第一篇：小學(xué)作文：買衣服[最終版]

買衣服

前天，媽媽在一位阿姨那兒給我買了一件短袖上衣，本來是想把褲子一起買回來的，阿姨那兒沒有我能穿的碼數(shù)。

阿姨說回孝感時(shí)給我?guī)б粭l大一碼的褲子來，今天吃過晚餐后，媽媽帶我到阿姨那兒試褲子，我試穿了，大小剛剛好。

爸爸媽媽他們都沒有添新衣服，只給我一個(gè)人買了新衣服，媽媽說，我長得快，每年都要添換衣服的，大人的衣服能穿就要接著穿，還說給我添換衣服她還高興呢，因?yàn)槟亲C明我在長高呀。

第二篇：買衣服教案

《買衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合購物情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種大面額的人民幣。

2、掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進(jìn)行換算。

3、能解決簡單的購物問題，初步體會(huì)人民幣的應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種大面額的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進(jìn)行換算。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：多媒體課件；10元、20元、50元、100元面額人民幣。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪好教材101頁附頁2中的10元、20元、50元、100元面額的學(xué)習(xí)用幣。

四、教學(xué)過程：

（一）激趣引新

師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，老師今天穿著新衣服？大家知道這新衣服是從哪來的嗎？對(duì)了，是在服裝店買的。大家有沒有跟爸爸媽媽去服裝店買過衣服呢？

都有?。∧峭瑢W(xué)們一定都有好多經(jīng)驗(yàn)了，現(xiàn)在啊，笑笑要過生日了，媽媽想給她買一件上衣和一條裙子，讓我們和笑笑一起到服裝店看看吧?。ò鍟嘿I衣服，課件出示書上的情境圖）

(情境圖上呈現(xiàn)了4件不同款式的衣服和價(jià)錢：上衣26元，T恤31元，裙子23元，連體褲41元。)

（二）探究新知

1、認(rèn)一認(rèn)。

（1）師：我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮衣服呢？（付錢）上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（出示實(shí)物一元人民幣）（可以，但太麻煩了。）（2）師：那我們?cè)撛趺锤跺X呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？（課件出示教材12頁“認(rèn)一認(rèn)”中的人民幣。）（3）師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些錢你認(rèn)識(shí)嗎？在小組里說一說，你看到了什么？（小組討論，小組長匯報(bào)）

【設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引出認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，給學(xué)生留出足夠的空間來觀察，從直觀上感知、認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，學(xué)生可以在組內(nèi)充分地交流自己所看到的，為正確認(rèn)識(shí)、區(qū)分這些紙幣打下基礎(chǔ)?！?/p>

（4）師：誰有好辦法把他們記??？（數(shù)字、顏色、圖案，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）（學(xué)生舉手回答，老師給予肯定評(píng)價(jià)）

2、買衣服。

師：這些人民幣我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。媽媽還想給笑笑買1件T恤，可以怎樣付錢呢？

（學(xué)生匯報(bào)，借機(jī)發(fā)問：）師：大家?guī)退胍幌?，還有別的方法付錢嗎？（課件展示)【設(shè)計(jì)意圖：提示學(xué)生不同的付款方式，幫助學(xué)生更深一步理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。】

3、提問題并嘗試解答。

（1）、請(qǐng)同學(xué)們給你的同桌提出一個(gè)買衣服的數(shù)學(xué)問題。（2）、請(qǐng)你利用學(xué)具盒里的錢來解決你提的問題吧。（3）、有誰遇到困難了嗎？(沒有零錢。)怎么辦？（找錢）

【設(shè)計(jì)意圖：通過三個(gè)由淺入深的活動(dòng)，學(xué)生充分感受到不同的付款方式。同時(shí)，在這里有意安排一個(gè)困難，學(xué)具里并沒有小面額的人民幣，學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢比較困難，這樣在活動(dòng)中不僅練習(xí)使用人民幣，而且深入理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系?！?/p>

（三）鞏固提高

1、教材13頁第1、2、3、4題。（學(xué)生獨(dú)立做題后反饋）

2、數(shù)學(xué)故事。

師：同學(xué)們順利完成了4道練習(xí)題，真棒！最后老師想給大家講個(gè)小故事，你們聽完了還要?jiǎng)幽X筋想想故事里的問題哦?。ㄟ叧鍪菊n件邊講故事）

（四）課堂總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲：（這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾種面額較大的人民幣；我知道了只要看人民幣上的數(shù)字是多少元就可以認(rèn)清楚錢了；我知道可以從人民幣的數(shù)字、面額、字樣、圖案去認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣；我還學(xué)會(huì)了怎樣換零錢，怎樣付錢比較方便；我知道了存錢的好處。我們要勤儉節(jié)約；我們不要亂花錢，要好好愛護(hù)錢）。

