第一篇：記事文章優(yōu)秀例文

【優(yōu)秀例文】

清亮亮的雨水

我敢說(shuō)，在同學(xué)們中間，誰(shuí)也沒(méi)有我對(duì)雨水的感情深?！按河曩F如油”，真是這樣??！當(dāng)然雨水多了會(huì)造成災(zāi)害，可是對(duì)我來(lái)說(shuō)，雨水在任何時(shí)候都是有用的。

我們一家4口住在一幢30年代建造的小閣樓上，不到10米見(jiàn)方的小屋，是我們的臥室、書(shū)房兼客廳。房子小，沒(méi)有暖氣、煤氣倒也可以，最糟的是沒(méi)有自來(lái)水。

全樓的住戶靠樓下小胡同里一個(gè)套著膠皮管子的水龍頭用水。人們一年四季，心安理得地把水挑上樓，誰(shuí)也不抱怨。

每到夏天，當(dāng)你走進(jìn)這條迷宮似的小胡同時(shí)，就會(huì)看見(jiàn)頑皮的孩子們?cè)谒堫^下?tīng)?zhēng)先恐后地洗臉、洗衣或者打水仗，惹得居民組長(zhǎng)老奶奶一頓大罵。許多花花綠綠的時(shí)髦衣服、襯衫、短褲什么的晾在鐵絲上，衣服上的水嘀嘀嗒嗒地落進(jìn)擺在地上一排用破搪瓷盆等代用的花盆里，一些連植物學(xué)家也未必能叫上名字來(lái)的小草、小花，在破搪瓷盆里開(kāi)得還挺茂盛。

我們這里家家都是節(jié)約用水的能手。洗菜水用來(lái)洗手，洗手之后用來(lái)刷地板，廢水利用率達(dá)百分之百。

有一天，我放學(xué)早，想幫助媽媽洗洗衣服，可是缸里沒(méi)水了，下樓去拎又拎不動(dòng)，而且正下著大雨。

我望著大雨出神，心里覺(jué)得很不是滋味。雨水順著平臺(tái)、房梁嘩啦啦地往下流。我仿佛看著媽媽頂著大雨從學(xué)校里下班回家，仿佛看見(jiàn)爸爸在雨中挑著水艱難地一步一滑地上樓……忽然，我看見(jiàn)了一只罐頭瓶在平臺(tái)上淅瀝瀝地接了半瓶子水。啊，有了！我把水桶掛在平臺(tái)的橫木上，不也可以接水嗎？

于是，不到20分鐘，就接滿了一桶清亮亮的雨水。我高興極了，接了一桶又一桶，心里就像來(lái)到果園里摘蘋果那樣甜美。這些水，除了洗衣服，還剩下許多。

晚上，爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)我：“毛毛真乖！”哥哥表?yè)P(yáng)我：“還是妹妹聰明！”

更有趣的是，住在樓上的叔叔阿姨們，也都開(kāi)始像我這樣接雨水來(lái)用。每逢雨天，當(dāng)我看到大大小小的雨水桶在叮叮咚咚地“工作”時(shí)，心里就充滿了喜悅和自豪。

不過(guò)，我并不希望別的同學(xué)也有我這種接雨水的喜悅，我祝愿大家都能住上現(xiàn)代化的高樓大廈，能用上方便的自來(lái)水。

［老師點(diǎn)評(píng)］

《清亮亮的雨水》作者是具有好眼力的。文章寫(xiě)“我”一家4口在一幢30年代建造的小閣樓上，房子小得可憐之外，“最糟的是沒(méi)有自來(lái)水”。小小年紀(jì)的“我”，雖然想減輕爸爸、媽媽的負(fù)擔(dān)，可下樓拎水拎不動(dòng)。雨中的罐頭盒觸動(dòng)了“我”，使“我”想出了用水桶接雨水用的好辦法，很快，“住在樓上的叔叔阿姨們也都學(xué)著我這樣接雨水來(lái)用”?！拔摇毙睦锂?dāng)然“充滿了喜悅和自豪”。

如果文章寫(xiě)到這里結(jié)束，意義就不會(huì)大?？少F的是，作者并沒(méi)有裹足不前，而是對(duì)這樣的小事深入思考，于是筆鋒一轉(zhuǎn)，把自己所記敘的事情所蘊(yùn)含的意義點(diǎn)化了出來(lái)：“不過(guò)，我并不希望別的同學(xué)也有我這種接雨水的喜悅，我祝愿大家都能住上現(xiàn)代化的高樓大廈，能用上方便的自來(lái)水。”這個(gè)推己及人的結(jié)尾，真是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，使“我”的純真、善良、美好的情感得到升華，更使文章的中心思想有了一定的深度。

發(fā)生在班里的一件事

陳麗清是大隊(duì)學(xué)習(xí)委員，矮矮的個(gè)兒，梳著兩條短短的辮子，不認(rèn)識(shí)她的人還以為她是個(gè)四年級(jí)學(xué)生。她爸爸媽媽都是醫(yī)生，她立志長(zhǎng)大了要當(dāng)醫(yī)生。我忽然想起一件事，我們要學(xué)習(xí)做個(gè)小醫(yī)生。

隨后，我又去和幾個(gè)女同學(xué)說(shuō)了，蔣蘋、邵嘉美她們都愿參加，我們的“小醫(yī)院”就正式成立了。教室后面的桌子上面掛了一本“意見(jiàn)簿”，抽屜里放著藥箱。下課時(shí)，同學(xué)們正要往外涌，我鼓足勇氣，走上講臺(tái)，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們！注意！有一件重要的事情通知一下，就是我們成立了一個(gè)小醫(yī)院，希望大家來(lái)看病。”說(shuō)到這里我忍不住笑了，男同學(xué)也“哄”地笑開(kāi)了。

每下了課，我們總是緊張地站在藥箱旁邊，等著病人，可是一連幾天，一個(gè)病人也沒(méi)有。有的男學(xué)走過(guò)，還扮一個(gè)鬼臉說(shuō)：“小醫(yī)院，臭醫(yī)院，連病床也沒(méi)，還不是新造茅坑三日香?！蹦型瑢W(xué)不來(lái)看病，女同學(xué)總該來(lái)?。】墒桥瑢W(xué)也一個(gè)不來(lái)。一天下課，我和麗清攔住了所有女同學(xué)檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有人弄破手腳，于是給她們搽上紅藥水?？墒菦](méi)過(guò)幾天，病人又沒(méi)有了，我們有些泄氣，就停了下來(lái)。

