第一篇：近幾年廣東省中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽題目

近幾年廣東省中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽題目

一、2002年廣東省中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽題

（一）高中（2選1），題目自擬，體裁自選

1．視物作文：一個(gè)人拿著一把濕漉漉的雨傘甩了幾下。放在在臺(tái)上。請(qǐng)據(jù)此作文。

2．讀下面的詩(shī)句，據(jù)此展開作文

倒影

每次我見到水中站立著的倒立人

我就禁不住放聲大哭

……

（二）初中（2選1）題目自擬，體裁自選

1．把一棵樹與一顆星星構(gòu)成相關(guān)關(guān)系。

2．視物作文：一支筆和一個(gè)電腦鍵盤。請(qǐng)據(jù)此展開想象作文。

二、2004年廣東省中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽題目

（一）初中組作文題目有三個(gè)：

1、書香；

2、旋律；

3、視物作文：房間的一角放著一個(gè)不完整的建筑模型，據(jù)此開展想像，寫一篇作文。

（二）高中組作文題目也有三個(gè)：

1、慧眼；

2、在途中；

3、根據(jù)提供的一首短詩(shī)寫一篇作文。

三、2007年題目

（一）初中組題目

請(qǐng)任選一題作文，體裁和字?jǐn)?shù)不限，請(qǐng)?jiān)?20分鐘內(nèi)完成。

1．命題作文：我們的事情

2．命題作文：寂靜

3．以“這不是我的錯(cuò)！”為開頭或結(jié)尾作文，題目自擬。

（二）2007高中組題目

請(qǐng)選一題作文

題目一：我為塑像

1.在空格填上自己的寫的對(duì)象；

2.文體不限

題目二：魯迅曾希望我們過一種全新的社會(huì)，您也肯定有過許多的憧憬，現(xiàn)在，請(qǐng)您描述您希望中的求學(xué)的天堂。題目自擬，文體不限。

四、2009年作文比賽題目

（一）初中組：

1、遠(yuǎn)方

2、焦點(diǎn)

3、根據(jù)三句話寫出自己的感悟

1）己所不欲，勿施予人。

2）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

3）人只不過一根葦草,是自然界最脆弱的東西,但他是一根能思想的葦草。

（二）高中組：

1、心雨

2、一枝一葉總關(guān)情

2007廣東省中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽一等獎(jiǎng)作文：

那年，天使來過

潮陽(yáng)華僑初級(jí)中學(xué)吳夏菱

“這不是我的錯(cuò)！”一聲尖厲的長(zhǎng)嘯劃破夜空。我本能地捂住耳朵，隔壁果然傳來小孩子的哭聲和摔碗砸盆的聲音。那個(gè)瘋女人又在折磨她的女兒了。

瘋女人是我剛搬來的新鄰居，她的丈夫沾染上毒癮后又傳染給她，倆人把家產(chǎn)吸個(gè)精光。后來丈夫?yàn)榱嘶I毒資因搶劫傷人被判入獄。懷著孕的女人產(chǎn)下一女，當(dāng)時(shí)正吸著可卡因的女人想都沒想就給女嬰取了個(gè)名字——可可。這些都是我媽費(fèi)了九牛二虎之力打聽出來的。她還眉飛色舞地告訴我，可可腦子有病，這大概更深深刺痛了女人，于是在一個(gè)漆黑的夜，女人徹底瘋了。

我媽手舞足蹈地講述這個(gè)新鄰居的底細(xì)時(shí)，我卻無動(dòng)于衷。當(dāng)今社會(huì)這樣的“奇聞?shì)W事”太多了，我早已不是那個(gè)單純地相信真的有天使在身邊的小孩了。

瘋女人整天把自己關(guān)在家里，卻不管她的女兒?？煽煽偸嵌自谂每诳粗鴦e的孩子玩，別的孩子不理她，也看不起她。每當(dāng)他們聯(lián)手嘲笑她或捉弄她時(shí)，可可總是晃著大大的腦袋，癡笑著看著他們，好像在玩一個(gè)有趣的游戲。每次看到這一幕，我都有點(diǎn)不忍，卻又在心里勸自己少管閑事，三步并作兩步匆匆趕回家。媽媽早就告誡過我和弟弟：“別碰那個(gè)瘋女人的崽，多臟！”弄堂里的其他人對(duì)此也見怪不怪，笑嘻嘻的走開了。

回到家，我聽見爸爸在飯廳里大聲抱怨：“現(xiàn)在的人太沒人性了！老板又扣我工資了，不就遲到了五分鐘嘛！”我突然想起剛才好像看見爸爸就走在我前面……我進(jìn)了房間，看到桌上成堆的練習(xí)，隱約聽到窗外小孩子對(duì)可可的咒罵，我嘆了口氣，一頭扎進(jìn)題海中，將心中那個(gè)展翅欲飛的天使硬按了下去。生活的重壓早已碾斷我的天使之翼，這似乎不是我的錯(cuò)，但又該由誰(shuí)來承擔(dān)責(zé)任呢？

可可不知從什么時(shí)候與動(dòng)物交起了朋友。再次經(jīng)過弄堂口，我看到了溫情脈脈的一幕。可可用干瘦的小手撫摸一條流浪狗的腦袋，流浪狗將臟兮兮的頭往可可身上蹭，嘴里嗚嗚叫著。那一刻，我的心柔軟的舒展開。那條老狗我認(rèn)識(shí)，食堂的師傅怕它偷東西一見它就敲打鍋碗嚇唬它，院子里的大爺怕它傳染疾病一見它就拳打腳踢。就像不曾為可可做過什么一樣，我也不曾理會(huì)過那條老狗的哀嚎。此刻我默默看著這片灰色天空下平凡而溫馨的畫面。這兩個(gè)被人們遺棄的生命在互相關(guān)愛，用一顆心溫暖另一顆心。那一刻，我隱約看到純白的天使之翼正從可可背上張開。

終于還是出事了。

是一個(gè)下午，春日暖暖的下午。那幫野孩子要可可去撿落在電線桿上的風(fēng)箏，可可高興地答應(yīng)了。她從上面掉下來時(shí)沒有尖叫，所有的孩子都說可可一直在笑，不是平常那種傻笑，而是一種圣潔的微笑。

那天晚上瘋女人一直在尖叫，在叫她女兒的名字，在叫“可可、可可。”

天使來過，天使又走了。那年天使悄悄飛落人間，卻被粗暴的人們趕走。可可走時(shí)，人們是否聽見上帝落淚的聲音？

『點(diǎn)評(píng)』

作者給我們講了一個(gè)很悲慘又很平常的故事：丈夫因吸毒搶劫而入獄，同樣吸毒的瘋女人帶著一個(gè)腦子有點(diǎn)問題的小女孩可可過著孤苦悲慘的日子。可可為弄堂里的孩子排斥、捉弄，沒有人愿意理睬她。可可只能與一條流浪的野狗交朋友。后來，為了給弄堂里的孩子撿落在電線桿上的風(fēng)箏，可可從上面摔了下來，死了。這些瑣碎的片斷，缺乏戲劇性，這故事不容易講好。作者很巧妙地以“我”——一個(gè)正在成長(zhǎng)中的中學(xué)生作為敘事者，借“我”的庸俗的小市民母親之口來介紹瘋女人的身世，來巧妙反映出人們對(duì)于不幸者的冷漠看客心理。同時(shí)，又借助“我”的觀察來寫可可被大人遺忘被小孩欺辱的可憐，并以“我”的心理活動(dòng)來折射出可可孤獨(dú)而單純的心靈。這一獨(dú)特?cái)⑹乱暯堑囊?，使一個(gè)平常的不幸者故事成為了一個(gè)不幸者與旁觀者（看客）的故事，使悲慘的社會(huì)故事具有了內(nèi)在的心理張力，使敘事有了詩(shī)意，有了強(qiáng)烈的抒情意味。無疑，這是一篇能讓多愁善感的讀者流淚的作品，但更是一篇能讓讀者審視自己靈魂的作品。

