第一篇：怎樣閱讀記事類文章

怎樣閱讀記事類文章

記事類文章，就是把一件或幾件事有條理地用文字敘述出來，讓更多的人重新感受這些事情。從中明白一個道理,受到一種精神的鼓舞或思想教育。

1、把握記事文章中敘述的六要素

記人敘事離不開人物,時間,地點與事情的起因,發(fā)展,結果這六個要素.我們在開始閱讀這類文章時,就要初步了解這件事發(fā)生在什么時間,什么地點,涉及到哪些人物,主要人物是誰.事情是怎樣發(fā)生的,又是怎樣發(fā)展的.進入高潮時的情況怎樣,事情結果如何.如果這樣找到答案,我們就回很快感知文章的內容,為進一步閱讀打好基礎.2、理清敘述的線索

一篇記敘文,無論篇幅長短,總有一條貫串文章始終的線索.線索是敘事文章的脈絡,起著結構全文的作用.在閱讀時把握了線索,就等于把握了文章敘事的條理,進而一步一步去領悟作者寫這件事所要表達的中心主題,閱讀時還能從中學到作者選擇材料,組織材料的方法.3、把握敘述的順序

任何事情都是在一定時間,一定地點發(fā)生和發(fā)展的,因此,在閱讀敘事性文章時,一定要弄清事情發(fā)展的順序。敘述的順序主要有順序、倒敘、插敘，這些敘述的順序形式都是根據中心思想的需要而靈活使用的。在分析倒敘與插敘 時，要弄清它們和順序接茬的地方，這樣有助于掌握文章的條理和連貫。4．抓住文章重點，注意綜合表達方法

按事情發(fā)展的順序寫的文章，是要根據事情的特點，抓住重點來寫的。我們閱讀時，就要搞清楚，這件事具有哪些特點，又是抓住哪些重點，怎樣抓住重點來寫的。另外，記事文章長于運用綜合表達，以記敘為主，夾雜議論和抒情就。在運用議論時，往往是把所記敘事件本身包含的深刻意義提示出來，要言不煩，畫龍點睛，以加深讀者的理解。在運用抒情時，有時是根據所記敘的事件抒發(fā)自己的感受：有時是作者把自己的感情滲透在字里行間，情隨事發(fā)，使事，理，情熔為一爐。閱讀時要注意體會和學習。

第二篇：怎樣閱讀記事類文章

怎樣閱讀記事類文章

記事，就是用語言文字將事情發(fā)生，發(fā)展，結果全過程記下來，讓更多的人去重新感受這些事情，從中領悟生活的道理。

閱讀記事的文章，要注意以下幾個方面：

一、要抓住“六要素”。

側重于記事的文章，一般都具有時間，地點、人物、起因、經過，結果這“六要素”。我們在開始閱讀這類文章時，就要初步了解這件事發(fā)生在什么時間、什么地點，涉及到哪些人物，主要人物是誰。事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的。進入高潮時的情況怎樣，事情結果如何。如果這樣找到答案，我們就會很快感知文章的內容，為進一步閱讀打好基礎。

二、理清事情發(fā)展的順序。

任何事情都是在一定時間，一定地點發(fā)生和發(fā)展的，因此，在閱讀敘事性文章時，一定要弄清事情發(fā)展的順序。拿課文《飛奪瀘定橋》來說，紅四團的每一個行動都跟時間和地點分不開。紅四團接到命令，時間是28日早上，地點在離瀘定橋240里的地方；部隊出發(fā)以后，到晚上7點鐘，離瀘定橋還有110里；繼續(xù)摸黑冒雨前進，在29日清晨趕到了瀘定橋；發(fā)起總攻以后，激戰(zhàn)了兩個小時，奪下了瀘定橋。時間在推移，地點在變換，整個戰(zhàn)斗都是按著事情發(fā)展的順序寫下來的。我們理清了事情發(fā)展的順序，文章的主要內容就能基本把握住了。

三、抓住文章的重點。

按事情發(fā)展的順序寫的文章，是要根據事情的特點，抓住重點來寫的。我們閱讀時，就要搞清楚，這件事具有哪些特點，又是抓住哪些重點，怎樣抓住重點來寫的。課文《飛奪瀘定橋》寫的是紅四團在二十幾個小時內，怎樣從二三百里路外趕去奪下瀘定橋的。這件事的特點是：要完成任務，一要像飛一樣的超過敵人的援軍，二要發(fā)揮紅軍的威力把瀘定橋拿下來。根據這一特點，“搶時間”和“攻天險”便很自然地成為記敘的重點。

