第一篇：買衣服教學(xué)設(shè)計 Microsoft Word 文檔

內(nèi)容概要：在上節(jié)課學(xué)習(xí)人民幣的基礎(chǔ)上，本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)人民幣的使用方法。結(jié)合具體情境，分組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識大面額人民幣，在交流過程中認(rèn)識大面額的人民幣的換算關(guān)系。在課堂上讓學(xué)生經(jīng)歷購物活動，初步培養(yǎng)學(xué)生靈活地選擇不同幣值的人民幣；進一步體會人民幣在社會生活中的作用與幣值，解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：買衣服，人民幣，面額較大，怎樣付錢，練習(xí)

買衣服

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊;認(rèn)識大面額的人民幣

教學(xué)目標(biāo)：

１． 結(jié)合具體情境，分組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識大面額的人民幣，在交流過程中認(rèn)識大面額的人民幣的換算關(guān)系。

２． 讓學(xué)生經(jīng)歷購物活動，初步培養(yǎng)學(xué)生靈活地選擇不同幣值的人民幣。

３． 進一步體會人民幣在社會生活中的作用與幣值，解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：在活動中學(xué)習(xí)識別大面額人民幣及其換算關(guān)系。教學(xué)難點：１．根據(jù)實際情況，靈活選擇付款方式。

２．應(yīng)用換算關(guān)系解決生活中的實際問題。教學(xué)方法：自主探究。

教具準(zhǔn)備：多媒體，實物投影儀，各種面額的人民幣一張。學(xué)具準(zhǔn)備：附錄后的紙幣（面額５０，２０，１０元的若干張）

教學(xué)過程：

一． 復(fù)習(xí)引入：

１． 師：上節(jié)課，你們已經(jīng)認(rèn)識了哪些紙幣？元，角，分之間有什么關(guān)系？

生：5元，２元，??。１元＝１０角，１角＝１０分。（多媒體出示人民幣圖片等）

２． 師：同學(xué)們，今天的天氣很好。丁丁的媽媽去商場買衣服，我們一塊去看看，好嗎？ 生：好。（板書：買衣服）二． 探究新知： １． 買衣服。出示多媒體主題圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說出圖中物品及其單價。（2）表揚學(xué)生觀察仔細(xì)，獲得信息多。師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)已學(xué)過的人民幣面額過小，算起來很麻煩。

（引入主題）今天我們繼續(xù)認(rèn)識面額較大的人民幣。

2.小組合作，獲取知識。

（1）出示“認(rèn)一認(rèn)”： 多媒體顯示兩排人民幣。

師：上面一排是新版，有100元，50元，20元，10元；下面一排是舊版，有100元，50元，10元。

（2）評選小小觀察家：

師：觀察這兩排人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、面額、字樣和各種圖案去認(rèn)識各種面值的人民幣）學(xué)生小組討論，反饋。

（3）下面老師要考考大家。（師在實物投影儀上放人民幣，由學(xué)生辨認(rèn)。）

3.說一說：

師：大家順利地通過了老師的考驗，可有三位小朋友不服氣。他們也想考考你們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

生：愿意。

師：他們的問題來自商店，就讓我們再次回到商店去看看吧。

出示主題圖，與學(xué)生開展實踐活動：

（1）活動一：丁丁提問：“媽媽手里的錢夠嗎？”

全班交流，反饋。

（2）活動二：麗麗提問：“我想買一條圍巾，可以怎樣付錢？”

