第一篇：小學(xué)四年級(jí)作文魯教版

讀《小英雄雨來(lái)》有感

作者：廣東省湛江市二十五小四（１）班麥馨文 19960706 年級(jí)： 類型：記敘文雨來(lái)是戰(zhàn)爭(zhēng)年代的小英雄，讀完了《小英雄雨來(lái)》這篇文章，我深深地被小雨來(lái)天真活潑的形象、靈活敏捷的才智、勇敢不屈的犧牲精神感動(dòng)了……

雨來(lái)是一個(gè)天真活潑、乖巧的孩子，他生長(zhǎng)在晉察冀邊區(qū)北部的一個(gè)小村莊，村莊附近有一條還鄉(xiāng)河。小雨來(lái)的水性本領(lǐng)全村最好，能一直在水面上浮著而不沉底，他經(jīng)常因調(diào)皮搗蛋而被媽媽責(zé)怪，但又不失其天真活潑的本性。

雨來(lái)是一個(gè)勇敢、不屈、不受威逼利誘的小英雄。敵人在追捕通訊員李大叔的時(shí)候，他機(jī)智地將李大叔藏起來(lái)，敵人找不到李大叔，就把雨來(lái)抓起來(lái)。敵人威逼利誘，采取了種種手段逼供，想雨來(lái)供出李大叔的下落，但雨來(lái)面無(wú)懼色，不怕嚴(yán)刑拷打，不怕流血犧牲，充分體現(xiàn)了雨來(lái)愛祖國(guó)、愛人民、憎恨侵略者的高尚品質(zhì)。

雨來(lái)是一個(gè)靈活機(jī)智、聰明敏捷的小英雄。在敵人威逼利誘雨來(lái)得不到結(jié)果的時(shí)候，就決定殺害雨來(lái)。但是雨來(lái)運(yùn)用其聰明才智和高超的水性本領(lǐng)，趁敵人不備鉆到河里逃生了。鄉(xiāng)親們聽到槍聲都以為雨來(lái)犧牲了，感到萬(wàn)分悲痛，可小英雄雨來(lái)回來(lái)了，他還活著！大家都高興得叫了起來(lái)。

文章詳細(xì)介紹了小英難雨來(lái)為保護(hù)通訊員李大叔，機(jī)智勇敢地與敵人周旋，不受敵人威逼利誘，體現(xiàn)了小英雄雨來(lái)從小愛祖國(guó)、仇視敵人、憎恨侵略者的鮮明個(gè)性。

在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，日本侵略者掠奪我國(guó)領(lǐng)土，殘害不少中國(guó)人民。單是南京大屠殺，日本侵略者就殺害了30萬(wàn)中國(guó)人，歷史讓每一位有良知的中國(guó)人永遠(yuǎn)記住這一恥辱。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，世界有200萬(wàn)兒童死亡，600萬(wàn)兒童受傷或殘疾……這一數(shù)字顯示了現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成的巨大破壞。

因此，我們從小就要養(yǎng)成愛祖國(guó)、愛和平的理想，讓人類永離戰(zhàn)爭(zhēng)，給世界一個(gè)和平的環(huán)境，讓全世界、全人類都生存在和平、和諧的空間。

第二篇：魯教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教案

魯教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教案

Unit 5 Shopping Lesson1 Can I help you ?

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：

(1)能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀：a toy ,bus ,cheap ,all right ,fast.(2)會(huì)運(yùn)用句型Can I help you ? Yes, I’d like a toy ,please.(3)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型購(gòu)物：A: Can I help you ?

B: Yes, I’d like a toy ,please.A: How about this one ?

B: All right!We’ll take it.2情感目標(biāo)：

(1)通過學(xué)習(xí)購(gòu)物詞匯，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，喜歡用英語(yǔ)與他人交流，開口說英語(yǔ)，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

(2)了解中西文化差別，體會(huì)語(yǔ)言帶來(lái)的魅力 3能力目標(biāo)：

(1)在信息技術(shù)帶來(lái)的創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語(yǔ)，實(shí)際運(yùn)用能力。(2)通過教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生探究，參與的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1重點(diǎn)：a toy ,bus ,cheap ,all right ,fast.2難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用句型Can I help you ? Yes, I’d like a toy ,please.進(jìn)行交際。

教學(xué)過程： 1 Warm-up:

Greetings T：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Liu

T：Hello, boys and girls.Let’s do a game.(Do an opposite action.)I say “stand ”,You must do “sit ” OK Lead-in: 1 T: Look!What’s this? Ss: It’s a monkey.Now I have a magic bag ,Can you guess what it is ?

