第一篇：后村中心小學(xué)開展青年教師聽評課活動

后村中心小學(xué)開展青年教師聽評課活動

為進(jìn)一步提高青年教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，近日，后村中心小學(xué)積極組織青年教師開展聽評課活動，讓課堂成為青年教師施展才華的舞臺,讓每一位青年教師都充分的展示出自己的教學(xué)水平和魅力。

本次聽評課，有校長牽頭，教務(wù)處負(fù)責(zé)落實(shí)，統(tǒng)一制定了“備課—上課—點(diǎn)評—反思”的研討模式，同時(shí)我們要求青年教師人人參與聽評課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師跟蹤點(diǎn)評。先由青年教師上課，聽課結(jié)束，馬上組織聽課教師針對本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評和研討，最后由上課教師根據(jù)評課建議再次修改整理教案，并寫出課后反思，聽課教師寫好聽課反思。

本次聽評課活動，不僅是對青年教師課堂教學(xué)水平的一次檢閱，還大大提高了校本教研的針對性和實(shí)效性，在青年教師中掀起了關(guān)注課堂教學(xué)，開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的熱潮。（后村中心小學(xué)）

后村鎮(zhèn)宅科小學(xué)

認(rèn)真開展一小時(shí)陽光體育活動

為了認(rèn)真貫徹實(shí)施《日照市教育局關(guān)于切實(shí) 保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動的實(shí)施方案》，努力提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，讓學(xué)生健康地成長、快樂地學(xué)習(xí)，后村鎮(zhèn)宅科小學(xué)充分利用學(xué)?，F(xiàn)有條件，認(rèn)真扎實(shí)的開展一小時(shí)陽光體育活動。

活動具體安排除了每天上好體育課和認(rèn)真做好兩操外，學(xué)校結(jié)合實(shí)際開展了打乒乓球、跑步、跳繩、打羽毛球等生動有趣的體育鍛煉活動，學(xué)校除了要求班主任做好記錄外，還不定期進(jìn)行抽查，保證活動的正常扎實(shí)開展。

通過實(shí)施每天“陽光體育活動一小時(shí)”以來，學(xué)生身體素質(zhì)得到了普遍提高，學(xué)生的精神面貌、學(xué)習(xí)效率也都得到了極大改善，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展，受到了學(xué)生的歡迎和家長的高度贊揚(yáng)。（后村鎮(zhèn)宅科小學(xué)）

開展“拒絕零食，關(guān)愛健康”活動

為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，營造美好、舒適而又干凈的校園環(huán)境，碑廓中心小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部于近日廣泛開展了“拒絕零食進(jìn)校園”主題教育。

首先，該校少先大隊(duì)部首先利用國旗下講話、黑板報(bào)、班隊(duì)會等各種形式對學(xué)生進(jìn)行食品衛(wèi)生知識宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生通過搜集資料，了解零食給大家?guī)淼奈：Γ黄浯?，各中?duì)開展了“與零食說再見”的主題班隊(duì)會活動，讓大家了解了零食的不正當(dāng)生產(chǎn)途徑及危害性，呼吁大家與零食說再見，還校園以美潔；第三，要求學(xué)生不隨意向家長要零花錢、不帶零花錢到學(xué)校、不帶零食進(jìn)校園、不在學(xué)校門口攤點(diǎn)買零食；第四，組織每個(gè)中隊(duì)觀看貧困山區(qū)學(xué)生的生活照片，給孩子們心靈的觸動，要將零花錢花在恰當(dāng)?shù)牡胤剑辉賹㈠X浪費(fèi)在零食上。第五，組織學(xué)生互相監(jiān)督，約束學(xué)生吃零食。

此活動的開展，大大增強(qiáng)了學(xué)生的健康消費(fèi)意識，孩子們吃零食、亂扔垃圾的現(xiàn)象得到了明顯改善，校園面貌煥然一新，同時(shí)也使學(xué)生養(yǎng)成了勤儉節(jié)約、講文明講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（碑廓中心小學(xué)）

第二篇：13、青年教師匯報(bào)課聽評課活動

鎮(zhèn)中教育信息12 大良鎮(zhèn)中計(jì)劃利用第十二周至第十四周的時(shí)間完成12名教師參加的“青年教師匯報(bào)課”活動。本次聽評課的目的在于培養(yǎng)青年教師的課堂教學(xué)能力，幫助他們盡快成長為學(xué)校的教育教育骨干。校領(lǐng)導(dǎo)非常重視本次活動，講課時(shí)間由教務(wù)處統(tǒng)一安排，各教研組負(fù)責(zé)組織實(shí)施，很多同學(xué)科教師都自行調(diào)課參加本次聽評課活動。

