第一篇：陳嘉庚是著名的愛(ài)國(guó)華僑和著名的工商業(yè)巨子

論嘉庚精神

陳嘉庚是著名的愛(ài)國(guó)華僑和著名的工商業(yè)巨子，被毛澤東同志譽(yù)為“華僑旗幟，民族光輝”。他一生忠貞愛(ài)國(guó)，傾資興學(xué)，興辦了著名的集美學(xué)村和廈門(mén)大學(xué)。陳嘉庚在對(duì)教育問(wèn)題長(zhǎng)期的思考和多年的辦學(xué)實(shí)踐中，孕育形成了豐富而深刻的教育思想。在中國(guó)，大學(xué)精神先天不足，在大學(xué)發(fā)展的實(shí)踐中也沒(méi)有得到足夠的重視，在一定程度上存在著大學(xué)精神失落的現(xiàn)象，陳嘉庚豐富的教育思想對(duì)于大學(xué)精神的培育和提升有重要的啟示意義。

陳嘉庚的童年是在國(guó)弱民窮、屢遭外侵的動(dòng)蕩時(shí)代中度過(guò)的。在南洋經(jīng)商的父親陳杞柏為陳嘉庚提供了一個(gè)展示人生機(jī)遇的平臺(tái)——經(jīng)商。當(dāng)陳嘉庚擁有一定的物質(zhì)財(cái)富以后，千方百計(jì)、竭進(jìn)全力創(chuàng)辦教育，用教育拯救祖國(guó)和推動(dòng)世界人類(lèi)文明的進(jìn)步。陳嘉庚把“教育為立國(guó)之本，興學(xué)乃國(guó)民天職”作為改變貧窮，富國(guó)強(qiáng)民的堅(jiān)定不移的信念。以此感召千千萬(wàn)萬(wàn)的華僑，投入到興學(xué)報(bào)國(guó)的偉大行列中。陳嘉庚說(shuō)：“民智不開(kāi)，民心不齊，啟迪民智，有助于革命，有助于救國(guó)，其理甚明。教育是千秋萬(wàn)代的事業(yè)，是提高國(guó)民文化水平的根本措施，不管什么時(shí)候都需要?！北局鲜鲛k學(xué)目的和動(dòng)機(jī)，他不惜傾資辦學(xué)。

嘉庚先生說(shuō)過(guò)：再窮也不能窮教育。

因?yàn)椋逃橇?guó)之本，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求。而辦好教育的關(guān)鍵，在于校長(zhǎng)和教師的選聘。并且應(yīng)該著重注重學(xué)生的全面發(fā)展。

針對(duì)于教育是立國(guó)之本，陳嘉庚對(duì)教育重要性的認(rèn)識(shí)是其傾資興學(xué)的前提。他認(rèn)為“夫教育為立國(guó)之本，興學(xué)乃國(guó)民天職”，“國(guó)家之富強(qiáng)，全在于國(guó)民，國(guó)民之發(fā)展，全在于教育”?！皢⒌厦裰?，有助于革命，有助于救國(guó)，其理甚明。教育是千秋萬(wàn)代的事業(yè)，是提高國(guó)民文化水平的根本措施，不管什么時(shí)候都需要。”基于對(duì)教育重要性的深刻認(rèn)識(shí)，陳嘉庚下定決心辦教育。其決心之大，非常人所能想象，“不計(jì)成敗，實(shí)事求是，以文化為基礎(chǔ)，有進(jìn)尺無(wú)退寸，抱定破釜沉舟之志也”。為了改變“國(guó)弱民貧”的狀況，他“立志一生所獲財(cái)利，概辦教育，為社會(huì)服務(wù)，雖屢經(jīng)困難，未一日忘懷”。同時(shí)，他對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)也非常深刻，他曾明確指出：“何謂根本?科學(xué)是也。今日之世界，科學(xué)強(qiáng)盛之世界也。科學(xué)之發(fā)源，乃在專(zhuān)門(mén)大學(xué)。”強(qiáng)烈的民族危機(jī)感使陳嘉庚認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)人才和喚醒民眾的重要性，也堅(jiān)定了他辦學(xué)的信念。

而針對(duì)教育應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求，陳嘉庚則重教育，根基在于他教育興國(guó)的動(dòng)機(jī)，因此他辦教育，首先考慮的是國(guó)家與社會(huì)的迫切需要。他看到我國(guó)海岸線(xiàn)長(zhǎng)，但水產(chǎn)、航海落后，航海權(quán)均被洋人掌握，“其恥辱為如何?故今后我國(guó)欲振興航海，鞏固海權(quán)，一洗久積之國(guó)恥”，必須“積極培育青年，培成航海人才”。為此，他在1920年創(chuàng)辦了集美水產(chǎn)科，1925年又增設(shè)航?？?，培養(yǎng)漁業(yè)航海人才。陳嘉庚認(rèn)為，我國(guó)商業(yè)不振，主要原因是由于不懂得商業(yè)原理與知識(shí)，缺乏現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)思想和方式，故1920年又開(kāi)辦商科。1913年當(dāng)陳嘉庚先生創(chuàng)辦小學(xué)時(shí)，第一道難關(guān)就是師資奇缺，因此他創(chuàng)辦師范，培養(yǎng)師資。陳嘉庚就是這樣有針對(duì)性地根據(jù)國(guó)家與社會(huì)的需要，有針對(duì)性開(kāi)辦各類(lèi)職業(yè)學(xué)校，為國(guó)家培養(yǎng)了大批急需的人才。1921年的廈門(mén)大學(xué)大綱中也明確說(shuō)明：本大學(xué)以研究學(xué)術(shù)、培植人才并指導(dǎo)社會(huì)為目的。從中可以看出，陳嘉庚辦學(xué)，始終是立足于實(shí)際、立足于和社會(huì)緊密結(jié)合、立足于為國(guó)家與社會(huì)服務(wù)的。

針對(duì)于校長(zhǎng)和教師的選聘，陳嘉庚認(rèn)為辦學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的根本，他說(shuō)：“學(xué)校得失者，率別質(zhì)量。要保證學(xué)校高質(zhì)量的教學(xué)關(guān)鍵在于慎選教師和校長(zhǎng)”。對(duì)于校長(zhǎng)，他認(rèn)為“千軍易得，一將難求”，校長(zhǎng)必須品學(xué)兼優(yōu)，還要有管理學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和能力。校長(zhǎng)一經(jīng)選定，就給予職、責(zé)、權(quán)，完全信任，放手讓校長(zhǎng)統(tǒng)掌校政，決不摯肘。陳嘉庚創(chuàng)辦廈門(mén)大學(xué)后，19年沒(méi)回廈大，學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)術(shù)研究都由校長(zhǎng)一手操辦。在集美學(xué)校，陳嘉庚經(jīng)慎重考慮，延聘葉淵為集美學(xué)校校長(zhǎng)后，即“校中一切信任辦理，余絕不于預(yù)”。對(duì)于師資，陳嘉庚同樣重視，他認(rèn)為學(xué)校能否辦出成績(jī)，“第一當(dāng)問(wèn)教師有人否”。同時(shí)，他實(shí)行民主辦學(xué)，在學(xué)校設(shè)立各種會(huì)議制和委員會(huì)，讓教師參與學(xué)校的管理，大大調(diào)動(dòng)了教師的積極性。陳嘉庚管理學(xué)校的辦法，和我們今天的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和民主辦學(xué)是大體一致的。

針對(duì)于注重學(xué)生的全面發(fā)展，早在上世紀(jì)20年代初期，陳嘉庚就明確主張“德智體三育并重”，明確主張要使學(xué)生得到全面發(fā)展。他指出，學(xué)校教育“不但要教其識(shí)字而已，其他如知識(shí)、思想、能力、品格、實(shí)驗(yàn)、體育、園藝、音樂(lè)，以及其他課外活動(dòng)，均需要注意，與正課相輔并行”，反對(duì)讓學(xué)生死讀書(shū)。陳嘉庚重視學(xué)生德育，認(rèn)為“教育不僅讀書(shū)識(shí)字，而尤以應(yīng)養(yǎng)成德性，裨益社會(huì)”，甚至更進(jìn)一步認(rèn)為，“為人有道德毅力，便是世間上第一難得的奇才”；他重視智育，十分強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的結(jié)合，為學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)場(chǎng)所；他重視體育和課外活動(dòng)，認(rèn)為“應(yīng)有健全之身體與精神，方可為社會(huì)服務(wù)，荷國(guó)家仔肩”。關(guān)于德智體并育，陳嘉庚在其辦學(xué)實(shí)踐中是貫穿始終的，這也是和當(dāng)今的教育理念完全相通的。

陳嘉庚的辦學(xué)首先是在家鄉(xiāng)集美陸續(xù)創(chuàng)辦了各種類(lèi)型的學(xué)校，包括男小、女小、男中、女中和男師范、幼師、水產(chǎn)、航海、商業(yè)、農(nóng)林等多所專(zhuān)科學(xué)校。此外，還附設(shè)幼稚園、醫(yī)院、圖書(shū)館、科學(xué)館和教育推廣部，統(tǒng)稱(chēng)集美學(xué)校，后來(lái)定名“集美學(xué)村”。其后，又在廈門(mén)創(chuàng)辦了廈門(mén)大學(xué)。陳嘉庚先生當(dāng)年創(chuàng)辦的集美學(xué)村是一個(gè)很了不起的創(chuàng)舉。辦教育可以說(shuō)是讓人擺脫精神方面的“貧困”，這同擺脫物質(zhì)方面的貧困一樣重要。關(guān)于辦學(xué)的動(dòng)機(jī)與目的，陳嘉庚自己說(shuō)得很清楚：“教育不振則實(shí)業(yè)不興，國(guó)民之生計(jì)日絀?！釃?guó)今處列強(qiáng)肘腋之下，成敗存亡，千鈞一發(fā)，自非急起力迫．難逃天演之淘汰。鄙人所以奔走海外，茹苦含辛數(shù)十年，身家性命之利害得失，舉不足攖吾念慮，獨(dú)于興學(xué)一事，不惜犧牲金錢(qián)竭殫心力而為之，唯日孜孜無(wú)敢逸豫者，正為此耳?！庇终f(shuō)：“復(fù)以平昔服膺社會(huì)主義，欲為公眾服務(wù)，亦以辦學(xué)為宜?！庇腥伺u(píng)他為“教育救國(guó)論”者，他對(duì)友好解釋道：“民智不開(kāi)，民心不齊，啟迪民智，有助于革命，有助于救國(guó)，其理甚明。教育是千秋萬(wàn)代的事業(yè)，是提高國(guó)民文化水平的根本措施，不管什么時(shí)候都需要。” 聯(lián)想到現(xiàn)在的某些“大款”手里有錢(qián)以后，就吃喝玩樂(lè)、一擲千金，更顯出了陳嘉庚先生的偉大和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。陳嘉庚對(duì)捐資辦公益的熱心家勒碑留名，對(duì)自己卻不居功、不務(wù)名。他為集美學(xué)校和廈門(mén)大學(xué)建了多少高樓大廈，沒(méi)有一所刻上他的名字或以他的名字命名。1923年集美學(xué)校師生和校友為了慶賀他的50壽辰和表彰他的興學(xué)業(yè)績(jī)，募捐籌建“介眉亭”。他拒絕了，認(rèn)為“建亭祝壽是沽名釣譽(yù)”，“決不接受”。

陳嘉庚在海外的經(jīng)濟(jì)事業(yè)曾有過(guò)輝煌的成功，但隨著資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的加深，他的經(jīng)濟(jì)事業(yè)從1926年起開(kāi)始走下坡，到1928年，整個(gè)資產(chǎn)損失過(guò)半，而后在壟斷資本集團(tuán)的打擊下，他的企業(yè)被迫改為股份有限公司而最終于1934年底收盤(pán)，宣告破產(chǎn)。眾所周知，這一時(shí)期乃至以后的三年里，廈門(mén)大學(xué)的經(jīng)費(fèi)仍然依靠陳嘉庚先生的支持。就創(chuàng)辦和維持廈門(mén)大學(xué)整整16年這件事來(lái)看，他是竭盡全力、超負(fù)荷地堅(jiān)持過(guò)來(lái)的。陳嘉庚當(dāng)年強(qiáng)調(diào)教育，實(shí)際上也就包括強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)先進(jìn)的科技知識(shí)，他認(rèn)為“教育不振則實(shí)業(yè)不興，國(guó)民之生計(jì)口絀……自非急起力追，難逃天演之淘汰”。這顯然代表了那一時(shí)代最富有遠(yuǎn)見(jiàn)的中國(guó)進(jìn)步人士的先進(jìn)思想。

在新世紀(jì)新階段，進(jìn)一步弘揚(yáng)嘉庚精神，是我們義不容辭的歷史責(zé)任。陳嘉庚先生是我們民族愛(ài)國(guó)主義精神的一面旗幟，是中華民族偉大精神的典范。感受陳嘉庚精神的力量，讓我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)、為古老的中華民族貢獻(xiàn)出自己的力量。

第二篇：著名企業(yè)文化

Microsoft 文化

1.我們擁有一種寓工作於樂(lè)的氣氛，讓所有的成員都能從此中得到成就感，并享受工作。

2.我們是一個(gè)鼓勵(lì)員工創(chuàng)新，繼而對(duì)工作產(chǎn)生責(zé)任、充分授權(quán)，把工作當(dāng)成自己企業(yè)般去經(jīng)營(yíng)的環(huán)境，主宰工作而非讓工作主宰。

3.非官僚的管理方式，讓員工與管理階層都能在互相的合作及支持的環(huán)境下工作，產(chǎn)生備受肯定的成績(jī)。

4.一個(gè)以絕佳品質(zhì)及最高客服水準(zhǔn)為依歸的企業(yè)！

5.團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都是一樣的重要，共同為一個(gè)卓越的目標(biāo)全力以赴。

6.重視員工的自尊與能力，讓每個(gè)人對(duì)自己的工作產(chǎn)生熱情及使命感，相信自己的產(chǎn)品及微軟的企業(yè)哲學(xué)！

福特汽車(chē)

企業(yè)文化四要素：具有全球化想法、注重顧客需求、持續(xù)追求成長(zhǎng)，以及深信“領(lǐng)導(dǎo)者是老師”等4項(xiàng)概念

通用電氣

企業(yè)的根本是戰(zhàn)略，而戰(zhàn)略的本質(zhì)就是企業(yè)文化。通用電氣永遠(yuǎn)推崇三個(gè)傳統(tǒng)，即：堅(jiān)持誠(chéng)信,注重業(yè)績(jī),渴望變革。作為世界上首屈一指的大公司，通用并不因?yàn)橐?guī)模而害怕變革，而是主動(dòng)出擊，利用企業(yè)規(guī)模優(yōu)勢(shì)，勇于冒險(xiǎn)并嘗試新事物

可口可樂(lè)

1、做事的機(jī)會(huì)；

2、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；

3、賺錢(qián)的機(jī)會(huì)；

4、晉升的機(jī)會(huì)；以及尊重人的環(huán)境與文化！

可見(jiàn)除了上述四個(gè)機(jī)會(huì)的平衡以外，還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)尊重人的文化與環(huán)境，不使人才流失，一個(gè)企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展！

尊重人的環(huán)境與文化，在可公司，可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面；

1、建立學(xué)習(xí)型的組織；可公司是跨國(guó)公司，她的內(nèi)部的員工的培訓(xùn)是。。能有效將一個(gè)人的智慧（職業(yè)經(jīng)理人、總裁講課，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)）轉(zhuǎn)化成集體的智慧！。。。有助于統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一行動(dòng)、步調(diào)一致，這在企業(yè)管理當(dāng)中極為重要！