四、掌握分段方法，概括中心思想。

寫事的文章，劃分段意時是有規(guī)律可循的。一般有兩種分法：一是按事情的發(fā)展順序分段，也就是把事情的經過分成發(fā)生、發(fā)展、高潮、結果這樣幾個部分；二是按因果關系分段，也就是把事情的經過按起因、經過、結果來分段。兩種分段的方法相類似，我們可以根據不同情況靈活地運用。歸納敘事文章的中心思想時，我們一般可以采用這樣的格式：文章通過記敘??(事)，說明了(表現(xiàn)了、批評了)??

摔 琴

這個故事發(fā)生在很久以前的歐洲。

有一次，一個著名的小提琴手將在某地演出。廣告上說，他的小提琴價值五千元。有一些聽眾簡直驚呆了。為了想看一看這高貴的樂(lè yuè)器，聽一．聽它的妙音，他們也跟著音樂愛好者蜂擁(yōng rōng)而來。． 高朋滿座，演奏家開始演奏了，那引人注目的小提琴發(fā)出異常美妙的音樂，使聽眾如醉如癡……

一曲臨終(zhēng zhōng)，余音裊裊，正當不少人驚嘆于那寶貝樂器的魅力的時候，音樂家突然轉身把小提琴在椅背上猛力一擊，那珍貴的樂器立刻粉碎了。

頓時，四座震驚。

音樂會的主持人立刻跑出來，宣布道：“各位，請靜一下，此刻摔碎的，并不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴。音樂家為什么這么做，這個嘛，各位是清楚的。現(xiàn)在，要用真正的，價值五千元的小提琴演奏了。”于是演奏者再度登場，那和剛才差(chā chà)不多美妙的樂音，悠然而起…… ．這時，觀眾再也不去注意樂器的價格，而專心欣賞演奏者的技藝了。1．給文中帶點的字選擇正確的讀音，用“_____”表示。2．寫出下列詞語的近義詞。

異常（）

美妙（）

珍貴（）

驚嘆（）3．聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

①引人注目：_______________________________________________________ ②技藝：___________________________________________________________ 4．根據短文內容填空。①“聽眾簡直驚呆了”是因為___________________________________________ ②“不少人驚嘆”的是_________________________________________________ ③“四座震驚”是因為_________________________________________________ ④聽眾開始是為了_____________________________而看演奏家演出，后來是為了_______________________________________而看演出。5．聯(lián)系上下文理解句子，并填空。

①“音樂家為什么這么做，這個嘛，各位清楚?！?/p>

音樂家之所以要這么做，是要告訴人們：對演奏者來說，____________是決定演奏效果的關鍵；教育人們：作為聽眾，_____________________________是最主要的。

②“于是演奏者再度登場，那和剛才差不多美妙的樂音，悠然而起??”

A．“剛才”演奏用的是___________________這把琴；“悠然而起”的樂音是用_______________________這把琴演奏的。

B．這句話中，“_______”這個詞表現(xiàn)了演奏的效果；“________”這個詞表明了用這兩把琴演奏效果的比較。

第三篇：記事類文章的閱讀

怎樣閱讀記事文章

記事，就是用語言文字將一件事情的發(fā)生、發(fā)展、經過和結局的全過程記錄下來。記事的目的有很多，最重要的莫過于讓更多的人了解這件事情，感受這件事情，并從中領悟生活的道理。掌握一定的閱讀方法，對于閱讀好記事類的文章也是有很大幫助的。

1、找準關鍵“素”。

“素”指的是要素，側重于記事的文章，一般都具有時間、地點、人物、起因、經過、結果這“六要素”。我們在開始閱讀這類文章時，就要初步了解事件發(fā)生在什么時間、什么地點，涉及哪些人物，主要人物是誰。事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的。進入高潮時的情況怎樣，事情結果如何。如果這些找到答案，我們就會很快地感知文章的內容，為進一步閱讀打好基礎。

2、理清重要“面”。

任何事情都是有一定時間、一定地點發(fā)生和發(fā)展的，因此，在閱讀敘事性文章時，一定要弄清事情發(fā)展的順序。一般來說，記事的文章都是按照事情發(fā)生的順序進行記錄的，即“順敘”，當然也有一些不同的記錄方式，如“倒敘”“插敘”等等。在尋找文章關鍵的要素之后，我們要做的就是理清文章的層次結構。這樣讀完文章后，我們就能大體地把事件的過程了解清楚了，這是回答文后練習的一個十分重要環(huán)節(jié)，也只有這樣，我們才能更好地深入理解文章內涵。

