校本培訓(xùn)。積極營(yíng)造教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的校本研修氛圍，以學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和教師自身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以教師的教育教學(xué)活動(dòng)為中心，從問(wèn)題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，開(kāi)展各種各樣的教育教學(xué)研究活動(dòng)，每年不超過(guò)24學(xué)時(shí)。

2.重建評(píng)價(jià)體系，客觀公正地評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)工作。

現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)以學(xué)生學(xué)科成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)方式片面化、主觀化、模糊化，不利于教師和學(xué)生的健康發(fā)展。重建教師發(fā)展性評(píng)價(jià)，將有利于提升教師職業(yè)的成就感和幸福感。教師發(fā)展性評(píng)價(jià)主要從“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、教師個(gè)人業(yè)務(wù)成果、承擔(dān)學(xué)校工作”三個(gè)維度考量教師的教育教學(xué)業(yè)績(jī)，采集客觀數(shù)據(jù)，實(shí)施教師檔案信息化管理，每學(xué)年向每位教師提交工作業(yè)績(jī)單，全面持續(xù)地評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)工作。并根據(jù)以上信息綜合考評(píng)學(xué)校各個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的工作實(shí)績(jī)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)與教師合作文化的推進(jìn)。

3.分層培養(yǎng)和分類(lèi)培養(yǎng)相結(jié)合，讓不同層面的教師得到相應(yīng)的發(fā)展。在未來(lái)五年中，將繼續(xù)堅(jiān)持和完善骨干教師和名師的評(píng)選和培養(yǎng)制度，形成立足于本校的骨干教師和名師隊(duì)伍，完善骨干教師、名師與新教師結(jié)對(duì)帶徒工作（擬采取工作室的形式，建立師徒團(tuán)隊(duì)）。搭建學(xué)校教師成長(zhǎng)平臺(tái)，每年評(píng)選教學(xué)新苗（5年內(nèi)新教師），評(píng)選校級(jí)教壇新秀。重視學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)的實(shí)施，讓教師在學(xué)科研究活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。

五、未來(lái)5年教師培訓(xùn)實(shí)施步驟

第一階段（2012.7-2013.6）

1.制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校豐富校本培訓(xùn)內(nèi)容，從教師職業(yè)道德培養(yǎng)、各學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)三個(gè)維度設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，滿(mǎn)足教師的需求，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展助力。

（1）師德培訓(xùn)

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，是教師人格特征的直接體現(xiàn)，是教師職業(yè)理想的翅膀，是教師實(shí)踐“三個(gè)代表”的核心，因此，學(xué)校把師德教育放在培訓(xùn)的首位。學(xué)習(xí)義務(wù)教育法，學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)校內(nèi)外優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，讓青年教師學(xué)有榜樣，心有目標(biāo)，行有方向。

（2）常規(guī)培訓(xùn)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，不管是備課、上課，還是輔導(dǎo)和批改都應(yīng)有特定的要求。在培訓(xùn)中，讓新老師了解我們學(xué)校備課的不同要求，如要設(shè)計(jì)經(jīng)典創(chuàng)意，課后有調(diào)整和修改意見(jiàn)及反思；批改要及時(shí)，訂正的作業(yè)要回批，要寫(xiě)上批改日期，批改要有記載；課外輔導(dǎo)要有計(jì)劃和記錄。常規(guī)培訓(xùn)就是抓細(xì)化管理，細(xì)化管理能規(guī)范教師的行為，能幫助青年教師盡快地適應(yīng)新的環(huán)境，適應(yīng)新的崗位，適應(yīng)新的要求。

（3）班主任工作培訓(xùn)

學(xué)校人人都是班主任，個(gè)個(gè)都承擔(dān)著管理班級(jí)的任務(wù)和責(zé)任，而青年教師或是剛畢業(yè)的師范生最缺乏的是班級(jí)管理能力，他們非常需要班主任工作的培訓(xùn)。對(duì)“班級(jí)事務(wù)責(zé)任到人”的管理模式；“互幫互學(xué)、合作競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)習(xí)模式；“實(shí)踐——探究”的活動(dòng)模式；班級(jí)文化建設(shè)的藍(lán)本；重視“養(yǎng)成”教育；重視“人道”教育；重視“需求”教育等等，都給了新教師可操作的方法和極大的啟發(fā)，為青年教師管理班級(jí)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