作者很有節(jié)制力，沒有一味地賣弄悲慘和同情，沒有讓抒情泛濫，對(duì)行文控制得非常好。如貫穿始終的“我”的心理活動(dòng)描寫，既寫出了“我”對(duì)可可的同情和理解，又寫出了世俗見解對(duì)“我”的影響，兩方面都是點(diǎn)到即止，既豐富了作品內(nèi)蘊(yùn)，又不至于淹沒了敘事。而敘事也很干凈，沒有過分的描寫，語(yǔ)言樸實(shí)、老成，用詞經(jīng)濟(jì)而富有表現(xiàn)力。如開頭段的兩個(gè)“又”字，便巧妙地點(diǎn)出了瘋女人一家的不幸。又如用在“我”的媽媽身上的幾個(gè)詞語(yǔ)（“費(fèi)了九牛二虎之力”、“眉飛色舞”、“手舞足蹈”等），便有力地刻畫了一個(gè)好事的庸俗小市民形象。又如結(jié)尾寫到可可出事“那天晚上瘋女人一直在尖叫，在叫她女兒的名字，在叫?可可，可可?”，一句話把瘋女人心底對(duì)女兒的愛透露無遺，聯(lián)系開頭寫她折磨可可的情景，讓人不由為之感慨，為之震撼。

一篇現(xiàn)場(chǎng)作文，一個(gè)初中學(xué)生，構(gòu)思如此成熟，行文如此老成，讓人無法不贊嘆，也讓人無法不期待：希望小作者能珍惜自己的潛質(zhì)，在寫作上更上層樓。（馮善亮）

殤·沈園

汕頭潮陽(yáng)棉城中學(xué)八年級(jí)郭博嘉

苦春，微寒，雨如簾。

掐指算來，也有十年了吧！琬兒，你過得好么？！

陸游痛苦地皺緊了眉頭，仰頭灌下了一杯苦酒。就是這座沈園，他與唐琬的沈園！

是他！真的是他！隔著雨簾，唐琬見到了頹廢的陸游，那個(gè)她愛了十年卻別了十年的陸游！這十年，他過得好么？！

哀怨，糾結(jié)，雨如幕。

“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！标懹螣o奈地?fù)u搖頭，又灌下一觴酒。

唐琬撐著傘，呆呆地站立在雨中，抬頭見那陸游，無限惆悵。

“千里孤墳，何處話凄涼?！标懹我髡b著，倍感凄涼。琬兒啊，你在何方？！

“陸游……”唐琬禁不住輕喚愛人的名字，聲音卡在喉頭，欲語(yǔ)還休！

這分明是心靈的呼喚！陸游一怔，舉杯的手懸在空中，在熙熙攘攘的人群中找到了那副熟悉的面孔。是她！真的是她！那個(gè)渾身散發(fā)著與這個(gè)封建社會(huì)格格不入的才氣的唐琬！隔著雨簾，陸游見到了憔悴的唐琬，那個(gè)他愛了十年卻別了十年的唐琬！

四目相對(duì)，縱有千言萬語(yǔ)，未語(yǔ)淚先流！

唐琬握緊了傘柄，瑟瑟發(fā)抖。曾經(jīng)在腦海里設(shè)想了千萬種重逢的場(chǎng)景，可為何偏偏是在這座沈園中與他相遇？！相逢竟是如此沉重！淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，模糊了眼前的景象，也許，這樣的虛無只因她唐琬置身夢(mèng)中？！

陸游攢緊了酒杯，微微顫栗。眼前這個(gè)女子就是他朝思暮想的人兒，這十年他為她牽腸掛肚輾轉(zhuǎn)難眠，期盼著與她的相遇，可此刻，為何只有內(nèi)心無限的悲涼？！

痛苦，無奈，雨如注。

“琬兒！”一位陌生的男子像他陸游那般輕喚唐琬的名字，溫柔而深情。順著唐琬迷離的目光，男子看到了同樣迷離的陸游。

周圍變得安靜了，只剩雨打在傘上的聲音，這節(jié)奏與心跳重合。噠噠，噠噠。這只有在夜深人靜之時(shí)才能聽到心聲，是一種心硬生生扯痛的聲音！噠噠，噠噠。唐琬緊緊地握住了傘柄，眼淚順著消瘦的臉龐滑落，雨水也順著傘滑落，冰冷的雨水將唐琬禁錮在水幕之中，如同當(dāng)初婆婆強(qiáng)硬的態(tài)度?！芭訜o才便是德！”七個(gè)冰冷的字從婆婆的齒縫間擠出，一對(duì)鴛鴦便被硬生生地拆散！

那陌生的男子似乎明白了一切，手搭上唐琬的肩頭，挽著唐琬上了樓。

魂?duì)繅?mèng)縈的兩人，不知在夢(mèng)中重逢了幾回，而當(dāng)對(duì)方活生生的站在彼此面前，兩人卻又緘默了。是無言以對(duì)還是欲語(yǔ)還休？

唐琬早已哭成了淚人，而他陸游，只能紅著眼眶，哽咽著擠出一句：“唐琬，還記得這沈園么？”是唐琬，不是琬兒！是問她還記得沈園么而不是問她過得好不好！

唐琬不由得更握緊了傘柄，指甲深深的陷入掌心，她都能感受到鉆心的痛了，也唯有這樣的疼痛才能緩解內(nèi)心窒息的感受！唯有這樣的疼痛才能讓她冷靜了下來，嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭，這沈園吶！她唐琬怎會(huì)忘記！

“這位是？”陸游縱使有千萬個(gè)不愿意，他也逼迫著自己?jiǎn)柍隽诉@句。

“我的官人，趙士程?！碧歧坪躞@醒了一般，眼淚卻又奪眶而出。

悲哀，絕望，雨如淚。

“……”陸游無言以對(duì)，這陌生的男子趙士程，是她的官人，琬兒的官人！

“好一個(gè)唐琬的官人！哈哈哈哈……”陸游竟苦笑了起來，仰頭把那杯早已涼徹心扉的苦酒灌下，烈酒順著咽喉滑進(jìn)冰涼的內(nèi)臟，所到之處，如同一把剜刀滑過，鉆心剜骨。

算了吧！執(zhí)著了十年又能如何？這十年，早已物是人非事事休了！再也不會(huì)有人抑制琬兒的靈氣才華了！也許琬兒選擇了這個(gè)趙士程才是她最好的歸宿？陸游決絕地放下酒杯，正欲轉(zhuǎn)身離開。