同桌商量，然后反饋。有多種付法，師予以肯定。

（3）活動三：淘氣提問：“我想買一條圍巾和一條裙子，需要多少錢？可以怎樣付錢？”讓學(xué)生列式計算，說理由。然后問怎樣付錢？

生反饋多種付法。師稱贊。

（4）師：剛才同學(xué)們的想法都是正確的，你們的出色表現(xiàn)讓三位小朋友心服口服。

師拿出事先準(zhǔn)備好的衣服圖片(若干張)貼在黑板上。

師：我當(dāng)售貨員，你們誰還愿意當(dāng)顧客去商店買衣服？衣服售完為止。

要求是：1.每人最多不能超過兩件，并與上面不重復(fù)。

2.說出付多少錢？如何付錢？說對的同學(xué)可以用學(xué)具交換。

全班交流，反饋。師一一講評，并予以表揚。

三． 分層練習(xí)：

（一）基礎(chǔ)練習(xí)：

1.10張10元是（）, 4張５元是（）；

２．３張５元是（）, １張100元可以換()張50元或()張20元。

（二）鞏固練習(xí)：

師：在我們的生活中，很多地方都要用到錢，王阿姨現(xiàn)在遇到了一個難題，大家愿意幫助她嗎？

生：愿意。

１． 換零錢。（練一練第１題）

交流，反饋。

２． 數(shù)一數(shù)共有多少錢？（練一練第２題）

獨立做題，反饋。

３． 可以怎樣拿。（練一練第３題）

生說出多種方法，師鼓勵。

（三）拓展練習(xí)：

智慧老人想考考大家！他為我們準(zhǔn)備了兩道思考題，選擇你喜歡的方法來解決。

58元5角＋26元8角＝＿元＿角

70元3角－45元4角＝＿元＿角 四． 課堂總結(jié)：

1、這節(jié)課你有哪些收獲？

２、人民幣是我們生活中的好朋友，今天我們又學(xué)習(xí)了常用的幾種面額較大的人民幣，老師希望大家學(xué)會人民幣的知識后，要好好的愛護這位好朋友。板書設(shè)計：

買衣服

（2）圍巾

3張10元和1張1元

31元

1張10元、1張20元和1張1元

6張5元、2張5角

??(3)圍巾﹢裙子

67元 1張50元、1張10元、1張5元和1張2元

??

參考文獻：

1、小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊課本

2、小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書

【教學(xué)設(shè)計·小學(xué)數(shù)學(xué)】

買 衣 服

——數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊

姓 名：劉

蘋

單 位：太元路學(xué)校小學(xué)部 通訊地址：西安市未央?yún)^(qū)太元路1號

（辛家廟礦山路口）郵 編：710032 電 話：*** 時 間：2011年11月20日

第二篇：《買衣服》教學(xué)設(shè)計

《買衣服》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種大面額人民幣及其換算關(guān)系。

2、在具體的購物活動中，滲透解決問題策略，掌握付款方法。

3、通過實踐活動，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護人民幣、合理用錢的習(xí)慣。教學(xué)重點：會使用大面額人民幣購物，掌握付款策略。教學(xué)難點：各種大面額人民幣間的兌換及付款策略。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生剪下附頁中的模擬人民幣。

2、教師準(zhǔn)備各種大面額人民幣。

3、實物衣服并標(biāo)價。

教學(xué)方法：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主。教學(xué)手段：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、去服裝店

（一）1、學(xué)生以小組為單位，拿出模擬的小面額人民幣，互相指認(rèn)并進行

兌換。

2、小組為單位進行匯報。

（二）、認(rèn)識大面額人民幣

1、出示模擬服裝店。

導(dǎo)入：同學(xué)們看這是什么？（服裝店）想知道里面都賣哪些服裝嗎？

那咱們現(xiàn)在就一起來看看吧！

2、學(xué)生讀服裝的價錢。

3、產(chǎn)生疑問：每件服裝這么多錢，手里的錢夠嗎？

4、認(rèn)識大面額人民幣

（1）你都知道哪些大面額的人民幣？

（2）教師在實物投影上出示各種大面額人民幣。

分組討論：

1、這些大面額人民幣有什么不同？

2、它們在生活中有哪些用途？（3）全班以小組為單位匯報

（三）、各種大面額人民幣間的換算（1）、學(xué)生以小組為單位互相兌換(2)、全班匯報，答疑解惑。

二、買衣服

1、服裝店里有這么多好看的衣服，你想買哪件呢？

2、怎么付錢？

（1）、教師以學(xué)生提出的一個問題為例，師生共同討論該怎么付錢？

（2）、學(xué)生提出的其余問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由選擇解決。

三、找錢游戲

（一）不同人民幣間的計算

1游戲：小組內(nèi)每人手中拿一張人民幣，一共多少錢？怎么算的？

2、小組內(nèi)做練習(xí)

3、數(shù)一數(shù)錢袋里一共多少錢？

（二）購物

學(xué)生用錢袋里的錢自由購物

四、總結(jié)收獲

第三篇：《買衣服》教學(xué)設(shè)計

《買衣服》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第12-13頁“買衣服”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合購物情境，認(rèn)識各種大面額人民幣。

2、掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進行換算。

3、能解決簡單的購物問題，初步體會人民幣的應(yīng)用價值，養(yǎng)成愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。重點難點：

重點：認(rèn)識各種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。難點：有幾種不同的付錢方法。課型：新授課（單位教學(xué)）課時：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