（4）基本功培訓(xùn)。

要求青年教師苦練基本功，過(guò)好“四關(guān)”，即教學(xué)常規(guī)過(guò)關(guān)、班級(jí)管理過(guò)關(guān)、三筆字過(guò)關(guān)、三課過(guò)關(guān)（學(xué)科教學(xué)課，班會(huì)、班隊(duì)課，心理健康課）。參加好“五個(gè)一”活動(dòng)，即讀一本教學(xué)專(zhuān)著；寫(xiě)一個(gè)“以美育美”的教育故事；交一本讀書(shū)摘記本；上一堂匯報(bào)展示課；帶好一個(gè)后進(jìn)生。在扎實(shí)的技術(shù)練兵中提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)職業(yè)精神。

（5）科研培訓(xùn)

教科室向新教師介紹學(xué)校教科研的具體情況，激發(fā)新教師參與課題研究的熱情，引領(lǐng)新教師參與課題實(shí)施。要求青年教師積極申報(bào)課題，立項(xiàng)研究，明確教學(xué)和研究相結(jié)合，才能提升自身的綜合素質(zhì)和能力。

2.初步形成學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)新模式：在場(chǎng)集中培訓(xùn)、在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合。

3.以賽促研，以賽煉才，以賽育人。

4.建立骨干教師、名師師帶徒反饋與考核機(jī)制，建立師徒團(tuán)隊(duì)。5.初步創(chuàng)建教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。第二階段（2013.7-2015.6）

1.繼續(xù)完善和豐富校本培訓(xùn)，開(kāi)展教師問(wèn)卷調(diào)查和訪談活動(dòng)，以此改進(jìn)教師專(zhuān)場(chǎng)與在線(xiàn)相結(jié)合的培訓(xùn)活動(dòng)新模式。

2.推廣“高效課堂”的實(shí)施策略，努力打造高效課堂，進(jìn)一步實(shí)施美的教育。

3.進(jìn)行教學(xué)日常常規(guī)管理工作。對(duì)學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)和弱勢(shì)班級(jí)分別進(jìn)行督導(dǎo)調(diào)研，提出針對(duì)性的建議。

4.舉行教學(xué)新苗和教壇新秀評(píng)比活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上推薦市、區(qū)級(jí)名師的推薦評(píng)比工作。

5.進(jìn)行問(wèn)卷和調(diào)研，完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。第三階段（2015.7-2016.6）

1.總結(jié)學(xué)校五年來(lái)開(kāi)展校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，提煉亮點(diǎn)，形成文字報(bào)告，展示成果，在一定范圍內(nèi)推廣。

2.研究、提煉高效課堂教學(xué)模式。把課題成果廣泛運(yùn)用于課堂，在原有成果基礎(chǔ)上開(kāi)展后續(xù)研究。

3.形成學(xué)校教師發(fā)展性評(píng)價(jià)新體系，綜合教師五年的工作業(yè)績(jī)，向每位教師提供個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)建議書(shū)。

4.擴(kuò)大名師團(tuán)隊(duì)。造就一支師德優(yōu)秀，忠誠(chéng)事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教學(xué)藝術(shù)高超，質(zhì)量過(guò)硬、學(xué)科均衡、結(jié)構(gòu)合理的錦繡骨干教師隊(duì)伍。

教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃

萬(wàn)程程

近幾年，隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的全面推進(jìn)和步步深入，中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與新課程、新教材不相適應(yīng)的矛盾漸漸凸顯出來(lái)。面對(duì)新課程、新教材的新要求，對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)的要求也越來(lái)越高。

一.小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目前所面臨的困境

1、實(shí)施新課程的能力和水平較差。新課程要求教師創(chuàng)造性地使用教材，把不同學(xué)科知識(shí)、學(xué)科內(nèi)部知識(shí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)綜合起來(lái)予以整合，這對(duì)我們學(xué)校的老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)“嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)”。進(jìn)入課改后，他們面對(duì)新教材的新知識(shí)、新視野和綜合性學(xué)習(xí)感到“心有余而力不足”，正確理解、把握和駕馭新教材的能力和水平十分有限，致使課程標(biāo)準(zhǔn)的要求大打折扣。

