第一篇：讓雷電遠(yuǎn)離你我他

讓雷電遠(yuǎn)離你和我安全，像一陣春風(fēng)，吹走人心中的陰霾；安全，像一場(chǎng)暴雨，撲滅那熊熊烈火；安全，又像是一朵高雅的雪蓮花，純潔美麗地綻放在生命的旅程上。有了安全的陪伴，我們才會(huì)健康快樂的成長！在安全的問題上，必須要樹立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；必須要筑起在思想、行為和生命的安全長城。什么是安全？安全有時(shí)就是遵守規(guī)則。在座的男同胞愛看球賽的一定有不少，不知道你們還記不記得2004年3月10日，中國球員姜濤在新加坡訓(xùn)練時(shí)不幸被閃電擊中當(dāng)場(chǎng)死亡的事。

悲劇發(fā)生在2004年3月10日下午，淅淅瀝瀝的春雨正落在新加坡裕廊體育場(chǎng)碧綠的草坪上，來自中國的隊(duì)員們正在進(jìn)行著一堂普通的訓(xùn)練課。突然空中響起一聲悶雷，隊(duì)中身材高大的后衛(wèi)隊(duì)員姜濤頓時(shí)四肢伸展著倒在綠茵場(chǎng)上，旁邊的人看到一股焦煙從他身上冒起。教練和球員都被這猝不及防的一幕給驚呆了。當(dāng)時(shí)大家都在做著熱身訓(xùn)練，誰也沒有想到會(huì)打雷閃電。

但不幸的是，偏偏那道閃電正好擊中了姜濤。等大家反應(yīng)過來之后，有人馬上給姜濤作人工呼吸，但無濟(jì)于事。之后有救護(hù)車飛速趕來，把他送到最近的醫(yī)院搶救。可是，醫(yī)院的心電圖顯示，姜濤已沒有了任何反應(yīng)。據(jù)醫(yī)生事后斷定，姜濤已經(jīng)在被閃電擊中的一

剎那當(dāng)場(chǎng)死亡。試想一下，如果當(dāng)時(shí)大家多一些安全意識(shí)，嚴(yán)格遵守俱樂部的規(guī)定，在打雷閃電時(shí)停止訓(xùn)練，悲劇就完全可以避免。

當(dāng)前已進(jìn)入雷雨天氣多發(fā)的季節(jié)，防雷安全刻不容緩。

在眾多人的眼里，干旱的新疆發(fā)生雷電天氣的可能性并不高，所謂的“雷災(zāi)”更那更是一件遙不可及的事情。然而，事實(shí)并非如此。根據(jù)雷電監(jiān)測(cè)系統(tǒng)資料統(tǒng)計(jì)顯示：新疆從2005年-2010年，發(fā)生重大雷電災(zāi)害79起，因雷擊造成37人死亡，28人受傷。

新疆的雷電活動(dòng)變得十分頻繁，阿克蘇地區(qū)近年就曾發(fā)生過多起較大的雷電災(zāi)害。2003年團(tuán)場(chǎng)一職工遭雷擊，致使其全身大面積燒傷；2004年一糧油加工廠遭雷擊，致使一男子當(dāng)場(chǎng)死亡； 2005 年一小區(qū)遭雷擊，造成20 多戶居民家用電器被燒毀；2008年，阿克蘇市、烏什縣二農(nóng)民遭雷擊身亡；2010 年拜城縣一農(nóng)民遭雷擊死亡；2011年庫車一石化門站遭雷擊，所幸未造成人員傷亡…

以上所列帶有血的數(shù)據(jù)告訴我們，安全和危險(xiǎn)其實(shí)就在我們身邊，你做對(duì)了幾步，就會(huì)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，做錯(cuò)了幾步，就會(huì)接近危險(xiǎn)。安全有時(shí)就是要多知道點(diǎn)安全常識(shí)，多養(yǎng)成好的安全習(xí)慣。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國每年由雷電災(zāi)害造成的人員傷亡達(dá)1000多人，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)上百億元。一樁樁悲慘的雷擊身亡事件，讓我們對(duì)大自然的威力充滿了敬畏，同時(shí)也對(duì)雷電的危害有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，雖然說天災(zāi)人禍防不勝防，但人身和財(cái)產(chǎn)瞬間遭受巨大損失，總讓人不盡惋惜。