“陸兄！”是他趙士程，琬兒的官人趙士程！他叫住了陸游?！扮骸?/p>

唐琬感激地回望了趙士程一眼，緩緩地放下不知握了多久的傘，顫抖著斟滿了一杯酒，顧不得酒灑出酒杯，唐琬顫抖著遞向了陸游。

“我……我敬你！敬這過去的十年！”唐琬終于說出了這句，卻止不住眼淚再次奪眶，雙手抖動(dòng)得厲害！陸游盯著唐琬的雙眸，那是一雙怎樣的明眸?。〈丝虆s淚眼婆娑！透過那雙淚眼，陸游分明看到了唐琬和他一樣痛苦的內(nèi)心，充滿糾結(jié)，十年的思念盤根錯(cuò)繞。最后再一次對(duì)上她的雙眼，曾幾何時(shí)那雙明媚的雙眼被憂傷籠罩？迷茫茫無法散去……

陸游幾乎是奪過唐琬的酒杯，一飲而盡，淚水隨著灑出嘴角的烈酒滑落滑落……

“紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄。一杯愁緒，幾年離索。錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！春如舊，人空瘦，淚痕紅浥絞綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫！莫！莫！”悲痛萬分的陸游不禁提筆揮毫，揚(yáng)揚(yáng)灑灑，就這么在壁上題寫了一闕詞，然后，頭也不回。

“陸兄！帶上一把傘吧！”還是那趙士程！

看著趙士程手里的傘，那傘柄，必定還留著琬兒的手溫吧？！怔怔地看著傘，猛地抓過傘柄，陸游真的就逃離在這冗長(zhǎng)的梅雨里了！

恍惚，虛無，雨如愁。

唐琬終于都放聲痛哭了，這是一份怎樣的悲愁？！

……

十年輪轉(zhuǎn)，恍如隔世。誰(shuí)的眉眼已成彼岸？回眸已是萬年心！又一個(gè)十年，陸游再一次故地重游，這沈園吶！究竟要埋葬陸游多少哀愁？！

手里攢著當(dāng)年的那把傘，再次登上角樓，手撫摸過欄桿，墻壁，指尖撫過的粗糙多么熟悉！——陸游看著十年前的壁上題詞不由一怔，在他的那闕詞下是幾行娟秀的字跡——琬兒！

陸游顫栗著用手輕輕撫過那些有些斑駁了的字跡，唐琬的一顰一蹙活生生的出現(xiàn)在他的腦海。陸游忍不住吟誦起來——琬兒，琬兒——

“世清薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)干，淚痕殘。欲箋心事，獨(dú)語(yǔ)斜闌。難！難！難！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊。怕人尋問，咽淚裝歡。瞞！瞞！瞞！”

陸游的肩聳動(dòng)著，控制不住地聳動(dòng)著……

“這不是我的錯(cuò)……”

本文的亮點(diǎn)：

1.把沈園、梅雨這兩個(gè)重要意象組合在一起，構(gòu)建陸、唐故事發(fā)生的場(chǎng)景，以雨為載體，揭示人物活動(dòng)的特殊環(huán)境，用“雨如簾”、“雨如幕”、“雨如注”、“雨如淚”、“雨如愁”工整句式排陳，暗示情節(jié)推進(jìn)。雨越下越密越大，人越來越愁越悲。

2.借托雨景暗喻社會(huì)背景殘酷絕情，為后面陸游悲痛欲絕脫口而出的一聲長(zhǎng)嘆“這不是我的錯(cuò)”為陸游釋放心中悲憤之情埋下伏筆，又巧妙地扣住寫作要求，構(gòu)思奇巧。

3.對(duì)人物難以捉摸的內(nèi)心世界表現(xiàn)細(xì)膩，把握人物情感很有分寸很到位，為讀者演繹了一段凄美的陸、唐愛情悲劇，引發(fā)讀者深思。

4.詩(shī)詞引用巧妙，恰到好處地揭示人物內(nèi)心世界，激起情感波瀾，顯示出小作者厚實(shí)的文學(xué)素養(yǎng)。

第二篇：人防知識(shí)競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)題目

人防知識(shí)競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)題目

一、必答題

1、衣服著火時(shí)，需（）。

A、撲在地上打滾 B、用手拍身上的 C、不理它，它會(huì)自己熄滅的

2、當(dāng)油起火時(shí)，應(yīng)用（）。

A、泡沫滅火器 B、干粉滅火器 C、1211滅火器

3、在家遇地震應(yīng)馬上（）。

A、往樓下跑 B、從窗口跳下 C、去廚房或衛(wèi)生間藏身

4、據(jù)統(tǒng)計(jì)，火災(zāi)中死亡的人有80%以上屬于()。

A、被火直接燒死

B、煙氣窒息致死

C、跳樓或驚嚇致死

5、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)不正確的逃生方法是：（）。

A、用濕毛巾捂住口鼻 B、披上用水浸濕的衣物向安全出口逃離 C、慌不擇路，從高樓上跳窗而逃。

6、在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，未成年人要堅(jiān)持的原則是：（）。A、先救火再逃生 B、先逃生 C、邊救火邊逃生

7、每年的11月9日被確定為：（A）

A、全國(guó)消防安全宣傳日 B、全國(guó)安全生產(chǎn)日 C、禁毒日

8、人民防空是（）的重要組成部分。國(guó)家根據(jù)國(guó)防需要，動(dòng)員和組織群眾采取防護(hù)措施，防范和減輕空襲危害。A、國(guó)防 B、城市建設(shè) C、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

9、中國(guó)人民防空的英文縮寫為（）。A、CCAC B、CCAD C、CACD

10、第一次全國(guó)人民防空會(huì)議召開的時(shí)間是（）。A、1952年11月 B、1953年11月 C、1954年11月

11、人民防空的重點(diǎn)是（）。A、城市 B、軍事目標(biāo) C、政治目標(biāo)

12、被電擊以后首先要做的緊急救治步驟（）。A、立即切斷電源 B、迅速將患者移至通風(fēng)處 C、針刺人中，中沖等穴位 D、立即往送醫(yī)院救治

13、家用液化氣鋼瓶與灶具之間要保持（）米以上的安全距離。A、1米 B、2米 C、3米

14、每年我國(guó)“防災(zāi)減災(zāi)日”是（）。A、4月12日 B、5月12日 C、6月12日

15、人民防空的總?cè)蝿?wù)是：保護(hù)人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全，減少國(guó)民經(jīng)濟(jì)損失，（）。

A.有效打擊敵人 B.保存戰(zhàn)爭(zhēng)潛力 C.保護(hù)重要防護(hù)目標(biāo)

16、什么是海嘯最明顯的前兆？(B)A、地震B(yǎng)、泥石流C、山爆發(fā)

17、在室外聽到防空警報(bào)或發(fā)現(xiàn)空襲時(shí)，利用地形物隱蔽要避開（）。A、易燃易爆物品 B、易碎物品 C、易燃物品

18、撲救電器火災(zāi)首先做什么（）。

A、用水澆滅 B、用泡沫滅火器 C、切斷電源 如超過6個(gè)家庭參賽，以下為備選題:

19、人民防空實(shí)行的方針（）。A、戰(zhàn)備效益、社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一 B、長(zhǎng)期準(zhǔn)備、重點(diǎn)建設(shè)、平戰(zhàn)結(jié)合 C、與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展、與城市建設(shè)相結(jié)合