班上有個(gè)男同學(xué)名叫劉新旦，他個(gè)兒高高的，人瘦瘦的，同學(xué)們都叫他“長(zhǎng)條絲瓜”，平時(shí)不聲響，不吵鬧，不過(guò)很會(huì)管閑事，好像什么事都和他有關(guān)似的。一天，他在操場(chǎng)上看籃球，嘴里叫著：“加油啊！加油?。　彪p腳奔來(lái)奔去，不知怎么絆了一腳，摔在地上，一頭碰在石塊上，頓時(shí)血涌了出來(lái)，幾個(gè)同學(xué)連忙扶他到辦公室去。我們正在跳橡皮筋，麗清對(duì)我說(shuō)：“抗抗，我們?nèi)タ纯此??！蔽覀儍蓚€(gè)人急忙朝辦公室跑去，一邊喊道：“喂！快到教室里來(lái)，我們有紅藥水……”他們一聽(tīng)猶豫了一下，就來(lái)了。幾個(gè)同學(xué)忙著搬凳子、拿藥箱，可熱鬧了。麗清連忙叫劉新旦坐下，我去打了一杯開(kāi)水，給他洗傷口，麗清拿紅藥水給他搽上，又挑了一塊最好的紗布，把傷口包好，然后對(duì)他說(shuō)：“好了好了，這幾天別去干重活兒，以后天天來(lái)?yè)Q藥。”劉新旦“喔”了一聲，就飛跑出去了。幾個(gè)男同學(xué)也對(duì)他開(kāi)玩笑說(shuō)：“小醫(yī)院真方便，看急診不要錢?！蔽覀儍蓚€(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，心想，總算第一次醫(yī)好一個(gè)“急診”的病人，而且是個(gè)男生。

有幾個(gè)男同學(xué)也來(lái)看病了，不是皮擦破就是肉割開(kāi)。下了課，我們站在藥箱旁邊，男生走過(guò)來(lái)說(shuō)：“給我點(diǎn)兒紅藥水?！被蛘哒f(shuō)：“快！快！碘酒。”有一次勞動(dòng)課，大個(gè)子俞士林的腳被鋤頭碰傷了，我們天天給他洗傷口，涂藥膏，過(guò)了一個(gè)星期就好了。很多同學(xué)看到我們這樣誠(chéng)懇的服務(wù)，也都來(lái)看病了。甚至連老是要欺侮女同學(xué)的梁治榮、王國(guó)寶，也來(lái)看病了。不過(guò)，有幾個(gè)調(diào)皮鬼也要諷刺說(shuō)：“瞧，叫女生看病，羞不羞？”

這時(shí)候，劉新旦就出來(lái)管閑事了，“難道醫(yī)院里沒(méi)有女醫(yī)生嗎？”這一說(shuō)，把他們說(shuō)得閉口無(wú)言了。我們的干勁也就更大了。這以后，男同學(xué)在我們眼里好像不大兇了。以前，我們班上男女生可分得清啦，互相之間從不講一句話。上課時(shí)，要是女同學(xué)的胳臂超過(guò)了“三八線”，就會(huì)挨上一拳頭，于是，彼此就吵了起來(lái)。到了下課，女同學(xué)趴在桌子上嗚嗚地哭，男同學(xué)見(jiàn)了扮個(gè)鬼臉，跳跳走了?？墒乾F(xiàn)在呢？變了樣啦，男女同學(xué)團(tuán)結(jié)起來(lái)了，意見(jiàn)簿上也寫(xiě)滿了表?yè)P(yáng)的話。

一天下午放學(xué)，我和麗清正走出校門，幾個(gè)男同學(xué)追上來(lái)說(shuō)：“喂！慢點(diǎn)走，我們和你們說(shuō)句話?！钡降子惺裁词履兀恐灰?jiàn)俞士林把手?jǐn)[到身后，吐了吐舌頭，從背后拿出一瓶紫藥水、一包牙簽說(shuō)：“這個(gè)送給你們。”

有一天，我發(fā)覺(jué)，班上好些同學(xué)都患著濕氣，我們馬上開(kāi)了一個(gè)會(huì)，決心要把同學(xué)們的濕氣醫(yī)好。買了治濕氣的藥水，出了一張布告，請(qǐng)同學(xué)快來(lái)醫(yī)治。放了學(xué)，好多同學(xué)都留下來(lái)，叫我們檢查有沒(méi)有濕氣。周老師也來(lái)看看我們。有幾個(gè)男同學(xué)對(duì)周老師說(shuō)：“周老師，你看，她們多像小醫(yī)生?！蔽覀兟?tīng)了，心里熱呼呼的。

［老師點(diǎn)評(píng)］

作者始終扣住題目進(jìn)行敘述，寫(xiě)“我們學(xué)做小醫(yī)生”的過(guò)程中逐步得到大家的理解、歡迎的內(nèi)容，最后通過(guò)幾個(gè)男同學(xué)“你看，她們多像小醫(yī)生”的話語(yǔ)，直接照應(yīng)文章的題目。作者先在文中交代劉新旦“很會(huì)管閑事”，以及“我們”醫(yī)好了“急診”病人劉新旦的事，所以作者后來(lái)寫(xiě)劉新旦面對(duì)調(diào)皮鬼的諷刺（“叫女生看病，羞不羞？”），能出來(lái)管閑事了：“難道醫(yī)院里沒(méi)有女醫(yī)生嗎？”這樣前有“伏筆”（有時(shí)也稱為交代），后有“應(yīng)筆”（有時(shí)也稱為照應(yīng)），文章的敘事也顯得和諧完整。

第二篇：記事的文章怎樣寫(xiě)

怎樣寫(xiě)好記事作文

一、什么是記敘中記事的作文。

1、記事作文，即記述一件事情的作文，是小學(xué)作文中最常見(jiàn)的類型。有相當(dāng)部分的學(xué)生對(duì)自己經(jīng)歷的事一清二楚，可寫(xiě)出來(lái)就是干巴巴的三言兩語(yǔ)，說(shuō)不清楚。

2、記事，就是用語(yǔ)言文字將一件事情的 的全過(guò)程記錄下來(lái)。

3、記事作文以敘事為主，表現(xiàn)發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競(jìng)賽等事情的某種意義，反映作者對(duì)這些事情的態(tài)度和看法。

4、寫(xiě)誰(shuí)(作文對(duì)象)：發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競(jìng)賽等事情。

寫(xiě)什么(作文目的)：反映作者對(duì)這些事情的態(tài)度和看法，最重要的莫過(guò)于讓更多的人了解這件事情，感受這件事情，并從中領(lǐng)悟生活的道理。

怎樣寫(xiě)：通過(guò)一件事或幾件事說(shuō)明作文的目的。

寫(xiě)法：敘述事件，還可以在事件中進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。注意事項(xiàng)：作文過(guò)程中，必須堅(jiān)持始終要與所寫(xiě)這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。