做好防雷安全工作，首先應(yīng)該加強(qiáng)市民防雷知識(shí)的培訓(xùn)。同時(shí)，我國是世界上唯一一個(gè)將防雷工作進(jìn)行立法的國家，如果我們嚴(yán)格按照國家規(guī)定來安裝、維護(hù)、檢測(cè)防雷裝置，是可以有效預(yù)防雷擊事故的。希望通過我的演講能夠讓您了解一些防雷知識(shí)，讓不幸遠(yuǎn)離您和您的家人，從而讓我們的社會(huì)平安，家家幸福。

第二篇：讓愛心標(biāo)語傳遞你我他

讓愛心標(biāo)語傳遞你我他——愛心宣傳語

1、作繭自縛，是為了飛翔；蜻蜓點(diǎn)水，是播種希望；花兒凋謝，是為了果實(shí)；月兒落下，是等待天亮；愛心傳遞，是創(chuàng)造朝陽，山區(qū)一片亮！

2、知識(shí)改變命運(yùn)，教育決定人生。教育是實(shí)現(xiàn)人類平等的偉大工具，為未來社會(huì)所需而教，為學(xué)生所需而育。別讓失學(xué)孩子們輸在起跑線上。

3、他們擁有遠(yuǎn)大抱負(fù)，但沒有知識(shí)的來源。他們對(duì)知識(shí)渴求的欲望，就像我們口渴時(shí)對(duì)水的渴望、饑餓時(shí)對(duì)溫飽的渴求――西部窮苦的孩童們！

4、愛心奉獻(xiàn)是星火，星火燎原耀中華。西部兒童志向高，飲水思源效祖國。愿短信如星火傳存，大家公平成才！

5、有愛的家是幸福的，有愛的集體是溫暖的，有愛的民族是文明的，有愛的國家是和諧的！奉獻(xiàn)你的愛，；奉獻(xiàn)你的愛，希望永在閃光！

6、播種一顆文明的種子，會(huì)讓世界生出純樸的根，抽出希望的芽，長出正直的莖，伸出誠信的葉，開出真情的花，收獲幸福的果實(shí)！文明從我做起！

7、蒲公英：風(fēng)，把我?guī)ё甙?，荒漠在呼喚我！風(fēng)：孩子，你還小，改變不了荒漠的。蒲公英：一起飛翔，落地生根，荒漠終會(huì)變成綠洲！

8、大山是貧瘠的，脊梁卻是硬朗的；山村是貧窮的，民風(fēng)卻是淳樸的；生活是艱苦的，精神卻是飽滿的；在同一片藍(lán)天、一片星空下，大山的孩子有同樣的夢(mèng)想。

9、，你指尖灑落無私的愛縱使如星火般寥落，但播撒火種的人多了，那本憂傷而寒冷的心也有冰融雪消、的一天。

10、一滴水也許滋潤不了廣袤的土地，但一滴淚卻能溫存貧瘠的心田；一億元也許無法挽回消逝的生命，但一毛錢卻能復(fù)燃凋零的希望，喚來西部千千萬萬的感動(dòng)！

11、山里孩子的心是一片憂傷的雪地,需要我們?nèi)嘏?，只要我們把愛傳遞，就會(huì)春暖花開，愛心是冬季里的一絲暖陽，照在天空，耀在神州。在別人需要時(shí)，我們奉獻(xiàn)一點(diǎn)，世界就更精彩，獻(xiàn)出你我點(diǎn)滴的愛，讓孩子的夢(mèng)想飛翔。

12、公德是人格魅力的顯示屏，人格是愛心的處理器！點(diǎn)擊文明的鼠標(biāo)，驅(qū)動(dòng)前進(jìn)的軟盤！在奉獻(xiàn)的時(shí)候把同情重新備份，在維護(hù)和諧社會(huì)時(shí)，要隨時(shí)隨地登錄！

13、光明為沖破黑暗陰霾而排除萬難；芳草因渴望陽光雨露而沖出巖縫；溪水因渴望江河大海而接納包容。伸出援手，奉獻(xiàn)愛心，成就一個(gè)故事，一段佳話！

14、想擺脫愚昧，讀書吧！想拋棄淺薄，讀書吧！想找到快樂，讀書吧！想收獲希望，讀書吧！想做文明的使者，讀書吧！想播下文明的種子，讀書吧！

15、青松的美，美在挺拔蒼翠；泰山的美，美在奇峰秀嶺；文章的美，美在真情實(shí)感；人的美，美在真實(shí)，以其心靈的美、行為的美、智慧的美給人以美的享受！

16、雙親步履蹣跚時(shí)，伸出攙扶之手；朋友泥濘跌倒時(shí)，伸出援助之手；同事工作困惑時(shí)，伸出幫忙之手；在貧困山區(qū)的小孩正為念書難時(shí)，請(qǐng)大家伸出愛心之手！