3、師總結(jié)：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，收獲真不少，說得也不錯(cuò)。在日常生活中，我們幾乎每天都要用到人民幣，因此我們要好好愛護(hù)人民幣，做到合理花錢，勤儉節(jié)約每一分錢。

（五）板書設(shè)計(jì)： 買衣服

100元 50元 20元 10元

31元：一張20元+一張10元+一張1元

三張10元+兩張5角

……

第三篇：買衣服教案

買衣服

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過一系列的活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種大面額的人民幣，并初步掌握其換算關(guān)系，能進(jìn)行簡單的換算。

2、在具體情景中初步形成合理地使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。

3、通過參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)人民幣在日常生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，人民幣

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，會(huì)用不同的方法付錢。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的換算，初步學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中使用人民幣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題

夏天到了，媽媽又帶著小朋友們?nèi)ド痰曩I新衣服了。咱們就一起去服裝店看看。（出示主題圖，并板書課題）

二、活動(dòng)一：認(rèn)一認(rèn)

師：要買到這些漂亮的衣服，該怎么辦呢？（付錢）師：如果用我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的人民幣來付錢，可以嗎？（可以，但很麻煩）

師：那用什么樣的人民幣會(huì)比較方便呢？（100元、50元、、、）師：那今天我們就一起去認(rèn)識(shí)一些這些人民幣。

1、認(rèn)識(shí)100元。教師出示一張100元人民幣。問：“這是多少？”（學(xué)生都能回答。）

“你們都認(rèn)識(shí)，那你們有沒有仔細(xì)觀察過它有什么特征呢？”課件出示100元，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察正反面，發(fā)現(xiàn)上面的圖案特征，并說一說。

“如果你現(xiàn)在要教不會(huì)認(rèn)的小朋友認(rèn)識(shí)100元的人民幣，你會(huì)怎樣教？”（通過這種方式讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)人民幣面額的要領(lǐng)。）簡單介紹舊版人民幣。

說一說100元可以買些什么？

2、認(rèn)識(shí)50元人民幣。

3、認(rèn)識(shí)20元人民幣。

4、認(rèn)識(shí)10元人民幣。

三、活動(dòng)三：換錢

1、認(rèn)識(shí)了人民幣后，我們就可以出發(fā)了，媽媽準(zhǔn)備帶著小朋友坐公交車，公交車上自動(dòng)投幣，票價(jià)是1元，可是她的包里沒有零錢，怎么辦？（換零錢）（引出生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到換錢的事情）媽媽說，那就換一張20元的吧，可以怎樣換呢？

鼓勵(lì)學(xué)生想出多種換算的方法。如：1張10元和10張1元；1張10元，1張5元，5張1元；20張1元、、、、、、坐上了車，媽媽覺得剛才換錢的過程很有興趣，就對(duì)小朋友說，你們能再幫忙換換其他的嗎？（愿意）