2、教學(xué)觀念和教學(xué)行為滯后。小學(xué)教師因?yàn)殚L(zhǎng)期困在一個(gè)狹小的圈子里，很少看到外面課改的風(fēng)景，也看不到學(xué)校自身潛在的優(yōu)勢(shì)。總以為所在地區(qū)條件差、環(huán)境差、學(xué)生素質(zhì)差，先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法離我們很遠(yuǎn)，因而教學(xué)改革與研究深入不下去。課堂教學(xué)多以教師灌輸為主，綜合性學(xué)習(xí)與拓展訓(xùn)練被簡(jiǎn)化成書(shū)面作業(yè)，“穿新鞋走老路”的教學(xué)極為普遍。

3、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用不力。一是部分老師習(xí)慣于過(guò)去的“一本書(shū)、一張嘴、一支粉筆”的傳統(tǒng)做法，不善于發(fā)現(xiàn)、利用身邊的教學(xué)資源，造成資源浪費(fèi)；二是部分老師對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)軟件和遠(yuǎn)程教育資源不會(huì)用，有的教師連上網(wǎng)就很困難，享受不到互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。因此，課堂教學(xué)多是冷冰冰的老面孔，教學(xué)效率不高。

4、同伴互助起點(diǎn)低，教研活動(dòng)長(zhǎng)期處于低層次、低水平、低效率狀態(tài)。年輕的優(yōu)秀教師或?qū)W科骨干教師緊缺，身邊缺少專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助起點(diǎn)低，聽(tīng)課評(píng)課講成績(jī)的多，講問(wèn)題和不足的少。有的干脆直言，“我看不出這節(jié)課有什么問(wèn)題”，大家水平相當(dāng)，“都在同一起跑線(xiàn)上”，自然就沒(méi)有多大的驅(qū)動(dòng)力，課堂教學(xué)“濤聲依舊”，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式同過(guò)去似乎沒(méi)有什么變化。

5、教師個(gè)人自學(xué)和校本教研苦于沒(méi)有時(shí)間。從早到晚，教師整天疲于奔命。備課、鉆研教材沒(méi)有足夠的時(shí)間保證，讀書(shū)看報(bào)成了一種奢望。在這種狀態(tài)下，教師個(gè)人更新知識(shí)的學(xué)習(xí)“充電”、校本教研等如果沒(méi)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理層面的支持，是很難落到實(shí)處的.二、影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)因素

綜上所述，影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)因素很多。但細(xì)細(xì)梳理起來(lái)，我認(rèn)為主要來(lái)自以下三個(gè)方面：

一是教師自我專(zhuān)業(yè)意識(shí)薄弱。有的老教師認(rèn)為自己是“科班”出身，過(guò)去打的貨用了這么多年，而今還能應(yīng)付下去，想再提高很困難；部分中青年教師認(rèn)為，自己學(xué)歷合格甚至超標(biāo)了，教小學(xué)綽綽有余，不學(xué)也過(guò)得去。進(jìn)入課改后，很多教師日漸感到了課程改革的壓力，認(rèn)識(shí)到自己理解、把握和駕馭新教材的能力和水平有限，但就是缺少奮起直追的實(shí)際行動(dòng)?！皠e人能過(guò)的門(mén)檻我也能過(guò)”，互相觀望、得過(guò)且過(guò)的思想阻礙了教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

二是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理不到位。學(xué)校對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展沒(méi)有明確的管理目標(biāo)和整體規(guī)劃，也沒(méi)有建立獎(jiǎng)勵(lì)或激勵(lì)機(jī)制，促成了“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣”的消極因素。加上教師專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)評(píng)聘管理不到位，對(duì)不同職稱(chēng)的后期管理沒(méi)有按要求“對(duì)號(hào)入座”，高職高薪的和低職低薪的干的活兒一個(gè)樣，“干多干少一個(gè)樣”，影響了教師工作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的積極性。