二、怎樣寫(xiě)好記事作文呢？最關(guān)鍵的是抓住事情的幾個(gè)要素來(lái)寫(xiě)。

（一）、交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即六要素。一件事總離不開(kāi)這六要素，把這方面寫(xiě)清楚了，才能使讀者了解事件的來(lái)龍去脈。范文：

我的爸爸媽媽都已40歲了，別看子女都這么大了，不知什么原因，近來(lái)老愛(ài)吵架。這不，今天中午我放學(xué)回家，未進(jìn)家門，就聽(tīng)見(jiàn)一陣乒乒乓乓的聲音，進(jìn)門一看，一只鍋?zhàn)由w子掉在地上，碎碗屑滿地全是，爸爸媽媽正在對(duì)罵。我難過(guò)得忙走進(jìn)我的房間，眼淚忍不住掉下來(lái)。吃飯時(shí)，一家人悶著頭誰(shuí)也不聲響。媽媽賭氣到醫(yī)院去了（媽媽是醫(yī)生）

（1）每一件事都有發(fā)生的具體時(shí)間和地點(diǎn)。

如“上個(gè)星期五早晨，吃過(guò)早飯”、“門前的那座小橋上”這些句子，一看就明白得很。時(shí)間和地點(diǎn)在事情的開(kāi)頭要先交待明白。當(dāng)然，時(shí)間和地點(diǎn)又常隨著事情的發(fā)展而變化、轉(zhuǎn)移，因此，在文中有必要把和事情發(fā)展關(guān)系相關(guān)連的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)一步寫(xiě)清楚。

（2）抓住起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，寫(xiě)具體。

起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果組成一件事的主要部分，起因多種多樣，或觀察發(fā)現(xiàn)，或自己主動(dòng)參與，或按計(jì)劃要求去做，或偶然環(huán)境發(fā)生，都要具體、清楚地說(shuō)明。經(jīng)過(guò)是一個(gè)不斷發(fā)展，變化豐富的過(guò)程，應(yīng)一步一步寫(xiě)下來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)寫(xiě)具體。寫(xiě)經(jīng)過(guò)要抓住主要事，舍棄無(wú)關(guān)事；要從看、聽(tīng)、思三個(gè)角度入手，把觀察所得寫(xiě)出來(lái)，讓別人看了作文，也能身臨其境。結(jié)果是構(gòu)成完整事件的必要部分，要把事情做得怎么樣或最后如何處理的交待清楚。

（二）、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件作為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫(xiě)或不寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才有吸引力，有新鮮感。

作者寫(xiě)文章的目的無(wú)外乎有兩種，一種是表明自己對(duì)某種現(xiàn)象、問(wèn)題等的態(tài)度或立場(chǎng)，另一種是歌頌（贊美）或揭露（鞭撻）一些人物和事件等。所以，同學(xué)們?cè)谶x擇材料的時(shí)候一定要想一想，這個(gè)材料寫(xiě)進(jìn)作文能不能為你所要表現(xiàn)的中心服務(wù)？如果能表現(xiàn)中心的就要采用；如果不能表現(xiàn)中心的，則要毫不留情地舍去

(三)、事件的主要部分要寫(xiě)具體。每件事都有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這樣一個(gè)過(guò)程，只

有把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這一點(diǎn)很重要，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才生動(dòng)。要突出中心，詳略得

當(dāng)，與主題無(wú)關(guān)的事不寫(xiě)。

每一件事在腦中留下記憶的同時(shí)，都會(huì)引起人喜、怒、哀、樂(lè)的情感，引起人的思考和聯(lián)想，把這些寫(xiě)出來(lái)，才能顯示作文的意義，寫(xiě)得深入。寫(xiě)作文時(shí)，可

以一邊記事，一邊談些情感體會(huì)和引起的思考，也可以在文章結(jié)尾談出經(jīng)歷這件

事最深刻的情感體會(huì)或思考與啟發(fā)。這樣更打動(dòng)人心。

每一件事都是有以上幾個(gè)要素組成，抓住要素去寫(xiě)，事情就記得清楚明白，寫(xiě)

得具體完整。

例如：一個(gè)星期日的早晨，陳玉英同學(xué)跟著媽媽去鎮(zhèn)上的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買菜，回到家后，她準(zhǔn)

備寫(xiě)一篇作文，取的題目為《菜場(chǎng)見(jiàn)聞》。以下是她收集的作文素材，請(qǐng)你幫著完成作文。

1．從家里出發(fā)一路到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，公路兩旁景色十分優(yōu)美。

2．農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)外觀：嶄新、寬敞、明亮。

3．市場(chǎng)里一片繁榮景象：買菜的人多、攤位多、貨物品種多。

4．一個(gè)蔬菜攤位前的一位顧客在向攤主討教種黃瓜的經(jīng)驗(yàn)。

5．在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里媽媽碰到過(guò)去念初中時(shí)的一位同學(xué)，兩人談了很長(zhǎng)時(shí)間的話。

6．現(xiàn)在的這個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)與過(guò)去的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)簡(jiǎn)直不能相比。

作文訓(xùn)練：

注：（1）如果一篇文章中有幾件事的，還應(yīng)該注意事與事之間的過(guò)渡和照應(yīng)等，這樣文章

顯得自然流暢。

（2）當(dāng)記事作文的寫(xiě)作除了以上談的三個(gè)注意點(diǎn)外，還有在記敘事件中可以運(yùn)用到敘、插敘等手法，這樣能使文章“曲折”多變，引人入勝

范文：我見(jiàn)到大海了

我從一出生就生活在魯西平原，從未見(jiàn)過(guò)大海。大海在我的腦中是一片空白，只是

在書(shū)中了解了一些，但是我多么希望親自看看大海子，親自到大海中去暢游。

今年暑假，機(jī)會(huì)終于來(lái)了。8月15日爸爸媽媽去長(zhǎng)島旅游，我也成為了其中的一員。我們和其他叔叔阿姨共計(jì)28人。乘坐汽車經(jīng)過(guò)一夜的行程第二天早上終于到達(dá)了

蓬萊，然后乘坐輪船進(jìn)長(zhǎng)島，我第一次座輪船，我在船上真正的看到了大海，那天下著小

雨，在船上向遠(yuǎn)處望去只看到霧氣濛濛，偶爾看到一些叫不上名的水中之物。爸爸告訴我那是水母??我雖然聽(tīng)到了，但是我還是有點(diǎn)失望——我不能親自抓住它，我長(zhǎng)大后我也

要學(xué)習(xí)生物學(xué)，當(dāng)一名生物學(xué)家。

下午爸爸帶我到月牙灣去玩。海灘上有許多人，有男有女，有老有少，非常熱

鬧。我和爸爸買了游泳衣，我不會(huì)游泳，又租了一個(gè)救生圈，然后我們就沖進(jìn)了大海，我不知道海水是苦的，不小心我喝了一口，“?。?！怎么這樣？”我不解的問(wèn)道?！昂?/p>