20、（）是敵人一次襲擊過后或敵空襲危險(xiǎn)消失時(shí)發(fā)出的信號(hào)。A、預(yù)先警報(bào) B、空襲警報(bào) C、解除警報(bào)

21、（）在北京召開了第11屆國(guó)際民防組織大會(huì)。A、1978年10月 B、1988年10月 C、1998年10月

22、我國(guó)人民防空的目的是（）。

A、保護(hù)人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全，保障社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行 B、保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全，保障社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行 C、保護(hù)人民的生命安全，保障社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行

23、對(duì)核襲擊的最好防護(hù)措施是進(jìn)入（）。A、人防工程 B、公用工程 C、專用工程

24、國(guó)家對(duì)城市實(shí)行分類防護(hù)，城市的防護(hù)類別、防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，由（）規(guī)定。

A、國(guó)務(wù)院、中央軍事委員會(huì) B、國(guó)務(wù)院、解放軍總參謀部 C、全國(guó)人大常委會(huì)、中央軍事委員會(huì)

注意:19-24題在有8個(gè)參賽隊(duì)的情況下使用

二、搶答題

1、人民防空組織指揮的基本原則，概括起來是四句話，十六個(gè)字。即()。A、集中統(tǒng)一、快速傳達(dá)、正確指揮、穩(wěn)定可靠； B、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、快速及時(shí)、正確指揮、保障可靠； C、集中統(tǒng)一、快速及時(shí)、正確指揮、穩(wěn)定可靠；

2、人民防空主管部門的設(shè)置、職責(zé)和任務(wù)，由()規(guī)定。

A、國(guó)務(wù)院、中央軍事委員會(huì)； B、國(guó)務(wù)院、解放軍總參謀部； C、全國(guó)人大常委會(huì)、中央軍事委員會(huì)。

3、人民防空提出“三防”是指針對(duì)()武器的效應(yīng)防護(hù)，總稱“三防”。A、核，常規(guī)，生物； B、常規(guī)，化學(xué)，生物； C、核，化學(xué)，生物。

4、國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位人員的人民防空教育，由()組織實(shí)施。A、人防部門； B、所在單位； C、教育部門。

5、人民防空戰(zhàn)備效益與社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合，誰(shuí)是前提，誰(shuí)是基礎(chǔ)，誰(shuí)是必然。依次是()，具體實(shí)施中要正確處理好三者關(guān)系。

A、戰(zhàn)備效益，經(jīng)濟(jì)效益，社會(huì)效益； B、經(jīng)濟(jì)效益，戰(zhàn)備效益，社會(huì)效益； C、戰(zhàn)備效益，社會(huì)效益，經(jīng)濟(jì)效益。

6、平時(shí)()可以利用人民防空警報(bào)發(fā)放災(zāi)害警報(bào)。災(zāi)害警報(bào)的使用，按有關(guān)部門與人民防空主管部門共同制定的預(yù)案執(zhí)行。A、重大災(zāi)害B、社會(huì)安全事件C、事故災(zāi)難

7、人民防空貫徹（）的原則。A、戰(zhàn)備效益、社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一 B、長(zhǎng)期準(zhǔn)備、重點(diǎn)建設(shè)、平戰(zhàn)結(jié)合 C、與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展、與城市建設(shè)相結(jié)合

8、人防工程要發(fā)揮人民防空工程和疏散地域的作用，為群眾提供（）。A、避難場(chǎng)所和生活必需品 B、應(yīng)急避難場(chǎng)所 C、災(zāi)害避難場(chǎng)所

9、城建、公用、電力等部門負(fù)責(zé)組建群眾防空組織中的（）。A、搶險(xiǎn)搶修隊(duì) B、消防隊(duì)、治安隊(duì) C、紅十字會(huì)組織

10、要鼓勵(lì)動(dòng)員群眾以（）身份參與防空防災(zāi)救援演練。A、志愿者 B、公民 C：社區(qū)居民

11、人民防空疏散由()統(tǒng)一組織。人民防空疏散必須根據(jù)國(guó)家發(fā)布的命令實(shí)施，任何組織不得擅自行動(dòng)。

A、縣級(jí)以上人民政府人民防空主管部門 B、縣級(jí)以上人民政府 C、縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府

12、城市人民政府應(yīng)當(dāng)制定（），必要時(shí)可以組織演習(xí)。A、城市防空襲應(yīng)急預(yù)案 B、人民防空工程規(guī)劃 C、防空襲方案及實(shí)施計(jì)劃

13、安裝人民防空警報(bào)通信設(shè)施，應(yīng)當(dāng)符合防雷、防雨、（）等防護(hù)要求。A防風(fēng)B防火C防霉

14、民防空教育應(yīng)當(dāng)納入（）計(jì)劃。A、國(guó)防教育 B、“五五”普法 C、國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展

15、城市任何地點(diǎn)的警報(bào)音響聲壓級(jí)應(yīng)當(dāng)高于背景噪音（）分貝以上。A、5 B、30 C、20

16、防空警報(bào)分為()、()、()三種；平時(shí)可以利用人民防空警報(bào)發(fā)放災(zāi)害警報(bào)。A、空襲警報(bào) B、預(yù)先警報(bào) C、解除警報(bào) D、防災(zāi)警報(bào)

17、哪個(gè)屬于人防工程出入口設(shè)施（）。A、通訊設(shè)施 B、濾毒通風(fēng)設(shè)施 C、醫(yī)療設(shè)施

18、聽到預(yù)先警報(bào)后，應(yīng)立即拉斷電閘，關(guān)閉煤氣，熄滅爐火，攜帶好個(gè)人防護(hù)器材和必需的生活用品，按（）的要求，迅速有序地進(jìn)入人防工程或指定隱蔽地域。

A、就近躲避 B、定人，定位，定路線 C、原地等待，軍隊(duì)指揮

19、解除警報(bào)是表明該階段空襲已結(jié)束，空襲警報(bào)解除。規(guī)定音響信號(hào)（）。A、鳴/停反復(fù)10次 B、連續(xù)長(zhǎng)鳴一長(zhǎng)聲 C、鳴60秒

20、下列那個(gè)滅火方式適合撲救爆炸物品、流體、固體和氣體的火災(zāi)()。A、冷卻滅火法 B、窒息滅火法 C、隔離滅火法

21、檢查燃?xì)庥镁呤欠衤鈺r(shí)，通常采用()來尋找漏氣點(diǎn)。A.劃火柴 B.肥皂水 C.聞氣味

22、中暑的初期癥狀有哪些（）。A、胸悶，心悸 B、惡心，嘔吐 C、昏厥，抽筋

23、光輻射對(duì)什么危害最嚴(yán)重？()。A眼睛 B呼吸道 C皮膚

24、下面哪個(gè)“口”不屬于核事故防護(hù)中提到到扎“三口”？(D)A袖口 B領(lǐng)口 C褲口 D腰口

25、誤食了受沾染的食物和水時(shí)，可遵醫(yī)囑盡快采取以下幾種方法，不正確的是哪種？()A催吐 B灌水 C洗胃

26、遇到海嘯，每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)急救包，里面應(yīng)該有足夠多少小時(shí)用的藥物、飲用水和其他必需品？()A24小時(shí) B72小時(shí) C48小時(shí)

27、海嘯登陸時(shí)海水往往明顯升高或降低，如果你看到海面后退速度異常快，大面積裸露海灘時(shí)，不應(yīng)該做得事情是以下哪項(xiàng)？()A立刻撤離

