第一篇：廟岔基層調(diào)研報(bào)告

廟岔村基層組織建設(shè)調(diào)研報(bào)告

為深入貫徹落實(shí)黨的十七屆四中全會(huì)精神，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)，有力推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，該村的基層黨組織建設(shè)狀況進(jìn)行了全面的調(diào)查，現(xiàn)將基本情況報(bào)告如下。

一、基本情況

廟岔村位于義正鎮(zhèn)南面，東接永寧鎮(zhèn)圪撈樹(shù)臺(tái)村，南至甘肅省華池縣張岔村，西到義正稠樹(shù)梁村，北鄰義正小寨村，離義正鎮(zhèn)駐地23公里。轄域面積41.9平方公里，以“山嶺”為主要地貌特征，現(xiàn)有耕地總面積達(dá)8730畝，人均約10畝耕地。該村共有6個(gè)村小組，198戶，914人，2011年人均純收入5480元，低收入28戶63人，五保戶2戶4人，參加養(yǎng)老保險(xiǎn)603人，參加合療684人。該村勞力428人，其中常年在外打工28人，全村發(fā)展黨員26人。本村經(jīng)濟(jì)收入比較單一，主要靠種植小雜糧和外出打工，近年來(lái)發(fā)展“一村一品”養(yǎng)羊68戶2308只。水、電、路實(shí)現(xiàn)了村組通，有兩條砂石路貫穿全村，電視、電話入戶率達(dá)到100%。

近年來(lái)，廟岔村黨支在鎮(zhèn)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)廣大黨員和群眾，緊緊圍繞黨委、政府的中心工作，積極開(kāi)展“三個(gè)代表”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”、基層黨組織和黨員“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”等活動(dòng)，認(rèn)真組織農(nóng)村黨員進(jìn)行公開(kāi)承諾、無(wú)職黨員設(shè)崗定責(zé)、結(jié)對(duì)幫扶、農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)、，不斷完善黨組織制度建設(shè)，按照《黨章》和《農(nóng)村基層組織工作條例》認(rèn)

1真開(kāi)展各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，為廟岔村的經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展作出了積極的努力和貢獻(xiàn)。

二、存在的主要問(wèn)題和困難

（一）黨員隊(duì)伍存在“四多”的問(wèn)題

從廟岔村黨員隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看，存在“年齡大的多、文化低的多、缺少致富技能的多、外出流動(dòng)黨員多”的問(wèn)題，這些黨員從能力和精力上都很難再在村里起到較好的“帶頭致富、帶領(lǐng)致富”作用，不能較好地為村里的發(fā)展直接服務(wù)。以上“四多”的存在，致使黨員隊(duì)伍的整體功能得不到有效發(fā)揮，帶領(lǐng)群眾發(fā)展的信心和力量有局限。

（二）村民小組黨組織活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)有待加強(qiáng)

支部基礎(chǔ)建設(shè)落后，有些活動(dòng)很難開(kāi)展，支部活動(dòng)一般都在支部書記家里開(kāi)展，這樣的現(xiàn)實(shí)條件，給基層黨組織正常開(kāi)展活動(dòng)帶來(lái)了很大的困難。根據(jù)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)的有關(guān)精神，要逐步完善基層黨組織活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)，困難依然存在。

（三）村集體經(jīng)濟(jì)薄弱，基層黨組織活動(dòng)較難開(kāi)展

村集體經(jīng)濟(jì)十分薄弱，多年來(lái)，支部活動(dòng)無(wú)工作經(jīng)費(fèi)，支部活動(dòng)開(kāi)展困難，各項(xiàng)制度無(wú)法有效落實(shí)，甚至出現(xiàn)了邊臨癱瘓的狀況。隨著黨建工作會(huì)議的貫徹落實(shí)，基層黨組織開(kāi)展活動(dòng)將得到改善，但從自身的全面發(fā)展來(lái)看，還需進(jìn)一步探索發(fā)展壯大集體經(jīng)濟(jì)的有效辦法。

三、對(duì)加強(qiáng)廟岔村基層黨組織建設(shè)的幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)教育培訓(xùn)，切實(shí)提高農(nóng)村黨員干部的思想覺(jué)悟及帶領(lǐng)群眾致富的能力

認(rèn)真開(kāi)展農(nóng)村黨員素質(zhì)教育工程，積極開(kāi)展黨員思想教育、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)致富引導(dǎo)培訓(xùn)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)等，采取現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、知識(shí)講座、短期集中培訓(xùn)、實(shí)地參觀學(xué)習(xí)等形式，不斷提高農(nóng)村黨員的綜合素質(zhì)和帶頭致富、帶領(lǐng)群眾致富的能力，切實(shí)發(fā)揮好黨員的模范作用，樹(shù)立農(nóng)村黨員的良好形象。與此同時(shí)，要加強(qiáng)入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)，吸收個(gè)人素質(zhì)高、致富能力強(qiáng)、政治意識(shí)好的優(yōu)秀青年進(jìn)入黨組織，不斷優(yōu)化黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

（二）積極發(fā)展壯大村集體經(jīng)濟(jì)，切實(shí)加強(qiáng)基層組織陣地建設(shè)沒(méi)有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作保障，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)就只能是一句空話，而只依靠上級(jí)的政策性補(bǔ)助，也不能解決根本問(wèn)題。發(fā)展壯大村集體經(jīng)濟(jì)是我們解決好基層組織陳地建設(shè)及正常開(kāi)展工作的重要途徑，也是基層黨組織的一項(xiàng)重要工作。黨支部要充分利用本村的現(xiàn)實(shí)條件和潛力，與村組認(rèn)真研究壯大集體經(jīng)濟(jì)的方案，采取土地流轉(zhuǎn)、發(fā)展產(chǎn)業(yè)等辦法，調(diào)動(dòng)黨員和群眾的積極性，不斷發(fā)展壯大集體經(jīng)濟(jì)，積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)村民小組和黨支部陣地建設(shè)，為基層組織正常開(kāi)展活動(dòng)提供一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（三）建立健全基層黨組織各項(xiàng)制度，切實(shí)做到基層組織活動(dòng)正?；?、規(guī)范化

由于長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)的硬件設(shè)施不完善，條件較差的個(gè)別黨支部活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展，很多黨內(nèi)的規(guī)章制度得不到有效的落實(shí)和完善。要按照《黨章》和各級(jí)黨委的有關(guān)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，改變過(guò)去有制度而不認(rèn)真執(zhí)行的現(xiàn)象，認(rèn)真抓好黨內(nèi)各項(xiàng)規(guī)

章制度的落實(shí)，使村支部活動(dòng)正?；⒁?guī)范化，切實(shí)起到黨在農(nóng)村工作中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。

第二篇：岔廟中心小學(xué)視導(dǎo)反饋交流報(bào)告

岔廟中心小學(xué)視導(dǎo)反饋交流報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

我們視導(dǎo)組經(jīng)過(guò)短短的一天時(shí)間，順利完成了現(xiàn)場(chǎng)視導(dǎo)任務(wù)?，F(xiàn)在根據(jù)規(guī)定的程序，就現(xiàn)場(chǎng)視導(dǎo)的情況交換意見(jiàn)。

一、整體印象

岔廟中心小學(xué)能緊緊圍繞工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀精神為指導(dǎo)，以抓好常規(guī)管理為突破口，以質(zhì)量興校為主線，集中全力抓教學(xué)，凝神專注謀質(zhì)量，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、科學(xué)創(chuàng)新的工作方法做好每一天的工作?！鞍衙恳患?jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，讓我們感受到岔廟中心小學(xué)人的不平凡。以更新觀念為前提，以提高師資素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，繼續(xù)強(qiáng)化教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，努力提高學(xué)校教學(xué)管理水平。嚴(yán)格執(zhí)行 “五嚴(yán)”規(guī)定；進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)“七認(rèn)真”工作；著力抓好學(xué)生的“規(guī)范”教育；重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。校園整潔美觀，設(shè)施齊全，教學(xué)區(qū)與生活、學(xué)生活動(dòng)區(qū)規(guī)劃合理，錯(cuò)落有致。讓我們充分感受到岔廟中心小學(xué)人追求內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的氣魄和卓見(jiàn)。

二、主要成績(jī)

（一）德育工作拓展途徑，注重實(shí)效

岔廟中心小學(xué)充分利用少先隊(duì)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，提升教育內(nèi)涵，促進(jìn)德育工作步入健康、有效發(fā)展的軌道。

1.學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)、理念

岔廟中心小學(xué)能秉承“育人先育德，求知先修身”的理念，遵循學(xué)生思想品德形成規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，以習(xí)慣養(yǎng)成為切入點(diǎn)口，以校園規(guī)范規(guī)管理為抓手，完善德育方法，充實(shí)德育內(nèi)容，打造“凈、靜、敬、競(jìng)、精”的五字校園。