聽課活動中，講課教師體現(xiàn)出了教學(xué)思路清晰、教學(xué)基本功扎實(shí)的特點(diǎn)，很好地完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)；課后，講老師積極反思，及時(shí)交流，認(rèn)真聽取教師們提出的意見。

青年老師匯報(bào)課活動，已成為我校的一個(gè)傳統(tǒng)，推動著青年教師茁壯成長。它是契機(jī)，以點(diǎn)帶面，推動著廣大教師不斷推進(jìn)教學(xué)改革；它是平臺，使一批批新秀脫穎而出。不久的將來，他們一定會成為教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，成為我校教學(xué)戰(zhàn)線上的希望之星。

第三篇：中心小學(xué)語文聽評課活動方案

中心小學(xué)語文聽評課活動方案

一、活動目的：

為了有效地調(diào)動了教師投身教學(xué)改革，學(xué)習(xí)教育理論，鉆研課堂教學(xué)技能的積極性，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。有效提高我校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)造就研究型，學(xué)者型青年教師。

二、活動內(nèi)容：

1、每位語文老師執(zhí)教一節(jié)語文常規(guī)課（具體內(nèi)容不限）。

2、全體語文老師參加聽課、評課。

三、活動時(shí)間、地點(diǎn)： 時(shí)間：每周星期三第二節(jié)課 地點(diǎn)：教室

四、參加人員： 全體語文教師

五、活動要求:

1、授課教師必須深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制作課件。授課后寫教學(xué)反思。

2、各位教師必須遵守紀(jì)律，準(zhǔn)時(shí)參加活動，認(rèn)真作聽課記錄，寫好評課稿。

六、具體時(shí)間安排

第四篇：聽青年教師課后的評課

聽青年教師課后的評課

一、存在問題。

1.目標(biāo)單

一、對課程目標(biāo)的定位不準(zhǔn)確。課程標(biāo)準(zhǔn)從“知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度”四方面進(jìn)行了闡述。在實(shí)際的教學(xué)過程中教師往往關(guān)注“知識技能和數(shù)學(xué)思考”兩個(gè)目標(biāo)多一些，而忽視了“解決問題和情感與態(tài)度”的目標(biāo)。

2.對教材編寫線索不明。新教材以“問題情境（主題圖）―――建立模型、―――解釋應(yīng)用拓展（反思）的模式展開，以“說一說，做一做、數(shù)一數(shù)、比一比”等形式為主線串聯(lián)，以表格、圖形、漫畫、對話、文字、人物為呈現(xiàn)方式。方便教師設(shè)計(jì)情境教學(xué)。

3.在教材的使用方面，存在“教教材”的現(xiàn)象，而忽視了如何用教材教的探索，甚至不用新教材，回歸自然。

4.在教法設(shè)計(jì)方面，教路單一，教學(xué)效果有三個(gè)層面：教會――學(xué)會―――會學(xué)。教師停留在教會這個(gè)層面，導(dǎo)致教師用機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，忽視在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的調(diào)控設(shè)計(jì)。重解疑，輕學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。

5.在學(xué)法指導(dǎo)方面，學(xué)法單一，停留在‘自主、探索、合作、實(shí)踐’的感性認(rèn)識，對引導(dǎo)學(xué)生知其然下了很大功夫，在知所以然方面輕描淡寫。應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

概括起來講，存在下面四多四少：

教師講解多，學(xué)生思考少；一問一答多，探索交流少；

操練記憶多，鼓勵(lì)創(chuàng)新少； 照本宣科多，智力活動少。

以上這些是導(dǎo)致我們的數(shù)學(xué)教學(xué)耗時(shí)低效。學(xué)生基礎(chǔ)不牢，兩極分化嚴(yán)重的原因。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課的基本環(huán)節(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)動手實(shí)踐，自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式，促使教師教學(xué)角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)，一般遵循以下的基本環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境→

2、提出問題→

3、探究與討論→

4、匯報(bào)交流→

5、評價(jià)激勵(lì)→

6、小結(jié)過渡→進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”“現(xiàn)實(shí)的”應(yīng)理解為學(xué)習(xí)素材應(yīng)是學(xué)生能經(jīng)歷的、熟悉的、身邊的事例。這就要求教師盡量從學(xué)生看得見、摸得著的事例中引出知識。教師要再現(xiàn)學(xué)生的生活片斷，從學(xué)生的生活片斷中引入學(xué)習(xí)，這就是創(chuàng)設(shè)情境。