17、打一聲招呼，收一個(gè)微笑；說一聲請(qǐng)求，得一個(gè)關(guān)照；表一聲歉意，失一個(gè)計(jì)較；講一聲感謝，展一個(gè)風(fēng)貌；道一聲再會(huì)，留一個(gè)回報(bào)。

18、從心中抽柔絲織帛，以嬰兒般的純潔，以虹霓般的赤誠，以火焰般的熱情，做成一件仁愛慈善錦衣，獻(xiàn)給西部貧困弱者，收獲充實(shí)快樂！

19、人生歷事萬千種，毀譽(yù)抑揚(yáng)存不同。倡導(dǎo)文明惟向善，問心無愧自從容。歷春經(jīng)夏到秋冬，真假善惡自分明。傳遞愛心更慎行，莫負(fù)人間走一程。

20、多花些時(shí)間思考，這是智慧的根；多花些時(shí)間工作，這是成功的途徑；多花些時(shí)間助人，這是快樂得源泉。

21、春光明媚好風(fēng)光，家家戶戶過年忙，各種年貨購銷旺，春風(fēng)送暖花正香，倡導(dǎo)文明和睦處，愛心傳遞暖心房！

22、聚沙成丘，滴水成河，眾志成城，讓我們的每一份愛心，匯成愛的江河，去溫暖中西部每個(gè)貧困學(xué)生心靈，祝他們順利成才，也祝愿國家繁榮昌盛！

23、人生在世德為先，文明道德要牢記。待人接物講文明，為人處世有誠信。善待老人敬師長，心中常存感恩心。人人行動(dòng)樹新風(fēng)，播撒愛心暖人心。

24、愛能把胸中的冰河融化，讓早春的溪流潤澤枯寂的心田；愛能把滿腹的火藥點(diǎn)燃，用炫美的禮花照亮久違的笑臉；愛能在生命個(gè)體間蔓延，彼此攙扶攜手向前！

25、大地母親一直默默地奉獻(xiàn)，而我們只會(huì)索取，請(qǐng)不要讓廢氣模糊了母親的雙眼，請(qǐng)不要讓戰(zhàn)爭摧殘了母親的身體，我們應(yīng)減少傷害回報(bào)我們的唯一的母親――地球！

26、獲得者亦給予人，被愛者亦愛人。惟有愛，使我們懂得給予與獲得，讓我們忘卻自己，沉浸于另一個(gè)生命之中，鄰略幸福的真諦，親吻靈魂的芳香。

27、輕啾的雛鳥之所以能夠誕生，是因?yàn)榈皻さ膽驯?；大地的臣民之所以能夠呼吸，是因?yàn)樯n穹的籠罩；和諧的社會(huì)之所以能夠崛起，是因?yàn)槲拿髋c愛心的感召！

28、水；一滴、二滴、三滴……萬滴流逝。淚；萬滴……三滴、二滴、一滴竭枯。節(jié)約用水，延萬物之壽！

29、文明是土地，愛心是肥料。人類生存離不開土地，人類成長需要肥料。成功時(shí)莫要棄肥，失意時(shí)莫踏土地。幸福時(shí)候別忘耕地，有閑時(shí)不如施肥。

30、歌聲在山澗回蕩，讀書聲在教室激昂，一顆愛的心在澎湃，一條短信一份心，送去你我他的愛心，請(qǐng)為西部貧困學(xué)生獻(xiàn)愛心!

31、中華民族的崛起需要的不僅僅是物質(zhì)財(cái)富，更重要的是人才的培養(yǎng)，大家攜手起來吧！讓愛的短信傳遞，讓短信傳遞心中的愛――為中西部貧困地區(qū)學(xué)生!

32、中國是世界的未來，學(xué)子是中國的未來。輕動(dòng)手指，播種愛心，為貧困學(xué)生捐一角錢，就為中國的未來出一份力，用代表愛的信息連起億萬國人的心，情滿中國！

33、一張張蓬頭垢面的臉，一雙雙對(duì)充滿對(duì)未知世界渴望的眼睛，貧窮無奈地剝奪了他們求知的欲望！讓我們伸出援助之手，讓山里綻放的花朵再次笑著面對(duì)驕陽！

34、也許萍水相逢，或許紅塵過客；然而有緣相識(shí)，畢竟難能可貴。珍惜不易之緣，流水不因石而阻，友誼不因遠(yuǎn)而疏；不管你在何處，我永遠(yuǎn)祝你幸福與快樂!