學(xué)校建立和完善校內(nèi)“一點(diǎn)三線”的德育管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，學(xué)校德育處操作執(zhí)行，少先隊(duì)大隊(duì)通力協(xié)作的德育管理機(jī)制，根據(jù)德育工作目標(biāo)內(nèi)容、健全各崗位職責(zé)，形成齊抓共管的德育新局面。2.學(xué)校加強(qiáng)德育陣地建設(shè)

岔廟中心小學(xué)德育內(nèi)容豐富，能有計(jì)劃地開(kāi)展了愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、道德養(yǎng)成和行為規(guī)范教育、心理健康教育等。能巧妙地將教育的內(nèi)容滲透到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，努力拓寬和加強(qiáng)德育的陣地建設(shè)。辦好紅領(lǐng)巾廣播站，宣傳學(xué)校的新人新事新發(fā)展；定期更換櫥窗內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生、安全教育，展出學(xué)生的手抄報(bào)、書畫作品等，讓學(xué)生展示自己的才華，培養(yǎng)審美觀念，增強(qiáng)榮譽(yù)感；用足用好校園板報(bào)和班級(jí)板報(bào)，定期開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神；注重濃厚的文化環(huán)境氛圍的育人功能，屏風(fēng)上的“四好少年”標(biāo)準(zhǔn)，樓梯拐角處的一句句提醒，顯眼位置的標(biāo)語(yǔ)牌，如“今天你微笑了嗎？今天你問(wèn)候了嗎？今天你禮讓了嗎？今天你幫助別人了嗎？”親切而真誠(chéng)的提醒，給了學(xué)生潛移默化的教育；岔廟中心小學(xué)做到墻面會(huì)說(shuō)話，花草能育人，一幅幅墻標(biāo)，教室門前富有個(gè)性的班報(bào)，花池里小花小草的自述，無(wú)不引導(dǎo)孩子自律，規(guī)范自己的言行。岔廟中心小學(xué)還十分重視班主任工作在德育中的地位，定期召開(kāi)班主任會(huì)議，開(kāi)展班主任培訓(xùn)，提高教育的水平和效果，邱兆梅、周海平、紀(jì)月霞、呂亞紅、尚蕾、孫霞、朱霞、張小艷、高亮等班主任能在工作中發(fā)揮自己的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，有條不紊地開(kāi)展班務(wù)管理工作，所任的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。3.德育活動(dòng)系列化、經(jīng)常化

岔廟中心小學(xué)能精選德育活動(dòng)，重點(diǎn)工作不放松，做到德育活動(dòng)系列化、經(jīng)?；?。首先是積極開(kāi)展主題教育：堅(jiān)持每周的升旗制度，認(rèn)真開(kāi)展國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，形成常態(tài)化。舉行兩歌競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，舉行“愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起”的簽名儀式，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們美好的家園，舉行感恩教師節(jié)活動(dòng)，教育學(xué)生弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德，從而學(xué)會(huì)感恩，感恩父母，感恩社會(huì)。舉行新生入隊(duì)儀式，進(jìn)行隊(duì)史隊(duì)知教育，幫助新生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。開(kāi)展“送溫暖，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，教育學(xué)生樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。舉行校內(nèi)武術(shù)操比賽，通過(guò)訓(xùn)練、比賽，即增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

其次，岔廟中心小學(xué)還重點(diǎn)做好學(xué)生的文明禮儀教育。大力開(kāi)展“五小”系列活動(dòng)，即在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)的“小幫手”；在社會(huì)做熱愛(ài)祖國(guó)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”；在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社會(huì)和公共場(chǎng)所做愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨(dú)處時(shí)做胸懷開(kāi)闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。引導(dǎo)學(xué)生從文明禮貌開(kāi)始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實(shí)際出發(fā)，從我做起，從現(xiàn)在做起，切實(shí)提升了講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺(jué)性。

再次，學(xué)校德育處發(fā)出12345倡議，“一心”：一門心思忙學(xué)習(xí)。“二輕”：說(shuō)話輕聲慢語(yǔ)；走路輕腳慢步?！叭S手”：隨手關(guān)燈；隨手關(guān)水龍頭；隨手撿廢紙雜物?！八膫€(gè)一”：一遇老師就問(wèn)好；一早到校就晨讀；一進(jìn)校門不喧鬧；一聽(tīng)鈴聲就靜息。“五個(gè)不”：不亂涂亂畫；不亂丟亂扔；不追逐打鬧；不講臟話粗話；不進(jìn)游戲機(jī)室。不僅規(guī)范了學(xué)生學(xué)習(xí)行為，也規(guī)范了學(xué)生生活行為，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）常規(guī)管理規(guī)范引領(lǐng)，科學(xué)有序

1.學(xué)校進(jìn)一步細(xì)化制度

岔廟中心小學(xué)為了學(xué)校管理上軌道，上水平，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作沿著健康的方向發(fā)展，出臺(tái)并完善了《績(jī)效工資考核制度》《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教干考核方案》、《教師綜合評(píng)估方案》、《班主任評(píng)估細(xì)則》、《后勤人員考核細(xì)則》、《教師請(qǐng)假制度》《教職工學(xué)習(xí)與會(huì)議制度》《教師課堂常規(guī)》《調(diào)代課制度》《課程計(jì)劃執(zhí)行情況檢查制度》《學(xué)籍管理制度》《教研活動(dòng)制度》《值日領(lǐng)導(dǎo)、值周老師值班制度》《班級(jí)常規(guī)管理細(xì)則》《紅領(lǐng)巾檢查站扣分細(xì)則》等制度，并形成資料匯編，條理性強(qiáng)。從項(xiàng)目上看，制度全，能涵蓋學(xué)校工作的方方面面，從制度內(nèi)容翔實(shí)，操作性強(qiáng)，措施得力。從制定的這些制度看出，岔廟小教和中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人辦好學(xué)校，抓好教學(xué)的責(zé)任心和事業(yè)心。2.各項(xiàng)計(jì)劃齊全。

岔廟中心小學(xué)制定了各種計(jì)劃，從具體內(nèi)容看，項(xiàng)目齊全，格式規(guī)范，目標(biāo)明確，措施得力，為進(jìn)一步做好工作奠定了基礎(chǔ)。最主要的是，從各種行政簿冊(cè)的記錄看，這些計(jì)劃不是擺設(shè)，而是落實(shí)到位，沒(méi)有隨意性。讓我們感受到岔廟中心小學(xué)的工作思路清晰，一絲不茍的工作態(tài)度。

3.一日常規(guī)的管理井井有條。

岔廟中心小學(xué)加大常規(guī)管理的力度，規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，實(shí)行值周工作專人專管，做到制度到位，檢查到位，不留死角，消除真空。細(xì)化值周制度，全天監(jiān)控，加強(qiáng)巡視督查，每日一份的值日領(lǐng)導(dǎo)檢查記錄表，即時(shí)總結(jié)反饋，完善偶發(fā)事件的處理機(jī)制。實(shí)行紅領(lǐng)巾檢 2

查站常規(guī)檢查制度，從紅領(lǐng)巾佩戴、晨讀、廣播操、眼保健操、課間紀(jì)律、文明禮貌、放學(xué)路隊(duì)和衛(wèi)生等各方面進(jìn)行檢查評(píng)分；做到服裝整齊，到位及時(shí)，禮儀規(guī)范，用語(yǔ)文明，評(píng)分公正，記錄準(zhǔn)確，總結(jié)及時(shí)；結(jié)果一周一公布，評(píng)定星級(jí)班級(jí)，發(fā)放流動(dòng)紅旗。4.抓實(shí)教學(xué)過(guò)程管理(課程計(jì)劃執(zhí)行、查課制度、領(lǐng)導(dǎo)深入第一線)岔廟中心小學(xué)能把教學(xué)工作當(dāng)作中心工作來(lái)抓，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，構(gòu)建和諧人文課堂，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。（1）規(guī)范教學(xué)行為。

學(xué)校能根據(jù)上級(jí)要求對(duì)備、上、批、輔、考、研等工作提出了明確的要求，和各位教師簽訂了《不搞有償家教承諾書》和《不體罰和變相體罰承諾書》，嚴(yán)格遵守“五嚴(yán)”規(guī)定。杜絕利用課余、節(jié)假日、雙休日給學(xué)生集體補(bǔ)課，不依學(xué)生成績(jī)調(diào)整、變動(dòng)學(xué)生座位及班級(jí)。作業(yè)布置適量，學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。（2）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃?rùn)z查制度。

能嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊各類課程，上足課時(shí)，從一日課表執(zhí)行情況看，嚴(yán)格按表上課，按教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容上課，提前候課，準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課，沒(méi)有隨意調(diào)課、擠占現(xiàn)象，做到執(zhí)行課程計(jì)劃不走樣。岔廟中心小學(xué)教務(wù)處能堅(jiān)持查課制度，做到做到日日查、課課查，杜絕老師上課遲到、早退、中途離開(kāi)課堂、不按表上課、私自調(diào)課現(xiàn)象，同時(shí)看老師課堂常規(guī)的執(zhí)行情況、有無(wú)體罰和變相體罰現(xiàn)象等，檢查中發(fā)現(xiàn)邱兆梅、周海平、紀(jì)月霞、王姝婭、孫朝陽(yáng)、朱霞、周建華、張磊、張波、周媛媛等老師每節(jié)新課都從分準(zhǔn)備，精心二次備課，寫好小黑板或準(zhǔn)備好課件，使用多媒體教學(xué)。（3）抓好教學(xué)“七認(rèn)真”過(guò)程管理。

岔廟中心小學(xué)堅(jiān)持“一月一重點(diǎn)”的檢查制度，到每次檢查有記載、有等第、有反饋。從檢查的記錄看，王姝婭、馬利平、尚蕾、孫霞、張小艷、周建華、陳燕等老師的二次備課有很強(qiáng)的實(shí)用性；邱兆梅、周海平、呂亞紅、顏娟、孫朝陽(yáng)、尚蕾、朱霞、張磊、張波、高亮、苗婧等老師的作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)；鄧愛(ài)華、馬利平、萬(wàn)亞芹、劉澤海、左麗麗、趙金紅、徐霞、周媛媛等老師對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)耐心細(xì)致。對(duì)“七認(rèn)真”工作中存在問(wèn)題的教師，做到查后及時(shí)交流，限期補(bǔ)救并進(jìn)行了復(fù)查。

學(xué)校還認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)工作，組織形式多樣的知識(shí)過(guò)關(guān)、檢測(cè)、競(jìng)賽、質(zhì)量調(diào)研，及時(shí)反饋學(xué)生知識(shí)掌握情況。同時(shí)還組織語(yǔ)文默字、數(shù)學(xué)口算、英語(yǔ)默寫單詞比賽。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有力的夯實(shí)了學(xué)生的“雙基”，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。（4）領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線情況。

岔廟小教和中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)工作放在心上，抓在手中。聽(tīng)課多，檢查多，指導(dǎo)多。經(jīng)常深入課堂，檢查七認(rèn)真工作，幫老師改思想，換方法。岔廟中心小學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)始終以教學(xué)工作為中心，沉下心來(lái)辦教學(xué)，沉得深，沉得細(xì)，從數(shù)字看，王傳山教研員聽(tīng)課30多節(jié)，孫騰蛟校長(zhǎng)，韓書強(qiáng)主任聽(tīng)課達(dá)20節(jié)，檢查教學(xué)都達(dá)到了20多次，隨意抽取其中一次，王傳山的隨感10條，課堂評(píng)價(jià)近200字，韓書強(qiáng)主任隨感8條，課堂評(píng)價(jià)仔細(xì)詳實(shí)，他們的評(píng)價(jià)既總結(jié)成功之處，又提出存在問(wèn)題，指出改進(jìn)措施，富有指導(dǎo)性，在檢查月報(bào)中，在教學(xué)講座中，在教研活動(dòng)中，處處都有他們的身影。

（三）教學(xué)七認(rèn)真實(shí)實(shí)在在，亮點(diǎn)紛呈

1.課堂教學(xué)

一甲數(shù)學(xué)，執(zhí)教人：紀(jì)月霞，教師在課堂教學(xué)中滲透了新課改的理念，處處以學(xué)生為本，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師有較強(qiáng)的調(diào)控與應(yīng)變能力，教學(xué)設(shè)計(jì)適合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，做到了循序漸近，由易而難，教學(xué)過(guò)程中，以直觀、形象的思維代替了抽象、枯燥的計(jì)算，既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

六乙數(shù)學(xué)，執(zhí)教人：張波，教師基本功非常扎實(shí)，普通話純正，板書工整、美觀。教師

對(duì)教材的理解與把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、嚴(yán)謹(jǐn)，大膽地創(chuàng)造性使用教材，取得了很好的課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師循循善誘，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，師生間形成了良好的互動(dòng)交流。教師與學(xué)生精神飽滿，課堂氛圍嚴(yán)肅認(rèn)真，如果能創(chuàng)造出活潑輕松的環(huán)境，教學(xué)效果會(huì)更好。

卜海平老師執(zhí)教的是6A第七單元單詞部分。本節(jié)課教師能認(rèn)真專研教材，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體、卡片等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)并練習(xí)新句型，能注重學(xué)生讀與寫的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，能認(rèn)真思考老師的問(wèn)題并參與到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

周媛媛老師執(zhí)教的是3A第十單元單詞部分。本節(jié)課教師能根據(jù)學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)創(chuàng)造性的使用教材，運(yùn)用實(shí)物杯子、牛奶、果汁等直觀教具教學(xué)，便于學(xué)生理解記憶，讀單詞喝飲料的教學(xué)活動(dòng)更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。

尚蕾老師執(zhí)教的是三年級(jí)語(yǔ)文課《每逢佳節(jié)倍思親》。教師能認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)備充分。在教學(xué)中教師帶領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教師特別注重寫字的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，再描紅、仿寫。另外教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

趙金紅老師執(zhí)教的是五年級(jí)語(yǔ)文《少年王冕》。教師具有較好的素養(yǎng)，語(yǔ)言清新、親切、流暢。課堂語(yǔ)言組織好、小結(jié)語(yǔ)、指導(dǎo)語(yǔ)富有激情，帶有指導(dǎo)性。教師課前準(zhǔn)備充分，教材鉆研透徹，對(duì)文本的中心把握較為準(zhǔn)確。教學(xué)中教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、過(guò)渡自然、流暢。在文字感悟中能帶著學(xué)生一步一步逐層分析解讀文本，抓住關(guān)鍵點(diǎn)、體悟情感，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，挖掘人物內(nèi)心深處的想法，并能注意語(yǔ)言訓(xùn)練。

孫素芹老師執(zhí)教的是六年級(jí)語(yǔ)文《大自然的文字》。教師能認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材內(nèi)涵，并做了充分的準(zhǔn)備。教師課堂用語(yǔ)、沉穩(wěn)、簡(jiǎn)潔、總結(jié)、指導(dǎo)的作用較為突出。教學(xué)中教師能抓住教材的核心，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中注意帶領(lǐng)學(xué)生披文解讀，了解教材中的知識(shí)而分析文章的寫作方法。教師還用幾首小詩(shī)串聯(lián)文章中的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈谋咀兂伸`動(dòng)，而且訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

徐霞老師執(zhí)教的《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾》：本節(jié)課老師在課堂教學(xué)中滲透了新課改的理念，教師對(duì)教材的理解與把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確。本節(jié)課老師還能注重合作交流，讓全體學(xué)生都主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，老師讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生能夠自己表達(dá)的，老師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)，效果較好！

顏娟老師執(zhí)教的《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》：本節(jié)課顏老師能利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來(lái)，降低了學(xué)習(xí)的難度，顏老師還能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成了知識(shí)和技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，效果較好！建議：以后課堂導(dǎo)入再直接些，能讓學(xué)生一下子就明確探究的方向，則效果會(huì)更好！

朱霞老師執(zhí)教的四年級(jí)科學(xué)《身體的結(jié)構(gòu)》。教師課前能認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)備充分，并制作了課件。教師應(yīng)變能力、導(dǎo)學(xué)能力較強(qiáng)，能運(yùn)用做游戲、表演等不同形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，效果較好。

2.備課

三（甲）語(yǔ)文教案采用集體備課，已全部備完。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。，二次備課詳實(shí)，能貼近課堂實(shí)際情況給出自己的教學(xué)方法，教學(xué)反思每課時(shí)一次，部分反思有一定實(shí)用性。

五（甲）語(yǔ)文教案采用集體備課，已全部備完。教案基本要素齊全，有二次備課，教學(xué)反思每課時(shí)一次，反思質(zhì)量高。

六（乙）語(yǔ)文教案采用集體備課，已全部備完。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全，二次備課詳實(shí)，能貼近課堂實(shí)際情況給出自己的教學(xué)方法，教學(xué)反思是每課時(shí)一次，能根據(jù)課堂實(shí)際情況來(lái)撰寫教后反思，反思問(wèn)題有一定深度。

二（丙）班顏娟老師的備課：教案基本要素齊全，教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程思路清 4

晰，板書設(shè)計(jì)緊扣教材，特別是能根據(jù)班情、學(xué)情進(jìn)行教學(xué)反思，反思問(wèn)題有深度，建議：以后按單元備課。

