第一篇：難忘師恩

20029

難忘師恩

浙江省金華市開(kāi)發(fā)區(qū)蘇孟小學(xué)四（1）班 陳應(yīng)指導(dǎo)老師：金 姣

在我們每個(gè)人的心靈深處，都有一個(gè)好老師的身影。

他們?cè)谄椒驳膷徫簧?奉獻(xiàn)了自己，培養(yǎng)了一批又一批革命事業(yè)的接班人。

金老師，您像辛勤的園丁

用自己的心血，精心地澆灌著每一朵花 ；

您曾用紅色粉筆，教我懂得開(kāi)創(chuàng)。

并且在您的歌里，給予我們整個(gè)的山谷和海洋。

您永恒不變的博愛(ài)，像空氣中的花朵，常年開(kāi)放在我們的心里。您所到之處，充滿愛(ài)的力量；

護(hù)佑別人的責(zé)任感，永遠(yuǎn)是那么激揚(yáng)!

讓我們找到自己前行的目標(biāo)……

難忘師恩，師恩難忘 金老師,您永遠(yuǎn)是最好的！

第二篇：師恩難忘

又是一年新九月，又是一個(gè)教師節(jié)！當(dāng)我讀到一首寫給老師的詩(shī)歌時(shí)，也想起了我的啟蒙老師我上村小學(xué)時(shí)的張老師！

我的小學(xué)是在一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)讀完的，教我的啟蒙老師是一名現(xiàn)在已經(jīng)不做老師的民辦教師！光陰似箭，日月如梭！小學(xué)畢業(yè)近二十年了，雖然我已為人師、為人父了，但遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我就像思念故鄉(xiāng)一樣思念自己的母校，更像想念還生活在老家的父母一樣想念著我的啟蒙老師。

我的啟蒙老師姓張，是一個(gè)非常敬業(yè)的老師，是一個(gè)失去了轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)的民辦教師，是一個(gè)已經(jīng)不做老師的老師。在我兒時(shí)的記憶里，他中等身材，陽(yáng)光帥氣，我們同學(xué)都說(shuō)他是我們村最帥的人。那時(shí)正流行《冬天里的一把火》，我們從電視上看到了費(fèi)翔的樣子，因?yàn)橛X(jué)得老師比費(fèi)翔帥，所以我們都相信老師是世界上最帥的人。張老師總是衣著整潔，舉止大方。課堂上他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南袼桔酉壬n下他又親切的像個(gè)大表哥！那時(shí)候我們不懂得崇拜明星，但現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)我們是崇拜他的。也就是在那時(shí)，我覺(jué)得當(dāng)老師多帥啊，所以我也希望自己長(zhǎng)大了當(dāng)老師。

聽(tīng)大人們說(shuō)，我的老師是一名高中畢業(yè)生，他的爸爸是一位德高望重的大隊(duì)書記。那年老師高考落榜，情緒低落。他的爸爸怕他在家里憋出病來(lái)，又正好趕上村里小學(xué)缺一名語(yǔ)文老師，所以老書記就把他介紹到學(xué)校當(dāng)老師了。他教一年級(jí)的時(shí)候，我已經(jīng)到了上學(xué)的年齡。因?yàn)槲覌寢尩昧酥夭?，爸爸?jīng)常要帶著媽媽到縣城、合肥、蚌埠治療，我必須在家里放牛，所以那年我沒(méi)能上學(xué)。那時(shí)候我們村的小學(xué)很簡(jiǎn)陋，連圍墻都沒(méi)有。張老師上課聲音很洪亮，他的普通話像播音員一樣好聽(tīng)，上課時(shí)老師和學(xué)生的聲音總是傳的很遠(yuǎn)。那時(shí)我多么羨慕坐在教室里的同齡孩子啊。不能跟著張老師讀書我是很傷心的，甚至都怨恨過(guò)父母為什么不讓自己讀書。