Ss: It’s a-----.2 When the students tough the bus or the car ,I write the new words on the board.Let’s look at Li Ming and his mother.（我設(shè)計(jì)這一過程，有游戲，吸引學(xué)生，再到猜單詞復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物和學(xué)習(xí)用品，然后引入新授詞匯bus ,car,進(jìn)入文本，呈現(xiàn)課文。）

play the PPTget the students to listen and repeat the dialogue.Presentation: 1 listen and repeat: Shop assistant: Can I help you ?

Liming :

I’d like a toy ,please.students make their own dialogue : A: Can I help you ?

B: I’d like a toy ,please.(They can use their own school things to do.)3 Learn the new sentences

替換練習(xí)：把新舊單詞與新句型結(jié)合起來(lái)一起操練。（class work & pair work）T: Can I help you ?

Ss: Yes, I’d like------,please.T: How about this toy-----? Ss: All right!I’ll take it.Lead in the new phrase How about ,All right ,I’ll take it.Practice: 1 listen and repeat the whole dialogue : 2 practise the new dialogue about Let’s talk.students can use the phrase like(nice, lovely, beautiful, cheap ,big ,small)A: Can I help you ?

B: I’d like a toy monkey ,please.A: How about this one ? B: It’s lovely and cheap.All right.I’ll take it.3 This time get them play the custom and the shop assistant about their school things.Use 5 Discussion: 6 Design : Use their own things to express a dialogue about the shopping.Homework: 1 listen and read the dialogue.2 Make a new dialogue about shopping with their family member ,or using the shopping phrase to buy things in the shop.Design : A: Can I help you ?

B: I’d like a toy monkey ,please.A: How about this one ? B: It’s lovely and cheap.All right.I’ll take it.

第三篇：魯教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

2013——2014學(xué)年第二學(xué)期 四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

域城中心小學(xué)

劉志明

一、學(xué)生基本情況分析：

學(xué)生基礎(chǔ)一般。他們已接觸英語(yǔ)一年半，仍然對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿了憧憬與向往，但隨著時(shí)間的推移，有些學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)堅(jiān)持不下去，教師要采用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

做到課前備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生心情舒暢，樂在其中。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們?cè)谳p松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

側(cè)重口語(yǔ)教學(xué)，注重交際活動(dòng)，全面提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的要求。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生“張口說”“大膽說”。在教學(xué)過程中，多給學(xué)生提供“表演的舞臺(tái)”，讓學(xué)生有成就感，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。

2、采用小組互助的形式，讓成績(jī)較好的學(xué)生幫助成績(jī)較差的學(xué)生，從而共同進(jìn)步。

3、盡量采用情感教學(xué)與其他教學(xué)方法相結(jié)合，使學(xué)生心情愉悅地接受教師所授知識(shí)。

五、各模塊的教學(xué)目標(biāo)

第一單元：能聽懂、會(huì)說表示國(guó)家的單詞表達(dá)，能夠談?wù)撟约簛?lái)自的國(guó)家和自己居住在什么地方。

第二單元：能聽懂會(huì)說“I’m washing clothes.What are you doing ?”等句型及其答語(yǔ)，學(xué)會(huì)描述自己正在做的事情并能夠在現(xiàn)實(shí)生活中熟練表達(dá)與運(yùn)用。

第三單元：能聽懂會(huì)說“I want to eat noodles.What would you like ?等句型”，并能夠根據(jù)要求進(jìn)行生活中的問答。

第四單元：能夠聽懂、會(huì)說“What does your mother do at the weekkend?”, 能夠根據(jù)要求進(jìn)行問答。

第五單元：能聽、說、認(rèn)讀“Can I help you ?How much is the shirt ?” 能采用正確的方式詢問物品的價(jià)格，聯(lián)系學(xué)的生活，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