六（丙）班徐霞老師的備課：教學(xué)目標(biāo)明確合理，教案基本要素齊全，教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，二次備課詳細(xì)，教學(xué)反思數(shù)量足，且有一定深度。建議：以后按單元備課。

一甲數(shù)學(xué)，教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全，教學(xué)目標(biāo)明確合理，教學(xué)過(guò)程思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，二次備課詳細(xì)，教學(xué)后記數(shù)量足，且有一定深度。

六乙數(shù)學(xué)，教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全，學(xué)生基本情況分析詳細(xì)，目標(biāo)制訂合理，教學(xué)措施具有實(shí)用性。采用集體備課，有二次備課，每篇教案都有教學(xué)后記，反思有一定深度。

卜海平老師的教案采用集體備課，已備至第七單元結(jié)束，與進(jìn)度相符，教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全，教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)，能按要求進(jìn)行二次備課，按課時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，反思質(zhì)量高。

周媛媛老師的教案教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全，課時(shí)分配合理，內(nèi)容能突出重難點(diǎn)。二次備課與反思符合要求，反思質(zhì)量較高。

四（丙）科學(xué)教案是書頭教案，教學(xué)目標(biāo)明確，符合課標(biāo)、學(xué)情要求，教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)，能突出重難點(diǎn)。3.作業(yè)

三（甲）、五（甲）、六（乙）語(yǔ)文作業(yè)本面書寫統(tǒng)一、規(guī)范、項(xiàng)目全，課堂作業(yè)次數(shù)足，與進(jìn)度吻合，所有作業(yè)均批改及時(shí)、認(rèn)真，錯(cuò)題有更正。特別是五（甲）、六（乙）語(yǔ)文作業(yè)，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)性符號(hào)。（如五角星）

六（丙）班數(shù)學(xué)作業(yè)：學(xué)生作業(yè)數(shù)量足，質(zhì)量高，老師批改及時(shí)、規(guī)范，錯(cuò)題有更正，能恰當(dāng)使用評(píng)語(yǔ)。建議：以后用鋼筆書寫《補(bǔ)充習(xí)題》

二（丙）班數(shù)學(xué)作業(yè)：作業(yè)次數(shù)符合教學(xué)進(jìn)度，校備本學(xué)生書寫認(rèn)真，老師批改及時(shí)、規(guī)范，錯(cuò)題有更正，老師能用五角星對(duì)書寫認(rèn)真的學(xué)生加以鼓勵(lì)。

六乙數(shù)學(xué)，課堂作業(yè)做49次，全部批改完，符合教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批改及時(shí)，錯(cuò)題有訂正、有復(fù)批。

一甲數(shù)學(xué)，學(xué)生作業(yè)數(shù)量足，正確率較高，與教學(xué)進(jìn)度吻合，學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批改及時(shí)，有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

六（丙）英語(yǔ)作業(yè)本面書寫規(guī)范，項(xiàng)目齊全，進(jìn)度與計(jì)劃相符合，批改細(xì)致并多處運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

三（丙）英語(yǔ)作業(yè)次數(shù)與進(jìn)度相符，批改及時(shí)，學(xué)生書寫工整、美觀，質(zhì)量較高。四（丙）科學(xué)作業(yè)本面書寫統(tǒng)一、規(guī)范、項(xiàng)目全，課堂作業(yè)次數(shù)足，與進(jìn)度吻合，批改及時(shí)、認(rèn)真。4.過(guò)關(guān)題使用情況

本次視導(dǎo)抽查的是五年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英單元測(cè)試卷，能夠按要求使用過(guò)關(guān)卷，進(jìn)度統(tǒng)一。批改認(rèn)真，錯(cuò)題能及時(shí)訂正，有回批。

（四）強(qiáng)化研討意識(shí)，扎實(shí)推行校本教研

1.教師職業(yè)道德教育

岔廟中心小學(xué)特別重視教師的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，把《教師日常行為規(guī)范》《義務(wù)教育法》《教師法》中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》、《江蘇省“五嚴(yán)”規(guī)定》為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，讓教師明白作為一名光榮的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)還學(xué)習(xí)《何云平老師的先進(jìn)事跡》，用先進(jìn)模范人物來(lái)影響教師。開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展教師的述職活動(dòng)，讓教師找榜樣，找差距，找到工作的出發(fā)點(diǎn)和自己努力的方向。領(lǐng)導(dǎo)更能做老師的坐標(biāo)，劉伯群助理能以身作則，帶頭遵守單位的各項(xiàng)紀(jì)律制度。經(jīng)常深入教學(xué)第一線督查指導(dǎo)工作，聽(tīng)課、查教案、看作業(yè)，參與教研組活動(dòng)，指導(dǎo)青年教師課題研究。小教辦其他成員也都能經(jīng)常深入教學(xué)第一線，牢牢把握教學(xué)這根主線。孫騰蛟校長(zhǎng)合理安排，統(tǒng)籌兼顧，檢查指導(dǎo) 5

教育教學(xué)工作。韓書能、紀(jì)天益為了學(xué)校的工作熬了一個(gè)個(gè)不眠之夜，放棄一個(gè)個(gè)休息日，不叫苦，不喊累。通過(guò)學(xué)習(xí)、教育、感染，涌現(xiàn)出一批愛(ài)崗敬業(yè)，工作勤懇，默默奉獻(xiàn)的老師，如邱兆梅、紀(jì)月霞、呂亞紅、馬利平、尚蕾、孫朝陽(yáng)、萬(wàn)亞芹、朱霞、張小艷、周建華、高亮、張波、苗婧等。2.教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)

岔廟中心小學(xué)能認(rèn)真組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)期初，為了讓教師的七認(rèn)真工作上軌道，上檔次，開(kāi)展了“七認(rèn)真基本要求”“課件制作”“網(wǎng)絡(luò)電子備課”的培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師心中有目標(biāo)，手中有方法，課堂更靈活。還立足課堂，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)一些指導(dǎo)課堂教學(xué)的實(shí)例文章，引導(dǎo)教師讓課堂更有效，更高效。學(xué)校還抓在縣“三項(xiàng)技能大賽”、“教師素養(yǎng)大賽”的契機(jī)，開(kāi)展校級(jí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師走出去，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，展風(fēng)采。同時(shí)還組織了課件制作培訓(xùn)和說(shuō)上評(píng)、撰寫論文、教案設(shè)計(jì)等系列培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了全面提高。扎實(shí)做好教師基本功工作，大練“三字一畫”規(guī)定書寫內(nèi)容，粉筆字一律用小黑板寫好擺在教學(xué)樓前展示，那端正的字形，蒼勁有力的筆畫，給人一種美的享受。學(xué)校同一設(shè)計(jì)毛筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫的練習(xí)紙，裝訂成冊(cè)，老師的練習(xí)作業(yè)做到一絲不茍，讓我們感受到老師們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，從字的背后看到的是他們的高素質(zhì)。學(xué)校還經(jīng)常組織講座，小教劉伯群助理，王傳山教研員，以及學(xué)校的教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人能把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、心得送進(jìn)每一個(gè)教師的心田。3.備課組活動(dòng)

岔廟中心小學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地做好集體備課工作，他們按年級(jí)、按學(xué)科成立備課組、訂計(jì)劃、定制度、拿方案，并仔細(xì)認(rèn)真地做好實(shí)施工作。他們利用開(kāi)學(xué)前、放暑假的時(shí)間于8月23日—8月26日，集中所有老師開(kāi)展集體備課，要求各位老師分組討論，認(rèn)真做好記錄。從集體備課記錄表看，既有教材分析，又有重難點(diǎn)的剖析，并且對(duì)教材的每一部分內(nèi)容都給出明確的教學(xué)建議和需要重點(diǎn)關(guān)注的地方。他們更注重教師對(duì)教案在集體備課的基礎(chǔ)上的二次備課，對(duì)二次備課情況按月檢查，評(píng)價(jià)到人，記錄詳實(shí)，體現(xiàn)集體備課的充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，資源共享的目的。4.積極展示教學(xué)成果

岔廟中心小學(xué)在教學(xué)方面取得了驕人的成績(jī)，他們不是讓這些成績(jī)成為歷史，而是想方設(shè)法將這些成績(jī)加以展示，發(fā)揮更大的促進(jìn)作用。學(xué)校舉行了教師“教學(xué)大比武”教研活動(dòng)，促進(jìn)“展岔小名師風(fēng)采，顯岔小新秀本色，促岔小人人提高”良好氛圍的形成。收集參賽老師顏娟、徐霞、朱蕾、趙金紅、桑愛(ài)倫等老師的教案，課件，形成《優(yōu)秀教案集》、《精品課件集》，展示教學(xué)的豐碩成果。學(xué)校組織各種形式的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，三位教研組長(zhǎng)趙金紅、徐霞、卜海平上好放樣子課、馬利平、張波、苗婧外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、王吉瑞龍芯電腦室多媒體教學(xué)電子白板演示課、朱蕾語(yǔ)文閱讀教學(xué)高效課堂展示課、張小明精品課件展示課、鄧愛(ài)華、周媛媛、周建華研討課。這些都向我們展示了岔廟中心小學(xué)教師很強(qiáng)教學(xué)能力。5.課題研究及課堂教學(xué)模式的研究情況