水就是這樣又苦，又澀?！卑职执鸬馈Ｎ疑碓谒懈杏X(jué)到海水真涼，腳底下是鵝卵石，我的腳走在上面非常舒服，我真想天天到大海中來(lái)游泳?？墒菚r(shí)間過(guò)的真快，在水中我還沒(méi)

有學(xué)會(huì)游泳，我又不得不離開(kāi)大海，多么遺憾??！不過(guò)我終于見(jiàn)到大海了！我長(zhǎng)大后我一

定要到大海邊上來(lái)學(xué)習(xí)、生活。

我的目標(biāo)

今天，老師給我們講馬拉松長(zhǎng)跑第一名的故事：

人們都知道長(zhǎng)跑馬拉松很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，有一些人的目標(biāo)是第一名，但總跑不了第一名，而這

個(gè)男子他把馬拉松分為幾個(gè)階段。如，一百米一棵大樹(shù)，又一百米一個(gè)房屋，下一百米一

條河........他說(shuō)：“第一百米我要得第一，第二百米我要得NN名.......”就這樣，他分了好幾個(gè)目

標(biāo)他每一個(gè)目標(biāo)都要實(shí)現(xiàn)，就這樣他贏得了冠軍。

他這樣分目標(biāo)就一下達(dá)到大目標(biāo)要簡(jiǎn)單多了，我爸也講了個(gè)故事，是菲爾普斯的故事：

菲爾普斯這次北京奧運(yùn)會(huì)上得了8枚金牌，被人稱為“飛魚(yú)”，但是臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下

十年功，他從8歲起就開(kāi)始學(xué)游泳，一直到比賽，他用了20年，天天游2英里。2英里，不是一個(gè)數(shù)目，但他堅(jiān)持下來(lái)了，最終贏得了8枚金牌。

有人下來(lái)問(wèn)他，你是怎么辦到的，他說(shuō)“不光有堅(jiān)持鍛煉，還有目標(biāo)，我每天的目標(biāo)是

游完2英里，到了比賽，我還是像練習(xí)一樣不緊張，400米就是一個(gè)小數(shù)目?！?/p>

看來(lái)，目標(biāo)的確很重要，我原先的目標(biāo)是長(zhǎng)大成為科學(xué)家，但是現(xiàn)在，也太遠(yuǎn)了，我說(shuō)

只要每次考前進(jìn)5名，到了考初中我就進(jìn)了前20名了。

人們都要有目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)就不會(huì)有進(jìn)展，沒(méi)有就不會(huì)有成就！

成長(zhǎng)的煩惱

深夜，萬(wàn)籟俱寂，偶爾聞聽(tīng)一些蟲(chóng)鳥(niǎo)殘聲，孤寂的心更加幾分凄涼。飄渺的空中，星

星若隱若現(xiàn)，皎潔的明月時(shí)而被絲絲云兒遮住。此時(shí)，夜闌人靜，而我卻睡意全無(wú)。

“都13歲了，還看什么動(dòng)畫(huà)片！”隨著父親那刺耳的高八度，電視機(jī)“啪”的一聲被關(guān)掉，我的心也失落了不少?！翱磿?shū)去！這種亂七八糟的東西能看嗎？”是呀，這電視機(jī)的年齡比我還大！我清楚家里的條件，也明白父母的一番苦心，可是我剛從書(shū)中走出來(lái)不到5分鐘，現(xiàn)

在又要昏頭脹腦地在書(shū)的海洋中游來(lái)游去。我無(wú)話可說(shuō)，只能輕輕一嘆：“唉！……”

自從進(jìn)入六年級(jí)以來(lái)，我似乎已和色彩斑斕的童年告別，像一只無(wú)拘無(wú)束的小鳥(niǎo)突然

被囚禁在籠子里，失去自由，失去了那片屬于我的藍(lán)天。當(dāng)我還是一個(gè)稚氣未脫的小學(xué)生時(shí)，我對(duì)長(zhǎng)大充滿幻想，充滿希望，充滿憧憬，而現(xiàn)在，唉……

書(shū)被火無(wú)情地燃燒著。我真想大哭一場(chǎng)！但是，我的淚已流干了，流盡了……

那件事給我的教訓(xùn)

想起這件事我就后悔，我甚至不愿意把這件事寫(xiě)出來(lái)，我實(shí)在太對(duì)不起爸爸媽媽了。

那是五年級(jí)的一天，我們數(shù)學(xué)老師在課上搞了一次單元測(cè)試。平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅的我自然對(duì)這次考試信心滿滿了。在做考卷時(shí)，一副穩(wěn)拿第一的樣子，做完后什么題目都

不驗(yàn)算，自己做著小動(dòng)作。考試收卷時(shí)間一到，就一副無(wú)所謂的樣子，把考卷交了上去。心

中卻還想著考前幾名時(shí)同學(xué)們的羨慕眼神?？墒牵?dāng)考卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我驚呆了，考卷

上寫(xiě)的不是九十幾，居然是五十八，我倒扣考卷，算著分?jǐn)?shù)，沒(méi)錯(cuò)，我只考了五十八?？匆?jiàn)

同學(xué)們鄙夷的眼光，我?guī)缀踅^望了。我是一個(gè)好學(xué)生呀！本應(yīng)在前幾名的，卻只考了五十八，倒數(shù)幾名呀！這是我該考的分?jǐn)?shù)嗎？

于是，那天老師講試卷，我什么也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，只呆呆地坐在那兒，不知在想些什么。

終于熬到放學(xué)的時(shí)間，我邁著沉重的步子跨進(jìn)家門，便直奔我的房間。鎖上門，躺在床上，我的眼淚奪眶而出，這是后悔，是痛苦的淚??！它止不住地流。

擦干眼淚，我在心中狠狠地訓(xùn)斥，大罵著自己：“劉一成啊劉一成，你算個(gè)什么東西

呀,爸爸媽媽供你吃，供你穿，不就是想要你用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)他們的嗎，而你這種成績(jī)，能回報(bào)他們嗎？……”說(shuō)著揍了自己幾拳頭，可仍然不解恨。

從此，我給自己立下了一張軍令狀，說(shuō)的是從此以后，我考試時(shí)要細(xì)心認(rèn)真，每個(gè)