雖然一年級(jí)沒(méi)能上學(xué)讀書，但張老師的課堂總像一根充滿魔力的風(fēng)箏線牢牢的牽著我，我放牛的位置從未超過(guò)能聽(tīng)到張老師聲音的范圍。有時(shí)候?yàn)榱私咏恼n堂，我就把牛丟在學(xué)校的操場(chǎng)上吃草，偷偷坐在教室后面的窗臺(tái)下聽(tīng)老師講課。我喜歡課堂，渴望讀書，張老師很快就發(fā)現(xiàn)了。他第一次在下課時(shí)走到后窗找我談話時(shí)，我像犯了錯(cuò)的孩子一樣緊張極了。我本來(lái)是想跑開(kāi)的，但因?yàn)閺埨蠋煋崦业念^也坐下了，所以我也就沒(méi)有離開(kāi)。他問(wèn)了我很多問(wèn)題，他問(wèn)的時(shí)候，我總是在慌亂的撥弄著手中的一根青草，卻一句也沒(méi)有回答他。他問(wèn)我想讀書么？為什么不上學(xué)？時(shí)，我依然沒(méi)有回答，但我卻流出了泉涌般的淚水。在我淚水還沒(méi)有干的時(shí)候，上課鈴聲響了，張老師又去上課了。他的這節(jié)課我沒(méi)有聽(tīng)了，我回家把牛栓在屋后的槐樹(shù)上，趴在床上大哭了一場(chǎng)。那時(shí)，媽媽還在蚌埠住院，爸爸也很辛苦，我好像是因?yàn)榛卮鸩怀鰪埨蠋煘槭裁床簧蠈W(xué)的提問(wèn)而哭的。

在這以后將近一年的時(shí)間里，我漸漸習(xí)慣了把牛放在學(xué)校附近吃草，然后坐在張老師教室的后窗下聽(tīng)老師精彩的講課，下課了就躲在墻角偷偷的看那些同齡學(xué)生快樂(lè)的游戲。

有一天，張老師給了兩本書，一年級(jí)的《語(yǔ)文》和《數(shù)學(xué)》教材。張老師說(shuō)是他從二年級(jí)學(xué)生那里找的一年級(jí)舊書。這對(duì)我來(lái)說(shuō)太珍貴了，那雖然是舊書，但也是我還沒(méi)有來(lái)得及夢(mèng)想得到的東西啊，何況張老師把那兩本書用報(bào)紙包裝的很精美！從那以后，張老師經(jīng)常在他放學(xué)的時(shí)候教我漢語(yǔ)拼音，教我讀書寫字。張老師為了讓我安心學(xué)習(xí)，他還布置幾個(gè)學(xué)生拔草給我的牛吃，誰(shuí)拔草多，張老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)本子。那段時(shí)間，我過(guò)得特別開(kāi)心，我的牛也喂的特別肥。

就這樣，我讀完了小學(xué)一年級(jí)。

到了第二年，我媽媽的身體終于好了！當(dāng)爸爸、媽媽送我上學(xué)時(shí)，我要求直接上二年級(jí)，爸爸、媽媽雖然感到意外，但因?yàn)閺埨蠋熢敢馐障挛?，所以我就成了那個(gè)學(xué)校的第一個(gè)跳級(jí)讀書的學(xué)生。直接讀二年級(jí)，我開(kāi)始是很吃力的，但因?yàn)閺埨蠋熃?jīng)常在課下給我開(kāi)小灶，所以我很快就跟上課程了。也許是我那時(shí)懂得了要用最好的成績(jī)來(lái)回報(bào)張老師的道理吧，所以我學(xué)習(xí)特別刻苦，到了三年級(jí)的時(shí)候，我的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌隙寄芊€(wěn)居第一名。

長(zhǎng)大后，我就成了你！后來(lái)讀書選擇師范專業(yè)，我是很堅(jiān)定的，因?yàn)殚L(zhǎng)大后我更明白了，一個(gè)好老師是可以改變學(xué)生的命運(yùn)的。在我當(dāng)老師將近十年的時(shí)候，張老師被學(xué)校辭退了，因?yàn)榘凑諊?guó)家有關(guān)政策，學(xué)校不能再聘用沒(méi)有正式編制的老師。在知道了這個(gè)消息的那個(gè)夜晚，我心碎了，因?yàn)槲覠o(wú)法想象一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的老師在離開(kāi)學(xué)生、離開(kāi)講臺(tái)去專門做一個(gè)莊稼漢的時(shí)候，他該有多心痛！那段時(shí)間，我沒(méi)敢去看望我的啟蒙老師，因?yàn)槲遗吕蠋熞?jiàn)到他的學(xué)生會(huì)勾起他的回憶，這樣他可能會(huì)更傷心。我只是用手機(jī)給他發(fā)了信息：張老師，您是我永遠(yuǎn)敬重的好老師，我也會(huì)像您教育我的時(shí)候那樣做個(gè)好老師！

張老師，教師節(jié)又到了。

第三篇：師恩難忘

1.師恩難忘

序 號(hào)：

上課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：1.師恩難忘 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文，理解“師恩”一詞，使學(xué)生了解啟蒙老師田老師對(duì)作者的巨大影響，感受作者對(duì)老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學(xué)生敬師愛(ài)師的情感。