岔廟中心小學(xué)始終堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以課題研究為依托，以教育教學(xué)工作為載體，以科研實(shí)驗(yàn)為突破口，實(shí)施科研興校的戰(zhàn)略，加大校本教研研發(fā)，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)。首先，扎實(shí)搞好教研工作，建立健全教研組織，形成教研網(wǎng)絡(luò)，以中心教研組輻射學(xué)科教研組，積極開(kāi)展主題式的教研活動(dòng)，整理、歸納、提煉、篩選教學(xué)中的問(wèn)題，引領(lǐng)教研活動(dòng)，加以研究、解決，教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，統(tǒng)一印制評(píng)課表，聽(tīng)課者記錄詳細(xì)，分析透徹，有見(jiàn)地，讓我們看出岔廟中心小學(xué)是真教研，想科研，是真抓實(shí)干。其次，能認(rèn)認(rèn)真真做好課題研究工作，岔廟中心小學(xué)在前兩年，有兩個(gè)課題順利結(jié)題的基礎(chǔ)上，又有市級(jí)立項(xiàng)課題《基于農(nóng)村小學(xué)學(xué)生心理的教學(xué)行為改進(jìn)研究》目前正在研究過(guò)程中，有望于明年結(jié)題。今年還申報(bào)一項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的研究》實(shí)驗(yàn)課題，已立項(xiàng)批復(fù)，正展 6

開(kāi)研究。更可喜的是劉伯群助理、桑愛(ài)倫校長(zhǎng)申報(bào)的國(guó)家級(jí)課題《傳統(tǒng)文化語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)》的課題已經(jīng)批發(fā)，站在歷史的高度，文化傳承的高度，尋求傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。一個(gè)個(gè)課題的背后，是岔廟中心小學(xué)人科研興校的決心，探索教學(xué)方法，走內(nèi)涵發(fā)展道路智慧。

（五）特色建設(shè)，打造品牌

1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

岔廟中心小學(xué)能讓一草一木一墻一磚都能說(shuō)話，注重環(huán)境育人的功能。一行行墻字、精美的文化長(zhǎng)廊，一個(gè)個(gè)櫥窗，一塊塊板報(bào)，都凝聚著岔廟中心小學(xué)人心血，學(xué)生制作精美的手抄報(bào)，周恩來(lái)的生平事跡材料，每周一星的評(píng)比，歷史上的今天，四好少年的要求，衛(wèi)生知識(shí)的宣傳，等等，都滲透著對(duì)學(xué)生品德、行為的教育。教學(xué)樓走廊墻壁上懸掛了領(lǐng)袖、英雄人物、知名人士的畫像及格言語(yǔ)錄，每個(gè)班級(jí)教室外都有一塊素質(zhì)展示板，每月一個(gè)主題，先后圍繞《秋》、《祖國(guó)在我心中》、《安全伴我行》、《冬季防寒》四個(gè)主題出了四期，形式多樣、構(gòu)思奇特、新穎別致，成為一道亮麗的風(fēng)景線。2.建立班級(jí)種植園。

學(xué)校充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的土地，劃塊到班，種植著各種蔬菜，這在學(xué)校中少見(jiàn)。這種做法，把學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，不僅讓學(xué)生學(xué)到了農(nóng)業(yè)知識(shí)，勞動(dòng)的知識(shí)，培養(yǎng)了勞動(dòng)的觀念，更人學(xué)生體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)。3.集體備課成特色。

集體備課形成網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，講求備課質(zhì)量，落實(shí)“五定六備七統(tǒng)一”，備課形式有創(chuàng)新，資料整理規(guī)范，質(zhì)量高。

4.資料規(guī)范化、系列化，記錄詳細(xì)，欄目齊全。1.集體備課格式統(tǒng)一，過(guò)程詳細(xì)。2，各種制度匯編成冊(cè)。3，各種計(jì)劃制定規(guī)范并且很多的措施，操作性強(qiáng)。4，“七認(rèn)真”實(shí)行月查月報(bào)制度，要求格式內(nèi)容欄目統(tǒng)一。

三、存在的問(wèn)題

四、整改建議

第三篇：岔廟職業(yè)中學(xué)教育技術(shù)裝備工作計(jì)劃

岔廟職業(yè)中學(xué)教育技術(shù)裝備工作計(jì)劃

根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，對(duì)照江蘇省教育技術(shù)裝備配備的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持一次規(guī)劃、分類推進(jìn)、分步實(shí)施的發(fā)展思路，構(gòu)建我校教育技術(shù)裝備較為完備的工作體系，不斷提高我校教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，逐步實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，為當(dāng)前“五嚴(yán)”背景下，實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教師師能、提高課堂教育的有效性提供科學(xué)有效的保障。

一、思想重視、領(lǐng)會(huì)精神。

思想上足夠重視，領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。理解教育技術(shù)裝備工作重要意義，這是加快基礎(chǔ)教育發(fā)展，改善辦學(xué)條件、實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要舉措，是從根本上解決我校教育技術(shù)裝備設(shè)施，設(shè)備不足問(wèn)題的難得機(jī)遇。是我校提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)硬件教學(xué)設(shè)施的難得機(jī)遇。

二、健全組織，明確責(zé)任

明確分工，組建專門的領(lǐng)導(dǎo)小組。

我校成立以闞正俊校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，把各室的基礎(chǔ)設(shè)施的目標(biāo)責(zé)任迅速分解到相關(guān)成員，讓每位責(zé)任人明確在實(shí)施教育技術(shù)裝備工作中自己的職責(zé)。做到標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)明確，責(zé)任落實(shí)到人。在本校營(yíng)造教育技術(shù)裝備工作建設(shè)的濃烈氛圍。

三、以裝備標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化，全面提升我校教育技術(shù)裝備水平。

嚴(yán)格按照江蘇省教育技術(shù)裝備二類標(biāo)準(zhǔn)，在配置教育技術(shù)裝備時(shí)，要 1

注重實(shí)用性、前瞻性、總體性，要堅(jiān)持一次規(guī)劃、分類推進(jìn)、分步實(shí)施的發(fā)展思路，促使我校實(shí)驗(yàn)室、功能室建設(shè)達(dá)到江蘇省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范的基本要求，圖書室建設(shè)達(dá)到江蘇省示范圖書館標(biāo)準(zhǔn)，從而加快我校教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化建設(shè)步伐。

四、具體目標(biāo)

1、加大投入力度，提高教育技術(shù)裝備配置，在原來(lái)的基礎(chǔ)上，逐年完善各室及裝備，按照用于購(gòu)置儀器和圖書資料的資金的規(guī)定，積極爭(zhēng)取上級(jí)專項(xiàng)資金，不斷拓寬教育技術(shù)裝備經(jīng)費(fèi)渠道。堅(jiān)持于教學(xué)儀器設(shè)備購(gòu)置比例，確保生均教學(xué)儀器設(shè)備配置同步增長(zhǎng)。要管理使用好信息技術(shù)教育費(fèi)，做到?？顚Ｓ?，使功能室以及圖書、儀器等設(shè)備配置達(dá)到江蘇省教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)。

2、大力推進(jìn)各類功能室和實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化建設(shè)。調(diào)整好各類功能室和實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)改善各室的安全、衛(wèi)生、環(huán)境等方面的保障條件，到2011年底，各類功能部室建設(shè)要達(dá)到江蘇省教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究。

3、高度重視現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器、音體美器材、計(jì)算機(jī)、圖書的配備工作。爭(zhēng)取在2010至2011兩年內(nèi)，使我?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器、音體美器材、計(jì)算機(jī)、圖書等要達(dá)到江蘇省教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校倡導(dǎo)的有效教育提供保障、提供大家相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，增進(jìn)廣大教師、尤其是青年教師的現(xiàn)代化教育手段使用的技能，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展需要。

五、優(yōu)化管理體制，提高裝備的管理水平及使用效率。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)籌規(guī)劃，理順教育技術(shù)裝備工作的管理體