三是小學(xué)教師結(jié)構(gòu)偏大、工作負(fù)擔(dān)偏重，制約了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。人的精力總是有限的。特別是年紀(jì)大的老師，雖說(shuō)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但發(fā)展后勁明顯不足，又苦于沒(méi)有時(shí)間自學(xué)提高，教改信息相對(duì)封閉，因此，他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展基本上是在原地踏步。

三、促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本對(duì)策

小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展不容樂(lè)觀，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。那么，我們應(yīng)怎樣做才能有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展呢？我以為應(yīng)從以下諸方面入手：

1、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思，在教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思中提高教師的自我覺(jué)察水平，增強(qiáng)教師自我專(zhuān)業(yè)意識(shí)。教師自主意識(shí)的覺(jué)醒是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。首先，教師個(gè)人要加強(qiáng)教學(xué)反思，從一個(gè)個(gè)典型案例中看到自己教學(xué)中的不足，切實(shí)增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門(mén)要加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)和質(zhì)量管理，要通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課和教學(xué)質(zhì)量檢查等評(píng)出優(yōu)劣，切實(shí)增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的緊迫感。

2、將教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展納入學(xué)校計(jì)劃和目標(biāo)管理。學(xué)校應(yīng)把促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)作為重要辦學(xué)目標(biāo)之一，對(duì)老中青不同年齡段、不同職稱(chēng)的教師分別提出專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求，并納入教師繼續(xù)教育和學(xué)校目標(biāo)管理進(jìn)行考核評(píng)估。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)崗位要求和工作實(shí)際搞好“查漏補(bǔ)缺”，制定符合自己實(shí)際的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和達(dá)標(biāo)計(jì)劃。學(xué)校和上級(jí)主管部門(mén)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃完成情況應(yīng)做到有檢查、有記載、有獎(jiǎng)勵(lì)。

3、加強(qiáng)校本教研、校本培訓(xùn)制度建設(shè)，加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)勢(shì)在必行。抓住教師在實(shí)施新課程新教材中的共性問(wèn)題，擬定學(xué)習(xí)研究專(zhuān)題，定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人，確保每月每周的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。建立校本教研對(duì)話(huà)交流、經(jīng)驗(yàn)共享制度。充分發(fā)揮本地教研骨干、學(xué)科帶頭人在課改實(shí)驗(yàn)中的作用，有針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)題研討或深度會(huì)談，以引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

4、建立地區(qū)校本教研的校際合作機(jī)制。充分發(fā)揮學(xué)校師資力量強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校搭建校本教研和校本培訓(xùn)的平臺(tái)，有計(jì)劃地開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩和課題研討活動(dòng)。

5、建立城鄉(xiāng)教師交流制度。城鎮(zhèn)教師年齡結(jié)構(gòu)年輕、師資力量雄厚，課程改革和教育科研的力度大。因此，開(kāi)展城鄉(xiāng)教師交流，鼓勵(lì)縣城學(xué)校的中青年骨干教師到農(nóng)村學(xué)校支教，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展、縮小校際間教師水平和教學(xué)質(zhì)量差距的有效途徑。我們要為這一舉措拍手叫好！農(nóng)村學(xué)校要以城鄉(xiāng)教師交流為契機(jī)，加強(qiáng)校本教研和培訓(xùn)，加快農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的步伐。

6、創(chuàng)新教學(xué)教研管理模式，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供自學(xué)空間和時(shí)間保證。一是在教師任課安排上要打破過(guò)去平均分?jǐn)傉n程科目的作法，學(xué)科教學(xué)和綜合性強(qiáng)的課程要相對(duì)集中，以減少老師備課的頭緒；二是要打破過(guò)去備課程式化、形式化的要求，盡量減少教師拼命抄教參的無(wú)效勞動(dòng)；三是各項(xiàng)檢查要為教師“減負(fù)”，盡量減少多層次的重復(fù)的各類(lèi)檢查，以保證教師把力氣用在刀刃上。