2、練習(xí)73頁第1題，學(xué)生自己完成后再交流評(píng)定。

3、練習(xí)73頁第2題，學(xué)生自己完成后說一說。

4、練習(xí)73頁第3題，動(dòng)手拿一拿，說一說。

四、活動(dòng)二：買衣服

認(rèn)識(shí)了這么多大鈔票，我們就可以用它們?nèi)ベI漂亮的衣服了，走吧。

1、我們首先看看媽媽想買什么？再回答問題。

（1）、媽媽帶的錢夠嗎？學(xué)生自己算一算，算完后找同學(xué)說一說。

（2）、我想買1條圍巾，可以怎樣付錢？ 放手交給學(xué)生，用學(xué)具拿一拿，并說一說，嘗試不同的付錢方法。

（3）、我想買1條圍巾和1條裙子，需要多少元？可以怎樣付錢？讓學(xué)生算一算需要多少錢，再拿一拿，說一說，嘗試不同的付錢方法。

3、你還想買些什么，需要多少元？該怎樣付錢？

找1—2個(gè)學(xué)生示范說一說，算一算，拿一拿，其他同學(xué)做出判斷；再同桌互相說一說，拿一拿。

五、拓展

1、欣賞一些舊版人民幣和其他國家的錢幣。

《買衣服》教學(xué)反思

“我聽見了，就忘記了；我看見了，就記住了；我做過了，就理解了。”這三句話給了我深刻的啟迪。

過去的教學(xué)更多注重的是教師“教”的過程，而忽視學(xué)生“學(xué)”的過程。課堂上要么是“教師演示，學(xué)生觀察“，要么是學(xué)生在教師的指令下演示操作，忽視了學(xué)生主體性的發(fā)揮。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)正是改變學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自由地探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，我非常重視讓學(xué)生親自動(dòng)手做數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在豐富有趣 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主動(dòng)觀察、實(shí)驗(yàn)、操作，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律獲取知識(shí)。有這樣一道題“有一些10元、20元、50元的人民幣，媽媽需要100元錢，可以怎么拿？”我改變了以前學(xué)生說，教師擺或老師擺，學(xué)生看的方法，而是采用四人一小組讓學(xué)生利用紙幣自己來擺一擺，并把自己的方法與同伴說一說。教室里馬上熱鬧起來，學(xué)生很有興趣的一邊擺一邊交流著：①、我拿兩張50元；②、我先拿1張50元，再拿2 張20元和1張10元；③、我拿5張20元；④、我拿10張10元；⑤、我拿1張50元，1張20元，3張10元......學(xué)生流暢的思維來自于有趣的操作，靈巧的雙手很快地?cái)[出了9種不同的拿法。這么多種不同的拿法不是在老師的說教中獲得，也不是在觀察模仿老師的演示中得到的，而是在孩子們親自操作實(shí)踐中產(chǎn)生的，孩子們的手尖閃爍著智慧。

但這節(jié)課由于放的太開，學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛過于熱烈，學(xué)生之間的傾聽不是很好。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該注意把握收與放的度，做到適時(shí)而放，適時(shí)而收，課堂上的調(diào)控能力還有待加強(qiáng)。

第四篇：買衣服教案

《買衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)

城固縣集靈小學(xué)

張建利

教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)年級(jí)上冊(cè)冊(cè)第二單元第二課時(shí) “買衣服” 知識(shí)點(diǎn)：通過購物活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面額人民幣，學(xué)會(huì)如何付錢，并會(huì)和大面額人民幣進(jìn)行換算，懂得相同單位人民幣相加減，解決簡單的購物問題。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)多種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。

過程與方法：通過購物活動(dòng)，使學(xué)生了解商品的價(jià)格，并體會(huì)人民幣 的價(jià)錢，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，思維，語言表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用的能力及合作交流的意識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生愛護(hù)人民幣，合理使用人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)識(shí)別大面額人民幣及其換算關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇付款方式。教法：情境教學(xué)法、觀察引導(dǎo)法、直觀演示法 學(xué)法：動(dòng)手操作法，自主探究，小組合作交流 教 具：課件、投影儀、大面額真幣 學(xué) 具：貨幣學(xué)具 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 ：今天是機(jī)靈狗的兒童專柜新開張的第一天，他想邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ベ徫?，同學(xué)們想去嗎？

(課件出示服裝店的場(chǎng)景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價(jià)錢：毛衫26元，T恤31元，裙子23元，背帶褲41元。)

(結(jié)合實(shí)際情況，把活動(dòng)置于服裝店，并且把教材上的內(nèi)容擴(kuò)充，使其更加豐富。)

瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？

二、活動(dòng)一：認(rèn)一認(rèn)

1、我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮衣服呢？（付錢）昨天，我們認(rèn)識(shí)了一些小面額的人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（太麻煩了?。?/p>

2、我們?cè)撛趺锤跺X呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？

(教師出示100元、50元、20元、10元不同面值的人民幣模型。)

3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些錢你認(rèn)識(shí)嗎？在小組里說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引出認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，給學(xué)生留出足夠的空間來觀察，從直觀上感知、認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，學(xué)生可以在組內(nèi)充分地交流自己所看到的，為正確認(rèn)識(shí)、區(qū)分這些紙幣打下基礎(chǔ)。)

4、誰有好辦法把他們記??？（數(shù)字、漢字、顏色、圖案，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）

5、人民幣通常都有國徽，國徽代表了我們偉大的祖國。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育）

(觀察、了解人民幣，擴(kuò)大學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字、顏色、圖案、漢字等，幫助學(xué)生加深感性的認(rèn)識(shí)。)

三、活動(dòng)二：買衣服

1、這些人民幣我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們可以用它們買衣服吧。小淘氣選了一件自己喜歡的衣服，可是在付錢的遇到了困難，誰能幫幫他怎樣付錢呢？

買1件

元，可以怎樣付錢？

2、學(xué)生動(dòng)手操作并匯報(bào)，借機(jī)發(fā)問：大家?guī)退胍幌耄€有別的拿法嗎？

3、請(qǐng)學(xué)生提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并說出不同的付法。

(提示學(xué)生不同的付款方式，幫助學(xué)生更深一步理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。)