35、您無私的愛心是深深的泉眼，水流也許很少但滴滴晶瑩，終將灌溉祖國的花朵；您文明的舉止是精巧的橘燈，也許微弱但絲絲閃爍，定能帶來文明的曙光！

36、貧困孩童待知書，你我有情把愛獻(xiàn)。點(diǎn)點(diǎn)愛心暖人心，滴水匯河河聚海。祝貧童早日知書，愿好人一生平安！

37、西部貧困兒童，雙眼充滿期待；現(xiàn)在傳遞愛心，人人給予關(guān)懷。短信做為種子，歡迎多多下載；捐助功在當(dāng)代，情系祖國未來。

38、貧窮，熄不滅山里娃明眸中求知的渴望，他們把小小愿望寄托給天上繁星。現(xiàn)在，愛心告訴我們要替星星們履行使命，讓孩子們純真的愿望不再是夢(mèng)。

39、一豆燈光，給無邊的黑夜以希望，燃亮萬道霞光；一抹新芽，給酷寒的嚴(yán)冬以希望，披起碧綠春裝；一點(diǎn)愛心，給貧困的孩子以希望，成才建設(shè)家邦！40、童稚的心靈就像一張潔白無瑕的白紙，陽光和風(fēng)雨都能印在上面。如果我們?yōu)⒔o它塵埃，它就會(huì)變成荒漠；如果我們?yōu)⒔o它七彩，它就會(huì)成為一座花園。

41、也許一毛錢買不到幽香的玫瑰，也許一毛錢買不到苦澀的咖啡，也許一毛錢買不到甜蜜的巧克力；但是，一毛錢可以傳達(dá)一份愛心，獻(xiàn)出你的愛心吧!

42、山外有山，貧困無限，伸出援手，彼此情牽。撫助貧困，愛心無限，距離雖遠(yuǎn)，心靈相牽。

43、贈(zèng)人玫瑰，手有余香。施比受更容易獲得幸?？鞓罚屛覀兌紒矸瞰I(xiàn)愛心關(guān)懷弱者，共倡文明新社會(huì)。傳遞愛心暖人間!

44、咱老百姓?qǐng)D個(gè)啥：國家好領(lǐng)導(dǎo)好政策好當(dāng)官的好；家庭好父母好老婆孩子兄弟姐妹朋友好；公司好企業(yè)好地里種啥啥都好；社會(huì)好人人好，有顆愛心少不了！

45、愛心是一盞燈，越是黑暗的地方就被照的越光明；請(qǐng)盡綿薄之力，為被人遺忘的角落點(diǎn)燃一絲希望的光明，將愛心傳遞。

46、獻(xiàn)上一份真誠，就多一點(diǎn)愛；獻(xiàn)上一片丹心，就多一個(gè)祝福；獻(xiàn)上一根蠟燭，就多一點(diǎn)光明。朋友，你我都有一顆紅心，紅心染紅世界，溫暖融化東方。

47、倡公益事業(yè)，導(dǎo)你我行動(dòng)；文天下華章，明世間真情； 傳中華美德，遞華夏淵源； 愛在身邊唱響，心與心一起蕩漾!

48、佛經(jīng)上說：一花一世界、一葉一菩提；我說：一毛錢就是一份希望！希望貧困的孩子健康成長，希望他們成為棟梁！

49、用愛打開一扇心窗，光隨聲動(dòng)，手隨心動(dòng)。希望的光芒，指間，眼間，心間！文明禮讓，引領(lǐng)時(shí)尚，隨心飛翔，把愛傳揚(yáng) 50、文明之都，禮儀之邦。博愛之心，世人皆有。仁義忠孝，當(dāng)仁不讓。轉(zhuǎn)發(fā)短信，舉手之勞。無量功德，永銘不忘。慈善事業(yè)，因你精彩；文明之火，因你而亮。

第三篇：讓浮躁遠(yuǎn)離校園

讓浮躁遠(yuǎn)離校園(班會(huì)課)行動(dòng)盲目，心神不定，缺乏恒心和毅力，急于求成，不能腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)，這種心理情緒就是我們通常所說的“浮躁”。

浮躁的表現(xiàn)：

“想不到”：在自己支配的時(shí)間內(nèi)，不知道該做什么，什么先做、什么后做，甚至手足無措，一會(huì)兒看看這本書，一會(huì)兒看看另一本； “坐不住”：在課上找各種借口下位子，或是東張西望，交頭接耳； “聽不進(jìn)”：覺得課上老師講的東西太“簡單”，不值一聽，或是在哈欠連天，或是在交頭接耳，根本不管老師講什么； “忙不?！保号d頭上來時(shí)，馬上動(dòng)手去做，亂忙一氣，希望“快刀斬亂麻”，一下子把事做完，卻常常忙中出亂，甚至殃及他人； “長不了”：在老師批評(píng)和考試后，短時(shí)間內(nèi)能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也付出一定的努力，但幾天之后，依然故我，虎頭蛇尾，不了了之。浮躁的危害：