2、打破管理的等級(jí)制度；這可從可公司的扁平的組織結(jié)構(gòu)上找到一些答案，（還有內(nèi)部的信息流通，企業(yè)E化）。。。

3、建立一個(gè)俱樂(lè)部式的公司文化體系；（包括員工體育活動(dòng)、化裝舞會(huì)）（可以參照拓展訓(xùn)練公司的一些資料。。搜索“拓展公司”）（心理學(xué)中叫“放松”“摘掉面具”目的是為了緩解緊張的工作壓力，有助于員工的“心理健康”）。。。

4、公關(guān)宣傳；公共形象的建立；可公司收藏迷，基金會(huì)，慈善活動(dòng)，世界范圍內(nèi)的贊助體育活動(dòng)。。

海爾

海爾文化的核心是創(chuàng)新

海爾文化以觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)、以戰(zhàn)略創(chuàng)新為方向、以組織創(chuàng)新為保障、以技術(shù)創(chuàng)新為手段、以市場(chǎng)創(chuàng)新為目標(biāo)，伴隨著海爾從無(wú)到有、從小到大、從大到強(qiáng)、從中國(guó)走向世界，海爾文化本身也在不斷創(chuàng)新、發(fā)展。員工的普遍認(rèn)同、主動(dòng)參與是海爾文化的最大特色。當(dāng)前，海爾的目標(biāo)是創(chuàng)中國(guó)的世界名牌，為民族爭(zhēng)光。這個(gè)目標(biāo)把海爾的發(fā)展與海爾員工個(gè)人的價(jià)值追求完美地結(jié)合在一起，每一位海爾員工將在實(shí)現(xiàn)海爾世界名牌大目標(biāo)的過(guò)程中，充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值與追求。

華為

（追求）華為的追求是在電子信息領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)顧客的夢(mèng)想，并依靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴、鍥而不舍的艱苦追求

（員工）認(rèn)真負(fù)責(zé)和管理有效的員工是華為最大的財(cái)富。尊重知識(shí)、尊重個(gè)性、集體奮斗和不遷就有功的員工

（技術(shù)）廣泛吸收世界電子信息領(lǐng)域的最新研究成果，虛心向國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)，在獨(dú)立自主的基礎(chǔ)上，開(kāi)放合作地發(fā)展領(lǐng)先的核心技術(shù)體系（精神）愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)事業(yè)和愛(ài)生活是我們凝聚力的源泉。責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神與團(tuán)結(jié)合作精神是我們企業(yè)文化的精髓

（利益）華為主張?jiān)陬櫩?、員工與合作者之間結(jié)成利益共同體。努力探索按生產(chǎn)要素分配的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。我們決不讓雷鋒吃虧，奉獻(xiàn)者定當(dāng)?shù)玫胶侠淼幕貓?bào)。

（文化）資源是會(huì)枯竭的，唯有文化才會(huì)生生不息。一切工業(yè)產(chǎn)品都是人類(lèi)智慧創(chuàng)造的。華為沒(méi)有可以依存的自然資源，唯有在人的頭腦中挖掘出

大油田、大森林、大煤礦……。精神是可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的，物質(zhì)文明有利于鞏固精神文明。

（社會(huì)責(zé)任）華為以產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)和科教興國(guó)為己任，以公司的發(fā)展為所在社區(qū)作出貢獻(xiàn)。

康佳

以“團(tuán)結(jié)開(kāi)拓、求實(shí)創(chuàng)新”的康佳精神和“創(chuàng)新生活每一天”的經(jīng)營(yíng)理念為核心的康佳企業(yè)文化，突出了“以人為本、員工至親”企業(yè)文化特色，強(qiáng)調(diào)企業(yè)不僅要提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，同時(shí)也要服務(wù)社群、造就員工、追求企業(yè)與員工的共同成長(zhǎng)，并將各時(shí)期的中心工作與企業(yè)文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)

康佳理念：創(chuàng)新生活每一天

康佳宗旨：質(zhì)量第一 信譽(yù)為本

康佳精神：團(tuán)結(jié)開(kāi)拓 求實(shí)創(chuàng)新

康佳目標(biāo)：領(lǐng)先國(guó)內(nèi) 趕超世界

康佳口號(hào)：?jiǎn)T工至親 客戶(hù)至尊

康佳信念：建設(shè)一流環(huán)境、培養(yǎng)一流人才、練就一流技術(shù)、生產(chǎn)一流產(chǎn)品、提供一流服務(wù)、創(chuàng)造一流效益

康佳風(fēng)格：我為你，你為他，人人為康佳，康佳為國(guó)家

康佳服務(wù)承諾： 康佳產(chǎn)品遍四方 售后服務(wù)到府上

PS:其實(shí)什么文化都是虛的，我覺(jué)得真的得內(nèi)涵是：人才和創(chuàng)新(要能吸引人才和留住人才，還要有創(chuàng)新有活力）這點(diǎn)google做的比較好

第三篇：著名演講稿

著名演講稿

大學(xué)生英文演講稿:從跌倒的地方站起來(lái) Let’s stand up from where we fall down All the celebrations welcoming the new century were hold in the year 2000, because life without a GREeting is like the sky without the sun.Greetings are very important for the whole world,in my opinion.But I dont know whether GREetings are enough for us.Especially when we meet with failures.I remember quite clearly that when I was a child,if I fall down and was on the brink of crying,my father always told me“please stand up from where you fall down!” Yes,we must stand up from where we fall down.That was a special mid night in 1993.Expectations filled our hearts.We stared at the TV,hoping excitedly as the voice would fly to our ears.But at last,each Chinese who loves our motherland was distressed to know the result:Beijing ,lost to Sydeny by a margin of two votes in the Olympic hosting competition.Eight years have past,but the frustration has not healed with time at all.Now,at the begining of the new millennium,all of the pride and disappointment of the 20th century had gone with the wind.The 21st century,which is full of hope,longing znd thought has come.Someone said,we would start from zero on.Should I really start from zero on? No!I hold that we should go on with our efferts and ambitions stayed by last century,and make our life better.“New Beijing,GREat Olympics!” the voice cries this out around Chinas captital,a 3,000-year-old city these days.Beijing,along with paris,Istanbul,Osake and Toronto,has been shortlisted by the International Olympic Committee as an official candidate city for the 2008 Olympic Games.This is Beijings second attempt to host the games.Everyone fully supports Beijings bid for it.Maybe,we can paint fences along the main roads of Beijing.Maybe,we can make much of yhe city cleaned up.Maybe,we can learn and speak basic English idioms and expressions for daily communication.But,but are they just enough? Facing the new century,mankind is driven by the revolution of science and technoiogy,world economy is undergoing broud and profound changes.But nobody can deny the fact that compared with developed nations,developing countries are confronted with more pressure and challenges.In order to become famous in the world,we must speed up our international economic restructuring to catch up with industrialized nations.Supporting Beijings bid is a systematic project that can support Chinasdevelopment efforts.I believe recycled pa-pe-r,clean fuel,sorted rubbish,water-saving and enery-efficient facilities will become reality in the coming years for China.I believe the new century is an era of learning ans teaching,and lifelong education has become one of the main trends in the future developmet of Chinese society.I believe that,on July 13,our dream of Beijings Olympic bid will become true.Because to millions of Chinese,for China to have the gloal respect and support that she deserves is not just a dream.It is a part of our very souls.For we are not only equal members of our motherland, China,but we are also equal contributors to the world as a whole.Let us stand together,all nations in Beijing,in brotherhood,friendship and peace, in 2008 and forever!

第四篇：著名演講

馬丁路德金----我有一個(gè)夢(mèng)想（演講稿原文）

I Have a Dream（Martin Luther King)我有一個(gè)夢(mèng)想（馬丁 路德 金）

......I say to you, my friends, so even though we must face the difficulties of today and tomorrow, I still have a dream.It is a dream deeply rooted in the American dream.……今天，我對(duì)你們說(shuō)，我的朋友們，盡管此時(shí)的困難與挫折，我們?nèi)匀挥袀€(gè)夢(mèng)，這是深深扎根于美國(guó)夢(mèng)中的夢(mèng)。

I have a dream that one day this nation will rise up and live out the true meaning of its creedblack men and white men, Jews and Gentiles, Catholics and Protestants-will be able to join hands and to sing in the words of the old Negro spiritual, “Free at last, free at last;thank God Almighty, we are free at last.” 當(dāng)我們讓自由之聲響徹之時(shí)，當(dāng)我們讓它從每一座村莊，從每一個(gè)州和每一座城市響起時(shí)，我們將能加速這一天的到來(lái)，那時(shí)，所有上帝的孩子們，黑人和白人，猶太人和異教徒們，基督徒和天主教徒們，將能手挽手，以那古老的黑人圣歌的歌詞高唱； “終于自由了！終于自由了！感謝全能的上帝，我們終于自由了！”

======================= I Have a Dream I am happy to join with you today in what will go down in history as the greatest demonstration for freedom in the history of our nation.Five score years ago, a great American, in whose symbolic shadow we stand today, signed the Emancipation Proclamation.This momentous decree came as a great beacon light of hope to millions of Negro slaves who had been seared in the flames of withering injustice.It came as a joyous daybreak to end the long night of their captivity.But one hundred years later, the Negro still is not free.One hundred years later, the life of the Negro is still sadly crippled by the manacles of segregation and the chains of discrimination.One hundred years later, the Negro lives on a lonely island of poverty in the midst of a vast ocean of material prosperity.One hundred years later, the Negro is still languishing in the corners of American society and finds himself an exile in his own land.So we have come here today to dramatize the shameful condition.In a sense we’ve come to our nation’s capital to cash a check.When the architects of our republic wrote the magnificent words of the Constitution and the Declaration of Independence, they were signing a promissory note to which every American was to fall heir.This note was a promise that all men, yes, black men as well as white men, would be guaranteed the inalienable rights of life, liberty, and the pursuit of happiness.It is obvious today that America has defaulted on this promissory note insofar as her citizens of color are concerned.Instead of honoring this sacred obligation, America has given the Negro people a bad check, a check which has come back marked “insufficient funds.”

But we refuse to believe that the bank of justice is bankrupt.We refuse to believe that there are “insufficient funds” in the great vaults of opportunity of this nation.So we’ve come to cash this check-a check that will give us upon demand the riches of freedom and the security of justice.I say to you today, my friends, so even though we face the difficulties of today and tomorrow, I still have a dream.It is a dream deeply rooted in the American Dream.I have a dream that one day this nation will rise up, live out the true meaning of its creed: “We hold these truths to be self-evident, that all men are created equal.”

I have a dream that one day on the red hills of Georgia, sons of former slaves and the sons of former slave-owners, will they be able to sit down together at the table of brotherhood.I have a dream, that one day even the state of Mississippi, a state sweltering with the heat of injustice, sweltering with the heat of oppression, will be transformed into an oasis of freedom and justice.I have a dream, that my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character, I have a dream today.I have a dream that one day down in Alabama, with its vicious racists, with its governor having his lips dripping with the words of interposition and nullification, one day right down in Alabama little black boys and black girls will be able to join hands with little white boys and white girls as sisters and brothers.I have a dream today.I have a dream that one day every valley shall be exalted, every hill and mountain shall be made low;the rough places will be made plain;and the crooked places will be made straight;and the glory of the Lord shall be revealed and all flesh shall see it together.This is our hope.So let freedom ring from the prodigious hilltops of New Hampshire.Let freedom ring from the mighty mountains of New York.Let freedom ring from the heightening Alleghenies of Pennsylvania.Let freedom ring from the snow-capped Rockies of Colorado.Let freedom ring from the curvaceous slopes of California.But not only that, let freedom ring from Stone Mountain of Georgia.Let freedom ring from Lookout Mountain of Tennessee.Let freedom ring from every hill and molehill of Mississippi, from every mountainside.Let freedom ring and when this happens, when we allow freedom ring, when we let it ring from every village and every hamlet, from every state and every city, we will be able to speed up that day when all of God’s children, black men and white men, Jews and Gentiles, Protestants and Catholics will be able to join hands and sing in the words of the old Negro spiritual, “Free at last, free at last, thank God almighty, we are free at last.” ================================

第五篇：著名記敘文

一、知識(shí)要點(diǎn)總括

各課基本知識(shí)要點(diǎn) 1.《追悼志摩》，作者胡適，現(xiàn)代著名學(xué)者、教育家、詩(shī)人，“五四”文學(xué)革命的主要倡導(dǎo)者。這是一篇追悼性寫(xiě)人散文。作者引用三封信作為典型論據(jù)來(lái)說(shuō)理，還大量引用志摩的詩(shī)句來(lái)抒情寫(xiě)意，主要抒情方式是在議論中抒情。2.《秋夜》，作者巴金，現(xiàn)當(dāng)代最著名的小說(shuō)家、散文家之一。這是一篇寫(xiě)人散文，其總體特點(diǎn)是通過(guò)記敘夢(mèng)境來(lái)抒情寫(xiě)人、還多次運(yùn)用象征手法和排比句式。3.《北京的春節(jié)》，作者老舍，現(xiàn)當(dāng)代著名的小說(shuō)家、戲劇家。這是一篇記事散文。4.《箱子巖》，作者沈從文，現(xiàn)代著名小說(shuō)家、散文家和歷史文物研究家。這是一篇游記，文章富有思辯色彩。5.《哭小弟》，作者宗法，當(dāng)代著名女作家。文章開(kāi)頭所用的敘述方式是倒敘。文章的總體特點(diǎn)是抒情、敘事、寫(xiě)人相融合。6.《都江堰》，作者余秋雨，當(dāng)代著名藝術(shù)理論家，散文家。這是一篇游記，具有較強(qiáng)的思辯色彩，文中多處運(yùn)用對(duì)比手法。7.《揀麥穗》，作者張潔，當(dāng)代著名女作家。這是一篇記事散文。文中寫(xiě)的“小火柿子”具有象征意味。8.《我與地壇》，作者史鐵生，當(dāng)代著名作家。這是一篇記事散文，通過(guò)行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和側(cè)面烘托三種方式來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)。文章寫(xiě)母愛(ài)，卻落筆地壇，這實(shí)質(zhì)上是一種象征性類(lèi)比。9.《廉頗藺相如列傳》，作者司馬遷，西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家，其代表作為中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史——《史記》。這是一篇人物傳記，記敘了完壁歸趙、澠池之會(huì)、廉藺交歡三個(gè)故事。10《毛穎傳》，作者韓愈，中唐古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，“唐宋八大家”之一。這是一篇寓言性傳記，基本寫(xiě)作方法是擬人化，還運(yùn)用了語(yǔ)意雙關(guān)、象征寄托的表現(xiàn)方法。11.《寓言二則》，作者柳宗元，中唐古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，“唐宋八大家”之一。這是兩則諷刺性寓言?！栋缥男颉吠ㄟ^(guò)正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托兩種方式來(lái)刻畫(huà)溺死者“要錢(qián)不要命”的心態(tài)?！段l蝂傳》前后兩部分，一寫(xiě)小蟲(chóng)，一寫(xiě)官僚，兩部分之間是類(lèi)比關(guān)系。12.《柳敬亭說(shuō)書(shū)》，作者張岱，明末清初著名散文家。這是一篇寫(xiě)人散文，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑、對(duì)照反襯、鋪墊等三種表現(xiàn)手法。13.《獄中雜記》，作者方苞，清代桐城派散文的創(chuàng)始人。這是一篇記事散文。本文說(shuō)服力強(qiáng)的主要原因是事例確鑿、典型。