寫事的文章，劃分層次結構是有規(guī)律可循的。一般有兩種分法：一是按事情的發(fā)展順序分段，也就是把事情的經過分成發(fā)生、發(fā)展、高潮、結果這樣幾個部分；二是按因果關系分段，也就是把事情的經過按起因、經過、結果來分段。這兩種劃分層次結構的方法相類似，我們可以根據不同情況靈活地運用。

3、把握核心“點”。

按事情發(fā)展的順序寫的文章，是要根據事情的特點，抓住重點來寫的。在理清文章順序，了解主要的情節(jié)和內容之后，接下來我們就要搞清楚，這件事具有哪些特點，又抓住哪些重點，是怎樣抓住重點來寫的。準確把握文章的核心“點”：有的詞文章是為了體現(xiàn)一個人物的品質特點；有的記事文章是為了讓讀者明白一個道理；還有的記事文章是為了讓讀者有新的思考??無論怎樣，把握好這個“點”是非常重要的。而這個“點”一般在文章的最后幾個自然段中會體現(xiàn)出來，所以認真閱讀最后幾個自然段是非常重要的。這里還要提醒的是，一旦最后的閱讀題型帶有話題方法的話，一定要將自己的生活和這個話題結合起來進行回答，包括自己的經歷或者在生活中、閱讀中的所思所感。

怎樣閱讀記事類文章

記事類記敘文主要是通過對某件事的全過程或某一段、某一側面的敘述和描寫來表現(xiàn)中心思想的。閱讀記事類記敘文注意以下幾點：

1、了解記敘的六要素

記敘的“六要素”指時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。生活中的每件事都是發(fā)生在一定的時間、一定的環(huán)境（地點）里的，還有一定的人物參

加，并且有其發(fā)生的原因，經過和結果。要看懂一篇記事文章，首先必須了解這六要素，這樣才能理清事情的來龍去脈，從而給自己留下一件事的完整印象。

2、閱讀時要理清敘述順序

寫事的文章，一般是按事情發(fā)展的順序寫的。任何事情，都是在一定時間、一定的地點發(fā)生和發(fā)展的。我們閱讀時，就要理清這些。一般的記事文章都是按照一定的順序來寫的，通常有三種：（1）順敘，就是按事情發(fā)生的經過，按照時間的先后敘述。這是記事的最基本方式。（2）倒敘，就是把事情的結局或某個最突出片段先寫出來，然后再寫事情的發(fā)生、經過等。這種方法使人感受到敘述的波瀾或懸念，產生急于尋找答案不睹不快的感覺。（3）插敘，就是在敘述某一事件的過程中，對所要敘述的某一事件進行必要的交代而插入的敘述。當交代結束后，文章原來的敘述繼續(xù)進行。插敘使人對文章的原有敘述文字更加清楚、明白。理解了事情的發(fā)展順序，可以更好地把握文章的結構思路。

3、閱讀時抓住事情的重點

按事情發(fā)展的順序寫文章，是要根據事情的特點，抓住重點來寫的。我們閱讀時，就要搞清楚，這件事具有哪些特點，又是抓住哪些重點，怎樣抓住重點來寫的。

4、掌握分段方法，概括中心思想

寫事的文章，劃分段落時要有規(guī)律可循的。一般有兩種分發(fā)：一種是按“發(fā)生、經過、結果”劃分的“三分法”；一種是按“發(fā)生、發(fā)展、高潮、結果”劃分的“四分法”。概括中心思想的表述形式一般為：文章通過記敘??（事），說明了（表現(xiàn)了、批評了）??