2．在自讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫出自己的問(wèn)題，學(xué)做批注筆記。

3．在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)“娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”以及俗語(yǔ)“無(wú)心插柳柳成蔭”等。

4．仿照田老師編故事學(xué)語(yǔ)文的方法，引導(dǎo)學(xué)生給古詩(shī)編故事，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住“恭恭敬敬”“深深感謝”“終生難忘”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)老師的尊敬和感激之情，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀將感情表達(dá)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：

制作課件，搜集資料。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

【學(xué)案】

１．朗讀這首現(xiàn)代詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文，掌握本課生字新詞。（1）給下列加點(diǎn)字注音，再把詞語(yǔ)讀正確。

正月（）

教誨（）

炊煙（）

歇腳（）．．．．念叨（）

驚醒（）

滋潤(rùn)（）

拐杖（）．．．．（2）聯(lián)系上下文或查工具書，說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。念叨

滋潤(rùn)

教誨

娓娓動(dòng)聽(tīng)

身臨其境

戛然而止

2．《師恩難忘》這篇課文哪幾個(gè)自然段是講田老師上課的？想想，全文可以分幾部分？嘗試概括每段大概內(nèi)容。

3．說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？課文中哪句話概括了插圖的意思，畫出來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)?！窘贪浮?/p>

一、情景導(dǎo)入

1．齊背《老師，您好！》

2．這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)描寫老師的課文（板書課題《師恩難忘》）

二、初讀課文，感知大意。

1.自由讀文，邊讀邊思考作者難忘的是什么呢？（提出讀文要求：讀準(zhǔn)字音，在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下面做上記號(hào)。粗略知道文章大意。）2.交流反饋

(1)檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況；檢查是否讀準(zhǔn)了字音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字：“戛然而止”的“戛”。重點(diǎn)指導(dǎo)易寫錯(cuò)的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。3.通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ): 姥姥 念叨 戛然而止 引人入勝 身臨其境

4.檢查學(xué)生讀課文的情況，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。思考：課文主要寫了什么事? 5．教師根據(jù)學(xué)生的整體感知情況小結(jié)。

三、通讀課文，整體感知課文大意

1.學(xué)生通讀課文。

2.說(shuō)說(shuō)本文寫了一件什么事？(作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都是如此)3.課文中哪句話概括了插圖的意思。(他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來(lái)講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái))

四、理清課文脈絡(luò)

1.用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的? 2.學(xué)生討論分段，概括段意。

第一段(第1-2自然段):“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。

第二段(第3-7自然段):教語(yǔ)文的田老師在講課文一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且4年都是如此。

第三段(第8-9自然段):“我”不忘老師的教誨之恩。

五、分段讀課文

六、布置作業(yè)

第四篇：師恩難忘

感念師恩

歲月在流逝，卻洗刷不掉無(wú)處不在的師恩。四季在變遷，卻改變不了平凡而又偉大的師恩。師恩平凡，平凡在每一位老師都用行動(dòng)詮釋著它的涵義。師恩偉大，偉大在師恩改變了孩子們的一生，改變了世界的面貌，改變了歷史的軌跡。辛勤的師恩，化做一顆顆石子，墊成孩子們通向夢(mèng)想的高速公路。光輝的師恩，化做一縷縷曙光，照亮孩子們?nèi)松c靈魂的深處。

在又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我自然而然地想到了兒子的老師。

九歲的兒子今年剛上四年級(jí)，非常幸運(yùn)地遇到了兩位很優(yōu)秀的老師。她們不僅僅是教育孩子們知識(shí)，更重要的教會(huì)了孩子做人的道理。

數(shù)學(xué)趙老師是全國(guó)模范教師，但是她的魅力不單純體現(xiàn)在課堂上教孩子數(shù)學(xué)知識(shí)，更多的時(shí)候她和孩子們談心交流，潛移默化中讓孩子們學(xué)會(huì)了很多道理。兒子的身上不可避免地存在著同齡人都有的問(wèn)題，但是他從趙老師的身上學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)了幫助別人。每次看到孩子毫不猶豫地去幫助那些需要幫助的人，聽(tīng)到孩子眉飛色舞地說(shuō)“今天我們又和趙老師談心了”，我就由衷地感到欣慰和高興。

巧合的是班主任老師也是一位趙老師，她對(duì)孩子們的影響是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。并沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有什么激情的話，但是在孩子的身上我漸漸地看到了變化，感覺(jué)到了老師的影響。