大面額的人民幣（教具）、課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入，揭示課題。

我們已經(jīng)認(rèn)識了1元、2元、1分、2分??等這樣的小面額的人民幣，如果我們要買衣服、電器等大件的商品，還用這些1`元、1分的錢方便嗎？那我們就要用到一些較大面額的人民幣，這節(jié)課我們來就認(rèn)識這些大面額的人民幣。（板書課題）

設(shè)計意圖：在情境中利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，經(jīng)此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）、認(rèn)識各種大面額的人民幣。（2）、學(xué)會合理使用和愛護人民幣。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

（一）活動一：認(rèn)識各種版本的大面額的人民幣

1．師演示課件“人民幣的認(rèn)識”，展示所有大面額的人民幣．

師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會不會區(qū)別它們呢？請小組同學(xué)交流一下，你們是怎樣區(qū)分的？（分組討論）

2．認(rèn)識兩種版本的100元人民幣．

你知道這是多少面值的人民幣嗎？（100元）（學(xué)生會說出通過顏色、數(shù)字、圖案、數(shù)字、漢字等來進行識別。）

師：我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字或直接通過圖案等來區(qū)別各種人民幣的面值的．老師還有一個問題，在紙幣的左下腳有一些點，你們知道它有什么用嗎？（這是專門為盲人朋友設(shè)計的，有了這些點，盲人朋友通過摸人民幣，就能知道是多少錢了。）

3．讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)1990年版和1999年版的兩種50元人民幣。

4．同樣讓學(xué)生認(rèn)識20元和兩種版本的10元的人民幣。

5．師：我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護人民幣，那么怎樣做才是愛護人民幣呢？讓學(xué)生說一說。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨立從畫面上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息，并為其提供充分的觀察和交流的時間，使學(xué)生的自主性得到很好的發(fā)揮，同時使教學(xué)環(huán)節(jié)變得緊湊。

三、反饋練習(xí)，鞏固新知

（一）活動二：換錢

課本第73頁的練一練第1、2題。

先獨立思考，再在小組內(nèi)用學(xué)具“人民幣”來換一換，最后全班反饋。

設(shè)計意圖：換錢在生活中經(jīng)常會遇到，這里不僅加深了學(xué)生對各種面值人民幣的認(rèn)識，還幫助學(xué)生掌握了較大面值人民幣之間的換算關(guān)系。

（二）活動三：“湊100元”游戲。

每組準(zhǔn)備10元、20元、50元的人民幣樣張若干張。

問學(xué)生：如果需要100元，可以怎樣拿？

小組合作，讓學(xué)生用這些錢擺一擺，試一試．并將本組的方案進行統(tǒng)計。

最后教師匯總。

設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識多種面值的人民幣及其換算關(guān)系。

（三）活動四： 模擬購物活動。

1．每人準(zhǔn)備各種面值的人民幣樣張若干張。（除了大面額的外還需準(zhǔn)備1元、2元等小面額的）

出示圖片“買衣服圖”，讓學(xué)生明白可供自己購買的商品和價錢。教師先示范，如買一件上衣和一條裙子付100元，錢夠嗎？我想買1條圍巾和1條裙子，需要多少元？可以怎么付錢？

2．在小組內(nèi)進行買衣服的活動，其中的一位同學(xué)當(dāng)售貨員，其余同學(xué)當(dāng)顧客。

售貨員任務(wù)：在顧客表示自己要買幾件衣服后，要做紀(jì)錄并迅速算出他所需付的錢數(shù)。

顧客任務(wù)：自己選擇好想買商品之后，算出所需付的款數(shù)，并思考怎么付錢，準(zhǔn)備好正好的錢數(shù)。

在購物過程中，同學(xué)輪流當(dāng)售貨員。

設(shè)計意圖：在對學(xué)生的情況進行分析后，有意識地設(shè)計模擬購物活動，可以使學(xué)生在自己挑選時，體會出估算、運用不同付錢方法付款的意義和價值。

四、課堂總結(jié)