從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，可使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣，體會數(shù)學(xué)與自然、社會、人類生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在自主探索中建構(gòu)有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識，獲得情感、能力、知識的全面發(fā)展。

因此，創(chuàng)設(shè)情境（教學(xué)開篇）是一節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。千萬不要開門見山，一上課切入主題。創(chuàng)設(shè)情境有以下作用：

1、引起學(xué)生的注意，2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、3、使教學(xué)內(nèi)容與生活緊密相連。

4、使教學(xué)有梯度，在不知不覺中學(xué)習(xí)新知。

（二）提出問題

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容除了少部分以介紹和解說出現(xiàn)以外，大部分內(nèi)容都是以問題出現(xiàn)的。教師在課堂上要提出富有挑戰(zhàn)性的、可引發(fā)思維的問題，學(xué)生的探索欲望才能有效的生成。學(xué)生提出的問題是多種多樣的，有的是這節(jié)課要解決的，有的是以前已經(jīng)解決的，有的是以后才解決的，有的是不須解決的，這里教師要加以點(diǎn)撥，把學(xué)生引導(dǎo)到這節(jié)課要解決的問題上來。（加葉柱教師講座內(nèi)容）

（三）探究與討論

教師點(diǎn)明這節(jié)課要解決的問題以后，就要放手讓學(xué)生活動探究，必要時(shí)可進(jìn)行討論。學(xué)生通過動手?jǐn)[一擺、拼一拼、玩一玩、畫一畫、摸一摸、算一算等活動，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)答案。這里教師要鼓勵(lì)學(xué)生合作完成任務(wù)，必要時(shí)，學(xué)生離開座位甚至離開教室去操作、去完成探究活動，去討論交流都是可以的。

要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；讓學(xué)生“動”起來，讓課堂”活”起來。學(xué)生通過活動探索，經(jīng)歷了知識產(chǎn)生的過程，也經(jīng)歷了獲取知識的過程，學(xué)會了獲取知識的方法，也得到了情感體驗(yàn)這樣才能促使學(xué)生逐步從“學(xué)會”到“會學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的境界。四）匯報(bào)交流

學(xué)生通過一段時(shí)間的活動探索之后，就應(yīng)該有一個(gè)成果展示的環(huán)節(jié)，那就是匯報(bào)與交流，學(xué)生把自己的或小組的成果向大家匯報(bào)，看探究的結(jié)果是否跟大家一致，大家互相交流和補(bǔ)充，使答案更趨完整。如 “認(rèn)識人民幣”的教學(xué)中，教師安排學(xué)生擺出，分類之后，安排了一個(gè)匯報(bào)交流的環(huán)節(jié)，讓各小組把他（她）們描的圖形都貼到黑板上，進(jìn)行展示和交流，學(xué)生通過匯報(bào)與交流，證實(shí)自己方法的正確性，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，改善學(xué)習(xí)方法，獲得知識與技能。

（五）評價(jià)激勵(lì)

課堂評價(jià)是滲透在課堂教學(xué)的全過程的，是貫穿課堂教學(xué)始終的。這里說的評價(jià)是指課堂中學(xué)生“匯報(bào)”后的的評價(jià)。應(yīng)該說評價(jià)和匯報(bào)是互相滲透的，不能是截然分開的兩個(gè)環(huán)節(jié)，這里強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生匯報(bào)后，教師要適時(shí)的給予評價(jià)，給學(xué)生以鼓勵(lì)。評價(jià)是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容，教師通過評價(jià)或?qū)W生互評來調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏，通過點(diǎn)評或互評來激勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。充滿著真心的激勵(lì)，是教師和學(xué)生感情的碰撞，學(xué)生健康的情感和態(tài)度得以發(fā)展。

（六）小結(jié)過渡

學(xué)生把探究的結(jié)果匯報(bào)給大家，跟大家進(jìn)行交流之后，一個(gè)相對獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)就要完成了，這時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對做過的探究活動進(jìn)行小結(jié)。強(qiáng)化學(xué)生的經(jīng)歷、掌握新方法和新知識，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，并過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

創(chuàng)設(shè)情境一般由教師完成；提出問題盡量引導(dǎo)學(xué)生提出，比較難的問題可由教師提出，或由教師補(bǔ)充完整；探究活動和匯報(bào)交流主要由學(xué)生完成，教師只起到組織者和合作者的作用；評價(jià)激勵(lì)我們倡導(dǎo)學(xué)生互評，輔以教師點(diǎn)評；小結(jié)由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，過渡主要由教師完成。各環(huán)節(jié)教學(xué)活動要求如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境→要生活化、兒童化