元旦前夕，周圍的孩子都在買賀卡送給老師和朋友，兒子視若罔聞，我不由得提醒他：“你不需要嗎？”他很吃驚地看著我說(shuō)：“媽媽，難道你不知道一張賀卡要耗費(fèi)多少樹(shù)木嗎？我不買就是想省下一棵樹(shù)。我也希望大家都不買，那樣地球的環(huán)境就好多了?！蔽殷@訝于兒子的話，他接著說(shuō)：“趙老師告訴我們保護(hù)環(huán)境要從小事做起，老師不主張我們買賀卡，我以后還要節(jié)約用每一張紙。”果然，兒子用紙十分謹(jǐn)慎，家里用過(guò)的紙，他都要整理出來(lái)，背面還能用的，就裝訂成小冊(cè)子當(dāng)數(shù)學(xué)草稿本；兩面都有字的他也收拾好留著做手工用。雖然只是簡(jiǎn)單的一點(diǎn)事，孩子能自覺(jué)地去做，堅(jiān)持去做，和老師的教誨是分不開(kāi)的。我特別欣賞老師的教育方式，讓孩子能在無(wú)形中成長(zhǎng)、懂事起來(lái)。

人得一生能遇上幾位好老師是十分幸運(yùn)的事，我很慶幸我的孩子遇上了。他不僅能從老師那里汲取到豐富的知識(shí)，而且更重要的是他學(xué)會(huì)了如何做人，這是非常重要的事。人們常說(shuō)老師哺育出國(guó)家的棟梁，我想說(shuō)其實(shí)老師自己才是真正的國(guó)家棟梁。教師節(jié)來(lái)臨之際，衷心地祝愿兩位老師節(jié)日快樂(lè)，祝愿所有的老師身體健康！

第五篇：難忘 師恩

難忘 師恩

鄭東新區(qū)眾意路小學(xué)五年級(jí) 李屹

劉紹棠有一個(gè)會(huì)講故事的田老師；子路有一個(gè)博學(xué)多才、學(xué)富五車的孔子老師，我卻有一個(gè)平凡而偉大，慈祥而嚴(yán)肅的湯老師。

還記得二年級(jí)的一次星期三，我正全神貫注地寫字。一場(chǎng)突如其來(lái)的火警鈴聲打破了寂靜的課堂，接踵而至的是同學(xué)們的號(hào)啕大哭聲?？蓽蠋煵](méi)有亂了陣腳，只是嫻熟地讓我們分成五組，并有秩序地離開(kāi)。這時(shí)操場(chǎng)上可謂人山人海，那場(chǎng)面混亂不堪，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)才知道學(xué)校幾間平房燃起了熊熊大火！很多一二年級(jí)的學(xué)生都嚇哭了，而我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此大火，非常好奇，就走進(jìn)前去，這時(shí)一根木板懸空而下，湯老師看見(jiàn)了，一個(gè)箭步?jīng)_上前去把我拽了過(guò)來(lái)。雖然那木板非常小，但我還是很害怕。當(dāng)時(shí)我就坐在地上，嚇得手腳發(fā)抖。從此以后就變得更乖了。

時(shí)間如出膛的子彈，轉(zhuǎn)眼間升入三年級(jí)了，令我喜出望外的是語(yǔ)文老師還是湯老師。這幾天學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我是我們班的乒乓球主力，不幸的是在訓(xùn)練中我的腳扭傷了，我不能參加比賽了，心里很生氣?，F(xiàn)在雖然是艷陽(yáng)高照，但我心里卻烏云密布，狂風(fēng)暴雨。湯老師見(jiàn)我毫無(wú)生氣的樣子，就問(wèn)我怎么了？當(dāng)她得知我還是為比賽的事而斤斤計(jì)較就批評(píng)我說(shuō):“一些事總有不測(cè)風(fēng)云，你不能因?yàn)楣馀沃锚?jiǎng)，受人夸獎(jiǎng)一次而參加，這有

什么用呢？不要太虛榮了，振作起來(lái)，下次再努力！” 令我最感動(dòng)的是：我生了重病，整天與病床相依為伴，過(guò)的無(wú)聊透頂，可就在這時(shí)我收到了湯老師的信，信上說(shuō)：“李屹，你要堅(jiān)強(qiáng)，在你最孤獨(dú)的時(shí)候老師陪著你，相信你一定能戰(zhàn)勝病魔，祝你早日康復(fù)?！弊x完信我不禁放聲大哭起來(lái)。

老師用知識(shí)的雨點(diǎn)滋潤(rùn)、沐浴著我，讓我長(zhǎng)成參天大樹(shù)。在我人生的的大海上，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在海面上，為我指引著前進(jìn)的方向。