說一說這節(jié)課你有什么收獲？

回家后你對家長說一說認(rèn)識了哪些人民幣。

設(shè)計意圖：關(guān)心學(xué)生的情感態(tài)度，對本節(jié)課的知識做一個梳理。板書設(shè)計：

買衣服

10至100元的教材“人民幣”的圖片。

不同款式的衣服及標(biāo)價

作業(yè)布置：

在家嘗試幫助家長購物和付款。教學(xué)反思：

本節(jié)課在一個情境中設(shè)計了不同層次、不同要求的活動，由淺入深，先是提出換錢、算錢的問題，然后學(xué)生自己體驗買一件衣服如何付錢，再是幫老師估算100元買兩件衣服是否夠，應(yīng)該找回多少錢，這樣由易到難，步步深入。以這種學(xué)生非常樂于參與的活動形式調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，同時不斷提高活動的要求，由獨立思考到合作交流，學(xué)生在活動中不僅認(rèn)識了人民幣，同時練習(xí)了如何使用人民幣?！皳Q錢”對學(xué)生來說是一個難點，安排在認(rèn)識人民幣

之后，再進行這個活動就不會感到困難?？傊?，學(xué)生參加各種活動不僅獲取了知識，更鍛煉了應(yīng)用意識和解決問題的能力。

第四篇：33(教學(xué)設(shè)計)《買衣服》

（此教學(xué)設(shè)計連最基本的環(huán)節(jié)都不齊全，情境創(chuàng)設(shè)也不能吸引學(xué)生的注意力，實際上就是一篇教學(xué)簡案，借鑒意義不大）

《買衣服》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過一系列的活動，幫助學(xué)生認(rèn)識各種大面額的人民幣，并初步掌握其換算關(guān)系，能正確進行換算。

2．在情境中初步形成合理地使用和愛護人民幣的意識。

3．通過參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，進一步體會人民幣在日常生活中的作用，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識。

教材分析：

教材中人民幣元、角、分的認(rèn)識是建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗及感性認(rèn)識基礎(chǔ)之上的。教材通過設(shè)計一系列學(xué)生熟悉的購物活動，幫助學(xué)生認(rèn)識人民幣，并能夠解決與人民幣有關(guān)的一些實際問題。本節(jié)課是在前面的“買文具”，認(rèn)識了小面值的人民幣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，進一步認(rèn)識較大面額的人民幣。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系得十分緊密。在設(shè)計教學(xué)活動時，教師重視學(xué)生的已有經(jīng)驗，通過買衣服、找錢、換錢等一系列學(xué)生相當(dāng)熟悉的場景，在師生、生生相互交流互動中，使學(xué)生不僅認(rèn)識大面額的人民幣，積累更加豐富的活動經(jīng)驗，而且進一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

口算

一、創(chuàng)設(shè)情境(對于孩子來說，在母親節(jié)里收到孩子買的衣服應(yīng)該不多，情境的創(chuàng)設(shè)有點失真)師：母親節(jié)快到了，大家想給媽媽送什么禮物呢？ 生：送花

生：送媽媽愛吃的水果 生：給媽媽買衣服。

師：嗯，買衣服好，我們要把媽媽打扮得漂亮些！今天，我們就到服裝商店看一看，去幫媽媽買衣服。（板書課題）（課件出示）

師：瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？

生：……

二、學(xué)習(xí)新知

師：我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？

生：（異口同聲）付錢！

師：（課件出示小面額人民幣）買這些衣服，只用它們來付錢，可以嗎？

生：行是行，可是太麻煩了！師：為什么呢？

生：那些都是5元以下的小面額的人民幣，今天要買的衣服錢大（或多）

師：那怎么辦呢，你還見過什么樣的人民幣呢？

(生：我見過100元的；生：我見過20元的；生：我見過50元的……)

師：好，現(xiàn)在我們就來認(rèn)識一下這些大面額的人民幣。

（課件出示）

2.認(rèn)識大面額人民幣

師：請大家仔細(xì)觀察，誰有好辦法記住它們？(跟同桌說說)

師：你用什么好辦法把他們記??？

生1：每張上都有數(shù)，你只要看數(shù)就知道了，數(shù)字是多少就是多少元。

生2：這些錢的顏色不一樣，100元是紅色的，50元是綠色的，20元是棕色的，10元是藍(lán)色的。

生3：100元上有大寫的“壹佰圓”……

師：那它們有什么相同點嗎？

生：咦，他們都有一個毛主席像。上邊都有“中國人民銀行”

師：中國人民銀行代表什么呢? 生：？

師：大家還看到了什么？ 生：國徽

師：你認(rèn)識國徽，知道的真多。國徽是國家的標(biāo)志，它代表著我們中華人民共和國的尊嚴(yán)。每一個中華民族的子孫都應(yīng)該尊重，愛護我們的國徽。所以我們也要愛護人民幣。