B撿身邊的魚、蝦、貝殼等 C到內(nèi)陸地勢(shì)較高的地方

28、房屋輕微損壞，牌坊，煙囪損壞，地表出現(xiàn)裂縫及噴沙冒水是（）地震所產(chǎn)生的后果

A、5級(jí) B、6級(jí) C、7級(jí)

29、大震來臨前一般都會(huì)有何前兆呢，選擇不正確的選項(xiàng)？(D)A地下水異常

B 地光和地聲（地光和地聲是地震前夕或地震時(shí),從地下或地面發(fā)出的光亮及聲音）D狂風(fēng)暴雨

30、《中華人民共和國(guó)人民防空法》于（）起實(shí)行。

A、1997年1月1日 B、1998年1月1日C、1999年1月1日 如有8隊(duì)參加則增加兩題

31、《中華人民共和國(guó)人民防空法》共（）。A、八章五十條 B、九章五十三條 C、十章六十條

32、農(nóng)村人口在有必要疏散時(shí)，由（）按照就近的原則組織實(shí)施。

A、當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

B、當(dāng)?shù)厝嗣裾嗣穹揽罩鞴懿块T C、縣級(jí)人民政府 風(fēng)險(xiǎn)題： 10分題

1、中國(guó)人民防空標(biāo)志由文字和圖案兩部分構(gòu)成，其基本含義是中國(guó)人民防空。圖案的金黃色框?yàn)椋ǎ﹫D形，象征人民防空的基本手段、任務(wù)和宗旨。金黃色長(zhǎng)城圖形象征中華人民共和國(guó)，并寓意人民防空是國(guó)防的組成部分，是我國(guó)的地下長(zhǎng)城。綠色橄欖枝象征和平與安寧。藍(lán)色三角圖形和（）背景為日內(nèi)瓦公約第一附加議定書確定的民防國(guó)際通用標(biāo)志的主體，象征中國(guó)人民防空與國(guó)際民防接軌。

A、人民防空工程 B、防空警報(bào) C、白色 D、紅色

2、預(yù)先警報(bào)是預(yù)先告訴人們敵人即將空襲城市，要求做好空襲的準(zhǔn)備。規(guī)定音響信號(hào)鳴（）秒，停（）秒，重復(fù)（）遍為一個(gè)周期，A、24秒、30秒、3 B、30秒、36秒、5 C、36秒、24秒、3

3、空襲警報(bào)是表明敵空襲兵器已臨近城市，空襲即將或已經(jīng)開始，警告人們迅速隱蔽。規(guī)定音響信號(hào)鳴（）秒，停（）秒，空襲警報(bào)規(guī)定音響信號(hào)重復(fù)（）次為一個(gè)周期，時(shí)間3分鐘 A、6秒，10秒，10 B、6秒，6秒，15 C、10秒，6秒，15

4、聽到解除警報(bào)并不意味著危險(xiǎn)不存在，哪個(gè)次生災(zāi)害會(huì)出現(xiàn)（）[多選] A、洪水

B、可能沾染放射性物質(zhì) C、大火 D、染毒或染菌

5、對(duì)放射性污染后的食品該正確做法？()[ 多選] A對(duì)于蔬菜和水果，簡(jiǎn)單洗洗就吃。

B對(duì)包裝完好的糧食，可采用掃除、拍打的方法，消除包裝表面的沾染物。C對(duì)包裝不緊密的糧食，要除去表層，其余用清水淘洗２－３次。

D對(duì)飲水沾染的消除，可以用土壤凈化、過濾或吸附凝沉方法進(jìn)行凈化處理。

6、人防專業(yè)隊(duì)伍除了搶險(xiǎn)搶修、醫(yī)療救護(hù)、消防外，還有（）。A防化 B通信 C運(yùn)輸 D治安

7、預(yù)先警報(bào)鳴放時(shí)間為多少分鐘；空襲警報(bào)鳴放時(shí)間為多少分鐘。解除警報(bào)鳴放要求是連續(xù)鳴放多少分鐘。（）

A、3，6，3； B、3，3，3； C、3，3，6 D、3，6，6

8、中國(guó)的人民防空始于1934年；新中國(guó)的人民防空始于20世紀(jì)50年代，1950年10月，中央政府決定成立（B），著手進(jìn)行人民防空的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，標(biāo)志我國(guó)人民防空正式產(chǎn)生。至今，新中國(guó)人民防空已走過了60年不平凡的光輝歷程。

A：國(guó)家國(guó)防動(dòng)員委員會(huì) B：全國(guó)人民防空籌備委員會(huì) C：國(guó)家人民防空委員會(huì) D：全國(guó)人民防空領(lǐng)導(dǎo)小組 20分:

1、將以下毒劑以及其中毒癥狀用直線連接：

A、沙林毒氣 a、瞳孔散大，精神失常，癱瘓昏睡 Ｂ、芥子氣 b、咳嗽、呼吸困難、皮膚發(fā)紫 C、光氣 C、瞳孔縮小，四肢痙攣，呼吸困難 D、畢茲 d、皮膚紅腫、起泡、潰爛

2、毒劑分為（）、（）、（）、全身中毒性毒劑、失能性毒劑五種。芥子氣屬于（）毒劑。

3、上世紀(jì)，發(fā)生了許多重大事件，發(fā)生的時(shí)間是：（連線）A、珍珠港事件 a、1984.12.3 B、長(zhǎng)崎事件 b、1986.4.25 C、博帕爾事件 c、1945.8.9 D、切爾諾貝利事件

d、1941.12.7

4、遇到火災(zāi)，在逃生過程中，發(fā)現(xiàn)身上已著火，應(yīng)采取什么方法撲滅身上的火焰，并應(yīng)注意什么？（問答題）

答：水濕；滾滅；脫衣；撲打；救助。但注意兩點(diǎn)：一是不能用手撲打；二是不能用滅火器直接往人體上噴射，以免造成化學(xué)傷害。

5、防毒面具為呼吸道防護(hù)器材，主要用來保護(hù)人員的呼吸器官、眼睛和面部皮膚免受毒劑、放射性灰塵及細(xì)菌的直接傷害。請(qǐng)問，目前我國(guó)生產(chǎn)的防毒面具主要是什么面具？過濾式防毒面具有哪幾部分構(gòu)成？

答：過濾式防毒面具。由面罩、濾毒罐和面具袋三部分組成。

6、在日常生活中，往往發(fā)生煤氣中毒事件，請(qǐng)問，一氧化碳中毒有哪些癥狀？（問答題）至少說出8個(gè)癥狀

答：頭暈、眼花、頭痛、心慌、心跳加快、四肢無力、惡心、嘔吐等。

7、當(dāng)你在遭遇火災(zāi)時(shí)，你在心理上應(yīng)保持沉著、鎮(zhèn)靜，并盡快撥打“119”火警電話。請(qǐng)問，你在報(bào)警時(shí)，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？（問答題）

答：要報(bào)清著火的確切地點(diǎn)，目前火警情況以及人員受困情況，同時(shí)盡可能的回答報(bào)警臺(tái)的詢問。

8、生物戰(zhàn)劑的分類有：以殺傷力為依據(jù)有（）、（）。以傳染性為依據(jù)有（）、（）。注意:10分與20分中的7、8題均在有8個(gè)家庭參賽的情況下使用