2、提出問題→要多樣化、開放性、選擇性

3、探究與討論→要操作化、活動化、合作化

4、匯報(bào)交流→要多樣化、開放性

5、評價(jià)激勵(lì)→要激勵(lì)化、趣味化

6、小結(jié)過渡→要簡潔化

以上只為教師提供一個(gè)范例，廣大教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，靈活選用教學(xué)方法，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，不可生搬硬套，機(jī)械模仿。

第五篇：聽評課活動

聽 評 課 活 動 方 案

為了全面貫徹落實(shí)我校教學(xué)、教研工作計(jì)劃的具體工作要求，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，更新教師的教育教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，有效推進(jìn)全校教學(xué)工作的全面進(jìn)步與發(fā)展，開展此次教師聽評課活動。

一、活動宗旨：

通過對教師的課堂教學(xué)聽、評活動的開展，使教師能夠不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與更新以及教學(xué)方式方法的改進(jìn)，并通過相互學(xué)習(xí)與交流，不斷吸納他人教學(xué)長處彌補(bǔ)自身教學(xué)中的不足，以達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)能力及教師的課堂教學(xué)評價(jià)水平的目的。

二、活動時(shí)間安排: 2013年6月10日

三、具體活動安排與要求：

1、全校所有任課教師全員參與活動并做好記錄，組織安排好本組的教師聽評課活動。

2、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，在盡力不耽擱正常的教學(xué)情況下，無課教師進(jìn)行聽課，開展教學(xué)教研活動。

3、任課教師按學(xué)?；顒拥慕y(tǒng)一要求，協(xié)調(diào)安排，保證學(xué)生課課有教師上課，又能夠準(zhǔn)時(shí)參與本組的聽、評課活動。

4、活動將堅(jiān)持講、說、評、研相結(jié)合的原則。在活動進(jìn)行過程中，首先由教師先講公開課，其次進(jìn)行講課教師說課，最后進(jìn)行評課活動。要求教師要準(zhǔn)備好教學(xué)說課材料和相關(guān)評價(jià)交流內(nèi)容。

5、評價(jià)方式：評價(jià)分為領(lǐng)導(dǎo)小組評價(jià)，教師互相評價(jià)和教師自我評價(jià)的三種評價(jià)方式。

6、堅(jiān)持公平、公正、公開的活動原則開展活動。

7、主持人：程建彬

記錄人：于冬梅

說課人：齊勝男

工農(nóng)學(xué)校音體美教研組 2013年6月10月

音體美教研組聽評課活動記錄表

時(shí)

間：

地

點(diǎn)：

參加人員：

內(nèi)

容：

音體美教研組聽評課活動總結(jié)

在本次活動中，授課教師都做了精心的準(zhǔn)備，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色，不拘一格的課堂，讓孩子們和聽課的老師們在迷人的畫面中，在優(yōu)美的音樂聲中，在老師聲情并茂的解說中，解讀文本，感

受文本傳達(dá)的情意，真是大有收獲！

一、課件制作精心，緊扣文本主題，那精彩的畫面?zhèn)鬟_(dá)著各種各樣的信息，有的活潑，有的優(yōu)美，有的慘烈，有種身臨其境的感覺。課件的圖片那么直觀那么形象地展現(xiàn)在我們面前，讓孩子們對即將要學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生了的濃厚的興趣，并激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、教師的語言極具感染力，有時(shí)讓人深思，有時(shí)讓人感動。內(nèi)容似流水娓娓道來，整堂課都使人沉浸在渲染的濃濃氣氛當(dāng)中，讓人留戀，讓人回味！課件的如詩如畫，繪聲繪色，時(shí)刻給人以美的享受和愛的熏陶。

三、游戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛，給課堂增添了很多活力，同時(shí)也放松了孩子們疲憊緊張的神經(jīng)。

當(dāng)然再好的課也有它自身的缺點(diǎn)，我們在聽完每一節(jié)后都會做認(rèn)真地評課，揚(yáng)長避短，多多吸取別人成功的經(jīng)驗(yàn)，爭取讓各自的教學(xué)水平有更快的提高，感謝這些辛勤而優(yōu)秀的老師，為我們提供這么多學(xué)習(xí)的機(jī)會！我會更加努力，爭取做得更好！

2013年6月10日