第六單元：能夠認(rèn)讀“I’m going to Mount Taishan.” 學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)合理地表述自己的想法，能夠借助情境，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化和情感教育。

六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、在教學(xué)過程中，一定要側(cè)重口語(yǔ)教學(xué)，不能搞“填鴨式”教育，學(xué)“啞巴英語(yǔ)”，“聾子英語(yǔ)”，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，使他們敢于開口，樂于開口，并活躍課堂氣氛，盡量采用情景會(huì)話進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)思維，積極接受并能在日常生活中積極運(yùn)用。

2、要注意教學(xué)方法中“情感教學(xué)法”的“度”，不能不夠，也不能過度。

第四篇：魯教版四年級(jí)上冊(cè)近義詞反義詞

四年級(jí)上冊(cè)詞光明——黑暗 勝利——失敗 矯健——健美 語(yǔ)練習(xí)完整——?dú)埲?違背——遵循 教誨——教導(dǎo)

1、反義詞： 驕傲——謙虛 特別——特殊 辨別——辨認(rèn)

和諧——沖突 堅(jiān)硬——柔軟 舉止——行為 煩惱——苦惱

兀立——平緩

糟蹋——珍惜 天真——純真 誠(chéng)實(shí)——誠(chéng)懇 玩賞——厭倦

有限——無(wú)限 堅(jiān)毅——軟弱 溫柔——溫和

無(wú)瑕——瑕疵

寂寞——熱鬧 猙獰——慈祥 嚴(yán)肅——嚴(yán)厲

擴(kuò)散——集中 清晰——模糊 貧瘠——肥沃 生計(jì)——生活

明艷——黯淡

蜿蜒——平坦 俯視——仰望

幽靜——喧鬧

矯健——虛弱 誠(chéng)實(shí)——虛偽

拮據(jù)——富裕

熟練——生疏

溫暖——寒冷

沉重——輕快

理解——誤解 訓(xùn)斥——表?yè)P(yáng)

增添——減少

冷酷——熱情

愉快——難過 疏通——堵塞

幸?！恍?/p>

謙虛——驕傲 寒冷——溫暖

必須——不必

點(diǎn)燃——熄滅 靈活——呆板

憤怒——高興

親熱——冷淡 流暢——生澀

瞬間——永久 遼闊——狹窄 沉寂——吵鬧 輕蔑——敬重 干燥——潮濕陰沉——晴朗

溫和——嚴(yán)厲 柔軟——堅(jiān)硬

卓越——平庸 光榮——恥辱

歡樂——痛苦 衰老——年輕 偶爾——經(jīng)常 欺凌——敬重

鄭重——輕率完整——?dú)埲?新鮮——陳舊 成熟——幼稚 干涸——洪澇 涼爽——悶熱 潮濕——干燥

崛起——衰敗 懲處——獎(jiǎng)勵(lì)

燥熱——清爽融洽——破裂

溫和——嚴(yán)肅

懷疑——相信迷惑不解——恍然大悟 實(shí)實(shí)在在——弄虛作假 垂頭喪氣——生氣勃勃 一心一意——三心二意 頂天立地——低頭折節(jié) 日出而作——日入而息 全神貫注——心不在焉

2、近義詞： 和諧——和睦 兀立——聳立 玩賞——觀賞 無(wú)暇——純潔 擴(kuò)散——散布 明艷——明麗 蜿蜒——崎嶇 俯視——鳥瞰 幽靜——寂靜 拮據(jù)——貧窮 損傷——損壞