第三篇：初中語(yǔ)文競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)答辯題目

初中語(yǔ)文競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)答辯題目

1．說說你對(duì)語(yǔ)文課程資源的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中你是怎樣利用和開發(fā)語(yǔ)文課程資源的？

（生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文課程資源最豐富。/ 課堂教學(xué)資源的利用，課外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用）

4．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)提出了一個(gè)新的說法——“在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)法和修辭知識(shí)?！睂?duì)此談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（化靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，把有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)放在課文的具體語(yǔ)境中講，并按語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用來理解語(yǔ)文知識(shí)。

7．教育部課改專家組組長(zhǎng)鐘啟泉教授說：“教師即課程，教師即學(xué)校文化?！薄敖處煴旧砭褪且徊炕畹慕滩摹！蹦阌X得這么說對(duì)嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（教師是課程實(shí)施的主體，其人格修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能背景等，對(duì)教學(xué)具有舉足輕重的作用。/ 教師是學(xué)校文化和教育環(huán)境的構(gòu)建者和體現(xiàn)者）

8．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。”請(qǐng)說說你的理解。

（語(yǔ)文課不以掌握知識(shí)為價(jià)值目標(biāo)，其終極價(jià)值目標(biāo)是語(yǔ)文素養(yǎng)。/ 語(yǔ)文課是學(xué)生的實(shí)踐課，語(yǔ)文教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，語(yǔ)文教育生活化、什么化、人生化。）

9．新課程改革強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)的重要性，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)各自有什么好處？

（合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻率與效率，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)合作精神和探究意識(shí)，也有利于提高學(xué)生言語(yǔ)交往的實(shí)踐能力。/ 獨(dú)立學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、自主思考能力具有不可替代的作用，更能充分發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)性。）

10．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式與有意義的接受性學(xué)習(xí)應(yīng)該是相輔相成的”這句話的理解。

（新課改倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，但并不排斥有意義的接受性學(xué)習(xí)，二者同樣重要。/ 課堂內(nèi)和教材內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以接受性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的多一些；課堂外和教材外的內(nèi)容，則以探究性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的多一些。）

12．請(qǐng)舉例說明在語(yǔ)文教學(xué)中如何把握好“合作學(xué)習(xí)與個(gè)體研讀的關(guān)系”？

（個(gè)體研讀是基礎(chǔ)和根本 / 單靠個(gè)人的力量就能解決的問題，就沒有合作的必要 / 集體討論不能代替?zhèn)€人閱讀）

13．許多老師在課堂教學(xué)過程的安排中往往有一個(gè)“延伸拓展”的環(huán)節(jié)，你認(rèn)為應(yīng)該在什么時(shí)候、什么地方進(jìn)行“拓展延伸”才是必要的？

（有利于對(duì)課文的理解和把握 / 有利于強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn) / 情感態(tài)度價(jià)值觀的升華 /拓寬學(xué)習(xí)深度和廣度，增加教學(xué)容量。）

14．葉圣陶先生說：“課文無非是個(gè)例子”，請(qǐng)說說你對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

（“課文無非是個(gè)例子”說的是語(yǔ)文教學(xué)中形式與內(nèi)容的辯證法。把課文視為教學(xué)的“材料”或“資源”之一，再現(xiàn)了可持續(xù)性發(fā)展的思想。/ 體現(xiàn)了大教育觀念。）

16．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的哪幾種能力？

（感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力）

17．生活中處處都有語(yǔ)文，請(qǐng)你列舉出五種語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)資源。（學(xué)生的家庭生活、國(guó)內(nèi)外的重要事件、自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情……）

18． 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段（7—9年級(jí)）的階段目標(biāo)是從哪五個(gè)方面提出內(nèi)容要求的？

（識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)）

19．在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中倡導(dǎo)“多元解讀”，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。而在課堂上面對(duì)學(xué)生遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理？

（予以糾正 / 必要的提示 / 鼓勵(lì)其精神）

20．你怎樣理解“人文性的強(qiáng)調(diào)要立足于語(yǔ)文本位”這一說法？

（人文性是與工具性相統(tǒng)一的。/ 脫離語(yǔ)文本位而講人文，不是語(yǔ)文課所追求的人文性。/ 強(qiáng)調(diào)人文性應(yīng)該緊扣文本，不能架空文本和語(yǔ)言，不能偏離培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力這一根本目標(biāo)。）

22．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為哪四個(gè)方面？

（綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。）

23．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”。根據(jù)你的理解，說一說“基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”包括哪些要素？

（語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、文化教養(yǎng)、思維品質(zhì)、人格修養(yǎng)、審美情趣等）

1、備課階段要做好哪些工作？（30分）

參考答案：備教材（大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書）

備學(xué)生（基礎(chǔ)、能力、態(tài)度、學(xué)情）

備方法（教法、學(xué)法）

2、你認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？(30分)

答案要點(diǎn)：

（1）要有高尚的師德修養(yǎng)。

（2）要有扎實(shí)的專業(yè)功底

（3）要有先進(jìn)的教育教學(xué)理念

（4）要有較強(qiáng)的教育科研能力

（5）要掌握一定的教育心理學(xué)知識(shí)

（6）要掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)

3、你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？（40分）

答案要點(diǎn)：（答對(duì)6點(diǎn)即可得滿分）

（1）能體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念

（2）教學(xué)目標(biāo)清晰明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破

（3）能僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

（4）能最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

（5）能靈活多樣的運(yùn)用教學(xué)方法，取得很好的教學(xué)效果

（6）能指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇合適的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法

（7）能體現(xiàn)教學(xué)的開放性和民主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（8）能高效、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段。

第四篇：第五屆中國(guó)中學(xué)生作文大賽競(jìng)賽題目

第五屆中國(guó)中學(xué)生作文大賽競(jìng)賽題目

初中組

（共２５題）

（一）命題作文

１．總有柳暗花明時(shí) ２．走近世博會(huì)

３．對(duì)話姚明（或劉翔）４．給自己點(diǎn)一盞燈

５．因?yàn)橛辛四?６．開在記憶深處的花朵

７．小鳥叫了 ８．走過今天 ９．祈愿

１０．說舍得 １１．互聯(lián)網(wǎng)與我的明天

（二）半命題作文

１２．，我的企盼

１３．追逐

１４．守望

１５．我也是

１６．帶著

出發(fā)

（三）話題作文

１７．以“成長(zhǎng)的味道”為話題，寫一篇８００字左右的作文，題目自擬。

１８．以“擔(dān)當(dāng)”為話題，寫一篇８００字左右的作文，題目自擬。

１９．門前的小草，綠了又黃，黃了又綠，大自然的風(fēng)景每天都是新的；我們?cè)诼L(zhǎng)大，父母卻漸漸老去；煤油燈成為古董，管道天然氣進(jìn)入廚房，電腦也擠進(jìn)我們的生活，真誠(chéng)和友誼被人們重新拾了起來，時(shí)尚的春風(fēng)吹遍城市和鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落……

只要細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，變化無時(shí)不有，無處不在。在你的生活中，你都看到、感受到了哪些變化？你有怎樣的感悟和思考？請(qǐng)以“變化”為話題寫一篇８００左右的短文。題目自擬，文體不限。