3、看到大家都買到了自己喜歡的衣服，老師也有點(diǎn)迫不及待了，也想挑選，我想買一件毛衫和一條裙子，我有50元，想一想，這些錢夠不夠呢？我應(yīng)該怎樣付錢呢？

4、謝謝這位同學(xué)幫助了我，我想如果你將來成為一名售貨員，會(huì)很出色的。那老師付你50元，你應(yīng)該找我多少錢？（找錢）

(通過兩個(gè)由淺入深的活動(dòng)，學(xué)生充分感受到不同的付款方式，在活動(dòng)中練習(xí)使用人民幣，在活動(dòng)中深入理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。)

四、活動(dòng)三：換錢

1、剛才大家當(dāng)售貨員都很成功，不過，為了買東西方便，通常大家會(huì)把錢換一換，這里有一張100元，如果想換成10元的，怎么辦？

還有別的換法嗎？

3、請(qǐng)大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。

4、請(qǐng)大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。

(換錢在生活中經(jīng)常會(huì)遇到，這里不僅加深了認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，而且?guī)椭鷮W(xué)生掌握較大面額人民幣之間的換算關(guān)系。)

五、創(chuàng)設(shè)購物的生活情境

（讓學(xué)生在生活場(chǎng)景中學(xué)會(huì)如何付錢，如何找錢，并進(jìn)一步正確靈活使用人民。）

六、課堂總結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？你還有什么問題？（關(guān)心學(xué)生的情感態(tài)度，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)做一個(gè)梳理）

七、板書設(shè)計(jì)

買衣服

1張20元，1張10元和1張1元，一共是31元。

1張20元，2張5元和2張5角，一共是31元。

3張10元和5張2角，一共是31元。

第五篇：買衣服教案范文

認(rèn)識(shí)大面額人民幣

黨校附小 何利娜

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)大面額人民幣

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)情境中讓小朋友們認(rèn)識(shí)大面額人民幣，了解它們之間的關(guān)系；

2、通過換錢、購物等活動(dòng)，理解人民幣的功能，并學(xué)會(huì)使用人民幣；

3、培養(yǎng)合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。

教育、學(xué)具準(zhǔn)備：大面額的人民幣 教學(xué)過程：

一、談話引入：小朋友們有沒有陪媽媽去商店買衣服??？明明今天陪媽媽去商店買衣服了，我們一起去看看。（板書課題）

二、新授：

（一）認(rèn)識(shí)人民幣

1、出示圖片，認(rèn)真觀察圖片，從圖片中可獲取那些數(shù)學(xué)信息？

2、媽媽想買一件上衣和一條裙子，我們可以用上節(jié)課認(rèn)識(shí)的小面額的人民幣來付錢，如果用大面額的會(huì)更方便些。大面額的人民幣有哪些？

3、出示人民幣100元、50元、20元、10元，讓小朋友們認(rèn)一認(rèn)。（有數(shù)字還有文字）

4、出示舊版人民幣讓小朋友們了解

（二）換錢

1、拿出一張50元，讓小朋友們說一說是幾元。2、1張50元可以和小朋友們換你們手上比它面額要小的人民幣嗎？換10元的可以怎么換？如果要換10元和20元的可以怎么換？（小組討論）

3、如果100元換比它面額小的人民幣又可以怎么換？換10元、20元、50元。

（小組討論，并動(dòng)手拿一拿）

4、小結(jié)：換錢的方式有多種多樣，只要互換的人民幣之間的面額相等就可進(jìn)行互換。

（三）付錢

1、現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小面額和大面額的人民幣了，明明的媽媽還等著我們幫忙呢！我們一起去看看。媽媽的100元買一件上衣和一條裙子夠嗎？（59+36=95元，95〈100，夠）

2、何老師覺得這條31元的圍巾很漂亮，想買這條圍巾，可以怎么付錢呢？ ①1張20元，1張10元，1張1元 ②3張10元，1張1元…

這幾種方法都可以，相比較，第①種更簡便些，相比較這種方法的張數(shù)更少些。

3、小紅想買一條裙子和一條圍巾需要多少錢？可以怎么付錢？（1）需要多少元？（31+36=67元）

（2）付錢：①1張50元，1張10元，1張5元，1張2元 ②1張50元，1張10元，7張1元 … 最簡便的是第①種方法

三、練習(xí)：

1、出示人民幣，讓小朋友們數(shù)一數(shù)是多少元

2、（）張1元和（）張2元可換1張10元；

（）張10元和（）張50元可換1張20元。

3、錢包里只有一些10元、20元、50元的人民幣，現(xiàn)需要100元，可以怎么拿？說一說。

四、總結(jié)：認(rèn)識(shí)大面額的人民幣。要愛護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂涂、亂花。