二、單元內(nèi)容概要

記敘文是一種記載和敘述事件由來(lái)，描繪事物和人物情景狀態(tài)的文章。它包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)、傳記、游記、小說(shuō)、童話(huà)、寓言及記敘性的散文等文體。

學(xué)習(xí)記敘文單元，應(yīng)當(dāng)熟識(shí)四種敘述方式，熟知人物描寫(xiě)的五種具體方法，了解環(huán)境描寫(xiě)的兩個(gè)方面，掌握記敘文的兩種主要抒情方式。

常用的敘述方式有以下五種： l.敘事

記敘文的敘事要用敘述這種表達(dá)方式。敘述應(yīng)具備記敘文六要素：時(shí)間。地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果，并用一定的人稱(chēng)、以一定的線(xiàn)索，采取某一種敘述方式。（l）敘述人稱(chēng)。主要有第一人稱(chēng)，如《追悼志摩》、《箱子巖》、《哭小弟》、《揀麥穗》、《我與地壇》等文章；還有第三人稱(chēng)，如《北京的春節(jié)》、《廉頗商相如列傳》、《毛穎傳》、《柳敬亭說(shuō)書(shū)》等文章。

（2）敘述線(xiàn)索。有的以“人”為線(xiàn)索，如《廉頗商相如列傳》；有的以時(shí)間為線(xiàn)索，如《北京的春節(jié)》；有的以事件為線(xiàn)索，如《獄中雜記》；有的以“題眼”為線(xiàn)索，如《哭小弟》，全文圍繞“哭”字著筆。（3）敘述方式。有順敘（如《北京的春節(jié)》）、倒敘（如《哭小弟》）、插敘（如《箱子巖》）、分?jǐn)ⅲㄒ步衅綌ⅲ?.寫(xiě)人

寫(xiě)人主要有五種描寫(xiě)方法：外貌描寫(xiě)（即肖像描寫(xiě)）、語(yǔ)言描寫(xiě)（即對(duì)話(huà)描寫(xiě)）、行動(dòng)描寫(xiě)（即動(dòng)作描寫(xiě)）、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3.寫(xiě)景

景物描寫(xiě)，是對(duì)于人物活動(dòng)或事件展開(kāi)的特定背景的描寫(xiě)。景物描寫(xiě)可分為兩種：社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，自然環(huán)境描寫(xiě)。前者為時(shí)代特征的背景描寫(xiě)，后者則側(cè)重于自然界各種景物的描寫(xiě)。

4.抒情

記敘文有兩種直接抒情與間接抒情兩種抒情方式。其中，后者可以采取記人寄情、敘事述情、寫(xiě)景寓情、狀物抒情、說(shuō)理言情等多種方式。5.議論

記敘文中的議論，與議論文中的議論有較大的不同。它與敘述相結(jié)合，并在敘述的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，一般表現(xiàn)為先敘后議、先議后敘和夾敘夾議三種形態(tài)。敘事、記人、寫(xiě)景、抒情、議論幾種方式往往是綜合運(yùn)用的。

三、知識(shí)要點(diǎn)歸類(lèi)

1.關(guān)于作者

《追悼志摩》：胡適，字適之，現(xiàn)代著名學(xué)者、教育家、詩(shī)人，“五四”文學(xué)革命的主要倡導(dǎo)者。

《秋夜》：巴金，現(xiàn)當(dāng)代最著名的小說(shuō)家、散文家之一。

《北京的春節(jié)》：老舍，現(xiàn)當(dāng)代最著名的小說(shuō)家、戲劇家之一。

《箱子巖》：沈從文，現(xiàn)代著名小說(shuō)家、散文家、歷史文物研究家。

《哭小弟》：宗噗，當(dāng)代著名女作家。

《都江堰》：余秋雨，當(dāng)代藝術(shù)理論家、散文家。

《揀麥穗》：張潔，當(dāng)代著名女作家。

《我與地壇》：史鐵生，當(dāng)代著名作家。

《廉頗商相如列傳》：司馬遷，偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。

《毛穎傳》：韓愈，中唐古文運(yùn)動(dòng)的主要倡導(dǎo)者，名列“唐宋八大家”之首。

《寓言二則》：柳宗元，與韓愈同為中唐古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，“唐宋八大家”之一。

《柳敬亭說(shuō)書(shū)》：張岱，明末清初著名散文家。

《獄中雜記》：方苞，清代著名散文家，清代桐城派散文的創(chuàng)始人。2.作者歸類(lèi)

現(xiàn)代作家：胡適、巴金、老舍和沈從文。

現(xiàn)當(dāng)代著名小說(shuō)家：巴金和老舍。

唐宋八大家：韓愈和柳宗元。

清代散文家：張岱和方苞。3.體裁歸類(lèi) 游記：《箱子巖》、《都江堰》。寫(xiě)人散文：《追悼志摩》、《秋夜凡《哭小弟》、《柳敬亭說(shuō)書(shū)》。記事散文：《北京的春節(jié)》、《揀麥穗》、《我與地壇》、《獄中雜記》。傳記：《廉頗商相如列傳》、《毛穎傳》。

寓言：《毛穎傳》、《寓言二則》。4.敘述人稱(chēng)歸類(lèi) 第一人稱(chēng)：《追悼志摩》、《秋夜》、《箱子巖》、《哭小弟》、《都江堰》、《揀麥穗》、《我與地壇》、《獄中雜記》。第三人稱(chēng)：《北京的春節(jié)》、《廉頗藺相如列傳》、《毛穎傳》、《寓言二則》、《柳敬亭說(shuō)書(shū)》。5.表現(xiàn)手法歸類(lèi)

象征手法：《秋夜》、《揀麥穗》、《我與地壇》、《毛穎傳》。

較突出地運(yùn)用了對(duì)比手法：《北京的春節(jié)》、《箱子巖》、《都江堰》。

較成功的運(yùn)用了場(chǎng)面描寫(xiě)：《北京的春節(jié)》、《箱子巖》和《柳敬亭說(shuō)書(shū)》。具有思辯色彩的散文：《箱子巖》、《都江堰》。

排比、修辭手法突出的：《秋夜》、《都江堰》、《我與地壇》。

《哭小弟》

本課主要考核點(diǎn)是：

課文作者宗璞所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；概括文章的主旨；認(rèn)知本文抒情、記事、寫(xiě)人相交融的總體特點(diǎn)；掌握本文的倒敘方式以及將多方面的材料切成塊狀、交叉壘積的結(jié)構(gòu)方法；結(jié)合有關(guān)段落，簡(jiǎn)要說(shuō)明文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用；結(jié)合有關(guān)段落，簡(jiǎn)要

說(shuō)明文中通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)烘托人物品格的特點(diǎn)。1.本文是一篇充滿(mǎn)抒情色彩的寫(xiě)人散文。作者的小弟，是一位研究飛機(jī)強(qiáng)度的專(zhuān)家，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，長(zhǎng)期在艱苦的條件下奮發(fā)工作，不幸英年早逝。作者對(duì)此文發(fā)自肺腑，激情烈烈地贊美了小弟的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，深沉表達(dá)出對(duì)小弟早逝的悲痛。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，需要對(duì)本文的重點(diǎn)內(nèi)容，即寫(xiě)作特色進(jìn)行掌握。

（1）本文的一大特色是側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)間接手法表現(xiàn)人物。如第17至19自然段先從正面記敘小弟在艱苦的生活條件下認(rèn)真負(fù)責(zé)、忘我工作的精神。然后引用小弟一個(gè)同志的來(lái)信，從側(cè)面表現(xiàn)小弟強(qiáng)忍劇痛拼命工作的忘我精神、也表現(xiàn)出小弟周?chē)镜谋磁c懷念。

（2）構(gòu)思別致，結(jié)構(gòu)新穎精巧。文章圍繞著小弟的病逝，把現(xiàn)實(shí)與回憶、家庭與社會(huì)、情與理交互相接，不采用單線(xiàn)性順敘，而是把眾多的材料分成塊狀，交錯(cuò)展現(xiàn)，交叉累積。這種敘寫(xiě)方法使文章內(nèi)容層出層新，結(jié)構(gòu)錯(cuò)落有致，避免了單調(diào)刻板。本文在寫(xiě)小弟的經(jīng)歷與事跡時(shí)；采用的就是這種敘寫(xiě)方法。

（3）文章大量運(yùn)用生動(dòng)、傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有效地增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。如小弟冬天用冷水洗臉，父親給小弟寫(xiě)的挽聯(lián)就是正面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，其中選取父親為小弟寫(xiě)的挽聯(lián)這個(gè)細(xì)節(jié)，即表現(xiàn)出老人的深明大義，又是小弟一生的最好總結(jié)，這樣一位好黨員、好干部和罕遇的全才，卻壯志未酬身先卒，于國(guó)于家都是一個(gè)不可估量的損失；小弟周?chē)镜谋Ш蛻涯?，同事?xiě)給作者的信是側(cè)面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這些描寫(xiě)有助于完整地刻畫(huà)人物形象。2.下面的一段題目，可以測(cè)試對(duì)上述部分內(nèi)容的掌握情況。

閱讀下面一段文字，并回答問(wèn)題：

我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“腎游走”；我也哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都；我也哭羅健夫不肯一個(gè)人坐一輛汽車(chē)！我還要哭那些沒(méi)有見(jiàn)諸報(bào)章的過(guò)早離去的我的同輩人。他們已經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開(kāi)幾片花瓣，尚未盛開(kāi)，就驟然凋謝。我哭我們這遲開(kāi)而早謝的一代人！

（1）本文是哭小弟的，這里為什么又要哭蔣筑英和羅健夫，（2）從這里可以看出小弟、蔣筑英、羅健夫什么樣的思想品質(zhì)？

（3）在這段文字中，作者用了什么修辭手法？

《都江堰》

本保主要考核點(diǎn)是：

余秋雨所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；概括文章四部分的大意，歸納全文的中心思想；掌握文中采用對(duì)比手法的地方，簡(jiǎn)要說(shuō)明這些對(duì)比的意義；劃分文中描繪都江堰水流壯觀景象部分的層次，認(rèn)知各層次的描寫(xiě)著眼點(diǎn)；識(shí)別文中所采用比喻、比擬修辭手法，說(shuō)明它們的比喻意義或比擬作用；認(rèn)知本文較強(qiáng)的思辨色彩。其中重點(diǎn)掌握： 1.中心思想

這是一篇游記。

本文通過(guò)對(duì)都江堰壯觀的水利工程的描繪，高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)了李冰父子興修水利，為民造福的行為和舉措。

2.劃分和解析段落層次

本文可以分為四大部分，其中第二部分中對(duì)水流壯觀景象的描寫(xiě)是重點(diǎn)。

第一部分，即第一節(jié)，將都江堰與長(zhǎng)城作對(duì)比，得出長(zhǎng)城固然偉大，但“永久性地灌溉了中華民族”的都江堰卻更偉大的結(jié)論。這一部分又可分為三層：

第一層，即第一自然段，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程是都江堰的觀點(diǎn)。

第二層，包括第2—5自然段，分析都江堰比長(zhǎng)城更偉大的原因。先說(shuō)明“長(zhǎng)城當(dāng)然也非常偉大”，“為我們生存的星球留下了一種人類(lèi)意志力的驕傲”，接著在將兩者進(jìn)行對(duì)比，指出都江堰雖然在規(guī)模上空間上比不上長(zhǎng)城的宏大與遼闊，但長(zhǎng)城的社會(huì)功用早已廢馳，而都江堰卻“永久性地灌溉了中華民族”。接著歷數(shù)都江堰在從三國(guó)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史期間所起的偉大作用，再次印證都江堰的偉大。然后將兩者對(duì)比，指出都江堰的文明是一種“靈動(dòng)的生活”，并把它比擬為一位用愛(ài)心細(xì)細(xì)浸潤(rùn)兒女，絕不炫耀、毫無(wú)所求的鄉(xiāng)間母親，比起長(zhǎng)城的突兀、僵硬和傲慢來(lái)，它確實(shí)要偉大得多。第三層，即第6自然段，以一句話(huà)再次對(duì)都江堰的偉大作用作出肯定性判斷。

第二部分，即第二節(jié)，描繪都江堰水流的壯觀。這一部分為純記敘的語(yǔ)言，我們可以將它分為兩層：

第一層，即第1自然段，寫(xiě)自己開(kāi)始以為都江堰只是一處水利工程，不會(huì)有大大的游觀價(jià)值。此為欲揚(yáng)先抑之法，為下文盛贊它的壯觀作反襯。

第二層，包括第2—3自然段，對(duì)都江堰的水流壯觀進(jìn)行具體而生動(dòng)的描繪。先在第2自然段用三個(gè)含比喻的排比句，“如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至”來(lái)寫(xiě)水流的聲音，極為形象、生動(dòng)，這是正面描寫(xiě)；然后再寫(xiě)作者的感覺(jué)，“渾身起一種莫名的緊張，又緊張得急于趨附”，這是側(cè)面描寫(xiě)。第3自然段極寫(xiě)江水翻卷咆哮的壯觀。開(kāi)始從側(cè)面將江水與海水進(jìn)行對(duì)比，突出它的喧囂的生命力。接著用汪洋恣肆的文筆對(duì)江水進(jìn)行正面描寫(xiě)：它的運(yùn)動(dòng)“極有規(guī)矩”，遇到分水堤就“刷地一下裁割為二”，遇到堅(jiān)壩后，“又根據(jù)筑壩者的指令來(lái)一番調(diào)整”，“突然又撒起野來(lái)，猛地翻卷咆哮”，它“就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒”。這一段大量運(yùn)作比喻和擬人的修辭手法，突出表現(xiàn)了江水的巨大聲勢(shì)。

第三部分，即第三節(jié)，贊頌和評(píng)價(jià)李冰父子的偉大功績(jī)，夾敘夾議，具有思辯色彩。它可分為三層：

第一層，即第1自然段，承上啟下，指出都江堰的一切應(yīng)歸功于李冰。

第二層，包括2至12自然段，運(yùn)用記敘、議論、抒情、對(duì)比等手法，展現(xiàn)李冰的光輝形象。

第三層，包括第13至15自然段，寫(xiě)李冰對(duì)后世的影響。由于都江堰一開(kāi)始就清朗可鑒，所以李冰父子的事業(yè)能夠延續(xù)到后世，他們父子已成為為民造福的象征，最后，作者堅(jiān)信，只要都江堰不坍塌，“李冰的精魂就不會(huì)消散”。

第四部分，即第四節(jié)，用夾敘夾議的手法，寫(xiě)橫江索橋和二王廟?？蓜澐譃閮蓪樱?/p>

第一層，即第1自然段，寫(xiě)橫江索橋的高、險(xiǎn)及江流由凌厲銳進(jìn)到馴服的情景，進(jìn)一步稱(chēng)贊李冰父子治水的功績(jī)。第二層，包括第2至5自然段，由二王廟祭掃李冰父子展開(kāi)議論，希望人民永遠(yuǎn)紀(jì)念李冰父子，從而進(jìn)一步贊頌李冰精神的偉大?！稈溗搿?/p>