記事類文章，就是用語言文字將事情的發(fā)生、發(fā)展、結果全過程記下來，讓更多的人去重新感受這些事情，從中領悟生活的道理。閱讀記事類文章，要注意以下幾個方面：

1.了解記敘的“六要素”

要了解事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果等。只有弄清了六要素，才有助于把握全文，才能準確理解作者的寫作意圖。

2.理清發(fā)展順序，把握主要內容。

記敘的順序主要有：順敘，倒敘、插敘和補敘。順敘是記敘的基本方法。倒敘的作用往往是“給讀者一個驚喜”，引起懸念，倒敘一段故事片段后還得轉入順敘。插敘和補敘的作用是介入，補充另外的小事情，以利于讀者更全面的了解和注意事件。如果文章開頭采用了倒敘，閱讀時就注意是從整個事件的結局說起，還是從事件的中間部分說起的，何時倒敘部分結束又轉入了順敘，事件的各個階段在什么時候、什么地點銜接。文中有插敘時也要注意插敘部分何時結束，在何時與順敘銜接。搞清記敘的順序，也就了解了事件的來龍去脈。

3.抓住文章重點，領悟思想感情。

記事類文章的重點一般都放在事情的經過上，我們閱讀時，要根據事情的特點，抓住文章的重點來領悟思想感情。如《飛奪瀘定橋》一文，寫紅四團在二十幾個小時內，怎樣從二三百里路外趕去奪下瀘定橋的。紅四團要完成任務，一是要像飛一樣超過敵人的援軍，和敵人搶時間，比速度；二是要發(fā)揮紅軍的威力，以少勝多，把瀘定橋這座天險攻下來?！皳寱r間”和“攻天險”就自然而然地成了這件事情的重點，通過這兩處重點，充分體現(xiàn)了紅四軍團的英勇善戰(zhàn)、不怕犧牲，為偉大的革命事業(yè)奮勇獻身的革命精神。文章的思想感情也就展現(xiàn)了出來。

4.要理清文章的層次。概括中心思想。

先從局部入手，審視每個自然段并簡要概括其大意，然后再歸攏關系密切的自然段，劃分出有相對獨立內容的“意義段”，并作簡要概括。在排查層次的基礎上分清大的“段落”（也叫部分），這樣全文的大意就明朗了。一般說，除了開頭的引文和結尾外，其主體部分安排層次有以下幾種情況：

（1）按事情發(fā)展順序來劃分層次，也就是把事情分成發(fā)生、發(fā)展、高潮、結果這幾個層次。

（2）按事情的因果關系劃分層次，也就是把事情分成起因、經過、結果這幾個層次。

（3）按時間順序劃分。

（4）按地點轉移、轉換劃分。

（5）以“情”的變化劃分

理清了結構層次，也就摸清了作者思路，看清了各部分在文章整體中的地位和作用，看清了各部分之間的內在聯(lián)系，也就把握了文章的線索。在這基礎上，加以合并，并用簡潔的語言概括出文章的中心思想。一般可采用這樣的格式：文章通過記敘??（事情），說明了（表現(xiàn)了、歌頌了）??。

閱讀記事類文章，我們不僅要理清發(fā)展順序，抓住文章的主要內容，理清文章的層次，而且還要在領會文章的寫作意圖后，領悟事情中包含的思想意義，我們抓住了這些要點，也就基本上讀懂了這篇課文。

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一只（zhīzhǐ）螞蟻偶然爬上了一幅地圖。一位男孩看見了，驚喜地歡呼：“哈！小螞蟻登上了珠穆朗

瑪峰！”“喲！小螞蟻越過太平洋啦！”

小螞蟻聽了很（滿意得意），心想：“?。〉厍蛏献罡叩纳胶妥畲蟮难蠖急晃遥ㄕ鞣?打敗）了，我多偉大！得（déděi）趕快回去，向伙伴們（榮耀 炫耀）一番！”于是，他調（tiáodiào）頭向大樹下的巢里爬去。不想，歸途中他不知被什么擋住了去路，好不容易爬到一半，一陣風又吹得他騰空而起，piāoluò（）在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看見了，那孩子一面伸過一根枯枝，帶他tuōxiǎn（），一面嘆息道：“唉，真kělián（），連這么個小土堆和小水洼都過不去！”

小螞蟻一面喘氣，一面疑惑不解：“什么？連小土堆和小水洼都過不去？我不是戰(zhàn)勝過最高的山和最大的洋么？”

面對贊頌，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其實？給帶點的多音字選擇正確的讀音，打“√”。讀第2自然段，在括號里選擇恰當的詞語，打“√”。3 讀第3自然段的拼音,把詞語寫在括號里。4 用波浪線畫出小男孩說的話。聯(lián)系上下文解釋詞語意思。