（1）一聽就懂、其實(shí)沒有真懂

太多的同學(xué)忽視了這個(gè)問題，他們從來不考慮自己是不是真的懂了，老師一問“懂了么？”他們就會(huì)隨波逐流、異口同聲地喊“懂了”。所以，在對(duì)他們做咨詢的時(shí)候，我總是戲稱他們都是“撒謊長大的”。

自認(rèn)為“懂了”，學(xué)習(xí)過程即告停止。（2）一看就會(huì)，其實(shí)沒有真會(huì)

很多學(xué)生在看書的時(shí)候，往往如蜻蜓點(diǎn)水，輕描淡寫翻幾頁就算是看過了，無法深入看書，沒有達(dá)到預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的目的。（３）拿來就做，沒看清條件就做

學(xué)生很多時(shí)候看到題目，沒有仔細(xì)審題，而是急于動(dòng)手，所以經(jīng)常出現(xiàn)題目看不清，條件沒有看全就開始做題。這種情況做對(duì)的可能就很小了。等到題目做錯(cuò)了，才恍然大悟：有個(gè)條件沒看清楚！

（４）做完就交，沒檢查好就上交

很多同學(xué)總是急匆匆地把題目做完就交上去了，讓他檢查，他就根本檢查不下去，有些很明顯的問題，本來應(yīng)該一眼就可以看出來，但他盯著看半天都看不到問題。

不檢查就上交是浮躁最典型的表現(xiàn)之一。學(xué)生做完題目后，耐心已經(jīng)達(dá)到極點(diǎn)，最想的事情就是趕緊交上去萬事大吉。

這種浮躁心態(tài)是學(xué)習(xí)的大敵，如果不徹底解決，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)好。（5）錯(cuò)了就算 如何杜絕浮躁？

1、學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，量身定制一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程具體化，要明確地知道當(dāng)前的這個(gè)小時(shí)自己需要做什么、怎么做，把內(nèi)容目標(biāo)具體地融入到每一天、每一小時(shí)中。但學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)適合自己的學(xué)習(xí)水平和效率，任務(wù)不可過重或過輕，而且具備一定的靈活性；

2、專心致志學(xué)習(xí)，深入地思考，做到手腦并用，因?yàn)檫m時(shí)的動(dòng)作參與，可以集中注意力，降低艱辛智力活動(dòng)的單調(diào)感；

3、要隨時(shí)看到自己的成績、看到自己的收獲，進(jìn)行積極的自我暗示，以得到心理安慰而堅(jiān)持奮戰(zhàn)，在原有的基礎(chǔ)上，提高你所能提高的部分，爭取得到高一些考分；

4、生活要有規(guī)律，勞益結(jié)合，松緊有度，充分利用課間休息時(shí)間進(jìn)行必要的放松和適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)；睡眠要充足，晚上最晚到11點(diǎn)睡，不要開夜車，保證大腦靈活，記憶清晰；

5、加強(qiáng)營養(yǎng)，葷素搭配，膳食平衡，以補(bǔ)足精力和體力上的消耗，使自己不生??；

6、遇到心理問題，向家長、同學(xué)、老師傾訴，尋求支持和幫助。

第四篇：讓語文課堂遠(yuǎn)離學(xué)困生（范文）

讓語文課堂遠(yuǎn)離學(xué)困生

摘 要： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，義務(wù)教育階段的語文教育應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。但是因?yàn)槟承W(xué)生因缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、缺乏學(xué)習(xí)興趣而出現(xiàn)厭倦學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，這部分學(xué)生在農(nóng)村尤為突出。在全面推行素質(zhì)教育的今天，如何促進(jìn)每位學(xué)生全面發(fā)展，是對(duì)教育者提出的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué) 尊重 激勵(lì) 相信 進(jìn)步

一些學(xué)生進(jìn)入初中階段對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚，這其中有所學(xué)內(nèi)容越來越難的原因，更重要的是對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣下降，語文教師要在尊重和理解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓語文課堂遠(yuǎn)離學(xué)困生。