本課主要考核點(diǎn)是：

課文作者張潔所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；歸納文章所表達(dá)的思想感情；簡(jiǎn)要說(shuō)明文章第一部分的鋪墊作用；識(shí)別文中的對(duì)話(huà)描寫(xiě)和行為細(xì)節(jié)描寫(xiě)，簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的表現(xiàn)作用；簡(jiǎn)要說(shuō)明文中關(guān)于“小火柿子”描寫(xiě)的象征。

本文是一篇情致感人的記事散文。本文的重點(diǎn)內(nèi)容包括下列兩個(gè)方面： 1.中心思想 文章描述了“我”童年時(shí)一段難忘的經(jīng)歷——賣(mài)灶糖老漢對(duì)“我”的疼愛(ài)，以及“我”對(duì)賣(mài)灶糖老漢的依戀，贊頌了這一老一少之間特有的純真友誼，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)人與人之間的某種冷漠和隔閡的敏感，表現(xiàn)出作者對(duì)人和人之間樸素純真的感情的向往和追求。2.寫(xiě)作特色

（1）善于通過(guò)人物語(yǔ)言、行為和景物的白描來(lái)表現(xiàn)人與人之間純真的感情。語(yǔ)言描寫(xiě)，例如：“我”與二姨的對(duì)話(huà)“我要備嫁妝”、“我要嫁那個(gè)賣(mài)灶糖的老漢”以及后來(lái)對(duì)老漢說(shuō)的“我要天天吃灶糖哩”、“你別死啊，等著我長(zhǎng)大”等。表現(xiàn)出“我”的天真爛漫，行為細(xì)節(jié)有“我”做煙荷包的舉動(dòng)。景物的描寫(xiě)如對(duì)那顆紅得透亮的火紅柿子的描寫(xiě)。

（2）運(yùn)用象征手法，語(yǔ)意含蓄。例如“那棵柿子樹(shù)的頂稍稍上，還掛著一個(gè)小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽(yáng)一照，更是紅得透亮。那個(gè)柿子多半是因?yàn)殚L(zhǎng)在太高的樹(shù)梢業(yè)，才沒(méi)有讓人摘下來(lái)。真怪，可它也沒(méi)讓風(fēng)刮下來(lái)，雨打下來(lái)，雪壓下來(lái)?！边@兒的“紅得透亮的小火柿子”象征了賣(mài)灶糖老漢那顆雖歷盡風(fēng)雨卻仍然“紅得透亮”的“心”。（3）文章第一部分是文章主體部分的一個(gè)鋪墊，這個(gè)鋪墊具有以下三個(gè)方面的作用：一是內(nèi)容的涵蓋，后面所描述的“我”與賣(mài)灶糖老漢的情誼，就是揀麥穗的農(nóng)村姑娘丟失的“美麗的夢(mèng)”中的一個(gè)。二是氣氛的渲染，揀麥穗姑娘做“夢(mèng)”的純真和丟失的困惑。形成了籠罩全篇的基本情感氛圍。三是情感的對(duì)比，第一部分說(shuō)，“誰(shuí)也不會(huì)關(guān)心她們還曾經(jīng)有過(guò)幻想”，“連她們自己也甚至不會(huì)感到過(guò)分的悲傷”，而后面的“我”卻是“常常想念他”，“常常想找到它”，前后構(gòu)成對(duì)比，從而反襯出“我”對(duì)人與人之間純真感情的超世俗的執(zhí)著追求。

《秋夜》

本課主要考核點(diǎn)： 作者胡適所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；文章的中心思想；文章在議論中抒情的特點(diǎn)；文章通過(guò)引用典型材料來(lái)說(shuō)理抒情的方法，文中所引用的三封信的作用；文章大量引用徐志摩的詩(shī)句來(lái)抒情的特點(diǎn)，并要結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明這些詩(shī)句的寓意，指出其中所采用的修辭手法。

這是一篇追悼性寫(xiě)人散文。文章抒寫(xiě)了作者對(duì)徐志摩因失事而遇難的無(wú)限悲痛之情，主要稱(chēng)贊了徐志摩追求“美與愛(ài)與自由”的人生理想及其為這一理想而掙扎、奮斗的精神。在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意掌握好本文的以下重點(diǎn)內(nèi)容，達(dá)到綜合應(yīng)用的能力。1.段落層次劃分

第一部分，包括第1至5自然段，抒寫(xiě)志摩不幸遇難給人們帶來(lái)的悲痛和人們對(duì)他的懷念與贊美之情。

第二部分，包括第6至14自然段，稱(chēng)贊志摩追求“美與愛(ài)與自由”的人生觀，并為他所遭受的不公正的責(zé)難進(jìn)行辯解。第三部分，包括第15至19自然段，贊揚(yáng)志摩在逆境中堅(jiān)持崇高理想，繼續(xù)熱情歌唱的頑強(qiáng)精神。

第四部分，包括第20至23自然段，呼應(yīng)文章開(kāi)篇抒發(fā)的悲悼、敬愛(ài)之情，以志摩精神永存收束全文——“他投的影子會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心里，他放的光亮也會(huì)永遠(yuǎn)存在。2.寫(xiě)作特色

（1）在議論中抒情寫(xiě)人是文章的一大特色。文章除了第一、四兩個(gè)部分的追悼性文字是直接抒情以外，全文的主體部分都是通過(guò)議論來(lái)抒情、寫(xiě)人。一方面，在立論中抒發(fā)對(duì)志摩的敬佩之情；另一方面，又在駁論中抒發(fā)對(duì)志摩不幸遭際的理解之情。文章在議論中抒情，寓情于理，情理交融，達(dá)到了理真且情濃的藝術(shù)境界。（2）運(yùn)用典型材料來(lái)說(shuō)理抒情。本文的典型論據(jù)，主要就是三封信。一封是志摩寫(xiě)給妻子的信，直接證明了他離婚和再婚正是為了追求“美與愛(ài)與自由”的人生理想。第二封信是梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)給志摩的信，通過(guò)梁表現(xiàn)出來(lái)的隨俗沉浮的人生態(tài)度，從反面證明志摩為“美與愛(ài)與自由”苦苦奮斗的人生觀。第三封信是志摩寫(xiě)給梁?jiǎn)⒊幕匦?，直接表明志摩決不隨俗沉浮，愿為理想百折不撓的奮進(jìn)精神。這三封書(shū)信的引用，增添了辯解或贊美的力度。說(shuō)理要有充分可靠的論據(jù)，才會(huì)令人信服。

（3）引用志摩詩(shī)句來(lái)抒發(fā)情意。在本文中，胡適大量引用志摩詩(shī)句來(lái)追悼他的逝世，可謂匠心獨(dú)具，是一種非常巧妙的抒情達(dá)意的方式——通過(guò)這些詩(shī)句，不僅體現(xiàn)出志摩一生的處境、心境和品格，而且使全篇蕩漾著耐人尋味的詩(shī)情畫(huà)意。

文章所引詩(shī)句多以之為比喻：開(kāi)頭與結(jié)尾的詩(shī)句中以“云”為喻，慨嘆志摩一生來(lái)去匆匆，寄托著后人無(wú)盡的哀思，情意深長(zhǎng)，催人淚下。“我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹”比喻志摩對(duì)生活的困惑和志摩突然死去帶給人們的迷茫，貼切自然。“我攀登了萬(wàn)仞的高岡”喻指志摩一生對(duì)“愛(ài)與美與自由”的追求?！瓣幊?、黑暗、毒蛇似的境蜒”和“在妖魔的臟腑內(nèi)掙扎”比喻志摩一生的挫折、失敗和苦痛?！跋袷谴汗?，火焰，像是熱情”比喻志摩對(duì)人生、對(duì)生活的熱情。徐志摩是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上頗富盛名的詩(shī)人，文章引用他的詩(shī)句來(lái)悼念他，使作品的感染力大大增強(qiáng)。

《秋夜》

本課主要考核點(diǎn)： 作者巴金所處的時(shí)代背景；建國(guó)以來(lái)巴金的社會(huì)地位和主要成就；文章所表達(dá)的主要思想感情；文章通過(guò)記敘夢(mèng)境來(lái)抒情寫(xiě)人的總體特點(diǎn)；結(jié)合有關(guān)寫(xiě)人段落，掌握其中的肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，簡(jiǎn)要說(shuō)明這些描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)魯迅形象的作用；明確文中運(yùn)用象征的地方，說(shuō)明其象征意義；結(jié)合有關(guān)寫(xiě)景段落，簡(jiǎn)要說(shuō)明景物描寫(xiě)對(duì)魯迅人格的襯托作用；識(shí)別文中多次使用排比句式所起的作用。本文一篇抒情色彩較濃的寫(xiě)人散文，是作者為紀(jì)念魯迅先生逝世20周年而寫(xiě)的。文章記述了作者俯在魯迅作品《野草》上做的一個(gè)秋夜的夢(mèng)，著重歌頌了魯迅熱情關(guān)懷青年的崇高精神，表達(dá)出作者對(duì)魯迅無(wú)限崇敬的感情。本文的感情較濃，需要對(duì)以下重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行掌握： 1.描寫(xiě)方法

本文運(yùn)用多種描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)人物，如肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)等。

外貌描寫(xiě)生動(dòng)傳神。文章第二部分寫(xiě)了作者在夢(mèng)境中見(jiàn)到的魯迅，通過(guò)對(duì)其外貌（“矮小的身材，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須”）、服飾（“黑色的長(zhǎng)袍”）、神態(tài)（“深透的眼光和慈祥的微笑”）的刻畫(huà)，使魯迅先生的形象栩栩如生。

動(dòng)作描寫(xiě)形象生動(dòng)。如：“右手兩根手指夾著一支香煙。他深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧”、“他站起來(lái)，走到窗前，發(fā)光的心仍然在他的胸膛里燃燒”等描寫(xiě)，使魯迅先生的形象躍然紙上。

同時(shí)文章還通過(guò)對(duì)魯迅先生語(yǔ)言的描寫(xiě)，寫(xiě)出魯訊先生對(duì)青年們的殷殷教誨，以此來(lái)展現(xiàn)人物的偉大人格。2.景物描寫(xiě)

文章的開(kāi)頭和結(jié)尾分別有一小段景物描寫(xiě)，這是為抒情服務(wù)的。寫(xiě)景抒情，情真意切，通過(guò)景物描寫(xiě)，營(yíng)造出一種溫煦悠遠(yuǎn)的氛圍，將魯迅先生的形象襯托得更高大，將作者那種對(duì)魯迅的崇敬和懷念之情表達(dá)得淋漓盡致。3.象征手法

本文反復(fù)運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法，富有詩(shī)意地體現(xiàn)出魯迅先生的偉大人格。例如：文章第二部分的第三、四、五層反復(fù)描寫(xiě)魯迅先生那顆“燃得通紅的心”，寫(xiě)許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖，受到鼓舞，找到勇氣，得到啟發(fā)。這顆“燃得通紅的心”正是魯迅先生偉大人格的象征。

《北京的春節(jié)》

本課主要考核點(diǎn)：

老舍所處的時(shí)代背景，及老舍在社會(huì)上的地位和主要成就；文章的描述中心是通過(guò)描寫(xiě)北京春節(jié)期間的一番熱鬧景象，反映了北京市民的生活和風(fēng)尚，并通過(guò)新舊社會(huì)的對(duì)比，顯示了社會(huì)移風(fēng)易俗的偉大力量；掌握文中的場(chǎng)面描寫(xiě)，劃分其層次，概括層次大意；認(rèn)掌握本文敘述描寫(xiě)中穿插

議論的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)明這些議論的畫(huà)龍點(diǎn)睛作用；認(rèn)知文章最后一段運(yùn)用的對(duì)比手法。下面的一道題目，可以體現(xiàn)上述部分的知識(shí)要點(diǎn)。

仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問(wèn)題：

（1）本文敘事的線(xiàn)索是什么？（2）本文在進(jìn)行敘述描寫(xiě)的時(shí)候適當(dāng)?shù)卮┎遄h論，它的作用是什么？

（3）文章結(jié)尾部分的那段議論有什么作用？

參考答案：（1）時(shí)間。（2）一是使文字生色，二是畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出文章的思想意義。（3）通過(guò)解放前后北京過(guò)春節(jié)的對(duì)比，突出文章的主題。

《箱子巖》

本課主要考核點(diǎn)是

沈從文所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；文章的主題思想；各層次的描寫(xiě)角度；聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說(shuō)明作者為什么要極力渲染龍舟場(chǎng)面的熱烈氣氛；理解文中所描述的作者兩次游箱子巖所見(jiàn)到情景之間有什么對(duì)比關(guān)系，簡(jiǎn)要說(shuō)明作者從這一對(duì)比中引發(fā)出怎樣的思想感情；識(shí)別本文人物描寫(xiě)中的正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)；聯(lián)系全文，說(shuō)明文章最后寫(xiě)到賀龍鬧革命的情景有何寓意。1.本文是一篇游記。作者記敘了相隔15年兩次游覽箱子巖的見(jiàn)聞，寫(xiě)出了湘西特有的風(fēng)俗，在寧?kù)o清純的敘述中，深蘊(yùn)著作者敏銳而深造的思考；在樸淡如水的筆觸下，潛伏著作者濃縮而多彩的情感激流，表達(dá)了他對(duì)鄉(xiāng)土的摯愛(ài)，對(duì)故土故人生活中的痼疾與污穢的痛心，深情地呼喚湘西人民用劃龍舟的精神與熱力，把生活裝點(diǎn)得更加美好。這是本文的中心思想，即本文的重點(diǎn)內(nèi)容之一。2.本文運(yùn)用多種手法來(lái)描寫(xiě)人物，人物形象生動(dòng)而有個(gè)性。其中，有正面描寫(xiě)，也有反面描寫(xiě)。作者用較長(zhǎng)的篇幅繪聲繪色的描述、刻畫(huà)了家鄉(xiāng)幾個(gè)麻木鄉(xiāng)民的形象。其中跛腳什長(zhǎng)是一個(gè)最好的例證。作者對(duì)這個(gè)人物的刻畫(huà)描寫(xiě)，雖著墨不多，但人物形象卻栩栩如生，人物個(gè)性躍然紙上，這主要是因?yàn)樽髡呒认葟恼婷鑼?xiě)了他的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言，又插入一段對(duì)他的發(fā)跡史的記敘，還從側(cè)面寫(xiě)旁人對(duì)他的議論，以此進(jìn)行側(cè)面襯托，這樣就把一個(gè)21歲的兵油子的個(gè)性寫(xiě)得非常生動(dòng)。對(duì)這樣一個(gè)“可以潰爛這鄉(xiāng)村居民靈魂的人物”，作者毫不保留地表達(dá)了自己的痛恨與失望。在這段看似平淡、冷靜的敘述中實(shí)則飽含著作者憂(yōu)心如焚的感情，但從他身上，作者又不得不寄托一種幻想。破腳什長(zhǎng)這個(gè)人物形象就是從正面和反面兩方面來(lái)描寫(xiě)的。

3.下面的一段題目，可以測(cè)試對(duì)上述部分內(nèi)容的掌握情況。

閱讀下面一段文字，并回答問(wèn)題：

那一天正是五月十五，河中人過(guò)大端陽(yáng)節(jié)。箱子巖洞窟中最美麗的三只龍船，早被鄉(xiāng)下人拖出浮在水面上。船只狹而長(zhǎng)，船弦描繪有朱紅線(xiàn)條，全船坐滿(mǎn)了青年槳手，頭腰各纏紅布。鼓聲起處，船便如一支沒(méi)羽箭，在平靜無(wú)波的長(zhǎng)潭中來(lái)去如飛。河身大約一里路寬，兩岸皆有人看船，大聲吶喊助興。且有好事者，從后山爬到懸?guī)r頂上去，把“鋪地錦”百子鞭炮從高巖上拋下，盡鞭炮在半空中爆裂，形成一團(tuán)團(tuán)五彩碎紙?jiān)茐m。篇二：初中經(jīng)典記敘文10篇