題目必須檢查3遍以上，決不能落前五名。數(shù)，英一定要考92分以上，如有違此狀，要罰

抄試卷20遍。

現(xiàn)在，我已經(jīng)再?zèng)]考過(guò)那分?jǐn)?shù)了。成績(jī)也一直在前幾名，可我仍忘不了這件事，因

為我后悔，所以我要讓它為我敲響人生的警鐘。

一節(jié)難忘的默哀課

這是一節(jié)特殊的課，因?yàn)樗拇òl(fā)生大地震，我們準(zhǔn)備為四川大地震遇難的同胞們默哀

三分鐘。

上課鈴響了，校長(zhǎng)在和我們講了四川具體的情況，然后在14點(diǎn)28分的時(shí)候，宣布默哀

開(kāi)始。我們?nèi)w起立，低著頭默哀著。那時(shí)，教室里格外寧?kù)o，每個(gè)角落里都充滿了悲傷，大家的心情都格外沉痛，外面的風(fēng)，也似乎很悲傷，呼呼地“哭”了起來(lái)，窗外草坪上的小草

也似乎低下了頭。忽然，又是一陣風(fēng)往教室里撲來(lái)，吹得窗簾高高掛起，窗簾輕輕地落在我的身上，再?gòu)奈疑砩暇従徎?，它也在安慰著我：“不要那么傷心，一方有難，八方支援，相

信四川一定能重建家園的?！钡菦](méi)用，我無(wú)法制止我的傷感，眼淚不爭(zhēng)氣地在我眼里打轉(zhuǎn)，我想哭，但我又不敢哭。教室里仍然鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們也依然沉痛著。這種氣氛一直保持著，終于，三分鐘的默哀結(jié)束了。

當(dāng)我們坐了下來(lái)后，老師說(shuō)：“發(fā)生了這樣的大災(zāi)難，我們心里都不好受，但是，面臨著

這嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們更應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)?！笔茄?！我們更應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，我們不該泄氣。老師接著說(shuō)：“同

學(xué)們，我想聽(tīng)聽(tīng)你們對(duì)這次災(zāi)難過(guò)后的心情，打算或什么的，我們請(qǐng)班長(zhǎng)發(fā)言。”班長(zhǎng)站起來(lái)

說(shuō)了她的心情。老師再叫英語(yǔ)學(xué)習(xí)委員站起來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)委員說(shuō)：“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，將

來(lái)發(fā)明一種可以試探出地震或別的災(zāi)難將要發(fā)生的儀器，以免減少災(zāi)難帶來(lái)的損傷?！崩蠋熯€

讓我發(fā)言，我也說(shuō)了我的心情和打算。

就這樣，這節(jié)課過(guò)去了，但是它將永遠(yuǎn)地刻在了我們的心里，就是在困難或?yàn)?zāi)難面前，我們不應(yīng)該泄氣，我們要堅(jiān)持到底，還要在災(zāi)難中變得更加堅(jiān)強(qiáng)，困為“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”。

三、修改作文《難忘的??》

四、家庭作業(yè)

1、選擇詞語(yǔ)組成一段話。

①、用“煩惱、杯子、秋風(fēng)蕭瑟”三個(gè)此組成一段話。

②、用“澎湃、糖葫蘆、花”組成一段話。

③、選擇三個(gè)詞來(lái)組成一段話“警察、打印機(jī)、散步、五顏六色、快樂(lè)”

2、作文

題目：《愉快的一天》

要求：語(yǔ)言流暢、記敘清楚有條理、記一件事或幾件事但都是圍繞一個(gè)中心服務(wù)的。

字?jǐn)?shù)400字，書(shū)寫(xiě)工整。

第三篇：如何閱讀記事類型的文章

如何閱讀記事類型的文章

什么是記事類的文章呢？

記事類的文章，就是通過(guò)記敘一件事或幾件事，讓更多的人去重新感受這些事情，從中領(lǐng)悟生活的道理。

閱讀記事類文章的注意事項(xiàng)有哪些？

一、要把握記敘的六要素。

任何事情的發(fā)生，都有一定的時(shí)間、地點(diǎn)，牽涉到一些人物，事情有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。閱讀時(shí)要弄清事情的來(lái)龍去脈，我們才能較快地了解文章的主要內(nèi)容。

二、理清敘事的線索和順序。線索是記事文章的脈絡(luò)，串聯(lián)了全文，閱讀時(shí)把握住線索，就等于把握住了文章敘事的條理，有利于我們進(jìn)一步體會(huì)文章的中心思想。敘述的順序主要有順序、倒敘、插敘。

這些敘述順序可以根據(jù)中心思想的需要靈活運(yùn)用。

三、抓住文章重點(diǎn)，注意綜合運(yùn)用表達(dá)方式。記事類文章是抓住事情的重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，我們閱讀時(shí)，要搞清楚，文章是抓住哪些重點(diǎn)，怎樣抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

另外，記事文章多綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，常以記敘為主，夾雜議論和抒情，議論往往揭示出所敘述事件的意義，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。抒情常常是針對(duì)記敘的事件書(shū)法自己的感受。生活中，我們每天都要遇到很多事，在自己身上也會(huì)發(fā)生很多事。寫(xiě)事的記敘文就記錄了生活中大大小小的事。這類文章通過(guò)寫(xiě)清生活中的一件或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，或者表達(dá)一種思想感情，留給讀者一種啟迪、一種感悟。那么我們?cè)陂喿x這類以敘事為主要內(nèi)容，以記敘描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的記事文體的時(shí)候怎么做呢？

寫(xiě)事的文章往往要有六要素。記敘文的六要素是：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。知道了這六個(gè)要素，在寫(xiě)作中就可以把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體了。同樣，我們?cè)陂喿x時(shí)，作為讀者需要把文章的這六個(gè)要素搞清楚。通過(guò)找到六個(gè)要素，整體把握文章的內(nèi)容，就可以知道文章寫(xiě)了什么人，在什么地點(diǎn)，什么時(shí)間發(fā)生了怎樣的事情。把握六要素進(jìn)行閱讀，需要從以下幾個(gè)方面入手：

1、找到記敘文的六要素

2、關(guān)注事件中的人物

3、把握文章的記敘順序

4、從題目入手

例文：耐磨的人生

我的一個(gè)朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書(shū)屋去選書(shū)。我本來(lái)打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的?？墒?，臨行前我還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫——我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說(shuō)：“我今生再也無(wú)福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書(shū)屋時(shí)，朋友熱情地迎上來(lái)與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來(lái)——因?yàn)?，朋友居然穿了一件短袖汗衫?/p>

朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了??不瞞你說(shuō)，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說(shuō)什么也接受不了沒(méi)有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫(xiě)字，刮胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便??我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來(lái)發(fā)泄。后來(lái)，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說(shuō)：“口中無(wú)礙，咀嚼愈健”；一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。這時(shí)候，他說(shuō)：“噢，原來(lái)失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺(jué)，我也能在心靈中繼續(xù)活著。”慢慢地，我平靜下來(lái)。我開(kāi)始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多??