耽誤——延誤

均勻——?jiǎng)蚍Q

邀請(qǐng)——約請(qǐng) 思量——思考

贊賞——稱贊

愜意——舒服

樸實(shí)——淳樸

款待——招待

疲憊——疲倦 成功——失敗

寒冷——溫暖

僵硬——靈活 樸實(shí)——浮華

抱怨——埋怨

關(guān)愛——關(guān)心

尊重——尊敬

寬容——包容 允許——準(zhǔn)許

增添——增加

覆蓋——遮蓋

凝視——注視 寬闊——遼闊

突然——忽然

茂密——茂盛

依照——按照 眷戀——留戀 聚精會(huì)神

必須——必定

秉性——本性

融化——消融 分外——格外 憤怒——憤恨

欣賞——觀賞 委屈——冤屈

姿態(tài)——姿勢(shì) 撒謊——說謊

迷人——迷戀 靈活——機(jī)靈 悅耳——?jiǎng)勇?流暢——通暢

婀娜——優(yōu)美 瞬間——?jiǎng)x那

小徑——小路

濃郁——濃重 悲哀——悲傷 苦痛——傷痛 捐獻(xiàn)——捐贈(zèng) 遵從——遵照 騷擾——干擾 竟然——居然 震撼——震動(dòng) 糟?！速M(fèi) 寂寞——孤寂 開闊——遼闊 清晰——清楚 宛轉(zhuǎn)——婉轉(zhuǎn) 凝神——凝視 輕蔑——輕視 沉寂——寂靜 劫難——災(zāi)難 卓越——杰出 凝固——凝結(jié) 彌漫——充滿 精通——通曉 巡弋——巡邏 慈愛——和藹 幽芳——幽香 崛起——興起

胸懷——胸襟 抱負(fù)——志向 融洽——融和 疲倦——倦怠

愜意——舒服

興趣——愛好 擺脫——解脫

寂寞——孤獨(dú) 懷疑——疑惑 違背——違抗 固執(zhí)——頑固 摯友——密友 感觸——感受 細(xì)致——粗糙 堅(jiān)毅——?jiǎng)倧?qiáng) 猙獰——兇惡 狼吞虎咽——細(xì)嚼慢咽 垂頭喪氣——灰心喪氣 興致勃勃——興高采烈 一絲不茍——馬馬虎虎 全神貫注——

第五篇：魯教版版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)下學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

1、四年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具象的階段，學(xué)生繪畫能力相差比較大。

2、學(xué)生觀察力也日趨成熟，對(duì)周圍的事物有感性的認(rèn)識(shí)了，所以在繪畫中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。但對(duì)一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還必須進(jìn)一步提高。

3、學(xué)生對(duì)于繪畫比較感興趣，但由于寫實(shí)期的學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為畫的越來(lái)越好，這種意識(shí)往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望，變得越來(lái)越小，束手束腳，唯恐別人說畫的不好。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、總目標(biāo)：

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種美術(shù)材料與工具的制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，根據(jù)視覺的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解基本美術(shù)術(shù)語(yǔ)的意思和一般的表達(dá)方式，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

2、教學(xué)要求、1）、嘗試運(yùn)用多種材料、工具、體驗(yàn)造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。

2）、在美術(shù)教學(xué)中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的興趣。

3）、了解物以致用的設(shè)計(jì)思路，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

4）、感受各種材料的特點(diǎn)，提高動(dòng)手能力，了解藝術(shù)形式美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一。

5）、激發(fā)參與欣賞、評(píng)述活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞，提高視覺感受能力、6）、形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。

三、教材分析：

本冊(cè)教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題全冊(cè)共19課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系，本教材根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合了相關(guān)學(xué)科的要求組織與之相適應(yīng)的課程內(nèi)容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域，并保持他們之間適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系。同時(shí)，每課的教學(xué)目標(biāo)上都努力體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。書中的大量圖片給學(xué)生帶來(lái)了豐富的課外知識(shí)，和參考的范圍更廣了，同時(shí)在教學(xué)上給老師帶來(lái)了更多的難度，驗(yàn)證了一句話“教給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。

四、教學(xué)措施：

1、注重審美能力的培養(yǎng)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，提高他們的審美情趣?/p>

2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。

4、確立學(xué)生的主體地位培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類文化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)生活中的各種問題的能力。

6、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評(píng)價(jià)的過程和個(gè)性差異性，建立發(fā)展評(píng)價(jià)體系。

7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源努力開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周 次 內(nèi) 容 第一周 色彩的明與暗 第二周 色彩的漸變 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周第十五周 第十六周 色彩的情感

我畫的動(dòng)漫形象 對(duì)稱的美 那一刻的我 走進(jìn)春天 鳥語(yǔ)花香 詩(shī)情畫意 戲曲臉譜平凡的美 藏書票

千姿百態(tài)的帽子 太空新居 美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋 會(huì)游的玩具 神奇的“小筆刷” 光的魅力 珍愛國(guó)寶——秦始皇陵兵馬俑