7、積極尋求政策支持，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供必要的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。小學(xué)教師一般工資不高，家庭負(fù)擔(dān)較重，加上學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)緊張，有很多學(xué)習(xí)培訓(xùn)他們無(wú)法參加，有很多專(zhuān)業(yè)書(shū)籍他們無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。因此，國(guó)家和地方財(cái)政應(yīng)加大對(duì)基礎(chǔ)教育投入的比例，并把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)列入其中，作為專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到學(xué)校。教師校本研修、讀書(shū)自學(xué)情況應(yīng)納入相關(guān)考核和評(píng)價(jià)。

總之，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題很多。關(guān)注學(xué)校，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展排憂(yōu)解難，是提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的迫切需要。思想有多遠(yuǎn)，行動(dòng)就有多遠(yuǎn)。只要我們想到了，我們就一定會(huì)努力去做到。

第五篇：教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)各種有效機(jī)制，激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的動(dòng)力，建立有活力的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，盡快提高教師適應(yīng)素質(zhì)教育的能力和水平，努力鍛造具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型教師隊(duì)伍。

二、基本思路:

教學(xué)相長(zhǎng)、研訓(xùn)結(jié)合，突出技能與終身學(xué)習(xí)。

三、學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)：

1、教師應(yīng)確立“有效學(xué)習(xí)、適時(shí)發(fā)展”的理念，要掌握現(xiàn)代化教育信息技術(shù)，要掌握新課改所必備的教育理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能。

2、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)要達(dá)到：教學(xué)專(zhuān)業(yè)化、學(xué)習(xí)常態(tài)化、課堂教學(xué)有實(shí)效性。

3、教師的教、學(xué)、研、訓(xùn)等方面能力要達(dá)到人人可以接受隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課且當(dāng)堂檢測(cè)效果好；優(yōu)質(zhì)課教師能夠在聽(tīng)課后隨機(jī)進(jìn)行評(píng)課且中肯到位；骨干教師的教案設(shè)計(jì)合理科學(xué)有創(chuàng)新意識(shí)，要使共性教案?jìng)€(gè)性化凸顯出來(lái)；在學(xué)生作業(yè)布置上要做到簡(jiǎn)練易做、要突出對(duì)學(xué)生素質(zhì)與技能的培養(yǎng)。

四、教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：

1、教學(xué)水平要有新提升。

教師素質(zhì)要在課堂教學(xué)中才能展示出來(lái)。因此，學(xué)校要求每個(gè)教師每學(xué)期至少要上一節(jié)公開(kāi)課，能夠認(rèn)真地寫(xiě)一篇聽(tīng)課評(píng)析。通過(guò)學(xué)科教研組逐級(jí)講評(píng)推選，由鄉(xiāng)教委領(lǐng)導(dǎo)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)收，學(xué)年結(jié)束，人人都要過(guò)關(guān)。另外，教師公開(kāi)課的評(píng)價(jià)要納入對(duì)教師的業(yè)績(jī)考評(píng)之中，學(xué)校制定出有效的措施保證實(shí)施。同時(shí)，學(xué)校將結(jié)合縣局的各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課講評(píng)活動(dòng)，2名的縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師；要推出1名縣學(xué)科帶頭人。

2、學(xué)習(xí)提高要有新品位。

教師要飽學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要利用身邊的教育資料，認(rèn)真研讀，學(xué)習(xí)新時(shí)期教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件精神，每周要寫(xiě)一篇教育隨筆，每節(jié)課要堅(jiān)持寫(xiě)教后反思，每學(xué)期要熟讀一本教育理論專(zhuān)著，要有學(xué)習(xí)筆記、要寫(xiě)讀書(shū)心得；每個(gè)教師還要結(jié)合所教學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解不同年齡段學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。每學(xué)期，學(xué)校要組織一次教師新課程理論知識(shí)測(cè)試；學(xué)校要定期組織教師研討會(huì)交流學(xué)習(xí)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。同時(shí)，學(xué)校要把教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況每月進(jìn)行檢查、評(píng)比，學(xué)校特別要抽查教師的學(xué)習(xí)資料，好的在校內(nèi)推廣，差的要通報(bào)批評(píng)，促其盡快整改，以此提高教師的業(yè)務(wù)能力水平。