那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說(shuō)：多選一些書(shū)吧，這間書(shū)屋的書(shū)一定富含靈魂之鈣。

1、給下列的詞語(yǔ)寫(xiě)上近義詞。（1分）笨拙（）不幸（）

2、這篇短文主要寫(xiě)了一件什么事？（2分）

3、“朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文回答。（2分）

4、當(dāng)你看到這篇短文的題目的時(shí)候，你想提出什么問(wèn)題？請(qǐng)你讀完文章后自己回答。（4分）提出問(wèn)題：

回答：

5、面對(duì)人生的坎坷，“我”的朋友對(duì)人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？（3分）

6、讀了短文，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)懴聛?lái)，你一定行?。?分）

結(jié)合上面這篇文章，來(lái)看看如何對(duì)寫(xiě)事的文章進(jìn)行閱讀。

1、找到記敘文的六要素

寫(xiě)事的文章往往要有六個(gè)要素，同學(xué)們還記得是哪幾個(gè)嗎？記敘文的六要素是：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。時(shí)間：炎炎夏日里

地點(diǎn)：朋友的小書(shū)屋 人物：我和朋友

起因：我到朋友的書(shū)屋去，雖然天氣炎熱，但我仍然穿了一件長(zhǎng)袖衫，因?yàn)樗趦赡昵俺隽耸鹿适チ擞沂帧?/p>

經(jīng)過(guò)：我的朋友居然穿著短袖衫接待我，并告訴我他如何走出失去右手時(shí)的痛苦的。結(jié)果：我受到了啟示并拿出所有的錢買書(shū)。

師：閱讀了這篇短文，結(jié)合你找到的六要素，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的故事？ 參考：朋友在一次意外中失去了右手，當(dāng)我有意穿著長(zhǎng)袖衫來(lái)到他的小書(shū)屋時(shí)，他卻穿了一件短袖汗衫，他告訴“我”他明白了失去右手并非失去了一切。我從他的行動(dòng)中得到了啟示。

2、關(guān)注事件中的人物

當(dāng)我們知道了這是一個(gè)什么故事時(shí)，需要進(jìn)一步了解故事中的人物。往往寫(xiě)事的文章都是在通過(guò)一個(gè)人來(lái)承載故事的內(nèi)容，所謂“人離事不活，事離人不轉(zhuǎn)”。寫(xiě)人的文章一般通過(guò)哪些細(xì)節(jié)方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格特征和思想風(fēng)貌的呢？

一般是通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作及心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)得。可以通過(guò)直接描寫(xiě)人物的外貌動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心里等細(xì)節(jié)來(lái)揭示人物的性格特征和思想風(fēng)貌，那寫(xiě)事的文章離不開(kāi)寫(xiě)人，因此在閱讀記敘文的過(guò)程中，也要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫(xiě)找到，批注或者圈畫(huà)出來(lái)，并且仔細(xì)讀一讀、想一想，體會(huì)出人物的思想品質(zhì)和事件所包含的意義。這樣，我們就可以讀懂文章的中心思想了。

在這篇文章中，沒(méi)有過(guò)多的對(duì)人物外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)，倒是大段的人物語(yǔ)言為展現(xiàn)文章中心思想貢獻(xiàn)了不小的力量。例如“朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心”。那么怎么理解這句話中的“良苦用心”指的是什么？

我們先要弄清楚的是這句話是誰(shuí)說(shuō)的？這句話是朋友看見(jiàn)我穿著長(zhǎng)袖衫時(shí)說(shuō)的話。我們需要先弄清楚“用心良苦”這個(gè)詞語(yǔ)的含義。查了詞典，我們知道了用心良苦的用心是指認(rèn)真思考；良是很的意思。整個(gè)詞語(yǔ)的意思是很費(fèi)心思地反復(fù)思考。理解這個(gè)句子，還要抓住“長(zhǎng)袖衫”與“炎炎夏日”之間的矛盾之處。往往一篇寫(xiě)事的文章，都是有一個(gè)明顯的矛盾點(diǎn)的。這個(gè)矛盾點(diǎn)與人相關(guān)，也與事情相關(guān)，更與文章中的重要細(xì)節(jié)相關(guān)。當(dāng)“我”想著朋友的遭遇而不顧天熱穿了“長(zhǎng)袖衫”去朋友的書(shū)店時(shí)，看到的卻是朋友居然穿著“短袖汗衫”?！拔摇狈磸?fù)考慮后，為了不讓朋友難堪，特意在熱天穿著長(zhǎng)袖衣衫去見(jiàn)朋友。而朋友看見(jiàn)我時(shí)聯(lián)系到自己的遭遇，爽朗的笑聲和一句“良苦用心”化解了我的尷尬。

3、把握文章的記敘順序

一般的寫(xiě)事記敘文是會(huì)按照“起因——經(jīng)過(guò)----結(jié)果”的順序?qū)?，但也有的文章?huì)先寫(xiě)出結(jié)果以吸引讀者，再交代事情的起因和經(jīng)過(guò)。今天這篇文章基本上還是以順序的方式記敘的，但需要指出的是，文章第一部分有一個(gè)小片段：可是，臨行前我還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫——我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說(shuō)：“我今生再也無(wú)福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。這一句話類似于一種插敘的敘述方式，但因?yàn)槠绦?，?gòu)不成插敘的基本篇幅。只是“我”的一個(gè)小小的聯(lián)想：因?yàn)榭吹揭┑亩绦渖?，而想起?dāng)年朋友悲苦的語(yǔ)言和他的境遇。這個(gè)小小的回憶片段，對(duì)于整體來(lái)說(shuō)，是非常重要的一個(gè)小細(xì)節(jié)。正是這個(gè)細(xì)節(jié)讓我們讀者對(duì)后面在炎炎曉日里穿著長(zhǎng)袖衫的“我”會(huì)遇到怎樣的朋友非常感興趣。這個(gè)小細(xì)節(jié)也與后文的朋友的解掉思想包袱的達(dá)觀精神形成了一種對(duì)比。一般人是很難有這樣的達(dá)觀精神和豁達(dá)的態(tài)度的，因此“我”在離開(kāi)前，傾囊相出準(zhǔn)備多買些書(shū)，因?yàn)檫@個(gè)小書(shū)屋里的書(shū)一定富含靈魂之鈣。這里所說(shuō)的靈魂之鈣就是朋友的豁達(dá)和達(dá)觀精神，而這也是正篇文章要告訴我們的道理。

4、從題目入手

我們還可以從文章題目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)入手，找到文章的重點(diǎn)，以達(dá)到事半功倍的效果。如：《耐磨的人生》這個(gè)文題的中心詞“耐磨”，就是提示我們：耐磨的應(yīng)該不是什么物品，而是一種品格，或者一種人生態(tài)度。耐磨的是當(dāng)事人我的朋友的意志品質(zhì)，我們?cè)陂喿x之前就可以抓住這個(gè)“耐磨”這個(gè)中心詞，帶著疑問(wèn)去閱讀，這樣整個(gè)事情的思路就會(huì)逐漸線路在我們的腦海里。