親情的力量 一個(gè)星期天的早上，我的作業(yè)做完了，閑來(lái)無(wú)聊，便找弟弟一起玩電腦小游戲。

一開(kāi)始，他就認(rèn)真地向我提出：“每人玩一局，不許耍賴(lài)哦！”我欣然同意了。接著，弟弟玩完了一局，輪到我了，大概覺(jué)得我沒(méi)有打游戲的細(xì)胞，看我打十分無(wú)聊，便到外面玩去了。果然不出他所料，才一會(huì)兒工夫，就敗下陣來(lái)。

我正準(zhǔn)備再玩一局，又想起了與弟弟的約定，覺(jué)得不太應(yīng)該，就大聲喊：“弟弟，我玩了一局，你快進(jìn)來(lái)吧！”沒(méi)有人回應(yīng)，我又叫了幾聲，弟弟還是沒(méi)進(jìn)來(lái)?！鞍ィ淮虬撞淮?，再玩幾局吧！”我自言自語(yǔ)道。

當(dāng)我正玩得興致時(shí)，弟弟進(jìn)來(lái)了，見(jiàn)我還在玩，氣不打一處來(lái)：“你怎么還在玩，是不是多玩了？”“是呀！”我并沒(méi)有觀察到他生氣了，突然，他罵了我一句，我也回了他一句，我們對(duì)罵不久，他罵了句十分難聽(tīng)的，“你??”我氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，淚水不禁奪眶而出：“我怎么會(huì)有你這樣的弟弟？”他見(jiàn)我哭，心虛了，不敢說(shuō)什么。我轉(zhuǎn)身跑了。我撲在床上，不停地哭。不就是為了玩游戲嘛，用得著這樣嗎？我明明叫他了，是他自己在外面玩，不進(jìn)來(lái)的嘛！再仔細(xì)一想，其實(shí)我也有錯(cuò)，玩了一局不玩了，也不會(huì)這樣呀！想到這里，我又有些后悔了。

到了吃午飯的時(shí)候，媽媽叫我下樓吃飯。我只好把眼淚擦干。廚房里就媽媽一人，她一見(jiàn)我，不解地問(wèn)：“你怎么哭了？”“哪有？”媽媽笑了，“你滿(mǎn)臉淚痕，最明顯的是你一哭鼻子就紅，你現(xiàn)在鼻子不是紅紅的嗎？到底怎么了？”我沒(méi)想到媽媽會(huì)這么了解我，但我還是沒(méi)說(shuō)。在媽媽再三追問(wèn)下，我如實(shí)說(shuō)了。媽媽并沒(méi)有生氣，親切地說(shuō)：“這沒(méi)什么關(guān)系，一家人和睦才是最重要的，你和弟弟都得向?qū)Ψ降狼?。走，我們把弟弟找?lái)。”弟弟過(guò)來(lái)了，他知道是怎么回事，也哭了。媽媽說(shuō)：“好啦！你們快互相道歉吧！”

“對(duì)不起，我不該偷玩游戲的?！薄敖憬?，對(duì)不起，我不該罵你?！薄皼](méi)關(guān)系！”就這樣，一場(chǎng)“家庭**”平息了。

是親情的力量使我和弟弟的誤會(huì)化解了。媽媽說(shuō)得對(duì)，一家和睦才最重要。沒(méi)有親情是一件多么痛苦的事呀！我們應(yīng)該去珍惜。

我長(zhǎng)大了 長(zhǎng)大，這聽(tīng)起來(lái)似乎離我們很遙遠(yuǎn)，又離我們很近，它仿佛就是條無(wú)限延長(zhǎng)的直線(xiàn)，無(wú)意中從歲月穿過(guò)，溜走，來(lái)去無(wú)蹤?? 記得，那是一次放學(xué)，我放下沉重的書(shū)包，拿起離別已久的遙控器，心情極好地跳到沙發(fā)上，打開(kāi)了一段時(shí)間沒(méi)看的電視，津津有味地享受起來(lái)。就在我很投入的時(shí)候，忽然媽媽的聲音在我耳邊響起：“寧啊，你立刻給我關(guān)掉電視，還不快做作業(yè)！”我拖拉地喊了聲：“喔——我都做完了。”，“那就復(fù)習(xí)啊?！蔽耶?dāng)沒(méi)聽(tīng)到，心里悶悶地想著：怎么那么啰嗦啊，我又不是小孩，那里要你管作業(yè)的事。接著仍然保持著剛才的姿態(tài)。過(guò)了一會(huì)兒，“聽(tīng)到?jīng)]有！”又是一聲命令，我有點(diǎn)不耐煩地應(yīng)道：“復(fù)習(xí)也復(fù)完了，看一下電視而已嘛。” “不行，馬上關(guān)掉，去做練習(xí)?！彼恼Z(yǔ)氣里不露一絲溫柔，嚴(yán)肅得令我打冷戰(zhàn)。不知咋的，我不由得怒了，有一股叛逆的力量猛鉆我的內(nèi)心，火氣就這么爆了出來(lái)：“休息一下不行嗎？能不能不要整天都是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)啊，我好不容易拼命在學(xué)校做完，都是為了回家有歇息的時(shí)間，要做你自己去做，我就不信你腦子漲了還有興趣做那么多練習(xí)！”我這話(huà)一下，媽媽更是火冒三丈：“你現(xiàn)在連我的話(huà)都不聽(tīng)了是不？!還那么多借口，做父母的還不是為了你將來(lái)好！關(guān)掉，是不是要我出棍子！” “你當(dāng)我是幾歲啊，我自己難道不會(huì)安排嗎？你現(xiàn)在把我累垮了，整個(gè)人就是個(gè)書(shū)呆子，只會(huì)讀書(shū)，以后哪來(lái)的好身體啊，哪來(lái)的將來(lái)好啊，看電視又不是不能獲取知識(shí)，那么多好的頻道，了解不行嗎？總是在每次我心情好的時(shí)候掃人家興！自己也不想想自己有沒(méi)有做錯(cuò)！”媽媽頓時(shí)無(wú)語(yǔ)，只好無(wú)奈地?fù)u搖頭??? 那次，我對(duì)自己感到很詫異，想不通自己怎么那么不聽(tīng)話(huà)。后來(lái)，我在一次無(wú)意看書(shū)中才知道，青春期，那叫叛逆，屬于長(zhǎng)大的標(biāo)志??我才想起來(lái)，我在漸漸長(zhǎng)大，正在去往未來(lái)的旅途上，有些坎坷，也算正常??！

那目光，我永遠(yuǎn)的記憶

在冬日的冰凌里，有一束光溫暖著我所有的記憶，融化了我心靈冰原，那是你的目光。

我們是無(wú)話(huà)不說(shuō)的摯友。

記不得有多少次我們一起笑，一起瘋；有多少次我們跌倒受傷，卻又相扶而行。而最令我感動(dòng)的，是你那一瞬間的目光。

班里升旗儀式將至，主持的重任落在了我的身上，畢竟是第一次獨(dú)自面對(duì)這樣大的活動(dòng)，心里還是有難言的緊張。即使拿著稿子在家練習(xí)了很多遍，也很難消除那份緊張之情。星期一，早上，初冬

寒風(fēng)中，握話(huà)筒的手微微發(fā)顫，手心里的汗不斷滲出。升旗儀式即將開(kāi)始，前方是整個(gè)級(jí)部的同學(xué)，后方，是自班朝夕相處的好友。我吸了一口冷氣，卻又長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了出來(lái)——緊張！

下意識(shí)地回頭看，卻在回眸一瞬間，被震撼。慣有默契讓我找到你，一樣的齊劉海長(zhǎng)馬尾，一樣的白皙可愛(ài)的的面容，只是那雙眼睛仿佛是一束光芒，飽含著信任與期待。那一剎我們目光交匯，天地間出奇的寂靜——那一道金色的光芒，帶著一股暖流，滲入我深棕色的瞳仁，這光芒的能量涌動(dòng)全身，心中的冰冷與顫抖被瞬間融化，讓我的眉頭一下子舒展開(kāi)來(lái)。

下一秒，我們不約而同的笑了。轉(zhuǎn)身，我?guī)е憬o的自信笑容，拿起話(huà)筒，操場(chǎng)上響起嘹亮的女聲，我順利地完成了任務(wù)。

像往常一樣，我走去，抓住你的手臂，一起笑著、鬧著回教室。路上，我望著你，真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)：謝謝——

下一刻，你的一句話(huà)濕潤(rùn)了我的眼睛——

“謝什么？以后不要怕，我一直在你身后?！?/p>

再一次，我含著淚笑了。摯友，你讓我看到你的真心。

人群中，你屬于我的目光，給我力量，是我永遠(yuǎn)的 記憶。

一張成績(jī)單

潔白的紙，黑色的字體靈動(dòng)地閃爍著，微小的數(shù)字深深刺痛了我的心。我的眼淚順著臉龐肆無(wú)忌憚地滾落下來(lái)。

“就這么點(diǎn)??？”似乎不冷不熱，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是無(wú)盡的悲哀和無(wú)奈。

“你不是口口聲聲說(shuō)會(huì)是前五嗎？可是現(xiàn)在呢，你自己看看都是怎樣的分?jǐn)?shù)！”我低著頭，沉默不語(yǔ)，是我的錯(cuò)，任她罵吧。

“為什么別人可以考九十分以上，你只能考八十八？哎??”長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息，攪動(dòng)我的心境，漾起痛楚來(lái)。然后是一個(gè)深刻的背影?? 匆匆扒了幾口晚飯，簡(jiǎn)單地洗漱了下。躺在床上，鼓起勇氣再次看了一遍那張令人心酸的成績(jī)單。我抿了抿嘴唇，嘴角竟開(kāi)始抽搐起來(lái)。

起身往窗外望，清冷的月光徐徐散落大地，朦朧中似乎被輕輕的籠罩上了一層薄霧，刺骨的寒風(fēng)夾雜著些許寒意，我下意識(shí)地呵了口氣取暖。

忽然肩頭一重，是一件厚實(shí)的大衣。我一驚，回頭，是媽媽。

“你是傻瓜么？這么冷不躺床上去？”關(guān)心么？體貼么？為什么我感覺(jué)不到溫暖？ 我賭著氣讓衣服從肩上滑落，淡淡地說(shuō)：不用你管。

“你這孩子??算了，都已經(jīng)這樣了?！薄八懔耍?？”我垂下眼瞼，眼淚這滾燙的液體悄悄涌出來(lái)，順著冰涼的臉頰掉落在地，和我的夢(mèng)想一起，碎成一片片的?！翱奘裁矗∧氵€沒(méi)有輸！”我一愣，這個(gè)聲音來(lái)自?xún)?nèi)心深處，我的瞳孔閃開(kāi)光線(xiàn)，我還沒(méi)輸！我還有三年的時(shí)間奮斗，還有花樣年華編制自己美好的夢(mèng)，而這，只是一個(gè)小插曲，就是暴風(fēng)雨也又算什么！

想著想著，覺(jué)得一輪朝陽(yáng)正冉冉升起，我的全身充滿(mǎn)了力量，極致的生命，鞭策自己?? 不是么，路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴?? 讓座

古希臘學(xué)者普魯塔克曾說(shuō)過(guò)：“道德是永存的，而財(cái)富每天在更換主人。”這告訴了我們道德無(wú)處不在，做一個(gè)有道德的人其實(shí)很簡(jiǎn)單，哪怕是隨手撿起的小紙片，還是公交車(chē)上的讓座。

那是一個(gè)下午，我坐在公交車(chē)上準(zhǔn)備去同學(xué)家玩，苦于沒(méi)有座位，只好站在那擁擠的人群中。沿途風(fēng)光帶讓我感到賞心悅目，也為這枯燥的旅程增添一絲樂(lè)趣。公交車(chē)停在了一個(gè)站點(diǎn)，隨后上來(lái)了一名老奶奶，只見(jiàn)無(wú)情的歲月在她的眼角和前額刻下道道細(xì)細(xì)的皺紋，鬢角也染上一層薄薄的銀霜，還有一雙布滿(mǎn)老繭的雙手。然而歲月的痕跡卻掩蓋不了那慈祥、和藹的面容。她來(lái)到扶手旁，我原以為有人會(huì)給她讓座，但事實(shí)卻不是如此。公交上的人們對(duì)老奶奶的到來(lái)視而不見(jiàn)，任憑老人站在顛簸的車(chē)廂里。突然，公交車(chē)來(lái)了個(gè)急剎車(chē)，老人站不穩(wěn)，不小心碰到了鄰座的人，老人不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起。”鄰座的人皺緊眉頭，急促的拍打著衣服，猶如見(jiàn)到瘟神一般閃到一邊，還說(shuō)了一句：“真倒霉?！崩先酥缓檬仉x開(kāi)了??看到這里，我的心里很不是滋味，恨不得沖上去指教一番，可我是心有余而力不足。面對(duì)同樣沒(méi)有座位的我，這種無(wú)能為力的事讓我的心里很不是滋味。它猶如一道道閃電，摧殘著我的心。

老人的遭遇讓我于心不忍，而又無(wú)能為力，此時(shí)，我的心一個(gè)勁地往下沉，如同墜入了深淵。當(dāng)我一籌莫展之際，事情發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

只見(jiàn)那位老人來(lái)到了一個(gè)年輕人旁，我本以為那位年輕人也會(huì)不屑一顧，然而他的舉動(dòng)讓我有些吃驚。正在玩手機(jī)的他見(jiàn)老人來(lái)了馬上讓出座位讓老人坐。老人的心情與我相同，起初感到十分驚訝，后來(lái)才平靜下來(lái)。只見(jiàn)老人用她那枯干而又長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手拍了拍那位年輕人的衣服，想問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，年輕人并沒(méi)有因打擾他玩而生氣，依然滿(mǎn)帶笑容的回答?！岸！逼?chē)到站了，我走下了車(chē)，回頭望了望坐在車(chē)內(nèi)得老人，只見(jiàn)他臉上洋溢著欣喜的笑容。我這才放心的離去。

這件事正印證了英國(guó)著名學(xué)者培根的話(huà):“如果有一個(gè)良好道德風(fēng)氣的社會(huì)環(huán)境，是最有利于培養(yǎng)好的社會(huì)公民?！弊鲆粋€(gè)有道德的人并不是遙不可及的，有時(shí)只需有一個(gè)小小的讓座，你的道德就會(huì)得到升華。只要多一點(diǎn)讓座，多一點(diǎn)助人為樂(lè)的好事，我相信這一定是一個(gè)好社會(huì)，多一些好社會(huì)，世界會(huì)更美

好！

迎著陽(yáng)光的女孩篇三：記敘文分類(lèi)訓(xùn)練

記敘文分類(lèi)訓(xùn)練 敘事類(lèi)記敘文寫(xiě)作

考點(diǎn)歸綱

中考敘事類(lèi)記敘文的命題方式一般有：命題作文，半命題作文、材料作文以及議寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、仿寫(xiě)等方式。不管哪種方式命題，我們都要記??；①要認(rèn)真審題。弄清題干的每一個(gè)字，明確要求我們寫(xiě)什么。②要精心選材。無(wú)論是司空見(jiàn)慣的平常事，還是別具特色的偶然事件，都必須具有典型意義。③要分清主次。主要材料要詳寫(xiě)，對(duì)次要材料要學(xué)會(huì)概括。④要學(xué)會(huì)推波助瀾，“文似看山不喜平”，切忌平鋪直敘。⑤要有真情實(shí)感。有敘事過(guò)程中，把自己的感情注入到字里行間，在適當(dāng)之處或議論、或抒情，使主題得到升華。⑥要有新穎別致的開(kāi)頭和結(jié)尾，注意段落的過(guò)渡和呼應(yīng)，特別是要寫(xiě)好每一段的首句。