２０．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在農(nóng)村城市化的變革過程中，一些鄉(xiāng)村變成了城市，而城市碰到的問題也越來越多。有人說，城市是人類智慧的結(jié)晶，又是人類問題的場(chǎng)所，城市的兩面性隨著技術(shù)文明的發(fā)展暴露得越加充分和復(fù)雜。你有這方面的經(jīng)歷、感受和思考嗎？請(qǐng)以“城市化的利與弊”為話題，寫一篇８００字左右的文章，題目自擬?？梢杂洈⒁娐?，漫談體驗(yàn)，講述故事，發(fā)表議論，展開想象，抒發(fā)情感，等等。

（四）材料作文

２１．溫家寶總理２００９年６月１４日在湖南大學(xué)座談會(huì)上說：“我希望同學(xué)們記住六個(gè)字：此時(shí)、此地、此身。此時(shí)，就是現(xiàn)在應(yīng)該做的事情，就立刻做起來，不要拖延到以后；此地，就是從你們所處的崗位做起，為國(guó)家和人民作出貢獻(xiàn)，不要等到別的地方；此身，就是自己應(yīng)該而且能夠做到的事情，就要勇于承擔(dān)，不要推給別人?！?/p>

請(qǐng)以“讀溫總理寄語(yǔ)有感”為題，寫一篇８００字左右的文章。

２２．１４歲的高占喜，青海農(nóng)家子弟，因?yàn)橐淮坞娨暬顒?dòng)的策劃，他和城市的一個(gè)富家少年互換了七天人生。節(jié)目打出的議題是：“七天之后，高占喜還愿意回到農(nóng)村嗎？”七成的觀眾都預(yù)測(cè)，高占喜難以抵擋城市的誘惑，不愿意回去。謎底卻提前揭曉了——當(dāng)?shù)弥约旱母赣H不慎扭傷了腳的消息時(shí)，占喜立刻要求趕回家鄉(xiāng)?！盀槭裁醇敝?？父親的腳傷不是大事。難得來一次城里?！闭枷仓徽f了一句：“我家的麥子熟了?！?/p>

讀了以上材料，引發(fā)了你什么聯(lián)想和感受？你對(duì)高占喜的行為有什么看法？請(qǐng)你寫一篇８００字左右的文章，題目自擬。

２３．根據(jù)以下故事，聯(lián)系自己的實(shí)際，寫一篇８００字左右的作文。題目自擬。當(dāng)一塊石頭有了愿望

一位郵遞員每天奔走在鄉(xiāng)村送信。一天，他被一塊石頭絆倒了。他拾起石頭，突然想到，如果用這些石頭建造一座城堡，該有多好！從此他就推著獨(dú)輪車送信，只要發(fā)現(xiàn)好看的石頭，便放到車上。每天晚上回家，他便按照自己的意愿，建造石頭城堡。２０年以后，法國(guó)最有名的旅游景點(diǎn)“郵差的理想宮”誕生了。入口的一塊石頭上，刻著那位郵遞員的話：“我想知道一塊有了愿望的石頭能走多遠(yuǎn)。”這塊石頭，就是多年前絆倒過他的那塊。

２４．在八國(guó)集團(tuán)峰會(huì)于２００９年７月８日在意大利拉奎拉拉開帷幕的同時(shí)，一群來自世界各地的青少年也正在羅馬召開會(huì)議，商討著與八國(guó)峰會(huì)幾乎一模一樣的全球性熱點(diǎn)話題。這就是前來參加由聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)發(fā)起的“青少年八國(guó)峰會(huì)”的代表們。這些青少年就如何改善全世界兒童的狀況進(jìn)行交流和辯論，并且討論有關(guān)氣候變化、全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)、非洲發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育等熱點(diǎn)問題。他們當(dāng)中的佼佼者于７月９日與出席本屆八國(guó)集團(tuán)峰會(huì)的世界領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行了對(duì)話，呼吁八國(guó)集團(tuán)兌現(xiàn)承諾。

參加“青少年八國(guó)峰會(huì)”的代表們年齡在１４至１７歲之間，分別來自八國(guó)集團(tuán)各國(guó)以及巴西、中國(guó)、埃及、印度、墨西哥和南非。共有五十多名各國(guó)青少年出席了會(huì)議。

設(shè)想你是“青少年八國(guó)峰會(huì)”的代表，請(qǐng)你就有關(guān)熱點(diǎn)問題寫一篇１０００字左右的演講稿。

２５．閱讀下面的文字，根據(jù)材料自擬題目、自選文體寫作。不少于６００字。

一個(gè)生活平庸的人帶著對(duì)命運(yùn)的疑問去拜訪禪師，他問禪師：“您說，真的有命運(yùn)嗎？”“有的?！倍U師回答?！笆遣皇俏颐凶⒍ǜF困一生呢？”他問。

禪師讓他伸出左手，指給他看說：“這條橫線叫做愛情線，這條斜線叫做事業(yè)線，另外一條豎線就是生命線”。

然后禪師讓他跟自己一起做了一個(gè)動(dòng)作，把手慢慢握起來，握得緊緊的。禪師問：“你說這幾根線在哪里？”那人迷惑的說：“在我的手里??！”“命運(yùn)呢？”

那人終于恍然大悟，原來命運(yùn)就掌握在自己手里，而不是在別人的嘴里。

高中組

（共２５題）

（一）命題作文

１．擁有的和不再擁有的 ２． 明天的遐想

３．我心中的那片綠地

４．總有一條道路可以抵達(dá)

５．夢(mèng)想沒有有效期 ６．洗禮

７．一步，一步，又一步

８．堅(jiān)持 ９．“異想”與“天開”

１０．談良知 １１．底線·防線

（二）半命題作文

１２．當(dāng)

來臨的時(shí)候

１３．我想，我應(yīng)該是

１４．走吧，（三）話題作文

１５．“機(jī)遇可能只敲一次門，而誘惑總是按著門鈴不放?！?/p>

這就是社會(huì)，這就是生活。看清這個(gè)現(xiàn)實(shí)，定會(huì)引發(fā)你的思考。請(qǐng)以此為話題寫一篇１０００字左右的文章，題目自擬。

１６．請(qǐng)以“一個(gè)值得商榷的話題”為題，寫一篇１０００字左右的駁論文，副標(biāo)題自定。

１７．以“擔(dān)當(dāng)”為話題，寫一篇１０００字左右的作文，題目自擬。

１８．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在農(nóng)村城市化的變革過程中，一些鄉(xiāng)村變成了城市，而城市碰到的問題也越來越多。有人說，城市是人類智慧的結(jié)晶，又是人類問題的場(chǎng)所，城市的兩面性隨著技術(shù)文明的發(fā)展暴露得越加充分和復(fù)雜。你有這方面的經(jīng)歷、感受和思考嗎？請(qǐng)以“城市化的利與弊”為話題，寫一篇１０００字左右的文章，題目自擬?？梢杂洈⒁娐劊勼w驗(yàn)，講述故事，發(fā)表議論，展開想象，抒發(fā)情感，等等。

（四）材料作文

１９．溫家寶總理２００９年６月１４日在湖南大學(xué)座談會(huì)上說：“我希望同學(xué)們記住六個(gè)字：此時(shí)、此地、此身。此時(shí)，就是現(xiàn)在應(yīng)該做的事情，就立刻做起來，不要拖延到以后；此地，就是從你們所處的崗位做起，為國(guó)家和人民作出貢獻(xiàn)，不要等到別的地方；此身，就是自己應(yīng)該而且能夠做到的事情，就要勇于承擔(dān)，不要推給別人?！?/p>