關(guān)于人民幣你還知道什么信息？在每張人民幣的右下角有些特殊符號，它們是盲文，盲人朋友通過摸這些盲文就可以辨別人民幣……其實人民幣上還有很多學(xué)問，小朋友們可以課后進一步去研究。3.認(rèn)識舊版人民幣

（教師出示舊版的100元、50元、10元。）

師：大家看右邊的三張人民幣，你認(rèn)識它們嗎？

生： 第一張是100元！第二張是50元，第三張是10元

師：你是怎么知道的？

生：也是根據(jù)錢上的數(shù)來判斷的。

師：小朋友們真了不起，連舊版的人民幣都認(rèn)識，這些

舊版的人民幣現(xiàn)在基本上不流通了。（課件退出舊版人民幣）師：我們做個小游戲，老師出示人民幣，大家快速辨認(rèn)（活動）

師：大家實在是太聰明了，那小剛遇到了點麻煩事兒，大家能幫他解決嗎？（生）快去看看吧 4.換錢

（出示坐車情境）

師：小剛遇到了什么麻煩？ 生……

師：誰有好辦法？ 生：（破零）換零錢

師：換零錢方法很多，因為小剛需要1元錢，所以換出的零錢中必須有1元錢。生：吧10元換成10個1元錢。

師：看來我們班小朋友的生活經(jīng)驗還很豐富呢，其實在生活中我們經(jīng)常會遇到不同面額的人民幣互相兌換的問題，下面老師要考考大家，（課件）（1）換一換（2）數(shù)一數(shù)（3）擺一擺

(二)活動二：買衣服

1.買一件衣服

（1）師：同學(xué)們真聰明，不但認(rèn)識了人民幣，還會兌換人民幣，現(xiàn)在我們?nèi)ベI衣服吧 師：老師在商店里選了一條圍巾，大家?guī)臀蚁胍幌?，可以怎么付正好的錢呢？（以小組為單位用學(xué)具擺一擺）看哪組的方法多。組1：可以拿兩張20元，一張1元。

生2：還可以拿一張20元，一張10元，一張1元。生3：還可以拿一張20元，兩張5元，一張1元 生4：三張10元，一張1元 ??

師：同學(xué)們太了不起了，同樣多的錢，想出這么多種付錢方法，想想哪種方法最簡便？ 生：

師：為什么呢？

生：錢的張數(shù)少，師：對，我們要盡可能的選擇簡便的方法付錢

（注重多樣化的付款和不同面額人民幣之間的等值兌換，讓學(xué)生體會數(shù)的構(gòu)成）……

（2）還有誰想買衣服，盡量使用簡便的方法付正好的錢

生1：我想買一條裙子36元，可以拿一張20元、一張10元、一張5元和一張1元的。師：辦法非常好

生：上衣……

師：你的方法真好，媽媽一定會喜歡你送的禮物 生3：褲子??

師，同學(xué)們剛才表現(xiàn)的可棒了，接下來，我們放松一下，全體起立，（邊聽邊看《一分錢》，）這首歌好不好聽？想唱嗎？隨音樂唱。

2·買兩件衣服

師：大家都給媽媽買到了漂亮的衣服，快去看看淘氣幫媽媽挑選了什么呢？，（學(xué)生看課件回答）師：淘氣媽媽付100元夠嗎？

生：100元夠，上衣59元看作60元，裙子36元看作40元，60+40=100，100元夠了，師：怎樣付正好的錢呢？ 生：???

（你真棒，我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的找錢問題，你現(xiàn)在都會了。）

師：謝謝這位同學(xué)幫助了淘氣和媽媽，我想如果你將來成為一名售貨員，會很出色的?，F(xiàn)在，請大家再選一件衣服，加上剛才你選的，算一算一共要多少錢，你打算怎樣付錢？

師：現(xiàn)在請大家兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，來買剛才挑選的兩件衣服，要求（顧客先說清買什么，售貨員要報出每件衣服的價錢，顧客和售貨員算一共需要多少錢，顧客付出相應(yīng)的錢，最后售貨員要核實錢數(shù)，成交）

（1）生1：……（指導(dǎo)付錢時從大到小）（2）生2：…… 師：（評價）

指導(dǎo)學(xué)生快速裝好學(xué)具，三、總結(jié)

師：小朋友們這節(jié)課一定收獲不少不吧，誰來說說你有什么收獲？

第五篇：買衣服教案

《買衣服》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合購物情境，讓學(xué)生認(rèn)識各種大面額的人民幣。