一、農(nóng)村教師為什么一定要尊重和理解學(xué)困生

1.尊重方能消除學(xué)困生與老師之間在心理上的鴻溝。

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)困生往往有較重的自卑感，誤認(rèn)為老師、同學(xué)看不起他們，厭棄他們，這樣無形中在自己同老師、同學(xué)之間形成一條鴻溝。如果老師不能正確理解和對(duì)待學(xué)困生，久而久之，鴻溝就會(huì)越來越大，學(xué)困生就會(huì)越來越遠(yuǎn)離集體。相反，如果老師尊重學(xué)困生，使他們感到溫暖，真正建立感情的聯(lián)系，那么他們之間的距離就會(huì)縮短，鴻溝就會(huì)逐漸填平，從而為老師進(jìn)一步做好工作創(chuàng)造條件。

2.尊重和理解學(xué)困生，方能暢通無阻地溝通。

學(xué)困生處于學(xué)困狀態(tài)的原因是多方面的。美國心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為，造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的主要因素不在于遺傳或智力，而在于家庭和學(xué)校環(huán)境不同。學(xué)習(xí)不及格的原因在于“教師沒有期待他們?nèi)フ莆铡薄Ｋ^“教師的期待”，就是教師對(duì)學(xué)生的尊重和理解。因此，只有尊重和理解學(xué)困生，他們才能把老師當(dāng)成成長中的伙伴，老師才能了解學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)、有的放矢地教育和幫助他們，促使他們進(jìn)步。

3.尊重和理解，方能調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們產(chǎn)生求知與進(jìn)步的欲望。

學(xué)困生并非一無長處，他們有表現(xiàn)優(yōu)秀的方面，應(yīng)當(dāng)揚(yáng)其所長，讓他們心靈深處有一個(gè)強(qiáng)大的自我，激發(fā)他們產(chǎn)生改變自己學(xué)困狀態(tài)的信心和勇氣，這一點(diǎn)做過多年老師工作的都深有體會(huì)。

二、農(nóng)村中學(xué)語文教師如何做到理解和尊重學(xué)困生

1.用心關(guān)愛，激發(fā)興趣。

這是做好教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)，很難想象一個(gè)不熱愛教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生缺乏感情的教師能夠做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。教師只有對(duì)學(xué)生傾注全部的愛，特別是對(duì)心靈上有過創(chuàng)傷的學(xué)困生的關(guān)心、體貼，才能幫助其解除身心痛苦，教師做到情感投入，師生雙方才能敏銳感應(yīng)、互相吸引，這樣才能增強(qiáng)教學(xué)效果。

有一天我中午值班，一位個(gè)子矮小的母親要找個(gè)學(xué)生，在得知是我班的一位特殊學(xué)生（眼睛斜視，寫字我都不認(rèn)識(shí)，每次考試總在四十分左右徘徊）時(shí)，我讓這位學(xué)生出來。他的媽媽把一大包的衣服送給他叮囑他幾句要走時(shí)，這位學(xué)生說：“媽，路上小心，慢點(diǎn)走?！痹诳催^許多學(xué)生接到家人送到物品感到理所當(dāng)然時(shí)，當(dāng)時(shí)我的心被觸動(dòng)。隨即我對(duì)他說：“馬強(qiáng)，你剛才的一句路上小心，慢點(diǎn)走，你媽聽到后一定心里暖暖的。你是個(gè)孝順的孩子，是一個(gè)好孩子?！币苍S從沒被老師這樣夸獎(jiǎng)過，他不好意思地走了。后來我發(fā)現(xiàn)他愿意找我說話了。在一次課上他居然舉手要主動(dòng)當(dāng)著我和全班學(xué)生的面背誦一首常建的《題破山寺后禪院》，雖然在背誦時(shí)有些重復(fù)，可最后還是贏得全班學(xué)生的熱烈掌聲。相信有愛就會(huì)創(chuàng)造奇跡。

2.抓住機(jī)會(huì)，正確引導(dǎo)。

學(xué)困生無非是消極落后方面的因素多一些，但再差的學(xué)生也有積極因素。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，做他們的益友。著名教育家魏書生說得好：“學(xué)困生不缺批評(píng)，不缺訓(xùn)斥，而缺的是鼓勵(lì)、表揚(yáng)和感化?！币虼耍?hào)召全校教師對(duì)學(xué)困生要“以柔克剛”，用精神和物質(zhì)力量感化學(xué)困生，讓學(xué)困生得到尊重、理解、幫助和關(guān)懷。學(xué)困生在心靈上雖然受到創(chuàng)傷，但是他們?nèi)匀幌蛲篮玫奈磥?，他們通過努力而取得的成績希望得到同學(xué)的承認(rèn)、老師的理解。