好了，通過(guò)前面的閱讀分析中。牛老師也給大家總結(jié)出了在閱讀寫(xiě)事的文章中應(yīng)該注意的幾點(diǎn)方法了。那現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)這幾點(diǎn)方法再來(lái)認(rèn)真地閱讀上面這篇文章，然后試著自己解答一下題目，最后看看自己的思考和參考答案的吻合率有多少？祝你們能夠深思熟慮地獲得與答案的完全吻合率。參考答案：（來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

1、給下列的詞語(yǔ)寫(xiě)上近義詞。笨拙（愚笨）不幸（倒霉）

2、這篇短文主要寫(xiě)了一件什么事？

朋友在失去右手后，正視人生，找到生活的意義。

3、“朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文回答。

很費(fèi)心思的反復(fù)思考。在文中指“我”為了不讓朋友難堪，特意在熱天穿著長(zhǎng)袖衣衫去見(jiàn)朋友。

4、當(dāng)你看到這篇短文的題目的時(shí)候，你想提出什么問(wèn)題？請(qǐng)你讀完文章后自己回答。提出問(wèn)題：人生怎么會(huì)耐磨？

回答：遇到人生中的困難，要勇于面對(duì)挫折，在心靈中繼續(xù)活著，有一條韌性十足的命。

5、面對(duì)人生的坎坷，“我”的朋友對(duì)人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？

從逃避到正視。是古人的思想讓朋友認(rèn)識(shí)到人可以忍受一切不幸。

6、讀了短文，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)懴聛?lái)，你一定行！

生活中的磨礪可能是你未曾想到過(guò)的，也許之前認(rèn)為是不可承受的痛苦。但是真正遇到了，就要正視那些，人可以忍受一切不幸，比想象中的生命更頑強(qiáng)。

第四篇：五年級(jí)記事文章課外閱讀1001

母愛(ài)深深

“母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！泵慨?dāng)讀到冰心的這首小詩(shī)，我的腦海里，就不由自主地浮現(xiàn)起媽媽的面容，那充滿著深深母愛(ài)的面容。

第五篇：記事類文章的閱讀

怎樣閱讀記事文章

記事，就是用語(yǔ)言文字將一件事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)局的全過(guò)程記錄下來(lái)。記事的目的有很多，最重要的莫過(guò)于讓更多的人了解這件事情，感受這件事情，并從中領(lǐng)悟生活的道理。掌握一定的閱讀方法，對(duì)于閱讀好記事類的文章也是有很大幫助的。

1、找準(zhǔn)關(guān)鍵“素”。

“素”指的是要素，側(cè)重于記事的文章，一般都具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這“六要素”。我們?cè)陂_(kāi)始閱讀這類文章時(shí)，就要初步了解事件發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，涉及哪些人物，主要人物是誰(shuí)。事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的。進(jìn)入高潮時(shí)的情況怎樣，事情結(jié)果如何。如果這些找到答案，我們就會(huì)很快地感知文章的內(nèi)容，為進(jìn)一步閱讀打好基礎(chǔ)。

2、理清重要“面”。

任何事情都是有一定時(shí)間、一定地點(diǎn)發(fā)生和發(fā)展的，因此，在閱讀敘事性文章時(shí)，一定要弄清事情發(fā)展的順序。一般來(lái)說(shuō)，記事的文章都是按照事情發(fā)生的順序進(jìn)行記錄的，即“順敘”，當(dāng)然也有一些不同的記錄方式，如“倒敘”“插敘”等等。在尋找文章關(guān)鍵的要素之后，我們要做的就是理清文章的層次結(jié)構(gòu)。這樣讀完文章后，我們就能大體地把事件的過(guò)程了解清楚了，這是回答文后練習(xí)的一個(gè)十分重要環(huán)節(jié)，也只有這樣，我們才能更好地深入理解文章內(nèi)涵。

寫(xiě)事的文章，劃分層次結(jié)構(gòu)是有規(guī)律可循的。一般有兩種分法：一是按事情的發(fā)展順序分段，也就是把事情的經(jīng)過(guò)分成發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果這樣幾個(gè)部分；二是按因果關(guān)系分段，也就是把事情的經(jīng)過(guò)按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)分段。這兩種劃分層次結(jié)構(gòu)的方法相類似，我們可以根據(jù)不同情況靈活地運(yùn)用。

3、把握核心“點(diǎn)”。

按事情發(fā)展的順序?qū)懙奈恼?，是要根?jù)事情的特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。在理清文章順序，了解主要的情節(jié)和內(nèi)容之后，接下來(lái)我們就要搞清楚，這件事具有哪些特點(diǎn)，又抓住哪些重點(diǎn)，是怎樣抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。準(zhǔn)確把握文章的核心“點(diǎn)”：有的詞文章是為了體現(xiàn)一個(gè)人物的品質(zhì)特點(diǎn)；有的記事文章是為了讓讀者明白一個(gè)道理；還有的記事文章是為了讓讀者有新的思考??無(wú)論怎樣，把握好這個(gè)“點(diǎn)”是非常重要的。而這個(gè)“點(diǎn)”一般在文章的最后幾個(gè)自然段中會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，所以認(rèn)真閱讀最后幾個(gè)自然段是非常重要的。這里還要提醒的是，一旦最后的閱讀題型帶有話題方法的話，一定要將自己的生活和這個(gè)話題結(jié)合起來(lái)進(jìn)行回答，包括自己的經(jīng)歷或者在生活中、閱讀中的所思所感。

怎樣閱讀記事類文章

記事類記敘文主要是通過(guò)對(duì)某件事的全過(guò)程或某一段、某一側(cè)面的敘述和描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)中心思想的。閱讀記事類記敘文注意以下幾點(diǎn)：

1、了解記敘的六要素

記敘的“六要素”指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。生活中的每件事都是發(fā)生在一定的時(shí)間、一定的環(huán)境（地點(diǎn)）里的，還有一定的人物參

加，并且有其發(fā)生的原因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。要看懂一篇記事文章，首先必須了解這六要素，這樣才能理清事情的來(lái)龍去脈，從而給自己留下一件事的完整印象。

2、閱讀時(shí)要理清敘述順序

寫(xiě)事的文章，一般是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。任何事情，都是在一定時(shí)間、一定的地點(diǎn)發(fā)生和發(fā)展的。我們閱讀時(shí)，就要理清這些。一般的記事文章都是按照一定的順序來(lái)寫(xiě)的，通常有三種：（1）順敘，就是按事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，按照時(shí)間的先后敘述。這是記事的最基本方式。（2）倒敘，就是把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出片段先寫(xiě)出來(lái)，然后再寫(xiě)事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。這種方法使人感受到敘述的波瀾或懸念，產(chǎn)生急于尋找答案不睹不快的感覺(jué)。（3）插敘，就是在敘述某一事件的過(guò)程中，對(duì)所要敘述的某一事件進(jìn)行必要的交代而插入的敘述。當(dāng)交代結(jié)束后，文章原來(lái)的敘述繼續(xù)進(jìn)行。插敘使人對(duì)文章的原有敘述文字更加清楚、明白。理解了事情的發(fā)展順序，可以更好地把握文章的結(jié)構(gòu)思路。