2、掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進行換算。

3、能解決簡單的購物問題，初步體會人民幣的應(yīng)用價值，養(yǎng)成愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：認(rèn)識各種大面額的人民幣。

教學(xué)難點：掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進行換算。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：多媒體課件；10元、20元、50元、100元面額人民幣。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪好教材101頁附頁2中的10元、20元、50元、100元面額的學(xué)習(xí)用幣。

四、教學(xué)過程：

（一）激趣引新

師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，老師今天穿著新衣服？大家知道這新衣服是從哪來的嗎？對了，是在服裝店買的。大家有沒有跟爸爸媽媽去服裝店買過衣服呢？

都有??！那同學(xué)們一定都有好多經(jīng)驗了，現(xiàn)在啊，笑笑要過生日了，媽媽想給她買一件上衣和一條裙子，讓我們和笑笑一起到服裝店看看吧?。ò鍟嘿I衣服，課件出示書上的情境圖）

(情境圖上呈現(xiàn)了4件不同款式的衣服和價錢：上衣26元，T恤31元，裙子23元，連體褲41元。)

（二）探究新知

1、認(rèn)一認(rèn)。

（1）師：我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？（付錢）上節(jié)課，我們認(rèn)識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（出示實物一元人民幣）（可以，但太麻煩了。）（2）師：那我們該怎么付錢呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？（課件出示教材12頁“認(rèn)一認(rèn)”中的人民幣。）（3）師：請大家仔細(xì)觀察，這些錢你認(rèn)識嗎？在小組里說一說，你看到了什么？（小組討論，小組長匯報）

【設(shè)計意圖：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗引出認(rèn)一認(rèn)活動，給學(xué)生留出足夠的空間來觀察，從直觀上感知、認(rèn)識大面額的人民幣，學(xué)生可以在組內(nèi)充分地交流自己所看到的，為正確認(rèn)識、區(qū)分這些紙幣打下基礎(chǔ)?！?/p>

（4）師：誰有好辦法把他們記??？（數(shù)字、顏色、圖案，找出相同點和不同點）（學(xué)生舉手回答，老師給予肯定評價）

2、買衣服。

師：這些人民幣我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。媽媽還想給笑笑買1件T恤，可以怎樣付錢呢？

（學(xué)生匯報，借機發(fā)問：）師：大家?guī)退胍幌?，還有別的方法付錢嗎？（課件展示)【設(shè)計意圖：提示學(xué)生不同的付款方式，幫助學(xué)生更深一步理解人民幣的進率關(guān)系?！?/p>

3、提問題并嘗試解答。

（1）、請同學(xué)們給你的同桌提出一個買衣服的數(shù)學(xué)問題。（2）、請你利用學(xué)具盒里的錢來解決你提的問題吧。（3）、有誰遇到困難了嗎？(沒有零錢。)怎么辦？（找錢）

【設(shè)計意圖：通過三個由淺入深的活動，學(xué)生充分感受到不同的付款方式。同時，在這里有意安排一個困難，學(xué)具里并沒有小面額的人民幣，學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢比較困難，這樣在活動中不僅練習(xí)使用人民幣，而且深入理解人民幣的進率關(guān)系?！?/p>

（三）鞏固提高

1、教材13頁第1、2、3、4題。（學(xué)生獨立做題后反饋）

2、數(shù)學(xué)故事。

師：同學(xué)們順利完成了4道練習(xí)題，真棒！最后老師想給大家講個小故事，你們聽完了還要動腦筋想想故事里的問題哦！（邊出示課件邊講故事）

（四）課堂總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲：（這節(jié)課我們認(rèn)識了幾種面額較大的人民幣；我知道了只要看人民幣上的數(shù)字是多少元就可以認(rèn)清楚錢了；我知道可以從人民幣的數(shù)字、面額、字樣、圖案去認(rèn)識各種面值的人民幣；我還學(xué)會了怎樣換零錢，怎樣付錢比較方便；我知道了存錢的好處。我們要勤儉節(jié)約；我們不要亂花錢，要好好愛護錢）。

3、師總結(jié)：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，收獲真不少，說得也不錯。在日常生活中，我們幾乎每天都要用到人民幣，因此我們要好好愛護人民幣，做到合理花錢，勤儉節(jié)約每一分錢。

（五）板書設(shè)計： 買衣服

100元 50元 20元 10元

31元：一張20元+一張10元+一張1元

三張10元+兩張5角

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