制，學(xué)校要按照配備標(biāo)準(zhǔn)逐步配齊各功能部室相關(guān)管理人員，落實(shí)裝備人員持證上崗制度，進(jìn)一步增強(qiáng)做好教育技術(shù)裝備工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。把教育技術(shù)裝備工作納入教育發(fā)展規(guī)劃，切實(shí)做到健全機(jī)制，配置合理，管理規(guī)范，服務(wù)教學(xué)。把教育技術(shù)裝備的管理、使用納入績(jī)效考核工作中。要堅(jiān)持以“用”為中心，建、配、管、研齊頭并進(jìn)的原則，建立完善一套教育技術(shù)裝備的管理制度，2、加大培訓(xùn)力度，提高教師對(duì)教育技術(shù)裝備的管理和應(yīng)用水平，把教師對(duì)教育技術(shù)裝備的管理和應(yīng)用培訓(xùn)納入學(xué)校教師繼續(xù)教育整體規(guī)劃之中，定期派出一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)教師參加市組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)提高他們的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，幫助他們認(rèn)識(shí)新課程理念對(duì)實(shí)驗(yàn)方式、教學(xué)方式所產(chǎn)生的影響，提高新技術(shù)的應(yīng)用能力。

3、加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，逐步推行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。落實(shí)專人管理實(shí)驗(yàn)室，建立定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室制度，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)，善于操作，并倡導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間大力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探研活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)滲透到日常生活之中。要特別加強(qiáng)低年級(jí)教具、學(xué)具的配備工作，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

4、建立學(xué)校網(wǎng)站和信息管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校園辦公自動(dòng)化。憑借學(xué)校、市聯(lián)網(wǎng)的教育技術(shù)信息網(wǎng)絡(luò)體系，積極建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，加強(qiáng)網(wǎng)站管理，豐富網(wǎng)絡(luò)資源；利用每位教師都能操作電腦。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，提高教師辦公自動(dòng)化水平。

教育技術(shù)裝備是學(xué)校辦學(xué)的基本條件，是教育現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志之一。要適應(yīng)教育改革與發(fā)展的新形勢(shì)，保證我校教育技術(shù)裝備工作實(shí)現(xiàn)新的跨越，必須建立切實(shí)可行的保障措施。

第四篇：廟嶺中學(xué)德育工作調(diào)研報(bào)告

廟嶺中學(xué)中學(xué)德育工作調(diào)研報(bào)告

為及時(shí)全面地掌握新形勢(shì)下我校德育工作的新情況，進(jìn)一步探索學(xué)校德育工作的新思路、新辦法，在接到市、區(qū)教育局《關(guān)于對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行調(diào)研的通知》后，我們通過(guò)召開(kāi)由學(xué)校教職工、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生參加的座談會(huì)，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，個(gè)別交流等形式，重點(diǎn)對(duì)通知要求的四方面內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況綜合如下：

一、學(xué)校德育工作的基本情況

1、我?，F(xiàn)有學(xué)生數(shù)598人，15個(gè)教學(xué)班，其中七年五個(gè)班、八年五個(gè)班、九年五個(gè)班，女生有269人，男生329人。其中對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣的學(xué)生只占總數(shù)的1/2強(qiáng)。大部分學(xué)生能遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，思想健康，具有一定的理想信念，有正確的價(jià)值取向，能遵守學(xué)校的規(guī)章制度和社會(huì)公德，有較強(qiáng)的法律法紀(jì)儀式，每年的升學(xué)率平均控制在62.2%。

2、今學(xué)校共有15位班主任，其中男性9人，女性6人，其中25歲以下2人、25-35歲9人、36-45歲4人，男女比例及年齡結(jié)構(gòu)合理；大學(xué)本科以上學(xué)歷13人，大專2人均系本科即將畢業(yè)，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%；中三職稱2人，中二職稱8人，中一職稱5人，中級(jí)以上職稱占總數(shù)86.67%，職稱結(jié)構(gòu)搭配恰當(dāng)；其中語(yǔ)數(shù)英老師擔(dān)任班主任的共有14人，其他1人，年富力強(qiáng)再加上認(rèn)真負(fù)責(zé)，我校建成了一支有戰(zhàn)斗力善打硬仗的德育隊(duì)伍。學(xué)校每學(xué)期都能定期召開(kāi)班主任工作例會(huì)、期末召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，選送優(yōu)秀班主任參加各級(jí)各類培訓(xùn)，均取得顯著效果。每都能通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、行政問(wèn)卷調(diào)查、班主任量化評(píng)估等多種形式對(duì)班主任開(kāi)展科學(xué)合理而又行之有效的考評(píng)工作，定出優(yōu)秀、合格、不合格等次。可喜的是，我校在近幾年的班主任考核中，所有班主任都通過(guò)了合格及以上的考評(píng)。

我校共有德育課專任教師（思想品德教師）4人，已有2人取得本科學(xué)歷，均處于中年，德育課教育經(jīng)驗(yàn)豐富。

我校有德育管理干部5人，都是從基層干起的優(yōu)秀人才，在擔(dān)任班主任或年段長(zhǎng)期間都取得驕人的成績(jī)，擁有較豐富的德育管理經(jīng)驗(yàn)。

3、德育課程建設(shè)情況。我校能立足校情開(kāi)足開(kāi)齊德育必修課。每學(xué)期在期初時(shí)間能利用“開(kāi)學(xué)第一課”的契機(jī)，組織全體教師上好德育（安全、法紀(jì)）第一課，變德育必修為全員育人。

4、德育活動(dòng)開(kāi)展情況。我校都能利用每年的寒暑假開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng)（即參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、為自己讀一本好書、為父母做一件孝事、為社會(huì)做一件好事），開(kāi)展“志愿者在行動(dòng)”等活動(dòng)，均取得較好的德育成效，贏得了較好的社會(huì)反響。學(xué)校每年都能結(jié)合時(shí)政節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如一年一度的校運(yùn)會(huì)和文化藝術(shù)節(jié)，結(jié)合建國(guó)63年和建黨90年而開(kāi)展的“輝煌63年”紅歌比賽和“永遠(yuǎn)跟黨走”的歌詠比賽。

5、班級(jí)建設(shè)與宿舍管理的情況

我校能利用每學(xué)期初的德育環(huán)境評(píng)比活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)德育氛圍建設(shè)，通過(guò)建立“書香班級(jí)”營(yíng)造了濃厚文化氛圍，通過(guò)對(duì)學(xué)生德育常規(guī)、集會(huì)兩操、班級(jí)衛(wèi)生等方面進(jìn)行班級(jí)管理工作評(píng)估，促進(jìn)了班級(jí)各項(xiàng)工作的順利有序開(kāi)展。

通過(guò)“平安宿舍”評(píng)比工作，促進(jìn)寄宿生的個(gè)人行為習(xí)慣的養(yǎng)成；同時(shí)軍事化的全封閉管理，提高了學(xué)生的集體意識(shí)和行為的自覺(jué)養(yǎng)成。

6、學(xué)校德育管理工作機(jī)制狀況。

發(fā)揮班級(jí)陣地作用，加強(qiáng)德育教育。學(xué)校努力提高學(xué)生的道德發(fā)展水平，充分發(fā)揮班級(jí)的陣地作用，搞好校內(nèi)校外活動(dòng)。1.每個(gè)班級(jí)充分利用黑板報(bào)、宣傳欄，辦起了“德育活動(dòng)專欄”，宣傳道德法規(guī)知識(shí)、名人名言、班級(jí)中的好人好事等。2.班主任經(jīng)常召開(kāi)主題班會(huì)，把古今名人勤儉自強(qiáng)，明禮誠(chéng)信，孝

敬老人等方面的故事講給學(xué)生聽(tīng)，使學(xué)生明辨是非，知恥明禮。

采取多種措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。為增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，培養(yǎng)合格的跨世紀(jì)人才，學(xué)校經(jīng)常結(jié)合法制報(bào)刊上的文章及本地區(qū)發(fā)生的一些違法亂紀(jì)事實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生弄清事實(shí)真相，辨析起因及惡果，寫出心得體會(huì)。校宣傳欄增設(shè)法制教育專欄，定期刊登法律常識(shí)，案例分析，醒世警鐘和遵紀(jì)守法模范人物事跡等內(nèi)容。通過(guò)舉辦征文演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的法律認(rèn)知水平，強(qiáng)化他們的法制觀念。

二、學(xué)校德育工作的特色及取得的成效和主要經(jīng)驗(yàn)

近年來(lái)，我們把學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有力切入點(diǎn)，從細(xì)節(jié)抓起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。我們根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別提出了十項(xiàng)具體要求，把學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣目標(biāo)細(xì)化，并強(qiáng)化監(jiān)督力抓落實(shí)，這里重點(diǎn)談行為習(xí)慣的培養(yǎng)情況。

組建學(xué)生“德育督查隊(duì)”。以班級(jí)為單位，組建學(xué)生“德育督查隊(duì)”。組織團(tuán)員從公共衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、舉止文明、勤儉節(jié)約、按規(guī)則行動(dòng)等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習(xí)。各班成立“養(yǎng)成良好習(xí)慣”小隊(duì)，在學(xué)校、社區(qū)、家庭中爭(zhēng)做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時(shí)監(jiān)督周圍同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