【經(jīng)典范例引路】

（例一）文題：《我經(jīng)歷的一次小波折》

要求：①寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。②要寫(xiě)自己的真實(shí)生活。③文中可適當(dāng)議論和抒情。

分析：一個(gè)人在學(xué)習(xí)、生活中難免遇到意想不到的誤解、矛盾、不幸等波折，可以寫(xiě)“我”在遇到這些誤解時(shí)由苦悶、彷徨、消沉到克服困難、戰(zhàn)勝自己、振作起來(lái)的曲折過(guò)程。比如，由于家庭生活困難，背上思想包袱，想輟學(xué)回家，在老師、同學(xué)的幫助下，“我”認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，又安心學(xué)習(xí)；為某事與好友發(fā)生誤解，相互疏遠(yuǎn)，后來(lái)誤會(huì)消除，重歸于好；最?lèi)?ài)的親人亡故，精神受到打擊，“我”對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，鄰居、親朋的親情，使“我”又振作起來(lái)，等等。（以上為題材）

通過(guò)對(duì)“我”所經(jīng)波折的描述，表現(xiàn)同學(xué)之間、師生之間的誠(chéng)摯的友愛(ài)和關(guān)心，同時(shí)也說(shuō)明生活之路不是一帆風(fēng)順的，在遇到困難、挫折時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，要堅(jiān)信“走過(guò)去，前面是個(gè)天”。（以上為題旨）

（例二）文題：《感動(dòng)》

要求：寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

分析：要寫(xiě)好這一篇命題作文，關(guān)鍵得在選材上下功夫。從我們記事到現(xiàn)在，親身經(jīng)歷或耳聞目睹的事一定不少，有較為重大的事，也有平凡小事，其中不乏使自己感動(dòng)不已的“眼淚材料”。我們應(yīng)從自己的記憶倉(cāng)庫(kù)中精心選取一件曾使自己深受感到的事，將那一美妙瞬間精雕細(xì)刻，再現(xiàn)出來(lái)。選材的標(biāo)準(zhǔn)不是事情的大小，而是感人的力度。其次，要注意寫(xiě)出自己的真實(shí)感。唯有真情才動(dòng)人，那種為文造情的做法是不可取的。

下面是兩則“構(gòu)思示范”

（一）那是一個(gè)繁忙的夏收季節(jié)。我做好了晚飯，就去地里幫父母。半途中就望見(jiàn)父親在吃力地拉著滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)麥子。我趕緊跑了過(guò)去。因?yàn)槌粤?，父親的身子成了弓形，眼睛向前直直地瞪著；母親則在后面拼命地推著，她那黝黑的臉膛此時(shí)汗流滿(mǎn)面，幾縷頭發(fā)也散亂地貼在臉上，看著怪不舒服的，可她的雙手仍死死地在推車(chē)。爸爸見(jiàn)了我，：“你到后面多用點(diǎn)勁，你媽腰疼，累壞了?！蹦赣H卻說(shuō)：“我不礙事，上去幫你爸一起拉吧，今天可把他累壞了！”就在這平凡的話(huà)語(yǔ)中，在這推與拉的互讓里，我感覺(jué)出了他們之間實(shí)實(shí)在在、真誠(chéng)偉大的愛(ài)。我感動(dòng)了。

（二）這個(gè)世界上有太多的小事令我們感動(dòng)。就如那個(gè)寒夜，天又暗又陰，我立在風(fēng)中等文。文來(lái)了，望著彼此凍得通紅的鼻子、耳朵，我倆相視而笑，然后大叫起來(lái)：“凍死了。”文忽然變戲法般掏出一只烤紅薯：“知道你會(huì)冷，特意買(mǎi)給你?！眲x那間，紅薯的熱氣化作一股暖流襲遍全身。很普通的寒夜，很便宜的紅薯，而那一刻我真正感動(dòng)了。

（例三）文題《初中生活二三事》

要求：寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

【寫(xiě)作技巧點(diǎn)撥】

分析：要寫(xiě)好本文，關(guān)鍵在于選材。需要注意的是所記的幾件事必須反映一個(gè)共同的中心，比如要反映學(xué)校良好校風(fēng)的話(huà)，那就可以選擇“勤奮好學(xué)”、“尊師守紀(jì)”等方面的材料做文章，而且重點(diǎn)是表現(xiàn)怎樣勤奮好學(xué)、尊師守紀(jì)；如果要反映同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的話(huà)，那就可以選擇同學(xué)間“助人為樂(lè)”、“幫助后進(jìn)”等方面的材料做文章。其次要注意選擇有意義的材料寫(xiě)，為了使自己的文章能給人以有益的啟示，必須考慮哪些材料能寫(xiě)，哪些材料不能寫(xiě)。在眾多符合要求的材料中，要選哪些熟悉的、最富情趣、最能突出主題的典型事例來(lái)寫(xiě)，切忌文章流于一般化，另外，還要注意“點(diǎn)”和“面”的結(jié)合，處理好幾件事之間的銜接過(guò)渡，使文章顯得緊湊渾然。

從表達(dá)方式的運(yùn)用上看，在記敘中可插入適當(dāng)?shù)淖h論抒情，這樣不僅能增添文章的色彩和生氣，而且能增強(qiáng)文章的節(jié)奏感。

【創(chuàng)新備考訓(xùn)練】

1.如果以“我解決了一道難題”為題，下面立意，哪項(xiàng)最好？（）a.一道別人都做不到的數(shù)學(xué)題，經(jīng)過(guò)我刻苦鉆研，終于解決了。b.媽媽出差去了，我自己動(dòng)手第一次生著爐子，做了一頓美餐，解決了吃飯的難題。c.二弟面臨失學(xué)，叔叔竟偷砍山林籌學(xué)費(fèi)，我矛盾重重，當(dāng)看到“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”標(biāo)語(yǔ)，心里難題豁然得到解決，我向村委會(huì)走去。d.在上學(xué)路上，碰見(jiàn)一位素不相識(shí)的患有白血病的姑娘，她孤苦無(wú)援，我身無(wú)分文，又想幫助她，終于想出賣(mài)血的法子，解決了難題。2．以《我家的新居》為題寫(xiě)一篇記敘文。

①確定中心思想

②把下面這個(gè)提綱，按記敘的三種順序重新排列。a．我家遷入新居 b．政府進(jìn)行危舊房改造 c．我家過(guò)去住房情況 d．親友祝賀喬遷之喜

順序 插敘 倒敘

3．根據(jù)下列文題進(jìn)行選材練習(xí)，寫(xiě)出選材提綱。

①他倆又和好了 ②我終于說(shuō)服了他們

③他終于變了 ④記一次有益的爭(zhēng)論 4．下面是一組中考作文題，請(qǐng)讀后按要求答題。

①這節(jié)課，我真喜歡 ②一次難忘的實(shí)踐 ③悔

④這件事由我來(lái)做 ⑤我的課余生活 ⑥惜時(shí)經(jīng)歷

①在有關(guān)題目下圈出關(guān)鍵字詞，說(shuō)明審題重點(diǎn)。

②用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言敘述各題的中心。

③以其中兩題為例，列舉選擇的素材。5．下面是一組作文題，請(qǐng)選擇進(jìn)行練習(xí)。

①友誼 ②禮物 ③晨練 ④理解 ⑤我的心事 ⑥父輩的期望 ⑦在逆境中成長(zhǎng)

⑧得獎(jiǎng)之后 ⑨生活小浪花 ⑩復(fù)習(xí)生活剪影

沒(méi)有結(jié)尾的日記

走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)

刻

6．先填充文題，再選擇進(jìn)行練習(xí)。

①告訴 一件事（不能填“你、您”）② 的樂(lè)趣（填一活動(dòng)名稱(chēng)）③生活在 之中 ④我懂得了 ⑤我渴望 ⑥我家的 事 7．根據(jù)下面的提示，擴(kuò)寫(xiě)成一篇600字左右的記敘文。

（提示）一位老太太被自行車(chē)撞倒，受了傷，行不得，坐在馬路邊。路人雖圍觀如堵，卻無(wú)一個(gè)予以幫助。這時(shí)，某小學(xué)六

（一）班的李華、何潔、蔡霞同學(xué)見(jiàn)義勇為，把受傷的老太太一步一步扶到醫(yī)院。醫(yī)生檢查后開(kāi)了處方，但孩子們付不起幾十元的治療費(fèi)，只好到街上買(mǎi)些藥膏、繃帶。他們當(dāng)著“白衣天使”的面，胡亂地裹扎住傷口，再把受傷的老太太送回家。

8．課堂上，當(dāng)老師表場(chǎng)你進(jìn)步的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)為你鼓動(dòng)掌祝賀；總結(jié)會(huì)上，當(dāng)校長(zhǎng)宣布你榮獲某榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，臺(tái)下掌聲會(huì)經(jīng)久不息；在家里，你為父母分擔(dān)了家務(wù)或做了一件有益于鄰里的事情時(shí)，親友長(zhǎng)輩們會(huì)欣喜地為你鼓掌；有時(shí)候，你空然產(chǎn)生了一個(gè)靈感，悟出了一個(gè)道理，也會(huì)仿佛聽(tīng)到來(lái)自心底的掌聲??當(dāng)然，你也常常把掌聲獻(xiàn)給身邊值得稱(chēng)道的人。

請(qǐng)以《掌聲》為題，選擇一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。要有響起掌聲時(shí)的場(chǎng)景和心理描寫(xiě)，還要具體寫(xiě)出如何贏得掌聲的過(guò)程。9．閱讀下面材料，按要求作文。

在生活中，子女和父母往往會(huì)因?yàn)闇贤ú粔蚨a(chǎn)生誤解。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明：有60%的家庭，子女與父母之間不能敞開(kāi)心扉，講心里話(huà)。

打通子女與父母之間的隔閡，消除子女與父母之間的誤會(huì)，最好的途徑不是對(duì)抗，不是躲避，而是相互間作真誠(chéng)的思想交流，以求得相互理解。

請(qǐng)你給母親或父親（或最親近的人）寫(xiě)一封信，傾訴一件你最想談的事，以求得理解。要求：①符合書(shū)信格式 ②以記敘為主，要寫(xiě)出真情實(shí)感，有適當(dāng)議論。10．讀下面的材料，寫(xiě)一篇600字以上的記敘文，題目自擬。

如果你是一名大學(xué)生，在外地求學(xué)，你的一位同學(xué)不幸患病，需大量治療費(fèi)，而這位同學(xué)家境貧困，拿不出這么多錢(qián)來(lái)。你和同學(xué)們決心為他想辦法。請(qǐng)發(fā)揮想象，敘述這個(gè)故事。11．填充好題目，完成下篇作文，字?jǐn)?shù)在700左右。

題目：記我初中生活的一次

（提示：可填“驚喜”、“挫折”、“奇遇”、“難堪”等）12．記敘不具體是影響作文質(zhì)量的一個(gè)重要原因。下面這篇文章中有些地方敘事太簡(jiǎn)單，請(qǐng)找出來(lái)并將這些不具體的地方重寫(xiě)一遍（不改變?cè)夂驮楣?jié)）

難忘的一課

“同學(xué)們，現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀課文”。老師說(shuō)話(huà)了?！八ⅰ⑺?、刷”，同學(xué)們都把手舉了起來(lái)，有的還喊著：“老師，我來(lái)讀，我來(lái)讀！”老師微笑著環(huán)視四周。我什么也沒(méi)說(shuō)，只是把手舉得高高的，一直伸到了老師的眼前?！巴趵t！”老師點(diǎn)到我的名字。我站了起來(lái)，把課本舉起，開(kāi)始了朗讀。讀著讀著，我被凡卡的悲慘命運(yùn)感動(dòng)了，讀著讀著，我的淚珠滾了下來(lái)。

課文讀完了，可我還站在那里，周?chē)懫鹆艘黄瑝阂值?，但終于迸發(fā)出來(lái)的抽泣聲。我從課文中蘇醒過(guò)來(lái)，抬頭看著老師，老師兩眼紅紅的，他一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，只是不斷地點(diǎn)頭，示意我坐下。

【范文引路】

背書(shū)

上課預(yù)備鈴聲一響，教室里便有人大叫：“悲慘世界來(lái)臨了！”還有人指著鈴聲發(fā)出的方向大喊：“哀樂(lè)！哀樂(lè)！”——這節(jié)課要抽查背書(shū)，我也是心情緊張的一個(gè)。

早在上星期，老師就曾說(shuō)過(guò)要在今天這節(jié)課上抽背，今天早自習(xí)，老師又提起這件事，于是教室里一下子人聲鼎沸起來(lái)?? 揪心的鈴聲響過(guò)，老師笑盈盈地走進(jìn)了教室，看樣子她是滿(mǎn)懷希望而來(lái)，可我卻越發(fā)忐忑不安，會(huì)不會(huì)抽到我呢？菩薩保佑！

抽背拉開(kāi)了序幕。我偷偷環(huán)視了一下四周。a同學(xué)的手在兩漆間使勁地搓著；b同學(xué)似乎在微微發(fā)抖；c同學(xué)膝蓋上平放著課本，低著頭，口中念念有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢！不少同學(xué)尤其是那幾位三好學(xué)生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。

抽查過(guò)幾個(gè)同學(xué)后，老師的臉色由晴轉(zhuǎn)陰，那幾個(gè)倒霉的家伙，背起書(shū)來(lái)不是“時(shí)有殘疾”，就是“畫(huà)蛇添足”。我卻喜憂(yōu)摻半“喜的是，在未抽到我背書(shū)之前，已有幾位“墊背”的；憂(yōu)的是背得不熟的同學(xué)一多，萬(wàn)一師顏大怒，后面背不出來(lái)的豈不就?? 老師又拿起學(xué)號(hào)簿：“十一”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時(shí)提到了噪門(mén)口——我的天，別叫到十二號(hào)！“十一號(hào)！”老師大聲念道。

哇！只見(jiàn)“十一號(hào)”木然站在那里，低著頭，又是一個(gè)徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)，我不由得一陣擔(dān)心：下一個(gè)輪到我了？

盼星星，盼月亮，終于盼得下課鈴聲響。老師走出教室后，一些僥幸漏網(wǎng)未被抽查到的同學(xué)像是武林中人收功似地深深長(zhǎng)長(zhǎng)吐了口氣。

我坐在自己座位上，暗自慶幸，聽(tīng)著周?chē)耐瑢W(xué)議論開(kāi)了：

“這樣的日子太難過(guò)了，老是被動(dòng)！”b同學(xué)大悟地叫了起來(lái)。

“那幾個(gè)（三好生候選人）從不把鈴聲當(dāng)作哀樂(lè)！”f同學(xué)的話(huà)精辟之至。

“唉，早知如此，何必當(dāng)初??”——這是“十一號(hào)”后悔的聲音。

我的心受到了某種震動(dòng)，剛才還有的一點(diǎn)僥幸心理，此時(shí)不知一下子跑到哪里去了。

簡(jiǎn)評(píng)：

有些同學(xué)認(rèn)為，校園學(xué)習(xí)生活一天復(fù)一天，單調(diào)枯燥，缺乏寫(xiě)作素材。看來(lái)，這是進(jìn)入了一個(gè)“誤區(qū)?！狈▏?guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”類(lèi)似這篇作文的材料（反映課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)片斷），大家都不難遇到，問(wèn)題在于能否發(fā)現(xiàn)挖掘，能否收集儲(chǔ)存，能否加以提煉，組合成文。