請(qǐng)以“讀溫總理寄語(yǔ)有感”為題，寫一篇１０００字左右的文章。

２０．著名詩(shī)人舒婷在完成２００行長(zhǎng)詩(shī)《最后的挽歌》和三卷本文集后，表示到此止步，告別詩(shī)壇。理由呢？舒婷是這么說的：自己沒有更好的詩(shī)歌獻(xiàn)給讀者時(shí)，寧愿停止歌唱。

當(dāng)沒有更好的詩(shī)歌獻(xiàn)給讀者時(shí)，自己寧愿停止歌唱，這是一種多么難能可貴的人生與藝術(shù)態(tài)度……

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自擬題目，寫一篇不少于８００字的作文。

２１．閱讀下面材料，體會(huì)其中含義，自擬題目，寫一篇千字左右的作文。

有個(gè)少年想成為少林寺最出色的弟子。他問大師：“我要多少年才能那么出色？”

大師回答：“至少１０年?！?/p>

少年說：“１０年時(shí)間太長(zhǎng)了。如果我付出雙倍的努力，需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？”

大師回答：“２０年?！?/p>

少年又問：“如果我夜以繼日地練習(xí)呢？”

大師回答說：“３０年?！?/p>

少年灰心了。他不解地問大師：“為什么我每次說更加努力，你反而告訴我需要更長(zhǎng)的時(shí)間呢？”

大師說：“當(dāng)你一只眼睛只顧盯著目標(biāo)時(shí)，那么就剩下一只眼睛尋找道路了?！?/p>

２２．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

最新統(tǒng)計(jì)顯示，目前全世界已經(jīng)有超過４０００萬名外國(guó)人在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，１００多個(gè)國(guó)家超過２３００所大學(xué)都開設(shè)有漢語(yǔ)課程。美國(guó)開設(shè)中文課的中小學(xué)已超過４０００所；法國(guó)教育部專門設(shè)立了漢語(yǔ)總監(jiān)一職。據(jù)預(yù)測(cè)，到２０１０年，全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人將達(dá)１億。

讀了這段文字，你有何感想？請(qǐng)自選角度，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于８００字的文章。

２３．閱讀下面的一首詩(shī)歌，按要求作文。

如果你辛苦勞作已是功成名就

還想冒險(xiǎn)一搏哪怕功名成烏有

即使慘遭失敗也仍要從頭開始

如果你跟村夫交談而不失恭敬之態(tài)

和王侯散步而不露諛媚之顏

如果他人的愛憎左右不了你的正氣

如果你和任何人為伍都能卓然獨(dú)立

如果昏惑的騷擾動(dòng)搖不了你的意志

你能等自己平心靜氣再作答謝

那么你的修養(yǎng)就如同天地般博大

你就是真正的男子漢了

我的兒子

這是１９０７年諾貝爾獎(jiǎng)得主、英國(guó)作家約瑟夫·魯?shù)聛喌隆ぜ妨謱懡o兒子的一首詩(shī)。讀了這首詩(shī)，結(jié)合你自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀愕娜松形蚝腕w會(huì)。題目自擬，文體不限，８００字以上。

２４．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

長(zhǎng)期從事學(xué)生思想教育研究的南京財(cái)經(jīng)大學(xué)胡連生教授說，現(xiàn)在少數(shù)學(xué)生中存在的迷戀網(wǎng)絡(luò)、虛度光陰、不求上進(jìn)等現(xiàn)象，從根本上講，都是責(zé)任感缺失的外在表現(xiàn)。一個(gè)連對(duì)自己和父母都不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，怎么會(huì)承擔(dān)對(duì)集體、國(guó)家和事業(yè)的責(zé)任？

《中國(guó)青年報(bào)》上《生活在低處，靈魂在高處》一文說：“一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生，才會(huì)真正把自我實(shí)現(xiàn)和國(guó)家民族的命運(yùn)聯(lián)系起來。”

不久前辭世的國(guó)學(xué)大師季羨林老人在《人生的意義與價(jià)值》一文中說：“在人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們每一代人都有自己的任務(wù)，而且是絕非可有可無的…… 人生的意義與價(jià)值恐怕就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感?！?/p>

讀了上述文字，你有何感想？請(qǐng)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際或你的人生體驗(yàn)，自定立意，自擬題目，寫一篇１０００字左右的作文。

２５．閱讀下面的材料，自選角度，寫一篇不少于８００字的作文。

最近國(guó)內(nèi)一些媒體刊登了文化部部長(zhǎng)蔡武《我們失去文化創(chuàng)造力了嗎》一文，表述了對(duì)目前文化領(lǐng)域中文化創(chuàng)造力不足的憂慮——在文化產(chǎn)品的創(chuàng)作方面，復(fù)制能力強(qiáng)大，原創(chuàng)能力不高……的確，環(huán)顧當(dāng)前的文化市場(chǎng)，無論是影視作品，還是書報(bào)雜志，數(shù)量龐大、生產(chǎn)速度超快，但是，就在這些文化產(chǎn)品數(shù)量躍升的背后，卻是文化創(chuàng)造力的日益萎縮和衰微。大量快餐式文化產(chǎn)品泛濫，但真正有影響的精品力作卻難得一見。

第五篇：2014年小學(xué)語(yǔ)文教師現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽材料題目

五里鄉(xiāng)落圈小學(xué)2013年秋語(yǔ)文教師技能大賽

現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽題

試場(chǎng)編號(hào)_________

要求：

一、從下面2個(gè)題目中任意選擇1個(gè)。選擇第2題的，須擬一個(gè)正標(biāo)題。

二、字?jǐn)?shù)不少于400字，最多不要超過1500字。

三、用藍(lán)黑鋼筆或圓珠筆寫，字不要寫得太小、太輕。

1、他（她）變了。

友情提示：在你的教學(xué)生涯中，你所伴隨成長(zhǎng)的學(xué)生中，那些曾讓你回味的往事，那些曾因你而改變的孩子……請(qǐng)用教育敘事（有一個(gè)好事例，加上反思議論）的方式，講述你和他（她）的故事，寫清“變”的原因。

2、閱讀下面的材料，寫一篇文章。正標(biāo)題自己擬定，副標(biāo)題統(tǒng)一為：——由張大千的胡子想開去。

著名畫家張大千長(zhǎng)著飄逸的白胡子，看上去頗有點(diǎn)仙風(fēng)道骨的氣質(zhì)。一個(gè)朋友見到大師，好奇地問道：“張先生，你睡覺時(shí)，胡子是放在被子上面，還是擱在里頭？”張大千從來沒注意過自己的胡子放在哪里，只好實(shí)說：“這??我也不清楚。是啊，我怎么沒在意這個(gè)呢？這樣吧，明天再告訴你?！?/p>

這天晚上，張大千躺在床上，將胡子放在被子上面，覺得好像有點(diǎn)不太對(duì)勁，把它捋到被子里頭，也感到不像是那么回事。真可謂，里也不是，外也不是，怎么折騰都覺得不妥。大師不由得感到納悶：“以前這根本就不算是什么事，現(xiàn)在怎么成了頭痛的問題呢？”這一夜，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，痛苦不堪。