抓好常規(guī)、規(guī)范的落實(shí)情況。學(xué)校在日常管理中注重抓好常規(guī)、規(guī)范的落實(shí)情況，做到“三個(gè)常規(guī)”（課間操常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）一天一檢查，“四個(gè)規(guī)范”（語(yǔ)言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、全體教職工、德育偵察隊(duì)）同目標(biāo)，“三條渠道”（學(xué)校、家庭、社會(huì)）相溝通。與此同時(shí)，組織開(kāi)展“學(xué)、比、評(píng)、查、獎(jiǎng)”活動(dòng)，樹(shù)立典型，激勵(lì)全體學(xué)生趕超先進(jìn)。

三、問(wèn)題與分析

在調(diào)研中，我們也發(fā)現(xiàn)雖然多數(shù)老師及學(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)德育工作對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要意義，但也有部分教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校的德育工作認(rèn)識(shí)不夠到位，致使我校德育工作在實(shí)踐中還存在不少問(wèn)題，不論從工作開(kāi)展的廣度、深度上，還是工作實(shí)效上，都存在不盡人意之處，主要表現(xiàn)在：

制度建設(shè)有待進(jìn)一步完善，有的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想；有個(gè)別學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)比較差，對(duì)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序造成不良影響。

四、對(duì)策與建議

更新德育觀念，提高德育認(rèn)識(shí)。明確學(xué)生智育不合格走向社會(huì)可能是“次品”，學(xué)生體育不合格走向社會(huì)可能是“廢品”，而學(xué)生德育不合格，道德品質(zhì)差，走向社會(huì)就可能是“危險(xiǎn)品”，危害人民，危害社會(huì)。要努力適應(yīng)課程改革，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述。我校德育工作取得了一定成績(jī)，同時(shí)也還存在一些實(shí)際問(wèn)題。相信只要認(rèn)真落實(shí)上級(jí)的各種指示精神，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，我校的德育工作將會(huì)更上一層樓。

廟嶺中學(xué)

2012年5年22日

第五篇：基層組織建設(shè)調(diào)研報(bào)告

基層組織建設(shè)調(diào)研報(bào)告

基層組織建設(shè)調(diào)研報(bào)告

某某鎮(zhèn)基層組織建設(shè)調(diào)查報(bào)告 二00年三月

某某鎮(zhèn)基層組織建設(shè)調(diào)查報(bào)告

二00年年初，某某鎮(zhèn)七個(gè)行政村進(jìn)行了兩委班子換屆選舉工作，選出了一批具有一定的理論素養(yǎng)、政策水平和較強(qiáng)群眾觀念及工作能力的村組干部，配備了具有一定帶動(dòng)能力和凝聚能力的兩委班子。當(dāng)前，農(nóng)村工作任務(wù)十分繁重，村組干部和兩委班子成員能否把廣大黨員和農(nóng)民群眾緊緊團(tuán)結(jié)在黨組織的周圍，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，對(duì)于開(kāi)展農(nóng)村各項(xiàng)工作的意義是非常重大的。為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)，充分發(fā)揮兩委班子的凝聚和帶動(dòng)力，我

們進(jìn)行了一次農(nóng)村基層組織建設(shè)調(diào)查，并就目前農(nóng)村的實(shí)際情況提出了一些解決的辦法，不妥之處，請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指正。

一、某某鎮(zhèn)村組干部及兩委班子現(xiàn)狀 目前，某某村七個(gè)行政村共有村27人，35歲以下的有11人。支部班子共45人，從性別看，男41名，占%，女4名，占%；從年齡看，支部班子平均年齡歲，較上屆降低歲，其中40歲以上的33人，占%，3539歲的8人，占%，34歲以下的4人，占%；從文化程度看，大專以上1名，占%，中專1名，占%，高中13名，占%，初中26名，占%，小學(xué)4名，占%；支部班子中，任村黨支部書記以上的1人，任村黨支部書記69年的3人。村委會(huì)班子共46人，從性別看，男41名，占%，女5名，占%；從年齡看，村委會(huì)班子平均年齡歲，較上屆降低3歲，其中40歲以上的22人，占%，3539歲的13人，占%，34歲以下的11人，占%；從文化程度看，中專1人，占%，高中5名，占%；初中36名，占%，小學(xué)4名，占%；村委會(huì)班子中，任村委會(huì)主任以上的4人，任村委會(huì)主任69年的6人，任村委會(huì)副主任69年的1人。總體上看，新的村兩委班子開(kāi)展工作以來(lái)，很好地維持了農(nóng)村社會(huì)秩序，村里的各項(xiàng)事業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)，能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。但是，仍然存在部分黨員缺乏帶領(lǐng)群眾共同致富的奉獻(xiàn)精神，不能很好地發(fā)揮先鋒模范作用。兩委班子成員仍然存在文化水平不高，平均年齡較高等現(xiàn)象。還有個(gè)別黨員的生活水平不如一般群眾，先鋒模范作用無(wú)從談起。更為突出的是個(gè)別村中黨員發(fā)展緩慢，積極分子隊(duì)伍薄弱，有的村改選甚至找不到一個(gè)合適的村主任接班人。

二、稅費(fèi)改革后，村組干部報(bào)酬現(xiàn)狀及基層組織建設(shè)中存在的問(wèn)題，我市按照中央、省委的統(tǒng)一部署，全面推行農(nóng)村稅費(fèi)改革。這次稅費(fèi)改革，對(duì)于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)、改善黨群干群關(guān)系、維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定無(wú)疑起到了積極作用。但稅費(fèi)改革后，農(nóng)村基層組織建設(shè)

工作中，出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，亟需重視和解決。、機(jī)構(gòu)難運(yùn)轉(zhuǎn)。改革后，農(nóng)民負(fù)擔(dān)明顯減輕，減負(fù)率在30%左右，但與此相伴的是鎮(zhèn)村兩級(jí)財(cái)力大幅度減少。以村級(jí)財(cái)力為例，改革前，我市村級(jí)財(cái)力是102萬(wàn)元，村平6萬(wàn)元；改革后，村級(jí)財(cái)力為45萬(wàn)元，村平萬(wàn)元，比改革前減少57%，使得本來(lái)就捉襟見(jiàn)肘的鎮(zhèn)村組織越發(fā)顯得窘迫。、隊(duì)伍難穩(wěn)定。一是得失不相稱，心理難平衡。改革后，為了彌補(bǔ)收入上的減少，各鎮(zhèn)相繼采取精簡(jiǎn)干部的辦法以減少支出，使得基層組織人少事多的矛盾更加突出。隨著農(nóng)村改革的進(jìn)一步深入，村組管理幅度增大，工作難度增強(qiáng)，使基層干部面臨前所未有的壓力。按照嘉郊辦字45號(hào)文件精神，村干部正職每月400元，副職每月350元，隊(duì)長(zhǎng)每月120元。按照農(nóng)村稅費(fèi)改革后，村組干部定崗、定編及精簡(jiǎn)工作的原則，村級(jí)干部交叉兼職，每個(gè)村干部必須兼任一個(gè)小

組的村民小組長(zhǎng)。但是某某鎮(zhèn)目前有84眼機(jī)井，每名組長(zhǎng)平均管理兩眼機(jī)井，到農(nóng)忙澆井水時(shí)組長(zhǎng)需要全天候的管理，不可能真正精簡(jiǎn)掉，從而造成實(shí)際在職的組干部多于編制規(guī)定的組干部人數(shù)。如某某村9個(gè)組僅有6個(gè)組長(zhǎng)編制，中溝村6個(gè)組僅有3個(gè)組長(zhǎng)編制，給村上的工作造成了很大的不便。面對(duì)當(dāng)前繁重的農(nóng)村工作，村組干部都快成了脫產(chǎn)干部，很難顧及自已家里的事，干得再好，一年也就是三四千元，等于或少于種一畝地洋蔥的收入。二是激勵(lì)無(wú)手段，后顧之憂難解決。村干部在村任職，最多干到村支書，既不能進(jìn)事業(yè)單位，又不能進(jìn)入公務(wù)員序列，青春都奉獻(xiàn)了，離任后卻沒(méi)有保障。普遍反映村干部“勞多酬少，前無(wú)出路，后無(wú)退路”，現(xiàn)實(shí)的反差不可避免地導(dǎo)致村干部心理的失落感和不平衡，因而工作積極性不高，使得有些村干部得過(guò)且過(guò)，個(gè)別村基層干部干脆“摞挑子”。、實(shí)事難興辦。隨著稅費(fèi)改革后村級(jí)財(cái)