一次十分平常的課堂抽查背書(shū)，在作者筆下寫(xiě)得如此詼諧動(dòng)人，曲折有致，饒有情趣，揭示了一個(gè)并非深?yuàn)W但又易被同學(xué)們忽視的道理。這樣的記敘文，耐讀?！痉段囊贰?/p>

媽媽的生日 桔黃色光柔和地照著小小的屋子。燒得通紅的火爐上的水壺絲絲地冒著熱氣。溫暖的小屋里飄蕩著誘人的飯菜味。

“呀，真香！”小男孩使勁地嗅了嗅，一只烏黑的小手經(jīng)不住誘惑，揭開(kāi)了鍋蓋?！皠e動(dòng)！”女孩打開(kāi)了小黑手，滿(mǎn)臉興奮，“你忘了我們的秘密啦？”“我沒(méi)忘，我只想聞一聞?！毙∨⒁话牙×四泻ⅰ！拔覀円b作和平時(shí)一樣，讓媽媽大吃一驚?！薄笆?！”他 倆慌慌張張地坐在攤滿(mǎn)作業(yè)的桌前，四只眼睛欣喜、焦灼地盯著緊閉的門(mén)。豎起的耳朵似乎聽(tīng)到了由遠(yuǎn)而近的腳步聲。時(shí)間，仿佛停滯了。一秒鐘，兩秒鐘??漸漸地，他們不約而同地收回了希望的目光。

夜，漸漸深了，烏沉沉的云壓得周?chē)囊磺卸嫉拖铝祟^。呼呼的風(fēng)打著哨。“要下雪了。”女孩想?！皨寢尣皇钦f(shuō)好了今天不加班嗎？她會(huì)去干什么呢？”在她的心目中，媽媽是世界上最好的人。這十多年來(lái)，是媽媽一直咬著牙支撐著這個(gè)家。十多年來(lái)，媽媽從未過(guò)過(guò)生日。今天是媽媽四十歲生日，姐弟倆用平時(shí)攢的零花錢(qián)買(mǎi)了一只生日大蛋糕，忙乎了大半天，做了一桌豐盛的飯菜，可?? 時(shí)針，已指向了十點(diǎn)。小男孩趴在桌上睡著了，嘴角還掛著長(zhǎng)長(zhǎng)的涎水。女孩也靠在椅背上睡著了。一張精致的卡片上赫然寫(xiě)著：“媽媽?zhuān)湛鞓?lè)！”

簡(jiǎn)評(píng)：

一般寫(xiě)這個(gè)題目，往往會(huì)采用正面寫(xiě)實(shí)的方法，寫(xiě)孩子如何給媽媽祝賀生日，以及媽媽過(guò)生日的音容美貌，或插敘一些媽媽的往事，等等。本文卻別開(kāi)生面，過(guò)生日的母親始終沒(méi)有露面，甚至連她的職業(yè)亦未提及，而是描述兩個(gè)孩子期盼母親回家共度良宵的一幕。角度新，選材精，構(gòu)思巧，刻畫(huà)細(xì)，情感真，是一篇反映“母愛(ài)與愛(ài)母”題材的佳作。2．記人類(lèi)記敘文的寫(xiě)作

【考點(diǎn)歸納】

記人類(lèi)記敘文在敘事的過(guò)程中側(cè)重表現(xiàn)人物，敘事是手段，記人是目的。它不在乎某件事是否寫(xiě)得完整，而在乎通過(guò)這件事或片斷記人是否突出、鮮明。記人類(lèi)記敘文可以只寫(xiě)一個(gè)人，也可以寫(xiě)兩個(gè)或一群人。中考記人類(lèi)記敘文的命題方式和敘事類(lèi)記敘文一樣。在具體寫(xiě)作時(shí)，我們應(yīng)該做到：①寫(xiě)自己最熟悉的人，寫(xiě)出特點(diǎn)。②根據(jù)人物職業(yè)、性別、年齡、經(jīng)歷來(lái)選取素材，凸現(xiàn)人物特征。③重視人物的典型言行。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都有習(xí)慣性的言行，這是表現(xiàn)人物特點(diǎn)的最佳素材。④重視描寫(xiě)。要通過(guò)形象的肖像描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、具體的動(dòng)作描寫(xiě)等等結(jié)合在一起，使人物活起來(lái)。⑤處理好主要人物和陪襯人物的關(guān)系。⑥內(nèi)容要真實(shí)。

【經(jīng)典范例引路】

（例一）在你的同學(xué)、老師、朋友中，會(huì)有這樣一些人：他們有自己的奮斗目標(biāo)，而且有一種執(zhí)著追求的精神。請(qǐng)你選取其中的一位，以《記一個(gè)執(zhí)著追求的人》為題，寫(xiě)一篇記敘文。

【寫(xiě)作技巧點(diǎn)撥】

分析：文題中“執(zhí)著追求”就是文章的中心。對(duì)于所記的這個(gè)人，你肯定非常熟悉，了解他的許多事情。但在選材時(shí)，不要隨意挑選幾件（那樣要么背離題意，要么沖淡主題），而要圍繞文章中心“執(zhí)著追求”，交代他的奮斗目標(biāo)是什么，寫(xiě)他怎樣為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)面對(duì)困難不低頭，突出他遇到挫折不氣餒的“九死其猶未悔”的精神。

為了把人物寫(xiě)得更生動(dòng)，可以對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理展開(kāi)精細(xì)的描寫(xiě)，以展現(xiàn)人物獨(dú)特的個(gè)性特征。

在表達(dá)方式的運(yùn)用上，可以在記敘描寫(xiě)的基礎(chǔ)上穿插畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論抒情語(yǔ)句，這樣不僅可以使行文富于變化，而且使文章主題更加醒目突出。篇四：1200504-2記敘文作文升格訓(xùn)練學(xué)案

【2012屆高三“二?！弊魑纳裼?xùn)練】

記敘文開(kāi)頭結(jié)尾升格 學(xué)案

執(zhí)教：廣州市番禺區(qū)石樓中學(xué) 鐘貴基

班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)：

【目標(biāo)定向】

1．運(yùn)用高考作文評(píng)分尺度，明確升格要求，使作文提升2-3分。2．掌握“關(guān)鍵詞”點(diǎn)題法升格文章開(kāi)頭、結(jié)尾，并運(yùn)用此法修改“二模”作文的開(kāi)頭和結(jié)尾。

【學(xué)習(xí)步驟】

【廣州二模作文題目回放】閱讀下面文字，按照要求作文。

世界著名搖滾音樂(lè)家約翰?列儂說(shuō)：?如果你不能改變自己，你就改變世界；如果你不能改變世界，你就改變自己。? 以上這段話(huà)引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)聯(lián)系生活體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一篇文章，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字。

【學(xué)生原作】 【升格作文】 劃過(guò)那漆黑的天際 高三（7）班 陳嘉欣 ①冬夜，是如此的寂靜，漆黑的天空似乎給①夜，是如此的寂靜，整個(gè)大地籠罩了一份陰森，予人以無(wú)形的壓力?；\罩了一份陰森，予人以無(wú)形的壓力，我再也忍受不了這股壓力，我沖了出去，靜靜地坐在小河邊，回想著這些天所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴坐在靜靜的小河邊，腦海中閃現(xiàn)的是這些天來(lái)發(fā)生的點(diǎn)滴?? 點(diǎn)滴滴??

②那是我最悲傷的一個(gè)星期，月考的成績(jī)單②這是我最悲傷的一個(gè)星期，一模成績(jī)出來(lái)了，看發(fā)下來(lái)，看著那些成績(jī)，我頓時(shí)傻了：這不是我著那些成績(jī)，我頓時(shí)傻了：這怎么可能是我的成績(jī)？！的考卷，老師你發(fā)錯(cuò)了。但當(dāng)我一遍一遍地看著自己的名字的時(shí)候，沒(méi)錯(cuò)，這是我的考卷，是我這不是我的成績(jī)！老師，你肯定是弄自己考出來(lái)的。心在淌血，眼淚從眼眶中滑了出來(lái)，流進(jìn)嘴角，是苦澀的甜。③回到家，我悲傷在把成績(jī)告訴媽媽?zhuān)瑡寢寘s說(shuō)：?這次的成績(jī)也不錯(cuò)啊，只是比平時(shí)差了一 點(diǎn)而已，再努力一點(diǎn)，你就肯定能成功的。?看著③我悲傷在把成績(jī)告訴媽媽?zhuān)瑡寢屇且蝗缂韧男θ?，我就感到更加的無(wú)地自說(shuō)：容。我不想讓媽媽看到我哭，我說(shuō)：?你先睡吧，我要回房間復(fù)習(xí)了。?房間里的壓力是如此的巨媽愈是這樣說(shuō)，我就愈感到無(wú)地自容。我不想讓媽媽看大，把我壓得快要喘不過(guò)氣來(lái)了，我用力地掙脫，到我哭，我忍著不讓自己哭出來(lái)，說(shuō)：?我要回房間復(fù)沖了出去??習(xí)了，媽?zhuān)阆人伞?我進(jìn)了房間，重重的壓力壓得④河面依然平靜，而我的內(nèi)心早已翻江倒海。我快要喘不過(guò)氣來(lái)了，我打開(kāi)房門(mén)沖了出來(lái)?? 剛才媽媽看見(jiàn)我沖出來(lái)，會(huì)發(fā)瘋似的找我嗎？她④河面依然平靜，而我的內(nèi)心早已翻江倒海。剛才-1-會(huì)怕我想不開(kāi)嗎？??我快步地跑了回家。

⑤輕輕地推開(kāi)門(mén)，我看見(jiàn)媽媽拿著一本書(shū)在看。她看到我，笑了笑說(shuō)：?回來(lái)啦，外面那么的冷，我知道你很快就會(huì)回來(lái)的。?她把我拉到她身

旁，指著上面的一句話(huà)?如果你不能改變自己，你就改變世界；如果你不能改變世界，你就改變

自己。?讓我讀給她聽(tīng)。我讀完后，她說(shuō)：?那我 握住了我的手，溫柔地說(shuō)：?我要改變你，但你也

要有自己的目標(biāo)，努力一點(diǎn)試試吧，即使不能完

成，就讓那一點(diǎn)點(diǎn)的改變使你變得更加堅(jiān)強(qiáng)。? ⑥沒(méi)錯(cuò)，失敗又有什么可怕的呢？我只要有

努力，只要改變一小點(diǎn)，那我就是成功的?？粗?/p>

媽媽那堅(jiān)定的眼神，我強(qiáng)忍著淚水，在心中暗暗

許諾：我一定要把手中平凡的筆變得不平凡，寫(xiě)

下不平凡的一字一句，改變自己，劃破那漆黑的夜空！

⑦我的人生不求完美，只求在漆黑的夜空劃

破一個(gè)缺口，在光與影的協(xié)奏和弦中舞出自己無(wú)

悔的靈魂。

⑧冬夜，還是如此的寂靜，但它已不再那么

漆黑，因?yàn)橛幸活w流星劃過(guò)，改變了漆黑的天空。

（內(nèi)容15 + 表達(dá)16 + 發(fā)展3 = 34分）媽媽看見(jiàn)我沖出來(lái)，她會(huì)發(fā)瘋似的找我嗎？她會(huì)怕我想不開(kāi)嗎？??我趕緊往家里跑。⑤輕輕地推開(kāi)門(mén)，媽媽正在看《不朽的傳奇——約翰?列儂傳》。她看到我，笑了笑說(shuō)：?回來(lái)啦，我知道 ? 用心總結(jié)，努力地改變自己，哪怕只是一小點(diǎn)，開(kāi)始啊！看著媽媽那慈祥和鼓勵(lì)的眼神，許諾：

寫(xiě)下不平

只求 還是如此的寂靜，窗外的夜空中有一顆流星（內(nèi)容 + 表達(dá) + 發(fā)展 = 分）

二、升格錦囊——“關(guān)鍵詞”點(diǎn)題法扣題：一路點(diǎn)題一路歌

點(diǎn)題的方式： 點(diǎn)題的位置：

三、升格練兵場(chǎng)——用“關(guān)鍵詞”點(diǎn)題法升格開(kāi)頭和結(jié)尾

【練習(xí)1】 改變自己（原文）升格開(kāi)頭：（“關(guān)鍵詞”點(diǎn)題法）

高三（7）班 陳志敏 這一路走來(lái)，的確不易??如山的書(shū)堆，就這一路走來(lái)，的確不易??每天埋頭于書(shū)堆里，就讓我們疲憊不堪。像我們?nèi)松飞系那G棘，讓我們疲憊不堪。每走一步，像我們的人生路上充滿(mǎn)的荊棘，都小心翼翼，生怕自己受一點(diǎn)點(diǎn)傷，那人生又如何綻放每走一小步，都小心翼翼，唯恐改變了自己，失它應(yīng)有的光芒呢？（開(kāi)頭）去人生應(yīng)有的的光芒。??（中間講述?我?通過(guò)鄧亞萍訪(fǎng)談的電視節(jié)目得到升格結(jié)尾：（“關(guān)鍵詞”點(diǎn)題法）

啟發(fā)，從而改變自己）世界著名搖滾音樂(lè)家約翰·列農(nóng)說(shuō)：“如果你?? 世界著名搖滾音樂(lè)家約翰列農(nóng)說(shuō)：?如果你不能改不能改變自己，你就改變世界；如果你不能改變變自己，你就改變世界；如果你不能改變世界，你就改

世界，你就改變自己?！笔茄?！我們無(wú)法改變世界，變自己。?是呀！世界盡管是我們無(wú)法改變的，但我們但我們可以選擇改變自己。在剩下的四十多天里，可以選擇改變自己，在剩下的四十多天里，我改變不了

我要高考的命運(yùn)，但卻能改變自己的信念，只要堅(jiān)信：面對(duì)高考，改變心態(tài)：我努力，我?jiàn)^斗，我無(wú)悔！我努力，我?jiàn)^斗，我無(wú)悔！在四十多天后，在那浩瀚的天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)。

戰(zhàn)場(chǎng)上奮力一搏，即使傷痕累累，那也是我的選擇，不

變的選擇。（結(jié)尾）（21+21+8=50）

-2-【練習(xí)2】 改變自己（原文）

高三（8）陳惠珍

夜，靜悄悄。北風(fēng)卷起，不經(jīng)意在我的小臉頰

劃過(guò)了一道痕，回到家門(mén)口，手已變得凍疆的我從

書(shū)包里拿出鑰匙，打開(kāi)門(mén)，聽(tīng)到父母的一番話(huà)，讓

我深有感受且有收獲??（開(kāi)頭）??（中間講述自己父母對(duì)“我”的前途的擔(dān)憂(yōu)，從而讓“我”覺(jué)醒過(guò)來(lái)）?? 世界不會(huì)因你一個(gè)人而改變，因此，你必須學(xué)

會(huì)改變自己，只有改變了，那么你才會(huì)有新的一面，才會(huì)讓你自己更好地發(fā)展。（結(jié)尾）

（16+16+4=36）

【練習(xí)3】 改變不了世界，就改變自己（原文）

高三（7班）霍卓玲

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，世界經(jīng)雨水洗滌后，散發(fā)著

新生的幽香，空氣中彌漫著大自然的芳香。一陣風(fēng)

吹來(lái)，一股誘人的花香撲來(lái)，使我陷入了沉思?? ??（中間講述“我”中考失敗，朋友對(duì)我的關(guān)懷，友情得到發(fā)展）?? 事實(shí)上，我們用行動(dòng)證明了一切。我與她的情

誼從不減淡，是她給了我信念。改變不了世界，就

改變自己，世界依然美麗。面朝大海，春暖花開(kāi)。

（20+20+6=46）

【練習(xí)4】 我選擇改變自己（原文）高三（7班）霍健文

晚上，獨(dú)自面對(duì)電視臺(tái)幽默節(jié)目，心里卻還上

下不安，血液中流淌著一種莫名的心酸，此時(shí)，眼

前不由得泛前一絲絲的淚光??