3、閱讀時(shí)抓住事情的重點(diǎn)

按事情發(fā)展的順序?qū)懳恼拢且鶕?jù)事情的特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。我們閱讀時(shí)，就要搞清楚，這件事具有哪些特點(diǎn)，又是抓住哪些重點(diǎn)，怎樣抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。

4、掌握分段方法，概括中心思想

寫(xiě)事的文章，劃分段落時(shí)要有規(guī)律可循的。一般有兩種分發(fā)：一種是按“發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”劃分的“三分法”；一種是按“發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果”劃分的“四分法”。概括中心思想的表述形式一般為：文章通過(guò)記敘??（事），說(shuō)明了（表現(xiàn)了、批評(píng)了）??

記事類文章，就是用語(yǔ)言文字將事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果全過(guò)程記下來(lái)，讓更多的人去重新感受這些事情，從中領(lǐng)悟生活的道理。閱讀記事類文章，要注意以下幾個(gè)方面：

1.了解記敘的“六要素”

要了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。只有弄清了六要素，才有助于把握全文，才能準(zhǔn)確理解作者的寫(xiě)作意圖。

2.理清發(fā)展順序，把握主要內(nèi)容。

記敘的順序主要有：順敘，倒敘、插敘和補(bǔ)敘。順敘是記敘的基本方法。倒敘的作用往往是“給讀者一個(gè)驚喜”，引起懸念，倒敘一段故事片段后還得轉(zhuǎn)入順敘。插敘和補(bǔ)敘的作用是介入，補(bǔ)充另外的小事情，以利于讀者更全面的了解和注意事件。如果文章開(kāi)頭采用了倒敘，閱讀時(shí)就注意是從整個(gè)事件的結(jié)局說(shuō)起，還是從事件的中間部分說(shuō)起的，何時(shí)倒敘部分結(jié)束又轉(zhuǎn)入了順敘，事件的各個(gè)階段在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)銜接。文中有插敘時(shí)也要注意插敘部分何時(shí)結(jié)束，在何時(shí)與順敘銜接。搞清記敘的順序，也就了解了事件的來(lái)龍去脈。

3.抓住文章重點(diǎn)，領(lǐng)悟思想感情。

記事類文章的重點(diǎn)一般都放在事情的經(jīng)過(guò)上，我們閱讀時(shí)，要根據(jù)事情的特點(diǎn)，抓住文章的重點(diǎn)來(lái)領(lǐng)悟思想感情。如《飛奪瀘定橋》一文，寫(xiě)紅四團(tuán)在二十幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，怎樣從二三百里路外趕去奪下瀘定橋的。紅四團(tuán)要完成任務(wù)，一是要像飛一樣超過(guò)敵人的援軍，和敵人搶時(shí)間，比速度；二是要發(fā)揮紅軍的威力，以少勝多，把瀘定橋這座天險(xiǎn)攻下來(lái)。“搶時(shí)間”和“攻天險(xiǎn)”就自然而然地成了這件事情的重點(diǎn)，通過(guò)這兩處重點(diǎn)，充分體現(xiàn)了紅四軍團(tuán)的英勇善戰(zhàn)、不怕?tīng)奚?，為偉大的革命事業(yè)奮勇獻(xiàn)身的革命精神。文章的思想感情也就展現(xiàn)了出來(lái)。

4.要理清文章的層次。概括中心思想。

先從局部入手，審視每個(gè)自然段并簡(jiǎn)要概括其大意，然后再歸攏關(guān)系密切的自然段，劃分出有相對(duì)獨(dú)立內(nèi)容的“意義段”，并作簡(jiǎn)要概括。在排查層次的基礎(chǔ)上分清大的“段落”（也叫部分），這樣全文的大意就明朗了。一般說(shuō)，除了開(kāi)頭的引文和結(jié)尾外，其主體部分安排層次有以下幾種情況：

（1）按事情發(fā)展順序來(lái)劃分層次，也就是把事情分成發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果這幾個(gè)層次。

（2）按事情的因果關(guān)系劃分層次，也就是把事情分成起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這幾個(gè)層次。

（3）按時(shí)間順序劃分。

（4）按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)換劃分。

（5）以“情”的變化劃分

理清了結(jié)構(gòu)層次，也就摸清了作者思路，看清了各部分在文章整體中的地位和作用，看清了各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，也就把握了文章的線索。在這基礎(chǔ)上，加以合并，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出文章的中心思想。一般可采用這樣的格式：文章通過(guò)記敘??（事情），說(shuō)明了（表現(xiàn)了、歌頌了）??。

閱讀記事類文章，我們不僅要理清發(fā)展順序，抓住文章的主要內(nèi)容，理清文章的層次，而且還要在領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作意圖后，領(lǐng)悟事情中包含的思想意義，我們抓住了這些要點(diǎn)，也就基本上讀懂了這篇課文。

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一只（zhīzhǐ）螞蟻偶然爬上了一幅地圖。一位男孩看見(jiàn)了，驚喜地歡呼：“哈！小螞蟻登上了珠穆朗

瑪峰！”“喲！小螞蟻越過(guò)太平洋啦！”

小螞蟻聽(tīng)了很（滿意得意），心想：“??！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服 打?。┝?，我多偉大！得（déděi）趕快回去，向伙伴們（榮耀 炫耀）一番！”于是，他調(diào)（tiáodiào）頭向大樹(shù)下的巢里爬去。不想，歸途中他不知被什么擋住了去路，好不容易爬到一半，一陣風(fēng)又吹得他騰空而起，piāoluò（）在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看見(jiàn)了，那孩子一面伸過(guò)一根枯枝，帶他tuōxiǎn（），一面嘆息道：“唉，真kělián（），連這么個(gè)小土堆和小水洼都過(guò)不去！”

小螞蟻一面喘氣，一面疑惑不解：“什么？連小土堆和小水洼都過(guò)不去？我不是戰(zhàn)勝過(guò)最高的山和最大的洋么？”

面對(duì)贊頌，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其實(shí)？給帶點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音，打“√”。讀第2自然段，在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打“√”。3 讀第3自然段的拼音,把詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。4 用波浪線畫(huà)出小男孩說(shuō)的話。聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。

疑惑不解：

深思：6 給文章加個(gè)題目