上課喜歡發(fā)呆，課上總是跟不上老師的節(jié)奏，他就是我班李志。一次課上練習(xí)仿寫：“朋友是這么一批人：是你痛苦時(shí)第一個(gè)想到你的人，是你？搖 ？搖的人，是你？搖 ？搖的人?！蔽覄偝鍪就觐}目，發(fā)現(xiàn)李志又在發(fā)呆，不知道又在想些什么。這時(shí)我說：“給大家兩分鐘思考待會(huì)我要看看誰最有才氣?！苯淌叶及察o下來，我輕輕地走到李志的桌前輕聲地對(duì)他說：“待會(huì)我請(qǐng)你說說你想出來的句子?！甭犕晡业脑捯婚_始他有點(diǎn)慌，接著開始認(rèn)真看黑板，認(rèn)真思考起來。兩分鐘后，我大聲地說：“李志，你來試試?！贝蠹叶己芤馔庖埠荏@訝。只見他略微思考一下，認(rèn)真地說道：“朋友是你落魄時(shí)給你安慰的人；朋友是你榮耀時(shí)第一個(gè)與你分享的人?！痹捯魟偮浒嗉?jí)頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲，尤其是班級(jí)的那些與李志玩得好的“鐵哥們”一邊使勁鼓掌一邊說：“好！”接下來的半節(jié)課我發(fā)現(xiàn)他上課明顯認(rèn)真了，更讓我感到意外的是在以后的練習(xí)中只要有仿寫，李志總是寫得很好。每個(gè)學(xué)生都是有潛質(zhì)的，每個(gè)學(xué)生都渴望被認(rèn)可，盡管這種心理需要有時(shí)是微弱的，但它確實(shí)是向好的方面轉(zhuǎn)化的動(dòng)力。所以，只要做有心人，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，理解、激勵(lì)他們，就能讓他們找回信心，向著更好的方面發(fā)展。

3.持之以恒，堅(jiān)定信念。

學(xué)困生思想覺悟較之好學(xué)生有差距，他們認(rèn)識(shí)能力較低，思想基礎(chǔ)不牢，容易出現(xiàn)反復(fù)?！袄蠋熛嘈拍阆麓我欢ㄓ羞M(jìn)步”。這是我常常后進(jìn)生說的話。當(dāng)然使得許多后進(jìn)生與班主任交流時(shí)總能自信地說“我能學(xué)好語文”。

只要我們真心地理解和尊重后進(jìn)生，就完全可以轉(zhuǎn)化他們。同時(shí)也要注意做好鞏固工作，防止學(xué)困生思想出現(xiàn)反復(fù)。這就需要我們做大量的持久的艱苦的思想工作，應(yīng)該像對(duì)子女一樣愛護(hù)他們，要求他們，對(duì)他們負(fù)責(zé)任，既要有慈母之心，又要有嚴(yán)父之情，要愛得得體，嚴(yán)得適度，積極為他們創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的條件。只有信其身，才能聽其言，語文教師只有充滿善意，以尊重和理解感化學(xué)生，動(dòng)之以情，才能曉之以理，使學(xué)生想學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)。

第五篇：讓青春遠(yuǎn)離沖突

讓青春遠(yuǎn)離沖突，讓陽光遍灑校園

2010—2011學(xué)第一學(xué)期第13周升旗儀式上的講話

鄭建忠

老師、同學(xué)們：

早上好。

近幾周，我校出現(xiàn)數(shù)起打架事件，涉及我校多個(gè)年級(jí)學(xué)生甚至校外人員，影響惡劣，參與其中的我校學(xué)生已由德育處在上星期一做出了處理，這些同學(xué)將會(huì)為自己一時(shí)的沖動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

校園，本該是一方凈土，本該是文明的搖籃。每一位把孩子送進(jìn)我們學(xué)校的家長，都懷著孩子健康成長的美好心愿，每一位選擇進(jìn)入培才校園的孩子，都懷著讀書成才的青春夢(mèng)想，然而，近來頻發(fā)的打架事件，讓原本和諧平靜的校園摻雜了幾絲浮躁，引發(fā)了學(xué)校、家長更多的擔(dān)憂——我們擔(dān)憂無辜的同學(xué)受到打架事件的傷害，也擔(dān)心參與打架的同學(xué)遭遇自己不能承擔(dān)的嚴(yán)重后果。