疑惑不解：

深思：6 給文章加個題目

第四篇：寫人記事類文章閱讀入門

寫人記事類文章閱讀入門

除了前面說的寫景、狀物類文章，小學生常接觸到的還有一些描寫活生生的人物、記敘一件或幾件事情的文章，我們稱做寫人記事類文章。例如語文課本（人教版）中的《難忘的一天》、《誠實的孩子》等等。寫人文章，以表現(xiàn)人物為重點；記事文章，側重于記敘某件事。初步閱讀寫人記事類文章，一般應注意以下方面：

1．會尋找“六要素”

記人敘事離不開人物、時間、地點與事情的起因、發(fā)展、結果這六個要素。我們在開始閱讀這類文章時，就要初步了解這件事發(fā)生在什么時間、什么地點，涉及到哪些人物，主要人物是誰。事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的，結果是什么。有些要素在文中沒有直接點出來，這可能有兩個原因：一是沒有必要，我們可以不去管它；二是可以通過上下文或字里行間推測到這些要素。如果能很快弄清這“六要素”，事情的來龍去脈就很清晰，文章的內容也就初步把握了。當然，初讀文章時，有不認識的生字、新詞，還需要查字典或詞典把它們弄清楚。

2．學習體會人物特點

有些文章，通過具體事情在我們眼前展現(xiàn)出一個個相貌不同、性格各異、品質感人的人物形象，閱讀時要注意初步體會這些人物的性格特點和精神世界。我們可以從人物的外貌、語言、動作、心理活動等方面描寫來品味。一些關鍵性詞語，或者含義較深、理解起來有難度的句子，我們還要結合自己的生活經歷和感受，或者在了解文章的時代背景的基礎上逐步琢磨，不懂的應請教老師或家長。

3．朗讀全文，感受語言文字

在通讀文章，仔細體會后，這件事或某個人物已經在你腦海中留下了深刻鮮明的印象，這時候，我們就應該帶著感情朗讀全文，特別是一些精彩節(jié)段，在朗讀的基礎上能記憶在腦中，達到會背，將會使自己收益更大。

——本文選自長春出版社《小學語文閱讀訓練80篇》二年級

第五篇：怎樣閱讀寫景類文章[最終版]

怎樣閱讀寫景類文章

以描述地理環(huán)境、山川風貌、名勝古跡為中心，給人以美的享受，這便是我們說的寫景的文章。面對寫景文章，小學中年級學生應該怎樣閱讀？

1.了解寫景文章的類別

寫景文章一般分為三類：一類是游記，寫的是在游覽過程中所見的景物，如《參觀人民大會堂》;一類是描寫生活中見到的自然景象，如風、雨、雷、雪等；一類是寫人們生活處周圍的景，如《美麗的小興安嶺》《瀑布》。我們如果了解了寫景文章的類別，閱讀中就可以根據不同的特點，采取不同的閱讀方式。

2.明確寫景的描寫順序

閱讀寫景文章時，要分析它是按照什么順序來寫景的。一般來說，描寫的對象是固定的，作者常常采取這樣幾種順序：（1）按觀察的先后順序寫。這類文章一般是以參觀游覽的進行順序移步換景，落筆寫景，條理清楚。（2）按時間推移的順序寫。隨著時間的變化，描寫的景物也依次出現(xiàn)不同的變化。

（3）按空間順序來寫。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠到近或從近到遠，從四周到中間或從中間到四周等。（4）按景物的不同類別來寫。如《美麗的小興安嶺》第3自然段，就分別寫了小興安嶺夏天里樹木、霧、陽光、草地等景物，層次分明。

3.理解寫景文章的層次

寫景文章在結構上一般有這樣兩種：一是總—分結構。這種結構的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。例如《桂林山水》就是先總的贊美桂林山水，再用兩個自然段分寫桂林的山和水，最后有總起來說桂林山水。二是移位換景的結構，就是按照觀察點的轉移來采寫。觀察點的移動，必然引起景物的相應變化，或者是隨著游覽的順序安排層次，這時，文中一般都有明顯的“提示語”，告訴你作者走動了，筆下的景變了；或者是觀察點移動，把景物的不同方面并列鋪開來寫，如《林?！芬晃牡奈宥尉头謩e寫了“嶺”“林”“花”“聯(lián)想木材”“聯(lián)想興安”

4.體會寫景文章的思想感情

閱讀寫景文章，都必須明確作者絕非為寫景而景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發(fā)自己的認識感受和細膩的內心世界，或對大自然的贊美，或對生活的熱愛，對祖國秀麗山川的贊嘆，感染讀者。文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我們閱讀寫景文章應把握的重點。