我按捺不住自己的心情，拿起手機(jī)尋找她那熟

悉的電話(huà)號(hào)碼，直接打電話(huà)給她。??（中間講述“我”對(duì)早戀的感悟）?? 在日常生活中，我們是否過(guò)分地執(zhí)著于一些

人，一些事，在這過(guò)分的執(zhí)著中，你一定嘗試過(guò)苦

果，那么，這過(guò)分的執(zhí)著還需要去堅(jiān)持嗎？不需要，嘗試用另一個(gè)方向去改變下自己，注意身邊的人，改變自己，同樣了使得自己變得完美。

如果有機(jī)會(huì)與她碰面的話(huà)，我一定會(huì)臉帶陽(yáng)光的笑容跟她說(shuō)一聲：謝謝。

（17+17+5=39）

升格開(kāi)頭：（“關(guān)鍵詞”點(diǎn)題法）夜，靜悄悄。凜冽的北風(fēng)，不經(jīng)意在我的臉頰劃過(guò)，仿佛刀割一般。回到家門(mén)口，手已變得凍僵的我從書(shū)包里拿出鑰匙，剛擰開(kāi)門(mén)，就聽(tīng)到母親幽幽的話(huà)語(yǔ)：囡囡這個(gè)樣子，可怎么辦呢？怎么才能讓她有所改變?? 升格結(jié)尾：（“關(guān)鍵詞”點(diǎn)題法）柏拉圖說(shuō)：?山若不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。?世界既然不為我而改變，那我何妨改變自己，來(lái)成就這個(gè)世界。升格開(kāi)頭：（“關(guān)鍵詞”點(diǎn)題法）清明雨，世界因你而散發(fā)清香，空氣中彌漫著大自然的氣息。清風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)陣陣誘人的花香，雨哦，世界因你而美麗，可我呢？?? 升格結(jié)尾：（“關(guān)鍵詞”點(diǎn)題法）那年的清明雨早已遠(yuǎn)去,我們的友情卻從不曾減淡，是她給了我信念:改變不了世界，就改變自己。面朝大海，春暖花開(kāi)。世界依然美麗?? 升格開(kāi)頭：（“關(guān)鍵詞”點(diǎn)題法）晚上，獨(dú)自面對(duì)電視臺(tái)幽默節(jié)目，心里卻忐忑不安，分手？不分手？血液中流淌著一種莫名的心酸，眼前不由得泛起一絲絲的淚光。不！我必須改變自己！我按捺不住自己的心情，拿起手機(jī)按下那熟悉的電話(huà)號(hào)碼?? 升格結(jié)尾：（“關(guān)鍵詞”點(diǎn)題法）-3-

四、作業(yè)——用你所學(xué)到的“關(guān)鍵詞”點(diǎn)題法，升格下面的作文。

悟空七十三變（原文）悟空七十三變（升格稿）

高三（8）班 馬冰桃 高三（8）班 馬冰桃

①俺是悟空，就那個(gè)敢?大鬧天空?的齊天①俺是悟空，就那個(gè)敢?大鬧天宮? 花果山水簾洞大圣花果山水簾洞美猴王唐僧的大徒弟孫悟空。美猴王號(hào)稱(chēng)?齊天大圣?，也就是后來(lái)成為唐僧大徒弟的請(qǐng)不要以為俺很帥，其實(shí)俺是在耍帥。因?yàn)榘澈軐O悟空。雖然俺有七十二般變化，美得不得了，但請(qǐng)不衰，所以我耍帥來(lái)掩蓋。要以為俺很帥，其實(shí)俺是在耍帥。因?yàn)榘澈芩?，所以?/p>

②想當(dāng)年俺老孫大鬧天宮時(shí)，俺師傅（第二）耍帥來(lái)掩蓋。

還不知道投胎了沒(méi)。當(dāng)年俺在第一任師傅門(mén)下學(xué)②想當(dāng)年俺老孫大鬧天宮時(shí)，唐三藏還不知道投胎習(xí)法術(shù)，在經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦、萬(wàn)苦千辛后終于煉成了沒(méi)。當(dāng)年俺在菩提老祖門(mén)下學(xué)習(xí)法術(shù)，在經(jīng)歷千辛萬(wàn)了驚天地泣鬼神的?七十二變?，同時(shí)還得到了一苦、萬(wàn)苦千辛后終于煉成了驚天地泣鬼神的?七十二變?，翻就一萬(wàn)七千里的?筋斗云?。就在大鬧天宮的時(shí)同時(shí)還得到了一翻就一萬(wàn)七千里的?筋斗云?。但師傅告候惹怒了佛祖，被他老人家一五指山壓了俺五百訴我有個(gè)?七十三變?，但他無(wú)法教我，能否參透玄機(jī)，年。五百年哪，整整五百年！俺終于等到了俺師那要看俺的造化。就在俺大鬧天宮的時(shí)候惹怒了如來(lái)佛傅投胎成人并到西天取經(jīng)。俺在那五百年里受盡祖，被他老人家一五指山壓了俺五百年。五百年哪，整了風(fēng)吹雨打日曬雨淋沒(méi)吃沒(méi)喝的苦，在成為師傅整五百年！如果俺會(huì)?七十三變?，恐怕??俺終于等到的大弟子后以為日后就是吃香的喝辣的日子，但了唐三藏投胎成人并到西天取經(jīng)。俺在那五百年里受盡事實(shí)證明，愿望是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。了風(fēng)吹雨打日曬雨淋沒(méi)吃沒(méi)喝的苦，在成為唐三藏的大

③當(dāng)俺知道咱倆要一步一個(gè)腳印走到西方弟子后，俺以為此后就是吃香的喝辣的日子，但事實(shí)證時(shí)，簡(jiǎn)直快昏倒了。那時(shí)俺直想將俺和師傅變成明，愿望是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。

有翅膀的鳥(niǎo)兒，飛到西方，但?愿望是美好的，③當(dāng)俺知道咱倆要一步一個(gè)腳印走到西方時(shí)，簡(jiǎn)直現(xiàn)實(shí)是殘酷的。?俺只能用七十二變把自己變成快暈倒了。那時(shí)俺真想將俺和師傅變成有翅膀的鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)，而不能把師傅也變成鳥(niǎo)，俺只有每日在師傅飛到西方，但?愿望是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。?俺只能的咒語(yǔ)中學(xué)著改變。在遇到那些妖怪時(shí)俺十分希用七十二變把自己變成鳥(niǎo)，而不能把師傅也變成鳥(niǎo)，俺望能將它們變成豬，一只一只掉出去。但俺不能，只有每日在師傅的緊箍咒中學(xué)著改變自己。在遇到那些俺只能用七十二變改變自己，潛入它們當(dāng)中做臥妖怪時(shí)俺十分希望能將它們變成豬，一只一只丟出去。底，救出師傅。一路上，俺不停地使用七十二變，但俺不能，俺只能用七十二變改變自己，潛入它們當(dāng)中使現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)七十二變十分熟練，或許不久就可做臥底，救出師傅。一路上，俺在不停地變來(lái)變?nèi)ィ円陨?jí)為七十三變了。去變來(lái)中想，我怎樣才能參透玄機(jī)，學(xué)得七十三變呢？ ④直到后來(lái)，有了俺的師弟八戒，俺終于不④直到后來(lái)，有了俺的師弟八戒，俺終于不用天天用天天七十二變等升級(jí)。但豬八戒是只懶豬，每變來(lái)變?nèi)?，變?nèi)プ儊?lái)了。但豬八戒是只懶豬，每次工作次工作都會(huì)偷工減料，所以俺還是得用七十二變都會(huì)偷工減料，所以俺還是得用七十二變監(jiān)督他，但效監(jiān)督他，但效果不理想，俺不能改變他懶的習(xí)性，果不理想；俺不能改變他懶的習(xí)性，或許師傅可以，但或許師傅可以，但效果也不會(huì)大好就是了。既然效果也不太好。既然改變不了他，俺唯有重新挑起重?fù)?dān)，改變不了他，俺唯有重新?lián)饟?dān)子，每天都用七每天都用七十二變，偵察、臥底、潛入、逃跑??每天十二變，偵察、臥底、潛入、逃跑??每天不停不停地變化著，有時(shí)還要低聲下氣在尋找各路大仙幫忙。地變化著，有時(shí)還要低聲下氣在尋找各路大仙幫想當(dāng)年，都是那些大仙求俺呀！

忙。想當(dāng)年，都是那些大仙求俺呀?、萁K于來(lái)到西天，取得真經(jīng)，俺才發(fā)現(xiàn)俺變了很多，⑤終于走到西天，取了經(jīng)書(shū)，俺才發(fā)現(xiàn)俺變?nèi)鐏?lái)佛祖他老人家也十分欣慰地說(shuō)俺變乖了。

了很多，佛祖他老人家也十分欣慰地說(shuō)俺變乘了。⑥如來(lái)佛祖說(shuō)：?悟空，你這猴頭終于明白了，外物

⑥佛祖他老人家說(shuō)：?悟空，你這猴子終于定無(wú)法改變時(shí)，你就改變自己；一旦你改變自己，世界也性了，要知道，一路上你改變不了別人，只有改會(huì)跟著你改變。這就是菩提老祖說(shuō)的‘七十三變’啊? 變你自己，只有自己靠自己才得靠。知道嗎？? ⑦俺恍然大悟，原來(lái)我一直以來(lái)夢(mèng)寐以求朝思暮想⑦?俺知道了！?俺低眉順眼地說(shuō)著，其實(shí)心

里暗聲說(shuō)到：?等俺升級(jí)了七十三變，就獎(jiǎng)所有一的?七十三變?就在我身邊。

你不變，俺變！嘻嘻?? 切變一變，哼！看你們還敢不敢欺負(fù)俺。不過(guò)現(xiàn)

在還是快點(diǎn)將七十二變升級(jí)為七十三變?cè)僬f(shuō)！?（19+19+7=45）

-4-附：記敘文寫(xiě)作知識(shí)儲(chǔ)備-5-篇五：記敘文的人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)

記敘文的人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.理解什么是人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)。2.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的四種基本方法，并運(yùn)用到寫(xiě)作中。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

著名作家趙樹(shù)理說(shuō)過(guò)：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺(jué)得像真的，從而使人看了以后的印象更深刻?！?/p>

二、概念梳理：

1、什么是細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。

2、什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫(xiě)。

3、本節(jié)課主要討論人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

三、感受魅力

1、閱讀下面各句，領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處。

（1）他慢慢地在大街上走著。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。(3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。

（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，他怔了怔，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。

2、想一想，片段一和片段二相比較在哪些方面增加了細(xì)節(jié)的描繪？

片段一：

吃過(guò)晚飯，剛上七年級(jí)的翠翠問(wèn)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑔?wèn)您個(gè)問(wèn)題，您的心愿是什么？” 母親回答說(shuō)：“心愿很多，跟你說(shuō)沒(méi)用?！薄澳驼f(shuō)說(shuō)看，這對(duì)我很重要。”翠翠接著說(shuō)。片段二：

吃過(guò)晚飯，剛上七年級(jí)的翠翠大聲囔道：“媽媽?zhuān)瑔?wèn)您個(gè)問(wèn)題，您的心愿是什么？” 母親先是一愣，接著回答：“心愿很多，跟你說(shuō)沒(méi)用?！薄澳驼f(shuō)說(shuō)看，這對(duì)我很重要?！贝浯鋱?zhí)拗地說(shuō)。

例文：

（1）、這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)??（2）、這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)??又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來(lái)，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位??

3、想一想，第二句的細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)人物形象的刻畫(huà)有什么作用？

（1）我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。

（2）我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

四、理論探微

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中某個(gè)細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，一般而言主要是通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛、社會(huì)環(huán)境等方面進(jìn)行具體而微的描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文的血肉。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有形象的鮮明性，事件的生動(dòng)性

五、訓(xùn)練指導(dǎo)：怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)？

（1）第一招：步步追問(wèn)法。(原文)我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，臉很瘦，穿得也很差。（追問(wèn)：①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？）

（改寫(xiě)）我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，臉瘦瘦的，好似一層皮敷在面頰的骨頭上，顴骨突出，眼眶凹陷進(jìn)去，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

（2）第二招：類(lèi)比聯(lián)想法。

（原文）老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。（改寫(xiě)）當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開(kāi)始望向天花板，那是什么樣的眼神??！我曾在魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》里見(jiàn)過(guò)，那啟蒙先生的眼神是對(duì)古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見(jiàn)過(guò)，韓邁爾先生的眼神是對(duì)法蘭西語(yǔ)言的熱愛(ài)和崇敬；我曾在《時(shí)間簡(jiǎn)史》的扉頁(yè)上見(jiàn)過(guò)，霍金先生的眼神是對(duì)科學(xué)王國(guó)的探索和追求。

（3）第三招：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程法。

（原文）“ 傳球！傳球！好的！” 他大叫著，從沙發(fā)上站起來(lái)，揮動(dòng)著雙手。

（改寫(xiě)）“ 傳球！傳球！好的！”他旁若無(wú)人地大叫著，眼睛一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出來(lái)了，手在茶幾上拍得啪啪響?！?三分球！進(jìn)啦!”他忽地從沙發(fā)上站起來(lái)，高高舉起雙手，在空中使勁地?fù)]動(dòng)，生怕別人看不見(jiàn)似的，身子也一個(gè)勁兒地晃動(dòng)著。他以為自己是在nba賽場(chǎng)呢！

（4）運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻法。

（原文）柳樹(shù)被太陽(yáng)炙烤著，街上塵土飛揚(yáng)，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。

（改寫(xiě)）街上的柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。

六、牛刀小試

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)將該句子進(jìn)行擴(kuò)充：昨天測(cè)驗(yàn)英語(yǔ)，我?guī)状蜗肽贸鰰?shū)來(lái)看，由于老師看得緊，都沒(méi)有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。

參考答案：可怕的英語(yǔ)考試開(kāi)始了，平時(shí)上英語(yǔ)課挺“瀟灑”的我，一時(shí)毛了手腳，這時(shí)突然想起了救命稻草——英語(yǔ)課本。但此時(shí)，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢!我的心怦怦直跳?！鞍?，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地將英語(yǔ)課本從 課桌里拖了出來(lái)?！澳悖墒裁?!”只聽(tīng)“老英”一聲斷喝，我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去。

七、實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)

（1）以“我欣賞xx”為題寫(xiě)一篇記敘文。（2）要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)人或記物要用到外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，寫(xiě)景要運(yùn)用修辭。

（3）不少于600字，字跡要工整。