3、教研能力要有新提高。

每年要組織本校的骨干教師，結(jié)合在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑作為研究課題，進(jìn)行立項(xiàng)研究。另外，還要選取教師們?cè)诮虒W(xué)中所遇到的共性問(wèn)題作為學(xué)校校本教研的研討課題。

學(xué)校要求：結(jié)合所教學(xué)科獨(dú)立主持校本教研活動(dòng)，中老年教師每學(xué)期至少能夠獨(dú)立主持一次?；顒?dòng)檔案要認(rèn)真整理，規(guī)范記錄，在教師的成長(zhǎng)袋里存檔，是教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的依據(jù)。

4、參與培訓(xùn)要有新突破。

每學(xué)期可以采取專(zhuān)家引領(lǐng)，名師指導(dǎo)或采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，積極選送教師外出培訓(xùn)，讓教師開(kāi)闊眼界，并能將學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)移植推廣，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。學(xué)校要繼續(xù)抓好教師各種能力的培訓(xùn)，促進(jìn)教師在課程改革和教學(xué)工作中 “專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的能力得到提升。

學(xué)校在條件允許的情況下要邀請(qǐng)縣教研室的教研員到學(xué)校問(wèn)診把脈，進(jìn)行“菜單式”“一站式”的培訓(xùn)。每學(xué)期，學(xué)校都要對(duì)教師的“三筆字”“一畫(huà)一話(huà)”進(jìn)行培訓(xùn)、比賽，教師的成績(jī)要納入到對(duì)學(xué)年末考評(píng)中。

五、保障措施：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

本著對(duì)教師負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)校把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作列入工作重點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，認(rèn)真實(shí)施。為此，學(xué)校成立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，精細(xì)管理，確保工作健康有序進(jìn)行。

2、完善激勵(lì)機(jī)制。

繼續(xù)健全對(duì)教師的評(píng)估細(xì)則，全員明確責(zé)任，激活競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教師的工作考核情況進(jìn)入教師檔案。要積極探索教學(xué)管理制度的建設(shè)，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度。在“備課制度”、“作業(yè)布置”、“課程管理”、“學(xué)生評(píng)價(jià)”、“教師評(píng)價(jià)”、“教研管理”等工作中解決矛盾和問(wèn)題；同時(shí)，要對(duì)在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中成績(jī)突出的學(xué)科組和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，作為教師晉級(jí)、評(píng)聘的必要條件。

3、加大經(jīng)費(fèi)投入。

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展雖然是精神上的儲(chǔ)備，但必須要有物質(zhì)上的保證。各校要加大經(jīng)費(fèi)投入，要結(jié)合教育教學(xué)需要，為教師購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料，訂閱報(bào)刊；要采用走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者講學(xué)指導(dǎo)，幫助教師拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷更新知識(shí)；搞好硬件建設(shè)，積極改善辦學(xué)條件，做好教學(xué)資源的利用。

4、提供多元保證。

為保證教師的有效學(xué)習(xí)和適時(shí)發(fā)展，學(xué)校實(shí)行了“四多”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制。一是多方法。自學(xué)和組織學(xué)習(xí)相結(jié)合；二是多形式。教研組學(xué)習(xí)和集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；三是多內(nèi)容。規(guī)定內(nèi)容學(xué)習(xí)和自選內(nèi)容學(xué)習(xí)相結(jié)合；四是多渠道。校本培訓(xùn)和外出培訓(xùn)相結(jié)合。

加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，采取月考和臨時(shí)抽測(cè)活動(dòng)，促進(jìn)質(zhì)量的提高。繼續(xù)落實(shí)集體備課制度，杜絕不備而教和備教脫離現(xiàn)象，建立“集體備課、資源共享”的備課制度，確保教師素質(zhì)均衡發(fā)展。

教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和健康發(fā)展不是簡(jiǎn)單的一句話(huà)，每個(gè)教師要學(xué)會(huì)規(guī)劃自身的教師生涯，然后按照計(jì)劃一步一步扎扎實(shí)實(shí)的努力。只要每位教師能夠樹(shù)立起教師神圣職責(zé)，多學(xué)習(xí)、多交流、多鍛煉、多展示，相信每一位教師都能夠成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師