力的下降，“無(wú)錢辦事”的問(wèn)題日顯突出，群眾思想難于統(tǒng)一，在實(shí)際操作中難度很大。村里在搞集體建設(shè)項(xiàng)目時(shí)舉步維艱，一些有利于村民的科技項(xiàng)目、公益建設(shè)項(xiàng)目也難以落實(shí)，搞農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)缺少可調(diào)動(dòng)的資金。、地位難鞏固。應(yīng)該說(shuō)，稅費(fèi)改革對(duì)農(nóng)村基層組織建設(shè)帶來(lái)的影響還很多，比如，農(nóng)村黨員干部的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)如何解決；合村并組管理幅度增大后，如何加強(qiáng)對(duì)黨員的教育管理，黨組織如何有效地開(kāi)展活動(dòng)；農(nóng)村干部如何進(jìn)一步提高能力素質(zhì)，改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式和工作方法，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要等。這些影響，集中反映一點(diǎn)，就是稅費(fèi)改革使得農(nóng)村基層組織建設(shè)原有的困難和矛盾更凸顯出來(lái)，構(gòu)成了對(duì)農(nóng)村基層組織的生存威脅。在農(nóng)村基層組織賴以生存的物質(zhì)條件不具備、農(nóng)村干部隊(duì)伍不穩(wěn)定、農(nóng)村黨組織難以發(fā)揮應(yīng)有作用的情況下，黨在農(nóng)村的領(lǐng)導(dǎo)地位和執(zhí)政地位已在現(xiàn)實(shí)中受到了威脅。

當(dāng)前，農(nóng)村基層組織建設(shè)的矛盾增多、難度增大，歸根結(jié)底是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后所引起的。從實(shí)際來(lái)看，不少村班子之所以軟弱渙散，在群眾中沒(méi)有威信，絕大多數(shù)都是缺乏帶領(lǐng)群眾共同致富的必要物質(zhì)基礎(chǔ)，群眾長(zhǎng)期不能得到任何實(shí)惠，必然對(duì)干部缺乏認(rèn)同感、信任感，班子必然失去凝聚力、戰(zhàn)斗力；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期停滯不前。出現(xiàn)基層干部難選、難當(dāng)、難留的“三難”問(wèn)題；農(nóng)村基層組織長(zhǎng)期局限于財(cái)力的限制，必然導(dǎo)致黨群、干群之間容易滋生矛盾。因此，農(nóng)村稅費(fèi)改革后基層組織建設(shè)遇到的種種問(wèn)題，發(fā)展不夠是關(guān)鍵的癥結(jié)所在。根據(jù)目前農(nóng)村的實(shí)際情況，要解決這些問(wèn)題，必須從以下幾方開(kāi)展工作。、必須突出加快發(fā)展這個(gè)主題。解決好“三農(nóng)”問(wèn)題，不僅要通過(guò)稅費(fèi)改革減負(fù)增收，更重要的要通過(guò)加快發(fā)展致富。只有農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，只有村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大了，農(nóng)村和農(nóng)村基層組織建設(shè)中的問(wèn)題才能迎刃而解。在抓發(fā)

展問(wèn)題上，基層組織要著力解決好兩個(gè)問(wèn)題。一是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，只堅(jiān)持緊扣發(fā)展這一主題，把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓，才是解決農(nóng)村問(wèn)題的唯一出路。二是思路問(wèn)題，即發(fā)展經(jīng)濟(jì)要有正確的思路，思路決定著出路，如何形成正確的思路？第一，必須看準(zhǔn)市場(chǎng)抓調(diào)整。堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)查，力爭(zhēng)把品種調(diào)優(yōu)、規(guī)模調(diào)大、層次調(diào)高、機(jī)構(gòu)調(diào)活，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、集約化發(fā)展的路子。第二，必須因地制宜，發(fā)展特色。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)各村有各村的實(shí)際，要結(jié)合各地實(shí)際，充分挖掘自身優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利避害，因地制宜。第三，必須發(fā)展科技強(qiáng)后勁。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也要朝高科技含量方向發(fā)展，堅(jiān)持積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、引進(jìn)農(nóng)業(yè)專家型人才，走科技興農(nóng)、科技興企的道路。第四，必須在富群眾的同時(shí)富集體。在鼓勵(lì)、帶領(lǐng)群眾致富的同時(shí)，基層黨組織必須考慮和抓好村級(jí)集體的發(fā)展。各村應(yīng)發(fā)揮資源及勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大招商引資的力度，創(chuàng)建適

合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)，將本地的種植、養(yǎng)殖產(chǎn)品加工成半成品或成品再推向市場(chǎng)。這樣，既可以積累集體資金，又可以發(fā)揮農(nóng)村致富帶頭人的作用，消化個(gè)別存在的隱形失業(yè)人員。只有集體有了積累，有了為群眾辦實(shí)事，好事的物質(zhì)基礎(chǔ)，各項(xiàng)工作才能真正落到實(shí)處。、要夯實(shí)配套改革這個(gè)基礎(chǔ)。農(nóng)村改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，但目前一些配套的改革制度還考慮得不夠，帶來(lái)了基層組織建設(shè)上的難度。財(cái)政轉(zhuǎn)移支付的改革力度太小，鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門機(jī)構(gòu)改革，尤其是“七站八所”的改革不到位；教育體制改革嚴(yán)重滯后；農(nóng)村基層民主政治建設(shè)還處于一個(gè)低水平上，等等。由于這些配套改革沒(méi)有及時(shí)跟上，農(nóng)村基層組織建設(shè)就處在了“夾縫”中，暴露出不的問(wèn)題難以有效解決。要加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革的步伐，必須切實(shí)理順權(quán)責(zé)關(guān)系，努力形成一個(gè)上下聯(lián)動(dòng)的改革氛圍，利用節(jié)約下來(lái)的有限資金，為群眾興辦實(shí)事，讓群眾看

到改革的成效，從而自覺(jué)地支持改革、參與改革。、改善村組干部待遇。村干部作為村上各項(xiàng)工作的帶頭人，工作辛苦，待遇不高，為了保護(hù)他們的積極性，激勵(lì)他們保持良好的精神狀態(tài)，上級(jí)黨委和政府應(yīng)該實(shí)事求是地評(píng)價(jià)干部的功過(guò)是非，公道地對(duì)待每一位干部，對(duì)那些公正清廉、奮力工作，時(shí)時(shí)處處把群眾利益群眾冷暖放在心上，為改變本地落后面貌，做出了突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀村干部，要充分肯定、表彰、宣傳他們的先進(jìn)事跡，激發(fā)他們努力工作，不斷提高自我，完善自我，全面加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)，為農(nóng)村的改革和發(fā)展樂(lè)于奉獻(xiàn)，多作貢獻(xiàn)。將目標(biāo)、考核、評(píng)議、激勵(lì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)。對(duì)先進(jìn)班組、優(yōu)秀村干部、先進(jìn)幫扶單位、優(yōu)秀駐村干部和村干部“賢內(nèi)助”進(jìn)行大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)，堅(jiān)持每年春節(jié)、“七一”前慰問(wèn)老黨員、貧困黨員和先進(jìn)典型，開(kāi)展送溫暖活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)政轉(zhuǎn)移支付

工作，認(rèn)真落實(shí)村辦公經(jīng)費(fèi)和干部報(bào)酬，使村干部的收入與所付出的勞動(dòng)成正比，與本村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，也與村民收入的水平相協(xié)調(diào)。通過(guò)建立離任村干部養(yǎng)老保險(xiǎn)、補(bǔ)貼制度，這樣即能激發(fā)村組干部創(chuàng)業(yè)的積極性，也能得到廣大農(nóng)戶的擁護(hù)。

三、基層班子建設(shè)及作風(fēng)建設(shè)工作中存在的問(wèn)題及解決辦法 目前，農(nóng)村基層班子建設(shè)及作風(fēng)建設(shè)工作中還存在以下問(wèn)題：、村級(jí)班子整體素質(zhì)沒(méi)有達(dá)到目前工作的要求。首先反映個(gè)別村組干部對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)不夠，缺少學(xué)習(xí)資料積累，沒(méi)有學(xué)習(xí)的記錄，致使政治理論素養(yǎng)不高，在執(zhí)行黨的基本路線時(shí)缺乏應(yīng)有自覺(jué)性和堅(jiān)定性；其二是黨建理論知識(shí)較貧乏。許多干部對(duì)黨建基本知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，在遇到黨建工作中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)不能妥善處理。個(gè)別村黨支部在兩委會(huì)的核心作用不夠突出，對(duì)本村發(fā)展沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮。村組的組織生活也不

正常。有的黨支部一年組織不了幾次學(xué)習(xí)，即便開(kāi)展活動(dòng)也是流于形式，缺1 2 3 下一頁(yè)