因?yàn)椋械氖聦?shí)都告訴我們：暴力，從來就沒有贏家，對(duì)他人施以暴力的人，膨脹到看不到自己的渺小，必會(huì)陷入痛苦的深淵。

目前，校園暴力事件已經(jīng)在全國引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，我們遺憾地發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)“力量”的理解出現(xiàn)了偏差，致使他們通過簡單的暴力行為得到心理上的平衡和滿足。當(dāng)前文化市場(chǎng)傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、迷信等出版物和音像制品屢禁不止，相當(dāng)一部分網(wǎng)吧老板為追逐高額利潤而對(duì)學(xué)生瀏覽不良內(nèi)容聽之任之，大眾傳媒又缺少適合成長中的未成年人閱讀的欄目和內(nèi)容，再加之可供未成年人活動(dòng) 的場(chǎng)所有限等等，使一部分不能得到正確引導(dǎo)的孩子形成不良心理品質(zhì)，其“道德底線”受到極大的沖擊。

沈陽市教育局曾做過一次問卷調(diào)查，在學(xué)生對(duì)家庭生活及社會(huì)環(huán)境的有關(guān)評(píng)價(jià)部分，5.3％的學(xué)生表示在網(wǎng)上聊天時(shí)經(jīng)常罵人或受到他人辱罵，學(xué)生最喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲槍戰(zhàn)類占了75％，時(shí)間一長在虛擬世界積聚的情緒就被帶到現(xiàn)實(shí)生活中來；有3.2％的孩子存在暴力傾向，2.9％的孩子景仰黑勢(shì)力“老大”，還表示了對(duì)欺負(fù)他們的人可能采取以牙還牙、以暴治暴的辦法……。

而我們培才學(xué)校也有一些幼稚的學(xué)生，在個(gè)別人的錯(cuò)誤引導(dǎo)之下，輕率地把拉幫結(jié)派、打架斗毆看作所謂的“能力”，喜歡用暴力得到自己想要的東西，渲泄心中對(duì)他人的不滿，他們?cè)诮淌依?、宿舍里、飯?zhí)美?、操?chǎng)上橫行霸道肆意妄為，把沖動(dòng)、破壞、暴力誤認(rèn)為青春的激情，但是，當(dāng)他們洋洋得意地覺得自己及自己所謂的兄弟不可一世時(shí)，卻看不清楚自己只是培才校園七千多師生中的渺小一員，卻看不清楚自己其實(shí)在盲目自大，卻不知道自己正走在懸崖邊上：在傷害了他人的時(shí)候，他們正在用自己的安全與前途交換著一時(shí)的痛快，正在把自己和自己的家人推入痛苦的泥沼……。

另外，校外帶有黑社會(huì)性質(zhì)的組織、不良青年亦多會(huì)盯上校園之中的問題學(xué)生，他們會(huì)打著“幫忙解決問題”的意氣招牌，拉攏校園問題學(xué)生，使他們?yōu)槠浣M織服務(wù)，把他們拉離社會(huì)、學(xué)校的正常生活軌道，卷入無盡的暴力與混亂當(dāng)中，拉入社會(huì)邊緣的黑暗生活之下，斷送前途，走向犯罪。正因?yàn)槭至私鈱W(xué)生暴力事件的可怕后果，面對(duì)這些輕易就以暴力解決問題的同學(xué)，我們心急如焚，作為年輕人，我們有許許多多的渠道證明自己的價(jià)值，培養(yǎng)自己真正的能力，掌握自己人生，而暴力，絕對(duì)不是我們能力的體現(xiàn)，這種原始野蠻的手段，反而是映照我們脆弱和無能的鏡子，希望我們某些游走在校園暴力邊緣的同學(xué)，能夠懸崖勒馬，迷途知返。

另外，也請(qǐng)我們每一位同學(xué)，一方面，不可以輕信暴力言論，更不必向暴力低頭，保持自身正氣，保持理智思考，學(xué)會(huì)以正確的方式解決遇到的矛盾，相信自己身后有強(qiáng)大的后盾；另一方面，當(dāng)了解某些不良苗頭或信息時(shí)，則應(yīng)以勇氣和愛心及時(shí)向班主任老師及學(xué)校反映，以尋求更有力的途徑幫助一時(shí)陷入迷途的同學(xué)。

青春年華，應(yīng)該在求知與拼搏之中快樂度過，和諧校園，應(yīng)該有溫暖和明亮的陽光遍灑，珍惜身邊的每一位良師益友，學(xué)習(xí)為人處世的正確方式，我們真誠地希望，培才校園，可以成為每一位同學(xué)身心健康成長的搖籃，我們真誠地希望，每一位學(xué)子，都能在這里收獲知識(shí)、友誼與成長。